美术教学过程

美术教学过程

[填空题]

1根据文字资料进行教学设计。要求：（1）写出一篇要素完整的教学简案。（2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。（5）对整个教案或部分环节作出设计说明。文字资料：青铜器时期是在我国夏商周时期，针对这个时期青铜器的特点设计一堂美术欣赏课。

参考答案：课题：青铜器--中国艺术文化课时：1课时课业类别：欣赏课与知识课教学目的：

（1）知识与技能。了解中国古代青铜器，掌握青铜器作用。

（2）过程与方法。通过教学，学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。

（3）情感、态度与价值观。学生形成热爱中国古代文化的情感。

教学重点：

（1）从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。

（2）从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。

（3）青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点。

教学难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。

教具准备：多媒体、图片、板书。

教学过程：

一、组织教学

二、引入新课在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。（板书课题）

三、讲授新课人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。在中国，作为奴隶社会文明标志的是青铜工艺。史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。虽然世界各文明古国都经历过青铜时代，但是只有中国赋予了青铜器以重大的社会意义、深厚的精神内涵，以及高度完美的艺术形式，使之成为杰出的艺术典范。1.学生讨论：什么是青铜器？教师归纳：以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。2.学生讨论：青铜器有哪些种类？

教师归纳：青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：（展示各种类型图片）

（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋予特殊意义，成为青铜礼器，如鼎、鬲、尊等。

（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。

（3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多，有戈、钺、矛、剑、镞等。（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。此外，青铜日用器从用途上的

主要分类有：食器、酒器，水器、日用杂器四种。其中以食器、酒器为主3.青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出成就，是丰富多样的造型和纹饰，以及不同历史时期不同的艺术风格。中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要的是所谓青铜礼器--鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种，它的实用意义是盛放或烹煮食物，但它的价值却体现在对礼治的维护上。一般多用于奴隶主阶级的祭祀和宴饮，具有区别尊卑贵贱的功能，是奴隶主统治权力的象征。文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成语“一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立”）如“司母戊方鼎”，形式厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大、最重的，它还有一段传奇的经历。1939年3月，这只鼎出土于河南安阳侯家庄武官村吴玉瑶家的农田中，因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把鼎埋起来。后来消息走漏，日本人来搜索未成，便出价70万圆伪币收购，当地人们巧妙地送出另外一鼎，将此鼎留下。抗战胜利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后来补上），先存放于安阳县政府。同年十月底，当时国民政府主席蒋介石60寿辰，当地驻军将大鼎作为寿礼，用专车运抵南京，保存在中央博物院筹备处。后来，国民党政府曾想将此鼎运往台湾，终因过于困难，才打消了这一念头。建国后，此鼎存于南京博物院，1959年拨交中国历史博物馆，现已成为镇馆之宝。西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。如“孟鼎”，造型雄伟凝重，纹饰简朴。春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。如“莲鹤方壶”，便是这方面的代表作。另外“曾侯乙编钟”是最重要的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。经检测每件编钟不仅都能发音，而且能发两个不同的音，可以演奏各种现代乐曲，而且音质纯正，音色优美。这是目前世界上仅有的保留着原有音响的一套特大型定音古乐器，也是世界上保留下来的最古老的12个半音的乐器秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。4.青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。（板书、欣赏图片）商代尊神重鬼、西周礼乐制度、春秋战国礼崩乐坏。商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简单主要为餮饕纹。商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。欣赏“龙虎尊”“妇好鹗”。春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。欣赏“立鹤方壶”。战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出现了“曾侯尊盘”两件合一的器物。

四、本课小结通过本课，对传统的中国工艺美术--青铜器有所了解。大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。

[填空题]

2《居室的色彩搭配》是作为美术课程中“设计·应用”的一课，对此请你设计合适的导入方法并说明设计思路。

参考答案：对学生前一节课《布置理想的家居》的设计作品进行评述。引出居室设计中色彩设计的重要性。播放课件，展示多种风格的家居设计。将杂乱与和谐的色彩设计效果对比展示给学生，引起他们对居室色彩设计的关注。设计思路：教师的适当提问，可以激发学生学习的热情，同时是给学生一把学习的钥匙。所以教师在教学中应多设计一些学生可能感兴趣的问题，如“两间室内布局相同的居室，运用不同的色彩设计，会使人感觉大小不一样吗？为什么？”

[填空题]

3评价以下导入。在课之初老师为大家讲个小故事，故事的主人公是唐代著名草书书法家张旭和杰出的舞蹈家公孙大娘。公孙氏擅长舞剑器，杜甫有诗歌赞日：昔有佳人公孙氏，一舞剑气动四方。观者如山色沮丧，天地为之久低昂。张旭常观公孙大娘舞剑。从她的劈削迎送、挥洒自如的舞剑中，张旭茅塞顿开悟出草书笔法。张旭注意到书法与剑法的相通之处，创造出行笔迅疾、笔力刚劲、笔势豪迈的狂草风格。这虽然只是个传说，但是也能让我们对动感极强的草书有个初步了解。接下来就让我们一起学习与欣赏一下跌倒起伏、飘逸洒脱、落笔龙蛇的草书。我国书法中有五种书体，真草隶篆行。大家知道真指的是哪个书体吗？对，是楷体，在五个书体中唯独楷书现在流行最广，我们日常生活中书写和书刊印刷中最常用的字体就是楷书。那么楷书是怎样发展而来的？又有哪些特征呢？让我们共同进入《楷书的知识与欣赏》。

参考答案：新课导入是一节课的开端，因此教师应该精心思考，争取有所创意，使导入能激发学生的兴趣，并且能够很顺利地进入本堂新课讲授。本节书法课应用了故事的导入方法，有效激发学生的同时，能引出本节课学习的主要内容。

[填空题]

4辨析：教案是精确的不可更改的“铁案”。

参考答案：片面。把教案视为精确的不可更改的“铁案”，是传统教育思想在教学设计上的体现。在新课程中，当把教学视为教与学、师生之间的交往与互动以及对话，教学的主体就不仅仅只是教师，教学是两个主题之间的关系，一旦让学生成为课堂的主角，以学生的发展为本，学生在课堂上动起来、活起来，课堂上就会出现许多的意料不到的事件，甚至在不经意之间就超出了教师的控制。这是互动教学中非常正常的。这就必然导致教案不可能是不可更改的“铁案”，而是预案。