【部编版】五年级上册语文-语文园地六-教案
部编五年级上语文《《语文园地 六》优质课教案
部编五年级上语文《《语文园地六》优质课教案一. 教材分析《语文园地六》是部编五年级上册语文教材的一个组成部分，以“园地”为单位，将本册书中的各个知识点进行整合、分类，以便学生更好地掌握。
本课内容主要包括：词语辨析、句子仿写、根据课文内容填空、作文训练等。
通过本节课的学习，让学生在掌握知识的同时，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对词语、句子、作文等方面有一定的了解。
但在具体的写作实践中，部分学生可能会存在表达不清、用词不当等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字词，能够正确书写和运用；理解课文内容，提高阅读理解能力；学会本课所学的句子仿写技巧，提高写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的学习兴趣和积极性；培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的热情，培养良好的学习习惯；培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.句子仿写的技巧。
3.作文的写作方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习语文知识。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生之间的合作意识，共同完成学习任务。
4.赏识教育：关注学生的点滴进步，给予积极的评价，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备课文相关的生字词卡片。
2.准备与本课内容相关的教学素材。
3.准备投影仪、黑板等教学设备。
4.提前布置好教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，引导学生回顾上节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）用PPT或投影仪展示本节课的生字词，让学生大声朗读，加深对生字词的记忆。
接着，让学生根据上下文，猜测生字词的意思。
3.操练（10分钟）针对本节课的生字词，设计一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
人教部编版五年级语文上册,语文园地六 》教案
语文园地六【教学目标】1.学习通过场景描写和细节描写来表情达意。
2.积累学习不同的文章结尾方式。
3.了解并背诵名人名言。
【教学重点】1.理解名人名言的意思。
2.学习场景描写和细节描写。
【教学难点】品味场景描写和细节描写的句子，体会文章感情表达的方法。
【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】内容一、交流平台1.课件出示“交流平台”中的内容，说说读懂了什么。
2.师引导生通过场景描写和细节描写来体会表情达意的方法。
3.指名生说一说《慈母情深》和《父爱之舟》中哪个场景或细节让你印象深刻。
4.多名生回答，师引导并鼓励。
5.生找一找，本单元课文中，还有哪些地方运用了这些方法。
6.小组内交流讨论，并说一说这些句子表达了什么样的感情。
7.全班交流。
二、词句段运用1.生读教材中的三个结尾句子。
（1）生指出每个句子出自那篇课文，想一想这样写有什么好处。
（2）生自由发言。
（3）师总结：第一个结尾的省略号是留白，给读者以想象的空间，其他人可以续写下去。
第二个是首尾照应。
第三个有点题的作用。
（4）生回顾课文，想想哪些课文的结尾也有这样的特点。
2.课件出示场景描写的两段话。
（1）生想象画面。
（2）师出示相关图片。
（3）指名生读话，其他生想象画面，体会其作用。
（4）师指名生回答自己的感受。
3.师出示“第一次”句子。
（1）生读句子，说一说这两个“第一次”是什么。
（2）生回忆自己的成长经历中有没有类似“第一次”。
（3）生自由回答自己的“第一次”。
（4）生试着用一段话来写自己的“第一次”。
（5）全班交流，师生评议。
三、日积月累1.生齐读名人名言。
2.师范读，生跟读。
3.生简明说说这些句子写的是什么意思。
4.全班交流，师指正。
第一句：高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
第二句：在安逸的环境中想到危难，戒除奢侈而厉行节俭。
第三句：从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈变得节俭却困难了。
部编版五年级上册语文《《语文园地六》教学设计及反思
部编版五年级上册语文《《语文园地六》教学设计及反思一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级上册语文教材的一个组成部分，本节课主要是通过一系列的语文实践活动，让学生感受语文的魅力，提高学生的语文素养。
教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、语言积累、作文练习等，旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有浓厚的兴趣。
但同时，部分学生在阅读理解、写作表达等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一定的语文基础知识，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过语文实践活动，培养学生的语文素养，提高他们的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：让学生体验到语文的魅力，增强对语文学科的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在阅读和写作实践中提高语文素养。
2.教学难点：如何引导学生正确理解文章内容，提高写作表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，自主学习。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，完成相关作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的文章，让学生初步感知文章内容，提出问题，引导学生思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对文章内容提出自己的看法，培养学生的合作意识和表达能力。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结文章的主要内容，加深学生对文章的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行课外阅读，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的阅读能力。
部编人教版语文五年级上册《语文园地六》教案
部编人教版语文五年级上册《语文园地六》教案一、教学目标1.了解《语文园地六》的主要内容与特点；2.掌握课文中的重点词语及表达方式；3.能够运用课文中的知识点进行实际应用；4.培养学生的语文阅读能力与表达能力。
二、教学重点1.学习课文中的重点词语及表达方式；2.理解课文的主要内容；3.进行课文的朗读与讨论。
三、教学内容第一部分：导入在课前通过图片、视频等多媒体形式引导学生了解《语文园地六》课文主题，激发学生的学习兴趣。
第二部分：学习重点知识点1.学习《语文园地六》课文中的重点词语，如生活、环境、美丽等；2.分析课文中的表达方式，例如描写、比喻等；3.让学生理解课文内容，引导他们从中获取信息与启发。
第三部分：语文实践1.设计与课文相关的阅读练习，培养学生的阅读能力；2.安排课文内容相关的讨论活动，增强学生的表达能力；3.引导学生进行仿写练习，让他们在实践中掌握语文知识。
四、教学方式1.探究式教学：通过提出问题、讨论等方式引导学生主动探究知识；2.合作学习：让学生组成小组，共同学习、讨论、交流。
五、教学过程1.导入：通过图片或视频展示引导学生了解课文主题；2.学习重点知识点：学习重点词语与表达方式，进行课文分析；3.语文实践：进行阅读练习、讨论活动与仿写练习；4.总结：帮助学生总结本节课所学内容，加深印象。
六、教学反馈1.课堂中及时对学生的表现进行反馈，鼓励他们的进步；2.鼓励学生在课后进行课文的复习，巩固所学知识。
七、教学评估1.课后布置课文相关的练习，检验学生的掌握程度；2.结合课内表现和练习成绩，评价学生的学习情况。
通过本节课的教学，希望能够提升学生的语文水平与阅读能力，让他们在《语文园地六》中收获知识与乐趣。
部编版五年级语文上册语文园地六教案
部编版五年级语文上册语文园地六教案2）体会细节描写在表达情感上的作用。
①什么是细节描写？细节描写，就是对事物细微的部分进行描写。
它可以是物体的形状、颜色、大小、质地等方面的描写。
也可以是人物的面容、神态、语言、动作等方面的描写。
细节描写可以使文章更加生动，更具有感染力。
②“交流平台”中所说的细节描写起到了什么作用？三、词句段运用。
1.多媒体课件出示“词句段运用”的内容。
2.研究课文结尾的方法和特点，并学以致用，练写好结尾。
3.交流成长中印象深刻的“第一次”，然后把它写下来，注意表达出自己的真情实感。
四、小结。
通过本节课的研究，我们了解了场景描写和细节描写在表达情感上的作用，研究了课文结尾的方法和特点。
并通过练写好结尾和分享成长中的“第一次”来提高自己的写作水平。
第二课时课时目标1.研究通过场景描写和细节描写来表达情感。
结合具体句子，体会场景描写的作用。
2.试着写一写成长中的“第一次”。
3.积累有关勤俭的名句。
一、回顾上节课，导入新课。
师：上节课我们研究了场景描写和细节描写在表达情感上的作用，以及课文结尾的方法和特点。
你们都有什么收获？学生回答后，教师可以适当点拨和引导，加深同学们的理解。
二、研究场景描写的作用。
1.多媒体课件出示“研究场景描写的作用”的内容。
2.结合具体句子，体会场景描写的作用。
1）出示一段课文，让同学们阅读并找出其中的场景描写。
2）请同学们说出这段场景描写所表达的情感，以及场景描写的作用。
三、写一写成长中的“第一次”。
1.多媒体课件出示“写一写成长中的‘第一次’”的内容。
2.请同学们先自己动笔写一写，然后交流分享，提互相建议和改进。
四、积累有关勤俭的名句。
1.多媒体课件出示“积累有关勤俭的名句”的内容。
2.请同学们阅读并理解这些名句的含义，然后交流分享。
五、小结。
通过本节课的研究，我们进一步理解了场景描写在表达情感上的作用，通过写一写成长中的“第一次”来提高自己的写作水平，同时也积累了有关勤俭的名句。
《语文园地六》教案-部编版语文五年级上册
《语文园地六》教案-部编版语文五年级上册
1.教学重点
（1）古诗词的欣赏与理解：《山居秋暝》一诗是本节课的重点，要引导学生理解诗句的意思，体会诗人的情感，掌握古诗词的韵律美、意境美。
举例：《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。”两句，通过描绘空山、新雨、晚秋等景象，展现了诗人对大自然美景的喜爱和向往。
（2）阅读理解的提高：《草原》一文描绘了美丽的草原风光和民族风情，要求学生通过阅读，理解文章的主旨，提高阅读分析能力。
举例：文章中描述的草原景色、牧民生活等细节，要引导学生从中提炼出作者对草原的热爱和赞美之情，理解其含义，学会在写作和口语表达中恰当运用。
实践活动中的分组讨论和创作环节，让我看到了学生的想象力和创造力。他们能够在理解古诗词的基础上，尝试运用自己的语言进行创作，这是对所学知识的一种很好的巩固。但在指导过程中，我发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是因为他们在平时缺乏足够的锻炼。因此，我想在以后的教学中，多给学生提供一些表达和展示的机会，帮助他们建立自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中的自然美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗词中的美，分析诗词表达技巧，并启发他们如何在自己的写作中运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的理解和诗词意境的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过对比现实中的自然景象，帮助学生理解诗词中的意象和修辞手法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题，如“如何通过现代语言描绘自然美？”
部编版五年级语文上册《 语文园地六》教学设计
1.过渡：同学们回想一下，在这一单元中我们都学习了哪些课文？每篇课文主要写了什么？
教学过程（续）：
五、题型辐射，分组练习
1.课件出示要求：联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
2.引导学生交流：课文中的哪些人、哪些事打动了我们？文中的哪句话让我们印象最深刻？
六、展示汇报，评议补充
教材分析
重点
体会重点词句段在文中的作用。
难点
发现描写人物的方法
教法
讲授法
学法
自主学习
教具
制作生字、新词卡片、制作多媒体课件。
ห้องสมุดไป่ตู้教学过程：
一、课前诵读，积累词句 （日积月累）
二、复习听写，同桌互改（默写日积月累）
三、巧妙导入，明确要求
阅读本单元课文，我们会感受到父母与子女之间浓得化不开的亲情。那么，怎样才能从文章当中更好地体会作者所要表达的这种感情呢？我们可以先从分析文章的精彩片段入手，体会这些精彩片段在表达主题方面的作用，再通过抓住文章重点句段，体会作者的思想感情，从而抓住文章的中心。今天我们就来具体交流一下。
(1)“就这样，我有了第一本长篇小说……”结尾和文章的开头相呼应。
(2)“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”结尾升华了文章的主题。
七、课堂总结，拓展训练
一篇文章如果有一个好的结尾，不仅能让文章从结构上更加完整，更能强化主题，增强文章的感染力，给读者留下深刻的印象。
三、巧妙导入，明确要求
在上节课的学习中，我们理解了精彩片段描写对表达中心思想，传递作者情感能起到至关重要的作用；也懂得了一个好的结尾可以让文章文尽意远，回味悠长。这节课我们再来看看：这个语文园地还会给我们带来哪些精神食粮？
部编五年级上册语文《《语文园地 六》优质课教案
部编五年级上册语文《《语文园地六》优质课教案一. 教材分析《语文园地六》是人教部编版五年级上册的语文教材。
本课以“综合性学习”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，旨在提高学生的语文素养，培养学生的综合语言运用能力。
教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、口语交际、汉字书写等多个方面。
其中，课内阅读选取了《猫》和《母鸡》两篇课文，课外阅读推荐了《我和祖父的园子》等三篇文章。
此外，教材还设置了“交流平台”、“日积月累”等环节，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文大意。
但在阅读理解、写作、口语交际等方面，学生之间的差距较大。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，学生对动物的故事较为感兴趣，有利于激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写“庇、俚、账”等10个生字，能结合语境理解字词意思。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.课内阅读文章的主旨大意把握。
3.口语交际能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂活力。
3.案例教学法：分析典型病例，帮助学生理解知识点。
4.任务驱动法：布置课后任务，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.PPT课件。
3.生字词卡片。
4.课后任务清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示动物图片，引导学生关注动物，激发学习兴趣。
教师简要介绍本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）学生自读课文《猫》和《母鸡》，教师提问检测学生对课文的理解。
引导学生关注课文中的生字词，适时进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，总结课文主旨。
教师提问，检查学生对课文的理解。
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教案
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教案一. 教材分析《语文园地六》是人教版语文五年级上册的一篇课文。
本节课主要通过对一篇优秀文章的阅读和分析，让学生感受作者的语言魅力，理解文章的主题思想，并能够运用文章中的表达方式进行创作。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于文章的结构和表达方式有一定的了解。
但学生在分析文章主题思想和语言魅力方面还需加强。
此外，学生的个体差异较大，有的学生阅读理解能力较强，而有的学生则较弱。
在教学过程中，教师需要关注到这一点，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主题思想，掌握文章的表达方式，提高自己的阅读和写作能力。
2.过程与方法：学生通过阅读、分析、讨论等方式，培养自己的思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受作者的语言魅力，激发对语文学习的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主题思想，掌握文章的表达方式。
2.难点：学生能够运用文章中的表达方式进行创作，并分析文章的语言魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受文章内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前阅读课文，了解课文内容，准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：学生需要提前预习课文，了解课文的大致内容，对文章进行初步理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置相关的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以讲述一个与课文相关的故事，或者提出一个与课文相关的问题，让学生思考。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，将课文中的主要内容呈现给学生，让学生对课文有一个整体的认识。
语文园地六-部编版五年级语文上册教案
语文园地六-部编版五年级语文上册教案一、教材分析本教案适用于五年级上学期，语文教材使用的是部编版《语文园地》。
此教学活动课程核心目标为让学生掌握课本内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的语文水平。
二、教学目标1.落实《语文园地》（六年级上册）课程标准要求，让学生掌握本节课的基本知识点，比如：理解文本段落，理解文本主旨等。
2.提高学生阅读理解的能力，帮助学生全面领悟文章主旨和情感，以及提高学生对文本的敏感度和感知力。
3.培养学生的写作能力，训练学生写作思维和技能，让学生更好地运用所学知识，共同构建有效的语言交流平台。
4.通过课堂讨论和小组合作等方式，培养学生的团队合作能力和创新思维能力，增进学生之间的友谊和互动。
三、教学重难点•重点：学生对文本的理解和熟练运用，以及口头表达能力。
•难点：适应学生的阅读能力和语言表达能力，创设适宜的教学环境，提高学生的主动性四、教学过程1. 课前准备•将本节课的教学内容根据标准要求分解成几个部分，使每个部分都能围绕重点知识进行讲述。
•准备好相关教具，如文本材料、语言互动桌面、课件等。
2. 课堂讲解1.学生返回座位，老师首先让学生准确地读懂文章，弄懂主旨、时间、地点、人物和事件等。
2.阐述文章的总体思路，坚持全哲学、思想含量和知识的深度。
3.针对专题选段进行深入分析和讲述，从中抽取核心知识点，通过图示、实物展示等方式生动引导学生。
3. 训练环节1.学生进行分组讨论，在小组内一齐讨论上述知识点，进行问题的解答和解读。
2.学生完成课文练习，对所学知识点进行巩固。
4. 课堂互动1.老师通过问题提出和话题引导，让学生在这个氛围中畅所欲言、肆意发挥。
2.学生之间互相交换想法、获得并分享提示、并探究各自的学习困难。
3.教师倾听学生的想法，回应学生关注点，共同造就享受学习的优秀课堂氛围，给学生指导和建议。
五、教学总结此教学方法具有一定针对性，能够针对问题分析问题，以求达到事半功倍的效果。
部编版五年级上册语文《《语文园地六》教案及反思(教案)
部编版五年级上册语文《《语文园地六》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级上册的语文教材，本节课主要围绕着“生活中的科学”这一主题展开。
通过六个部分的内容，让学生了解生活中的一些科学现象，提高他们的观察能力和思考能力。
教材内容丰富，既有科学知识的介绍，又有阅读理解、写景状物、表达交流等各个方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对生活中的科学现象有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过阅读、思考、交流等方式，进一步提高自己的语文素养，丰富自己的知识储备。
三. 教学目标1.了解教材中所介绍的科学现象，提高观察能力和思考能力。
2.提高阅读理解能力，能够通过阅读理解文章的主要内容和科学原理。
3.提高写景状物的能力，能够通过观察和思考，用语言描绘出生活中的科学现象。
4.提高表达交流能力，能够在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见。
四. 教学重难点1.重点：了解教材中所介绍的科学现象，提高观察能力和思考能力。
2.难点：理解文章中的科学原理，能够用语言描绘出生活中的科学现象。
五. 教学方法1.讲授法：讲解教材中的科学现象和原理。
2.阅读理解法：通过阅读理解文章的主要内容和科学原理。
3.写景状物法：观察生活中的科学现象，用语言描绘出来。
4.小组讨论法：分组讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。
六. 教学准备1.教材：《语文园地六》2.多媒体设备：用于展示教材内容和科学实验。
3.实验器材：用于展示教材中的科学实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的科学实验，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解教材中所介绍的科学现象和原理，让学生了解并理解。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材中的文章，理解主要内容和科学原理。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生表达自己的观点，倾听他人的意见，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生观察生活中的科学现象，用语言描绘出来，提高写景状物的能力。
五年级语文上册教案-第6单元《语文园地六》(部编版)
最后，总结回顾环节，学生对本单元词汇的掌握程度有了明显提高。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要引导学生课后多读、多写、多积累，将所学知识内化为自己的能力。
-难点二：成语、俗语的理解与运用。成语和俗语的含义往往隐含于字面意义之外，学生可能难以理解其深层含义。如“瓜熟蒂落”不仅仅是描述自然现象，更是比喻事情到了成熟的时候自然会成功。教师需通过情境创设、角色扮演等教学方法，让学生在具体的语境中感受和理解这些表达方式。
-难点三：交流平台的表达能力。学生在分享阅读感悟时，可能存在表达不清、逻辑混乱的问题。教师应引导学生学会整理思路，运用本单元所学的词语和表达方式，清晰、有条理地表达自己的观点。
4.审美鉴赏与创造：通过品味本单元课文的语言美、意境美，培养学生的审美情趣，激发学生创造美的热情。
三、教学难点与重点
《五年级语文上册教案-第6单元《语文园地六》（部编版）》
1.教学重点
-重点一：词语盘点。本节课的核心内容是让学生熟练掌握本单元的重点词语，如津津有味、左顾右盼、恍然大悟等。通过实例讲解、词义解释、造句练习等方式，让学生在实际语境中运用这些词语，提高他们的词汇运用能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“恍然大悟”和“不以规矩，不能成方圆”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解这些词汇的用法和含义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本单元词语相关的实际问题。
部编五年级上册语文《《语文园地 六》优质课教案
语文园地六优质课教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确理解文本内容，掌握相关的语言知识。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文素养和表达能力。
3.引导学生在阅读中感受美好，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.能够准确理解课文内容，分析人物情感变化。
2.掌握文章中生词的意思并能正确运用。
三、教学难点1.理解文中比较难以理解的句子，进行正确分析。
2.运用生词进行正确的句子翻译。
四、教学准备1.课文教材。
2.课文相关生词卡片。
3.PPT课件。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）利用PPT展示相关图片和视频，引出本课的主题内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：预习（10分钟）让学生提前阅读课文，了解文章大意，并预习生词，为后续学习做好铺垫。
第三步：听读（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。
重点解释生词和难点句子，确保学生理解课文内容。
第四步：课文分析（20分钟）逐段分析课文，让学生理解文章结构和内容，引导学生发表自己对文中人物情感的看法。
第五步：课文鉴赏（15分钟）让学生品读文章，感受其中的意境，培养学生的审美情感和对语文的热爱。
第六步：词语练习（15分钟）通过词语练习巩固本课所学词汇，让学生掌握并正确运用生词。
第七步：作业布置（5分钟）布置相关作业，强化课堂所学内容，确保学生对本课知识的掌握。
六、教学反思本节课中，学生积极参与，思维活跃，但在生词掌握和运用方面仍有待加强。
教师在后续教学中将注重生词训练，提高学生词汇的积累和运用能力。
七、延伸拓展设计相关阅读练习和写作任务，拓展学生的阅读广度和写作能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在课堂中更好地理解和掌握语文知识。
部编人教五年级语文上册《《语文园地六》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《《语文园地六》教案含教学反思一. 教材分析《语文园地六》是人教版五年级语文上册的一篇综合性学习内容，主要包括了“读读背背”、“交流平台”、“词语盘点”和“宽带网”等几个部分。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和掌握本册教材中的重点知识和技能，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本节课的内容，他们已经掌握了一定的知识，但还需要在教师的引导下进一步深化理解和运用。
在教学过程中，教师要充分关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握《语文园地六》中的重点知识和技能，提高语文素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生独立思考和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握《语文园地六》中的重点知识和技能。
2.难点：对于一些较难理解的知识点，如何引导学生进行有效的学习和理解。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高他们的学习效果。
2.合作交流：学生进行小组合作，分享学习心得，培养他们的合作能力。
3.启发引导：教师要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备一些与课文相关的素材，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的游戏或故事，引发学生的兴趣，使他们尽快进入学习状态。
2.呈现（10分钟）呈现《语文园地六》中的重点知识和技能，引导学生进行学习和理解。
3.操练（10分钟）针对呈现的知识点，设计一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。
4.巩固（5分钟）对已经学过的知识进行复习和巩固，使学生更好地掌握和运用。
5.拓展（5分钟）结合学生的实际情况，对所学知识进行拓展，提高他们的学习效果。
部编版五年级上册《语文园地六》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《语文园地六》教案、教学设计(共3篇)部编版五年级上册《语文园地六》教案【教学目标】1.体会文章所表达的感情。
2.研究文章巧妙的结尾方法。
3.研究通过场景描写和细节描写来表达情感。
结合具体句子，体会场景描写的作用。
4.试着写一写成长中的“第一次”。
5.积累有关勤俭的名句。
【教学重点】1.体会文章所表达的感情。
2.研究通过场景描写和细节描写来表达情感。
结合具体句子，体会场景描写的作用。
3.体会文章结尾的特点，研究写好结尾。
【教学难点】1.体会文章结尾的特点，研究写好结尾。
2.试着写一写成长中的“第一次”。
【教学策略】1.交流平台。
回忆什么是场景描写和细节描写，整理三篇课文中呈现的场景描写和细节描写，有重点地分析场景描写和细节描写的作用。
2.词句段运用。
（1）研究课文结尾的方法和特点，并学以致用，练写好结尾。
（2）交流成长中印象深刻的“第一次”，然后把它写下来，注意表达出自己的真情实感。
3.日积月累。
理解“日积月累”中这几句名言的寄义，扩大积累相关的名言。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、回顾课文，导入新课。
师：本单位我们进修的三篇课文是什么？生：《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“蹩脚透了”》。
师：它们在内容上有哪些共同特点？生：它们写的都是父母之爱。
师：它们是如何表达自己的情感的呢？生：它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。
【设计意图】这种简洁的导课方式很实用，既联系了旧知识，又导入了新内容，做到温故知新。
二、交流平台。
1.多媒体课件出示“交流平台”的内容。
2.如何才能更好地体味文章中表达的感情？（1）体会场景描写在表达情感上的作用。
①什么是场景描写？场景描写，就是对一个特定的时间与地址内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
语文园地六 教案-语文五年级上册(部编版)
语文园地教学目标：1.体会场景描写和细节描写在文中的作用。
2.联系课文内容，体会文章结尾的特点及表达效果。
3.围绕成长中的“第一次”展开交流，并写一写。
4.积累关于勤俭方面的名言警句。
课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、交流平台1.谈话导入：在阅读了本单元的课文之后，我们能感受到父母与子女之间浓得化不开的感情，有一种溢满心间的爱需要释放。
下面让我们结合本单元某一片段或某一细节来谈谈自己的阅读感受。
2.交流感受。
（1）组内交流阅读感受。
（2）全班自由表达见解。
明白要关注课文中的抒情语句，仔细品味令自己印象深刻的场景描写和细节描写的文字，深刻感受父母与子女之间的深情厚爱。
二、词句段运用1.教学第一部分：体会文章结尾的特点。
(1)谈话激趣。
托尔斯泰在谈文章结尾时说，应该使读者感到有一种那样的力量，读过之后还想把作品翻过来再读一遍。
可以说，结尾和起首一样，对一篇文章来说，是一个非常重要的问题。
清代李渔在《闲情偶寄》论“大收煞”时说：“收场一出，即勾魂、摄魄之具，使人看过数日而犹觉声音在耳、情节在目者。
”(2)师生交流。
以你的阅读经验来说，哪本书或哪篇文章的结尾让你印象深刻？同学们可自由地说一说自己的理由。
(3)根据学生的交流，可以做适当的小结或板书。
比如结尾的方法有：归纳式、回味式、号召激励式、结论式、引用诗歌结尾、以景物描写结尾等。
(4)体会《慈母情深》结尾的特点和作用。
让学生联系本文的开头，说说文章的开头和结尾有什么关系，这样结尾的特点及作用是什么。
(5)感受《桂花雨》结尾的特点及作用。
让学生说说自己对本篇结尾的理解，引导学生了解这种回味式结尾的特点及作用。
(6)体会《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾方式。
引导学生感受本篇结尾的方式为议论抒情式，体会这种结尾方式的妙处就是能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
2.教学第二部分：通过阅读想象，体会场景描写在课文中的作用。
部编人教五年级语文上册《语文园地六》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《语文园地六》教案含教学反思一、教学目标•能够正确朗读课文《春江花月夜》。
•能够理解并领会课文的意境。
•能够运用所学知识，描述春夜的美景。
•能够进行简单的作文创作，表达自己的情感和思想。
二、教学重点和难点重点：•正确朗读课文。
•理解课文的意境。
•运用所学知识进行描述和作文创作。
难点：•感悟课文中的意境。
•运用适当的语言描述春夜的美景。
三、教学过程1. 热身•激发学生对春天、夜晚的联想，通过图片、音频等方式营造氛围。
2. 导入•引导学生观察描绘春天夜晚的图片，让学生感受春夜的美丽。
3. 学习课文•讲解《春江花月夜》的课文，指导学生正确朗读，理解文字的意境，分析课文中的诗句和修辞手法。
4. 课文感悟•通过提问和讨论，引导学生感悟课文中的意境，让学生表达自己对春夜美景的感受。
5. 作文创作•要求学生运用所学知识，描述自己心目中的春夜景色，引导学生展开想象和表达。
6. 课堂小结•总结本节课的学习内容，强调课文的感悟和作文创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
四、教学反思本节课通过课文《春江花月夜》的学习，让学生感受春天夜晚的美丽，并通过作文创作的形式，培养学生的想象力和表达能力。
然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。
例如，部分学生在理解课文意境时表现欠佳，需要更多的引导和训练；另外，作文创作环节有的学生缺乏表达能力，需要进一步引导和指导。
因此，在今后的教学中，我将更加注重对学生个体差异的关注，根据不同学生的特点采用差异化教学策略，帮助每位学生充分发展自己的潜力。
以上就是本节课的教学内容和反思，希望通过这次教学能够更好地提高学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
五年级上册语文教案—《语文园地六》部编版
教案：五年级上册语文教案—《语文园地六》部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“语文园地六”中的生词、新词。
（2）能够熟练朗读和背诵“语文园地六”中的古诗、儿歌。
（3）通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生通过课文学习，积累语言素材的能力。
（2）培养学生运用所学知识进行思考、讨论和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 生词、新词的学习。
2. 古诗、儿歌的朗读和背诵。
3. 短文的阅读理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生词、新词的学习，古诗、儿歌的朗读和背诵，短文的阅读理解。
2. 教学难点：生词、新词的理解和运用，短文的深层次理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 生词学习：通过PPT展示生词、新词，引导学生认读、理解和运用。
3. 古诗、儿歌学习：指导学生朗读和背诵古诗、儿歌，体会其中的意境。
4. 短文阅读：引导学生阅读短文，进行阅读理解训练。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生词、新词：通过板书，将生词、新词呈现在黑板上，方便学生理解和记忆。
2. 古诗、儿歌：将古诗、儿歌的歌词板书在黑板上，引导学生朗读和背诵。
3. 短文阅读：将短文的主要内容、重点句子板书在黑板上，帮助学生理解和掌握。
七、作业设计1. 抄写生词、新词，加强记忆。
2. 朗读和背诵古诗、儿歌，体会其中的意境。
3. 阅读短文，完成相关的阅读理解题目。
八、课后反思本节课通过生词、新词的学习，古诗、儿歌的朗读和背诵，短文的阅读理解，旨在提高学生的语文素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同的学生进行有针对性的指导，使他们在课堂上能够充分理解和掌握所学知识。
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语文园地六教学目标：1.结合本单元的学习体验，交流怎样才能更好地体会作者表达的感情。
2.联系课文内容，体会课文结尾的特点。
3.想象画面，体会场景描写的作用。
4.试着写一写成长中的“第一次”。
5.理解并积累有关节俭的名言。
重点难点：【1.体会课文中运用的场景描写和细节描写，理解作者表达的感情。
2.体会课文中几种结尾方法，写一写成长中的“第一次”。
3.积累有关节俭的名言，养成勤俭的好品德。
课时安排：2课时1.结合本单元课文，交流感悟场景描写和细节描写有利于更好地表达作者的感情。
2.体会好的结尾都有些什么特点，掌握写好结尾的方法。
~3.体会场景描写的作用。
1.体会场景描写和细节描写的作用，学会用场景描写和细节描写来表达感情。
2.学会写好文章的结尾。
一、交流平台1.单元回顾，激趣导入。
导语：阅读本单元的课文，我们深深地体会到父母对子女浓浓的爱，也能感受到子女对父母的敬爱和深深的感激之情。
这些情感具体是怎样表达出来的呢我们是通过什么样的句子感受到的呢让我们一起去看看课文中的一些精彩片段吧。
\2.教师出示本单元课文中的精彩片段。
预设：教师在选择展示的片段时要联系交流活动的主题——关注课文中抒情的语句，引导学生更好地体会作者的思想感情。
①恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……——《父爱之舟》②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
——《慈母情深》3.学生仔细阅读片段，体会情感，与同学交流自己的想法。
（1）学生自主阅读课本上“交流平台”中的文字，意识到教师所呈现的内容均为场景描写和细节描写，从这些文字中我们能鲜明地感受到作者的情感。
"（2）教师指名汇报交流。
交流示例：生：《父爱之舟》中的这些语句描写了作者与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。
可见作者的感情有时是通过场景描写表达出来的。
生：《慈母情深》中的这个句子描写了母亲的动作和外貌，是一个细节描写。
从中我们可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到作者的羞愧和自责。
可见作者的情感有时是蕴藏在文章的字里行间，需要我们在读中细细品味的。
4.师生合作交流，明确场景描写和细节描写的概念及特点。
预设：学生通过学习本单元的课文以及刚刚的讨论交流，对场景描写和细节描写有了大致的了解，教师可以根据实际情况引导学生对两者做进一步的探究学习。
（1）结合片段一来探究场景描写的概念和特点。
示例：(师：刚才有同学已经讲到第一个片段描写了“我”逛庙会的场景，同学们再默读这个片段，看看自己的脑海中是否会联想到相关画面。
生：读了这个片段我仿佛也来到了庙会现场，这里真是热闹极了！师：这就是场景描写的魅力。
哪位同学能说一说场景描写的特点呢生：我通过查资料了解到场景是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画面。
师：你用到了查资料的方法。
庙会的场景是热闹的，除了热闹的场景，还有什么样的场景呢生：欢乐的、严肃的、悲伤的等。
师：其实还有很多，每个场景中作者的情感都是不同的，只有真正融入了作者某种情感的场景描写才是具有感染力的。
（2）鼓励学生采用同样的方法，结合片段二来探究细节描写的概念和特点。
：学生交流后明确：细节描写是对生活中的一些具体情节进行生动细致的描述，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节描写可以起到表达主题思想、烘托人物情感的作用。
在写人记事的文章中，好的细节描写有助于刻画人物形象，也更有利于表达作者的感情。
5.交流总结。
教师小结：由此可见，要想更好地体会作者表达的感情，我们可以通过分析文中的场景描写、细节描写来体会。
当然还有其他的一些方法，我们在以后的学习中会了解到。
这需要我们在阅读文章时，留心文章中的那些精彩片段和有特点的句子。
慢慢地，养成好的阅读习惯，我们就会很快和作者产生互动，领悟作者表达的感情，也能更深刻地体会文章的写作意图，从而提高我们的阅读能力。
二、词句段运用（1）1.体会好的结尾的特点，学会写好文章的结尾。
（1）教师谈话导入好的结尾对于文章的重要性，激起学生写好结尾的兴趣。
导语：文章的开头被称作“凤头”，主体被称作“猪肚”，结尾则被称作“豹尾”。
俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编管编篓，重在收口。
”一篇文章，除了有引人入胜的开头，还要有耐人寻味的结尾。
好的文章结尾会给人留下深刻的印象，让人回味无穷，是一篇好文章不可或缺的重要组成部分。
（2）学生仔细阅读课本中的结尾，体会其特点和好处。
>①学生自读，联系课文内容体会结尾的特点和好处，在小组内交流。
预设：学生在揣摩各个结尾时不能脱离课文内容，可以从内容、结构、表达情感等方面去思考。
在小组交流的过程中要踊跃地各抒己见，能从他人的发言中获取灵感。
②教师检测学生的交流成果，总结写好结尾的方法。
（教师出示结尾1）示例：师：这是课文《慈母情深》的结尾。
哪位同学来回顾下课文，说一说这个结尾的特点生：课文讲述了“我”向母亲要钱买书的故事，结尾处很自然地交代了这本书是“我”买的第一本长篇小说，收束了全文，给人留下回味的余地。
【师：这种结尾方法即用事情的结果作为文章的结尾，事件叙述完了，文章也随之结束。
这种结尾方法朴实自然，于朴素中见真情，是一种很实用的结尾方法。
（教师出示结尾2。
）示例：师：这是我们学过的课文《桂花雨》的结尾，它的特点也很鲜明，哪位同学来说一说生：作者在结尾处再次提到“摇花乐”和“桂花雨”，是文章的主要内容，且标题中也有同样的词语，这是运用了篇末点题的方法。
师：这种结尾方法就是在篇末再次强调一下文章的主要内容，有时也照应文章的题目。
运用这种方法来结尾可以加深读者的印象。
（教师出示结尾3。
）预设：这是课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾，教师可以采用自主学习的方式引导学生采用上面的方法交流这样结尾的好处。
学生交流后明确：作者在结尾处总结得出“精彩极了”和“糟糕透了”其实都是父母的爱，这也是课文的主旨。
这种结尾的方法叫画龙点睛法。
这种结尾是用简练的语言对全文进行小结归纳，它有揭示主旨、画龙点睛的作用。
这是用得最多的一种结尾方式。
这种结尾给人以简洁、清楚的感觉。
（3）教师适当拓展，介绍更多的好的结尾方法。
①引用佳句结尾，丰富文章内容。
预设：顾名思义，这种结尾方法即是用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾。
这种结尾的方法洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。
示例：写《美好的明天》的结尾时可以采用这种方法。
如“《明日歌》中说：‘明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎……’希望大家能把握今天，创造出美好的明天”。
②以疑问结尾，引人深思。
…预设：这种结尾方法是在结尾处以发问的形式提出问题，启发读者思考。
这种结尾具有感染、强调的作用，可谓言虽尽而意无穷。
示例：写《我的语文老师》可以这样结尾：“难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗你见过这样的老师吗”（教师提问：示例中《我的语文老师》的结尾好不好假如要你用以疑问结尾的方法来写结尾，你会怎么写）③结尾处展开联想，升华主题。
预设：这种结尾方法就是在结尾处展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。
示例：《花》的结尾可以写：“多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子……”（教师提供一些作文题目，引导学生采用联想法写结尾。
）题目：《金黄的秋天》结尾：^题目：《童年趣事》结尾：题目：《当我长大以后》结尾：教师小结：筐篓编得再细密、结实，如果口收得不好，就会影响筐篓的质量。
写文章亦然，好的结尾能使文章增色不少。
好的结尾方法有很多，我们在具体的写作中要依据文章的内容来确定，不可教条地搬用。
同学们要想写出好的结尾，就得在平时多看、多读、多练。
只有这样，才能够灵活运用。
2.创设情境，体会场景描写的好处。
（1）回顾“交流平台”中学习的有关场景描写的知识，品读课本中提供的场景描写片段。
过渡：同学们，我们看电影、看电视时看的什么看的是一个个镜头下的画面。
那些景色优美的、激动人心的画面，会给观众留下难以忘怀的印象，这些画面其实就是场景。
文学作品中也有这样的画面，它们被称为场景描写。
精彩的场景描写会对作者刻画人物、叙述事件和表达情感起到重要作用。
下面我们就来看看两段场景描写，体会一下它们各自的作用。
预设：学生在读中想象出两段话所展现出的画面，然后结合上下文体会这些场景描写所起到的作用。
（2）教师出示场景描写的片段一，学生朗读交流，汇报交流结果。
)空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
学生交流后明确：这段话是课文《慈母情深》中的片段。
朗读这些语句，我们的脑海中会显现出作者的妈妈在这种环境下忙碌的情景。
这里的场景描写突出了母亲工作环境的恶劣，突出了母亲劳动的艰辛和挣钱的不易。
而这种环境和劳动场面和母亲的劳动报酬形成对比，和母亲毫不犹豫地掏钱给“我”买书形成对比，从而鲜明地表现出了母亲对作者的深情。
（3）教师出示场景描写的片段二，学生朗读交流，汇报交流结果。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
学生交流后明确：这个语段是课文《父爱之舟》中的片段。
读这段话，我们仿佛也走进了那富有江南特色的庙会，那样美，那样热闹，那样引人馋。
所以这个场景描写就给“我”留下了深刻印象，联系全文内容也容易让读者体会到在那贫苦的岁月里，父子之间流淌着的浓浓的亲情。
教师小结：在叙事性文章中，场景描写是围绕人物和事件展开的。
其作用有多种，如营造氛围意境、推动故事情节发展、刻画人物性格、显示时代特征、揭示文章主题、表达情感等。
当然，一段场景描写的作用并不仅限于一种，精彩的场景描写往往富含着多种作用。
在理解文段时，我们要综合考虑。
三、课堂回顾1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
]小结：今天这节课的内容丰富，同学们表现得都很积极，收获多多。
在讨论交流中，我们明白了怎样通过分析文中有特点的句子去体会作者的情感，懂得了文章精彩结尾的几种方法，体会到文中场景描写的作用有哪些。
这之中虽然也有难点存在，但同学们通过讨论交流都能迅速而透彻地领悟。
有几个小组的同学表现要突出一些，。
同学们课外应再对这些内容加以品味、掌握，这会帮助我们提高阅读的能力，也会提升我们写作的水平。