信息技术九年级(下)第4节《算法与顺序、选择结构程序》五、《两种条件语句》第一课时《第1种If语句》教案
信息技术九年级人教新课标第二单元程序结构教案
第二单元程序结构本课主要介绍了程序设计的精髓——算法和程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构。
教材安排了多个编程小活动，让学生在实践中了解什么是算法，了解程序的三种基本结构并学会使用程序的三种基本结构编程。
本课建议课时2课时。
1．算法的描述对于算法的描述，教材给出了三种方法：用自然语言描述算法、用表格描述算法和用流程图描述算法。
其中用流程图描述算法是编程人员更多采用的。
流程图又称程序框图，它是用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。
流程图包括以下几部分：表示相应操作的程序框；带箭头的流程线；程序框外必要文字说明。
构成程序框的图形符号及其作用在教材中有详细的列表介绍。
学习这部分内容的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则。
画程序框图有如下规则：（1）使用标准的图形符号。
（2）框图一般按从上到下、从左到右的方向画。
（3）除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。
判断框具有超过一个退出点的唯一符号。
（4）判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果。
（5）在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。
在具体画程序框图时，要注意流程线上要有标志执行顺序的前头；判断框后边的流程线应根据情况标注“是”或“否”；在循环结构中，要注意根据条件设计合理的计数变量、累加变量等。
2．程序的三种基本结构教材详细介绍了程序的三种基本逻辑结构有顺序结构、选择结构、循环结构。
顺序结构：顺序结构是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的，它是任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。
顺序结构在程序流程图中的体现就是用流程线将程序框自上而地连接起来，按顺序执行算法步骤。
选择结构：选择结构是指在算法中通过对条件的判断，根据条件是否成立而选择不同流向的算法结构。
循环结构：在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的处理步骤为循环体，循环结构中一定包含条件结构。
初三信息技术教案计算机编程与算法设计
初三信息技术教案计算机编程与算法设计教案：计算机编程与算法设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解计算机编程的基本概念和原理；2. 掌握算法设计的基本方法和思维方式；3. 学会使用Python编程语言进行简单的编程任务。
二、教学重点1. 理解计算机编程的基本原理；2. 掌握算法设计的基本方法；3. 熟练使用Python编程语言。
三、教学内容和过程本节课主要内容包括三个部分：计算机编程概述、算法设计基础、Python编程基础。
具体教学过程如下：1. 计算机编程概述计算机编程是指为计算机设备编写指令，使其能够按照人们的意愿执行各种任务。
编程语言是人与计算机之间的桥梁，使得人们能够用自然语言描述任务，计算机能够理解并执行这些任务。
2. 算法设计基础算法是指解决问题的一系列步骤和规则的集合。
良好的算法设计能够有效地解决问题，并提高程序的运行效率。
在设计算法时，需要考虑输入、输出、流程控制和循环结构等因素。
3. Python编程基础Python是一种简单易学且功能强大的编程语言。
通过学习Python编程基础，我们可以掌握基本的变量定义、赋值和运算符的使用，进而实现简单的程序。
四、教学方法本节课采用多媒体辅助教学的方法，结合实例演示和练习训练相结合的方式进行教学。
在教学过程中，鼓励学生积极参与，提出问题并与同学进行讨论。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括两个方面：课堂表现评价和作业评价。
课堂表现评价主要考察学生在课堂上的积极性、注意力和参与度；作业评价主要考察学生对所学知识的掌握情况，包括编程实践的能力和算法设计的准确性。
六、教学资源1. 电脑和投影仪2. 计算机编程教材和参考书籍3. Python编程软件和相关教学资料七、教学反思通过本次教学，学生对计算机编程和算法设计有了更深入的了解，也掌握了Python编程的基本技能。
在今后的学习中，我们需要更多地进行编程实践，提升算法设计水平，加强对计算机编程原理的理解。
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九年级（上）第 2 节
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九年级（上）第 3 节
反比例函数
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人教版信息技术九年级全册教案：2.10顺序结构
教师备课：
-深入研究教材，明确顺序结构教学目标和重难点。
-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
-设计课堂互动环节，提高学生学习顺序结构的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
-通过展示与顺序结构内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力。
2.课程平台：信息技术教学平台，提供在线课程、作业提交等功能。
3.信息化资源：电子教材、教学课件、编程案例、网络资源（如编程社区、在线教程等）。
4.教学手段：讲授法、演示法、案例分析法、小组合作学习、项目驱动学习等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
-发放预习材料，引导学生提前了解顺序结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
-缺乏合作精神：在小组合作学习中，学生可能缺乏主动沟通和协作的意识，需要培养其团队合作精神。
针对以上分析，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，提供充分的实践机会，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高其综合素质。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、编程软件（如Python等）。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢尝试和探索。他们对信息技术课程表现出较高的兴趣，特别是编程部分，认为能够通过编程解决问题是非常有成就感的。学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解抽象概念，但在实际问题解决中可能需要更多的实践和指导。学习风格方面，学生更倾向于动手实践和合作学习，喜欢在解决问题中学习。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
-简要回顾本节课学习的顺序结构内容，强调重点和难点。
川教版(2018) 九年级下册信息技术 课件 - 第5课 计算机程序和BASIC语言 (共14
2.循环语句 在程序中某些命令需要多次执行，才能满足 程序设计的要求，这就需要用循环语句。 其格式是： for 循环变量=初始值 to 终止值 step 步长 命令串 next 循环变量 功能：for是循环语句的入口，表示循环从这 里开始，是循环的说明语句；next是循环的出口。 for与next之间的命令串就是需要循环执行的语句， 叫做循环体。
在程序中，变量的数据类型必须在使用前 定义，以便在计算机内存中为其分配存储单元 （存储位置）。当变量的数据类型定义好之后， 便规定了该变量只能存储相应类劭的数据。例 如，定义了int型变量i，则i中只能存放整型数 值。
四、BASIC语句的格式 BASIC的基本语句只有十几个，一般格式为： 语句定义符 语句体 1.变量说明句 图中的程序的dim叫变量说明语句，格式为： dim 变量名 as 变量类型 功能：说明变量的类型。 如：dim I as int 说明变量i是一个整数型数字变量。
整数：-32767到32768之间的整数； 单精度浮点数：可以精确到小数点后7位； 双精度浮点数：可以精确到小数点后15位； 字符串：是一个不超过32767个字符的序列， 如英文字母、人名、地名等，一个汉字是两个字符； 字符串一般需要用双引号引起来。 注意：123、“123“的类型不一样，123是整 数，表示数值，而“123“表示字符串。
五、BASIC的函数 在BASIC中，开发人员把一些常用的算法编成
一个个标准程序放在解释程序中，称为标准函数。 我们编写程序时，只要按约定写出函数名及它的自 变量就可以随时调用了。
谢谢
变量是指程序在执行过程中其值可以改变的量。 如在圆的面积公式S=3.14 r2中，3.14是常量，而r 是变量。变量也分数值变量和字符串变量两种。
初中信息技术中的编程知识点整理
初中信息技术中的编程知识点整理在初中信息技术课程中，编程是一项重要的知识点。
学习编程可以帮助学生培养逻辑思维、解决问题的能力，并且为他们将来学习高级编程语言提供了基础。
下面将对初中信息技术中的编程知识点进行整理。
1. 编程语言：在初中信息技术中，常用的编程语言包括Logo语言、Scratch、Python等。
这些语言简单易学，适合初学者，能够帮助学生培养编程思维和解决问题的能力。
2. 基本概念：学习编程的第一步是掌握基本概念。
比如变量、条件语句、循环等。
通过理解这些基本概念，学生可以开始编写简单的程序。
3. 编程结构：编程结构是编程中的重要概念之一。
了解编程结构可以帮助学生组织代码，使程序更加清晰和易读。
常见的编程结构包括顺序结构、选择结构和循环结构。
学生需要学会使用这些结构来构建他们的程序。
4. 程序设计思维：程序设计思维是指学生在编程时所需要具备的一种思维方式。
它包括分析问题、设计算法、调试等。
学生需要通过不断的实践来培养和提高自己的程序设计思维能力。
5. 软件开发工具：在初中信息技术课程中，学生通常使用一些软件开发工具来编写和运行程序。
比如Scratch是一款图形化的编程工具，学生可以通过拖拽积木块来编写程序。
Python则是一种文本化的编程语言，学生可以使用文本编辑器编写程序，并在Python解释器中运行。
6. 程序调试：在编程中，经常会出现错误。
学生需要学会调试程序，找出错误的原因并做出修复。
调试是一种解决问题的能力，通过不断调试，学生可以提高自己的编程水平。
7. 程序测试：编写一个程序之后，学生需要对程序进行测试，确保它能按照预期运行。
学生应该设计一些测试用例，包括典型测试用例和边界测试用例，从而检查程序的正确性和稳定性。
8. 编程实践：学习编程最好的方式就是通过实际的编程实践。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择一个具体的项目来实践编程。
这样不仅可以巩固所学的知识，还可以提高学生的兴趣和学习动力。
初中信息技术川教九年级下册 计算机程序与BASIC语言 判断语句的使用PPT
4.1.3 Select Case语句
• 判断语句另一个重要方法是使用Select Case语句。根据运算表达式的条 件结果，允许有条件执行多个代码段中的指定段。对于多重If语句，使用 Select Case语句相对更加富有可读性。
Select Case testExpression [Case Expressionlist1 [statementblock-1]] [Case Expressionlist2 [statementblock-2]] ….. [Case Else] [statementblock-n]]f语句根据表达式的结 果选择执行一段代码。标准语法有单行语句和多行语句两种形式。
If condition Then [statements][Else Elsestatements]
If condition Then [statements]
[Else] [Elsestatements]
4.1 判断语句
• 判断语句在复杂应用程序流程控制中具有重要作用。程序中如果不添加判 断语句，程序将从第一行代码开始运行，直至最后一行程序终止，无法响 应用户的操作。判断语句可根据所给的条件控制程序流程，只运行其中特 定程序代码。判断语句包括If语句和Select Case语句。
4.1.1 If语句
End Select
End If
4.1.2 多重If语句
• Visual Basic还支持多重If语句，对多个条件进行判断执行指定代码。
If condition Then [statements]
[ElseIf condition-n Then [ElseIfstatements]
[Else] [Elsestatements]
辽师大版信息技术九年《选择结构程ppt课件
(y Mod 4=0 AND y Mod 100<>0 ) OR 400=0 AND y Mod 100=0 )
(y Mod
(y Mod 4=0 AND y Mod 100<>0 ) OR y Mod 400=0
地球公转一周的时间为：365天5小时48分56秒
条件表达式 关系表达式 / 逻辑表达式
条件语句
多分支语句 选择性控件 计时器控件 程序举例
If...Then / If...Then...Else 条件语句的嵌套
select case 单选按钮 / 复选框 列表框/组合框
符号： <小于
>大于
<=小于或等于
布尔表达式练习
优 先 级 依 次 降 低
运算符的优先顺序 算术运算符
字符串运算符：＆ 关系运算符：＝、＜＞、＜、＞、＜＝、＞＝
布尔运算符：Not
And
Or
运算符的优先顺序练习
设变量x=4，y=-1，a=7.5，b=-6.2，求表达式 x+y>a+b And Not y<b的值 True y表示年号，用一个表达式表示该年是否是闰年
“1”>“2”
“a”<“b”
“A”> “a”
日期型数据按照前后顺序比较 #01/01/2003#> # 12/31/2002#
关系表达式练习 字符型数据按照字符的ASCII码值大小比较
数值型数据按照数值大小比较 日期型数据按照前后顺序比较
①False
① ？2/3>3/4 ② ?“a”> “b” ③ ?3<=5 ④?True=-1 ⑤ ?#01/12/91#<=#02/01/91# ⑥ ? “abc”<= “abb” ⑦ ? “ab”<= “我们” ⑧ ？“123”＞“99” ⑨ ？“你们”＞“我们”
九年级(下)信息技术导学案(09-18)
第四节算法与顺序、选择结构程序§4.1 算法与流程图【课前延伸】课前认真预习课本，结合上节课所学知识完成以下问题。
1、流程图用和直观地描述计算过程的流向。
2、流程图中程序起止框是（用图形表示），输入输出框的流程图符号是。
【学习目标】1、了解流程图的概念。
2、会用流程图设计和描述算法。
【自主学习】１、什么是算法？２、设计“计算商品金额”算法。
【交流探究】设计一个算法并画出流程图，找出并显示任意３个数中的最大数。
【拓展视野】自看课本P39页常用流程图符号：○1、名称○2、流程图符号○3、意义【回顾反思】1、算法是：2、流程图的规则是：【实战演练-当堂达标】1、某商场为了对苹果进行促销，规定购买1千克以上的可以在原价每公斤1.5圆的基础上打八折，不足2千克的按原价格销售，请你设计出算法并画出流程图。
2、电力公司每月收取电费，不足100度，每度0.52元，超过100度的部分0.78元，请写一个电费收缴计算程序。
第四节算法与顺序、选择结构程序§4.2 顺序结构和选择结构程序§4.3 关系运算符和条件表达式【课前延伸】课前认真预习课本，结合上节课所学知识完成以下问题。
1、顺序结构是。
2、选择结构是。
3、关系运算符是。
4、条件表达式是其值为或。
【学习目标】1、知道关系运算符和逻辑运算符。
2、会进行简单的关系运算和逻辑运算。
【自主学习】１、关系运算符有哪些？含义是什么？２、条件表达式的值是什么？如何表示？【交流探究】条件表达式中的等于关系运算符“＝”和赋值语句的运算符“＝”的区别是什么？【拓展视野】1、自看课本P40页VB中关系运算符：○1、运算符○2、意义○3、表达式举例及结果2、在“立即”窗口中使用“？条件表达式”形式，验证4.2的“表达式举例”列中的表达式的值。
【回顾反思】1、关系运算符是：2、条件表达式是：【实战演练-当堂达标】当x的值分别为6和2时，运行下述程序后，y的值分别是多少？If Sqr(x>2) Theny=x+1Elsey=3*xEnd If第四节算法与顺序、选择结构程序§4.4 逻辑运算符和逻辑表达式【课前延伸】课前认真预习课本，结合上节课所学知识完成以下问题。
九年级计算机信息技术教案：理解程序与程序设计
九年级计算机信息技术教案：理解程序与程序设计教学目标：1. 理解程序的概念和特点。
2. 学习程序设计的基本方法和步骤。
3. 掌握一种编程语言的基本语法和编程技巧。
教学内容：第一章：程序的概念和特点1.1 程序的定义1.2 程序的特点1.3 程序的作用第二章：程序设计的基本方法2.1 算法的基本概念2.2 算法的设计原则2.3 算法的实现方法第三章：程序设计的步骤3.1 需求分析3.2 设计算法3.3 编写代码3.4 调试和测试第四章：编程语言的基本语法4.1 变量和数据类型4.2 控制结构4.3 函数和模块第五章：编程技巧和实例5.1 编程规范5.2 代码优化5.3 编程实例教学方法：1. 采用讲授法，讲解程序的概念、特点、基本方法和步骤。
2. 使用案例分析法，通过实例讲解编程技巧和实例。
3. 组织学生进行实践操作，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后作业：要求学生编写简单的程序，巩固所学知识。
2. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高编程思维能力。
3. 课程报告：要求学生选择一个编程实例，分析其编程技巧和方法。
教学资源：1. 教材：《计算机程序设计基础》2. 课件：程序与程序设计相关PPT3. 编程环境：安装有编程语言编译器的计算机九年级计算机信息技术教案：理解程序与程序设计教学内容（续）：第六章：常见编程语言简介6.1 概述6.2 Python语言简介6.3 JavaScript语言简介6.4 C++语言简介第七章：算法与数据结构7.1 算法的概念与重要性7.2 常见算法介绍7.3 数据结构的基本概念7.4 常用的数据结构及其应用第八章：调试与优化8.1 调试的基本方法8.2 调试工具的使用8.3 代码优化的原则8.4 性能分析与优化第九章：项目开发与团队协作9.1 项目开发流程9.2 版本控制与管理9.3 团队协作与沟通工具9.4 项目案例分析第十章：编程思维与创新10.1 编程思维的培养10.2 创新编程实例分析10.3 解决问题的策略10.4 创新编程比赛与活动教学方法（续）：1. 采用案例教学法，通过实际案例让学生了解不同编程语言的特点和应用。
九年级计算机信息技术教案：理解程序与程序设计
九年级计算机信息技术教案：理解程序与程序设计一、教学目标：1. 理解程序的概念和特点。
2. 掌握程序设计的基本步骤和原则。
3. 能够运用编程语言编写简单的程序。
二、教学内容：1. 程序的概念和特点程序的定义程序的特点（抽象性、可执行性、智能化）2. 程序设计的基本步骤需求分析算法设计编写代码调试和优化3. 编程语言的选择常见编程语言介绍（如Python、C++、Java等）选择适合的编程语言进行教学三、教学方法：1. 讲授法：讲解程序的概念、特点和程序设计的基本步骤。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解程序设计的过程。
3. 实践操作法：让学生亲自动手编写程序，提高编程能力。
四、教学准备：1. 准备相关的编程语言教材或教学资源。
2. 准备计算机和网络设备，以便进行编程实践。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的程序实例，引发学生对程序的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解程序的概念和特点：讲解程序的定义，并通过实例说明程序的特点。
3. 讲解程序设计的基本步骤：分别讲解需求分析、算法设计、编写代码、调试和优化的概念和重要性。
4. 介绍编程语言的选择：介绍常见编程语言的特点和应用场景，根据学生的兴趣和需求选择适合的编程语言。
5. 实践操作：让学生利用所学的编程语言，按照程序设计的基本步骤，编写一个简单的程序，并进行调试和优化。
7. 作业布置：布置相关的编程练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 编程实践：评估学生在实践操作中的编程能力，包括代码的逻辑性、规范性和创新性。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括编程题目的正确性、完整性和创新性。
七、教学拓展：1. 介绍更多的编程语言和工具，让学生了解不同的编程环境和应用领域。
2. 组织编程比赛或小组项目，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
3. 引导学生参与编程社区或在线学习平台，与其他编程爱好者交流和分享经验。
九年级信息技术顺序结构教学设计
教学目标：1.了解顺序结构在信息技术中的应用；2.掌握顺序结构的概念和基本语法；3.能够运用顺序结构解决实际问题；4.培养思维逻辑和程序设计能力。
教学重点：1.顺序结构的概念和基本语法；2.顺序结构的应用；3.利用顺序结构解决实际问题。
教学难点：1.顺序结构的应用；2.编写能够解决实际问题的程序。
教学准备：1.电脑和投影仪；2.教学课件和教材；3.编程软件。
教学过程：Step 1：引入新知识（15分钟）1.利用多媒体展示一些生活中的例子，如刷牙、洗衣服等，引导学生了解顺序结构在生活中的应用；2.通过提问，引导学生思考顺序结构的定义和特点。
Step 2：概念讲解（20分钟）1.通过多媒体展示，讲解顺序结构的概念和基本语法；2.通过示例代码，让学生理解顺序结构的执行过程。
Step 3：练习与巩固（30分钟）1.让学生分组，设计一个解决实际问题的程序，要求使用顺序结构；2.每个小组派代表上台演示程序运行；3.教师和其他学生提出修改意见和改进建议。
Step 4：知识拓展（20分钟）1.让学生分组进行小研究，整理顺序结构在不同领域的应用，如游戏开发、网页设计等；2.每个小组展示自己的研究成果，进行交流讨论。
Step 5：知识总结（15分钟）1.让学生复习今天所学的知识点，通过小测验检查学生的学习情况；2.教师对学生的学习情况进行总结和点评。
Step 6：课后拓展（10分钟）1.布置课后作业，要求学生设计一个能够实现其中一种功能的程序，要求使用顺序结构；2.鼓励学生利用课外时间进行编程实践。
教学反思：通过本节课的教学，学生对顺序结构的概念和基本语法有了初步的了解，并能够运用顺序结构解决实际问题。
通过小组合作和互动交流，学生的思维逻辑和程序设计能力得到了提升。
如能继续延伸课外实践，将对学生的学习效果有更好的提升。
九年级信息技术教案编程与算法设计
九年级信息技术教案编程与算法设计教案编写：九年级信息技术教案-编程与算法设计教学目标：1. 了解编程与算法设计的基本概念；2. 掌握编程语言的使用方法；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 编程语言的基础知识；2. 算法设计的方法与步骤；3. 实际编程过程中需要注意的问题。
教学准备：1. 电脑及编程软件；2. 编程教材及学习资源；3. 班级分组名单；4. 课堂互动工具。
教学过程：一、引入（5分钟）在黑板上写下课程标题"编程与算法设计"，向学生介绍编程的概念和重要性，并与日常生活中的应用进行关联，激发学生对学习的兴趣。
二、讲解编程基础知识（15分钟）1. 介绍编程语言的种类和作用，如C++、Python等；2. 介绍编程语言的基本语法，如变量的定义、循环结构、条件语句等；3. 示范编写简单的程序代码，并解释代码的执行过程。
三、探讨算法设计的方法（20分钟）1. 引导学生思考解决问题的步骤，如分析问题、制定解决方案、编写代码等；2. 分组讨论并分享自己设计的算法，鼓励学生展示创造性的解决方案；3. 指导学生如何根据实际需求选择合适的算法，并进行算法的评估和优化。
四、实践编程任务（30分钟）1. 分组进行实践编程任务，选择适合学生水平的编程项目；2. 引导学生按照所学知识进行编程，并提供必要的指导和帮助；3. 鼓励学生在编程过程中发现和解决问题，培养解决实际问题的能力。
五、分享与展示（20分钟）1. 每个小组选择代表，向其他小组展示他们设计的编程作品；2. 学生们可以介绍自己采用的算法和问题解决思路；3. 各小组共同讨论并评价其他小组的作品，交流探讨优化方案。
六、总结与小结（10分钟）根据学生的表现和问题回答情况，总结本节课所学内容，并强调编程和算法的重要性。
拓展延伸：1. 鼓励有兴趣的学生参加编程俱乐部或编程竞赛，提高其编程技能；2. 引导学生自主学习更多的编程语言和算法设计相关知识；3. 提供相关的学习资源和参考书目，让学生自主拓展知识。
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《两种条件语句》教学设计（第一课时）
教学内容：信息技术九年级（下）第4节《算法与顺序、选择结构程序》\五、《两种条件语句》第一课时《第1种If语句》
教学目标：
知识与技能：（1）掌握If…Then…语句的格式和功能（2）会画If…Then…语句的流程图（3）学会用If…Then…语句解决日常生活中的实际问题
过程与方法：经历实践、分析、归纳，掌握If…Then…语句的格式和功能。
情感、态度与价值观：运用半成品加工策略，完善程序，发展学生思维的逻辑性，及严谨的学习态度。
教学重点：让学生学会使用VB语言的If…Then…语句，掌握条件语句结构，来解决实际问题，并且培养学生的探索、创新能力。
教学难点：理解解决问题的方法和步骤的，并能根据实际问题写出程序代码。
教学方法：任务驱动法、评价交流法：
教学准备：多媒体教学软件
课时安排：1课时。