2020苏科版信息技术五上第13课认识机器人word教案
苏科版初中信息技术选修《认识学生机器人》word教案
认识机器人（初中信息技术八年级）【教学设计学科名称】认识机器人是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术八年级教材全一册模块六《智能机器人》第一节教学内容。
0 【学情分析】授课对象是八年级学生。
本节内容《认识机器人》对学生来说是崭新的，同时学习本节内容也有相当有难度，但学生学习兴趣浓厚，教师如加以积极引导，相信学习效果还是比较好的。
【教材内容分析】本节内容是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术八年级教材全一册模块六《智能机器人》第一节教学内容。
本节主要让学生了解机器人的基本知识，认识各类机器人及仿真系统，让机器人动起来。
通过这一章的学习我们将要了解机器人的概念、发展、种类及学习用的机器人的组成等知识，同时让我们初步了解利用机器人解决问题的一般步骤和过程，进一步学习计算机编程的知识。
【教学目标】知识与技能：了解机器人的基本知识，认识各类机器人及仿真系统，让机器人动起来。
过程与方法：通过分析——实践——总结等环节，让学生初步了解利用机器人解决问题的一般步骤和过程，进一步学习计算机编程的知识。
情感态度与价值观：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神【教学重难点分析】教学重点：了解机器人的基本知识，认识各类机器人及仿真系统。
教学难点：机器人的概念、特征；学生的自学能力和探索精神的培养。
【教学课时】1课时【教学过程】驱动探索新知动起来。
通过这一章的学习我们将要了解机器人的概念、发展、种类及学习用的机器人的组成等知识，同时让我们初步了解利用机器人解决问题的一般步骤和过程，进一步学习计算机编程的知识。
【作业】P143实践与提高【附录】1•登录甘肃省信息技术课程网站（网址：http : // ）下载安装VJC1.5仿真版”程序。
2.参考网址：机器人爱好者/机器人博览.c n/gb/tech no logy/robot/机器人厂家：【自我评价】作为课堂教学的一个必需环节，课堂的导入是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。
认识机器人ppt课件小学信息技术苏科课标版五年级全一册课件_4
3.机器人分类
（1）工业机器人
（2）民用机器人
（3）军用机器人
（4）特种机器人
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（1）“机器人”——一词的起源：1920年，在前捷克斯洛伐克作家卡雷尔·卡 偑克发表的科幻剧本——《罗萨姆的万能机器人》中，“Robot”一词原意是“强制 性劳动”或“奴隶”。
（2）机器人的定义：一般说来，机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功 能的一种机器。美国机器人协会下的定义是：“一种可编程和多功能的，用来搬运 材料、零件、工具的操作机；或是为了执行不同任务而具有可改变和可以编程动作 的专门系统”。
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实践园
苏教版五年级上册信息技术教案第13课 认识机器人
苏教版五年级上册信息技术教案第13课认识机器人教学目的：1．了解机器人的基本定义和主要分类。
2．了解机器人的主要发展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。
5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7．独立思考，理解机器人的特征。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
教学课时：1课时教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。
(播放《终结者》片断)这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。
(学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义)(板书课题)二、确定主题师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？②机器人有哪些分类？③机器人有哪些应用？④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。
⑤ (可将学生的原话，板书在黑板上)师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。
三、小组讨论教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？教师参与注意事项：（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。
（２）着重引导大部分同学进行发言。
（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
方向一：以应用为导向。
方向二：以功能为导向。
方向三：以原理为导向。
四、展示结果教师进行总结：（1）点评学生在讨论中的表现。
（2）分析讨论结果。
（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。
小学信息与技术苏科版五年级第13课《认识机器人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学信息与技术苏科版五年级第13课《认识机器人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学信息与技术苏科版五年级第13课《认识机器人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能:
(1)能够初步了解机器人的概念;
(2)可以找出生活中的机器人;
(3)能够描绘出生活中机器人的作用。
2.过程与方法:
(1)了解机器人的历史和分类;
(2)掌握机器人的发展方向;
3.情感态度与价值观:
(1)培养学生对于新科技的学习兴趣,促发求知欲。
4.行为与创新:
(1)考虑机器人课堂教学的现代特征,形成发展性思维。
2学情分析
【教材分析】
本课是小学信息技术教材中“我的机器人伙伴”中的第一课,也是起始课。
本课从结构上承领整个机器人单元的教学内容,在内容安排上具有综合性的特点。
本课教学内容以帮助学生建立对机器人的初步印象为主,形成一定的规范认知。
本课教学主要以机器人的历史、来源、分类、发展四个方面,借助实物、图片、影像等素材工具为学生提供感性的认识。
【学情分析】
本课的教学对象是六年级学生,已经具备了一定的计算机操作水平和较好的信息素养,能够较好地自主学习并协同小组合作方式,上网收集素材,进行归纳总结,并在老师的引领下梳理知识,开拓视野和想象空间。
3重点难点
教学重点:机器人在生活中的运用实例; 教学难点:机器人的一般工作原理。
苏科版信息技术五上第13课《认识机器人》word教案
第13课认识机器人一、教学目标：1. 知识目标：了解机器人的产生、现状和发展。
2. 能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。
3. 情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。
二、教学重点：机器人的发展史。
教学难点：能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。
三、课时安排：1课时。
四、课前准备：准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。
五、教材分析：本课主要分成：知道机器人一词的由来、知道机器人的种类、了解机器人结构特征和不同功能、畅想未来机器人的发展方向等几方面。
由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器人就是像人一样的机器，能够做一些简单的动作等。
在处理教材时，可以在开始上课时，让学生来交流：“你知道什么是机器人吗？”“机器人能做什么呢？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。
然后，教师出示有关机器人的幻灯片，较系统、完整地介绍机器人的由来、种类、特征、发展等，学生的学习兴趣就会被激发。
本课要重点介绍机器人的发展史，介绍它们在各行各业中的“杰出”表现，同时让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！六、教学内容：一、机器人的由来几千年前人类就渴望制造一种像人一样的机器，以便将人类从繁重的劳动中解脱出来。
西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。
机器人跟“Robota”有什么关系呀？ 1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本，他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名“Robota”,汉语音译为“罗伯特”——萨佩克把机器人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶，它们存在的价值只是服务于人类。
它们沒有思维能力，不能思考，只是类似人的机器，很能干，以便使人摆脱劳作。
它们能生存20年，刚生产出来时，由人教它们知识。
它们不能思考，也没有感情，一个人能干三个人的活，公司因此而生意兴隆。
苏科版信息技术选修第13课《机器人的组成》ppt课件
机器人的决策与执行
控制器
根据预设的程序或算法，对感知到的环境信息进 行分析和决策。
执行器
根据控制器的指令，驱动机器人的各个部件进行 相应的动作。
反馈调节
通过比较执行结果和预期目标，对控制策略进行 调整，实现闭环控制。
机器人的运动与控制
运动机构
机器人的运动机构包括关节、连杆等，实现机器人的各种动作。
传感器融合技术
将多个传感器的信息进行 融合处理，提高感知精度 和鲁棒性。
控制部分
控制器
机器人的“大脑”，负责接收传 感器信息并发出控制指令。
控制算法
实现机器人自主决策和行动的核心 程序，如路径规划、行为控制等。
通信接口
实现机器人与上位机或其他机器ห้องสมุดไป่ตู้ 之间的信息交互。
电源部分
电池
节能技术
为机器人提供动力，如锂电池、镍氢 电池等。
苏科版信息技术选修第13课 《机器人的组成》ppt课件
• 机器人概述 • 机器人的组成 • 机器人工作原理 • 机器人技术应用 • 机器人技术发展趋势
01
机器人概述
机器人的定义与发展
机器人的定义
机器人是一种能够自动执行工作的机器系统。它既可以接受人类指挥，又可以 运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。
，加快科技进步的速度。
提高生产效率
机器人可以代替人类完成危险 、繁重和重复的工作，提高生
产效率和质量。
促进产业升级
随着机器人技术的不断发展， 传统产业将不断升级转型，新
兴产业也将不断涌现。
改善生活质量
机器人在家庭、医疗、教育等 领域的应用将极大地方便人们
的生活，提高生活质量。
《认识机器人》教案
《认识》教案一、教学目标1. 让学生了解的基本概念、分类和应用领域。
2. 使学生掌握的工作原理和常见技术。
3. 培养学生对技术的兴趣和创新意识。
二、教学内容1. 的定义和发展历程2. 的分类及特点3. 的应用领域4. 的工作原理5. 技术的未来发展三、教学方法1. 采用讲授法讲解的相关概念和发展历程。
2. 采用案例分析法介绍的应用领域。
3. 采用讨论法探讨的工作原理和未来发展。
4. 动手实践：让学生操作，体验编程和控制。
四、教学准备1. 准备PPT、视频等教学资料。
2. 准备模型或编程软件。
3. 准备相关问题和建议供学生讨论。
五、教学过程1. 导入：介绍的定义和发展历程，引导学生思考的作用和意义。
2. 讲解：讲解的分类及特点，让学生了解不同类型的及其应用场景。
3. 案例分析：分析在各个领域的应用案例，让学生感受技术的重要性。
4. 讨论：让学生探讨的工作原理，引导学生思考如何实现特定功能。
5. 动手实践：让学生操作，体验编程和控制，激发学生的创新意识。
6. 总结：展望技术的未来发展，鼓励学生关注和参与技术的研究与发展。
7. 作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对基本概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 动手实践：评估学生在操作时的技能掌握情况。
4. 课后作业：通过学生的作业提交，检查他们对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观展览或相关的科研机构，加深对技术的了解。
2. 邀请领域的专家进行讲座，分享最新的研究成果和行业动态。
3. 安排课后讨论小组，让学生深入研究感兴趣的话题。
八、教学反馈1. 收集学生对课堂内容的意见和建议，不断优化教学方法。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学内容和难度，确保教学效果。
3. 定期与学生沟通，了解他们对技术的兴趣和未来职业规划。
九、教学资源1. 推荐阅读材料：提供关于技术的书籍、文章和在线资源。
机器人教案(多应用)
教案一、教学目标1.让学生了解的基本概念，掌握的发展历程和应用领域。
2.培养学生对技术的兴趣，提高学生的创新意识和动手能力。
3.使学生掌握编程的基本方法，能够独立完成简单的编程任务。
二、教学内容1.的定义与发展历程2.的分类与应用领域3.编程基础4.编程实践三、教学安排1.第1课时：的定义与发展历程2.第2课时：的分类与应用领域3.第3课时：编程基础4.第4课时：编程实践四、教学步骤第1课时：的定义与发展历程1.导入：通过展示一些有趣的视频，引起学生对的兴趣。
2.讲解：讲解的定义，以及的发展历程，介绍一些重要的历史事件和人物。
3.讨论：引导学生讨论在未来社会中的发展趋势和可能的应用领域。
第2课时：的分类与应用领域1.讲解：讲解的分类，介绍不同类型的及其特点和应用领域。
2.展示：展示一些不同类型的实物或模型，让学生更加直观地了解各种。
3.讨论：引导学生讨论不同类型的适合的应用场景和未来的发展趋势。
第3课时：编程基础1.讲解：讲解编程的基本概念和方法，介绍一些常用的编程语言和工具。
2.演示：演示如何使用编程工具进行编程，展示一些简单的编程示例。
3.练习：让学生跟随示例进行编程练习，熟悉编程工具和编程方法。
第4课时：编程实践1.任务布置：布置一个简单的编程任务，要求学生独立完成。
2.编程实践：学生在教师的指导下进行编程实践，解决编程过程中遇到的问题。
3.成果展示：学生展示自己的编程成果，进行相互评价和交流。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的兴趣和积极性。
2.编程实践：评估学生在编程实践中的表现，包括编程的正确性、创新性和完成时间。
3.成果展示：评估学生在成果展示中的表现，包括展示的清晰度、逻辑性和表达能力。
六、教学资源1.教学视频：准备一些有趣的视频，用于引起学生的兴趣。
2.实物或模型：准备一些不同类型的实物或模型，用于展示和演示。
3.编程工具：准备一些常用的编程工具，供学生进行编程实践。
苏教版五年级上册信息技术教案第13课认识机器人
苏教版五年级上册信息技术教案第13课：认识机器人一、课程概述本节课程主要是让学生进一步了解机器人的概念和种类，并能够简单地了解机器人的应用和发展。
二、课程重点1.机器人的概念和种类。
2.机器人的应用和发展。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师出示机器人照片并问学生是否见过机器人，了解学生对机器人的认知。
2.教师简单介绍机器人的发展历程，强调机器人对现代社会的重要性。
2. 观看视频（10分钟）1.教师播放机器人的介绍视频。
2.学生观看视频，了解机器人的种类和应用。
3. 了解机器人（20分钟）1.教师向学生介绍机器人的种类，包括工业机器人、教育机器人、服务机器人等。
2.学生自由讨论机器人的应用场景和可能的未来发展方向，教师适时进行点拨和引导。
4. 机器人制作小实践（60分钟）1.将学生分组，每组组织4~5名学生。
2.每组发放纸板、电池、电机、线路板等材料。
3.教师向学生介绍机器人制作步骤，每组学生根据素材制作机器人。
4.完成机器人制作后，学生进行机器人的竞赛，评选出最优秀的机器人。
5. 总结（10分钟）1.学生分享机器人制作及竞赛过程中的收获和感受。
2.教师进行总结，着重强调机器人的重要性和应用前景。
四、课后作业1.回答问题：机器人的种类有哪些？机器人的应用领域有哪些？2.设计一个机器人，并画出分解图。
五、教学方式1.导入：教师提问。
2.观看视频：集体观看。
3.了解机器人：学生自由讨论。
4.实践活动：小组实践和竞赛。
5.总结：学生分享和教师总结。
六、教学资源准备1.机器人介绍视频。
2.纸板、电池、电机、线路板等材料。
3.制作机器人的步骤。
七、教学评价1.了解和掌握机器人的概念和种类。
2.能够简单了解机器人的应用和发展。
3.能够通过实践活动加深对机器人的了解和认知。
【K12学习】20XX版苏教版小学信息技术五年级教案
20XX版苏教版小学信息技术五年级教案教学计划进度表五年级第二学期信息技术第10课 xx过程第11课带参数的过程第12课画组合图形第13课认识机器人第14课机器人组成第15课机器人传动第15课学生机器人第16课机器人平台第17课机器人行走第18课机器人传感器第19课机器人唱歌第20课机器人循光第21课机器人沿线走第22课机器人机械手第23课机器人比赛1第1课认识LOGO教学目标：1、学习进入与退出LOGO语言窗口2、学习“CS”、“HT”、“ST”命令。
教具准备： 1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重难点：重点：进入与退出LOGO语言窗口。
难点：基本命令的使用教学时间：1课时教学过程：一、导入1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP 等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？2、介绍LOGO语言LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。
LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。
2LOGO源自西腊文，原意即为思想，是一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。
LOGO学了有什么好处呢？这是一定大家关心的问题吧！大家不要认为这是简单的画图软件就行，一开始，你可能会认为是这样，不过，它隐含着非常严谨的科学道理，需要你掌握一定的逻辑思维能力，特别是要会从数学的角度出发考虑问题。
你会发现，这个软件，将使你处理事情时，会非常严谨，养成一丝不拘的好习惯。
用好这个软件，可不能大大咧咧噢！今天开始，我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。
二、新授1、 LOGO语言的启动讲解：打开D盘，单击LOGOW目录，单击：,，出现窗口。
详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。
问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。
认识机器人教案
认识机器人教案第一篇：认识机器人教案教案：认识机器人（第一课时）一、教学目标知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、种类与应用。
技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。
情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、评选最佳主题奖、最佳演示奖、最佳合作奖。
（2）通过自评和互评的方式进行评价，标准如下：3、作业布置（1）说说机器人与一些电动玩具的区别？（2）完成一个关于机器人演示文稿的制作，包括机器人的热爱科学、勇于探索的精神。
二、重点难点教学重点：机器人的概念及应用难点分析：机器人的概念三、教学过程：1、新课导入21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行脑外科手术。
那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们如何控制机器人？今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。
观看有关机器人的视频片段2、教学内容机器人的概念各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。
中国的科学家们把机器人定义为一种自动化的机器，具备一些与人或生物相似的能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器，它的外形不一定象人。
判断一个机器人是否是智能机器人我们可以根据下面三个基本特点：（1）具有感知功能，即获取信息的功能。
机器人通过“感知”系统可以获取外界环境信息，如声音、光线、物体温度等。
（2）具有思考功能，即加工处理信息的功能。
机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思考过程就是对各种信息进行加工、处理、决策的过程。
（3）具有行动功能，即输出信息的功能。
机器人通过“执行”系统（执行器）来完成工作，如行走、发声等。
苏教版五年级上册信息技术教案第13课认识机器人
苏教版五年级上册信息技术教案第13课：认识机器人一、教学目标1.了解机器人的基本概念和分类。
2.学习机器人的特点和用途。
3.探究机器人在生活中的应用，培养创新意识。
二、教学内容和步骤1. 机器人的基本概念和分类（1）介绍机器人•机器人是用先进的科技手段设计制造出的机械产品，能够模拟人类的各种动作和行为，完成一些需要智能或力量的活动。
•机器人是由机电一体化、计算机、传感器等技术组成的复杂系统，是人工智能和机械制造技术的有机结合。
（2）机器人的分类•按照用途分类：工业机器人、服务机器人、农业机器人、医疗机器人等。
•按照机械结构分类：人型机器人、轮式机器人、足式机器人等。
2. 机器人的特点和用途（1）机器人的特点•机器人能够取代人类完成重复单一的工作，提高生产效率。
•机器人具有精确度高、速度快、耐劳、耐热等特点，能够在容易受到环境污染或高温高压等恶劣环境下运作。
•机器人能够在无人值守或危险现场替代人类完成任务。
（2）机器人的用途•工业领域，用于装配、焊接、喷涂、挤出、搬运等操作。
•农业领域，用于播种、除草、病虫害检测等农作物管理活动。
•服务领域，用于清洁、保洁、接待等服务行业。
•医疗领域，用于手术、照料等医疗活动。
•安全领域，用于爆炸品清理、火灾救援等特殊任务。
3. 机器人在生活中的应用（1）机器人的商业前景•随着中国经济的迅速发展和人口老龄化的加剧，机器人产业的发展前景迎来了大好机遇。
•据国内专家预测，未来我国机器人市场规模将达到千亿级别。
（2）机器人的未来发展方向•超级大脑：集成智能感知、知识漫游、自主决策的机器人系统，具备更高的智能和自主学习能力，可以在更加复杂和未知的环境中发挥更大的作用。
•轻量化机器人：采用高强度材料和优化结构设计，减轻机器人自重，提高运动速度和精度，使机器人更适合在狭小或高空环境下操作。
4. 课堂实践（1）活动设计：•让学生分组自行设计制作一个简单机器人模型，通过手工制作和编程控制，让机器人完成从起床、刷牙、换衣服等日常生活中的一系列动作。
认识机器人教案
认识机器人教案教学目标：1. 认知目标：使学生了解机器人的基本概念、组成、工作原理和应用领域，掌握机器人技术的基本知识和理论。
2. 能力目标：培养学生分析、设计和应用机器人的能力，掌握机器人操作、编程和维护的技能。
3. 情感目标：增强学生对机器人技术的兴趣和热爱，培养其创新精神和团队合作精神。
教学重、难点：1. 重点：机器人的基本概念、组成、工作原理和应用领域，机器人操作、编程和维护的技能。
2. 难点：机器人的控制系统、传感器和执行器的原理和应用，机器人的调试和维护技能。
教学准备：1. 教学资源：机器人模型、图片和视频资料，实验教学器材和软件等。
2. 教学工具：多媒体教学设备、实验教学设备和工具、软件工具等。
教学方法和手段：1. 授课方式：采用多媒体教学和实践教学相结合的方式，使学生更好地理解机器人的理论和操作技能。
2. 教学手段：使用多种教学工具，例如模型、图片、视频和实验教学等，使学生更好地掌握机器人的基本知识和操作技能。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些典型的机器人案例，引导学生了解机器人的定义、特点和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：讲解机器人的基本组成、工作原理和分类，机器人操作系统和编程语言，机器人的传感器和执行器的种类和作用。
3. 案例分析：通过分析一些典型的机器人案例，例如扫地机器人、人形机器人等，使学生深入了解机器人的设计和应用。
4. 实验教学：组织学生进行机器人实验操作，包括机器人操作系统和编程语言的学习，传感器和执行器的安装和调试，机器人动作的设计和调试等。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：组织学生在课堂上进行机器人操作实验，包括机器人操作系统和编程语言的学习，传感器和执行器的安装和调试，机器人动作的设计和调试等。
2. 作业：布置相关作业，例如机器人的设计和制作方案，机器人的控制程序编写等，要求学生按时完成并提交。
3. 评价方式：对学生的作业进行评价，包括完成度、准确性和创新性等方面，同时鼓励学生进行自评和互评，以提高其自我认知和团队合作能力。
2024版《机器人》优秀教案(精选)
教育与培训
探讨如何培养适应未来机器人技术发展需 求的人才，包括教育体系的改革、课程设 置的优化、实践平台的搭建等。
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04 实践操作能力提 升
搭建简易机器人平台
了解机器人基本构造 通过讲解和示范，让学生了解机器人的主要组成部分，包 括控制器、驱动器、传感器等。
选择合适的搭建材料 根据学生年龄和认知水平，选择适合的搭建材料，如乐高 积木、Arduino套件等。
分步骤搭建机器人平台 按照搭建指南，分步骤指导学生完成机器人平台的搭建， 确保每个学生都能独立完成。
03 编程技能培养
编程语言选择与入门指导
1 2
选择适合初学者的编程语言 推荐Python或Scratch作为入门语言，因为它们 语法简单、易于上手，且拥有丰富的教育资源和 社区支持。
掌握基本编程概念 在学习编程语言的过程中，学生需要掌握变量、 数据类型、循环、条件语句等基本编程概念。
3
实践编程 通过编写简单的程序来巩固学习成果，例如编写 一个打印“Hello, World!”的程序。
能力。
创新思维
鼓励学生提出新的想法和解决 方案，培养他们的创新意识和
探索精神。
对未来机器人技术发展的思考
技术发展趋势
探讨未来机器人技术的发展趋势，如人工 智能、机器学习、深度学习等技术在机器
人领域的应用前景。
安全与监管
讨论如何确保机器人的安全性和可靠性， 以及政府对机器人技术的监管政策和措施。
社会影响与伦理问题
调试技巧与故障排除
学习调试技巧
掌握一些基本的调试技巧，如单 步执行、断点设置、变量监视等，
第13课 认识机器人
（2）民用机器人
（3）军用机器人
（3）特种机器人
4、拓展练习，内化认知
学生完成书上51页的的“实践园”、“探究屋”和“讨论坊”和“讨论坊”。
教师指名谈谈通过本节课的学习，你有哪些收获？教师总结学生发言，并进行补充说明。
学生讨论回答
学生观察图片并讨论它们是什么样子的？
学生观察图片并讨论它们是什么样子的？
板书课题：第13课认识机器人
1、初识机器人
教师引导学生讨论并总结出于机器人相关的知识。
（1）机器人一词的起源
（2）机器人的定义
一种可编程和多功能的，用来搬运材料、零件、工具的操作机；或是为了执行不同的任务而具有可改变和可编程动作的专门系统。
学生结合图片进行分组讨论并举例说明
教学环节
教 师活动
学生活动
___________学科教学案
课题
第13课认识机器人
课型
新授课
本课题课时数
1
备课时间
授课时间
教学
目标
1、知识与技能：能够初步了解机器人的概念；可以找出生活中的机器人。
2、过程与方法：了解机器人的发展史和分类。
3、情感态度与价值观：培养学生对于新科技的学习兴趣，促发求知欲。
4、行为与创新：考虑机器人课堂教学的现代特征，形成发展性思维。
教学重点难点
重点：机器人在生Biblioteka 中的运用实例。难点：机器人的一般工作原理。
教学准备
教学课件多媒体网络教室
教学过程 设 计
教学环节
教 师活动
学生活动
一、复习导入
二、讲授知识
教师播放含有机器人的影片片段，请同学们欣赏。
教师：这就是我们平常听说过的机器人，厉害吗？今天我们就一起走进机器人的世界，研究有关机器人的知识。
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第13课认识机器人
一、教学目标：
1. 知识目标：了解机器人的产生、现状和发展。
2. 能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。
3. 情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。
二、教学重点：机器人的发展史。
教学难点：能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。
三、课时安排：1课时。
四、课前准备：准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。
五、教材分析：本课主要分成：知道机器人一词的由来、知道机器人的种类、了解机器人结构特征和不同功能、畅想未来机器人的发展方向等几方面。
由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器人就是像人一样的机器，能够做一些简单的动作等。
在处理教材时，可以在开始上课时，让学生来交流：“你知道什么是机器人吗？”“机器人能做什么呢？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。
然后，教师出示有关机器人的幻灯片，较系统、完整地介绍机器人的由来、种类、特征、发展等，学生的学习兴趣就会被激发。
本课要重点介绍机器人的发展史，介绍它们在各行各业中的“杰出”表现，同时让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！
六、教学内容：
一、机器人的由来
几千年前人类就渴望制造一种像人一样的机器，以便将人类从繁重的劳动中解脱出来。
西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。
机器人跟“Robota”有什么关系呀？ 1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本，他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名“Robota”,汉语音译为“罗伯特”——萨佩克把机器人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶，它们存在的价值只是服务于人类。
它们沒有思维能力，不能思考，只是类似人的机器，很能干，以便使人摆脱劳作。
它们能生存20年，刚生产出来时，由人教它们知识。
它们不能思考，也没有感情，一个人能干三个人的活，公司因此而生意兴隆。
后来一个极其偶然的原因，机器人开始有了知觉，它们不堪忍受人类的统治，做人类的奴隶。
于是，机器人向人类发动攻击，最后彻底毁灭了人类。
呵呵，真是有意思……“机器人”就叫“Robota”啦。
今天，我们就来认识机器人，了解机器人，走进奇妙的机器人世界。
二、机器人产业
机器人自诞生以来，迅速形成一个巨大的产业大军，服务于人类社会的各行各业，产生了巨大的经济效益和社会效益。
特别是在工业生产中，工业机器人的诞生和广泛应用使人们不再被动忙碌于流水线上，而真正成为生产中的主人。
汽车工业机器人弧焊机器人
我国于１９７２年开始研制自己的工业机器人，在沈阳建立了全国第一个机器人研究示范工程，全面展开了机器人基础理论与基础元器件研究。
十几年来，相继研制出示教再现型的搬运、点焊、弧焊、喷漆、装配等门类齐全的工业机器人及水下作业、军用和特种机器人。
我国自行生产的机器人喷漆流水线在长春第一汽车厂及东风汽车厂投入运行。
自行研制的“隧道凿岩机器人”主要性能已达到国外同类产品的先进水平，主要应用于铁路、公路、矿山、水电等基础建设中的隧道开挖。
一汽“红旗”轿车生产线机器人隧道凿岩机器人
三、机器人的发展史
机器人的发展史，大致经历了三个成长阶段。
第一代为简单个体机器人，第二代为群体劳动机器人，第三代为类似人类的智能机器人。
1959年，美国英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台工业机器人（如左图所示），机器人的历史才真正开始。
20世纪70年代，第二代机器人开始有了较大发展，第二代机器人能通过对外界环境做出判断来改变其动作，并开始普及。
第三代机器人是智能机器人，它不仅具有感觉能力，而且还具有独立判断和行动的能力，并具有记忆、推理和决策的能力，因而能够完成更加复杂的动作。
四、我心目中的机器人
机器人给我们生活带来更多的方便、更多的舒适、更多的安全、更多的快乐。
教师提问：你想成为一名小小机器人工程师吗？在你的心目中，机器人是什么样子的呢？
（1）你想知道哪些关于机器人的秘密？
（2）请在电脑中画出自己想像中的机器人，全班一起交流展示。
五、查找机器人资料（课后作业）
（1）收集机器人的相关资料，制作一份Word简报。
（2）成立小组，分工合作，制定活动计划，交流汇总资料，利用幻灯片，请各个小组作主题发言。
六、出示学习资料：
机器人的诞生：.cn/kjsh/jqrsh/jqrdds.htm
纳英特机器人：
乐高机器人：
广茂达机器人
中鸣机器人：/soft_RobotExp.htm
通用机器人: /syjc/jxwz/tyjqr。