《做学习的主人》优秀教案分析1
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习与生活。
二、教学内容1. 学习的重要性2. 自主学习的方法与技巧3. 时间管理的方法与技巧4. 学习计划的制定与实施5. 学习成果的评估与反思三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生正确看待学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
四、教学方法1. 讲授法：讲解学习的重要性、自主学习的方法与技巧、时间管理的方法与技巧等。
2. 案例分析法：分析成功学习案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论学习计划制定、学习成果评估等话题。
4. 实践操作法：让学生制定个人学习计划，并进行实际操作。
五、教学过程1. 导学：通过引入话题，让学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：讲解自主学习的方法与技巧，让学生尝试进行自主学习。
3. 时间管理：讲解时间管理的方法与技巧，让学生学会合理安排学习与生活。
4. 学习计划：讲解学习计划的制定与实施，让学生制定个人学习计划。
5. 学习成果评估：讲解学习成果的评估与反思，让学生了解自己的学习成果，不断改进学习方法。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对教学内容的兴趣和参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学习计划执行情况：收集学生制定的学习计划，评估学生对时间管理的应用能力和自我管理能力。
4. 学习成果展示：组织学生展示自己的学习成果，评估学生的自主学习能力和学习效果。
七、教学资源1. 教材：提供适合学生年龄和认知水平的教材，包括文字教材和电子教材，以支持学生的学习。
2. 多媒体工具：使用多媒体工具，如PPT、视频、音频等，以生动形象的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。
《做学习的主人》教案(1)-道法三年级上
让学生通过讨论自己学到的知识，进一步增强学生的兴趣和自觉性，知道自主学习，多动脑的重要性。
学法
任务驱动
教法
讲授法、自主探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
趣味引入
提问导入：同学们，你们那些方面做的比较好呢？
1.我喜欢做小玩具；2.我喜源自画画；3.我喜欢听音乐，唱歌；
……
激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
3.我想给妈妈做一顿可口的饭菜。
解决办法：我不会做，自己查书按照步骤做。
4.参观了小朋友的书房之后，我也把自己的书桌收拾干净，我要学习她做个讲卫生、爱整洁的好孩子。
小结：我们在学习中遇到了许多不同的困难，但是我们可以通过动脑筋，想办法，采取积极的方式，最终都把我们遇到的问题解决了。
交流探讨：同学们，大家都来说一说你们在学习的过程中遇到了麻烦都是怎样做的呢？
生：向别人请教
生：查阅资料
生：实地考察
生：上网搜索
师：我们知道问题学会解决问题，还不够，我们还要学会规划自己的时间观察课本图，他们能跟时间交上朋友吗？你们有没有这样的情况
分组讨论给他们提出自己的意见
活动：
星期天做下面几件事
1.整理房间
2.看电视
3.读课外书
4.和伙伴玩
5.写周记
师：如何才能做学习的主人，不同的人，有不同的方法，你们有什么方法？可以交流分享一下
新课讲解
讨论交流：那为什么我们觉得还学的不够理想呢？
1.没有找到学习的方法
2.遇到问题就想放弃
3.没有耐心，半途而废
每个人都有学习的潜力，但有时候我们不知道，
那么请教同学们，父母，教师找找我们的长处是什么。
小学品德与社会三年级《做学习的主人》公开课教案附反思点评
《做学习的主人》教案设计教材设计：教材从“冬冬的烦恼”事例入手，激活学生对生活中学习困难的回顾和思考：自己是怎么克服学习中的困难的。
教材还以事例“小丽做作业的两种情况”，给学生提出一个研讨的问题：对学习时间进行思考，并结合自己学习经验，想一想怎样才能提高学习效率。
要提高效率除了要抓紧时间之外，还要根据自己的情况对时间进行合理的安排，教材列举了“小军星期六要做的几件事”，引导学生去帮助他安排时间。
同时，教材也注意了工具性的特点，注意了间接经验对儿童发展的影响和作用。
如本课“瞭望台”呈现了《时间老人的礼物》，目的是让学生通过读故事、续写故事得到启发，认识到抓紧时间学习的意义和时间一去不复返的道理。
教材内容在准确和完整体现课程标准的前提下，富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。
八、教学设计（一）教学目标1、知道学习要肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
2、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
（二）学情分析及教学手段学生升入三年级，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率，提供了可能的条件。
学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。
一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助（大多凭借作业签字本进行反馈、控制），学习主动性不强，兴趣缺乏。
但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。
教学前可做以下准备：了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析原因，以便有的放矢地进行教学；将学生学习生活中签字本与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。
（三）课时安排：一课时（四）板书设计做学习的主人提出问题不怕困难抓紧时间合理安排九、教学过程（一）学习会遇到困难1.出示签字本，让学生观察：从签字本上，你们知道了什么？2.生观察，汇报。
《做学习的主人》教案
教学环节
主要师生活动
5分钟
环节一：欣赏图片，懂得生活中处处有“问号”。
环节一：欣赏图片，懂得生活中处处有“问号”。
1.出示图片
仔细看图，你的头脑中有什么疑问呢？
2．教师引导：你们提的这些问题其实都是你们面对星空所产生的遐想，你们都是爱提问的好孩子！
3．出示图片：宁宁想知道城市为什么堵车？你想过吗？
（1）3组同学展示。
（2）升华：牛顿的故事。
【设计意图】通过学生喜闻乐见的实践活动，在实践中体会思考提问带来的乐趣，激发学生在生活学习中提问并主动解答问题的愿望。
《做学习的主人》教案
教学目标
教学目标：
1.懂得生活中处处有“问号”。
2.能够克服提问的困惑及顾虑，多观察多思考主动提问并尝试解决问题。
3.养成爱提问的习惯并体会提问带来的乐趣。
教学重点：能够克服提问的困惑及顾虑，多观察多思考主动提问并尝试解决问题。
教学难点：养成爱提问的习惯Leabharlann 体会提问带来的乐趣。教学过程
3．教师引导：产生这样的心理很正常，也很普遍，但是它的确阻碍了我们进一步深入思考。
5．学生分享：鼓励学生提问的老师。
6．思考：为什么爱提问才是爱思考的呢？
7. 学生分享。
【设计意图】呈现学生生活中能感同身受的现象，引起学生共鸣思考自己对于提问的心理，在讨论中克服心理障碍，进而对生活及学习中的问题及时提问并反思自己的行为。
4．小结：留心观察生活，对生活里的现象多问几个“为什么”，并努力去寻找答案，我们的知识就会越来越丰富，有可能有大的收获。
5．写一写心中的小问号。
6．聆听问号之歌。
7．故事：宋濂爱提问
【设计意图】图片引入，通过学生熟悉的事物引导学生发现生活中的“问号”，进而使学生真正理解生活之中处处是问号。
部编版三年级上册道德与法治第3课做学习的主人教案教学设计
部编版三年级上册道德与法治第3课做学习的主人教案教学设计教材分析：本节课是部编版三年级上册道德与法治第3课“做学习的主人”教学内容，主要围绕学习方式、学习方法以及学习态度和习惯等方面展开，着重培养学生的自主学习和积极学习的能力。
学情分析：三年级学生正处于学习的起步阶段，需要依靠老师的引导和帮助，从而慢慢建立自主学习的意识和习惯。
因此，本节课需要从学生的实际情况出发，给予相应的学习指导，引导学生形成正确的学习态度和习惯。
教学目标：1. 理解“做学习的主人”的概念，认识到学习是自主的、积极的行为，学生要积极主动地掌握自己的学习。
2. 引导学生了解学习的策略和方法，培养学生的学习技能和能力，学生能够更有效地学习和记忆。
3. 培养学生的好学习习惯和良好的学习态度，从而提高学习成绩和学习兴趣。
教学重难点：1. 重点：引导学生理解“做学习的主人”的概念，践行自主学习，掌握自己的学习。
2. 难点：培养好学习习惯和良好的学习态度，从而提高学习成绩和学习兴趣。
教学方法：1. 组织学生线上学习，参与互动讨论，形成小组合作。
2. 利用视频案例和图片等多媒体手段加强学生的感知和理解。
3. 通过小组分工合作等方式增强学生参与感和自主性。
教学过程：1. 教师用PPT或视频引导学生认知“做学习的主人”的概念，引导学生积极参与其中，并展示此学习方式对自己产生的积极影响。
2. 利用实际的案例，让学生了解什么是自主学习，如何发挥自己的主动性。
例如，给学生讲述某位高材生的学习经验，他如何在学习上寻找有效策略的过程，如何掌握自己的时间，从而成为“做学习的主人”。
3. 对学生进行分组，让每个小组通过互动展示自己的独特的学习策略和方法，并互相分享这些方法如何帮助大家提高学习效果。
教师在此过程中可以引导学生思考和总结，以及在模式上进行调整，让学生理解并掌握“做学习的主人”的方法和技巧。
4. 针对学习习惯和学习态度的培养，教师通过学习档案的分享或视频日记等方式启发学生思考自己的学习习惯和学习态度。
《做学习的主人》优教教案
做学习的主人什么是“做学习的主人”？“做学习的主人”是一种积极的学习态度和方法，它要求学生主动参与到学习中，掌握学习的主动权，以实现更好的学习效果。
“做学习的主人”需要具备的能力自我管理能力控制自己的学习情绪和时间，规划学习任务，保持学习的连续性和效率。
独立思考能力善于提出问题、分析问题，独立思考，形成独立见解。
自主学习能力能够根据学习目标和自身情况，选择适合自己的学习方法和途径，开展自主学习。
学习反思能力在学习过程中，不断反思自己的学习效果和方法，及时调整学习策略，实现学习的不断进步。
如何培养“做学习的主人”？学校层面学校教育可以通过以下方法培养学生的自主学习能力：1.提供全面的教育资源，激发学生学习的兴趣和热情。
2.鼓励学生参与各种学习活动，提高学生学习的自信心和成就感。
3.建立导师制度，为学生提供更加关心、贴心的学习指导。
4.创设课外实践和创新性课程，增强学生的自主学习和思考能力。
家庭层面家庭是培养学生“做学习的主人”能力的重要环节，家长可以通过以下方式帮助孩子培养这种能力：1.搭建良好的学习环境，为孩子提供良好的学习条件。
2.培养孩子的学习兴趣和好奇心，鼓励孩子开展探究性学习。
3.指导孩子制定学习计划，帮助孩子掌握时间管理技能和自我管理能力。
4.鼓励孩子健康的学习方式，避免过度依赖家长和老师的帮助。
个人层面对于每个学生来说，培养“做学习的主人”能力也需要每个人本身的努力，学生可以通过以下方式实现自主学习：1.确定学习目标，在学习前进行充分准备，制定详细的学习计划。
2.尽可能地去探究问题，不断提问和思考，善于发挥自己的独立思考能力。
3.精心选择适合自己的学习方法和途径，例如可以选择通过网络资源、实践探究等方式来丰富学习过程。
4.学习反思，不断总结经验和教训，不断完善自己的学习方式和方法。
“做学习的主人”带来的益处实践证明，“做学习的主人”能够带来以下好处：1.积极的学习态度、高效的学习方法和连续的学习时间可以提高学生的学习效果，同时可以提升学生的自信心和自尊心。
部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计一．教学目标1．知识与技能：能够理解“做学习的主人”这一概念，知道如何认真学习并养成良好的学习习惯。
2．情感态度：懂得珍惜时间、珍惜学习机会，培养学习责任心和自我管理能力。
3．学习策略：能够学会采用适当的学习方法，提高学习效率。
二．教学重难点1．重点：理解“做学习的主人”这一概念，掌握良好的学习习惯。
2．难点：如何养成良好的学习习惯和自我管理能力。
三．教学过程1．引入（5分钟）引导学生回忆自己的学习情况，了解学生是否有好的学习习惯。
2．新课讲解（15分钟）教师向学生介绍“做学习的主人”这一概念，让学生明确自己应该做的事情是：认真听讲、掌握知识、积极思考、做好笔记、及时复习等，养成自己的良好学习习惯。
3．案例分析（10分钟）老师给出学生不好的学习习惯如玩电子游戏、听音乐、懒散等，让学生分析这些习惯为什么不好，以及需要什么样的习惯才能成为一名良好的学习者。
4．学生演讲（20分钟）让学生围绕“做学习的主人”，分享自己的学习心得，充分表现自己希望成为学习的主人，决心做出好的成果的决心。
5．巩固练习（10分钟）老师出示相关练习题让学生进行个人或组内练习，并对正确的答案进行解释说明。
6．教学总结（5分钟）对本课进行一个简单的总结，并提醒学生养成良好的学习习惯，共同成为学习的主人。
四、教学方式讲授、课堂互动、案例分析、学生演讲、练习题和小组讨论等。
五、教学评价1．教学内容：教师能否清晰地向学生介绍“做学习的主人”的概念，以及学生能否理解和掌握相关的知识和技能。
2．教学方法：教师是否采用多种符合学生特点的教学方法，鼓励学生参与活动，增加学习的兴趣。
3．教学效果：教师应及时给予学生反馈，告诉学生哪些方面做得好，那些方面需要改进，用科学的方法对学生进行评价和考核，以检验教学效果。
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
4. 增强学生的团队合作意识，学会与他人共同进步。
二、教学内容1. 学习观念的树立：学习的重要性、正确的学习目的、积极的学习态度。
2. 自主学习能力的培养：独立思考、自主探究、总结归纳。
3. 时间管理：合理安排时间、提高时间利用效率、避免拖延。
5. 团队合作：分享学习经验、互相鼓励、共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、时间管理、学习习惯等方面的知识。
2. 案例分析法：分析成功学习者的经验，引导学生从中汲取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、时间安排等问题，促进学生互动。
4. 实践操作法：让学生实际操作，如制定学习计划、安排时间等。
四、教学步骤1. 导入：通过提问或故事引出主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解学习观念、时间管理、学习习惯等方面的知识。
3. 案例分析：分析成功学习者的经验，引导学生从中汲取教训。
4. 小组讨论：分组讨论学习方法、时间安排等问题，促进学生互动。
5. 实践操作：让学生实际操作，如制定学习计划、安排时间等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的质量和完成速度。
3. 学生自我评价：让学生填写学习收获和不足，以便下次改进。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
六、教学资源1. 教材：《做学习的主人》相关章节。
2. 参考资料：成功学习者的案例、学习方法articles。
3. 工具：黑板、投影仪、PPT、学习计划模板。
4. 设备：计算机、投影仪、白板笔。
七、教学环境1. 教室布置：座位按小组分布，方便讨论和合作。
2. 网络连接：确保计算机、投影仪等设备可以连接互联网。
3. 学习材料：准备足够的教材和参考资料供学生使用。
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知道在学习中个人需要与他人合作，发挥自己的优势，从而达到个人与集体的双赢。
2.了解在学习中要有计划、有目标，做到有效地时间管理，以便更好地发挥个人才能。
3.掌握品德教育与法制教育的重要性，理解班级规则的制定和遵守，懂得维护校园秩序。
二、教学重点1.意识到个人与集体的关系。
2.培养个人的时间管理能力。
3.强化品德教育与法制教育的重要性。
三、教学难点1.贯穿主题，使学生充分理解个人与集体关系。
2.帮助学生成为时间管理的主人。
3.使学生了解品德教育与法制教育的深层内涵。
四、教学内容4.1 个人与集体1.学生搜集班级各自的兴趣爱好和特长，讨论自己在其中能够发挥的作用。
2.学生以组为单位，分别讨论一件事情，其中包括如何协作，如何发挥各自的优势。
分享各组讨论的过程和成果。
3.以QQ群、微信群等形式，讨论如何在下一次讨论中让自己发挥得更好。
4.2 时间管理1.学生讨论自己每天的时间规划，制定自己的学习计划，列出一些切实可行的措施。
2.以班级为单位，詹论如何充分利用时间，规划一个有效的学习计划。
3.学生维护学习日记，记录自己每天的学习情况，并及时整理自己的学习计划。
4.3 品德教育与法制教育1.学生讨论班级规则的制定和遵守，从而理解校园秩序和自我管理。
2.分小组讨论，以班级安全、学习纪律、公共秩序等为主题，探究合理的解决方案。
3.导师和学生共同维护班级公示板，每周定期书写班级规则以及维护校园秩序的相关报道。
五、教学过程设计5.1 激发学生学习兴趣教师应该要注意到学生的个性化需求，帮助学生明确目标并制定可行的学习计划。
在制定学习计划的过程中，可以向学生提供一些激发学习兴趣的案例，如一些著名的作家、科学家们的成功经历。
5.2 教师引导学生掌握学习方法在教育过程中，教师应该尽力为学生提供优质教育，引导他们学习自主学习和协作学习技能。
鼓励他们发挥自己的主观能动性，培养学生主人公精神，在学习中不断摸索出适合的学习方法。
做学习的主人教案及反思
3 《做学习的主人》教学设计（第一课时）人人都能学得好多在心中画问号一、教材分析本课题设置四个相关的话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”。
“人人都能学得好”这个话题设置的目的是引导学生寻找自己的优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。
“多在心中画问号”这个话题设置的目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。
“我和时间交朋友”这个话题设置的目的是引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率。
“好经验共分享”这个话题设置的目的是引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。
这四个板块在逻辑上层层递进：先发现自己学习上的潜力，树立学习自信心；接着学会思考，寻找解决问题的办法；然后要学会合理地安排时间；最后掌握适合自己的学习方法。
二、学情分析人与人之间存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因此在学习上就会出现不同的闪光点。
教师在课堂上要引导学生寻找自己的优势和闪光点，树立起学生学习的自信心，以此来带动各个方面的学习积极性。
三、教学目标1.了解自己的学习优势与潜力，树立学习的自信心。
2.敢于质疑，掌握解决问题的方法。
四、重点难点【教学重点】在学习中多提问，并想办法解决问题。
【教学难点】能找出不愿提问的原因，学会主动学习。
五、教学过程教学准备：教师准备：课件。
学生准备：课前思考自己的学习优势并准备展示。
（一）视频导入1.观看视频，交流感想：你认为最后的冠军应该是谁？教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，人人都能学得好。
2.小组讨论交流：我在哪方面学得好？（二）展示自我1.展示教材第14页的学习优势，学生思考：你有这些方面的优势吗？请向同学说一说，你在哪些方面做得比较好？例如：（1）我跑步很快，每次校运会的跑步比赛，我总能拿第一！（2）我很喜欢看《水浒传》，一百零八位好汉的故事我能给你讲上三天三夜！（3）练习书法能让我静心，现在我已经能写一手漂亮的字了。
三年级上册道德与法治教案-《做学习的主人》部编版
一、教学内容
《做学习的主人》为部编版三年级上册道德与法治课程第四单元《我会学习》中的第二课。本节课内容主要包括以下三个方面：
1.让学生认识到自己是学习的主人，培养自主学习意识。
2.教育学生学会合理安排时间，制定学习计划，养成良好的学习习惯。
3.引导学生学会合作学习，尊重他人意见，共同解决问题。
反思今天的教学过程，我认为在以下几个方面需要改进：
1.案例分析环节，可以选取更贴近学生生活的实例，让他们更容易理解和接受。
2.在实践活动和小组讨论中，我要更加关注学生的参与度，确保每个学生都能投入到学习中来。
3.对于学习难点，我要采用更多元化的教学方法，如利用图表、动画等直观手段，帮助学生理解。
其次，时间管理方面，学生在制定学习计划时普遍存在困难。这可能是因为他们还没有形成明确的学习目标。在接下来的教学中，我会引导学生从明确学习目标入手，帮助他们更好地安排学习时间，提高效率。
此外，在合作学习环节，我发现部分学生沟通不畅，不能很好地表达自己的观点。针对这个问题，我将在后续的教学中加强学生沟通能力的培养，让他们学会倾听、尊重他人，善于表达自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自主学习在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.培养学生自主学习能力，激发学生主动探索知识的精神，提高其解决问题的能力。
《做学习的主人第二课时》教案
《做学习的主人第二课时》教案【一、教材分析】在课堂上，学生是学习的主体，合理安排时间和掌握合适的学习方法是本课的重点和难点。
学生正处在成长的过程中，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生学会学习，会让学生有更多收获。
【三、教学目标】1、明白合理安排时间有利于学习，学会珍惜时间、合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法，养成良好的学习习惯。
2、结合自己的学习经验，总结出好的学习方法，掌握适合自己的学习方法。
【四、教学重、难点】1、教学重点：结合自己的学习经验，总结出好的学习方法，掌握适合自己的学习方法。
2、教学难点：明白合理安排时间的意义，掌握提高学习效率的方法。
【五、课前准备】1、教师准备：教学课件2、学生准备：学习单【六、教学过程】活动一激趣导入揭示主题1、师：同学们，大家好。
通过上节课的学习，我们知道了学习中要多问和多思考。
这节课，有一个小伙伴要和我们一起学习。
他的身份比较神秘，请同学们一起来猜一猜他是谁？2、出示与时间有关的谜语（谜底：时间）世界上有一样东西，它最长又最短，最快又最慢，最珍贵又最容易被人忽略。
活动二和时间交朋友1、看图思考：观察这四幅插图，图中的小朋友有没有和时间交朋友，做到了合理安排时间？2、师：这些同学时间安排不合理，不能和时间交朋友。
同学们，这些不合理安排时间的做法对我们有什么影响呢？我们听听其他同学怎么说，看看他们说的和你想的一不一样？师：是的，不合理安排时间会影响学习，影响身体，影响心情，影响生活的方方面面。
同学们，要想学得好，就要学会合理安排时间。
这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。
3、阅读故事“奥秘在哪里？”师：请同学们阅读故事并思考：为什么小丽平时做作业要用两个小时，而后来只用四十分钟就完成了？她和时间交朋友的奥秘是什么呢？4、师：课前老师在班里进行了一项调查，了解到每位同学平时完成家庭作业需要多长时间。
老师把调查结果绘制成这份图表，同学们从中发现了什么？5、请完成作业用时较短的同学分享成功经验总结经验：要有明确的学习目标，并且对自己有严格要求，做事不拖拉，在规定时间内完成作业。
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 引导学生学会时间管理，提高学习效率。
二、教学内容1. 学习观念的树立：学习的重要性、终身学习观念、学习的目标和动力。
2. 自主学习：独立思考、主动探究、自主学习方法。
3. 时间管理：时间的重要性、制定学习计划、提高学习效率。
5. 团队合作：团队合作的重要性、团队沟通协作、共同成长。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习、时间管理、学习习惯、团队合作等内容。
2. 案例分析法：分析成功学习案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、时间管理、团队合作等问题，促进学生互动交流。
4. 实践演练法：引导学生制定个人学习计划，实践自主学习、时间管理、团队合作等方法。
四、教学安排1. 第一课时：学习观念的树立2. 第二课时：自主学习方法3. 第三课时：时间管理5. 第五课时：团队合作的重要性五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业和练习：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
4. 家长反馈：收集家长对学生在学习方面的表现反馈，进行全面评价。
六、教学内容6. 学习方法的选择与应用：了解不同的学习方法，选择适合自己的学习方法，提高学习效果。
7. 学习资源的利用：掌握如何有效地利用图书馆、网络等学习资源，拓宽知识面。
9. 应对挫折与压力：学会面对学习中的挫折和压力，培养坚韧不拔的意志力。
10. 学业规划与人生目标：明确自己的人生目标，制定合适的学业规划，为实现目标努力。
七、教学方法1. 讲授法：讲解学习方法的选择与应用、学习资源的利用、心理健康与学习等内容。
2. 案例分析法：分析成功学习案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、学习资源利用、心理健康等问题，促进学生互动交流。
《做学习的主人》教案2
《做学习的主人》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习时间。
4. 增强学生的团队协作能力，共同进步。
二、教学内容：1. 学习观念的树立：让学生认识到学习对个人成长的重要性，树立自信、积极向上的学习态度。
2. 自主学习能力的培养：教授学生自主学习的方法，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3. 时间管理技巧：引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。
4. 团队协作能力的培养：通过小组合作学习，培养学生沟通、协作的能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习方法、时间管理技巧、团队协作能力的相关知识。
2. 案例分析法：分析成功学习者的案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、时间安排、团队协作等方面的问题，促进学生互动交流。
4. 实践演练法：让学生实际操作，运用所学知识进行学习实践。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解学习观念、自主学习方法、时间管理技巧、团队协作能力的相关知识。
3. 案例分析：分析成功学习者的案例，让学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论学习方法、时间安排、团队协作等方面的问题，引导学生互动交流。
5. 实践演练：让学生实际操作，运用所学知识进行学习实践。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习观念、自主学习能力、时间管理、团队协作的重要性。
五、教学评价：1. 学生学习观念的树立：观察学生在日常学习中的态度和行为，评估学习观念的转变。
2. 自主学习能力的提高：通过课后作业、课堂表现等方式评估学生自主学习能力的提升。
3. 时间管理能力的培养：检查学生作业完成情况、课堂表现等，评估时间管理能力的提升。
4. 团队协作能力的培养：观察学生在小组合作学习中的表现，评估团队协作能力的提升。
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习与生活。
4. 增强学生团队合作意识，学会与他人共同进步。
二、教学内容1. 学习观念的树立：学习的重要性，树立正确的学习目的和态度。
3. 时间管理：如何合理安排时间，提高学习效率，平衡学习与生活。
4. 团队合作：学会与他人分享学习心得，共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习、时间管理和团队合作的相关知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深刻理解学习观念和自主学习的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论时间管理和团队合作的方法，培养学生团队合作意识。
4. 实践操作法：让学生制定个人学习计划，实践自主学习方法和时间管理技巧。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考学习的重要性，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解学习观念、自主学习、时间管理和团队合作的相关知识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解学习观念和自主学习的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论时间管理和团队合作的方法，培养学生团队合作意识。
5. 实践操作：让学生制定个人学习计划，实践自主学习方法和时间管理技巧。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学生个人学习计划：评估学生制定的个人学习计划的合理性和执行情况。
3. 学生团队合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的团队合作能力。
4. 学生学习效果：通过课后作业、测验等方式，评估学生学习效果的提高。
六、教学资源1. 教材：《做学习的主人》教材或相关学习指导书籍。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，包括文字、图片、动画等。
3. 案例材料：收集一些关于学习观念和自主学习的典型案例。
4. 学习计划模板：为学生提供个人学习计划的模板。
5. 时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如番茄工作法、日程表等。
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案1.1 设计背景1.1.1 当前学生学习主动性不足的问题1.1.2 培养学生学习主动性的重要性1.1.3 做学习的主人是学生全面发展的基础1.1.4 提高学生学习主动性，培养独立思考能力二、知识点讲解2.1 学习主动性的定义与内涵2.1.1 学习主动性的定义2.1.2 学习主动性的内涵2.1.3 学习主动性的表现2.1.4 学习主动性的评价标准2.2 学习主动性的培养方法2.2.1 激发学习兴趣2.2.2 培养学习目标2.2.3 建立学习计划2.2.4 提高学习效率2.2.5 养成良好学习习惯2.2.6 培养自主学习能力2.3 学习主动性的重要性2.3.1 提高学习效果2.3.2 培养创新能力2.3.3 增强抗压能力2.3.4 提升综合素质2.3.5 促进人生发展三、教学内容3.1 教学基本概念3.1.1 学习主动性3.1.2 学习目标3.1.3 学习计划3.1.4 学习效率3.1.5 学习习惯3.1.6 自主学习能力3.2 教学案例分析3.2.1 成功案例介绍3.2.2 成功案例分析3.2.3 失败案例介绍3.2.4 失败案例分析3.3 教学实践活动3.3.1 制定个人学习计划3.3.2 养成良好学习习惯3.3.3 自主学习实践四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 理解学习主动性的定义与内涵4.1.2 掌握学习主动性的培养方法4.1.3 了解学习主动性的重要性4.2 能力目标4.2.1 提高自主学习能力4.2.2 提高学习效率4.2.3 培养良好的学习习惯4.3 情感目标4.3.1 树立正确的学习态度4.3.2 增强自信心4.3.3 培养团队合作精神五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解学习主动性的内涵5.1.2 掌握学习主动性的培养方法5.1.3 评估学习主动性的表现5.2 教学重点5.2.1 培养学生的自主学习能力5.2.2 培养学生良好的学习习惯5.2.3 提高学生的学习效率六、教具与学具准备6.1 PPT课件6.1.1 包含学习主动性的定义、内涵、培养方法等内容6.1.2 包含案例分析、实践活动等环节6.1.3 设计生动、形象的画面，吸引学生注意力6.2 学习计划模板6.2.1 提供学生制定学习计划的参考6.2.2 包含时间安排、学习目标、学习内容等要素6.2.3 方便学生理解和借鉴6.3 小组讨论工具6.3.1 提供小组讨论的问题和话题6.3.2 包含小组合作评价表，用于评估小组表现6.3.3 促进学生互动交流和团队合作七、教学过程7.1 导入环节7.1.1 利用PPT展示学习主动性的定义和内涵7.1.2 引导学生思考学习主动性对个人成长的重要性7.1.3 激发学生学习兴趣，引入主题7.2 知识讲解环节7.2.1 通过PPT呈现学习主动性的培养方法7.2.2 分条讲解，引导学生理解和掌握7.2.3 结合案例分析，让学生更加深入地了解学习主动性的实际应用7.3 实践活动环节7.3.1 分组讨论，让学生分享自己的学习计划和经验7.3.2 让学生在小组内互相评价，提出改进意见7.3.3 组织学生进行自主学习实践，培养学习主动性八、板书设计8.1 学习主动性的定义与内涵8.1.1 板书学习主动性的定义8.1.2 板书学习主动性的内涵8.1.3 板书学习主动性的表现和评价标准8.2 学习主动性的培养方法8.2.1 板书激发学习兴趣的方法8.2.2 板书培养学习目标的方法8.2.3 板书建立学习计划的方法8.2.4 板书提高学习效率的方法8.2.5 板书养成良好学习习惯的方法8.2.6 板书培养自主学习能力的方法8.3 学习主动性的重要性8.3.1 板书学习主动性对学习效果的影响8.3.2 板书学习主动性对创新能力的影响8.3.3 板书学习主动性对综合素质的影响九、作业设计9.1 个人作业9.1.1 要求学生制定个人学习计划9.1.2 要求学生结合自身情况，提出培养学习主动性的方法9.1.3 要求学生撰写心得体会，分享学习主动性的收获9.2 小组作业9.2.1 要求学生合作完成一个小组学习计划9.2.2 要求学生共同分析小组成员的学习主动性表现，提出改进意见9.2.3 要求学生撰写小组报告，总结小组在培养学习主动性方面的经验十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 反思学生对学习主动性的理解和掌握程度10.1.2 反思教学方法和手段是否有效10.1.3 反思学生参与度和课堂氛围10.2 改进措施10.2.1 根据反思结果，调整教学方法和手段10.2.2 针对学生掌握不足的地方，进行针对性的辅导10.2.3 鼓励学生积极参与，提高课堂活力10.3 拓展延伸10.3.1 推荐学生阅读有关学习主动性的书籍和文章10.3.2 组织学生参加学习主动性相关的讲座和活动10.3.3 引导学生自主探索，发现更多的学习主动性培养方法重点和难点解析在《做学习的主人》的教案中，重点环节包括：知识讲解环节、实践活动环节、板书设计环节和课后反思及拓展延伸环节。
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案一、教学目标1. 让学生理解学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习和生活。
4. 增强学生的团队协作意识，学会与他人共同进步。
二、教学内容1. 学习观念的树立：认识学习的重要性，明确学习目标。
3. 时间管理：合理规划学习时间，提高学习效率。
4. 团队协作：学会与人合作，共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习、时间管理、团队协作等方面的知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生实际操作，锻炼自主学习和时间管理能力。
四、教学准备1. 准备相关教学PPT，涵盖学习观念、自主学习、时间管理、团队协作等方面的内容。
2. 收集典型案例，用于课堂分析。
3. 准备小组讨论的话题，引导学生展开讨论。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解学习观念、自主学习、时间管理、团队协作等方面的知识，让学生理解并掌握相关概念。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中汲取经验，学会如何做学习的主人。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何提高自主学习能力和时间管理能力，以及如何与他人协作共同进步。
5. 实践操作：让学生制定个人学习计划，实际操作，锻炼自主学习和时间管理能力。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与情况。
2. 小组合作：评估学生在小组讨论和协作中的表现，包括沟通、协调和贡献。
3. 个人作业：评估学生完成作业的质量，包括学习计划的制定和执行。
4. 学生反馈：收集学生的学习感受和意见，以改进后续教学。
七、教学拓展1. 邀请成功学习者分享经验，激励学生。
2. 组织学习方法工作坊，帮助学生掌握更多学习技巧。
《做学习的主人》优秀教案
《做学习的主人》优秀教案《做学习的主人》优秀教案1教学目标1、能够直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。
2、通过学习，充分利用零散时间，达到事半功倍的效果。
3、学会合理安排时间，提高学习和生活的效率。
教学重点：了解学习的欢乐，在学习之中感受欢乐；掌控克服学习中各种问题的方法。
教学难点：学会合理安排时间，充分利用零散时间，提高学习和生活的效率。
教学过程一、导入新课我们从诞生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。
这个过程中往往是充斥乐趣的，但也会遇到一些困难。
说说你在学习的上遇到过哪些困难呢？二、新知讲解——学习困难我不怕师：回想一下，在你们学习的过程中，有没有遇到过哪些困难呢？生1：摔了许多次，还没有学会骑自行车。
生2：练书法手臂又酸又痛。
生3：怎么也记不住英语单词。
生4：不知道怎么下笔文。
……说说你遇到的困难吧。
观测课本26页的两幅情景画，说说这些同学解决困难的方法正确吗？〔不正确〕师：那么，面对这些学习中的困难，我们应当怎么做？1：难，随声带一个本子，记录好词佳句。
2：做题难，遇到不懂的问题时，可以请教别人。
3：背诵难，遇到背诵不过的古诗词或者记不住的英语单词时，可以与学习好的同学沟通阅历，并将这些优良方法运用到自己的学习中。
师：同学们，当我们在学习中遇到困难的时候，要想方设法地克服困难，这样我们就能获得学习的欢乐。
设计意图：让同学勇于面对学习中遇到的困难，并且想方法克服困难，获得学习的欢乐。
：通过的学习，我们感受到学习的欢乐，认识到即使遇到困难，也不要轻言放弃，要想方设法地克服困难，从而获得更大的欢乐。
三、新知讲解——我和时间交伙伴要想学得好，还要学会合理地安排时间，这样才能欢乐地学习，尽情地玩耍，充分的休息。
我们一看书本27页的两个小伙伴在相同的时间各自都在做什么？思索：你认为他们谁抓紧了时间？说说你的理由。
实践活动：请你真实地记录下自己一天的学习生活，然后和同学们沟通。
从不同的记录表中，你发觉了什么？师：在我们的日常生活中，有很多零星、片断的时间，这样的时间叫做零散时间。
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3、过渡语：通过学习，我们都能够提出自己的思考和疑问，也懂得了如何寻找答案，那现在，让我们一起来试试看吧！
4、活动园：你问我答。
5、过渡语：同学们今天在课堂上表现得都非常棒，那你们在生活中能做到吗？
6、评一评：哪些你能做到？
7、名言警示。
思考。
分享。
思考。
活动。
该视频可选择性使用，重在教师引导学生认识到“多问为什么”是一种探索精神，是值得鼓励和表扬的。
4、故事总结：在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。
5、观察与思考：你能提出什么样的问题？
6、思考：你还对哪些见闻有所疑问吗？你平均每天会问多少个问题？
7、总结：生活中处处有思考，处处有问号。
【懂得找答案】
1、问号少年：
（1）你知道为什么后来大家都不想再回答林俊的问题吗？
（2）当你提出疑问以后，会怎么解决自己的疑问呢？
部编版道德与法治三年级 做学习的主人 第二课时 教学设计
课题
做学习的主人 第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：通过活动使学生体验到思考、提问、答疑的乐趣，养成善于发现、勤于思考的良好习惯。
2、能力目标：能够细心观察生活，能够发现问题并尝试解决问题。
3、知识目标：通过活动让学生体验提问和解决问题带来的快乐，鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题并引导学生尝试通过不同的方法解决问题。
2、常问为什么
3、懂得找答案
重点
常问为什么。
难点
懂得找答案。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入语：我们常常会听到小朋友们不停地在问“为什么”，有时候大人们会耐心回答，有时候也烦不胜烦，有时候大人也未必知道！那么，我们到底该不该问什么呢？
思考。
导入新课。
讲授新课
【问号多重要】
1、播放视频《孩子为什么那么喜欢问为什么》
先让学生明白思考的重要性，为鼓励学生提问、思考做铺垫。
通过具体事例（日记）让学生敢于发问，不耻下问。
通过对问号少年的分析，让学生明白我们不仅要思考，也要懂得探索，并掌握方法。
课堂小结
每个人都拥有着无穷的好奇心，对世界充满了疑问，我们不仅要懂得思考，还要懂得探索答案。
总结提升
板书
做学习的主人第二课时
1、问号多重要
2、思考：我们该不该常常问“为什么”？
3、故事屋：问号多重要。
4、总结：“问题”是最好的老师。想要学得好，就要多在心中画问号。
【常问为什么】
1、思考：你心中有哪些小问号？
2、问号之歌。
3、小石头与小米粒的日记：
（1）你是怎么看待小石头和小米粒的想法的？你和他们有同样的想法吗？
（2）你认为他们应该提问吗？为什么？