精彩的豫剧教学设计
《豫剧欣赏》(教案)全国通用六年级上册综合实践活动
《豫剧欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解豫剧的基本知识，包括豫剧的起源、发展、流派、代表人物等。
2. 培养学生对豫剧的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。
3. 使学生能够欣赏豫剧的美，理解豫剧所传达的情感和思想。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 豫剧的基本知识：豫剧的起源、发展、流派、代表人物等。
2. 豫剧的唱腔、表演、化妆、服饰等。
3. 豫剧的经典剧目欣赏。
4. 豫剧的实践活动：学唱豫剧、表演豫剧、制作豫剧道具等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：豫剧的基本知识和经典剧目欣赏。
2. 教学难点：豫剧的唱腔、表演、化妆、服饰的理解和欣赏。
四、教学过程1. 导入：通过播放豫剧的经典唱段，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解豫剧的基本知识，包括豫剧的起源、发展、流派、代表人物等。
3. 欣赏：播放豫剧的经典剧目，引导学生欣赏豫剧的唱腔、表演、化妆、服饰等。
4. 实践：组织学生学唱豫剧、表演豫剧、制作豫剧道具等实践活动，培养学生的实践能力和团队精神。
5. 总结：总结本课的主要内容，强调豫剧的艺术价值和文化意义。
五、教学评价1. 评价学生对豫剧的基本知识的掌握程度。
2. 评价学生对豫剧的唱腔、表演、化妆、服饰的理解和欣赏能力。
3. 评价学生在实践活动中的表现，包括学唱豫剧、表演豫剧、制作豫剧道具等。
六、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的兴趣和热情。
2. 在实践活动的设计上，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实践能力。
3. 在教学评价上，注重评价学生的综合素质，包括知识掌握、能力提升、情感态度等。
七、教学资源1. 豫剧的经典唱段和剧目。
2. 豫剧的唱腔、表演、化妆、服饰等相关资料。
3. 学唱豫剧、表演豫剧、制作豫剧道具等实践活动的相关材料。
八、教学时间本课程共计 4 课时，每课时 45 分钟。
九、教学对象全国通用六年级上册综合实践活动。
豫剧教学教案
豫剧教学教案一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解豫剧的基本知识和表演技巧，掌握豫剧的基本唱腔和舞蹈动作，能够演唱一段简单的豫剧唱段并进行简单的表演。
二、教学内容1. 豫剧基本知识介绍2. 豫剧唱腔和舞蹈动作讲解3. 豫剧唱段演唱和表演三、教学过程1. 豫剧基本知识介绍（1）豫剧起源和发展历史（2）豫剧的音乐特点和表演特点（3）豫剧在中国戏曲中的地位2. 豫剧唱腔和舞蹈动作讲解（1）豫剧常用唱腔类型：清板、滑板、拨板等。
（2）豫剧常用舞蹈动作：走步、跳步、转身等。
3. 豫剧唱段演唱和表演（1）选择一段简单易学的豫剧行当进行讲解，如“芝麻官”、“打金枝”等。
（2）分组进行练习，让学生学会唱腔和舞蹈动作。
（3）分组进行表演，让学生展示所学的唱腔和舞蹈动作。
四、教学方法1. 讲解法：通过讲解豫剧的基本知识和唱腔、舞蹈动作的技巧，让学生了解豫剧的特点和表演技巧。
2. 练习法：通过分组练习唱腔和舞蹈动作，让学生掌握豫剧的基本表演技巧。
3. 表演法：通过分组表演，让学生展示所学的唱腔和舞蹈动作，并提高其艺术表现能力。
五、教学评估1. 学生在练习中的积极性和参与度。
2. 学生在表演中的艺术表现能力。
3. 整个教学过程中对于豫剧基本知识和表演技巧掌握情况。
六、教学反思1. 教师应该注意引导学生感受豫剧音乐中独特的情感表达方式，提高其艺术欣赏能力。
2. 在教学过程中应该注意与学生的互动，让学生积极参与到教学中来，提高其学习兴趣和学习效果。
3. 教师应该在教学过程中注重对于学生的个别差异进行针对性的指导，提高其表演能力。
精彩的豫剧教学设计
精彩的豫剧教学设计一、背景介绍《精彩的豫剧》教学设计是一种戏曲教育和文化传承教学设计，旨在通过学习和欣赏豫剧的经典剧目和表演技巧，培养学生对传统文化的兴趣和理解能力，提高他们的艺术鉴赏力和表演能力。
这个教学设计通过教授豫剧的基本知识和表演技巧，让学生亲自参与豫剧的演绎活动，体验戏曲表演的魅力和艺术价值。
通过参与《精彩的豫剧》教学设计，学生可以培养对传统文化的兴趣和理解能力，提高艺术鉴赏力和表演能力。
这个教学设计不仅能够帮助学生学习豫剧的知识和技巧，还能够培养他们的艺术情操和表演才能。
二、读后感内容阅读《精彩的豫剧》教学设计，我深受启发，产生了许多思考和感悟。
传统文化的魅力和价值：《精彩的豫剧》教学设计通过学习和欣赏豫剧的经典剧目和表演技巧，展示了传统文化的魅力和价值。
豫剧是中国传统戏曲的重要表演形式之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过学习和欣赏豫剧，我可以感受到传统文化的魅力和价值，了解豫剧的艺术特点和表演技巧。
传统文化的魅力和价值不仅在于学习和欣赏，更在于学生对传统文化的理解和传承。
艺术鉴赏力和表演能力的培养：《精彩的豫剧》教学设计通过学习和欣赏豫剧的经典剧目和表演技巧，展示了艺术鉴赏力和表演能力的重要性。
艺术鉴赏力是指个体对艺术作品的理解和欣赏能力，表演能力是指个体在舞台上展现表演技巧和艺术才能的能力。
通过学习和欣赏豫剧，我可以培养艺术鉴赏力和表演能力，提高对艺术作品的理解和欣赏能力，展现自己的表演技巧和艺术才能。
艺术鉴赏力和表演能力的培养不仅在于学习和欣赏，更在于学生的艺术情操和表演才能。
三、个人感悟和启示通过阅读《精彩的豫剧》教学设计，我从中获得了一些个人感悟和启示：文化传承和创新发展：通过《精彩的豫剧》教学设计，我认识到文化传承和创新发展是非常重要的。
豫剧作为中国传统戏曲的重要表演形式之一，需要在传承中保持创新和发展。
文化传承是指个体对传统文化的学习和传承，创新发展是指个体在传统文化基础上进行创新和发展。
中班社会教案豫剧
中班社会教案豫剧教案标题：中班社会教案-豫剧教学目标：1. 了解中国传统戏曲艺术形式之一的豫剧。
2. 学习豫剧的基本特点、表演形式和服饰特色。
3. 提高学生的观察力、表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 豫剧相关的图片、视频和音频资料。
2. 海报、道具和服饰等教具。
3. 适合中班学生的简单豫剧表演剧本。
教学过程：引入活动：1. 展示豫剧的图片和视频，向学生介绍豫剧的起源和发展。
2. 与学生一起观看豫剧表演片段，引导他们观察表演特点和演员的服饰。
主体活动：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个经典的豫剧场景进行模仿表演。
老师可以提供简单的剧本，让学生扮演不同角色。
2. 学生表演：每个小组轮流表演他们选择的场景，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
3. 观摩学习：观看其他小组的表演，学生可以互相学习和借鉴，提出建议和改进意见。
拓展活动：1. 豫剧服饰制作：让学生使用纸板、彩纸等材料制作豫剧面具或服饰，可以在课堂上展示或进行小型时装秀。
2. 豫剧舞蹈学习：引导学生学习豫剧中的舞蹈动作，进行简单的舞蹈训练和编排。
总结活动：1. 回顾学习内容：与学生一起回顾学习的重点，强调豫剧的特点和表演形式。
2. 学生分享：让学生分享他们在表演中的收获和体会。
3. 教师点评：对学生的表演和参与进行评价和点评，鼓励他们的努力和进步。
教学延伸：1. 可以组织学生到当地的文化活动中心或剧院观看豫剧表演，拓宽他们的文化视野。
2. 可以邀请豫剧表演者或专家来学校进行专题讲座或示范表演，让学生更深入地了解豫剧。
教学评估：1. 观察学生在小组表演中的参与度和表现，给予适当的评价和鼓励。
2. 收集学生制作的豫剧面具或服饰作品，评估他们的创意和表现水平。
3. 学生的分享和反馈，了解他们对豫剧学习的理解和体验。
教学资源：1. 豫剧相关的图片、视频和音频资料。
2. 海报、道具和服饰等教具。
3. 豫剧表演剧本。
4. 纸板、彩纸等制作豫剧面具或服饰的材料。
豫剧初中教学教案
豫剧初中教学教案一、教学目标1. 让学生了解豫剧的起源、发展历程以及表演特点，提高学生对我国传统戏曲文化的认识。
2. 通过学习豫剧唱腔、表演技巧，培养学生对豫剧的兴趣爱好，提高学生的艺术修养。
3. 引导学生深入理解豫剧中的角色形象、剧情内容，培养学生的审美能力和综合素质。
二、教学内容1. 豫剧的基本知识：豫剧的起源、发展历程、表演特点等。
2. 豫剧唱腔：豫剧的主要唱腔及其特点。
3. 豫剧表演技巧：唱、做、念、打等方面的基本技巧。
4. 豫剧经典剧目：选取具有代表性的豫剧剧目，让学生欣赏和学习。
5. 豫剧角色划分：生、旦、净、末、丑等角色的特点和表演风格。
三、教学方法1. 讲授法：讲解豫剧的基本知识、唱腔、表演技巧等。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱、表演，以便学生更好地学习和模仿。
3. 实践法：组织学生进行唱腔练习、角色表演等，提高学生的实际操作能力。
4. 欣赏法：让学生观看豫剧经典剧目，培养学生的审美情趣。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍豫剧的起源和发展历程，激发学生对豫剧的兴趣。
2. 讲解：详细讲解豫剧的唱腔、表演技巧、角色划分等基本知识。
3. 示范：教师或学生代表进行豫剧唱腔和表演示范。
4. 练习：组织学生进行豫剧唱腔练习和角色表演，指导学生掌握正确的演唱和表演方法。
5. 欣赏：播放豫剧经典剧目，让学生感受豫剧的魅力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调豫剧在我国传统文化中的地位和价值。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱豫剧唱腔，掌握基本的表演技巧。
2. 学生能理解豫剧角色划分和表演风格，能够表演代表性剧目。
3. 学生对豫剧产生浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。
4. 学生能够欣赏并评价豫剧作品，提高审美能力。
通过本节课的教学，使学生了解豫剧的基本知识，掌握一定的演唱和表演技巧，培养学生的兴趣爱好，提高学生的艺术修养和综合素质。
同时，使学生认识到豫剧在我国传统文化中的重要地位，增强学生对传统文化的热爱和传承意识。
豫剧教案初中
豫剧教案初中课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解豫剧的起源、发展历程及特点，增长文化知识。
2. 通过欣赏豫剧经典片段，提高学生的艺术鉴赏能力。
3. 培养学生对我国传统戏曲艺术的热爱和传承意识。
教学内容：1. 豫剧的起源与发展2. 豫剧的艺术特点3. 豫剧经典剧目及表演风格4. 豫剧欣赏与分析教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍豫剧的起源和发展历程，引发学生对豫剧的兴趣。
二、豫剧的艺术特点（15分钟）1. 讲解豫剧的音乐、唱腔、表演等方面的特点。
2. 通过对比其他戏曲剧种，让学生深入了解豫剧的独特之处。
三、豫剧经典剧目及表演风格（20分钟）1. 介绍豫剧的经典剧目，如《花木兰》、《白蛇传》等。
2. 分析豫剧表演风格，如唱腔、面部表情、身段动作等。
第二课时：四、豫剧欣赏与分析（25分钟）1. 播放豫剧经典片段，让学生现场欣赏。
2. 引导学生分析豫剧表演中的艺术手法和情感表达。
五、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个豫剧片段进行模仿表演。
2. 邀请部分学生上台展示，让大家共同欣赏并点评。
六、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调豫剧的艺术价值和文化底蕴。
2. 鼓励学生在课后继续了解和学习豫剧，传承我国传统戏曲艺术。
教学评价：1. 学生对豫剧的基本知识掌握程度。
2. 学生在欣赏和分析豫剧时的表现。
3. 学生对豫剧的兴趣和传承意识。
教学资源：1. 豫剧音乐片段和视频资料。
2. 相关书籍和资料。
教学建议：1. 结合多媒体手段，如视频、图片等，增强学生对豫剧的认识。
2. 邀请豫剧表演艺术家或专业教师进行讲座和示范，提高教学效果。
3. 组织学生参观豫剧演出或排练，让学生亲身体验豫剧的魅力。
精彩的豫剧教学设计
《豫剧》教学设计
教学目标
通过《豫剧》的教学设计，学生能够：
了解豫剧的历史和特点
掌握豫剧的基本唱腔和表演技巧
培养学生的表演能力和艺术修养
提升学生的团队合作和创造力
教学准备
为了有效地进行《豫剧》的教学设计，教师需要准备以下材料：
豫剧的介绍和资料
豫剧的经典唱段和表演视频
表演能力和艺术修养的训练活动和游戏
教学步骤
步骤一：了解豫剧的历史和特点
教师向学生介绍豫剧的历史和特点，让学生了解豫剧的起源和发展，以及其独特的表演风格。
步骤二：掌握豫剧的基本唱腔和表演技巧
教师演示豫剧的基本唱腔和表演技巧，引导学生跟随练习，并纠正他们的发音和表演动作。
步骤三：培养学生的表演能力和艺术修养
教师组织学生进行表演能力和艺术修养的训练活动和游戏，培养学生的表演能力和艺术修养。
步骤四：提升学生的团队合作和创造力
教师引导学生进行团队合作和创造力的训练，帮助学生提升团队合作和创造力。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对豫剧历史和特点的理解程度
学生豫剧的基本唱腔和表演技巧的掌握程度
学生表演能力和艺术修养的表现
学生团队合作和创造力的展示
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
组织学生进行豫剧剧本的创作和表演
引导学生研究和演绎其他地方戏曲的唱腔和表演技巧。
精彩的豫剧教学设计
精彩的豫剧教学设计《精彩的豫剧》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解豫剧的历史渊源、艺术特点和代表作品。
学生能够掌握豫剧的基本唱腔、表演形式和舞台道具。
学生能够学会欣赏豫剧，并能够表达自己对豫剧的感受和理解。
过程与方法目标通过观看豫剧视频、听取豫剧讲座、参与豫剧表演等活动，让学生亲身体验豫剧的魅力。
通过小组讨论、个人发言、写作等方式，让学生表达自己对豫剧的感受和理解，培养学生的语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标培养学生对豫剧的兴趣和热爱，让学生感受到豫剧的艺术魅力和文化内涵。
培养学生的民族自豪感和文化自信心，让学生了解和传承中华民族的优秀传统文化。
二、教学重难点教学重点豫剧的历史渊源、艺术特点和代表作品。
豫剧的基本唱腔、表演形式和舞台道具。
豫剧的欣赏方法和表达技巧。
教学难点如何让学生理解和掌握豫剧的基本唱腔和表演形式。
如何让学生欣赏和表达自己对豫剧的感受和理解。
三、教学方法讲授法通过讲解豫剧的历史渊源、艺术特点和代表作品，让学生了解豫剧的基本知识。
通过讲解豫剧的基本唱腔、表演形式和舞台道具，让学生掌握豫剧的基本技能。
演示法通过播放豫剧视频、展示豫剧图片、演示豫剧唱腔和表演等方式，让学生直观地感受豫剧的魅力。
通过邀请豫剧演员进行现场表演和讲解，让学生深入地了解豫剧的艺术特点和表演技巧。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦实践法通过组织学生参与豫剧表演、模仿豫剧唱腔和动作等方式，让学生亲身体验豫剧的魅力。
通过组织学生进行豫剧欣赏和评论，让学生学会欣赏豫剧，并能够表达自己对豫剧的感受和理解。
讨论法通过组织学生进行小组讨论、个人发言等方式，让学生交流自己对豫剧的感受和理解，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过组织学生进行豫剧创作和表演，让学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新能力和实践能力。
四、教学过程导入新课通过播放一段豫剧视频或展示一些豫剧图片，引起学生的兴趣和关注。
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课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 了解豫剧的基本知识，包括唱腔、表演形式等。
2. 通过学习《花木兰》片段，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和表演能力。
教学重点：1. 豫剧唱腔的基本特点。
2. 《花木兰》片段中的经典唱段。
教学难点：1. 豫剧唱腔的发音和节奏掌握。
2. 《花木兰》片段的表演技巧。
教学准备：1. 豫剧《花木兰》选段音频或视频。
2. 豫剧唱本或歌词。
3. 道具：花木兰的盔甲、刀剑等。
4. 音乐播放设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍豫剧的历史和特点，激发学生对豫剧的兴趣。
2. 播放豫剧选段，让学生初步感受豫剧的音乐和表演风格。
二、学习豫剧唱腔1. 教师讲解豫剧唱腔的基本特点，如板眼、韵味等。
2. 学生跟随教师学习豫剧唱腔的发音和节奏。
三、学习《花木兰》片段1. 教师讲解《花木兰》片段的剧情和人物特点。
2. 学生跟随教师学习《花木兰》片段中的经典唱段。
四、分组练习1. 将学生分成小组，每组选出一个花木兰，其他学生扮演其他角色。
2. 小组内进行唱段练习，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调豫剧唱腔的发音和节奏。
2. 鼓励学生在课后继续练习，争取在下一节课上展示。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，复习豫剧唱腔和《花木兰》片段。
2. 学生展示上一节课的练习成果。
二、深入讲解表演技巧1. 教师讲解《花木兰》片段中的表演技巧，如眼神、手势、身段等。
2. 学生跟随教师学习表演技巧。
三、分组排练1. 学生按照上一节课的分组，进行完整的《花木兰》片段排练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的表演动作和唱腔。
四、展示表演1. 每组进行《花木兰》片段的展示表演。
2. 学生互相评价，教师进行总结。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调表演技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，争取在下次活动中展示更好的表演。
教学评价：1. 学生对豫剧的基本知识和《花木兰》片段的掌握程度。
精彩的豫剧教学设计
《精彩的豫剧》教学设计引言豫剧是中国传统戏曲艺术中的重要剧种，它以其独特的表演风格和精彩的唱腔而闻名。
本次教学设计旨在通过《精彩的豫剧》的教学，让学生了解豫剧的特点和魅力，学习豫剧的基本技巧和表演方法，培养他们的表演能力和艺术欣赏能力。
本文将详细介绍教学设计的内容和步骤。
教学目标了解豫剧的特点和魅力。
学习豫剧的基本技巧和表演方法。
培养学生的表演能力和艺术欣赏能力。
引发学生对中国传统戏曲的兴趣和热爱。
教学内容第一部分：豫剧的特点和魅力介绍豫剧的历史和发展。
讲解豫剧的表演特点，如唱腔、动作和表情等。
展示一些经典的豫剧表演片段。
第二部分：豫剧的基本技巧和表演方法介绍豫剧的基本唱腔和表演技巧。
引导学生进行豫剧的声乐和表演训练。
组织学生进行豫剧表演的实践和演出。
教学步骤引入《精彩的豫剧》的话题，激发学生的兴趣。
介绍豫剧的特点和魅力，引发学生对豫剧的兴趣和热爱。
讲解豫剧的基本技巧和表演方法。
引导学生进行豫剧的声乐和表演训练。
组织学生进行豫剧表演的实践和演出。
学生完成实践和演出后，进行展示和互动交流。
总结本次教学，鼓励学生继续关注和学习豫剧。
教学评价观察学生的声乐和表演技巧。
评价学生的表演能力和艺术欣赏能力。
评价学生对豫剧的理解和热爱程度。
结语通过《精彩的豫剧》的教学设计，我们希望能够让学生了解豫剧的特点和魅力，学习豫剧的基本技巧和表演方法，培养他们的表演能力和艺术欣赏能力。
通过实践和演出的过程，引发学生对中国传统戏曲的兴趣和热爱。
豫剧教学教案
豫剧教学教案一、教学目标1.了解豫剧的起源和发展历程，掌握豫剧的基本知识；2.学习豫剧的基本表演技巧，提高表演能力；3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
二、教学内容1.豫剧概述–豫剧的起源和发展历程–豫剧的特点和风格–豫剧在中国戏曲中的地位2.豫剧表演技巧–声腔：学习豫剧特有的声腔技巧，如高亢、抑扬等；–手势动作：学习豫剧行当中常用的手势动作，如扇子舞、拂袖等；–表情神态：通过观摩经典豫剧片段，学习表演时应注意的面部表情和身体姿势。
3.经典豫剧欣赏–欣赏经典豫剧行当片段，了解不同角色形象和角色性格特点；–分析片段中演员的表演技巧和艺术魅力。
4.豫剧创作体验–学生分组进行小剧本创作，要求结合豫剧的特点和风格，以经典故事为蓝本编写剧本；–学生自行分配角色，进行表演排练，并在班级内进行展示。
三、教学方法1.演讲讲解法：通过PPT或黑板等工具，讲解豫剧的起源、发展历程和特点，介绍豫剧的表演技巧，并进行示范演示。
2.观摩学习法：观摩经典豫剧行当片段，分析演员的表演技巧和艺术魅力，引导学生学习并模仿。
3.合作探究法：将学生分成小组，进行小剧本创作和表演排练。
鼓励学生相互合作、交流思想，并在班级内进行展示。
四、评价方式1.课堂参与度：根据学生在课堂上的积极性、主动性和表现情况进行评价。
2.个人表演评估：对学生个人在小组表演中的角色扮演、声腔、手势动作以及表情神态等方面进行评估。
3.小组展示评价：对学生小组展示的剧本创作和表演排练进行评价，包括剧本的创意、表演的整体效果等。
五、教学流程第一课时：豫剧概述1.导入（5分钟）–利用图片或视频引导学生了解豫剧，调动学生的兴趣。
2.讲解豫剧的起源和发展历程（15分钟）–介绍豫剧起源于河南，发展至今已有几百年的历史；–讲解豫剧在中国戏曲中的地位和影响。
3.讲解豫剧的特点和风格（15分钟）–通过示范演示，讲解豫剧特有的声腔技巧、手势动作和表情神态。
4.小结（5分钟）–对本节课所学内容进行小结，并布置下节课预习任务。
《豫剧欣赏》(教学设计)全国通用六年级上册综合实践活动
《豫剧欣赏》一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解豫剧的基本知识，包括豫剧的起源、发展、流派、代表人物等，并能够辨别豫剧的唱腔和表演特点。
2. 过程与方法：通过欣赏豫剧经典唱段，学会用语言、图画等表达自己对豫剧的感受和认识，提高学生的艺术欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感，激发学生传承和发扬优秀传统文化的责任感和使命感。
二、教学内容1. 豫剧的起源与发展：介绍豫剧的起源、发展历程、主要流派及其代表人物。
2. 豫剧的唱腔与表演特点：分析豫剧的唱腔特点，如声腔、板式、节奏等，以及豫剧的表演特点，如身段、动作、表情等。
3. 豫剧经典唱段欣赏：欣赏豫剧经典唱段，如《穆桂英挂帅》、《白蛇传》等，引导学生感受豫剧的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：豫剧的基本知识、唱腔特点和表演特点。
2. 教学难点：豫剧唱腔的辨别和表演特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：豫剧视频资料、图片、PPT等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放豫剧经典唱段，引导学生初步感受豫剧的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍豫剧的起源、发展、流派、代表人物等基本知识，帮助学生建立对豫剧的整体认识。
3. 深入学习：分析豫剧的唱腔特点和表演特点，引导学生学会辨别豫剧的唱腔和表演风格。
4. 欣赏与实践：欣赏豫剧经典唱段，引导学生用语言、图画等表达自己对豫剧的感受和认识，提高学生的艺术欣赏能力。
六、板书设计1. 《豫剧欣赏》2. 内容：豫剧的起源与发展豫剧的唱腔与表演特点豫剧经典唱段欣赏七、作业设计1. 搜集豫剧的相关资料，如豫剧的起源、发展、流派、代表人物等，整理成一份简单的报告。
2. 欣赏一首豫剧经典唱段，用语言或图画表达自己对这首唱段的感受和认识。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，吸引学生注意力的重要环节。
精彩的豫剧教学设计
精彩的豫剧教学设计《精彩的豫剧》教学设计一、教学目标1. 学生能够了解豫剧的历史、特点和代表作品。
2. 学生能够欣赏豫剧的唱腔、表演和音乐。
3. 学生能够体验豫剧的文化内涵和艺术魅力。
二、教学重难点1. 教学重点：豫剧的历史、特点和代表作品。
2. 教学难点：豫剧的唱腔、表演和音乐。
三、教学方法讲授法、欣赏法、体验法四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段豫剧的视频，让学生观察视频中的人物、服装、道具和表演。
2. 教师提问：同学们，你们知道这是什么剧种吗？你们对豫剧有什么了解？3. 学生回答问题，教师引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新课1. 豫剧的历史（1）教师讲解豫剧的起源和发展，让学生了解豫剧的历史背景和文化渊源。
（2）教师通过图片、文字和视频等资料，让学生了解豫剧的发展历程和重要事件。
2. 豫剧的特点（1）教师讲解豫剧的艺术特点，包括唱腔、表演、音乐、服装和道具等方面。
（2）教师通过欣赏豫剧的经典作品，让学生感受豫剧的艺术魅力和独特风格。
3. 豫剧的代表作品（1）教师介绍豫剧的代表作品，包括《花木兰》《穆桂英挂帅》《朝阳沟》等。
（2）教师通过欣赏豫剧的代表作品，让学生了解豫剧的艺术成就和文化价值。
（三）课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，回顾豫剧的历史、特点和代表作品。
2. 教师强调豫剧的文化内涵和艺术魅力，鼓励学生在今后的学习和生活中继续关注和欣赏豫剧。
（四）布置作业1. 教师布置课后作业，让学生选择一部豫剧的代表作品，进行深入的欣赏和分析，并撰写一篇观后感。
2. 教师要求学生在课后收集有关豫剧的资料，了解豫剧的现状和发展趋势，并与同学们进行交流和分享。
（五）课后延伸1. 教师鼓励学生在课后参加豫剧的演出和活动，亲身体验豫剧的艺术魅力和文化内涵。
2. 教师引导学生将豫剧的学习与其他学科的学习相结合，拓展学生的知识面和视野。
欣赏课——豫剧《花木兰》选段教案
欣赏课——豫剧《花木兰》选段教案一、教学目标1. 让学生了解豫剧《花木兰》选段的背景知识，包括作者、创作时间、剧情简介等。
2. 通过欣赏选段，使学生感受豫剧的艺术特点和魅力。
3. 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 豫剧《花木兰》选段的剧情简介。
2. 豫剧的艺术特点。
3. 选段的唱腔、表演、服饰等方面的欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解豫剧《花木兰》选段的背景知识和艺术特点。
2. 教学难点：引导学生欣赏选段的唱腔、表演、服饰等方面的细节。
四、教学方法1. 讲授法：讲解选段的背景知识、剧情简介和豫剧的艺术特点。
2. 欣赏法：组织学生观看选段，引导学生关注选段的唱腔、表演、服饰等方面的细节。
3. 讨论法：在欣赏过程中，引导学生相互交流、讨论，分享自己的感受和见解。
五、教学过程1. 导入：简要介绍豫剧《花木兰》选段的背景知识，激发学生的兴2. 讲解：详细讲解选段的剧情简介和豫剧的艺术特点，为学生欣赏选段做好铺垫。
3. 欣赏：组织学生观看选段，引导学生关注选段的唱腔、表演、服饰等方面的细节。
4. 讨论：在欣赏过程中，引导学生相互交流、讨论，分享自己的感受和见解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调豫剧的艺术特点和选段的价值。
6. 作业：布置学生课后搜索更多关于豫剧《花木兰》的信息，加深对该剧的了解。
六、教学评价1. 学生对豫剧《花木兰》选段的背景知识掌握程度。
2. 学生对豫剧艺术特点的理解和欣赏能力。
3. 学生在讨论中的参与程度和见解分享。
七、教学准备1. 豫剧《花木兰》选段的视频或音频资料。
2. 豫剧相关的图片、文字资料。
3. 投影仪、音响设备等教学器材。
八、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，体验豫剧表演的魅力。
2. 邀请豫剧表演艺术家进行讲座或示范演出，加深学生对豫剧的了3. 引导学生参观豫剧博物馆或相关文化遗址，感受豫剧的历史底蕴。
九、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期效果。
《精彩的豫剧》教学设计
板书设计
旦
唱
念
表演形式
做
打
人物的角色行当
净
丑
孙悟空负责接待工作，他又给公主一行介绍说：“戏曲是一种综合性舞台艺术，它集音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等艺术形式于一身。”还为客人们介绍了河南最精彩的豫剧，河南卫视创办的经典栏目梨园春，通过梨园春栏目，涌现出一大批热爱豫剧小擂主，其中，孔莹、邓鸣贺就是很出色的小擂主。他们的年龄跟我们差不多大，如果同学们有兴趣的话也可以参加豫剧打擂比赛。
学一学、演一演环节，老师教唱之后，分小组、分角色表演展示给大家，让学生感受豫剧的唱腔特点。
拓展延伸
把白雪公主和小矮人说的话用豫剧对白的形式说出来。
小矮人感慨地说：“公主，我们真是不虚此行啊！”白雪公主说道：“是啊！我们只有童话剧《白雪公主》，豫剧这么精彩，我希望能编排出豫剧版的《白雪公主》”啊！希望孩子们能够为此而努力！
五、教学重难点
重点：
1.通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。
2.通过豫剧的欣赏了解豫剧知识，了解豫剧的表演形式，以及角色行当的
难点：
1.角色行当的辨认。
2.表演形式的分辨
3.能够运用豫剧念白方式说话，能够唱简单的豫剧唱段。
划分。
六、教学策略（教学理念、手段或方法）
课件制作过程中剪辑了多段视频做到恰如其分，让视频表现的内容正好为教学服务。
教学内容
精彩的豫剧
任课教师
付珊珊
一、教材内容分析
教材的意图是通过欣赏豫剧丰富多彩的表现形式及生动形象的化妆艺术，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
四年级女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。
四年级下册音乐教案第三单元活动生旦净丑荟精粹-多彩的豫剧｜人教版
在上完《生旦净丑荟精粹-多彩的豫剧》这节课后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们对豫剧这种传统艺术形式表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，对豫剧的基本知识和表演技巧表现出极高的热情。这一点让我深感欣慰，说明我们的教学能够激发学生的学习兴趣。
然而，我也注意到在教授豫剧唱腔时，部分学生对发音和咬字掌握得不够理想。这可能是因为我在讲解和示范过程中，没有足够关注到每个学生的学习情况。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对他们的难点进行有针对性的指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）豫剧的基本知识：使学生了解豫剧的起源、发展、表演形式、角色分类等核心内容，为深入学习豫剧打下基础。
举例：讲解豫剧的起源和发展历程，强调其在中国戏曲中的重要地位；介绍生、旦、净、丑四大角色的特点，以便学生更好地理解豫剧的表演艺术。
（2）豫剧唱腔特点：使学生掌握豫剧的唱腔特色，如拖腔、甩腔、顿挫等，并能运用到实际演唱中。
四年级下册音乐教案第三单元活动生旦净丑荟精粹-多彩的豫剧｜人教版
一、教学内容
《生旦净丑荟精粹-多彩的豫剧》选自人教版四年级下册音乐教材第三单元。本节课主要包括以下内容：1.了解豫剧的基本知识，如表演形式的豫剧唱段；3.欣赏经典豫剧选段，感受豫剧艺术魅力；4.体验豫剧表演，培养团队合作精神。通过本节课的学习，使学生对中国传统戏曲文化有更深入的了解，激发他们对音乐和传统文化的热爱。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示环节，学生们表现出了很好的团队协作和沟通能力。但同时，我也观察到有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的课程中，增加一些互动性更强的小组活动，鼓励每个学生都能积极参与其中。
在教授豫剧舞台表演时，我发现学生们对身段、表情和步伐的掌握程度不一。这提示我在今后的教学中，要加强对学生表演技巧的指导，通过更多实例和练习，帮助他们更好地掌握舞台表演技巧。
小学豫剧教学设计
小学豫剧教学设计教学设计：小学豫剧教学1. 教学目标：a. 了解豫剧的历史、特点和艺术魅力；b. 学习豫剧表演的基本动作和唱腔；c. 培养学生的表演能力和艺术欣赏能力；d. 提高学生的团队合作意识和创造力。
2. 教学准备：a. 豫剧音乐录音；b. 豫剧服装和道具；c. 平台或讲台；d. PPT或黑板等教学工具。
3. 教学步骤：a. 引入：通过展示豫剧的图片或视频，让学生了解豫剧的特点和历史，激发学生对豫剧的兴趣。
b. 介绍：简要介绍豫剧的发展和流派，讲解豫剧的唱腔和表演动作的基本特点。
c. 学习基本动作：教导学生豫剧的基本表演动作，如三步走、旋转等，要求学生按照节奏和动作完成练习。
d. 学习唱腔：播放豫剧音乐录音，带领学生学习豫剧的基本唱腔，让学生模仿并练习。
e. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个豫剧剧目，分角色进行表演，要求学生根据情节和唱腔来表演角色，并穿上豫剧服装。
f. 欣赏表演：每个小组进行表演，其他小组和老师进行评价和欣赏，给予积极的反馈和指导。
g. 导演创作：安排一段时间让学生自由发挥，组织小组创作自己的豫剧表演，鼓励学生展示自己的想象力和创造力。
h. 展示与评价：每个小组进行自己的创作展示，并由其他小组和老师进行评价和点评，给予肯定和建议。
4. 教学延伸：a. 参观豫剧演出：组织学生参观豫剧演出，让学生更深入地了解和体验豫剧的魅力。
b. 学习豫剧的其他技巧：如服装的挑选和搭配、化妆和道具的使用等，让学生全面了解豫剧表演的要素。
c. 豫剧剧目研究：组织学生自主选择一个豫剧剧目进行研究和介绍，激发学生对豫剧的深入学习和探索。
5. 教学评价：a. 观察学生在学习过程中的参与度和表演能力，提供针对性的指导和帮助；b. 评价学生的创造力和团队合作能力，鼓励学生多样化的表演形式；c. 评价学生对豫剧的理解和欣赏能力，通过写作或口头表达方式进行评价。
通过以上的教学设计，学生可以在欢乐的学习氛围中，了解豫剧的历史和特点，学习豫剧的基本动作和唱腔，培养学生的表演能力和艺术欣赏能力，同时也能够提高学生的团队合作意识和创造力。
精彩的豫剧教学设计
精彩的豫剧教学设计教学目标了解豫剧的起源和发展历史。
学习欣赏和分析豫剧的表演特点和艺术魅力。
培养学生的表演和表达能力。
提升学生的文化素养和艺术欣赏能力。
教学准备教学材料：豫剧的视频资源、豫剧表演的音频或视频资源等。
教学资源：关于豫剧的背景介绍和演员介绍的资料。
教学环境：宽敞明亮的教室，布置豫剧表演区域。
教学步骤：制定详细的教学步骤和时间安排。
教学步骤引入豫剧：通过展示豫剧的视频或音频，向学生介绍豫剧的起源和发展历史。
让学生了解豫剧的特点和在中国戏曲中的地位。
欣赏和分析豫剧表演：播放豫剧表演的视频，让学生仔细观看表演的动作、表情和唱腔等。
引导学生分析豫剧的表演特点和艺术魅力，帮助他们理解和欣赏豫剧的美。
学习豫剧表演技巧：引导学生学习豫剧表演的基本技巧，如身段、手势、唱腔等。
通过模仿和练习，提高学生的表演和表达能力。
角色扮演：组织学生分组，让每个小组选择一段豫剧剧目进行角色扮演。
要求学生熟悉剧本，表演角色的动作和唱腔。
鼓励学生发挥创造力，展示自己的表演才华。
展示和欣赏：让每个小组展示他们的角色扮演表演，并向全班展示他们的表演成果。
鼓励学生互相欣赏和赞美彼此的表演。
讨论和分享：与学生一起讨论豫剧表演的艺术魅力和文化意义。
鼓励学生分享自己对豫剧的理解和感受。
教学评价和反馈教学评价：通过观察学生的表演和表达过程，评价他们对豫剧的理解和表演能力。
可以记录学生的表演视频、观察他们的表情和动作等方式进行评价。
教学反馈：根据学生的表演表现，给予积极的反馈和鼓励，帮助他们发现自己的优点和进步之处。
同时，鼓励学生积极参与表演活动，提高他们的学习动力和自信心。
豫剧教学教案
《豫剧教学教案》一、教学目标1. 让学生了解豫剧的历史渊源、艺术特点和文化内涵。
2. 培养学生对豫剧的兴趣和欣赏能力，能够初步感受豫剧唱腔、表演、音乐等方面的魅力。
3. 教授学生一些豫剧的基本演唱技巧和表演方法，提高学生的艺术表现力。
4. 通过豫剧教学，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：- 豫剧唱腔的特点和演唱方法的掌握。
- 豫剧表演的基本动作和技巧的训练。
- 培养学生对豫剧艺术的理解和感悟能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生准确地把握豫剧唱腔的韵味和情感表达。
- 如何激发学生的创造力和表现力，使他们在表演中能够展现出独特的个性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解豫剧的历史、艺术特点、文化内涵等理论知识。
2. 示范法：教师亲自示范豫剧的唱腔、表演动作等，让学生直观感受。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握豫剧的演唱技巧和表演方法。
4. 欣赏法：播放优秀的豫剧作品，让学生欣赏和感受豫剧的艺术魅力。
5. 讨论法：组织学生进行讨论，交流对豫剧的理解和感受，激发学生的思维和创造力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段精彩的豫剧片段，吸引学生的注意力，激发他们对豫剧的兴趣。
然后向学生简单介绍豫剧的起源和发展历程，让学生对豫剧有一个初步的了解。
（二）豫剧的历史渊源和艺术特点（20 分钟）1. 历史渊源（1）讲解豫剧的形成和发展过程，从早期的民间艺术形式逐渐发展成为具有广泛影响力的剧种。
（2）介绍豫剧在不同历史时期的代表人物和作品，如常香玉、马金凤等豫剧大师及其经典作品。
2. 艺术特点（1）唱腔方面：分析豫剧唱腔的板式、旋律、节奏等特点，讲解豫剧唱腔的韵味和情感表达。
（2）表演方面：介绍豫剧表演的基本动作、身段、眼神等，强调豫剧表演的夸张性和表现力。
（3）音乐方面：讲解豫剧音乐的构成，包括唱腔、伴奏乐器等，让学生了解豫剧音乐的独特魅力。
（4）服装和化妆方面：展示豫剧的服装和化妆特点，让学生感受豫剧的艺术风格。
精彩的豫剧教学设计
精彩的豫剧教学设计一、教学内容本节课我们将学习豫剧的基本知识，包括豫剧的起源、发展、音乐特点、表演技巧等。
教材为《豫剧艺术教程》第一章，主要内容有：豫剧的起源和发展历程，豫剧的音乐特点，豫剧的表演技巧。
二、教学目标1. 了解豫剧的起源和发展历程，知道豫剧在我国戏曲中的地位。
2. 掌握豫剧的音乐特点，能分辨豫剧中的腔调、板式等。
3. 学习豫剧的表演技巧，能够进行简单的豫剧表演。
三、教学难点与重点1. 豫剧的音乐特点，如腔调、板式等。
2. 豫剧的表演技巧，如唱、做、念、打等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、豫剧音乐光盘、戏曲服装道具。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：以一段豫剧经典唱段《花木兰》引入，让学生感受豫剧的魅力。
2. 讲解：介绍豫剧的起源和发展历程，讲解豫剧的音乐特点和表演技巧。
3. 演示：播放豫剧音乐光盘，让学生直观感受豫剧的音乐魅力。
4. 练习：学生分组，尝试进行豫剧唱段的演唱和表演。
六、板书设计1. 豫剧的起源和发展历程2. 豫剧的音乐特点：腔调、板式等3. 豫剧的表演技巧：唱、做、念、打等七、作业设计1. 作业题目：请简述豫剧的起源和发展历程。
答案：豫剧起源于河南，是我国戏曲的一种。
豫剧起源于明末清初，发展至今已有几百年的历史。
它在我国戏曲中占有重要地位，被誉为“中国戏曲的活化石”。
2. 作业题目：请列举豫剧的三个音乐特点。
答案：豫剧的音乐特点有：腔调、板式、节奏等。
其中，腔调包括西皮、二黄、流水、散板等；板式有快板、慢板、中板、散板等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对豫剧的起源和发展历程有了初步了解，掌握了豫剧的音乐特点和表演技巧。
但在实践中，部分学生对豫剧的表演技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生欣赏更多的豫剧经典唱段，了解豫剧在不同地区的特色，尝试进行豫剧创作和表演。
重点和难点解析一、豫剧的起源和发展历程豫剧起源于明末清初，发展至今已有几百年的历史。
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版本出处：校本教材
课题：精彩的豫剧
教学年级：二年级
执教者：滑县产业集聚区英民小学宋淑娜
教学目的：
1.了解豫剧文化和艺术特色。
2.通过本课教学，了解豫剧的美。
3.为大力弘扬传统文化艺术，推动民族经典文化传承贡献自己微薄之力，拓宽学生学习的艺术空间，打造校园艺术教育特色，让传统文化经典在我校发扬光大。
教学重点：
1.通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。
2.通过豫剧的欣赏了解豫剧知识，了解豫剧的表演形式，以及角色行当的划分。
教学难点：
1.角色行当的辨认。
2.表演形式的分辨
3.能够运用豫剧念白方式说话，能够唱简单的豫剧唱段。
教学中有哪些突破和新的教学思路：
课件制作过程中剪辑了多段视频做到恰如其分，让视频表现的内容正好为教学服务。
教学使用多媒体教学，激发学生学习兴趣，直观学习，吸引学生
热爱传统艺术，继而学习它，然后才能发扬光大。
作业要求：
1、加上表演学段儿豫剧
2、根据“亲家母你坐下”创编戏词，并表演。
教具及学具准备：
课题艺术字卡
人物角色图片：生、旦、净、丑的图片。
组织教学：
用河南方言以念白方式师生问好
师：同学们，下午好！
生：老师好！
师：请坐！
生：谢谢老师！
导入新课：
亲爱的孩子们，今天白雪公主和小矮人一行要和我们一起来上音乐课，因为她们听说河南豫剧十分精彩，就想一睹为快。
让我们一起来走近《精彩的豫剧》吧！
讲授新课：
一、以第三者的口吻简单介绍我国戏曲在世界的地位，以及戏曲所包括的艺术形式：音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等。
老师：“听！白雪公主和七个小矮人在对话。
”
白雪公主说：“中国的戏曲很有名我们也去欣赏欣赏吧！听说河
南豫剧很精彩，河南的小朋友很热情，就先去河南吧！”小矮人高兴地说“好啊！世界三大古剧，中国的戏曲是其中之一呢！”
孙悟空负责接待工作，他又给公主一行介绍说：“戏曲是一种综合性舞台艺术，它集音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等艺术形式于一身。
”还为客人们介绍了河南最精彩的豫剧，河南卫视创办的经典栏目梨园春，通过梨园春栏目，涌现出一大批热爱豫剧小擂主，其中，孔莹、邓鸣贺就是很出色的小擂主。
他们的年龄跟我们差不多大，如果同学们有兴趣的话也可以参加豫剧打擂比赛。
二、河南豫剧，又叫河南梆子，是我国最大的地方剧种。
豫剧名家简介：
五大名旦：常香玉、崔兰田、马金凤、阎立品、桑振君
重点介绍著名豫剧大师常香玉和豫剧名丑牛得草。
1.著名豫剧大师常香玉取众家之长，把花木兰刻画的有血有肉，唱腔时而婉转时而激昂，耐人寻味。
花木兰，中国古代巾帼英雄，忠孝节义，代父从军击败入侵民族而流传千古，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。
豫剧名丑牛得草的演唱，诙谐幽默，妙趣横生，吐字乖巧，乡音俚语，通俗易懂。
欣赏这段唱，说一说：
1、唐成是怎么成为“七品芝麻官”的？
2、他考中的是什么官？
学生听后回答问题。
人物的角色行当：
生——男子旦——女子净——花脸丑——幽默或滑稽人物
出示人物的角色行当图片，使孩子们快速掌握人物的角色行当，学生掌握之后，用生、旦、净、丑四种角色和相关人物图片组成连线题，作为学习人物角色行当环节的检测题。
就是给人物的角色行当找朋友，看是否能够找正确。
我们掌握了人物的角色行当，接下来看看豫剧都有哪些表演形式：唱——歌唱念——念白做——舞蹈化的动作打——武术反跌技艺。
香囊记中的唱腔为学生呈现唱的表演形式；豫剧大师常香玉在花木兰中的念白呈现念的表演形式；拾玉镯中孙玉娇搓线的表演来呈现做的表演形式；穆桂英挂帅中杨文广校场比武夺帅印来表现打的表演形式。
这四种表演形式用视频呈现出来，让孩子一目了然，容易掌握，之后用“考考你”来检测学生是否掌握。
考考你也用视频呈现出来，便于孩子们学习。
豫剧《朝阳沟》在中国现代戏的历史上具有无可替代的地位。
请欣赏豫剧《朝阳沟》中《亲家母你坐下》的唱段。
首先欣赏艺术家们表演的《亲家母你坐下》，然后观看小擂主们的表演，拉近和学生的距离，加深对本段唱腔的印象，便于下一步的唱腔学习。
学一学、演一演环节，老师教唱之后，分小组、分角色表演展示
给大家，让学生感受豫剧的唱腔特点。
拓展延伸：
把白雪公主和小矮人说的话用豫剧对白的形式说出来。
小矮人感慨地说：“公主，我们真是不虚此行啊！”白雪公主说道：“是啊！我们只有童话剧《白雪公主》，豫剧这么精彩，我希望能编排出豫剧版的《白雪公主》”啊！希望孩子们能够为此而努力！
豫剧艺术，精妙绝伦，希望孩子们爱豫剧！唱豫剧！演豫剧！让我们唱着豫剧结束今天的学习吧！
板书设计：
精彩的豫剧
生
旦
人物的角色行当
净
丑
唱
念表演形式
做
打。