新人教版九年级物理第十三章第一节分子热运动
物理人教版九年级全册十三章第一节分子热运动
第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。
这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。
到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。
分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。
二、探究学习：１．扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了（）。
下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。
往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到（）现象。
上面的实验是一种扩散现象。
即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
在我们日常生活中，扩散现象很常见。
请举出几个例子，看谁观察得细致。
通过所举例子我们可以看出扩散能发生在（）体和（）体之间、（）体和（）体之间。
科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约 1 mm 深。
这说明扩散也可以在（）体和（）体之间发生。
在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。
总结：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由（）组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。
人教版 物理 九年级全册 第十三章第1节 分子热运动
第十三章内能第一节分子热运动【教学目标】一、知识与技能1.知道物质是有分子、原子组成的，且分子都在不停地做无规则运动。
2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。
3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4.知道分子之间存在相互作用力。
二、过程与方法1.通过实验说明分子是运动的，且运动的快慢跟温度有关。
2.通过实验以及弹簧弹力的类比得出分子之间存在相互作用的引力和斥力。
三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生对大千世界认识的兴趣，并使学生通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。
2.体会物理方法在物理教学中的重要作用。
【教学重点】通过宏观扩散现象推测分子在不停地做无规则运动。
【教学难点】1.正确理解分子间同时存在相互作用的引力和斥力。
2.体会物理方法在物理学探究过程中的重要作用。
【教学准备】教师：多媒体课件、视频（神奇的物质世界、物质的组成、气、液、固态的扩散、布朗运动）、烧杯、胶头滴管、热水、凉水、内聚力演示器(自制削铅器)、弹簧小球模型、弹簧测力计。
学生：红墨水、带细线的塑料平板、注射器。
【教学过程】【情境创设】从生活中熟知现象切入主题。
[故事讲述]小明刚进家门，对奶奶说：“奶奶，你炒的菜真香！”奶奶有点不高兴的说：“你这孩子，难道我煎好的鱼就不香了吗？”小明趴在奶奶耳朵旁边说了一句话，奶奶高兴的笑了起来。
[设置疑问]如果你是小明，你会对奶奶说些什么呢？[板书课题]§13.1 分子热运动（设计意图：通过熟知的生活现象引入新课，更好的体现物理和生活的密切联系。
）听老师讲述生活片段，积极思考并尝试回答小明应该说些什么。
【教学过程】知识点一：物质的构成[播放视频][提出问题]茫茫的宇宙及其中的天体都是由物质组成的，且物质处于不停地运动和发展中，宇宙中的物质又是由什么组成的呢？它们又处于什么运动状态呢？[视频自学]观看视频，了解宏观宇宙及其组成物质的运动规律。
类比宇宙的组成及其运动规律猜想物质内部的组成及其运动规律。
人教版九年级物理第十三章《内能》第一节《分子热运动》教学设计
人教版九年级物理第十三章《内能》第一节《分子热运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版九年级物理第十三章《内能》的第一节《分子热运动》。
本节课的主要内容有：了解物质由分子组成，分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。
二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的基本概念，理解分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。
2. 培养学生通过实验观察、分析解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：分子热运动的基本概念，分子间相互作用的引力和斥力。
难点：分子运动与温度之间的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如分子运动模型、分子间的引力与斥力演示器等）。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于分子运动的视频，让学生感受分子运动的无处不在。
2. 知识讲解：介绍分子热运动的基本概念，解释分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。
3. 实验观察：安排学生进行分子运动实验，观察分子运动的状况，分析分子运动与温度之间的关系。
4. 例题讲解：通过分子运动模型，讲解分子间的引力和斥力，让学生理解分子间相互作用的原理。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成实验报告单上的练习题，巩固所学知识。
6. 团队协作：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养团队协作能力。
六、板书设计板书设计如下：分子热运动1. 分子在不停地做无规则运动2. 温度越高，分子运动越剧烈3. 分子间存在相互作用的引力和斥力4. 分子间有空隙七、作业设计1. 请用简洁的语言描述分子热运动的特点。
2. 解释分子间相互作用的引力和斥力。
3. 结合生活实例，说明分子运动与温度之间的关系。
人教版九年级物理章节知识点分析：13.1 分子热运动
人教版九年级物理章节知识点分析：13.1 分子热运动第13章内能13.1 分子热运动1.分子的热运动【知识点回顾】分子的热运动就是分子之间的无规则运动，因为分子运动的快慢程度与温度有关，温度越高分子运动越剧烈，扩散越快，所以分子之间的无规则运动又叫热运动．【命题方向】了解分子热运动，并能用其解释某些热现象，物理学方法：转换法，来体现温度对分子的运动激烈情况，都是命题方向．例1：世界上的一切物体，无论是一粒沙、一缕烟、还是一朵花…都是由大量分子组成的，下列现象能说明分子在不停息运动的是（）A．沙尘暴起，飞沙满天B．微风拂过，炊烟袅袅C．阳春三月，花香袭人D．丰收季节，麦浪起伏分析：（1）物质是由大量分子组成的，组成物质的分子永不停息地做无规则的运动，扩散现象证明分子作无规则的运动．（2）在物理学中，把物体位置的变化叫机械运越快．点评：考查了分子在永不停息做无规则运动的知识以及分子运动与温度的关系，也锻炼了学生学以致用的能力．是今后素质考试的方向．2.分子动理论的基本观点【知识点回顾】（1）一切物质都是由分子组成的；（2）一切分子都在不停地做无规则运动；（3）分子之间存在着相互作用的引力和斥力．（4）温度越高分子运动得越剧烈【命题方向】第一类常考题：分子动理论的应用关于分子，下列说法正确的是（）A．有的物质分子间无论距离大小都只存在引力B．水结冰后分子会保持静止C．“酒香不怕巷子深”说明分子在不停地运动D．“沙尘暴起，尘土满天”说明分子在不停地运动分析：物质是由分子组成的，分子永不停息地做无规则，分子间存在相互作用的引力与斥力，分子很小，不能用肉眼直接观察到．解：A、组成物质的分子间同时存在相互作用的引力与斥力，故A错误；B、水结冰后，分子仍然不停地做无规则的运动，故B错误；C、酒精分子不停地做无规则的运动，通过扩散空气中充满酒精分子，“酒香不怕巷子深”说明分子在不停地运动，故C正确；D、组成物质的分子很小，不能用肉眼直接观察到，沙尘与尘土是固体小颗粒，不是分子，故D 错误；故选C．本题考查了分子动理论的应用，掌握分子动理论的内容是正确解题的关键．第二类常考题：利用分子动理论解释生活中的应用分子动理论是从微观角度看待宏观现象的基本理论．以下现象，能用分子动理论进行解释的是（）A．风的形成B．烟从烟囱中冒出C．用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体D．离花园较远处就能闻到花香分析：根据分子运动理论以及在生活中的现象及应用进行分析解答．解：A、风是由于空气的流动形成对流而产生的，故无法用分子动理论的知识解释，故A错误；B、烟是由无数小颗粒组成的，每个小颗粒都是由无数分子组成，故烟的运动无法用分子动理论解释，故B错误；C、毛皮摩擦橡胶棒使橡胶棒上带上了电荷，所以能吸引小物体，属于电荷的移动，无法用分子动理论解释，故C错误；D、在花园里由于花香分子在不停地做无规则运动，所以我们在远处可以闻到花香，故D正确．故选D．点评：分子动理论在生活中应用非常广泛，但要注要区分是分子运动还是宏观物体的运动．3.分子间的作用力【知识点回顾】（1）分子间存在着相互作用的引力和斥力．（2）如固体和液体能保持一定的体积表明分子间存在引力；分子间的斥力使分子离得很近的固体和液体很难进一步被压缩．当分子距离很小时，分子间作用力表现为斥力；当分子间距离稍大时，分子间作用力表现为引力，如果分子相距很远，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略．【命题方向】第一类常考题：如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码部不能把它们拉开，这个实验现象说明了（）A．一切物质的分子部在不停地做无规则的运动B．分子之间存在引力C．分子之间存在斥力D．分子间存在间隙分析：要解答本题需掌握：分子间存在引力的条件，即分子间的距离大于平衡距离．解：两块表面平整的铅放在一起，经过一段时间下面能吊起重物，说明分子间存在引力．故选B．点评：本题主要考查学生对分子间作用力的理解和掌握，是中招的热点．第二类常考题：固体具有一定的体积和形状是因为固态的物质中分子的排列十分紧密，粒子间有强大的；液体没有确定的形状，具有流动性，是因为液态物质中分子没有固定的位置，粒子的作用力比固体的作用力要（填“大”或“小”）分析：根据分子间的作用力和固体、液体的特点来判断．解：固态时分子只在平衡位置上振动，分子间距很小，分子间的作用力很大，所以固体有一定的形状和一定的体积；液态时分子在平衡位置上振动一段时间，还要移动到其他的位置上振动，分子间距比固态大，分子间的作用力比固态小，所以液体有一定的体积，但是没有一定的形状．故答案为：作用力，小．点评：正确理解掌握物质的三种状态的分子排列、分子间距、分子间作用力是解决此类题目的关键．4.分子动理论的其它内容及应用【知识点回顾】（1）分子间存在间隙；（2）分子永不停息地做无规则运动--扩散运动--温度越高则热运动越激烈；（3）分子间存在着相互作用的引力和斥力．【命题方向】原子的核式模型及物质是由分子和原子组成，用分子动理论解释某些热现象，宏观热现象与分子热运动的联系，是命题方向．例1：下列现象能用分子运动理论来解释并正确的是（）A．热水瓶瓶塞有时难拔出，说明分子间有引力B．矿石被粉碎成粉末，说明矿石分子很小C．压缩弹簧需要用力，说明分子间有斥力D．污水排入池塘后不久，整个池塘的水都被污染了，说明分子做无规则运动分析：分子动理论的内容包括：物质是由大量分子组成的，分子在永不停息的做无规则运动，分子间存在着相互的引力和斥力．解：A、热水瓶内温度降低后内部气压减小，在压强差的作用下，瓶塞有时很难拔出，与分子引力无关，不能用分子理论解释，不符合题意；B、矿石能被粉碎成粉末，固体大颗粒变成小颗粒，与分子无关，不能用分子理论解释，不符合题意；C、压缩弹簧需要用力，是因为弹簧在发生弹性形变时产生了弹力，与分子无关，不能用分子理论解释，不符合题意；D、污水排入池塘后不久，整个池塘水被污染了，是液体分子的扩散现象，说明了分子在不停地做无规则运动，能用分子理论解释，符合题意．故选D．点评：本题考查学生应用分子的观点来解释一些日常生活中的现象，注意用分子观点解释的现象都是用肉眼看不见的现象．例2：目前使用天然气的公交车已投入运营，它将天然气压缩后存储在钢瓶中作为车载燃料．从微观角度看，天然气容易被压缩是因为分析：构成物质的微粒之间有一定的间隔，气体微粒之间的间隔比较大，而液体和固体之间的间隔要小很多．解：由于构成气体的分子之间存在比较大的间隔、作用力小，所以比较容易被压缩，而液体和固体中的微粒之间间隔比较小，比较难被压缩．故答案为：天然气分子间距离大作用力小．。
人教版九年级物理第十三章第1节13.1分子热运动
B．烟雾缭绕
C．花香扑鼻
音绕梁
D．余
检测结果分析：
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生 减负。
学案卷 作业布置
13.1 分子热运动
板书设计
1、分子动理论 2 、扩散现象
3、分子间作用力
课后反思
学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最 深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
学习重 点
学习难 点
教具准 备
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动 对“分子间存在相互作用力”的理解 课件 、视频 、水和酒精 、试管
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
1/5
人教版九年级物理第十三章第 1 节 13.1 分子热运动
扩散现象：
学生活动一：
相互接触的 物质 ，彼此进入 交流实验现象并回答问 演 示 气 体 扩 散 10
析 等宏观热现象 。肤浅的
。
知识与技能：能简单说明物质是由分子 、原子构成的 ；能识别扩 散现象 ，并能用分子热运动的观点进行解释 。
课程目 过程与方法 ：通过体验性实验 ，引导学生通过实验推理得出规律， 标 知道一切物质的分子都在不停的做热运动
情感态度与价值观 ：通过了解分子动理论的普遍性 、规律性 ， 树立科学的态度 。
课堂总结： 分子动理论的基本要点有 三个：一是物质由大量分 子组成；二是分子永不停 息地做无规则运动；三是 分子之间有相互作用的引 力和斥力。 扩散现象说明了分子永不 停息地做无规则运动，它 是分子运动的实验基础。
小组合作 进行汇报总结
引导学生 进行汇报总 结
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人教版九年级物理第十三章第 1 节 13.1 分子热运动
九年级物理人教版第十三章内能知识点及相应题型总结
第一节分子热运动一、物质的构成1.构成：常见的物质是由大量的极其微小的分子、原子构成的。
2.分子的大小：（1）分子很小，其直径约为10-10m，不借助仪器，分子是看不见、摸不着的。
可用电子显微镜进行分辨，肉眼和光学显微镜均无法分辨。
（2）通常以纳米（nm）为单位度量分子，1nm=10-9m二、分子热运动实验一：将装有空气的瓶子倒放在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上，中间用玻璃片隔开。
现抽掉中间的玻璃片，会看到什么现象？实验二：在量筒中盛有一半清水，用细管往水的下面注入硫酸铜水溶液，静置几天发生了什么现象？实验三：将磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在常温下放置五年后将他们切开，看到了什么现象？1.扩散：由于分子运动，不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。
固体，液体和气体中都会发生扩散。
注：（1）扩散发生的条件：不同物质、相互接触。
同一种物质相互接触彼此进入对方的现象不属于扩散，如冷水和热水的相互接触。
（2）扩散现象直接说明了一切物质的分子都在不停地做无规则运动，间接说明了分子间有间隙。
2.分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
注：用肉眼可直接看到的物体的运动不能用分子热运动解释，也不属于扩散现象。
如尘土飞扬、沙尘暴、雪花飞舞、树叶飘落等。
3.扩散现象实例：（1）气体：厨房炒菜的香味；毒气泄漏；花香四溢（2）液体：将盐放入水中，整杯水都变咸了；红墨水滴入水中，整杯水变红。
（3）固体：长时间堆放煤的墙角变黑；将两块不同的金属紧压一起，经过较长时间后，每块金属的接触面上都可以发现另一种金属的成分。
例1、下列关于扩散现象的说法正确的是（ D ）A、扩散现象只能在气体或液体间发生B、扩散现象说明了分子间有相互作用力C、扩散需要加热、搅拌才能进行D、扩散现象说明了组成物质的分子都在不停地运动例2、将体积分别为V1、V2的水和酒精混合，发现混合后的总体积V总< （填“>、<或=”）V1+V2，这一现象表明液体分子间有间隙。
九年级物理全册 第十三章 第1节 分子热运动课件 (新版)新人教版
实验观察1 结论：气体分 子在不停地运 动着。
二氧化氮气体
不同物质在互相接触时，彼此进入对方
的现象，叫做扩散现象。
实验观察2
10日后
20日后
30日后
说明：液体之间可以发生扩散现象。
固体间的扩散现象
说明：固体之间可以发生扩散现象。
固体间的扩散现象
长时间堆放煤的 墙角会变黑，用 笤帚扫都扫不干 净。
课程名称：分子热运动
教学目标：
1、知识与技能： （1）能简单说明物质是由分子、原子构成的； （2）知道一切物质的分子总是在不停地做无规则的运动； （3）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释； （4）知道分子之间存在相互作用力。 2、过程与方法： （1）借助新信息技术——VR创设的情境，带给学生沉浸式的学习体验，使他们身临其境地观察微观 世界的奇妙构成，亲历了物理知识的形成过程；
分子热运动
宇宙(拥有数十 02 亿个星系)
银河系（拥有几千 亿颗恒星）
太阳系
地球
地月系（八大行星之一）
地球
物质
问题：物质由什么构成的？
问题：物质由什么构成的？
一、物质的构成
常见的物质由大量极其微小的粒 子——分子、原子构成的。
• 通过宏观现象推断微观机制，再通过 微观模型解释宏观现象，这是物理中 常用的研究方法。
（2）学会“通过宏观现象推断微观机制，再通过微观模型解释宏观现象”的物理研究方法。理解并掌 握模型法、类比法等常用的研究方法；
（3）通过探究实验与生活现象，使学生 Nhomakorabea历推理、总结、归纳的物理知识形成发展过程，培养学生的 观察和分析概括信息的能力。 3、情感态度价值观： （1）利用VR的沉浸式学习体验，让学生感受物理知识的魅力，激发强烈的求知欲； （2）通过探究性学习活动，培养科学思维能力及表达能力，渗透科学方法的教育，促进严谨的学科素 养的养成； （3）通过多种信息技术手段在教学中的应用，渗透正确的学习观和科技发展价值观。
人教版九年级上册物理教案第十三章第1节分子热运动
教案：人教版九年级上册物理教案第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念和特点，掌握分子间的引力和斥力。
2. 让学生了解温度与分子热运动的关系，能够解释生活中的相关现象。
3. 让学生理解扩散现象及其与分子热运动的关系，能够运用相关知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系。
2. 教学重点：扩散现象及其与分子热运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论学生们熟悉的日常生活中的现象，如蒸发、沸腾等，引导学生思考这些现象与分子热运动的关系。
2. 知识讲解：详细讲解分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系，以及扩散现象的原理。
3. 例题讲解：举例说明分子热运动在生活中的应用，如炒菜时菜的香味四溢，解释这是由于分子的扩散现象。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生们运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系七、作业设计1. 请解释炒菜时菜的香味四溢的原因。
2. 请举例说明生活中与分子热运动相关的现象，并解释其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讨论日常生活中的现象，引导学生思考分子热运动的概念和特点，学生们的参与度较高，教学效果较好。
但在讲解分子间的引力和斥力时，部分学生理解较为困难，需要进一步加强解释和引导。
2. 拓展延伸：让学生进一步探究分子热运动的其他现象，如布朗运动，并尝试解释其原理。
2022-2023学年人教版物理九年级第十三---十六章知识点总结
第十三章、内能第一节、分子热运动1、物质的构成：极其微小的粒子---分子、原子构成。
2、扩散现象：不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象。
3、扩散现象说明（1）分子在不停的做无规则运动。
（2）分子间存在间隙。
4、温度越高，分子热运动剧烈。
5、分子间的作用力：拉引压斥。
第二节、内能1、内能=分子动能+分子势能2、内能大小的影响因素：质量、温度、体积。
3、一切物体不论温度高低都具有内能。
4、改变内能的方式：热传递和做功5、热量：在热传递过程中，传递能量的多少。
（热量只能用吸收或放出描述。
）6、热传递：7、做功（1）条件：存在温度差（2）方向：高温物体传向低温物体（3）结果：两物体末温相同（4）实质：能量的转移（1）物体对外做功，内能减小（2）外界对物体做功，内能增大（3）实质：能量的转化第三节、比热容1、比热容：描述物质吸热本领强弱的物理量。
用符号C 表示。
2、单位：焦耳每千克摄氏度，符号是：)/(C Kg J o•3、水的比热容是)/(102.43C kg J o•⨯,物理意义：1Kg 的水，温度升高1O C,所吸收的热量是J 3102.4⨯。
4、比热容的影响因素：物质的种类和物质的状态。
5、公式：tm QC ∆⋅=6、C —比热容—)/(C Kg J o• Q —热量—J(焦耳) m —质量—Kg t ∆—温度变化—O C 7、比热容大的物质，吸收相同的热量，温度上升的少。
放出相同的热量，温度降低的少。
第十四章、内能的利用 第一节、热机1、热机的工作原理：内能转化为机械能。
2、汽油机：一个工作循环有四个冲程：吸气，压缩，做功，排气，3、一个工作循做功冲程环对外做一次功，转2圈。
4、吸气冲程：进气门打开，吸入空气和汽油的混合物。
5、压缩冲程：机械能转化为内能。
6、做功冲程：火花塞点火，内能转化为机械能。
7、排气冲程：排气门打开，排出大量废气。
8、柴油机和汽油机的不同点柴油机 汽油机 燃料 柴油汽油 构造 汽缸顶部有一个喷油嘴汽缸顶部有一个喷点火方式 压燃式 点燃式吸气冲程 吸入空气 吸入汽油和空气的混合物压缩冲程 压缩程度较大压缩程度较小 做功冲程 喷出雾状柴油遇到高温高压的热空气直接燃烧火花塞点火，使燃料燃烧 主要特点： 笨重但输出功率大 轻巧但输出功率小 使用范围载重汽车，火车等摩托车，小汽车第2节、热机效率1、燃料在燃烧时，化学能转化为内能。
1【核心素养】人教版九年级全册 第十三章 第1节《分子热运动》教案
人教版物理九年级全册《分子热运动》教学设计
学生思考、讨论.
教师引导分析，得出结论：分子间存在引力，正是这种引力才使得固体、液体保持一定的体积，使它们里面的分子不至于散开.
2.分子间的斥力
教师演示实验：压缩铅块、压缩装满水的矿泉水的瓶子.请学生观察并分析为什么固体、液体难被压缩，然后得出结论.
生：物质处于固态和液态时,分子间还存在斥力，使得固体、液体很难被压缩.
师是不是其他状态下分子间就没有引力和斥力呢？
生讨论，师引导，作答：气体分子之间同样有引力和斥力，只不过相对来说比较小.
师（教师出示与弹簧连接的2个小球）请大家阅读教材P5第1自然段，类比老师手中的两个与弹簧连接的小球（如图），理解分子间既有引力又有斥力，分析分子之间的引力与斥力如何变化？
学生根据小球间距离的变化，体会分子之间作用力的表现方式.
师就学生回答进行整理、归纳.
固体：分子间距离小，分子之间作用力较大，不易被压缩和拉伸，
所以固体既有一定体积又有一定形状。
气体：分子间距离很远，分子之间作用力十分微弱，可以忽略，所以气体既没有一定的体积又没有固定的形状。
液态：分子间距离比气体的小，比固体的大，分子间作用力也比气体的大，比固体的小，所以液体有一定的体积，没有固定的形状。
3.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型
师同学们，请大家回忆下，我们在物态变化的章节学习中知道了物质通常有几种状态？
生：有三种状态，即固态、液态和气态.
师那么同种物质处于不同状态时具有的物理性质相同吗？请举例说明.
生：不同.例如水，当温度降低时，水结冰，温度升高时变成水蒸气.水结冰后变硬，有一定的形状；变成水蒸气后体积明显增大.而且液态水。
新人教版九年级物理全册第十三章第一节 《分子热运动》教学课件共15张PPT (共15张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
练一练
3．“破镜不能重圆”是因为将玻璃合起来时， 镜子断裂处绝大多数分子距离过大，分子间几乎没 有 相互作用的力 。
练一练
4．下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观 的特性，请完成这个表格。
课堂小结
分子动理论的初步知识： （1）物质是由分子构成的； （2）构成物质的分子在不停地做热运动； （3）分子间存在着引力和斥力。
练一练
1．从图片可以看出，电子显微镜下的金分子 之间存在缝隙，那为什么金不容易被压缩呢？你有 什么办法证明分子之间存在缝隙呢？
电子显微镜下的金分子
练一练
2．小明看到气象播报中提到可吸入颗粒物非 常微小，于是他就想到，用可吸入颗粒物进入空气 中来说明分子是运动的不是很好吗？他把这个想法 告诉给小英，可小英说他的想法是错误的，你认为 小明的想法对吗？若是不对，错在哪里？
1．扩散 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现
象，叫做扩散。 实验观察1 气体扩散现象
气体扩散现象
二、分子热运动
实验观察2 液体扩散现象
10日后
20日后 30日后
固体间的扩散现象
长时间堆放煤的墙角 会变黑，用笤帚扫都 扫不干净。
扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子都 在不停地做无规则的运动。
气体被压缩时都会产生“抵 抗”，要是压缩液体和固体 呢？
测力计的示数为什 么会变大？
实验表明，分子间同时存在引力和斥力。
2．固体、液体、气体物质的宏观特性和微观描述
固体分子间距
液体分子间距
气体分子间距
分子间距决定了分子间的作用力，从而决定 了固体、液体和气体的特征。
气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎 没有相互作用力。
人教版九年级物理第13章第1节分子热运动课件(共25张PPT)
（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。
r0 当r > 10r0 无作用力
1、既然分子在不停的运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？ 分子动理论的初步知识：
从分子作用力的角度说一说“破镜重圆”能否真的发生。
温度越高，分子扩散得越快。
➢当r > r —— 分子之间存在引力
玻璃板。 有一定的体积无固定形状
怎样证明分子是运动的呢？ 压紧的铅片和金片放置几年后 7×1019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数的速度也达到每秒100亿次，要想数完需要80年。 当r < r0 引力<斥力 物体之间扩散现象说明了什么？ 能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释 。 扫地时灰尘飞扬 堆放煤的墙角变黑 （2）物质的分子在不停地做热运动； 2、扩散现象还表明：分子之间有间隙 分子间同时存在引力和斥力。 有一定的体积无固定形状 怎样证明分子是运动的呢？ 当r > 10r0 无作用力 有一定的体积无固定形状 —— 分子之间存在引力 有一定的体积无固定形状 分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。 分子间同时存在引力和斥力。
固体、液体、气体物质的宏观特性和微观描述
固体分子间距
液体分子间距
气体分子间距
有一定的体积 有一定的体积 无固定的体
和形状
无固定形状 积和形状
归纳与小结
分子间距决定了分子间的作用力， 从而决定了固体、液体和气体的特征。
气体分子之间的距离就很远，彼 此之间几乎没有相互作用力。
从分子作用力的角度说一说“破镜 重圆”能否真的发生。
分子的无规则运动跟温度有关，所以这 种无规则运动叫做分子的热运动。温度越高， 热运动越剧烈。
人教版九年级物理13.1《分子热运动》教案
教案：人教版九年级物理13.1《分子热运动》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第13章第1节《分子热运动》。
本节主要介绍了分子热运动的基本概念、分子动理论的内容及其在生活中的应用。
具体内容包括：1. 分子热运动的概念：分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。
2. 分子动理论：物质是由大量分子组成的，分子间存在相互作用的引力和斥力。
3. 分子热运动的应用：如蒸发、扩散现象等。
二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，掌握分子动理论的基本内容。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象。
3. 提高学生的实验观察能力，培养学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念及分子动理论的理解。
2. 教学重点：分子热运动的基本规律及其在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、分子模型等）。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生活中常见的蒸发、扩散等现象，引导学生思考这些现象与分子热运动的关系。
2. 知识讲解：讲解分子热运动的概念，分子动理论的基本内容，并通过实例解释分子热运动在生活中的应用。
3. 实验观察：安排学生进行显微镜观察分子模型实验，让学生直观地了解分子结构，进一步理解分子热运动的概念。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学的分子动理论知识解释生活中的现象。
5. 知识拓展：介绍分子热运动在现代科技领域的应用，如纳米技术、材料科学等。
六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子动理论的基本内容3. 分子热运动在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述分子热运动的概念及其与温度之间的关系。
（2）运用分子动理论知识，解释生活中的一个扩散现象。
2. 答案：（1）分子热运动是指分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。
（2）扩散现象是分子间相互渗透、混合的过程，如香水扩散、食物变质等。
新人教版九年级物理上册 第十三章 内能 第1-2节分子热运动、 内能教学案
人教版九年级物理上册第十三章内能第一节分子热运动【学习目标】1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4．知道分子之间存在相互作用力。
【学习过程】问题导入: 1、物质是由什么组成的？2、我们能否直接用眼睛看到分子的运动？3、在0℃，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有多少个分子？4、盛夏时节，花香四溢。
花香是如何传播的呢？一、物质的结构现代科学研究发现，物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。
保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子。
从微观上看：物质是由分子组成的，分子是由原子组成的。
如果把分子看作球形，一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常以10—10m为单位来量度分子。
用电子显微镜来观察分子。
人们可以通过一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。
在一个物体中，分子的数目是巨大的。
在0℃，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，如果每秒可以数数到100亿，那么，把这些分子数完需要80年的时间。
如打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了运动。
结论：物质是由大量分子组成的.二、分子热运动如图1所示，打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么？是什么跑到了我们的鼻子里了？一些带有香味的分子，从香皂中挥发出来，进入空气，向各个方向散步开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味。
如图所示，在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，抽掉玻璃板后，观察有什么变化发生？将蓝色硫酸铜溶液注入清水中，放置30天后。
1、扩散现象的总结：（1）扩散的定义：不同的物质在相互接触时，以分子的形式彼此进入对方的现象。
（2）说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象， （3）结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。
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1、分子动理论的基本内容：
------- 一、物质是由分子组成的。 ------- 二、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 ------- 三、分子之间存在引力和斥力。
2、扩散现象表明：
------- 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
3、影响扩散快慢的主要因素是：
温度越高，分子运动越快，分子的 热运动就越剧烈，扩散越快。
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实验：
这个实验说 明了什么？
分子之间有引力
表面光滑、干 净的铅块吸引 在一起，下挂 钩码也不能把 他们拉开
实验：
分子 间隙
你观察到了什么现象？
这个现象说明了什么？
分子之间有间隙
固体液体很难被压缩
分子之间有斥力
小结 分子之间既有引力又有斥力
巩固练习4
用细线把很干净 的玻璃板吊在弹簧测 力计的下面，记住测 力计的读数。使玻璃 板水平接触水面，然 后稍稍用力向上拉玻 璃板。弹簧测力计的 读数有什么变化？解 释产生这个现象的原 因。
完成表格
微观特性
物态
宏观特性
分子间距 分子间作 有无一定 有无一定 离 用力 形状 体积 很小 较大
固态
液态
3、情感态度与价值观
（1）在探究分子热运动过程中培养学生的科学态度。 （2）密切联系实际，提高理论联系实际的思想意识。 （3）鼓励学生积极参与探究活动，增强学生探究的意识， 感悟成功的乐趣。
自学导航
1. 物质是由什么组成的？ 2. 什么是扩散现象？它表明了什么？
3.影响扩散快慢的主要因素是什么？ 4. 分子之间存在什么作用力？
……
猜想与假设 设计实验、进行实验
在一个烧杯中装半杯凉水，另一个相同的烧杯中 装等量的热水，用滴管分别在凉水、热水中同时滴 入一滴红墨水。比较两杯中红墨水的扩散现象。
得出结论
影响扩散快慢的主要因素是：温度
温度越高，分子运动越快，扩散越快。
由于分子的运动跟温度有关，所以这 种无规则运动叫做 分子热运动。
教学目标
1、知识与技能
（1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的 运动。 （2）能够识别扩散现象并能用分子热运动的观点进行解释。 （3）明确分子热运动的快慢与温度有关。 （4）明确分子之间存在相互作用力。
2、过程与方法 （1）通过实验，观察分子热运动。（2）体验和感悟扩散
现象。（3）分析实验现象、探究总结出规律。
------- 温度
温度越高，分子热运动就越剧烈，扩散越快。
分子动理论的基本内容：
一、物质是由分子组成的。
返回
不同的物质在互相接触时,彼此进入对方 的现象, 叫做扩散。
实验：
气体之间可以发生扩散现象。（气体扩散）
液体之间可以发生扩散现象吗？
硫酸铜溶液和清水的扩散实验
液体之间可以发生扩散现象。
（液体扩散）
固体之间可以发生扩散现象吗？
铅块 铅块 金块 金块 铅块
• 二、选择题 • 1、下列现象中不能说明“一切物质的分子都在不停地 做无规则运动”的是（ c ） • A、在房间里喷洒一些香水，整个房间会闻到香味 • B、长期堆放媒的墙角，墙壁内较深的地方也会发黑 • C、早晨扫地时，常常看到室内阳光下尘土飞扬 • D、开水中放一块糖，整杯水都会变甜 • 2、物体中大量分子做热运动的速度，跟下列因素有关 的是（ A ） • A、物体温度的高低 • B、物体运动速度的大小 • C、物体密度的大小 • D、物体机械能的大小
分子动理论的基本内容：
一、物质是由大量分子组成的。 二、一切物质的分子都在不停 地做无规则运动。 三、分子之间存在引力和斥力。
巩固练习1
• 一：填空题 • 1、“墙内开花墙外香”主要涉及的物理知 识是 气体扩散 。 • 2、扩散现象既可以在 气体 间发生，也可 以在 液体 中发生，还能够在 固体 中发生。 • 3、当红墨水分别滴入热水和冷水中时，可 以发现热水变色比冷水快，这说明温度越 高，水中大量分子的热运动 越剧烈 。
巩固练习2
巩固练习3
1、铁棒很难被压缩，也很难被拉伸，原因是（ A、分子间的距离小 B、固体分子不能做无规则运动 C、分子间存在相互作用的引力 D、分子间同时存在相互作用的斥力和引力
D
）
2 、把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一 起，原因是（ B ） A 、两块玻璃的分子间只存在斥力 B、两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C、玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D、玻璃分子运动缓慢
金块 五年后
彼此扩散 1毫米
实验前
叠放在一起
固体之间可以发生扩散现象。
（固体扩散）
分子动理论的基本内容：
一、物质是由分子组成的。 二、一切物质的分子都在不停 地做无规则运动。
返回
固体扩散、液体扩散、 气 体扩散它们的扩散速度有什么 区别呢？
铅块 金块 五年后
探究实验：
提出问题
影响扩散快慢的主要因素是什么？
一、物质是由分子组成的。
固态
液态
气态
分子到底有多小 ？
如果把分子设想成球形,一般分子 的直径大约只有10-10米,用肉眼直接 看不到。
将二万个氧分子，一个紧挨一个排成一 串，那么它们的总长度和一根头发丝的直径 差不多。
分子数量有多大
？
1、 在通常的温度和压强下，1cm３的
水中含有大约3.35×1022个水分子，若把 这些水分子均匀地分布在地球表面，则 1cm2面积上可得5000多个水分子！ 2、现代大型计算机每秒可以计算100亿 （1010）次，如果人们的速度也这么快， 一个人要把1cm3的空气中的分子数完，也 要80多年！