小数数学单位换算.
人教版数学四年级下册小数点移动(单位换算)
统一“L”
统一“mL”
统一“kg”
统一“t”
练习题：单位换算
1.41厘米＝（ 0.0141 ）米 2.5米＝（ 25 ）分米 8毫米＝（ 0.08 ）厘米 4米8分米＝（ 4.8 ）米 2米8厘米＝（ 2.08 ）米
练习题：单位换算
251克＝（ 0.251）千克 200克＝（ 0.2 ）千克 13千克200克＝（ 13.2 ）千克 5吨20千克＝（ 5.02 ）吨 1千克5克＝（ 1.005 ）千克
÷12
23 t = ( 23000000 )g 比较大小：
统一“米”
24000 月= ( 2000)年
38分米 4米
统一“分米”
＜ 4米 38分米
＜ 4米 38分米 4×10=40分米
38÷10=3.8米
单位换算： 大单位 小单位，×进率。
(高级单位) (低级单位)
小单位
(低级单位)
小数点移动规律：
一个小数×10, 就是把小数点向右移动一位。 一个小数×100, 就是把小数点向右移动两位。 一个小数×1000, 就是把小数点向右移动三位。 一个小数×10000,就是把小数点向右移动四位。 …… …… 一个小数÷10, 就是把小数点向左移动一位。 一个小数÷100, 就是把小数点向左移动两位。 一个小数÷1000, 就是把小数点向左移动三位。 一个小数÷10000,就是把小数点向左移动四位。 …… …… 当位数不够时，可用“0”补位。整数的小数点可以省略。
这节课你有哪些收获？
人民币单位进率： 元
10角100 Nhomakorabea10分
小数点移动 改写成用 “万” “亿”作单位的 数
试一试：
把152430写成以“万”做单位的数。
四年级下册数学教案-第4单元 4小数与单位换算-人教版
4小数与单位换算本小节内容包括教材P48~51的2个例题和练习十二。
本小节内容的学习是在学生充分了解了小数点移动的规律的基础上进行教学的,通过例1的教学使学生掌握将低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数;例2的教学是把含高级单位的名数改写成低级单位的名数。
1.会利用单位间的进率将高级单位的名数与低级单位的名数进行改写。
2.培养迁移、类推和归纳概括的能力,能应用所学知识解决实际问题。
【重点】掌握名数互相改写的方法。
【难点】进行名数改写时,小数点的移动规律的应用。
【教师准备】PPT课件、米尺。
【学生准备】米尺。
1.4.53÷100=231÷100=0.65×100=83.5÷1000=6.89×10=8.93×100=7.82×10=43.9÷10=9.8÷100=43.9×100=2.1千米=()米1米=()厘米1千克=()克1平方米=()平方分米【参考答案】1.0.04532.31650.083568.989378.24.390.0984390 2.10001001000100方法一师:四(3)班要选拔四人参加学校舞蹈比赛,他们的身高分别是80 cm,1 m 45 cm,1.32 m,0.95 m,请你按高矮顺序,给他们几个排队。
师:仔细观察这四个数据,你有什么想说的?预设生1:这些数据太乱了,怎么比呢?生2:他们的单位不相同。
师:对,要是我们把他们改成相同计量单位的数就容易多了。
揭示课题:今天这节课我们就要学习这个问题——小数与单位换算。
(板书课题)[设计意图]从解决实际生活中的问题情境入手,提出数学问题,引出小数与名数的改写,突出这种改写是解决问题的需要,从而使学生感受到改写的必要性,大大增强了学生的学习欲望,同时让学生感受到数学是从生活中来,应用到生活中去。
方法二师:在生活中你见过哪些小数?说一说它们表示什么意思?预设生1:身高。
小数的意义与单位换算
加法
小数和分数可以直接相 加，或者先将小数转换
为分数后再相加。
减法
小数和分数可以直接相 减，或者先将小数转换
为分数后再相减。
乘法
小数和分数可以直接相 乘，或者先将小数转换
为分数后再相乘。
除法
小数和分数可以直接相 除，或者先将小数转换
为分数后再相除。
小数与分数的应用场景
01
02
03
日常生活
在日常生活中，我们经常 需要将一些量化的数据转 换为小数或分数形式，以 便更好地理解和比较。
小数的起源与发展
总结词
小数起源于中国，最初用于商业计算 ，后来逐渐发展成为数学和科学领域 的重要工具。
详细描述
小数最早起源于中国，用于商业计算 和测量。随着时间的推移，小数逐渐 发展成为数学和科学领域的重要工具 ，广泛应用于各种领域。
小数在生活中的应用
总结词
小数在日常生活中应用广泛，如购物、测量、计算等。
小数转百分数
将小数点向右移动两位，并在其 后添加百分号“%”。例如，0.5 转换为百分数就是50%。
小数与百分数的运算规则
Hale Waihona Puke 加法在加法运算中，可以直接将小数和百分数相加，得到的结 果再转换为相应的数值。例如，0.5+50%=0.5+0.5=1。
减法
在减法运算中，可以直接将小数和百分数相减，得到的结 果再转换为相应的数值。例如，0.5-20%=0.5-0.2=0.3。
04
小数与分数的关系
小数与分数的转换方法
十进制小数转换为分数
将小数点后的数字转换为分数形式， 例如0.3可以转换为3/10。
分数转换为小数
循环小数与分数
五年级上册数学小数点单位换算题
五年级上册数学小数点单位换算题一、单位换算题。
1. 3.2米 =（）厘米。
解析：因为1米 = 100厘米，所以3.2×100 = 320厘米。
2. 5.6千克 =（）克。
解析：由于1千克=1000克，那么5.6×1000 = 5600克。
3. 0.45吨 =（）千克。
解析：1吨=1000千克，0.45×1000=450千克。
4. 2.3元 =（）角。
解析：1元=10角，2.3×10 = 23角。
5. 4.5分米 =（）厘米。
解析：1分米=10厘米，4.5×10 = 45厘米。
6. 0.8平方米 =（）平方分米。
解析：1平方米=100平方分米，0.8×100 = 80平方分米。
7. 0.06公顷 =（）平方米。
解析：1公顷=10000平方米，0.06×10000 = 600平方米。
8. 3.5升 =（）毫升。
解析：1升=1000毫升，3.5×1000 = 3500毫升。
9. 2.1千米 =（）米。
10. 0.7立方米 =（）立方分米。
解析：1立方米=1000立方分米，0.7×1000 = 700立方分米。
11. 56厘米 =（）米。
解析：因为1米=100厘米，所以56÷100 = 0.56米。
12. 340克 =（）千克。
解析：1千克=1000克，340÷1000 = 0.34千克。
13. 890千克 =（）吨。
解析：1吨=1000千克，890÷1000 = 0.89吨。
14. 78角 =（）元。
解析：1元=10角，78÷10 = 7.8元。
15. 90厘米 =（）分米。
解析：1分米=10厘米，90÷10 = 9分米。
16. 450平方分米 =（）平方米。
解析：1平方米=100平方分米，450÷100 = 4.5平方米。
17. 7500平方米 =（）公顷。
四年级下册数学课件 第六课时 小数与单位换算 人教版 (共21张PPT)
1m2＝
1公顷＝（ 10000究新知
这些数据太乱了，怎么比呢？ 改成相同计量单位的
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量 的数据进行改写。
探究新知
把上面的数据改成以米为单位的数。 80cm＝（ 0.8 ）m 1m45cm ＝（ 1.45 ）米
你们现在能按照高矮顺序给他们排队了 1m45cm＞1.32m＞0.95m＞80cm
高
低
×进率
探究新知
0.3kg＝（ 300 ）g 2.63km＝（ 2630 ）m
0.86m2＝（ 8 3.7t＝（ 3700
探究新知
（1）你能把它们按照体重由大到小排排队吗
1.35t＞0.75t＞0.35t＞228kg＞35kg
探究新知
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
先统一单位 228kg＝0.228t 35kg＝0.035t
探究新知
在解答这两道题时有 什么相同的地方？
把低级单位的数改成高级单位的数。
怎样把低级单位的数改 成高级单位的数？
低
高
÷进率
探究新知
24dm＝（ 2.4 ）m 1450g＝（ 1.45 ）kg 6km350m＝（ 6.35 ）km 8t40kg＝（ 8.04 ）t
探究新知
把上面的数据改成用厘米作单位的数
择决定命运，环境造就人生！
巩固练习
钉子的长度是（ 0.016）m。
1.6cm÷100＝0.016m 1.6cm＝ 0.016m
巩固练习 猜猜他们的体重是多少？把名字填在表格里
37kg600g 丽丽
38.15 kg 刚刚
39 kg 小力
37.8 小
巩固练习
按照从小到大的顺序排列起来。 340 cm 3.5 m 35.001 dm 3401
四年级下册数学 小数的的改写与单位换算完整版题型 教师版带答案+学生版
小数的意义和性质（三）★知识概要1.单位换算：（1）由高级单位换算成低级单位要乘进率，由低级单位换算成高级单位要除以进率。
（2）复名数中高级单位的数作为小数的整数部分，低级单位的数改成高级单位的数，作为小数部分。
2. 小数的近似数：（1）四舍五入：小数保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百位；保留三位小数，表示精确到千位。
（2）改写：改写数时把万位或亿位后的0去掉，或在万位或亿位的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉（有时需要按要求取近似数），再在数的后面写上“万”或“亿”。
★精讲精练例1、填空题。
（1）单位换算。
85厘米=（0.85）米23分米=（230）厘米6.012千米=（6012）米2064克=（2.064）千克1.6吨=（1600）千克150千克=（0.15）吨6角=（0.6）元3平方分米25平方厘米=（3.25）平方分米3.15千克=（3）千克（150）克 2.19公顷=（21900）平方米（2）在（）里填上“＞”“＜”或“=”。
35厘米（＜）3.5米80分米（=）8米481克（＜）0.5千克0.9平方米（＞）1.2平方分米0.85千克（＞）90克2400平方厘米（= ）24平方分米6元2角（＜）70角4吨80千克（＜）4.8吨9.6平方米=（=）9平方米60平方分米（（4）按要求排序。
126厘米 1.45米13.8分米1米36厘米（ 1.45米）＞（13.8分米）＞（1米36厘米）＞（126厘米）演练1、填空题。
（1）单位换算。
0.48米=（4.8）分米98分米=（9.8 ）米32米=（0.032）千米 1.2千克=（1200 ）克23.5克=（0.0235）千克0.04吨=（40 ）千克8角=（0.8）元14平方米45平方分米=（14.45）平方米7.09千克=（7）千克（90）克（2）在（）里填上“＞”“＜”或“=”。
56厘米（＜）5.6米80厘米（=）8分米39001克（＞）3.9千克 1.7平方米（＞）1.7平方分米0.97千克（＞）97克350平方分米（＜）35平方米5元9角（＜）60角9吨600千克（＜）9.8吨21.3平方分米（＞）21平方分米3平方厘米 3.01公顷=（=）30100平方米（3）连线。
小数与单位换算教学设计三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、导学： （1）⽣成情境 我们可以将低级单位的数改写成⾼级单位的数，那么也应该可以将⾼级单位的数换算成低级单位的数．我们先复习⼀下昨天的内容：80厘⽶＝80÷100＝0.80⽶＝0.8⽶ 或者：80厘⽶＝80/100⽶＝0.80⽶＝0.8⽶ (板书课题：⼩数与单位换算) 2、出⽰教学⽬标 （1）掌握把⾼级单位的数改写成低级单位的数的⽅法． （2）进⾏单位改写的对⽐，学会区分． （3）形成⼀种程序性的思维⽅法． ⼆、⾃主探究 1、请说⼀说你是怎样将低级单位的数改写成⾼级单位的数的． 2、揭⽰课题：把⾼级单位的数改写成低级单位的数． 3、从左⾄右是低级化⾼级，那么从右⾄左呢？90厘⽶＝0.9⽶，0.9⽶＝90厘⽶． 4、0.9⽶＝90厘⽶是怎样换算出来的呢？ （1）学⽣独⽴思考． （2）交流． 5、学习例2． （1）学⽣独⽴阅读． （2）0.95⽶＝（）厘⽶，你可以从⼏个不同的⾓度去思考？ 6、想⼀想：1.32⽶＝（）厘⽶． （1）学⽣独⽴思考，策划⾃⼰的表现⽅案． （2）全班交流． （3）1.32⽶＝132厘⽶，你能⽤⼏种⽅法去理解？ ⼆、学⽣⾃学 学⽣按⾃主探究中的问题要求看书、⾃学例题。
教师巡视发现学⽣好的⽅法及时表扬、奖励星章⼀枚，同进注意多关注后进⽣。
三、⼩组内互学 在⼩组长的组织下，合作解决⾃学指导中的问题。
教师在这个过程中，发现讨论积极的⼩组及时表扬、全组奖励星章⼀枚，多关注出现困难的⼩组。
四、展⽰ 1、分⼩组展⽰学习成果，回答⾃学指导中的问题，并提出组内没有解决的问题，其它⼩组作补充、质疑。
2、教师根据学⽣的汇报进⾏补充教学，归纳总结。
五、测评。
《小数与单位换算》课后反思
《小数与单位换算》课后反思本节课是在学生已经复习常用的四种计量单位之间的进率、小数的意义以及小数点位置移动的规律的基础上进行教学的。
因为学生对字母表示的计量单位不熟悉，并且长时间没有学习单位换算，学生对一些单位间的进率遗忘了，特别是面积单位间的进率遗忘较严重，需要提前复习。
其次需要简单介绍单名数和复名数的概念。
小数与单位换算应分为三个课时进行，不过在讲授新课时，我只讲了前两个课时。
第三个课时是通过练习课来呈现的，效果不好。
第一课时通过厘米到米的单位换算，经历低级单位（小单位）到高级单位（大单位）的分析过程，体验了学习方法和解决问题思路的多样化。
体会到了数学知识在实际生活中的应用价值，较好的激发了学生的求知欲望，培养了学生的发散思维能力。
第二课时经历米到厘米的换算过程，通过类比迁移，使孩子们总结出高级单位到低级单位的换算方法，教学中充分尊重了学生的主体地位，较好的发挥了学生在学习中的自主能动性。
第三课时应从单名数到复名数的转化进行设计教学。
从学生的作业来看，得加强复习四种单位名称间的进率，及小数点的移动规律，争取达到熟练并灵活运用的程度。
尤其是面积间的换算，或者跨单位间换算，反馈情况很不好。
做此类题目需要学生思路清晰，会把解题思路大胆勇敢地说出来，帮助我们解题，一般分为三步走：明方向，确进率，小数点的移动。
小数与单位换算这部分是重点也是难点，得通过习题不断强化训练，在学生掌握基础知识的基础上，先学会表达，后学会书写。
数学思想方法是我们学习的灵魂。
只有不断地巩固练习，才会达到熟能生巧的程度。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．在比例尺是1：8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2：3，那么甲、乙两个圆实际的直径比是( )。
A．l : 8 B．4 : 9 C．2 : 3 D．无法确定2．一个圆的半径是1分米，它的半圆周长是（）分米．A．3.14 B．4.14 C．5.143．（3分）（2012•廊坊）用一根52厘米长的铅丝，正好可以焊成长6厘米，宽4厘米，高（）厘米的长方体教具．A.2B.3C.4D.54．一个班有50名同学，在下面的比中，不可能表示男女人数比是（）A.1：1B.13：12C.2：3D.3：15．下面的3个图形都是由相同的小棒拼成，根据前3个图形的排列规律，第5个图形由（）根小棒拼成．A．20 B．18 C．16 D．146．如果把15．5%去掉百分号，这个数就（）A．扩大100倍B．缩小100倍C．扩大10倍7．5.19，5.13，5.15，5.15，5.16，5.17，这组数据的中位数和众数分别是( )。
小数与单位换算
小数与单位换算在日常生活和工作中，我们经常会遇到需要进行小数和单位换算的情况。
小数和单位换算是数学中的一项基本技能，灵活运用小数和单位换算可以方便我们更好地理解和处理各种数据。
本文将从小数和单位的基本概念开始，介绍小数和单位的换算方法，以及一些实际应用的例子。
小数的基本概念小数是指小数点后有数字的实数，包括有限小数和无限循环小数。
有限小数是指小数点后有限位数的小数，例如0.5、0.25等；无限循环小数是指小数点后有无限循环的小数，例如1/3=0.3333…。
小数的加减乘除运算和整数基本相同，但要注意小数点的位置。
单位换算单位是用来表示某种量的标准，例如长度可以用米、厘米来表示，时间可以用秒、分钟来表示。
在进行单位换算时，通常先确定一个基准单位，然后按照换算比例进行换算。
常见的单位换算包括长度单位（米和厘米、千米）、时间单位（秒和分钟、小时）、重量单位（千克和克、吨）等。
小数和单位换算方法小数之间的换算小数之间的换算可以通过加减乘除进行。
例如，将0.5换算为百分数，可以乘以100得到50%；将0.25换算为分数，可以表示为25/100。
单位之间的换算单位之间的换算通常需要根据具体的换算比例进行计算。
例如，将1米换算为厘米，可以通过乘以100得到100厘米；将1小时换算为秒，可以通过乘以3600得到3600秒。
实际应用举例例1：长度单位换算如果一条绳子长5米，换算为厘米是多少？解：5米 = 5 * 100厘米 = 500厘米例2：小数换算如果书架上有0.75米高的书，换算为分米是多少？解：0.75米 = 0.75 * 10分米 = 7.5分米总结小数与单位换算是我们日常生活和工作中常见的计算方式，通过熟练掌握小数和单位换算的方法，可以更方便地进行数据处理和计算。
在实际应用中，选择合适的换算方法和单位是非常重要的，希望本文对读者有所帮助。
小数点换算单位技巧和方法
小数点换算单位技巧和方法在日常生活和工作中，我们经常需要进行数值的换算，比如货币单位、长度单位、面积单位、体积单位等等。
其中，小数点的运用是非常重要的。
本文将介绍小数点换算单位的技巧和方法，希望能够帮助读者更好地掌握这一技能。
一、小数点的位置及意义小数点是表示小数的一种符号，通常用“.”表示。
小数点的位置和数值的大小有密切关系。
小数点位于整数部分和小数部分的分界线上，左边为整数部分，右边为小数部分。
例如，数值“3.14”中，小数点的位置在数字“3”和数字“1”之间，表示这个数值是3和1/100的和。
小数点的位置决定了数值的大小和精度，因此在进行单位换算时，我们需要特别注意小数点的位置和意义。
二、小数点的移动小数点的移动是进行单位换算的关键步骤之一。
当我们要将一个数值从一个单位换算到另一个单位时，需要根据换算比例来移动小数点。
例如，将长度单位从厘米换算到米，需要将小数点向左移动两位，因为1米=100厘米，相当于1米=0.01千米。
因此，如果原来的数值是12.5厘米，那么换算成米的数值就是0.125米。
同样地，如果将货币单位从人民币换算到美元，需要将小数点向右移动两位，因为1美元=6.5人民币，相当于1人民币=0.15美元。
因此，如果原来的数值是300元，那么换算成美元的数值就是45美元。
三、小数点的补齐小数点的补齐是在单位换算中常用的技巧之一。
当我们进行单位换算时，原来的数值可能会出现小数点后面位数不足的情况，这时需要补齐小数点后面的位数。
例如，将面积单位从平方米换算到平方厘米，需要将小数点向右移动4位，即乘以10的4次方。
如果原来的数值是3.5平方米，那么换算成平方厘米的数值就是350000平方厘米。
这里需要注意的是，原来的数值只有一位小数，但是在进行单位换算时，需要补齐小数点后面的3位，即将3.5变成3.5000。
同样地，如果将体积单位从立方米换算到立方厘米，需要将小数点向右移动9位，即乘以10的9次方。
四年级数学(人教版)小数与单位换算第二课时1教案
第四单元第11课时：小数与单位换算第二课时年级：四年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：北京市顺义区天竺第一小学刘新建指导教师单位及姓名：北京市顺义区教育研究和教师研修中心鲁静华一、教学背景简述学生从一年级开始就在学习计量单位，在计量单位的学习中都会学习单位换算，所以学生对单位换算并不陌生。
比如：一年级学习人民币单位；二年级学习长度单位、时间单位、质量单位；三年级学习更大的长度单位、面积单位等等，都涉及到了单位换算。
不过在此之前学生学习换算都是在整数的范畴，而本节课学习的换算出现了小数，是在学习了小数相关知识基础上学习的，需要借助小数点位置移动引起小数大小变化的规律得到结果，需要用到小数的性质进行化简。
单位换算问题是学生学习的一个难点，所以课上老师要引导孩子借助原有经验理解，还可以借助形象的人民币等熟悉的现象理解换算道理，在换算过程中巩固小数的相关知识，感受小数的应用价值。
二、学习目标1.借助原有换算经验和小数点位置移动引起小数大小变化规律正确的把单名数和复名数进行相互换算。
2.在换算过程中感受巩固小数的相关知识，感受小数的应用价值。
3.经历单、复名数互化的过程，体验知识的可迁移性和解决问题思路的多样性。
三、教学过程（一）游戏复习旧知师：看，小狮子来了，它想和你玩捉迷藏，它藏，你找。
悄悄告诉你，正确完成它出的题，就能很快找到它哦！小狮子出题：（1）5350m=（）km（2）8.6m²=（）dm²师：能用上节课学到的知识找到小狮子，真不错。
对单位换算的内容，你还想了解哪些？还有什么问题吗？预设：上节课我们学习了把一个单位换算成另一个单位的问题，可是我还见过这种情况呀，比如一支圆珠笔的价格是3元8角，又是多少元呢？遇到这样的问题，我们该怎么解决呢？（二）探究单名数、复名数相互转化1.情境引入，提出问题师：这节课我们就来解决这类问题。
我们一起看看这件事，小东的身高是1.32米，小林的身高是1米45厘米,他们俩谁高呢？2.借助经验，解决问题（1）预设1：统一用米为单位探究：1米45厘米=（）米生1：看到1米我就能想到1米等于100厘米，这样一来，就得到了1米45厘米也就是145厘米，把145厘米换算成多少米的问题我们都会解决，用除法计算，145除以100，小数点向左移动两位，答案是1.45米，生2：生3：我发现等号左右两边都有米的部分不用换算，所以只要把45厘米的单位换算成米问题就解决了。
2021春季4年级数学培优讲义第7讲小数的单位换算
第7讲小数的单位换算专题简析：例题1小熊在练习本商写了一个小数，先把这个小数的小数点向左1，最后结果是36.29，移动一位，再向右移动三位，又缩小到它的100小熊最初在练习本上写的这个小数是多少？1.在下表中填出每种商品的总价。
数量商品单价/元101001000自动铅笔 5.65派克钢笔38.56修正带 2.532.一个正方形草地的面积是250平方米，如果将这个正方形草地的边1，那么缩小后的正方形草地的面积是多少平方米？长缩小到原来的101，3.将一个小数先扩大到原来的10倍，再将所得的数缩小到它的1000然后将所得的数扩大到它的10000倍后是325，这个小数是多少？例题2按照要求改写（1）阳阳家晒衣绳长5米分米7厘米，改写成以“米”为单位的数是（）（2）一头小象重280千克，改写成以“吨”为单位的数是（）（3）布丁爸爸的身高是1.75米，改写成以“厘米”为单位的数是（）。
1.比较下面各数量的大小，并按照从大到小的顺序排列起来。
（1）0.78平方米78平方厘米780平方分米7平方米8平方分米—————————————————————————————（2）340千克 3.4吨34000千克3吨4千克—————————————————————————————2.单位换算。
70毫米=（）厘米 3.5吨=（）千克67厘米=（）分米5米36厘米=（）米 5.45千克=（）千克（）克3.下面“□”中最大能填“几”5□克＜0.056千克 5.4□米＞548厘米221毫米＞2.2□分米例题3按照要求改写（1）北京北海九龙壁高6.65米，合（）米（）厘米；（2）中国海拔最高的城市是拉萨市，它也是世界最高的城市，海拔3650米。
将海拔改写以“千米”为单位：（）千米【举一反三】1.按照要求改写（1）东北虎是世界上最大的虎，体重是350千克，改写成用吨为单位是（）吨。
（2）珠穆朗玛峰海拔是8844.43米，改写成以千米作单位是（）千米。
第四单元 第8课时 小数与单位换算(1)(教学设计)四年级数学下册人教版
第四单元第8课时小数与单位换算（1）教学设计复习导入【设计意图：】通过回忆前面有关小数的知识,激活学生已有的知识经验。
从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。
复习旧知：(1)我们常见的有哪些量的单位?它们之间的进率分别是多少？预设:质量单位：吨千克克进率：1吨=1000千克1千克=1000克面积单位：平方千米公顷平方米平方分米平方厘米进率：1平方千米＝100公顷1公顷＝10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米长度单位：千米米分米厘米毫米进率：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米时间单位：年月日时分秒进率：1年=12月1日=24小时1小时=60分，1分=60秒提问:什么是高级单位?什么是低级单位?(2)口算。
80÷1000= 0.25×100=136÷100= 4.03×1000=700÷1000= 0.095×100=说一说:一个小数乘或除以10倍、100倍、1000倍的方法学习任务一：名数的认识【设计意图：】通过主题图-给小朋友排队,让学生观察这些数据的特点，认识名数,区别单名数和复名数并创设“去比较单位名称不同的数的大小”的情境,引发问题冲突,使学生感受到学习单位换算的必要性。
1.课件出示教科书P46的主题图。
(1)观察这些数，它们有什么共同的特点？预设:数后面都带有单位名称师：在计量长度、质量、面积和时间时，得到的数都带有单位名称，象80cm、19.2kg、1m45cm、30kg……，我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数。
(2)你能举出名数的例子吗？(3)观察这些名数有什么相同和不同？你能把它们分分类吗?预设:相同：都是测量的结果，数后面都带有单位名称；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个单位名称师：我们把只带有一个计量单位名称的叫单名数，带有两个或两个以上计量单位名称的叫复名数。
小数点移动(单位换算)
一个小数÷100, 就是把小数点向左移动两位。
一个小数÷1000,就是把小数点向左移动三位。
一个小数÷10000,就是把小数点向左移动四位。
……
……
当位数不够时，可用“0”补位。整数的小数点可以省略。
人民币单位进率：
10
元
角 10
分
100
980
0.98×1000=980
1.25
1250÷1000=1.25
2356
2.356×1000=2356
0.2925
2925÷10000=0.2925
9
0.09×100=9
4.94
494÷100=4.94
比大小：
375mL 0.8L
0.98t 120kg
375mL ＜ 0.8L
375÷1000=0.375L
小数点移动规律：
一个小数×10, 就是把小数点向右移动一位。 一个小数×100, 就是把小数点向右移动两位。 一个小数×1000, 就是把小数点向右移动三位。 一个小数×10000,就是把小数点向右移动四位。
……
……
一个小数÷10, 就是把小数点向左移动一位。
一个小数÷100, 就是把小数点向左移动两位。
10000
重量单位进率：
吨 1000 千克 1000 克
1000000
容量单位进率： 升 1000 毫升
单位换算： 大单位 小单位，×进率。
(高级单位) (低级单位)
小单位 大单位，÷进率。
(低级单位) (高级单位)
单位换算：
×1000
5 km = ( 5000 )m
×1000000
23 t = ( 23000000 )g
《小数与单位换算》教案
《小数与单位换算》教案《小数与单位换算》教案1设计说明《数学课程标准》指出：数学学习内容的选取要贴近学生的生活实际，这样才便于学生思考和探究。
小数与单位换算的知识在生活中应用非常广泛，因此，在设计本节课的教案时，紧密联系学生的生活实际，在自主探究后注重引导学生对知识的梳理，构建知识网络，重组知识结构。
1．紧密联系生活实际，实现知识从具体到抽象的转化。
根据四年级学生的思维特点：由形象思维逐步向抽象思维过渡。
在教学时，充分利用教材中的问题情境，以小数在生活中的实际应用为切入点，从学生生活经验和知识背景出发，通过对多个实例的讨论，经历从实际情境中探究知识的过程，经历知识由具体到抽象的转化过程。
同时，进一步体会小数与实际生活的密切联系。
2．注重知识的梳理，构建知识网络。
教学时要注重引导学生对知识进行梳理，明确是什么名数改写成什么名数，是高级单位改写成低级单位，还是低级单位改写成高级单位，根据各单位间的进率进行转化，然后按照小数点移动的规律实现名数间的改写，给学生一个清晰的思路，形成系统的知识网络。
课前准备教师准备多媒体课件学生准备收集的生活中的小数教学过程⊙复习引入1．直接写得数。
0．75×100＝ 5.67×1000＝60．4÷100＝ 28÷1000＝2．填空。
1米＝( )分米＝( )厘米1千米＝( )米 1吨＝( )千克1千克＝( )克 1时＝( )分1分＝( )秒 1平方米＝( )平方分米设计意图：复习小数点的移动规律和单位之间的进率，为新知的学习做好铺垫。
⊙探究新知1．了解生活中的小数。
(1)讨论：在我们的日常生活中有许多地方用到了小数，找一找，在哪儿见过？(教师指名汇报，学生可能会说：商品的标价、身高、体重、体温等) 师：在同学们汇报的这些小数中都带有单位名称，如1米30厘米，1米20厘米5毫米，30.4千克，36.5℃等。
通常把数和单位名称合起来叫做名数。
小学数学_小数与单位换算教学设计学情分析教材分析课后反思
《小数与单位换算》教学设计教案教学目标 1、掌握低级单位的名数和高级单位的名数之间互化的方法，能够正确地进行单位间的换算。
2、通过尝试、交流、探究、归纳总结出低级单位的名数和高级单位的名数之间互化的方法。
3、让学生体会数学与日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。
教学重点：低级单位的名数和高级单位的名数进行单名数互化的方法。
教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。
教学环节一、复习铺垫1、填空1m=( )dm 1dm=( )cm 1m=( )cm 1km=( )m 1kg=( )g 1㎡=( )d㎡2、进率毫米→厘米→分米→米→千米克→千克→吨二、探究新知出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。
1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？2、引出名数概念。
3、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
1、80cm=( )m（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．（2）策划自己的表达方案，小组讨论．（3）全班交流．方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m 方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。
（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？2、1米45厘米=（）米（1）尝试（2）交流 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．（3）理解1米45厘米表达的意义（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？3、课堂小练习，并说一说你是怎样想的。
1450g=( )kg 6km350m=( )km三、继续探究问题：那么，高级单位怎样转化到低级单位呢？引导学生猜想。
0.95m=( )cm学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．全班交流．方法一：1m=100cm 0.95m=(0.95×100)cm 方法二：0.95×100,可以直接把0.95的小数点向右移动两位。
(2023春)人教版四年级数学下册《小数与单位换算》PPT课件
由高级单位换算成低级单位时，高级单位 乘以进率，小数点向右移动相应的位数。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
高级单位整数 部分乘以进率
高级单位小数 部分乘以进率
1.32m = 1m + 0.32m =100cm+32cm=132cm
100cm 32cm 也可以直接向右移动小数点。
探究新知
小组讨论:把80cm改写成用“m”作单位的数，可以怎么做？
80cm = ______m 方法二: 1m = 100cm
80cm = (80÷100)m= 0.80m = 0.8m
探究新知
小组讨论:把80cm改写成用“m”作单位的数，可以怎么做？
80cm = ______m 方法三: 80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。
探究新知
思考:怎样把1.32m用“cm”为单位来表示?
高级单位整数 部分乘以进率
高级单位小数 部分乘以进率
方法一: 1.32m = 1m +0.32m =100cm+32cm=132cm
100cm 32cm
方法二: 也可以直接向右移动小数点。 1.32m = 132cm
探究新知 按照身高从高到低给下面的小朋友排序。
探究新知 请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
＞
＞
＞
课堂练习
填一填。
24dm＝（ 2.4 ）m
1450g ＝（ 1.45 ）kg
6km350m＝（ 6.35）km 8t40kg＝（ 8.04 ）t 要找准进率！
课堂练习 钉子的长度是（ 0.016 ）m。
132cm 95cm 因为：1m45cm>132cm>95cm>80cm 所以：1m45cm>1.32m>0.95m>80cm
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学单位换算
(一)长度单位换算：1千米=1000米（1km=1000m）1米=10分米（1m＝10dm）1分米=10厘米（1dm＝10cm）
1厘米=10毫米（1cm＝10mm）1米=100厘米（1m=100cm）1米=1000毫米（1m=1000mm）(二)面积单位换算：1平方千米=100公顷（1k㎡=100公顷）1公顷=10000平方米（1公顷＝10000㎡）
1平方米=100平方分米（1㎡＝100d㎡）1平方分米=100平方厘米（1d㎡＝100c㎡）
1平方厘米=100平方毫米（1c㎡＝100m㎡）
(三)体(容)积单位换算：1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升
1立方厘米=1毫升1立方米=1000升
(四)重量单位换算：1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤1千克(公斤)=2斤
(五)人民币单位换算：1元=10角1角=10分1元=100分
(六)时间单位换算：1世纪=100年1年=12月1年有4个季度1月分上中下旬
大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月小月(30天)的有:4\6\9\11月
平年2月28天闰年2月29天平年全年365天闰年全年366天
1日=24小时1时=60分1分=60秒1时=3600秒
单位换算方法
一、高级单位化成低级单位数值×进率
小数点向右移动如0.15千克=（）克0.15×1000=150
小数点向右移动3位二、低级单位化成高级单位数值÷进率
小数点向左移动如150克=（）千克150÷1000=0.15
小数点向左移动3位单位间进率是10，小数点移动一位。
单位间进率是100，小数点移动两位。
单位间进率是1000，小数点移动三位。
……
三、单名数单位(大或小)→复名数单位(一大一小)
1、大单位整数部分→大单位直接写数
大单位小数部分→小单位数值×进率
如：5．45千克＝5千克450克
2、小单位变成整数的部分→大单位数值÷进率
小单位剩余部分→小单位直接写数
如：5450克＝()千克()克
四、复名数单位→单名数单位
1、一大一小两个单位→大单位
大单位直接写数→大单位整数部分
小单位数值÷进率→大单位小数部分
如：5千克450克＝5．45千克
2、一大一小两个单位→小单位
大单位的整数部分数值×进率→小单位一部分
小单位直接写数→小单位另一部分如：5千克450克＝5000克+450克=5450克
单位换算练习1
10厘米=（）米5厘米=（）米
80分=（）元9分=（）元
60分米=（）米4分米=（）米65厘米=（）米30千克=（）吨
4厘米=（）米80厘米=（）米
16米=（）千米600克=（）千克
1米13厘米=（）米80米=（）千米
3千克300克=（）千克95克=（）千克
8元2角=（）元7吨=（）千克
5分米2厘米=（）米5米=（）分米
35分米=（）厘米90角=（）元
30角=（）分45米=（）厘米
单位换算练习2
1公顷=()㎡ 3.001t=（）t（）kg 3.7d㎡=（）m㎡500cm=()m
()t()kg=4.08吨8㎡=()d㎡5000kg=()t()dm=1.5m
510m=()km5m16cm=()m
5kg700g=()kg0.95m=()cm 4700m=()km3650g=()kg
360㎡=()公顷7.05m＝（）m（）cm 5.45kg＝（）kg（）g3km50m＝（）km 3kg500g＝（）kg 2.78t＝（）t（）kg 4.2m＝（）m（）cm10m7dm＝（）m 0.06k㎡＝（）公顷9kg750g＝（）kg 8.04t＝（）t（）kg 6.24㎡＝（）d㎡60mm＝()cm2t＝()kg
8m＝()dm5000g＝()kg 400cm＝()m6000kg＝()t 3600km＝()km()m3t500kg＝()kg 7008kg＝()t()kg4m7cm＝()cm 830g＋170g＝()g＝()kg1m－54cm＝()cm 50000㎡=()公顷3kg＝()g
3小时=()分8㎡=()d㎡480mm＋520mm＝()mm＝()m。