语文：第10课《孤独之旅》课件1(人教新课标九年级上)

小结
通过本节课的学习， 你有哪些收获？
作业
读书贵在感悟和联想，而作品贵在 能引起读者的共鸣。杜 小康在孤独中成 长的经历让人感动，你一定也有这样的 成长经历，试着把它写出来，让大家体 味一下你的“孤独之旅”，看谁写得真 实感人。
整体感知
默读课文，要求：
一不动唇；二不指读；三不回读；在6分钟内读完课文。
思考：
1. 写一句感受最深的话。 2. 理清小说的故事情节。
开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
孤独之旅
走近作者
曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。１９７４年考入北京大学 中文系读书，后留校任教． 现为中国作协全国委员会委员， 北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长 篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草 房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。
了解背景
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作 者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹 或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分 写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活 在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优 越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产， 他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去 放鸭。
Leabharlann Baidu
小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩 子来说，“孤独”的含义是什麽？文中最能体现 “孤独”的语句是什麽？
题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放 鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”含义 是： ①情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流； 远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 ②面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫 测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 ③对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？ 这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。 文中最能体现孤独的句子是：“一连十多天遇不到一个人，没 有其他声音，天地又如此空旷。”
探究人物形象
１. 根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理历程吗？ 茫然、恐惧——害怕、胆怯——感到孤独——不再恐惧——坚强 ２. 你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。 他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。 他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子
环境描写探究
跳读课文，找出文中描写自然环 境的段落，说说这样的环境描写对表 现杜小康的成长起什麽作用？
１. 以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成 长。 ２. 以芦苇作为人物心理变化的见证。 ３. 暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其 可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与 坚强。 这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的 背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推 动的作用。
语言探究及运用
找出你最喜欢的段落或语句大声地朗 读，体会本文的语言特色，并说说喜欢的 理由，并仿写。 语言特色：平白、朴实，没有过多的 文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的 生活。写景状物准确细致；对环境、人物 描写生动、形象，且富有深层意义。
课后积累到摘抄本上
体验反思
1. 孟子曰；“天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ”表明 磨难可以使人成熟和奋进。那麽，你是希望在逆 境中成长还是在顺 境中成长呢？ 2. 我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子 读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文 中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走 过‘孤独之旅’。对这两种父亲的做法你是怎麽 认识的？