课题研讨活动记录
课题研究记录（精选10篇）
课题研究记录(范本10篇)课题研究记录(范本10篇)一、什么是记录记录是一个汉语词语，读音为jì lù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
出处：1.记载。
《后汉书·班彪列传》：又有记录黄帝以来至春秋时帝王公侯卿大夫，号曰《世本》，一十五篇。
2.史册、史料。
曾巩《太子宾客致仕陈公神道碑铭》：春秋时，陈灭入楚，其子孙以国为氏，世为显姓，见于记录。
二、课题研究记录（精选10篇）所谓课题研究，是指要对正在学习或研究的问题进行讨论或急待解决的问题进行研究。
课题包括：市级课题、省级课题、国家级课题等。
以下是小编收集整理的课题研究记录（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课题研究记录1活动时间：20xx.03.18活动地点：xx会议室活动次数：第一次主持人：xx活动形式：研讨会记录人：xx参加人员：xx小学全体教师活动主题：确定课题名称，明确研究方向和研究形式活动主要内容：一、课题名称的确定及研究方向。
全体教师团体讨论，确定课题的名称及研究方向。
二、课题研究题目选定。
1、初定为《小学英语小组学习策略研究》。
2、选题缘由。
（1）小学英语教学中小组学习策略的重要性。
（2）现阶段的小组学习策略及现状令人不满，亟需改善和完善。
（3）小组学习的好处及必要性。
三、课题研究形式。
1、全校教师一齐探讨研究。
2、利用网络资源观课、观摩优秀教师的公开课。
3、自我独立设计课例，在教学中重点把握对小组学习策略的安排和应用，并进行经验总结和教学反思。
活动效果：完成了预期目标，确定了研究课题和研究方向，做好了参加县微型课题研究的充分准备。
课题研究记录2活动时间：20xx.04.15活动地点：xx会议室活动次数：第二次主持人：xx活动形式：研讨会记录人：xx参加人员：xx小学全体教师活动主题：撰写并审议开题报告，进一步明确课题研究的步骤及方法。
活动主要内容：一、撰写开题报告。
教研研讨课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研研讨课活动。
本次活动以“以学生为中心，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动主题以学生为中心，提高课堂教学效率四、活动流程1. 课堂教学观摩2. 课后研讨交流3. 教学反思与总结五、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研研讨课由我校语文组教师张老师主讲，课题为《荷花》。
张老师以学生为中心，通过多媒体课件、图片、实物等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣和语文素养。
（1）教学过程张老师首先通过图片展示荷花的美丽，激发学生的学习兴趣。
接着，引导学生朗读课文，让学生感受作者对荷花的喜爱之情。
在讲解课文时，张老师注重引导学生自主思考，鼓励学生发表自己的见解。
同时，结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备。
（2）教学亮点张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
以下是教学过程中的亮点：1. 以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法灵活多样，注重学生的参与，培养学生的自主学习能力。
3. 结合课文内容，进行拓展阅读，提高学生的知识储备。
4. 注重学生的情感体验，培养学生的审美情趣。
2. 课后研讨交流课堂教学观摩结束后，全体教师齐聚多功能厅，进行了热烈的研讨交流。
以下是研讨的主要内容：（1）优点1. 张老师注重学生的主体地位，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法灵活多样，注重学生的参与，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学内容丰富，拓展了学生的知识储备。
（2）不足1. 部分环节的教学时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录记录课题组内研讨活动及会议记录第1次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年5月25日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家说明研讨会的目的、意义、安排部署调查问卷工作以及这次调查问卷过程中应该注意的问题。
2、各参会教师积极讨论，明确各自分工。
通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。
主要收获：教师目前掌握的学生课外阅读情况还不是很全面；讨论分析调查问卷的必要性以及如何开展好调查问卷工作。
第2次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。
通过讨论分析，明确了培养学生数学研究兴趣的方法：教师把视角由课内转向课外；老师创设一些阅读氛围，促进学生研究；与家长取得联系，得到家长的支持等。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
主要收获：研究的目的是搞清楚学生缺乏数学研究兴趣的表现、原因以及如何培养学生的数学研究兴趣。
第3次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。
主要收获：无明显问题。
课题每月教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：提升教师教学水平，促进教育教学质量提高四、活动主持人：XX老师五、活动参与人员：全体教师六、活动内容：1. 教研活动开场主持人XX老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提升教师教学水平的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 优秀教学案例分享（1）XX老师分享了一节精彩的语文课《荷花》，从教学设计、课堂组织、学生互动等方面进行了详细阐述，让在场的老师们受益匪浅。
（2）XX老师分享了一节生动有趣的数学课《分数的加减法》，通过丰富的教学手段和巧妙的教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
3. 教学研讨（1）针对XX老师的语文课《荷花》，老师们展开了热烈的讨论。
大家认为，XX 老师的教学设计巧妙，课堂氛围活跃，值得我们学习。
（2）针对XX老师的数学课《分数的加减法》，老师们也纷纷提出了自己的看法。
有的老师认为，XX老师的课堂互动充分，能够激发学生的学习兴趣；有的老师则认为，在教学过程中，要注意引导学生进行自主探究。
4. 教学经验交流（1）XX老师分享了自己在教学过程中的经验，强调了备课、课堂组织、课后反思等方面的重要性。
（2）XX老师分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效果的经验。
5. 教学资源推荐（1）XX老师推荐了一些优秀的教学资源网站，如“中国教育资源网”、“教育云平台”等，方便老师们查阅和下载教学资料。
（2）XX老师分享了一些实用的教学软件，如“课堂助手”、“PPT动画制作工具”等，帮助老师们丰富教学内容。
6. 总结与展望主持人XX老师对本次教研活动进行了总结，强调了教师之间的交流与合作对提高教学质量的重要性。
同时，对全体教师提出了新的要求，希望大家在今后的教学工作中，继续努力，共同提升教育教学水平。
七、活动效果本次教研活动，全体教师积极参与，充分交流，达到了预期的效果。
通过优秀教学案例分享、教学研讨、教学经验交流等活动，老师们对教育教学工作有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
课题研讨教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：基于核心素养下的小学语文阅读教学策略研究四、活动主持人：XX老师五、参与人员：小学语文教研组全体成员六、活动流程：1. 主持人介绍活动背景及目的2. 阅读教学策略分享3. 小组讨论与交流4. 优秀案例展示5. 总结与反思七、活动内容：1. 主持人介绍活动背景及目的随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学面临着诸多挑战。
为了提高学生的阅读素养，培养学生的核心素养，本次教研活动旨在探讨基于核心素养下的小学语文阅读教学策略。
2. 阅读教学策略分享（1）XX老师：以《语文课程标准》为指导，从阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯等方面，提出激发学生阅读兴趣的策略。
（2）XX老师：结合自身教学经验，分享如何引导学生进行有效阅读的方法，如：引导学生进行课外阅读、开展阅读交流活动等。
（3）XX老师：从阅读教学评价角度，探讨如何对学生阅读能力进行科学评价，提高阅读教学效果。
3. 小组讨论与交流分组讨论，各小组就以下问题进行深入探讨：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生良好的阅读习惯？（3）如何提高学生的阅读能力？讨论结束后，各小组代表进行交流分享，提出自己的观点和建议。
4. 优秀案例展示（1）XX老师：以《安徒生童话》为例，展示如何引导学生进行课外阅读，提高阅读兴趣。
（2）XX老师：以《草房子》为例，展示如何开展阅读交流活动，培养学生阅读能力。
5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）激发学生阅读兴趣是提高阅读素养的关键。
（2）培养学生良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
（3）开展丰富多彩的阅读活动，提高学生的阅读能力。
八、活动效果：本次教研活动，使全体成员对基于核心素养下的小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
同时，各成员在活动中积极参与、分享经验，达到了相互学习、共同提高的目的。
课题研讨活动记录【可编辑范本】
二、课题专题会议上领导的发言
三、课题指导专家培训会领导发言
四、地理学科小课题开题情况通报
１。关于开题报告的解释
2。主件和附件的解释
3。课题开题报告情况
４。已上传开题报告的特点
⑴总体上看,比较认真，可操作性较强
⑵尽量贴近地理课堂教学，以普遍的生成性问题为课题研究方向，对课题研究的意义认识正确
⑴发现问题
⑵收集资料
⑶实施研究
⑷总结提升
⑸指导实践
5。课题研究常用方法
二、选定课题,确定研究方向:
针对初中学生在地理课堂读图过程中存在的问题，全组讨论确定课题为“关于初中地理课堂读图能力培养研究”。并由王国恒负责撰写写课题开题报告。
活
动
结
果
通过本次活动全组统一认识,为今后的研究工作确定方向。
课题研讨活动记录(二）
二、相关资料整理
三、课题研究结题申请表的填写
四、课题研究结题报告的填写
活
动
结
果
通过本次活动,交流总结，讨论研究中的问题及不足,及时调整。
活
动
过
程
一、课题研究中期工作总结
1、前期准备阶段
课题组成员认真讨论课题研究的背景意义、课题名称的界定解读、课题研究的步骤举措以及成果预期呈现,由王国恒撰写中期报告。
2文献研究阶段
课题组成员搜集相关理论书籍，认真研究初中地理课程标准，分析关于初中地理课堂读图能力培养研究的变化,并将结果总结。
３、探索问题阶段
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣任俊芳王静
李桂仙
时间
2015年１2月
活动主题
组内研讨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学语文组内研讨课四、参与人员：小学语文组全体教师五、活动内容：一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校小学语文组于2022年3月15日开展了组内研讨课教研活动。
本次活动旨在通过观摩研讨，促进教师相互学习，共同进步。
二、活动流程1. 观摩研讨课本次活动共安排了两位教师进行研讨课展示。
第一位教师展示的是《小蝌蚪找妈妈》一课，第二位教师展示的是《王戎不取道旁李》一课。
2. 评课环节观摩课后，全体教师进行了评课活动。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了简要说明，并对自己的教学进行了反思。
接着，其他教师结合课堂实际情况，对两位教师的教学进行了点评。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，活动邀请了学校资深语文教师进行专题讲座。
讲座主题为“小学语文课堂教学策略”，旨在帮助教师更好地把握课堂教学，提高教学质量。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们提出了期望和要求。
三、活动总结1. 观摩研讨课环节本次观摩研讨课活动，两位教师的课堂展示精彩纷呈，充分展示了教师们的教学水平和专业素养。
在课堂教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2. 评课环节在评课环节中，教师们畅所欲言，对两位教师的教学进行了充分的肯定，同时也指出了不足之处。
通过评课，教师们互相学习，共同进步。
3. 专题讲座环节专题讲座环节，资深语文教师结合实际案例，深入浅出地讲解了小学语文课堂教学策略。
教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学提供了有益的指导。
4. 总结与反思本次组内研讨课教研活动，取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们相互学习，共同进步，为提高我校小学语文教学质量奠定了坚实基础。
四、活动建议1. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
课题教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育教学工作面临着前所未有的挑战。
为了提高教师的教学水平和科研能力，我校开展了课题教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、交流和实践，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。
二、活动主题本次课题教研活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动时间2022年3月15日四、活动地点学校会议室五、参与人员全校教师、教研组长、课题负责人六、活动内容1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人就课题研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究进度等方面进行汇报。
（2）各课题组就课题研究过程中遇到的问题、解决措施、取得的成果进行交流。
2. 课堂教学策略探讨（1）结合核心素养，分析课堂教学中的问题，探讨有效的教学策略。
（2）分享优秀教学案例，为教师提供参考和借鉴。
（3）针对教学中的难点、重点，进行专题研讨。
3. 课题研究经验交流（1）各课题组分享课题研究过程中的经验，为其他课题组提供借鉴。
（2）邀请专家对课题研究进行点评，提出改进建议。
4. 总结与反思（1）总结本次教研活动的成果，对今后的课题研究提出要求。
（2）教师结合自身教学实践，反思教育教学中的问题，提出改进措施。
七、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们对核心素养下的课堂教学策略有了更深入的认识。
2. 各课题组在研究过程中取得了阶段性成果，为今后的研究奠定了基础。
3. 教师们在活动中积极参与，相互学习，共同进步。
4. 活动促进了教师专业素养的提升，为学校教育教学质量的提高提供了有力保障。
八、下一步工作安排1. 各课题组继续深入开展课题研究，确保按时完成研究任务。
2. 教师们在教育教学实践中，将所学策略应用到课堂教学中，提高教学质量。
3. 定期开展课题研究交流活动，分享研究成果，促进教师共同成长。
4. 加强对课题研究的指导和监督，确保课题研究取得实效。
本次课题教研活动取得了圆满成功，相信在全体教师的共同努力下，我校教育教学质量必将不断提高。
学校课题式教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2021年10月开展了以“提升学生核心素养，优化课堂教学策略”为主题的课题式教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动教师对核心素养教育的理解和实践，探索优化课堂教学策略的有效途径。
二、活动时间2021年10月15日——2021年10月31日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动参与人员全体教师五、活动流程1. 集体备课阶段（10月15日）（1）确定课题：提升学生核心素养，优化课堂教学策略。
（2）分组讨论：各教研组根据课题要求，结合学科特点，进行集体备课，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）成果展示：各教研组代表对本组备课成果进行展示，其他教师进行点评。
2. 课堂观摩阶段（10月16日——10月22日）（1）观摩对象：各年级选出的优秀教师。
（2）观摩内容：核心素养导向下的课堂教学。
（3）观摩要求：教师要认真观摩，做好笔记，以便在研讨阶段提出有针对性的意见和建议。
3. 教学研讨阶段（10月23日——10月31日）（1）研讨主题：核心素养导向下的课堂教学策略。
（2）研讨方式：各教研组分别进行研讨，提出优化课堂教学策略的建议。
（3）成果分享：各教研组将研讨成果进行分享，其他教师进行点评。
六、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的理解，能够将核心素养融入课堂教学。
2. 教师在课堂教学中，注重学生主体地位，关注学生个体差异，培养学生的自主学习能力。
3. 教师优化了课堂教学策略，提高了课堂教学效果。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
七、活动总结1. 通过本次活动，教师对核心素养有了更全面的认识，能够将核心素养融入课堂教学。
2. 教师在课堂教学中，注重学生主体地位，关注学生个体差异，培养学生的自主学习能力。
3. 教师优化了课堂教学策略，提高了课堂教学效果。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
美育课题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，美育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了进一步提升学校美育教学质量，促进教师专业成长，我校特开展以“美育课程开发与实施”为主题的课题教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索美育课程的有效开发与实施策略，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员学校美育教研组全体教师、美术学科教师、音乐学科教师、舞蹈学科教师等五、活动流程1. 开场致辞2. 课题研究汇报3. 研讨交流4. 实践展示5. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞活动开始，由学校校长发表致辞，强调了美育在素质教育中的重要性，并对本次课题教研活动提出了期望和要求。
2. 课题研究汇报本次课题研究由美育教研组组长主持，分别从以下几个方面进行汇报：（1）课题背景与意义（2）研究目标与内容（3）研究方法与技术路线（4）研究进度与预期成果3. 研讨交流在研讨交流环节，各学科教师结合自身教学实践，围绕以下主题展开讨论：（1）美育课程开发与实施过程中存在的问题（2）如何有效整合美育课程资源（3）如何提高美育课程教学质量（4）如何激发学生学习美育课程的兴趣在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的经验和见解，形成了以下共识：（1）美育课程开发与实施应遵循学生身心发展规律，注重培养学生的审美素养和创造力。
（2）美育课程资源应多元化，结合学校特色和学生兴趣，开发具有针对性的课程。
（3）美育课程教学应注重实践性，让学生在参与中感受美、体验美、创造美。
（4）美育课程评价应多元化，关注学生在学习过程中的情感态度和价值观。
4. 实践展示为了更好地将研讨成果应用于实践，部分教师展示了各自的美育课程教学案例，包括美术、音乐、舞蹈等学科。
展示内容丰富多样，有课堂活动、课外活动、社团活动等，充分展示了美育课程的魅力。
5. 总结发言活动最后，美育教研组组长对本次课题教研活动进行了总结，肯定了教师们在研讨和交流中的积极参与，并对今后的美育工作提出了建议：（1）加强美育师资队伍建设，提高教师的专业素养。
数学教研活动研讨课记录
一、活动背景为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年X月X日开展了数学教研活动。
本次活动以“基于核心素养的数学课堂教学”为主题，旨在探讨如何在数学课堂教学中培养学生的核心素养，提高学生的数学素养。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师进一步明确核心素养在数学课堂教学中的重要性。
2. 探讨如何将核心素养融入数学课堂教学，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
三、活动内容1. 听课本次活动共安排了2节研讨课，分别由我校两位数学教师主讲。
（1）第一节课由张老师主讲，课题为“分数的加减法”。
张老师以实际问题引入课题，通过小组合作、探究、交流等方式，引导学生掌握分数的加减法。
课堂上，张老师注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动参与课堂活动，取得了较好的教学效果。
（2）第二节课由李老师主讲，课题为“平行四边形的性质”。
李老师以多媒体课件展示，通过直观演示、动手操作等方式，让学生直观地理解平行四边形的性质。
课堂上，李老师注重培养学生的空间观念，引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现平行四边形的性质，提高了学生的数学素养。
2. 评课课后，全体数学教师进行了评课活动。
首先，两位主讲教师分别对自己的课堂教学进行了反思，分享了教学心得。
然后，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
（1）张老师的课堂教学：优点：1. 教学设计合理，教学目标明确。
2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动参与课堂活动。
3. 教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣。
不足：1. 部分学生对分数的加减法掌握不够牢固。
2. 在课堂活动中，个别学生参与度不高。
（2）李老师的课堂教学：优点：1. 教学方法灵活，注重培养学生的空间观念。
2. 教学内容丰富，让学生在课堂上充分感受到了数学的魅力。
3. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
不足：1. 部分学生对平行四边形的性质理解不够深入。
课题每月教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月二、活动主题：提升教师教学能力，促进课题研究三、活动地点：学校会议室四、参与人员：课题组成员、教研组长、各年级备课组长五、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人对课题研究进展情况进行汇报，包括研究目标、研究方法、研究进度、已取得的成果等。
（2）课题组成员分别就自己在课题研究中的分工、工作进展及遇到的问题进行汇报。
2. 教学案例分析（1）教研组长针对近期教学活动中出现的问题，选取典型案例进行分析，并提出改进措施。
（2）各年级备课组长分享教学经验，交流教学方法，共同探讨提高教学质量的有效途径。
3. 教学技能培训（1）邀请专家进行教学技能培训，内容包括：教学设计、课堂管理、教学评价等。
（2）教师现场进行教学技能展示，其他教师进行点评，共同提高教学水平。
4. 教学研讨（1）针对教学中的热点问题进行研讨，如：如何提高学生学习兴趣、如何有效开展小组合作学习等。
（2）教师结合自身教学实践，分享心得体会，共同探讨解决教学问题的方法。
5. 课题研究讨论（1）课题组成员就课题研究中的重点、难点进行讨论，共同研究解决方案。
（2）针对课题研究中出现的新问题，提出改进措施，确保课题研究顺利进行。
六、活动总结：1. 通过本次教研活动，提高了教师的教学能力，促进了课题研究的深入开展。
2. 教师们纷纷表示，在今后的教学工作中，将不断学习、总结经验，努力提高教学质量。
3. 学校领导对本次教研活动给予了高度评价，希望教师们再接再厉，为学校教育教学工作做出更大贡献。
七、活动建议：1. 建立健全教研活动制度，确保每月至少开展一次教研活动。
2. 加强课题研究，鼓励教师积极参与，提高课题研究质量。
3. 定期邀请专家进行教学指导，提高教师教学水平。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
5. 关注学生个体差异，因材施教，促进学生全面发展。
课题每月教研活动记录一、活动时间：2021年11月二、活动主题：加强课题研究，提高教学质量三、活动地点：学校会议室四、参与人员：课题组成员、教研组长、各年级备课组长五、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人对课题研究进展情况进行汇报，包括研究目标、研究方法、研究进度、已取得的成果等。
课题研究活动记录二十篇
课题研究活动记录二十篇课题研究活动记录课题研究记录（一）时间：20XX年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。
2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。
3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。
二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。
2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。
3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。
4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
1课题研讨记录（二）时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统讲授中，学生的研究活动很大程度上需求依靠检测考试等外力，需求依靠教师对课本的重要性、必要性的重复强调来推动。
而在计算机收集研究环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探究或者和同伴协作交流，举行知识好处的主动建构举行的。
在这个过程中，学生应对的认知的资料也不再是教师单一的口头报告和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴趣的游戏探究，使学生感受到研究不再是一件死板有趣的事。
教研课题活动记录过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校发展的关键。
为了提高我校教师的教学水平和学生的学习成绩，我校决定开展“提高课堂教学效率”的教研课题研究。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学素养，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师的教学素养，使教师具备扎实的专业知识、良好的教学技能和教学理念。
2. 优化课堂教学过程，使课堂教学更加高效、生动、有趣。
3. 提高学生的学习成绩，培养学生的综合素质。
三、活动时间2022年3月1日至2022年6月30日四、活动过程（一）准备阶段（2022年3月1日至3月10日）1. 成立教研课题组，明确课题组成员及职责。
2. 收集整理相关教学资料，包括教材、教学大纲、教学案例等。
3. 确定教研活动主题，制定活动计划。
（二）实施阶段（2022年3月11日至6月30日）1. 集体备课（1）课题组成员共同研究教材，明确教学目标、教学重难点。
（2）根据教学目标，设计教学过程，包括导入、讲解、练习、总结等环节。
（3）针对教学重难点，设计相应的教学方法和教学手段。
2. 教学观摩（1）课题组成员观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验。
（2）针对观摩课，进行教学研讨，分析教学亮点和不足。
3. 教学研讨（1）针对课堂教学过程中出现的问题，进行深入研讨。
（2）探讨提高课堂教学效率的方法和策略。
（3）总结教学经验，形成教学反思。
4. 课后辅导（1）针对学生的作业、测试情况进行批改和辅导。
（2）针对学生个体差异，进行个性化辅导。
（三）总结阶段（2022年7月1日至7月10日）1. 对教研活动进行总结，分析活动成果。
2. 形成教研报告，为学校教育教学工作提供参考。
3. 对课题组成员进行表彰，鼓励教师积极参与教研活动。
五、活动成果1. 教师教学素养得到提高，课堂教学水平明显提升。
2. 学生学习成绩稳步提高，综合素质得到培养。
教研活动的记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提高课堂教学效率，促进学生全面发展四、活动内容：1. 课题研讨：以“如何提高课堂教学效率”为主题，分组进行研讨。
2. 课堂教学观摩：观摩优秀教师的课堂教学，交流心得体会。
3. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学水平。
4. 互动交流：教师之间就教育教学问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
五、活动过程：1. 课题研讨（1）分组讨论：将教师分为若干小组，围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题进行研讨。
各小组分别从教学方法、课堂管理、教学评价等方面提出自己的观点和措施。
（2）汇报交流：各小组代表分别汇报本组的研讨成果，分享提高课堂教学效率的经验和做法。
2. 课堂教学观摩（1）观摩优秀教师的课堂教学：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率。
（2）心得体会交流：观摩结束后，教师们纷纷分享自己的心得体会，对优秀教师的课堂教学进行点评。
3. 专题讲座（1）专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，从教育教学理论、实践操作等方面对提高课堂教学效率进行深入剖析。
（2）教师提问：讲座结束后，教师们就讲座内容提出疑问，与专家进行互动交流。
4. 互动交流（1）教育教学问题探讨：教师们就自己在教育教学过程中遇到的问题进行交流，共同探讨解决方案。
（2）经验分享：优秀教师在教育教学方面积累的经验得到分享，为其他教师提供借鉴。
六、活动总结：1. 活动成果（1）教师们对提高课堂教学效率有了更深入的认识，明确了提高课堂效率的具体措施。
（2）优秀教师的课堂教学经验得到推广，为其他教师提供了借鉴。
（3）教师们相互交流、共同探讨，形成了良好的教育教学氛围。
2. 活动不足（1）部分教师对提高课堂教学效率的认识不够深入，需要进一步加强对教育教学理论的学习。
（2）活动过程中，部分教师参与度不高，需要加强组织协调。
教研活动课题研讨记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校发展的关键。
为了提升教师的教学水平和学生的综合素质，我校于2023年3月15日开展了以“提高学生自主学习能力”为主题的教研活动。
本次研讨活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等方式，探讨如何有效提高学生的自主学习能力，为教师提供教学实践和理论研究的平台。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员1. 教研组长：张老师2. 课题组成员：李老师、王老师、刘老师、陈老师3. 其他教师：赵老师、孙老师、周老师五、活动内容1. 集体备课（1）张老师首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调提高学生自主学习能力的重要性。
（2）课题组成员结合自身教学实践，针对提高学生自主学习能力的策略进行了深入的探讨。
（3）针对不同学科、不同年级的特点，大家分享了各自的教学经验和心得。
2. 课堂教学观摩（1）李老师展示了一堂以“自主学习策略在英语阅读教学中的应用”为主题的公开课。
（2）王老师展示了以“自主学习在数学课堂中的应用”为主题的公开课。
（3）刘老师展示了以“自主学习在物理实验课中的应用”为主题的公开课。
（4）陈老师展示了以“自主学习在化学实验课中的应用”为主题的公开课。
3. 课后反思（1）课题组成员对四位教师的公开课进行了点评，肯定了他们在提高学生自主学习能力方面的努力。
（2）教师们针对课堂中存在的问题进行了深入剖析，提出了改进措施。
（3）张老师对本次教研活动进行了总结，强调教师在教学过程中要关注学生的自主学习能力，并提出了以下建议：- 营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；- 引导学生制定合理的学习计划，培养学生的自主学习意识；- 鼓励学生主动探究，提高学生的创新思维能力；- 关注学生的个体差异，因材施教。
六、活动总结本次教研活动圆满结束，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂教学观摩和课后反思，教师们对提高学生自主学习能力有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
课题研讨活动记录
课题研讨活动记录
下面是一个关于课题研讨活动记录的示例：
课题研讨活动记录
活动主题：关于[具体课题名称]的研讨
活动时间：[具体日期]
活动地点：[具体地点]
参与人员：[所有参与人员姓名]
活动内容：
1. 课题背景介绍：由主持人对课题的背景和研究目的进行了简要介绍。
2. 研究进展汇报：参与人员分别汇报了各自负责的研究部分的进展情况，包括已完成的工作、遇到的问题以及下一步的计划。
3. 问题讨论：针对研究过程中遇到的问题，大家进行了深入的讨论，提出了一些可能的解决方案。
4. 下一步工作安排：根据讨论结果，明确了下一步的研究任务和时间节点，确保课题能够按计划顺利进行。
5. 总结与展望：主持人对本次研讨活动进行了总结，肯定了大家的努力和成果，并对课题的未来研究方向进行了展望。
活动效果：
本次课题研讨活动，大家积极参与，充分交流，对课题研究中遇到的问题进行了深入探讨，为课题的下一步研究提供了有力的支持。
通过研讨，我们明确了研究方向，进一步完善了研究方案，为课题的顺利进行奠定了良好的基础。
教研组课题研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组决定开展课题研讨活动。
本次研讨活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨教育教学中的热点、难点问题，提升教师的教学能力和研究能力。
二、活动主题本次教研组课题研讨活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动参与人员教研组长、课题组成员、各学科教师六、活动流程1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标；2. 集体备课，讨论教学设计；3. 教学观摩，展示教学成果；4. 研讨交流，分享教学心得；5. 总结评价，提出改进建议；6. 活动结束。
七、活动内容1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标课题组成员首先介绍了课题的背景和研究的意义。
随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育教学的重要导向。
本课题旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高学生综合素质。
2. 集体备课，讨论教学设计教研组成员针对课题研究内容，进行了集体备课。
在备课过程中，大家围绕以下问题进行讨论：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何设计符合核心素养的教学活动？（3）如何评估学生核心素养的发展？在讨论过程中，大家积极发言，各抒己见，共同制定了符合核心素养的教学设计方案。
3. 教学观摩，展示教学成果根据教学设计方案，课题组成员分别进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们展示了以下教学成果：（1）关注学生个体差异，实施分层教学；（2）创设情境，激发学生学习兴趣；（3）注重学生自主学习，培养学生的探究能力；（4）强化实践环节，提高学生动手操作能力。
4. 研讨交流，分享教学心得观摩结束后，课题组成员进行了研讨交流，分享教学心得。
大家一致认为，在课堂教学中落实核心素养，需要做到以下几点：（1）更新教育观念，树立以学生为中心的教学理念；（2）注重学生个体差异，实施差异化教学；（3）优化教学设计，提高课堂教学效率；（4）加强教学反思，不断改进教学方法。
小课题研究教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了提高教师的教育教学水平，促进教师的专业发展，我校开展了小课题研究教研活动。
本次教研活动旨在通过小课题研究，解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题，提升教师的教育教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 学校校长2. 教务处主任3. 各教研组长4. 小课题研究项目负责人5. 参与小课题研究的全体教师五、活动主题基于小课题研究的教师专业成长策略探究六、活动流程1. 开场致辞（校长）2. 小课题研究项目介绍（项目负责人）3. 小课题研究阶段性成果分享（各课题组）4. 专家点评与指导5. 教师研讨与交流6. 总结发言（教务处主任）7. 活动结束七、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调了小课题研究的重要性，指出小课题研究是教师专业成长的有效途径，鼓励全体教师积极参与，以提升教育教学质量。
2. 小课题研究项目介绍项目负责人详细介绍了小课题研究的背景、目的、内容和方法，并对各课题组的研究进度进行了汇报。
3. 小课题研究阶段性成果分享各课题组分别分享了阶段性研究成果，包括课题研究的过程、发现的问题、采取的措施和取得的成效。
以下为部分课题组的成果分享：（1）语文组：《基于核心素养的阅读教学策略研究》该课题组通过调查分析，发现学生在阅读过程中存在阅读兴趣不高、阅读方法不当等问题。
针对这些问题，课题组提出了“阅读教学五步法”，即在阅读前、阅读中、阅读后分别采取预读、精读、略读和复读等策略，以提高学生的阅读能力。
（2）数学组：《小学数学问题解决能力的培养策略研究》该课题组针对学生在数学问题解决过程中存在的思维定势、缺乏创新等问题，提出了“问题解决三步法”，即创设情境、引导学生分析问题和提出解决方案，培养学生的数学思维和创新能力。
数学课题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学学科的教学也面临着新的挑战。
为了提高数学教学质量，培养学生的数学素养，我校数学组开展了“基于核心素养的数学课堂教学研究”课题教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思，提升教师的专业素养和教学水平，促进学生全面发展。
二、活动时间及地点活动时间：2021年3月15日活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员数学组全体教师、校领导、教研组长四、活动流程1. 课题介绍及研讨（1）课题主持人介绍课题背景、研究目的、研究内容、研究方法等。
（2）参会教师就课题进行研讨，提出自己的看法和建议。
2. 优秀课例展示（1）教师展示一节基于核心素养的数学课例，参会教师进行观摩。
（2）课后，展示教师就自己的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行反思。
3. 教学研讨（1）参会教师针对展示的课例进行研讨，提出改进意见。
（2）教研组长对研讨情况进行总结，提出教学建议。
4. 交流分享（1）教师分享自己在教学中的成功经验和做法。
（2）校领导对本次活动进行总结，提出希望和要求。
五、活动内容1. 课题介绍及研讨课题主持人介绍了“基于核心素养的数学课堂教学研究”课题的背景、研究目的、研究内容、研究方法等。
参会教师就课题进行了深入的研讨，提出了许多有价值的意见和建议。
2. 优秀课例展示（1）教师展示了一节基于核心素养的数学课例。
在课堂教学中，教师注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力、创新意识等核心素养。
（2）课后，展示教师对教学设计、教学过程、教学效果等方面进行了反思，认为这节课在培养学生的核心素养方面取得了较好的效果。
3. 教学研讨（1）参会教师针对展示的课例进行了研讨，认为这节课在以下几个方面值得借鉴：1）教学目标明确，注重培养学生的核心素养；2）教学过程设计合理，注重学生的主体地位；3）教学方法灵活多样，激发学生的学习兴趣；4）教学评价客观公正，关注学生的学习过程。
（2）教研组长对研讨情况进行总结，提出以下教学建议：1）教师在教学中要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力；2）教师要关注学生的学习过程，及时调整教学策略；3）教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；4）教师要加强对学生的评价，关注学生的全面发展。
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3.课题研究的步骤和举措：以文献研究法、调查法、实践研究法、对比法等方法为主，预计2015年12月底前结题。
4. 课题成果的预期和呈现：结题报告、教学设计、教学随笔、教学论文等。
二、制定具体的研究计划
⑴发现问题
⑵收集资料
⑶实施研究
⑷总结提升
⑸指导实践
5.课题研究常用方法
二、选定课题，确定研究方向：
针对初中学生在地理课堂读图过程中存在的问题，全组讨论确定课题为“关于初中地理课堂读图能力培养研究”。并由王国恒负责撰写写课题开题报告。
活
动
结
果
通过本次活动全组统一认识，为今后的研究工作确定方向。
课题研讨活动记录（二）
课题组成员认真分析七、八年级期中考试情况，并通过问卷调查、新生座谈等与学生进行交流，了解初中学生在地理读图中的困惑，分析产生的原因，建立资料库.
4、研究实施阶段
课题组进行听评课活动，并上传教学设计。
二、存在的困难和问题
1.由于课题组成员教学实践多，缺少理论支撑，对课题的理论构建能力显得不足，有待进一步加强学习与培训。
五、殷切的希望
活
动
结
果
通过本次活动，课题组明确了目标，也了解了在前期工作中的不足，后期在专家组的指导下，将继续深入开展课题研究。
课题研讨活动记录（四）
课题名称
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙
时 间
2015年11月
活动主题
课题研究中期工作总结
地 点
地理教研组办公室
课题名称
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙
时 间
2015年2月
活动主题
制定课题研究计划
地 点
地理教研组办公室
活
动
过
程
一、讨论开题报告的填写
1.课题研究的背景意义：中学地理读图的现状让人担忧，一方面是相当多的地理教师满足于不断重复地读图经验的传授，甚至在考试的巨大压力下，一部分教师读图经验的传授完全变为自己多年累积的大量图形的一个个知识点的传授，其教学目标为：最大限度地做到以全为主、以全仿偏，图图俱到；另一方面就是那些可爱的学生，经常会受到近似饱和的图形知识点轰击，学生完全无法体会到图形给他们地理学习带来的高效和实惠，反而有了“地图无用”，增加学习负担的感觉。
⑶ 紧紧扣住当前教育改革深化的大方向，力求质量上的提升，进行“关于初中地理课堂读图能力培养研究”，并且研究的方法比较合理
⑷对课题最终成果的预期和呈现设计，既有数量上的明显把握，又有质量上的恰切标准
⑸大部分开题报告格式比较规范，各板块内容比较清楚、准确
⑹个别学科老师的开题报告由于种种原因，个别段落写成论文（还有内容少、内容肤浅、不容易操作、应付凑合，粘贴、抄袭的等等）
2.本学期课题组两位成员教学任务繁重，使教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来困难，不善于书面积累素材，平时资料的搜集与整理不足。
活
动
结
果
对于前期研究存在的困难，课题组成员将通过不断学习和努力不断总结经验提升科研能力。
将中期报告总结上报县教研室。
课题研讨活动记录（五）
课题名称
活
动
过
程
一、课题研究中期工作总结
1、前期准备阶段
课题究的步骤举措以及成果预期呈现，由王国恒撰写中期报告。
2文献研究阶段
课题组成员搜集相关理论书籍，认真研究初中地理课程标准，分析关于初中地理课堂读图能力培养研究的变化，并将结果总结。
3、探索问题阶段
一、课题研究的工作简报
二、课题专题会议上领导的发言
三、课题指导专家培训会领导发言
四、地理学科小课题开题情况通报
1.关于开题报告的解释
2.主件和附件的解释
3.课题开题报告情况
4.已上传开题报告的特点
⑴总体上看，比较认真，可操作性较强
⑵尽量贴近地理课堂教学，以普遍的生成性问题为课题研究方向，对课题研究的意义认识正确
5、课题研究的步骤
6、课题研究的档案管理
三、组内教师听评课活动
活
动
结
果
本次活动组内教师认真学习了理论知识，并通过讨论理解了其精髓
课题研讨活动记录（六）
课题名称
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙
时 间
2016年3月
活动主题
后期工作总结
地 点
地理教研组办公室
活
动
过
程
一、讨论课题研究工作取得的成果
二、相关资料整理
三、课题研究结题申请表的填写
四、课题研究结题报告的填写
活
动
结
果
通过本次活动，交流总结，讨论研究中的问题及不足，及时调整。
课题研讨活动记录（一）
课题名称
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙
时 间
2014年12月
活动主题
学习相关材料；选定课题，确定研究方向
地 点
地理教研组办公室
活
动
过
程
一、学习相关材料：
1.课题研究的目标
2.课题的内容：真实、即时、渐进
3.课题研究的选题：
4.课题研究的具体步骤：
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙
时 间
2015年12月
活动主题
课堂教学研讨
地 点
地理教研组办公室
活
动
过
程
一、教师参加优秀教师评优课活动
二、相关理论学习“关于初中地理课堂读图能力培养研究”
1、为何要开展课题研究
2、课题研究的概念
3、课题研究的特点
4、课题研究的方法
要求：明确每一阶段的研究任务，时间要求以及结果呈现，并落实到个人。
活
动
结
果
将开题报告上报县教研室
课题研讨活动记录（三）
课题名称
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙
时 间
2015年9月
活动主题
传达“课题培训会” 精神
地 点
地理教研组办公室
活
动
过
程
2015年9月王国恒参加了由廊坊市组织的“十一五课题情况通报和培训会”会议，传达精神如下：