最新部编版六年级语文下册第四单元【习作：《心愿》】(习作指导课)【市级优质课一等奖导学案】
部编小学六年级语文下册第四单元《心愿》习作指导
部编小学六年级语文下册第四单元《心愿》习作指导一、审题意，明要求心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开岀美丽的花朵。
你心里拍葬着哪些心愿呢？选择你最想和别人交流的心愿写下来。
二、明主旨,巧拟题每个人都有心愿，像渴望考上一所好学校，希望自己有机会去看高山、草原、大海，希望生病的父亲能早日康复，希望人们保护环境，希望残疾人能得到更多的关爱，希望台湾回到祖国的怀抱，希望以色列和巴勒斯坦停止战争……选择一个你最想倾诉的心愿写下来。
写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式如记叙故事、写信、或者写日记、创作诗歌等。
拟题的时候，我们可以直接以“心愿”或“我的心愿”为题，也可以根据文章内容总结概括。
如《我想当爸爸》《我的作家梦》《妈妈，请放开我》《团圆》等题目，直接体现了主题，更加具有吸引人的力量。
三、理思路，学技巧（一）围绕主题，选取材料。
对于“心愿”这个主题，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，可一篇作文的篇幅是有限的，不可能把所有的材料都运用进去。
我们应该要选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。
如这位同学有感于老家的森林资源被严重破坏，最终选择了希望人们保护森林，保护环境这心愿来写。
（二）围绕材料，明确中心。
我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。
这样才能做到中心明确。
（三）写自己最擅长的文体。
在作文时，要确定自己要运用的表达方式，选择自己所要采用的文体。
记叙文、写信、日记、诗歌都可以采用，一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写。
（四）认真修改。
写好后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
【思维导图】开头：亮出自己的心愿我的心愿中间“我”怎样实现自己的愿望结尾：展望未来，实现心愿【聚沙成塔】满怀希望梦寐以求财运亨通事与愿违孜孜以求望穿秋水笑口常开翘首以待企足而待引颈翘首枯苗望雨花好月圆悠然神往凭空设想魂索梦牵拭目以待朝思暮想如饥似渴1.嫩芽享受着阳光的爱抚，得以生长。
部编版六年级下册第四单元习作范文 ：心愿(11篇)
部编版六年级下册第四单元习作范文（11篇）心愿“咳……咳……”屋里传来一阵沙哑的咳嗽声。
哎，奶奶的哮喘病又犯了。
望着窗外雾蒙蒙的天，全家人满脸愁容……“现在城里的空气越来越糟糕啦！天气预报说，这个星期，北京市区将迎来史上最严重的雾霾天气。
”爷爷叹了一口长气，一脸的无奈。
我们听到爷爷的这句子话，都心里沉沉的。
“这可怎么出行呢？乐乐，明天上学你一定记得把口罩戴好。
”妈妈叮嘱我说。
不是吗，我们家里早就准备好了口罩，面对雾霾天气，口罩可成了家家户户的必备品哟！是呀，雾霾来了，城里到处灰蒙蒙的，让人几乎喘不过气来。
我们见不到阳光，出行都戴着口罩，将脸部遮盖得严严实实的，为的就是防止吸入空气中的妨害身体健康的PM2.5粉尘颗粒，因为长期吸入它，就可能得肺癌。
像奶奶这样的哮喘病人，遇到雾霾天气，那可就更遭殃了！我多么希望城市的天空如乡村一样明净，城市的空气像乡村一样清新，没有雾霾，没有沙尘暴，没有酸雨，让大自然展现出其本来的面貌。
我想，我的这些心愿，是每一个生活在城市里的人都有的。
怎样让这个共同的心愿早日实现呢？我想，防止雾霾，让城里和乡下一样，空气清新，得从以下几个方面着手：一是建在城里或城市郊区的工厂，严禁烟囱排放有害气体，排放有害气体的工厂一律关停；二是每天市区那么多汽车在排放尾气，要提倡人们坐公交车，减少车辆在路上的通行量，或汽车使用太阳能，清洁而又不会给大汽造成污染；三是多骑自行车或步行，提倡绿色出行，低碳出行；四是提高市区绿化面积，多种树，增加树木对粉尘颗粒和有害气体的自然吸收力。
小小的心愿每个人都有自己的心愿。
久居海外的游子，他的心愿是早日和家人团聚；守卫边疆的战士，他的心愿是建功立业、保家卫国；辛勤的园丁，他的心愿是桃李芳菲、硕果累累……我的心愿很小很小，只盼望我们一家人团团圆圆、其乐融融。
中秋节快到了，我盼望着一家人可以欢聚一堂，幸福地吃月饼、赏月圆，团圆美满。
我爸爸常常加班，有时很晚才回来。
部编版小学语文六年级下册第四单元同步习作(作文)《心愿》优质课件
• 《你别问，这是为了什么》——诗歌，诗中 描写“我”把蛋糕、棉衣、歌片儿放在床头 边，托梦给卖火柴的小女孩送去，希望她不 再饥饿寒冷。表达作者的童真和爱心。
• 《新学期心愿》——日记，记录了新学期的 心愿目标，并具体写了如何实现。
板书：环境烘托梦的美好。开篇宜简洁。 示例：夜，静悄悄的。在梦中，我成为了一 名光荣的人民教师。
（设置悬念式开篇）在我的心底，总埋藏 着一个美丽的心愿，它或许会随着年龄的 增长而有所改变，但更会随思想的成熟而 日趋强烈……
（排比、比喻式开篇）心愿，像一粒种子， 播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以 开出美丽的花朵；心愿，像一条小溪，流 淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇 灌绿色的希望。
重难点：
1. 可以从现实生活和想象空间思考自己 的心愿。
2. 选择一种体裁表达你的心愿。 3. 写好人物的语言、动作、神态的描写。
心愿是什么 我的心愿
对别人 对自己 对社会 想象
奶奶的病赶快好起来…… 对别人 爸爸能有更多的时间陪我……
好朋友永不分离……
对自己
努力学习，长大以后让爸爸 妈妈过上更好的生活……
3.易错点 叙述空泛，言之无物，情感不真切；心
愿内容不能通过细节描写体现出来，而是无 病呻吟；议论假大空，没有真情实感。
2 习作思路
立意 方法
本次习作在立意上要围绕“心愿”带
给自己的美好向往，奋发向上的动力去构
思，去赞美、怀念、讴歌富有正能量的话
题和事情。
大题小作
每个人的心愿可以很伟大、很崇高，但 这样的“心愿”很难写出真情实感，所以在 立意时寻找一个较小的切入口，深入表现。
以情结尾，以景衬情。
结尾时，以情 感人，能给人留下 无穷的余味，增强 文章的表现力。我 们通常称之为抒发
最新部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案教学设计（含教学反思）
最新部编版六年级语⽂下册第四单元习作《⼼愿》教案教学设计（含教学反思）习作:⼼愿【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)学⽣间相互表达、交流各⾃的愿望。
(2)培养学⽣⼤胆想象,清晰、连贯表达的能⼒。
2.过程与⽅法(1)畅谈⾃⼰的⼼愿,抒发内⼼的情感。
(2)激发学⽣的写作兴趣,指导学⽣写出充满真情、充满想象的习作。
3.情感与价值具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学重点】引导学⽣⽂从字顺,具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学难点】如何审题,怎样拟题,写出真情实感。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激情导⼊每个⼈都会有愿望,⽽且⼤都各不相同。
在你的⽣活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长⼀段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?选择你最想说的讲给同学们听。
⼆、说⼼愿1.学⽣说出想实现的或没有实现的⼼愿(可以多个)。
过渡:⼼愿多种多样,每个⼈都有着⾃⼰的⼼愿。
能够实现的⼼愿固然美好,那些不能变为现实的⼼愿却也不乏为⼀个美丽的梦想、真诚的愿望。
2.⽤⼀两句话把⾃⼰最想实现的⼼愿写在纸上,装进⼼愿瓶。
3.师:你愿意把你的⼼愿与⼤家分享吗?你为什么会有这样的⼼愿?你有了这样的⼼愿之后⾃⼰具体的做法是什么呢?要有条理地把你的⼼愿告诉我们,同学们先静静想⼀想。
4.同桌互说。
5.畅谈⼼愿。
(抽取⼼愿瓶中的纸条确定表达⼼愿的⼈或者是选定⾃愿向⼤家表达⼼愿的⼈。
)(教师相机指导及板书习作内容。
)(1)形成⼼愿的原因。
(2)没有实现的⼼愿。
(渴求或者盼望愿望实现的过程)(3)实现的⼼愿。
(实现的过程)三、指导习作,找寻启发点,教给学⽣写作⽅法1.引导学⽣先确定⾃⼰是想写现实⼀点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马⾏空似的愿望。
2.在这样的⽂章中,我们都应该写些什么呢?需要在作⽂的字⾥⾏间回答哪⼏个⽅⾯的问题?(1)我的愿望是什么?(2)为什么会有这样⼀个愿望?(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努⼒?(4)假如实现了这样的⼀个愿望,我⼜会有哪些表现?四、⽂章开篇指导1.开门见⼭。
最新部编版小学语文六年级下册 第四单元《习作》指导方案
习作指导方案“心愿”教案设计教材分析本次习作的主题是“心愿”。
要求学生把最想和别人交流的心愿写下来，要选择恰当的材料来表达，根据表达的内容，选择适合的方式进行表达。
每个人都有自己的心愿，心愿就是我们内心深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。
通过习作，让学生尽情表达自己的想法，学会与他人分享，并树立为之努力的信心。
教学目标1.创设情境，让学生表达出自己的心愿。
2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
(重点)3.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力。
课前准备教师准备：流星雨动画视频；歌曲视频《心愿》。
学生准备：准备心愿卡。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话引入，激发兴趣1.听《心愿》，说心愿。
2.学生交流自己的心愿。
刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢？3.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。
然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。
设计意图：通过欣赏歌曲的形式引入新课，让学生初步感知心愿，表达心愿，激起学生的表达热情，进入下一步的学习中。
二、创设情境，营造氛围1.人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。
快想想自己有什么心愿想要实现。
2.请把自己的心愿写在心愿卡上，与大家交流分享。
3.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家分享吗？4.你们当中，有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢？与大家说一说。
设计意图：创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。
在欣赏例文的过程中，感受情感的真实表达，为动笔习作做铺垫。
三、拓展思路，构思习作1.说说产生心愿的原因。
六年级语文下册教案：第4单元 习作：心愿(部编版)
六年级语文下册教案：第4单元习作：心愿（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的语言表达自己的心愿，并通过写作实践提高书面表达能力。
2. 过程与方法：通过讨论、交流、写作等环节，培养学生倾听、表达和合作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的想象力，鼓励他们表达自己的内心世界，培养积极向上的人生态度。
教学内容1. 课文导入：通过图片、故事或现实生活中的例子，引导学生理解“心愿”的概念。
2. 写作指导：讲解心愿文的写作方法和技巧，如设定明确的主题、合理安排文章结构、运用生动的语言等。
3. 学生写作：学生在课堂上完成一篇关于自己心愿的作文。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作文，同学之间相互评价，教师给予反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够运用所学知识表达自己的心愿，并通过写作实践提高书面表达能力。
2. 难点：如何引导学生将心愿与实际生活相结合，写出具有真情实感的作文。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：教师通过图片、故事或现实生活中的例子，引导学生理解“心愿”的概念。
2. 写作指导：教师讲解心愿文的写作方法和技巧，如设定明确的主题、合理安排文章结构、运用生动的语言等。
3. 学生写作：学生在课堂上完成一篇关于自己心愿的作文。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作文，同学之间相互评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 习作：心愿2. 提纲：- 心愿的概念- 心愿文的写作方法和技巧- 学生写作实践- 作品展示与评价作业设计1. 作业内容：学生根据课堂所学，写一篇关于自己心愿的作文。
2. 作业要求：作文要具有真情实感，语言流畅，结构清晰。
课后反思1. 教学效果：学生对心愿的概念有了更深入的理解，写作能力得到了提高。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生关注现实生活，激发他们的写作灵感。
---此教案内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，共计2000字以内，符合您的要求。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教案3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教案３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教案第【1】篇〗习作心愿教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
第一课时一、学生畅谈心愿，揭题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
二、拓展习作思路，构思构思之一：（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
部编版人教版六年级语文下册《习作：心愿》精品例文教案教学设计小学优秀公开课
第四单元习作心愿,美文展示心愿常晨心愿，有很多种：有的人想去登一登高山、看一看大海，有的人想让我们赖以生存的环境不再被污染，还有的人希望残疾人能得到关爱……而我的心愿有些不同——不让友谊之花破碎，让好朋友永远不会分离。
我为什么会有这样的一个心愿呢？因为，我和我多年的老同桌——胡成风，发生了一件很不愉快的事……那是上学期的一节美术课，外面阳光明媚，柳树对着水面梳着长长的头发，小鸟在枝头唱着动人的小曲，小草们都在侧耳倾听着。
教室里，老师深情地讲着课：“同学们，大家应该都知道一个游戏——《愤怒的小鸟》，就是把小鸟发射出去撞击堆积在一起的积木。
今天我们就来画那只红色的小鸟，好不好？”“好！”同学们高兴极了，开始画画了。
我在头脑中一遍又一遍开头由别人的心愿导入，引出自己的心愿。
通过具体事例来写自己许下这个心愿的原因，很生动。
地回忆着《愤怒的小鸟》游戏中那只红色的小鸟最精彩的画面。
突然胡成风问：“常晨，你能借我支蜡笔吗？”“等会儿！等我涂好！”我不耐烦地推了一下他的胳膊。
“算了，我问别人借吧，小气鬼！”“你烦不烦！”我生气地大声吼道。
“切，小气鬼，绝交！”他也生气地一拉桌子。
什么？绝交？我大脑一片空白。
从此，因为我的一句无心之言导致了我和好朋友之间友谊的破碎，曾经的好朋友，因为我的不耐烦变成了陌生人。
唉，为什么会这样？我多么希望时间可以倒流，我不想失去我的好朋友！我现在多么想和他重归于好，和他一起愉快地学习，共同进步！心愿是起点，要到达终点必须行动起来！此刻我暗暗地下了决心：我一定会向好朋友道歉，让我们的友谊之船重新扬帆起航……这就是我的心愿。
具体描写对话，推动情节的发展，为心愿的产生埋下伏笔。
结尾情真意切，表达自己的心愿，点明了题目。
老师布置画画任务好朋友借蜡笔“我”不耐烦地推他胳膊吵架,提出绝交心愿诞生小作者围绕“心愿”，选择了一个具体的事例来写，不仅写出“心愿”产生的原因，而且对话非常有特色，能够推动情节的发展。
人教部编版六年级语文下册第四单元 习作：心愿(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿（教案）一、教学目标1. 让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
2. 培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，提高写作水平。
3. 培养学生积极向上的心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
二、教学内容1. 学习习作《心愿》。
2. 分析心愿的含义及心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 学习用语言文字表达自己的心愿。
4. 交流分享，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解心愿的含义，学会用语言文字表达自己的心愿。
2. 教学难点：如何引导学生将心愿与个人成长、社会进步相结合，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、笔、心愿卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生了解心愿的含义，激发学生对心愿的兴趣。
2. 新课导入：学习习作《心愿》，分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 写作指导：讲解写作方法，引导学生用语言文字表达自己的心愿。
4. 实践环节：学生现场写作，教师巡回指导。
5. 交流分享：学生互相交流分享自己的心愿，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调心愿的重要性，鼓励学生为实现心愿而努力奋斗。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿2. 板书内容：- 心愿的含义- 心愿与个人成长、社会进步的关系- 用语言文字表达自己的心愿- 交流分享，互相鼓励，激发奋斗精神七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文，要求语言流畅，表达真情实感。
2. 制定一个实现心愿的计划，明确目标和步骤。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
2. 在交流分享环节，注意引导学生积极参与，充分展示自己的心愿。
3. 注重培养学生的积极心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
部编语文六年级下册第四单元作文《心愿》写作指导+习作范文.doc
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】语文六年级下册第四单元作文《心愿》写作指导+习作范文写作指导一、审题指导本次习作要求我们写心愿。
可以写通过努力能达到的，实实在在的美好的心愿，也可以写虚幻的，在想象中实现的理想。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
写作时所写内容要丰富，不要写得空洞无物，语句要通顺。
二、选材指导话题只是给了写作者一个宽泛的写作范围，在这个范围之下，可以选择的材料很多，对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。
围绕“心愿”这个话题，可能有这许多的材料，我们要选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。
三、明确中心我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。
这样才能做到中心明确。
四、如何定题俗话说：“题好一半文”，一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。
话题往往比较大，因此一般情况下，我们不宜把话题直接做标题。
拟题的方法有两种，一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小《我的心愿》《大自然的心愿》等；另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。
五、文体选择话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。
这就给了同学们自由选择的机会。
一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写，真正地体现了话题作文自由的特点。
六、技巧点拨1、首尾呼应法。
在习作开篇介绍自己有一个什么心愿，结尾点明心愿是否实现了，与开头相互呼应。
2、详叙法。
详叙一般用于对一件事发展变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特征或事情的细节。
与中心思想密切相关的部分，要详叙。
与中心思想关系不大，但也应该交代的，则几笔带过。
部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》作文范文五篇
【导语】心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心底的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢？以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》作文范文篇一“我”，是经历了千难万险的——地球。
正因为有了“我”的存在，人类才能安居乐业；植物们才能坚强的生长；动物们才能无忧无虑的成长。
生活。
可是，“我”正慢慢走向死亡的边缘。
因为人们到处砍伐树木，夺走了小鸟那美丽的家园；乱排污水，使鱼儿不能快乐的嬉戏，使动物们喝了河里的水而丢失了宝贵的生命；人们乱捕乱杀，使珍惜的动物一步步走向灭绝。
正因为人们的无知，人们不小心的一点儿失误。
造成了森林大面积的减少，动物大部分灭绝；正因为人们的无知，自己也遭遇了百年不遇的洪水、地震、泥石流等，一系列的自然灾害；正因为人们的无知，他们把自己一步步逼向死亡。
人类，你们不要在沉迷于罪恶之中，不要在乱砍乱伐、乱捕乱杀、乱摆污水。
正因为你们这一点点的失误，才让所有的危险有机可乘，慢慢的，一步步的逼向你们，让你们毫无察觉，无声无息的消失在这个被人类破坏了的地球母亲的怀抱中。
人类，你们要从罪恶中走出来，不要在沉迷在其中，不要再用你们的无知去伤害那些不应该受到伤害的动物、植物了。
行动起来，把你们的无知变成良知，在地球灭亡之前，用你们的良知感化地球，让地球又一次复活吧！部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》作文范文篇二心愿是水，虽然并不起眼，但是去可以给我们带来幸福。
每个人都有心愿，有的如同在天空翱翔的苍鹰一样，有的如同公园的小草一样，不管怎么样大家都享受着拥有心愿的幸福。
你知道么？钱不是万能的，可是没有钱是万万不能的，或许钱买不到友情，买不到爱情，买不到亲情，可是它却可以给需要它的人带来欢乐与微笑。
我为什么会有这个愿望呢？有人一定会说，“为什么不会？拜金女心里一定会有发财梦啊！”起始值个愿望来自我的父母和一个新闻。
我出生在一个并不富裕的家庭，家里一共有四个孩子，我是老大，每天父母亲都是在天蒙蒙亮的时候他们就已起来工作。
统编部编六下语文《习作：心愿》公开课教案教学设计【一等奖】
习作：心愿本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过练习，学会选择合适的材料表达自己的心愿。
（二）能选择合适的表达方式进行习作。
（三）写清具体事例，并在习作中能表达出自己的真情实感。
二、教学准备课件，心愿条。
三、教学过程（一）视频观看，谈话导入1.观看疫情期间有关白衣天使的微视频《心愿》，说说视频的内容和自己的感受。
2.学生自由交流，教师相机点评。
3.小结。
在这特殊的一年中，白衣天使们是抗疫的主力军，他们的心愿也特别真挚动人。
再过一个月，我们就要毕业了，今天我们也在课上写下自己的心愿，等你们几年、甚至几十年之后再回到母校，看看当时写下的心愿，一定会感慨万千。
（板书：心愿）（二）畅写心愿，打开思路1.引导。
你的心愿是什么？拿出心愿条写一写吧！（学生在板贴纸上自由书写心愿）2.教师挑选学生上台板贴自己的“心愿”，并说明自己的心愿是什么。
3.引导学生观察思考。
你从这些板贴上发现了什么？对你今天的习作有什么帮助？预设：我发现这些心愿是对不同方面的。
比如“我希望爸爸妈妈不要吵架了”是对家庭的，“我想要有台掌上电脑”是对自己的，“我希望家乡的环境越来越好”是针对社会上的环境保护的。
4.小结。
心愿除了对自己的以外，还可以对别人，甚至对社会。
（课件出示教材第72页心形示意图）5.根据板贴和书本提示修正自己的心愿。
（三）选择材料，表达心愿1.拆字导入。
“愿”是由“原”和“心”组成的，代表的是内心最初的、最本真的想法。
怎样才能让别人感受到你内心最真挚的想法呢？就要看我们选择哪些合适的材料来表达。
（板书：合适的材料）2.引导选择合适的材料。
（1）借助练习，选择材料。
提示：有同学针对以下两个心愿，列好了一些材料，请你判断哪些合适，并说明理由。
（出示第一组判断题）（出示第二组判断题）（2）交流选择的理由。
预设一：“奶奶得了重病……”这个材料非常合适，正是由于这个原因，“我”才认识到当一名医生的重要性——可以保护自己的亲人。
人教部编版六年级下册第四单元《习作：心愿》教学设计
人教部编版六年级下册第四单元《习作：心愿》教学设计教学内容本节课教学内容为人教部编版六年级下册第四单元习作：《心愿》。
习作要求学生围绕自己的心愿，展开想象，写一篇富有创意的作文。
学生需要掌握心愿的表达方式，学会运用想象和创意，将心愿具体化、生动化。
教学目标1. 让学生理解心愿的含义，明确习作要求。
2. 培养学生运用想象和创意，将心愿具体化、生动化的能力。
3. 引导学生关注现实生活，关心身边的人和事，培养关爱他人、热爱生活的情感。
4. 提高学生的写作水平，使文章具有条理性和可读性。
教学难点1. 如何引导学生打开思路，发挥想象，将心愿具体化、生动化。
2. 指导学生运用写作技巧，使文章具有条理性和可读性。
教具学具准备1. 课件：心愿相关的图片、视频等。
2. 写作素材：心愿相关的文章、故事等。
3. 写作指导资料：写作技巧、作文评价标准等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注心愿，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解心愿的含义，明确习作要求，分析写作技巧。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的心愿，互相启发，打开思路。
4. 写作：学生根据讨论成果，进行独立写作。
5. 修改与评价：学生互评、教师点评，指导学生修改作文，提高文章质量。
6. 总结：总结本节课的收获，强调关注现实生活，关爱他人，热爱生活的重要性。
板书设计1. 板书人教部编版六年级下册第四单元习作：《心愿》2. 板书内容：心愿的含义、习作要求、写作技巧、作文评价标准等。
作业设计1. 根据课堂所学，修改自己的作文，提高文章质量。
2. 收集身边人的心愿，进行采访，整理成文章。
3. 以“我的心愿”为主题，写一篇日记。
课后反思本节课通过引导学生关注心愿，激发学生的写作兴趣，培养学生运用想象和创意，将心愿具体化、生动化的能力。
在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生分享自己的心愿，互相启发，打开思路。
同时，通过写作指导和作文评价，提高学生的写作水平。
人教部编版六年级语文下册第4单元习作：心愿 教案
人教部编版六年级语文下册第4单元习作：心愿教案教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并表达自己的心愿，掌握记叙文的写作方法，学会运用修辞手法和生动的语言。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，能够培养自己的想象力、创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过表达自己的心愿，增强自信心，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 记叙文的写作方法：引导学生回顾已学的记叙文写作方法，如设置悬念、描写细节等。
2. 心愿的表达：引导学生思考并表达自己的心愿，可以是个人愿望，也可以是对家人、朋友或社会的期望。
3. 修辞手法的运用：教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
4. 文章结构的安排：引导学生思考如何开头、发展、高潮和结尾，使文章结构清晰。
教学重点与难点1. 重点：学会表达自己的心愿，掌握记叙文的写作方法，运用修辞手法和生动的语言。
2. 难点：如何运用修辞手法和生动的语言，使文章更具表现力。
教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔、纸。
教学过程1. 导入：利用课件展示一些心愿的图片，引导学生思考自己的心愿。
2. 新授：讲解记叙文的写作方法，引导学生思考如何表达自己的心愿。
3. 实践：学生分组讨论，分享自己的心愿，并尝试用记叙文的形式表达出来。
4. 展示：邀请几名学生上台展示自己的作品，其他学生进行评价。
5. 总结：对本次习作进行总结，强调记叙文的写作方法和心愿的表达。
板书设计1. 心愿2. 正文：- 记叙文的写作方法- 心愿的表达- 修辞手法的运用- 文章结构的安排作业设计1. 课后练习：学生根据自己的心愿，写一篇记叙文，要求运用修辞手法和生动的语言。
2. 家长参与：邀请家长参与评价孩子的作品，给予建议和鼓励。
课后反思通过本次习作，学生能够更好地理解并表达自己的心愿，同时也提高了写作能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用修辞手法和生动的语言，使文章更具表现力。
人教部编版六年级语文下册第四单元 习作《心愿》 教案
人教部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读、思考和讨论，理解心愿的内涵，明确心愿与个人成长的关系。
2. 培养学生运用写作方法，学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关心社会的情感。
二、教学内容1. 学习课文《我的心愿》，了解作者的心愿及实现心愿的过程。
2. 学习写作方法，学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
3. 讨论心愿与个人成长的关系，引导学生关注身边的人和事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
2. 教学难点：理解心愿与个人成长的关系，引导学生关注身边的人和事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己的心愿，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习课文《我的心愿》，了解作者的心愿及实现心愿的过程。
3. 写作方法讲解：分析课文的写作方法，指导学生学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
4. 练习：让学生结合自己的生活实际，用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
5. 交流与分享：让学生分享自己的心愿，引导他们关注身边的人和事。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调心愿与个人成长的关系。
六、板书设计1. 板书习作《心愿》2. 板书内容：- 心愿的内涵- 写作方法：具体的事例、生动的语言- 心愿与个人成长的关系七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文，要求用具体的事例和生动的语言表达。
2. 收集身边人的心愿，进行交流与分享。
八、课后反思本节课通过学习课文《我的心愿》，让学生了解心愿的内涵及实现心愿的过程。
在教学过程中，注重培养学生的写作能力，让他们学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
同时，引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关心社会的情感。
在课后作业中，让学生写一篇关于自己心愿的作文，进一步巩固所学内容。
部编(统编)版六年级语文下册第四单元《习作：心愿》教案(精品)
心愿1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。
一、谈话导入,揭示文题。
1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。
) (板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢?(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。
)二、启发思路。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢?(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿?(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。
2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。
3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。
4.注意首尾呼应,前后连贯。
5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。
(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。
XXX市新部编版小学六年级下册语文第四单元习作《心愿》公开课教学设计1
XXX市新部编版小学六年级下册语文第四单元习作《心愿》公开课教学设计第一课时课时目标：1、引导学生选择最想和别人交流的心愿，用流利、通顺的语言表达内心的最真实的想法。
2、激励学生向着自己美好的理想而努力奋斗。
3、写作要表达真情实感，语言通顺流畅。
教学过程：一、畅谈心愿，引出“心愿”的话题。
1、在上课之前张老师给大家分享一首歌曲，明天就像是盒子里的巧克力糖，充满滋味，充满想象，许下我一千零一个愿望，让青春做筹码，总有一天梦想定会实现。
2、提到愿望我相信每个人心中都有一个心愿。
那今天就让我们一起聊聊关于你的心愿，让我们一起走进今天的习作教学《心愿》。
平凡的生活中，每个事物都有自己的心愿———雄鹰的心愿是飞翔在蓝天，平凡的生活中，我们也有自己的心愿———医生的心愿是救治病人。
教师有自己的心愿-桃李满天下。
3、过渡：让我们一起看看今天的习作要求：习作要求是这样说的，（1）你的心底埋藏着哪些心愿呢？选择你最想和别人交流的心愿写下来。
写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿？（2）再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信、或者写日记、创作诗歌。
4、读完了习作要求，我们要抓住几个要点来进行审题，（1）要想想你的心愿是什么？那这个心愿可以从现实生活和想象空间两个方面思考自己的心愿。
（2）我们要选择一种体裁表达你的心愿。
这个单元要求学会掌握继续写信、写日记、创作诗歌这样各种形式表达你的心愿。
（3）不管你选择怎样的体裁比如说叙事故事、记叙文、写日记那一定要记住写好人物的语言、动作、神态的描写。
这也是我们这个单元要求的重点训练内容。
二、说心愿。
过渡：好知道了题目要求，我们来聊聊如何选材的问题。
心愿我们可以从两个方面来思考，第一现实生活，第二想象空间，现实生活中的心愿教材中给了我们三个提示，从三个方面来说：1、（PPT）对自己：①、努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……②、有机会去看高山、草原、大海……2、（PPT）对别人：①、好朋友永不分离……②、奶奶的病赶快好起来……③、爸爸能有更多的时间陪我……3、（PPT）对社会：①、空气和水不再被污染……②、人们之间充满友爱……③、残疾人能得到更多的关爱……这是现实生活中的希望，再从想象空间来思考，比如说：④、科学家发明新药，治愈癌症……⑤希望卖火柴的小女孩得到温暖......这是从想象空间思考你的心愿。
部编版六年级下册第四单元《习作：心愿》优秀教案及教学反思
部编版六年级下册第四单元《习作：心愿》优秀教案及教学反思习作：心愿教学目标1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
4.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。
教学重难点选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
教学策略1.小组交流：小组交流自己的心愿。
2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满意的地方。
?教学准备多媒体课件。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发兴趣贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。
课件出示《心愿》的歌词。
2.书写心愿。
3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。
（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。
（课件出示流星雨图片）有这样一个传说，当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.学生交流心愿：我希望爸爸能送一个显微镜给我，我希望……3.心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好朋友永不分离等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？（板书：产生心愿的原因）5.随机采访，交流原因。
小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。
6.学生讨论实现心愿的方法。
【设计意图】让学生充分地表达出自己的心愿，使学生有话可说，喜欢说，愿意说，为接下来的习作环节做铺垫。
板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。
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最新部编版六年级语文下册第四单元【习作：《心愿》】（习作指导课）
【市级优质课一等奖导学案】
【学习目标】
1.能用流利、通顺的语言描述自己的心望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高写作能力。
3.说真话、写真话，表达自己最希望实现的心望。
【学习重难点】
1.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高写作能力。
2.说真话、写真话，表达自己最希望实现的心望。
【学习过程】
一、谈话导入：
1、众志成城，共抗疫情。
待雨过天晴，我们繁花与共。
疫情防控时期，这是我们每个人心中最美好的心愿。
2、话题交流：你的心底埋藏着哪些心愿呢？选择你最想实现的心愿和大家交流一下吧！
二、审题指导：
1、默读习作内容,思考:完成本次习作，需要注意些什么？
选择你最想和别人交流的心愿写下来。
写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
再根据想表达的内容，选择一种适合的方式进行表达，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……
写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺，流畅，意思更加清楚、明白。