直属北语19春《对外汉语教学语法》作业_4

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直属北语19春《对外汉语教学语法》作业_3

单选题1(4分) : “地板擦干净了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A: 受事B: 施事C: 动词D: 补语2(4分) : 不用“比”的比较句，而是“跟／和／同／与”，叫做（）。

A: 等比句B: 差比句C: 同比句D: 异比句3(4分) : （）是汉语很有特色的一个语法现象，也是外国留学生学习汉语的难点。

A: 动词重叠B: 动词带宾语C: 有心理动词D: 有能愿动词4(4分) : 立刻、马上、已经、常常都属于（）。

A: 程度副词B: 范围副词C: 时间副词D: 情态副词5(4分) : 下列不属于紧缩复句的是（）。

A: 一……就……B: 越……越……C: 再……也……D: 边……边……6(4分) : （）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A: 教学语法B: 语法教学C: 语法理论7(4分) : 如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。

A: “可”字感叹句B: “真、好”字感叹句C: “多”字感叹句D: “多么”感叹句8(4分) : 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。

A: 教学语法B: 理论语法C: 语法教学D: 语法理论9(4分) : A问B，B回答后接着问C，C回答后接着问D……最后再问到A，A回答，一个循环结束。

这个语法练习方法是（）。

A: 接龙练习法B: 定向回答练习法C: 扩展对话练习法D: 叙述练习法10(4分) : “我听懂他的话了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A: 受事B: 施事C: 动词D: 补语多选题1(4分) : 并列复句的典型代表有（）等。

A: 又……又……B: 也……也……C: 既……又……D: 一边……一边……2(4分) : 性质形容词，尤其是单音节的形容词大部分都可以重叠，部分状态形容词也可以重叠，但重叠方式不同。

重叠形式大致有以下三种（）。

A: AA式B: ABB式C: AABB式D: ABAB式3(4分) : 副词“多少”和“稍微”都可以修饰动词或形容词，表示（）。

直属北语19春《对外汉语教学语法》作业_2

单选题1(4分) : 能受否定副词“不”和程度副词“很”等的修饰，表示事物的属性的是（）。

A: 性质形容词B: 状态形容词C: 正向形容词D: 负向形容词2(4分) : 结构助词（）是状语的标志。

A: 的B: 地C: 得D: 了3(4分) : 据不完全统计，外国留学生所出现的语法错误，跟虚词相关的要超过（）％。

A: 40B: 50C: 60D: 704(4分) : 比较性质或程度的差别、高低的比较句叫做（）。

A: 等比句B: 差比句C: 同比句D: 异比句5(4分) : “你喜欢这本还是那本？”是（）。

A: 是非疑问句B: 特指疑问句C: 正反疑问句D: 选择疑问句6(4分) : 对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。

A: 先“了1”再“了2”B: 先“了2”再“了1”C: “了1”和“了2”同时学习7(4分) : 量词和数词、代词组合构成的短语后的语法特点不包括（）。

A: 可以作主语和宾语B: 可以作谓语C: 可以作状语D: 可以作补语8(4分) : 对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

A: 教师讲授语法B: 教师训练学生怎样学习并运用语法9(4分) : 语气副词“难道”只能用于（）。

A: 是非疑问句B: 选择疑问句C: 特指疑问句D: 一般疑问句10(4分) : “对不起，我今天又来晚了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A: 受事B: 施事C: 动词D: 补语多选题1(4分) : 常用来表示概数的一些副词、助词和数词有（）等。

A: 近B: 上C: 来D: 左右2(4分) : 对外汉语教学语法可接受性表现为内容要（）。

A: 循序渐进B: 由易到难C: 由简到繁D: 由常用到非常用3(4分) : 形容词重叠的形式有（）。

A: AA 式B: A一A 式C: ABAB 式D: AABB式4(4分) : 对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。

北语 19秋《对外汉语教学概论》作业_1234

19秋《对外汉语教学概论》作业_1一、单选题( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分)1.（）是学习汉语最大的困难所在。

A. 汉语拼音B. 汉语发音C. 汉语听力D. 汉字答案：D V：131；9666；29062.强调后天因素决定一切的第一语言习得理论是（）。

A. 刺激-反应论B. 先天论C. 普遍语法论D. 遗传论答案：A3.语言以（）系统为核心，各分支系统既各自独立，又相互依赖，紧密联系。

A. 语音B. 语义C. 语法D. 词汇答案：B4.对于以英语为第一语言的学生来说，“他想结婚她。

”这样的偏误主要是由下列哪个原因造成的？A. 母语负迁移B. 目的语知识负迁移C. 文化因素负迁移D. 学习策略和交际策略影响答案：A5.中国人对长辈、上级不能直呼其名的情况体现了语言哪个方面的文化因素（）。

A. 语构B. 语义C. 语用D. 语音答案：C6.研究发现，97%的永久性语言障碍都是由（）受损伤引起的。

A. 左半球B. 右半球C. 前脑D. 后脑答案：A7.（）先生于1984年题词写道：“对外汉语教学是一门科学。

”A. 王力B. 朱德熙C. 吕叔湘D. 赵元任答案：A8.根据语言习得关键期理论，习得母语的最佳时期是（）以前。

A. 青春期B. 中年C. 青年D. 更年期答案：A9.从对语言掌握的程度及运用情况来看，外语、非本族语和第二语言通常是一个人的( )。

A. 主要语言B. 次要语言C. 首选语言D. 必备语言10.先天论的代表人物是（）。

A. 乔姆斯基B. 奥斯古德C. 索绪尔D. 桑代克二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.下列属于认知学派的学习的是（）。

A. 多种辨别学习B. 概念学习C. 原理学习D. 解决问题的学习答案：BCD2.专门出版对外汉语教材、工具书和理论著作的专业出版社有（）。

A. 商务印书馆B. 北京语言大学出版社C. 华语教学出版社D. 上海教育出版社答案：BC3.汉语作为第二语言学习的有利因素表现在（）。

北语 19春《对外汉语教学概论》作业_1234

19春《对外汉语教学概论》作业_1一、单选题( 每题4分, 共15道小题, 总分值60分)1.（）又称“改革法”或“自然法”。

A. 语法翻译法B. 直接法C. 认知法D. 交际法答案：B联系1/3/1/9/6/6/6/2/9/0/62.两种语言没有对应词的情况表现出的是语言哪个方面的文化因素（）。

A. 语构B. 语义C. 语用D. 语音答案：B3.马建忠的（）的出版标志着我国语言学研究进入一个新的历史阶段。

A. 《马氏文通》B. 《新著国语文法》C. 《语言学概论》D. 《语言论》答案：A4.对外汉语教育学科用得最多的方法是（）。

A. 观察法B. 经验总结法C. 调查法D. 文献研究法答案：B5.20世纪初德国出现的反对构造主义的心理学流派是（）。

A. 机能主义B. 行为主义C. 格式塔心理学D. 精神分析学派答案：C6.自觉对比法以直接法为对立面，客观上成了（）的继承和发展。

A. 阅读法B. 语法翻译法C. 情景法D. 认知法7.学校中进行的期中期末考试是下列哪种测试类型（）。

A. 水平测试B. 成绩测试C. 诊断测试D. 潜能测试8.以下不属于调查的具体方法的是（）。

A. 访谈法B. 问卷法C. 测试法D. 观察法9.研究发现，97%的永久性语言障碍都是由（）受损伤引起的。

A. 左半球B. 右半球C. 前脑D. 后脑10.成绩测试和诊断测试要求有较高的什么效度（）。

A. 表面效度B. 内容效度C. 共时效度D. 预示效度11.据史书记载，汉代一些少数民族就派人来（）学习汉语和汉族文化。

A. 洛阳B. 长安C. 开封D. 北京12.刺激—反应理论是（）学习理论的基础。

A. 行为主义B. 本能主义C. 刺激主义D. 人本主义13.从拉多1957年发表( )算起，对比分析研究已经有了50多年的历史。

A. 学生偏误的意义B. 中介语C. 跨文化语言学D. 论第二语言习得14.定量分析主要用的是（）。

【北语网院】19秋《对外汉语教学语法》作业_2(参考资料)

【北京语言大学】19秋《对外汉语教学语法》作业_2试卷总分:100 得分:100第1题,结构助词（）是定语的标志。

A、地B、得C、了D、的正确答案:D第2题,如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。

A、“可”字感叹句B、“真、好”字感叹句C、“多”字感叹句D、“多么”感叹句正确答案:B第3题,（）是汉语很有特色的一个语法现象，也是外国留学生学习汉语的难点。

A、动词重叠B、动词带宾语C、有心理动词D、有能愿动词正确答案:A第4题,“地板擦干净了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A、受事B、施事C、动词D、补语正确答案:A第5题,（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。

A、实物道具法B、对话法C、举例法D、图示法正确答案:C第6题,（）的意义比较空灵、抽象、难以把握，而且用法常常涉及语义、语用、句法等各种因素，因此它的学习和掌握一直是对外汉语教学中的一个难点。

A、实词B、虚词C、名词D、动词正确答案:B第7题,不用“比”的比较句，而是“跟／和／同／与”，叫做（）。

A、等比句B、差比句C、同比句D、异比句正确答案:A第8题,据不完全统计，外国留学生所出现的语法错误，跟虚词相关的要超过（）％。

A、40B、50C、60D、70正确答案:C第9题,“你喜欢这本还是那本？”是（）。

北语19春《对外汉语教学语法》作业1(100分)

19春《对外汉语教学语法》作业1
对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。

A.先“了1”再“了2”
B.先“了2”再“了1”
C.“了1”和“了2”同时学习
正确答案:B
对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

A.教师讲授语法
B.教师训练学生怎样学习并运用语法
正确答案:B
“你明天去机场接谁？”是（）。

A.是非疑问句
B.特指疑问句
C.正反疑问句
D.选择疑问句
正确答案:B
对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。

A.教学语法
B.理论语法
C.语法教学
D.语法理论
正确答案:C
编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

A.教学语法
B.语法教学
C.语法理论
正确答案:A
“我听懂他的话了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

北语20春《对外汉语教学语法》作业3.doc

1.“比N还N”（如：比林黛玉还林黛玉）这种超常组合具有（）的独特效果。

A.言简意赅B.生动形象C.新颖别致D.冗长累赘【参考答案】: ABC2.对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。

A.对句类的特殊要求B.对音节的特殊要求C.对“肯定”和“否定”的特殊要求 D.对位置的特殊要求 E.对简单和复杂的特殊要求【参考答案】: ABCDE3.汉语中能带双宾语的动词是非常有限的，主要是（）这几类。

A.表示给予的B.表示取得的C.表示述说的D.表示喜爱的【参考答案】: ABC4.量词重叠的形式有（）。

A.AA 式B.一AA 式C.ABAB式D.AABB式【参考答案】: AB5.根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。

A.性质形容词B.状态形容词C.正向形容词D.负向形容词【参考答案】: CD6.结构助词“地”是状语的标志，但是状语和中心语之间加不加“地”，似乎是很灵活的，如限制性状语后一般用“地”，如：“我已经习惯了这儿的生活。

”A.错误B.正确【参考答案】: A7.教学语法与理论语法没有区别。

A.错误B.正确【参考答案】: A8.“因为……所以……”和“既然……就……”二者都表示因果关系，但有不同，如“因为……所以……”用于说明性因果，表明实际的原因和结果，“因为”后面是事情发生的原因，“所以”后面是已经发生的事实，具有客观性##“既然……就……”用于推论性因果，通过事实提出推论，“既然”后是说话人双方已知的事实，“就”后是说话人的推断和意见，具有主观性。

A.错误B.正确【参考答案】: B9.“把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等，这些词语应该放在“把”的前面（时间词语也可以放在主语的前面）。

A.错误B.正确【参考答案】: B10.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。

A.错误B.正确【参考答案】: B11.“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且程度很高。

【北语网院】19秋《对外汉语教学语法》作业_1(参考资料)

【北京语言大学】19秋《对外汉语教学语法》作业_1试卷总分:100 得分:100第1题,互相、悄悄、亲自、赶忙都属于（）。

A、程度副词B、范围副词C、时间副词D、情态副词正确答案:D第2题,对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、试验语法正确答案:B第3题,下列不属于紧缩复句的是（）。

A、一……就……B、越……越……C、再……也……D、边……边……正确答案:D第4题,对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。

A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、语法理论正确答案:C第5题,双音节动词重叠的形式主要是（）。

A、AA 式B、A 一 A 式C、ABAB 式D、AAB式正确答案:C第6题,结构助词（）是状语的标志。

A、的B、地C、得D、了正确答案:B第7题, “是……的”句是指带“是……的”标志的（）。

A、名词谓语句B、动词谓语句C、形容词谓语句D、主谓谓语句正确答案:B第8题,A问B，B回答后接着问C，C回答后接着问D……最后再问到A，A回答，一个循环结束。

这个语法练习方法是（）。

A、接龙练习法 B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:A第9题,（）是由一个动词性成分（或语素）和其所支配的名词性成分（或语素）组成的语言形式。

北语19春《对外汉语教学语法》作业3(100分)

19春《对外汉语教学语法》作业3
母语教学语法的教学对象一般是（）。

A.小学生
B.中学生
C.国外小学生
D.国外中学生
正确答案:AB
形容词重叠的形式有（）。

A.AA式
B.A一A式
C.ABAB式
D.AABB式
正确答案:ACD
根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。

A.性质形容词
B.状态形容词
C.正向形容词
D.负向形容词
正确答案:CD
“比N还N”（如：比林黛玉还林黛玉）这种超常组合具有（）的独特效果。

A.言简意赅
B.生动形象
C.新颖别致
D.冗长累赘
正确答案:ABC
根据动词的情状，可分为（）。

A.静态动词
B.持续动词
C.终结动词
D.及物动词
正确答案:ABC。

【北语网院】19秋《对外汉语教学语法》作业_3(参考资料)

【北京语言大学】19秋《对外汉语教学语法》作业_3试卷总分:100 得分:100第1题,所谓（），就是在意义上有区别事物的作用，主要用来给事物进行分类的词。

A、名词B、区别词C、动词D、离合词正确答案:B第2题,（）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。

A、吗B、呢C、吧D、啊正确答案:A第3题,（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A、教学语法B、语法教学C、语法理论正确答案:B第4题,都、全、只、总共、一共都是（）。

A、程度副词B、范围副词C、时间副词D、情态副词正确答案:B第5题,（）只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。

A、名词B、动词C、副词D、助词正确答案:C第6题,老师选择便于用上所学语法项目的话题，并要求或暗示学生在问答时用上所学的特定的语法项目。

这一语法练习方法是（）。

A、接龙练习法 B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:B第7题,让学生运用所学的语法项目讲述一个过程。

这种语法练习方法是（）。

A、接龙练习法 B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:D第8题,“对不起，我今天又来晚了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A、受事B、施事C、动词D、补语正确答案:C第9题, 能愿动词、否定副词、时间词语等只能放在“被”字前面，不能放在其后。

北语20春《对外汉语教学语法》作业4答卷【标准答案】

20春《对外汉语教学语法》作业4
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 5 道试题,共 25 分)
如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。

A.“真、好”字感叹句
B.“多”字感叹句
C.“多么”感叹句
D.“可”字感叹句
答案:A
2.（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A.语法理论
B.语法教学
C.教学语法
答案:B
3.对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了 1”和“了 2”的教学顺序应该是（）。

A.先“了 2”再“了 1”
B.先“了 1”再“了 2”
C.“了 1”和“了 2”同时学习
答案:A
4.“地板擦干净了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A.补语
B.施事
C.受事
D.动词
答案:C
5.（）只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。

A.名词
B.助词
C.动词
D.副词
答案:D
二、判断题 (共 15 道试题,共 75 分)
6.教学语法与理论语法没有区别。

答案:错误
7.在教留学生疑问句时，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学。

北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案4

北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.单音节动词重叠的形式主要有两种()。

A.AA 式B.A一A 式C.ABAB式D.AAB式2.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。

()A.正确B.错误3.对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。

A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.语法理论4.“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且程度很高。

()A.正确B.错误5.留学生在使用成语时出现的语义偏误有()等。

A.不明语义B.语义重复累赘C.使用对象有误D.不辨感情色彩，褒贬失当6.用“好吗”、“ 行吗”、“ 可以吗”的疑问句：问话人根据一定的情境、对某情况有所揣测，但把握不大，以求证实，问话人对答案已有明显的倾向性。

() A.正确B.错误7.量词一般单独充当句法成分。

()A.正确B.错误8.“连”字句基本的语法意义()。

A.表示隐含比较B.引出极端情况C.表示处置D.表示被动9.对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是()。

A.形式语法模式B.语义语法模式C.语用功能语法模式D.语音语法模式10.“把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等，这些词语应该放在“把”的前面(时间词语也可以放在主语的前面)。

()A.正确B.错误11.“吗”只能用在疑问句中，而“呢”既能用在疑问句，也可用在陈述句中。

即使用在疑问句中，二者仍有区别，如“吗”只能用在是非疑问句中，而“呢”则刚好相反，只能用在除了是非疑问句以外的疑问句中。

()A.正确B.错误12.“比N还N”(如：比林黛玉还林黛玉)这种超常组合具有()的独特效果。

A.言简意赅B.生动形象C.新颖别致D.冗长累赘13.在语义上，“连连”表示同一个动作或同一情况接连不断反复出现，而“一连”除此之外，还可以表示某种动作行为或情况一直持续，所以不表示持续的“连连”不能修饰没有时间间隔的持续性行为。

北语20春《对外汉语教学语法》作业1.doc

1.（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A.教学语法B.语法教学C.语法理论【参考答案】: B2.对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

A.教师讲授语法B.教师训练学生怎样学习并运用语法【参考答案】: B3.双音节动词重叠的形式主要是（）。

A.AA 式B.A 一 A 式C.ABAB 式D.AAB式【参考答案】: C4.“你明天去机场接谁？”是（）。

A.是非疑问句B.特指疑问句C.正反疑问句D.选择疑问句【参考答案】: B5.（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。

A.实物道具法B.对话法C.举例法D.图示法【参考答案】: C6.对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.试验语法【参考答案】: B7.对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成（）更合适一些。

A.语素B.词C.短语D.短语词【参考答案】: BCD8.对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是（）。

A.形式语法模式B.语义语法模式C.语用功能语法模式D.语音语法模式【参考答案】: ABC9.定语是一种修饰语，它和中心语的语义关系是多种多样的，但总的来说，可以分为（）。

A.限制性定语B.描写性定语C.控制性定语D.限定性定语【参考答案】: AB10.根据状语的功能，我们首先可以把状语分成两大类（）。

A.限定性状语B.限制性状语C.描写性状语D.描摹性状语【参考答案】: BC11.常用来表示概数的一些副词、助词和数词有（）等。

A.近B.上C.来D.左右【参考答案】: ABCD12.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。

A.错误B.正确【参考答案】: B13.“学校旁边有银行”和“学校旁边是银行”两者都是存现句，所以没有区别。

北语19春《对外汉语教学语法》作业4(100分)

19春《对外汉语教学语法》作业4
编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

A.教学语法
B.语法教学
C.语法理论
正确答案:A
（）只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。

A.名词
B.动词
C.副词
D.助词
正确答案:C
在对外汉语语法教学中，（）是我们的一个总原则。

A.精讲精练
B.精讲多练
C.多讲多练
D.多讲精练
正确答案:B
“我听懂他的话了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A.受事
B.施事
C.动词
D.补语
正确答案:B
对不起，我今天又来晚了。

这个句子的结果补语语义指向（）。

A.受事
B.施事
C.动词
D.补语
正确答案:C。

直属北语19春《对外汉语教学语法》作业_1

单选题1(4分) : 能愿动词、否定副词、时间词语等只能放在“被”字前面，不能放在其后。

A: 对B: 错2(4分) : “把”字句动词后面不能带（）。

A: 时间补语B: 结果补语C: 可能补语D: 动作补语3(4分) : 所谓（），就是在意义上有区别事物的作用，主要用来给事物进行分类的词。

比如“男”、“女”、“ 良性”、“ 黑白”、“ 彩色”等。

A: 动词B: 形容词C: 区别词D: 名词4(4分) : （）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。

A: 吗B: 呢C: 吧D: 啊5(4分) : 都、全、只、总共、一共都是（）。

A: 程度副词B: 范围副词C: 时间副词D: 情态副词6(4分) : （）是由一个动词性成分（或语素）和其所支配的名词性成分（或语素）组成的语言形式。

A: 动词B: 形容词C: 离合词D: 区别词7(4分) : 互相、悄悄、亲自、赶忙都属于（）。

A: 程度副词B: 范围副词C: 时间副词D: 情态副词8(4分) : 编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

A: 教学语法B: 语法教学C: 语法理论9(4分) : “散步”、“ 睡觉”、“ 游泳”、“ 起床”、“鼓掌”、“ 唱歌”、“ 跳舞”等，这类由一个动词性成分（或语素）和其所支配的名词性成分（或语素）组成的语言形式叫（）。

A: 离合词B: 静态动词C: 持续动词D: 终结动词10(4分) : （）的意义比较空灵、抽象、难以把握，而且用法常常涉及语义、语用、句法等各种因素，因此它的学习和掌握一直是对外汉语教学中的一个难点。

A: 实词B: 虚词C: 名词D: 动词多选题1(4分) : 根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。

A: 性质形容词B: 状态形容词C: 正向形容词D: 负向形容词2(4分) : 对外汉语教学语法的特点有（）。

A: 语法的实用性B: 语法的规范性C: 语法的稳定性D: 语法的可接受性3(4分) : 留学生在使用成语时出现的语义偏误有（）等。

北语19春《对外汉语教学语法》作业2(100分)

19春《对外汉语教学语法》作业2
对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A.教学语法
B.理论语法
C.语法教学
D.试验语法
正确答案:B
“你明天去机场接谁？”是（）。

A.是非疑问句
B.特指疑问句
C.正反疑问句
D.选择疑问句
正确答案:B
能受否定副词“不”和程度副词“很”等的修饰，表示事物的属性的是（）。

A.性质形容词
B.状态形容词
C.正向形容词
D.负向形容词
正确答案:A
（）的意义比较空灵、抽象、难以把握，而且用法常常涉及语义、语用、句法等各种因素，因此它的学习和掌握一直是对外汉语教学中的一个难点。

A.实词
B.虚词
C.名词
D.动词
正确答案:B
对不起，我今天又来晚了。

这个句子的结果补语语义指向（）。

A.受事
B.施事
C.动词
D.补语。

北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案卷4

北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。

()A.正确B.错误2.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。

()A.正确B.错误3.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。

()A.正确B.错误4.根据动词的情状，可分为()。

A.静态动词B.持续动词C.终结动词D.及物动词5.如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用()。

A.“可”字感叹句B.“真、好”字感叹句C.“多”字感叹句D.“多么”感叹句6.“学校旁边有银行”和“学校旁边是银行”两者都是存现句，所以没有区别。

()A.正确B.错误7.汉语中能带双宾语的动词是非常有限的，主要是()这几类。

A.表示给予的B.表示取得的C.表示述说的D.表示喜爱的8.教学语法与理论语法没有区别。

()A.正确B.错误9.描写性状语分为两小类：在语义上对动作者进行描写和对动作进行描写。

()A.正确B.错误10.“可、真、好、多(多么)” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“多(多么)”、“好”字感叹句句末常有语气助词“啊”及其变体“呀、哪、哇”。

()A.正确B.错误第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：ABC5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：ABC8.参考答案：B9.参考答案：A10.参考答案：A。