张中丞传后叙课件001讲解

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大学语文韩愈张中丞传后叙课件

大学语文韩愈张中丞传后叙课件
爱国主义
韩愈通过赞扬张巡、许远等人的事迹,表达了对国家统一的渴望和对民族团结 的追求。这种爱国主义精神激励着人们为国家的繁荣性的光辉
在《张中丞传后叙》中,韩愈通过对张巡、许远等人的刻画,展现了他们高尚的 道德品质和崇高的人格魅力。这些人物在生死关头表现出的人性光辉,彰显了人 性的伟大与美好,激励着人们追求更高的道德境界。
语言特色
本文语言质朴自然,气势磅礴,表达 了作者对张中丞等忠烈之士的敬仰之 情。
修辞手法
本文运用了排比、对偶、夸张等多种 修辞手法,使文章更加生动有力,富 有感染力。
03
《张中丞传后叙》的主题思想
忠义精神与爱国主义
忠义精神
韩愈在《张中丞传后叙》中,通过对张巡、许远等人的描写,展现了他们在国 家危难时刻坚守忠义、英勇抗敌的精神。这种精神体现了对国家和民族的忠诚 与热爱,是中华民族传统美德的体现。
道德的力量
韩愈通过描写张巡、许远等人以身许国的壮举,强调了道德的力量。这种力量能 够激发人们的爱国热情和奉献精神,促使人们为国家和民族的利益而奋斗。同时 ,道德的力量也能够净化人们的心灵,提升社会的道德水平。
对历史与现实的思考与启示
对历史的思考
韩愈在《张中丞传后叙》中对安史之乱的历史进行了反思,探究了历史事件背后的原因和教训。这种 对历史的思考有助于人们更好地认识和理解历史,从中汲取经验教训,为现实生活提供借鉴。
人物关系
作者通过对张巡、许远等人物关系的描写,突出了他们之 间的团结、信任和互相支持的精神,使读者更加深入地理 解了人物性格。
人物心理
作者通过对人物心理活动的描写,如张巡的忧国忧民、许 远的忍辱负重等,使读者更加深入地了解了人物内心世界。
语言风格与文学价值
语言风格

《张中丞传》后叙课件(1)

《张中丞传》后叙课件(1)

• 9、此矢所以志也!用来……的
• 10、贼以刃胁降巡:使动用法,使…… 投降。
• 11、即驰去、即牵去、即不屈:于是, 就。
• 12、不可为(wéi)不义屈:被,表示 被动。
学习第4段:
• 本段写谁的那几件事?体 选取最有
会作者选材的用心。 代表性的事件
1、乞救于贺兰,被强留。表现人物性格
南 2、断指不食。
这一段文字写于嵩,看似闲笔,但对 表现张巡的形象有很大的作用,你认
为如何?
• 而“尽卷不错一字”、“一见问姓名,其后 无不识者” 的描写则非常传神地刻划出了 张巡博闻强记的一面。这些叙述的文字和议 论部分相辅相成, 既深化了议论,又弥补 了人物塑造缺乏立体感的缺憾,可谓一举两 得。
人物形象
• 张巡:
学习第3段:
此段为什么而辩论? “分守”不是睢阳失陷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的主因,也不是许远的过失。
使用了哪些论证方法?
1、人之将死…… 比喻论证 2、引绳而绝之……
正反对比论证
1、就尽之卒,日滋之师 2、弃城而图存者,不可一二数;
擅强兵坐而观者,相环也。
延伸——
• 睢阳是江淮的屏障,保障给养由 淮河、长江沿汉水进入唐军后方, 意义重大。
题解:曾随张巡守城的李翰写过一篇 《张巡传》(又叫《张中丞传》),韩愈 这篇文章是对其的阐发和补充,故题为 《<张中丞传>后叙》。
借助课下注释及重点词解,翻译第 1段
• 第一段重点词解: 1恨:遗憾.为动用法 2阙:通“缺”,缺少,不足.
这一段的作用是什么?
全文引子:借评论李翰传文,交代立传缘 由。
略句。 正确语序:“而贼以国亡主灭语
(之)”。 9.人相食且尽:将要。 10乌有城坏其徒俱死:没有、哪有 11虽至愚者不忍为:最 • 注意本段中“之”的用法。

《张中丞传》后叙ppt解析

《张中丞传》后叙ppt解析

忠国 臣士 不无 二双 二双 忠国 臣士 。;
•双忠祠(张巡、许远)对联: •僮可烹,妾可杀,城不可失,矢志保江淮半壁 •生同岁,死同岁,神亦同祀,精忠比日月双辉
沁园春·题潮阳张许二公庙 文天祥
为子死孝,为臣死忠,死又何妨。自光岳气分, 士无全节;君臣义缺,谁负刚肠。骂贼张巡,爱君许 远,留取声名万古香。后来者,无二公之操,百炼之 钢。
• 2、杂传。主要指单独成书的类传。如西汉 刘向的《列女传》。
• 3、散传。指一人一传,但不单独成书,以 单篇流行,或散见于各家文集中的个人传 记。
• 4、专传。至一人一传,单独成书。
韩愈(768---824)唐代人,字 退,之唐 代 文学家、。思河想南家河阳人。自谓郡望昌黎, 世称 ,谥号“韩文昌”黎,后人尊称韩文公。
远时事,云:南霁云之乞救 徐州,今江苏徐州。
于贺兰也,贺兰嫉巡、远之 道:经过。
声威、功绩出己上,不肯出 南霁云:魏州顿丘(今河南省
师救。爱霁云之勇且壮,不 清丰县西南)人,张巡部将。
听其语,强留之,具食与乐,乞救:求救。
延霁云坐。霁云慷慨语曰: 嫉:妒忌。出己上:超过自己。 “云来时, 睢阳之人不食月 具食与乐:准备了筵席(食物) 余 忍 拔 以 激日;所示为矣虽佩贺云。食刀兰泣云,,。下且断一。虽不座欲一下大独指咽惊食,! ,,血皆义 ”淋不 因 感漓,和延义感歌:不激舞忍:邀(感:请音动按。乐。道)义。上说不忍心。
写作背景
唐肃宗至德二年(757年),安庆绪(安禄山之子) 部将尹子奇率领12万大军攻睢阳,张巡、许远率兵七千人 坚守数月,终因粮尽兵绝,睢阳陷落,张巡及部将三十余 人牺牲,许远被叛军掳至洛阳,不屈而死。唐代河南睢阳 (商丘)是江淮的屏障,也是唐军粮食、物质供给的战略 要地。守一城,可捍天下;失一城,则江河碎。

《张中丞传》后叙ppt

《张中丞传》后叙ppt

唐隶宗至德二年(公元57年),安庆绪(安禄 山之子)部将尹子奇率领12万大军攻睢阳,张巡, 许远率兵匕千人坚守数月,终因粮尽兵绝,睢阳陷 落,张巡及部将五十余人牺牲,许远被叛军掳至洛 阳,不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势,捍 卫了江淮地区人民的生命与财产,为唐军积蓄力量, 准备反攻赢得了宝贵的时间,因而张巡,许远等人 受到了人民的赞扬 传颂。但当时一些坐观睢 阳陷 落而不增援的武官,为自己的可耻行为辩解,同某 些嫉妒张,许功绩的文人一起,散布流言,对张, 许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了这篇补叙 英雄事迹,批驳流言蜚语,弘扬英雄精神,反对藩 镇作乱的散文名作。
张巡(708~757),开元末中进士第三名,初仕为 太子通事舍人。天宝中,转为清河(河北清河) 县令;后调任真源(河南鹿邑)县令。安史之乱 起后,他拒绝上司投降的无耻之举,毅然起兵勤 王。他与单父(今山东菏泽单县)起兵的县尉贾 贲(bēn)进军至雍丘(河南杞县),合兵两千人。 时雍丘县令令狐潮叛国降敌,士卒忠义报国,开门 纳张、贾军队。令狐潮引叛军数万来围,贾贲出 战战死,张巡率数千孤军守城。他沉着迎战,以 数千之寡军守雍丘四月,抗击叛军并全身而退。 他率领马三百匹,兵三千人,退至睢阳与太守许远, 及城父(今安徽亳州东南)县令姚訚合在一起。 之后,他们派部将雷万春、南霁云等领兵北上抗 击叛军,并在宁陵北击败杨朝宗,斩叛将20人, 杀敌一万余人,杨朝宗仅以身免。 因为睢阳地处要冲,安禄山之子安庆绪派尹子琦率 同罗、突厥、奚等部族精锐兵力与杨朝宗合,共
韩愈
“序”是文章体裁的一种,古人常用它 来说明著作写作出版的情况,和对作家作品 的介绍评论,一般放在书前,变称作“叙” 或“引”。“后序”除具备“序”的作用外, 还可对著作进行补充,批语或反驳,一般放 在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张 巡传》后,对有关材料作的补充,对有关人 物的议论,所以题为“后叙”。

《张中丞传后叙》课件

《张中丞传后叙》课件

课件制作技巧与注意事项
第五章
制作PPT课件的基本技巧
内容简洁明了:避免过多 文字,使用图表、图片等 视觉元素辅助表达
逻辑清晰:确保内容顺序 合理,易于理解
色彩搭配:选择合适的颜 色搭配,使PPT课件更具 吸引力
动画效果:适当使用动画 效果,增强课件的互动性 和趣味性
字体选择:选择易于阅读 的字体,确保文字清晰可 见
课件内容
作者:韩愈
写作背景:唐宪宗 时期,藩镇割据, 战乱频繁
创作目的:赞扬张 巡的忠勇事迹,弘 扬爱国主义精神
文章特点:语言简 练,情感真挚,具 有强烈的感染力
《张中丞传后叙》的主要内容和思想解读
主要内容:《张中丞传后叙》是唐代文学家韩愈为纪念张巡而写的一篇 传记,主要讲述了张巡在安史之乱中的英勇事迹和牺牲精神。
思想解读:韩愈通过《张中丞传后叙》表达了对张巡的敬仰和赞美,同 时也表达了对国家、民族、人民的热爱和责任。
历史背景:《张中丞传后叙》创作于唐代,当时正值安史之乱,社会动 荡不安,韩愈希望通过这篇文章激励人们为国家、民族、人民而奋斗。
文学价值:《张中丞传后叙》是韩愈的代表作之一,具有很高的文学价 值和历史价值,对后世产生了深远的影响。
学生的学习兴趣和参与度
如何提高课件的质量和效果
内容简洁明了, 重点突出
课件设计要符 合教学目标, 易于学生理解
课件制作要注 重视觉效果, 如色彩搭配、
字体选择等
课件制作要注 重互动性,如 设置问答、游
戏等环节
课件制作要注 重实用性,如 提供课后练习、
参考资料等
课件制作要注 重创新性,如 采用新的教学 方法、技术等
课件使用方法与建议
第六章
如何使用该课件进行学习和教学

《张中丞传后叙》课件

《张中丞传后叙》课件
结构
文章分为三个部分,第一部分介绍了 张中丞的背景和事迹,第二部分对历 史事件进行了评价,第三部分总结全 文,强调了文章的主题。
人物形象和情节分析
人物形象
张中丞被描绘为一个忠诚、勇敢 、正义的将领,他的形象在文章 中被高度赞扬。
情节分析
文章通过张中丞的事迹,展现了 他在战争中的英勇表现和对抗敌 人的决心,情节紧凑、引人入胜 。
04
《张中丞传后叙》的影响和评价
后世对《张中丞传后叙》的评价和接受
高度评价韩愈的文学才华
后世对韩愈的文学才华和《张中丞传后叙》的艺术价值给予了高度评价,认为该文是唐代散文的代表 作之一,具有极高的艺术价值和历史意义。
接受和传播广泛
随着时间的推移,《张中丞传后叙》逐渐被广大读者接受和传播,不仅在文学领域产生了深远的影响 ,还对后来的历史、文化、艺术等诸多领域产生了积极的影响。
作品通过对历史事件的叙述和评价,引导读者对历史进行深入思考,认识到历史的必然性和偶然性。这种反思有 助于我们更好地理解历史,避免重蹈覆辙。
现实启示
作品所传达的价值观和思想内涵对现实生活具有重要的启示意义。例如,忠义精神在当今社会仍是我们应当追求 的价值取向;家国情怀对于我们更好地履行社会责任具有积极影响。这些启示有助于我们更好地面对现实生活中 的挑战和困境。
语言风格和艺术特色
语言风格
文章的语言风格简洁明了,表达准确,符合古代汉语的特点 。
艺术特色
文章通过生动的描写和形象的比喻,展现了张中丞的形象和 事迹,具有很高的艺术价值。同时,文章的结构严谨,逻辑 清晰,使得读者能够更好地理解文章的主题和意义。
03
《张中丞传后叙》的思想内涵
忠义精神与家国情怀
忠义精神

张中丞传后叙PPT课件

张中丞传后叙PPT课件

原文当其围守时,外无蚍蜉蚁子之援,所欲忠者,国与主耳 。而贼语以国亡主灭。远见救援不至,而贼来益众,必以 其言为信。外无待而犹死守,人相食且尽,虽愚人亦能数 日而知死处矣。远之不畏死亦明矣。乌有城坏其徒俱死, 独蒙愧耻求活?虽至愚者不忍为。呜呼!而谓远之贤而为 之邪?
译文 当他们被围困而坚守的时候,城外没有一点援兵,所 要尽忠的,只是国家和君主罢了;但是叛军把国家灭亡君 主死了告诉许远,许远看见救援的军队不来,而叛军却越 来越多,一定把叛军的话当作是真的。外面没有可等待的 援兵尚且拼死固守,人吃人也将要吃完了,即使是愚昧的 人也会计算日子就知道死亡的时刻了!许远不怕死也就很 明白了。哪里有城池被攻破了,他的部下都死光了,惟独 自己蒙受耻辱求得活命的事?即使是最愚蠢的人也不忍心 这样做,哎呀!(有人)却认为那么贤明的许远竟然做出 这种事来!
• 译文 在张、许二公防守睢阳之初,怎能料到人家最终不来救 援,因而放弃睢阳城事先转移呢?如果这座城不能够守住,即使 退避到别的地方去又有什么好处呢?等到确无救兵,并且将要困 窘(弹尽粮绝)时,带领着这支作战负伤、残废,饥饿而瘦弱的 残余部队,即使想要突围出去,一定也是不能做到了。凭二公的 贤能,他们的谋划是很精密周到了。坚守一座城池,来保卫朝廷 ,带领千百名伤亡殆尽的士兵,抗击上百万日益增多的叛军,屏 障护卫江淮流域,从而阻止遏制叛军的攻势。国家没有被灭亡, 这是谁的功劳呢?正当这时,丢弃城池而考虑生存的人,不可一 一计算,掌握强大兵力却坐视不救的人一个接着一个。不追究评 议这些人,却用拼死守卫睢阳指责二公,也可以看出那些人自列 于叛乱者之中,编造淫滥的邪说帮助叛贼攻击二公。
语言知识(一)
固定句式:
(1)所欲忠者,国与主耳 者:助词,附在别的词的后面,组成名词性短语。译 “所要孝忠的是国家与君主罢了”。

9、张中丞传后叙.1ppt

9、张中丞传后叙.1ppt

2010年3、《张巡传》的作者是( ) A.许远 B.辛弃疾 C.韩愈 D.李翰 二、词语解释题(本大题共5小题,每小题2分共10分) 22、然尚恨有缺者 六、阅读分析题(本大题共3小题,每小题10分共30分 39.阅读《张中丞传后叙》中的一段文字,回答问题:
说者又谓:远与巡分城而守,城之陷自远所分始。以此诟远,此又与儿童之 见无异。人之将死,其脏腑必有先受其病者;引绳而绝之,其绝必有处。观者见 其然,从而尤之,其亦不达于理矣!小人之好议论,不乐成人之美如是哉!如巡 远之所成就,如此卓卓,犹不得免,其他则又何说? (1分)本段的论点是什么?(3分) (2分)证明该论点用了什么论证方法?请举例证明(4分) (3分)本段文字表达了作者怎样的情感?(3分)
2011年一、10、提出“辞必己出”、“惟陈言之务去”

观点的( )。 A、韩愈 B、谢翱 C、苏轼
D、宋应星
2008 35.《张中丞传后叙》一文第二部分 人物性格的刻画有哪些特点? 注重细节描写; 注重从人物相互关系入手;(鲜明的映衬、 对比) 多处运用侧面烘托的手法。
练习、单项选择题 1.《张中丞传后叙》所歌颂的三个正面人物是( ) 张巡、许远、雷万春 张巡、许远、李翰 张巡、许远、南霁云 张巡、许远、张籍 2. 《张中丞传后叙》在行文上的一个最大特点是( ) 叙事与抒情并重 抒情与议论并重 叙事与议论并重 描写与议论并重 3. 《张中丞传后叙》中南霁云的性格特征是( ) A宽厚谦和,为国让贤 B.从容镇定,视死如归 C. 骁勇善战,忠实诚信 D.嫉恶如仇,忠贞刚烈 4. 《张中丞传后叙》中,表现许远性格的方式是( ) 在驳斥谬论中补叙事迹 在夹叙夹议中抒情赞美 抓住动人轶事进行补叙 抓住典型细节进行描写 5.下列典型细节,用来刻画南霁云形象的是( ) A射石没镞 B.抽刀断指 C.背诵《汉书》 D.杀妾食肉 6. 《张中丞传后叙》中,作者驳斥诬蔑许远投敌的谬论时,其批驳的主要着眼点是 ( )A.批驳论点 B.驳斥论据 C.驳斥论证 D.驳斥态度 7.当南霁云抽刀断指时,作者写道:“一座大惊,皆感激而为云泣下”。这对刻画 南霁云这个人物形象来说,运用的表现方法是( ) A.对比 B.铺垫 C.侧写 D.象征 8.在《张中丞传后叙》中,作者写张巡“就戮”时,“颜色不乱,阳阳如平常”, 这种人物描写方法是( ) A.肖像描写 B.行为描写 C.言语描写 D.心理描写

张中丞传后叙课件001讲解

张中丞传后叙课件001讲解

城而逆遁?苟此不能守, 苟:如果
虽避之他处何益? 及 及其:古代,及:等到;其:他 其无救而且穷也,将其 们 现代,意思与“和”相近 创残饿羸之余,虽欲去
必不达。二公之贤,其 而且:古代,而,而且,并且,
讲之精矣。
表递进;且,将要。现代,表
承接关系的连词
穷:绝境 达:通 精:周密
(三段——4)
悍:捍卫
其绝必有处。观 者见其然,从而 尤之,其亦不达 于理矣。
从而:古:从——跟从;而, 并且表承接的连词 现:一个词,连词
尤:责怪
其:指示代词,那
比喻论证
达:合 睢阳城之好议论,不乐成 乐:以……为乐,意动用法
人远犹说之之不?所美得当免二成,如, 公就是之, 其哉初如他!守此则如也卓又巡,卓何、,其宁他::哪其那会:么,那其怎么他能;人他,:他人 宁能知人之卒不救,弃 卒:最终,最后
以刃胁降巡:用刀 胁迫张巡,要他投 降。
斩之;又降霁云,云
未应。
巡呼云曰:“南八, 男儿死耳,不可为 不义屈!”云笑曰: “欲将以有为也; 公有言,云敢不 死!”即不屈。
南八:因南霁云 排行第八,故称。 有为:有所作为。
公:对张巡的尊 称。 敢:岂敢。
张籍曰: 有于嵩
者,少依于巡,及巡 起事,嵩常在围中。 籍大历中于和州乌江 县见嵩, 嵩时年六 十余矣。以巡,初尝 得临涣县尉,好学, 无所不读。籍时尚小, 粗问巡、远事,不能 细也。云:巡长七尺 余,须髯若神。
(2)宁能知人之卒不救 译“怎么能料到别人最终不来救援呢”。
(3)此矢所以志也 所以:用来……的。志:通“识”作标记。 译“这支箭就是用来作标记的”。
语言知识点(二)
特殊句式: (1)疑畏死而辞服于贼:
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为所:固定句式,表示被动。 译“被武人杀害”。
主题
• 本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等 为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄 事迹,批判了那些不顾国家人民安危,忌 贤妒能,拥兵谋私的军阀,驳斥了那些小 人造谣中伤的流言蜚语,抒发了自己对抗 战英雄的崇敬之情,补叙了轶事,澄清了 事实,伸张了正义。
一个在先,一个在后
他忠于国家,毫无私念, 以大局为重
张、许一样,坚守危城, 大义殉国
1、好像:海内存知己,天涯若比邻
2、第二人称代词,你,你的 吾儿,久不见若影 若属皆且为所虏
3、连词,假如,如果 天若有情天亦老 4、若夫:句首发语词 若夫霪雨霏霏, 连月不开;
5、相若:差不多
(第二段--2
两家子弟材智 下,不能通知 二父志, 以 为巡死而远就 虏,疑畏死而 辞服于贼。
指,血淋漓,以示贺兰。 一座大惊,皆感激为云泣 下。
云知贺兰终无为云出 师意, 即驰去。将出
矢:箭。浮图:
城,抽矢射佛寺浮图, 佛塔。
矢著其上砖半箭,曰: 志:标志。作动词,
“吾归破贼, 必灭贺 意为做标志。所以
兰,此矢所以志也。” 志:用来做个标志。
愈贞元中过泗州,船 上人犹指以相语。 城 陷,贼以刃胁降巡, 巡不屈,即牵去,将
张中丞传后叙
传、传记
传 本义:传车驿马,古代一种快速的交通设施。
记载人物事迹以传于世的文体
战国:《世本》、《穆天子传》 汉代:《史记·三代世表》
解说经典的文字 南朝:记载一个人生平始终的文体 唐宋:”传记“的文体渐明晰 清代:明确
传 传记
1、史传 纪传体正史中的人物传记
《史记》、《汉书》、《三国志》、 《后汉书》
2、杂传 单独成书的类传 《列女传》
3、散传 4、专传
一人一传,但不单独成书,以 单篇流行,或散见于各家文集 中的个人传记。包括传状、碑 铭、自序等
一人一传,单独成书的 中篇以上个人传记
“后叙”的含义
本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》 后,对有关材料作的补充,对有关人物的 议论,所以题为“后叙”。
其绝必有处。观 者见其然,从而 尤之,其亦不达 于理矣。
从而:古:从——跟从;而, 并且表承接的连词 现:一个词,连词
尤:责怪
其:指示代词,那
比喻论证
达:合 睢阳城的沦陷,许远不当独任其责
(三段——3)
小人之好议论,不乐成 乐:以……为乐,意动用法
人远犹说之之不?所美得当免二成,如, 公就是之, 其哉初如他!守此则如也卓又巡,卓何、,其宁他::哪其那会:么,那其怎么他能;人他,:他人 宁能知人之卒不救,弃 卒:最终,最后
起旋:指起来小便。一说, 指站起来环顾四周。 汝:你们。怖:害怕。 颜色:面色。
阳阳:安祥镇定,毫无畏 惧的样子。 亳(bó):亳州,今安徽省 亳县。宋:宋州,即睢阳。 诣(yì):去到,往。 讼理:告状。
语言知识点(一)
(1)所欲忠者,国与主耳 者:助词,附在别的词的后面,组成名词性短语 译“所要孝忠的是国家与君主罢了”
层次结构(二)
第二层(3):批驳“城之陷,自远所分始”的论 调 两个比喻说理: 1)“人之将死,其脏腑必有先受其斋者” 2)“引绳而绝亡,其绝必有处” “城之陷,自远所分始”的论调“与儿童之见无 异”
第三层(4):驳斥“责二公以死守”的错误议论。 a:指出张许不知旁人会见死不救 b:强调睢阳尚不能守,逃到他处又何用 c:睢阳不能守率残余饿赢能突出重围? d:歌颂张,许“守一城,捍天下”的功
城而逆遁?苟此不能守, 苟:如果
虽避之他处何益? 及 及其:古代,及:等到;其:他 其无救而且穷也,将其 们 现代,意思与“和”相近 创残饿羸之余,虽欲去
必不达。二公之贤,其 而且:古代,而,而且,并且,
讲之精矣。
表递进;且,将要。现代,表
承接关系的连词
穷:绝境 达:通 精:周密
(三段——4)
悍:捍卫
以刃胁降巡:用刀 胁迫张巡,要他投 降。
斩之;又降霁云,云
未应。
巡呼云曰:“南八, 男儿死耳,不可为 不义屈!”云笑曰: “欲将以有为也; 公有言,云敢不 死!”即不屈。
南八:因南霁云 排行第八,故称。 有为:有所作为。
公:对张巡的尊 称。 敢:岂敢。
张籍曰: 有于嵩
者,少依于巡,及巡 起事,嵩常在围中。 籍大历中于和州乌江 县见嵩, 嵩时年六 十余矣。以巡,初尝 得临涣县尉,好学, 无所不读。籍时尚小, 粗问巡、远事,不能 细也。云:巡长七尺 余,须髯若神。
少:年轻时。依于巡: 跟随着张巡。 起事:指起兵讨伐叛军。 大历:唐代宗年号。 以巡:因为张巡的缘故。 尉:在县里管理治安、 缉捕盗匪的官职。 粗:大略。
须髯(rán)若神:胡须长
得象神仙一样。
尝见嵩读《汉书》 ,谓嵩曰: 尽卷:背完一卷 “何为久读此?”嵩曰:“未熟 书。 也。”巡曰:“吾于书,读不过 帙(zhì):包书的 三遍,终身不忘也。”因诵嵩所 套子。 读书,尽卷不错一字。嵩惊,以 帙:另外一卷书。 为巡偶熟此卷,因乱抽他帙以试, 尽然:都是这样。 无 以 久 操 阳不问,纸时巡笔,尽亦,士然立不巡卒。书见应仅嵩,巡口万又未常诵人取尝读无,架起书疑上草也城。诸。。中嵩书初为居从,守文人巡试睢章户,操 立 辄 张: (书开zh拿:。é)立起:即。就就。写张。: 亦且数万,巡因一见问姓名,其 戮(lù):杀。
说者又谓: 远与巡分 之:结构助词,取消句子的 城而守,城之陷自远 独立性
所分始。以此诟远, 此又与儿童之见无异。垢:责备
与……无异:和…… 没有区别
另一种人对许远的诬陷— —由于他个人的过失导致 睢阳城的沦陷
(三段——2)
藏腑:脏腑 引:拉
人之将死,其藏 腑必有先受其病
绝:断
者;引绳而绝之, 然:这样
层次结构(一)
全文可分四部分 第一段(1):交待写作本文的时间和缘由。 第二段(2,3):驳斥小人的流言蜚语,歌颂 张许二人的高贵品质和历史功勋。 第一层(2):驳斥“畏死辞服于赋”的错误论 调
三个事实论据: 1)“位本在巡上” 2)“苦守尺寸之心,食其所爱之肉” 3)“虽愚人变能数日而知死处矣”
而:你,代词
指明当时的客观情境,说明许远抱定必死的决心。
1、大敌当前,许远一 心抗战,毫无个人私 念的忠贞大度行为
辩其非畏 死而降敌
2、假设同意诬者所言, 忠勇坦荡、
提出有力的反诘
为国尽职
3、指明当时的客观情 境是人皆知已临死境, 许远已抱定必死的决 心
(三段——1)
说者:制造流言的人,乱 发议论的人
层次结构(三)
第三段(5),记叙南霁云的事迹 1层:叙南霁云乞师贺兰的经过。 2层:南霁云与张巡壮烈就义的经过。
第四段(6):补叙张巡,许远的轶事。 1层:详叙张巡博学与英勇就义的事迹 2层:简叙许远宽厚的为人。 3层:交代于嵩(讲述张、许轶事之人)
之死。
艺术特色(一)
尝:曾经 从事:任职,供职 屡:多次 道:往来 所谓:所说的 往往:常常
南霁云之乞救于贺兰也, 贺兰嫉巡、远之声威、功 绩出己上,不肯出师救。 爱霁云之勇且壮,不听其 语,强留之,具食与乐, 延霁云坐。霁云慷慨语曰: “云来时, 睢阳之人不食
月余日矣。云虽欲独食, 义不忍;虽食,且不下 咽!”因拔所佩刀,断 一
为(wéi) :写,撰写 以:凭 自名:自称
为此(wéi):写作这篇传 现(wèi):连词
然:但是,然而 恨:遗憾 阙:缺失 为(wèi):替
第一段译文 元和二年四月十三日夜晚,我与吴
郡的张籍翻阅家中的旧书,发现李翰所 写的《张巡传》。李翰一向因文笔好而 自豪,这篇传记写的也很详细周密。然 而我觉得遗憾的是,仍有遗漏,(那就 是)没有给许远写传记,也没有记载雷 万春事迹的始末。
(2)宁能知人之卒不救 译“怎么能料到别人最终不来救援呢”。
(3)此矢所以志也 所以:用来……的。志:通“识”作标记。 译“这支箭就是用来作标记的”。
语言知识点(二)
特殊句式: (1)疑畏死而辞服于贼:
这句既是状语后置句,又是省略句,应该是 “疑之畏死而于贼辞服”。 怀疑他(许远)害怕死而向敌人说了屈服的话 (2)何为久读此: 宾语前置句, “为何久读此”。 译“为什么总读这本书呢”。 (3)为所杀:
后无不识者。巡怒,须髯辄张。
及城陷,贼缚巡等数十人,坐, 且将戮。
巡起旋,其众见巡起, 或起或泣。 巡曰:“汝
勿怖,死,命也。”众 泣不能仰视。巡就戮时, 颜色不乱,阳阳如平常。
远宽厚长者,貌如其心; 与巡同年生,月日后于 巡,呼巡为兄,死时年 四十九。 嵩贞元初死于
亳、宋间。或传嵩有田 在亳、宋间,武人夺而 有之,嵩将诣州讼理, 为所杀。嵩无子。张籍 云。
(第二段---4)
外无待而 待:期待,指望。
犹死守,人相食且 虽:即使。
尽,虽愚人亦能数 日而知死处矣,远
数(shǔ)日:计算日期
之不畏死亦明矣。 死处:死的地方,死期
乌有城坏、其徒俱 乌有:哪里有
死,独蒙愧耻求活,
虽至愚者不忍为。 徒:指一同守城的人。
呜呼!而谓远之贤 为(wéi) :做
而为之耶?
而不降乎?当其围 当其围守时:被动句
守时,外无蚍蜉蚁 蚍蜉(pífú):一种黑色大蚂
子之援,所欲忠者, 蚁。
国与主耳;而贼语 此喻很小的力量.
以国亡主灭,远见 蚍蜉蚁子之援:此处用以形
救援不至,而贼来 容力量极弱的援军。 以:用
益众,必以其言为 益众:益,更加;更加多了。
信。
信:真实。
此句提出反诘为许远澄清,点明事实——远非畏死而降敌。
而责二公以死守,亦见
追议:追究、议论 而:反而,表转折关系
其自比于逆乱, 设淫 其:第三人称代词,他们
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