《大学班级管理》第八章 班级日常管理

明礼貌；课间不在教室内打闹玩耍、不大声喧哗。
三、卫生区绿化区（20分）
本班所属卫生区经常清理，无杂物；本班所属绿化区无垃圾杂物，花木生长状况
良好，无杂草，草坪无缺失或大片裸露，花木无死枝，无落叶。
四、特殊用房（10分）
班级所属的特殊用房，地面整洁，地面无丢弃物，顶棚无积尘、蛛网；桌凳、实
验台凳、物品、柜架摆放整齐有序，各室角落无杂物。教室内标语固定完好，无破损、
（一）做好人生规划 （二）解决学生困惑 （三）树立时间观念
知识链接
班级管理法则浅议
一、南风法则 南风法则也称之为温暖法则，源于法国作家拉封·丹写过的一则寓言：
北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先吹来一股寒 风，凛冽刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和 日丽，行人因为觉得春意暖身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得 了胜利。这则寓言故事说明了一个道理:温暖胜于严寒。班主任在班级管理 中要运用南风法则，要尊重、爱护和关心每个学生，以人为本，尊重学生， 把学生视同己出，让每一个学生都真正感觉到班主任给予的温暖。 二、木桶法则
在调查中，了解到这两名男生是学校特招的体育生，在学校内是有名的“刺 头”。经常上课与老师作对，干扰班级纪律，影响同学学习，这样的批评他们已 经经历许多次了。这个班级学生基础差、纪律不好，已经有几名学生转学，班主 任对班级学生很失望，几经努力想改善班级纪律但不久又恢复原状。那位女教师 很少批评学生，这次是实在忍不住了，这两名男生经常在她的课堂捣乱。这次批 评的结果是两名学生的家长来到学校，带着学生向班主任和女教师道了歉。
在调查中，得知老师身体不太好，脾气倔强，对学生很负责。他批评学生多 用两种方式，男生多数打一下，严厉的批评教育；女生则站在墙角，进行自我反 思，只有承认错误，表示悔改，批评才结束。老师批评学生的声音很低，只有师 生两个人能听清。班级学生对他是爱怕交织，班风正，学生愿意学习。这五名男 生受批评是因为自习课趁老师不在出去玩篮球，回来后大声说话，影响班级其他 同学学习。
木桶法则即一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块 最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板，要想使木桶多盛水——提高 木桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板的长度，而是下工夫依次补 齐木桶上最短的那些木板。
木桶法则给班主任开展班级管理的启示是：在班级管理中要下工夫狠抓
学生管理中最薄弱的环节，比如对“后进生”的管理教育工作，否则整个 班级管理工作都会受到影响。人们常说“取长补短”，即取长的目的是为 了补短，只取长而不补短，就很难提高管理工作的整体效果。换句话说， 班级管理简而言之，就是“抓两头带中间”。抓优等生的目的之一，是带 动和影响中等生和“后进生”。如果抓优等生仅仅只为了抓优等生，那么 班级管理工作就会很难收到整体推进的效果。
案例1中，教师A实施惩戒时做到了惩戒与尊重的结合。在实施过程 中，没有大声训斥学生（其他人听不到），一定程度上保全了学生的隐 私权。打学生的方式不值得提倡，但起到了威慑的作用。每个学生的体 质不同，他的力量也是不同的（从学生后退的程度可知）不足之处是应 灵活运用惩戒，注意形式的多样性，根据学生的个体差异特别是敏感度 和自信心的差异实施不同程度的强度。
我们时时刻刻地珍惜与呵护。 16岁的我们，应该学着承担起属于自己的那份责任。每个人都要记住，这
个约定，做比说更重要！
二、班级物质环境管理
（一）教室布置的基本原则
1.教室布置的教育性 2.教室布置的主体性 3.教室布置的阶段性 4.教室布置的艺术性 5.教室布置的实用性
（二）班级座位编排应注意的问题 其一，不搞人情座位。 其二，不搞歧视座位。
小资料：
班规：我们的约定
1. 多想想为了供我们念书而辛勤劳作、日渐憔悴的父母，如果我们不珍惜、 不努力，就对不起他们的辛苦与付出。
2. 我们都希望能准时看见班里每一个同学，不希望有谁的名字因为迟到、旷 课而出现在班级考勤本上。
3. 因为年轻、精力充沛，所以我们说话声音很大，若用在读书上，声音会很 动听；若是用来影响别人的学习与休息，那就是对自己的不负责和对他人的 不尊重。
案例一
地点：高二办公室
人物：班主任A，五名学生。
下午四点钟，办公室门开了，A老师走进来，身高一米六左右，五十多岁，消 瘦，两鬓已花白，面带怒容。后面跟着五个男生，两个个子一米七左右，三个一 米八左右。并排站在书柜前面，头垂得很低，依次立正站好。老师对第一个男生 说话声音很低，急促略带愤怒，但别人听不清，男生的头更低了。老师抱着肩膀 说了几分钟之后，突然伸手搥了第一个男生的胸口一下，男孩向后退了一步，撞 到书柜上，又迅速回来，立正站好，垂着的手抬了抬（好像要擦眼泪），又缩了 回来，没有出声。接着是第二个男生……第五个，每个学生都被打了一拳，后退 撞到书柜，又立正站好。二十分钟后，老师一挥手，这几个男生低着头，擦着眼 睛，走出了办公室。A老师坐下，点燃烟，打开作业开始工作。
三、鱼缸法则 鱼缸是玻璃做的，透明度很高，无论从哪个角度观察，里面的情况都
一清二楚。将鱼缸法则运用到班级管理中，就是要求班主任增加管理班级 各项工作的透明度。班级管理和各项工作有了透明度，班主任实施管理的 行为就会置于全体学生的监督之下，就会有效地防止班主任在开展工作时 意气用事、滥用职权，避免不公平、不公正、不公开的现象发生，从而强 化班主任自我约束的机制，体现教育的公平性原则。 四、热炉法则
每个单位都有自己的“天条”及规章制度，任何人触犯了都要受到惩 罚。热炉法则形象地阐述了惩处的原则：(1)热炉火红，不用手去摸也知道 炉子是热的，会灼伤人的——警告性原则。班主任要经常对学生进行规章 制度教育，以警示和告诫学生不要触犯规章制度，否则就会受到惩处。(2) 每当你碰到热炉，都必定会被灼伤。(3)当你碰到热炉时，立即就会被灼 伤——及时性原则。惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不能拖泥带 水。(4)不管谁碰到热炉，都会被灼伤——公平性原则。 五、刺猬法则
第八章 班级日常管理
本章将帮助你学习 班级日常管理的含义 班级环境管理的构成 班级教室布置的基本原则及班级座位编排应注意
的问题 班级生活管理的构成要素 班级集体生活管理和个人生活管理应注意的事项 班级信息管理的内涵及确保信息管理良好运作的
具体方法 班级评价管理中如何做好对学生的奖励及惩戒
7. 为了大家的身心健康、和睦相处，请随时提醒自己：整理好衣物，保护好 环境，脏物不进口，脏话不出口。
8. 请别乱扔任何一件垃圾，因为你扔下的其实是你的品德；请随手捡起脚下 的废纸，那样你将收获尊重。
9. 请爱护桌椅门窗、爱护劳动工具、节约水电，因为我们没有多余的班费。 10. 学习时共同讨论，劳动时分工协作，生活中互帮互助，班集体的团结需要
如果你是班主任，遇到这样的学生，会采取什么样的方法去履行 你的职责，请列出你的工作计划。如果小海出现上课违反纪律的情况， 你如何对他实施惩戒？如果一部分家长联合找你反映小海干扰其他同 学学习的情况，你如何处理？
第一节 班级）非正式制度环境管理
陈旧低垂现象。
五、公物爱护（10分）
门窗、玻璃、各类器材、电脑、柜架、学生桌凳、办公桌椅经常擦拭、维修，无
尘灰，无破门烂窗、破桌烂凳。各室窗帘定时清洗，不悬挂破烂褪色窗帘。
以上细则具体实施时，满分100分；记分形式为扣分，每有一处不符合要求扣1分，
扣完本项目总分为止；最后得分=100-所扣分数。
第二节 班级生活管理
小资料：
班级环境管理评价标准（试行）
为进一步增强学校绿化、美化、净化和知识化的“四化”建设，坚持“精雕细刻，
内涵发展”，努力提高办学品位，保持良好的校容校貌和班容班貌，创造良好的育人
环境。特制定此细则。
一、教室（40分）
地面干净，无杂物；课桌凳整齐，前后左右一条线；桌面物品、卫生工具放置有
序；内外墙体无灰尘，无刻划涂写和污损；门窗玻璃干净，无破损；窗台不乱放东西，
第三节 班级信息管理
一、收集并筛选信息 二、信息沟通的形式
（一）口头沟通与书面沟通相结合 （二）上行沟通与下行沟通相结合 （三）正式沟通和非正式沟通相结合
第四节 班级评价管理
一、适度艺术的表扬奖励 （一）选择好表扬的时间和场合 （二）表扬要准确且适度
二、合理合情的教育惩戒 （一）教育惩戒的限度 （二）教育惩戒的案例 （三）教育惩戒需要注意的问题
一、班级集体生活管理 （一）集体生活管理
1.班级公物管理 2.学生着装管理 3.集体时间管理 4.集体宿舍管理
（二）集体活动管理
班级活动的组织与开展需要注意以下几点 要求：
1.坚持全员参与，切实关注每个学生 2.精心准备每次活动，抓住每次教育契机 3.做好班级活动的总结
二、班级个人生活管理
两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起，可因为各自身上都长着刺，
于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是又凑到一起。几经折腾， 两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖，又不至于 被扎。刺猬法则就是人际关系交往中的心理距离效应。班主任要搞好班级 管理，就应该与学生保持密切的关系，但同时也要注意和学生保持一定的 距离，以避免在班级管理工作中丧失原则。
情境问题
刚刚升入初中的小海，在分班时就遇到了麻烦。据几位班主任调 查了解，小海在小学阶段就是教师“管不了”的学生，分班时这几个 班主任说啥也不要。学校领导很是着急，经过研究，决定将其分到第 一次当班主任的王老师班中。王老师专门走访了小海的小学老师。她 谈到，这个学生从来不能按时完成家庭作业，在课堂上爱做小动作， 有时还影响别人，学习成绩差得没法说。不服从老师管理，甚至与老 师顶牛，故意气老师。在与小海的沟通中，小海似乎对小学老师也耿 耿于怀。他说，小时候管不住自己，父母又忙，晚上很晚才回家（父 亲为出租车司机，母亲在个体玩具厂上班），没人管，有时连晚饭也 不吃就睡觉，根本完不成家庭作业。第二天检查时，老师就让没完成 作业的学生到教室外完成，而老师又讲新内容。就这样，不但原来的 作业做不好，也没机会学新知识，学习越来越差。学习差，上课听不 懂，无聊，就做小动作，有时影响别人，经常受批评，被罚站。有时 想和老师说一说自己的真实想法，但看到从不正视我的老师，到嘴的 话又缩了回去。