小学音乐_迷人的火塘教学课件设计
五年级音乐下册《迷人的火塘》教案设计
《迷人的火塘》教案设计教学内容：人民音乐出版社出版的五年级第二课《欢乐的村寨》——《迷人的火塘》。
教学课题：《迷人的火塘》教材分析：《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。
教学目标:1、学习切分音×××节奏，并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。
2、能用优美、自然的声音参与表演唱，体会侗族音乐的魅力。
3、在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学重难点：重点：能用优美的声音、有感情地演唱歌曲。
难点：掌握切分节奏的变换形式,体验侗族音乐的节奏特点。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件、节奏及视唱谱教学过程：一、激趣导入：中国是一个拥有56个民族的国家，同学们，你们能说出多少个少数民族的名称？今天，我们将走进一个新的民族（播放多媒体课件展示侗族特色），那大家知道刚才展示的属于哪个民族的吗？接下来，我们将会听到一首非常好听的歌曲，答案就在其中。
二、欣赏范唱（录音机播放《迷人的火塘》），揭示课题：在聆听的时候啊，请同学们思考三个问题：1、这是哪个民族的歌曲？2、唱歌的小朋友是带着怎样的情绪来演唱这首歌的？3、它的演唱形式是又是怎样的呢？（比如说它是独唱、齐唱、还是合唱？）一起来听听看。
师：答案找到了吗?是哪个民族?（侗族）师：谁来回答第二个问题？他们带着什么样的情绪来演唱这首歌的？（优美地、抒情地……）师：那谁又听出来它的演唱形式了呢?（独唱+合唱）师：那么请大家来猜一猜，这首歌的题目到底是什么呢？（板书课题——迷人的火塘）三、侗族风情文化介绍：同学们真棒！我们今天要学的就是《迷人的火塘》，那你们知道“火塘”是干什么的吗？（请同学回答）让我们去了解一下吧！（播放多媒体课件展示图片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。
人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》课件
哪个地区 的风格？
歌2
具有浓郁的 新疆特色！
你还记得我们学过哪些少数民族的 歌曲吗？
《巴塘连北京》 《桔梗谣》
《我是少年阿凡提》
《迷人的火塘》
2 16 6 1
把歌 唱
122 16 1 6
迷人的 火塘 啊
1 61
啊
223
点燃了
2165
侗 家
6 11 216 1
欢 乐的 时 光
1
歌1
伴1
歌2
伴2
人类非物质文化遗产“—侗族大歌
《侗族大歌》，起源于春秋战国时期，至今已有2500 多年的历史，是在中国侗族地区一种多声部、无指挥、 无伴奏、自然合声的民间合唱形式。它是一领众和，分 高低音多声部谐唱的合唱种类，这在中外民间音乐中都 极为罕见。1986年，在法国巴黎金秋艺术节上，侗族 大歌一经亮相，技惊四座，被认为是"清泉般闪光的音 乐，掠过古梦边缘的旋律"。
迷 人 的 火 塘
侗 族 日 常 的 音 乐 生 活
迷 人 的 火 塘
侗族大歌
迷 人 的 火 塘
X X XX X
切分音
X
X
X
X
X
X
X X·
XX X·
伴(2)
歌1
歌2
歌1
歌2
歌1
伴1
歌2
伴2
4 4
0 0 1333 1 6
跳 动的 火
1 3
苗
1222
伴随我们
1 3 3 12 1 2 2 16 32 3 迷人的 火塘 迷人的 火塘 啊 2 2 3 2165 6 11 216 1 32 3 点燃了 侗 家 欢乐的 时 光 啊
五年级下册音乐教案-2.2.2迷人的火塘｜人音版(2023)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《火塘夜话》的旋律、节奏、歌词是本节课的核心内容。学生需要掌握歌曲的主旋律，理解歌词表达的情感，并能熟练演唱。
举例：歌曲中的特定旋律、节奏型，如长音、附点节奏等。
（2）舞蹈学习：火塘舞蹈的基本动作和组合是教学重点。学生需学会舞蹈的基本步伐和手势，能跟随音乐完成舞蹈动作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了火塘文化的背景、火塘在民族生活中的意义以及《火塘夜话》这首歌曲的学唱和舞蹈动作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对火塘文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作学习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“火塘文化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五年级下册音乐教案-2.2.2迷人的火塘｜人音版（2023）
《迷人的火塘》(教案)人音版(2012)音乐五年级下册
通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐的热爱。
【教学难点】
侗族音乐风格的节奏特点： 切分节奏的学习。
【教学用具】
多媒体、PPT、
【教学过程】
一、 组织教学
1、师舞蹈导入
Hello！同学们，大家好，欢迎来到吴老师的音乐课堂，老师为同学们带来了一段舞蹈，请同学们在欣赏的过程中思考这是哪个民族的？（播放舞蹈视频） 很好，你们很细心，从音乐的歌词中了解到这是侗族舞蹈（放PPT）侗族是中国的一个少数民族。他们主要居住在贵州、湖南、广西和湖北恩施等地。他们的建筑很有特点，多为鼓楼和吊脚楼，民族服饰也十分精美；侗族人民不仅能歌善舞，还拥有独具地方特色的民族乐器，如琵琶、芦笙和侗笛；侗族一年一度的民俗活动大歌节，是全民族的文化盛世，而侗族大歌被评为了“世界非物质文化遗产”。今天我们将随着音乐走进侗族，学习一首好听的侗族民歌《迷人的火塘》。（出示课题）
2、请同学们聆听歌曲，感受歌曲描绘了一幅怎样的场景？（播放音乐） 是的，歌曲展现了侗家儿童坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。那你们知道火塘什么吗？（放火塘图片）“火塘”是侗族人民生活、娱乐以及文化传承的重要场地，闲暇时人们总是三五成群地聚集在火塘旁边谈古论今，喜庆节日时围在火塘四周唱歌跳舞。
五年级音乐下册《迷人的火塘》教案设计
教案设计：五年级音乐下册《迷人的火塘》教学目标：1. 让学生感受瑶族民歌的风格特点，体验音乐的魅力。
2. 学会歌曲《迷人的火塘》，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，了解瑶族的文化背景，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 学会歌曲《迷人的火塘》2. 了解瑶族民歌的特点和文化背景教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的掌握2. 瑶族文化背景的理解教学准备：1. 录音机、音响设备2. 歌曲《迷人的火塘》乐谱3. 关于瑶族文化的资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放瑶族民歌《迷人的火塘》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师带领学生学习歌曲《迷人的火塘》，注意讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
2. 分组练习，让学生相互交流学习心得。
3. 教师选取几名学生进行歌曲演唱，给予表扬和鼓励。
三、歌曲欣赏（5分钟）1. 教师播放《迷人的火塘》歌曲，让学生感受歌曲的魅力。
2. 引导学生谈论对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
四、瑶族文化介绍（5分钟）1. 教师向学生介绍瑶族的文化背景，让学生了解瑶族的风俗习惯。
2. 学生分享自己了解的瑶族文化知识，增强民族自豪感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调瑶族民歌的特点和文化背景。
2. 学生谈谈自己对本节课的学习收获，激发对音乐的热情。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习瑶族民歌《迷人的火塘》时，对歌曲的特殊音阶和节奏掌握有一定难度。
在今后的教学中，应加强对学生音乐基础知识的培训，提高学生的音乐素养。
要注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在欣赏音乐的过程中，感受到民族音乐的魅力。
六、歌曲实践（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲接龙，让学生在实践中加深对《迷人的火塘》歌曲的熟悉度。
2. 学生分组，每组选择一首瑶族民歌进行演唱，展示自己的学习成果。
小学音乐教案迷人的火塘
填唱。(播放电子琴伴奏 4)
(2) 填 唱 低 音 声 部 的
歌词
师:我们说低音声部 不太好把握,所以我么更要集 中注意力,千万不要受高音声 部的影响。还是我唱歌曲的前 半部分,你们唱后半部分的歌 词。准备好,注意后半部分又 两拍休止,还有音准和节 奏。 4、
时
教
学
过
程
间
完整填唱歌词 师:最激动人心的时
年月 日
第节
课 题 《迷人的火塘》
教 1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,X X X 、 X
学 X .,以更好的表现该地区的民族音乐风格。
目 2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美
标 好生活的热爱。
第 5 课时
模式类
课 型 综合型
互动式
型
钢琴 录音 教具
机
重 重点：通过对侗族的音乐风格与风土人情的掌握和了解, 拓展学生
刻到了。接下来我们两个组就 要同时进行了。不知我们的演 生:随琴完整演唱歌曲。 唱会不会得到侗族人们的认 可呢在演唱之前,我还是要说 一下歌唱要求:注意姿势 ,把 嘴 ,吐字 ,最重要的是要面 带 。我来指挥,准备好了吗 三、小结
板
《迷人的火塘》 书
设
侗族音乐风格 X X X 、 X X .的节奏特点
节奏。 己有信心吗
二、学习歌曲 1、节奏训练 (1) 完 成 第 一 声 部 的
节奏
生:找出不同之处:前面的两拍休止 师 : 我 们 先 来 挑 战 第 和后十六分节奏。
一关。老师这有四条不同的节
奏,请同学们先观察一遍。我 生:后十分节奏。
来拍击其中的一条节奏,请同
学们听一听我拍击 的是哪一 生:节奏相同。
小学音乐 迷人的火塘【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
教学设计(一)、组织教学猜民族教师范唱3 首具有民族风格的歌曲片段，让学生猜是哪个民族风格的。
师：升级难度，我还带来了一首少数民族的歌曲,你们猜视频中是哪个民族风格的?【设计意图:选择3 首孩子们耳熟能详的歌曲，为引出侗族做铺垫。
通过猜民歌能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对这首歌曲产生了兴趣。
】(二)、感受侗族音乐和风情文化1 初次聆听歌曲《迷人的火塘》师:是哪个民族? 他们在做什么？生小结:侗族，篝火晚会，围着火塘跳舞等2、教师简介侗族侗族是我国少数民族之一，侗族人民在农闲或者重大节日时，特别喜欢围着火塘边唱别跳、载歌载舞，以此来表达他们对生活的热爱。
今天，老师特意准备了火塘（道具点燃）！让我们一同去感受他们的欢乐好吗！(教师带领学生围着火塘跳舞，配有《迷人的火塘》作为背景音乐)【设计意图:学生围着火塘跳舞时运用本课的歌曲作为背景音乐,使学生在体验舞蹈的过程中就不知不觉的对本课的歌曲聆听了两遍，加深了对歌曲的印象。
】(三) 、学习歌曲1、跟原唱模唱师：孩子们，你们跳完火塘舞心情怎么样？让我们一起唱唱这首歌怎么样？2、跟琴慢速学唱师：刚才听同学们唱，有些地方不是很准确，现在请同学们跟着琴咱们慢速来一遍。
【设计意图：通过模唱孩子们基本学会了这首歌曲，在跟琴慢速唱的时候，教师带领学生将本课的难点切分音唱好和唱准确。
】3、跟琴原速唱4、跟伴奏演唱（教师唱二声部）师：孩子们，你们唱的真棒，我也想加入你们，你听听歌曲发生了怎样的变化。
师：这首歌曲的合唱部分是复调性质的二声部，你们试试行吗？学生分声部演唱【设计意图：通过师生合作，加入二声部旋律，指导学生二声部合唱并用自然、优美的声音演唱歌曲。
】5、完整演唱（四）、拓展师：同学们，我们今天学习了一首独具侗族风格的歌曲，但是你想知道侗族民歌是什么样的吗？播放《侗族大歌》师：跟咱们平时唱的歌曲有什么不同。
生小结：无伴奏、多声部、拉嗓子、原生态唱法等。
师：让我们把《迷人的火塘》创编成侗族大歌怎么样？师范唱，师生配合一起创编歌曲！【设计意图：欣赏著名的世界文化遗产侗族大歌视频，了解音乐特色，感受侗族少数名族真正的无指挥、无伴奏、多声部自然和声。
迷人的火塘优质课公开课课件 (2)
侗 ←笙
侗 族 日 常 的 音 乐 生 活
侗族同胞在喜庆节日的晚上，升起 篝火在火塘的四周唱歌跳舞，抒发
看了这么多侗族介绍，给你们带 来了一首非常好听的侗族歌曲《 迷人的火塘》 请聆听歌曲
初听《迷人的火塘》思考问题 1.这首歌曲的速度如何？2.歌曲表 达了怎样的感受？
• 找一找第一条和第二条的旋律节奏在书 中哪里。
迷人的火塘
历 经 风 雨 的 吊 角 楼
人民居是人民集会和 娱乐的场所。
依山傍水的风雨桥
这幅图叫做侗族大歌，是侗族特点 音乐的表演形式 无伴奏多声部合 唱
• 鼓楼、大歌、风雨桥一起被 称为侗族文化“三大宝” 。
侗 族 常 见 的 乐 器
侗 ←族 琵 琶
• 找一找书中的切分音
一起为《迷人的火塘》创编舞蹈动作
做一做：
1.回家将今天学习的歌曲唱给爸爸 妈妈听。
2.上网聆听有关侗族民族的歌曲。
五年级下册音乐教案-2.2.2迷人的火塘
五年级下册音乐教案－2.2.2迷人的火塘迷人的火塘教学内容：第十册第二单元《迷人的火塘》一、教学目标：1、情感态度与价值观：能用自然、优美的声音演唱《迷人的火塘》，表达侗家人对家乡的热爱，对美好生活的向往，激发学生对民族音乐的热爱之情。
2、过程与方法：在感受、体验、创造、探究等教学活动中，提高学生的聆听能力和音乐表现力，完成从节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的齐唱和合唱的完整表演以及趣味性的情景创设等。
3、知识与技能：学习、巩固切分音的另一种形式，以及复调性质的二声部合唱，以更好的表现该地区的民族音乐风格。
教学重点：能表现出《迷人的火塘》少数民族的音乐特色教学难点：切分音符的认识与掌握教学设备：葫芦丝、钢琴、多媒体、音乐卡片教学过程：一、导入1.播放音乐，教师带领学生围成圈一起跳舞。
教师：老师邀请大家跟我一起跳起舞吧！（1）原地慢速练习动作1 教师：同学们看我跳，右脚先开始，右左右踢，左右左踢（2）原地练习动作23。
教师：我看同学们都掌握了第一个舞蹈动作，接下来我们学习第二个新动作/第三个舞蹈动作。
教师：同学们看我跳，右左右跳，左右左跳。
2.配合完成整首歌曲。
教师：同学们把动作都学会了，那我们可以完整得跟着音乐表演一遍了。
二、新课1.教师：大家表现得非常好，老师相信同学们都感受到了舞蹈的快乐。
介绍：刚才我们围成圈跳的舞蹈是一个少数民族的舞蹈，一般流行与我国的西南地区。
请大家用自己灵敏的耳朵来发现下，今天老师带给大家的是哪个少数民族？2.播放《迷人的火塘》，出示歌曲名学生回答：侗家介绍：这是侗族（服饰建筑乐器大歌），侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘边，在那举行篝火晚会，载歌载舞。
接下来我们就来感受一下侗家迷人的晚上。
3.播放《迷人的火塘》教师：请同学们来听一听这首歌曲有几个乐段？演唱形式是什么？学生：2，3。
合唱。
3.教师：侗家人还会用一种乐器就是葫芦丝，我们同学也都很擅长，今天我们就要像一个侗家人一样，用葫芦丝来吹奏侗族的音乐。
《迷人的火塘》公开课教学设计【小学五年级音乐下册】
《迷人的火塘》教学设计教材解析《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。
歌曲为带再现的两段体结构。
前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调，表现了抒情和幽静的意境。
第二乐段是复调性质的二部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句尾出现了第一乐段中的音调，但落音由“la”变化为“do”，形成了羽调式与宫调式不同的调式的色彩对比。
最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。
教学目标1．在学习歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，X X X 、X X.以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2．用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3．在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学重难点1．通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐的热爱。
2．侗族音乐风格X X X 、X X .的节奏特点。
教学准备教师：电子琴、录音机、磁带、课件、节奏及视唱谱。
学生：手铃、口风琴。
课时安排1课时。
教学过程一、组织教学1．播放歌曲《爱我中华》，创设音乐情境。
2．师生问好歌。
【设计意图】歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲，溶入Flash，能够马上激发学生的学习兴趣，而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。
二、感受侗族音乐和风情文化1．初次聆听歌曲《迷人的火塘》师：一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。
同学们都知道，我国是一个多民族的国家，而且每个民族都有它不同的文化和生活。
单从音乐方面去欣赏，我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格，有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱，经常被我们传唱。
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•
1986年，侗族合唱团11人，首次出国赴法国巴黎
，参加艺术节活动，她们在巴黎受到欢迎，仅谢幕就达37
次。也是那一次演出，从国际上扭转了中国没有复调音乐
的说法。
•
2005年已进入国家级第一批非物质文化遗产代表作
名录，并作为中国“人类口头及非物质遗产代表作候选项
目”。
方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之地， 所以他们都非常敬仰。火塘是侗族人民生活和娱乐 以及文化传承的重要场所。闲暇时，人们三五成群 的聚集在火塘边谈古论今，喜庆节日时人们就会聚 集在火塘边唱歌跳舞，举行篝火晚会。场面热闹非 凡。
音乐小知识
切分节奏
XX X
XX X
XXX
X X.
音乐更显活泼、灵巧、富有动感。
பைடு நூலகம்
伴奏音型
鼓
XXX X X
手鼓
X— X—
侗族大歌
• 由民间歌队演唱的多声部、无指挥、无伴奏、自然合声的
民间合唱音乐。
多声部、无指挥、无伴奏、自然合声是其主要特点。
侗族大歌最少要有三个人演唱。模拟鸟叫虫鸣、高山流水 等自然之音，是大歌编创的一大特色，也是产生声音大歌
的自然根源。它的主要内容是歌唱自然、劳动、爱情以及 人间友谊，是人与自然、人与人之间的一种和谐之声。
5
侗族大歌《侗族蝉歌》
南宁民歌节-侗族大歌《侗族蝉歌 》
琵琶
侗笙 侗笛
依山傍水的风雨桥
服饰
南宁民歌节-侗族大歌《侗族蝉歌 》
风 雨 中 的 吊 角 楼
5
地理位置 风雨桥
乐器 服饰
南宁民歌节-侗族大歌《侗族蝉歌》
南宁民歌节-侗族大歌《侗族蝉歌 》
侗族人在修建房屋之前，先要找一个最好的地