农村小学信息技术教育论文

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农村中小学信息技术教育的开展论文

农村中小学信息技术教育的开展论文在信息技术飞速发展的今天，信息技术已经对我们整个人类社会的发展产生了巨大的影响，它不仅能够迅速提高社会生产力的发展速度，更进一步加快了人类社会信息化的步伐，成为人类生存的必备工具。

因此，要提高国民这方面的素质，就需要从基础教育抓起，在中小学开设信息技术课。

以下是店铺为大家精心准备的：农村中小学信息技术教育的开展相关论文。

内容仅供参考，欢迎阅读!农村中小学信息技术教育的开展全文如下：摘要：信息技术是中小学的必修课程，是学生们未来学习和生活不可缺少的重要工具，对学生们全面发展，掌握更高的科技产生着积极的影响。

然而广大农村在对学生进行信息技术教育时，出现了不少的问题，严重的阻碍信息教育工作的推广进程。

本课题主要分析信息技术在农村开展过程中遇到的问题，并针对相关问题提出积极有效的解决方案，争取让学生们尽早的掌握信息技术。

随着社会信息化程度的不断提高，农村教学工作也取得了突飞猛进的发展。

新课改更加注重了对学生信息技术的培养，并将其纳入中小学的必修课中。

但是由于实际条件的限制，广大农村中小学并没有按照相关要求进行信息技术的教育，这严重阻碍了学生们对信息技术学习和发展，给信息技术教育的普及带来很大的阻力。

一、农村信息技术教学现状1、学校领导对信息技术不重视在很多农村学校，不少学校领导对信息技术的认识不充分或者在认识的过程中有误区。

不少领导认为信息技术就是学习计算机，对信息技术的教育认识只局限在简单的打字、聊天和上网上，没有意识到信息技术在学生未来学习和工作上的重要性。

也有的领导认为学习信息技术很容让学生迷恋上游戏，从而沉迷于网吧，为了避免这种情况的发生，干脆不开设信息技术课程。

2、教师资源缺乏在教师人员编制和教育经费等因素的影响下，不少地区的信息技术教师资源缺乏。

很多学校根本没有信息技术教师，有一些学校即使有教师也是其它老师进行代课。

教师本身只具有信息技术的基础知识，并不具备相关的知识教育能力。

小学信息技术教育论文

小学信息技术教育论文第一部分：问题提出与背景分析一、问题提出随着信息技术的飞速发展，我国对信息技术教育的重视程度逐年提高。

尤其在小学阶段，信息技术教育的普及和质量提升已成为教育改革的重要任务。

然而，在实际教学过程中，小学信息技术教育仍存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、师资力量不足等。

为了解决这些问题，提高小学信息技术教育的质量，本文将针对这些问题进行深入分析，并提出相应的解决方案。

二、背景分析1. 国家政策支持近年来，国家在政策层面大力支持信息技术教育的发展。

教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出，要将信息技术教育纳入基础教育课程体系，提高全体学生的信息技术素养。

此外，我国还在《新一代人工智能发展规划》中强调，要推动人工智能与教育深度融合，提升教育质量。

2. 社会需求随着互联网、大数据、人工智能等技术的广泛应用，信息技术已成为现代社会的一种基本能力。

在未来的社会竞争中，具备信息技术素养的人才将更具优势。

因此，从小培养学生的信息技术素养，对于提高国家整体竞争力具有重要意义。

3. 小学信息技术教育现状尽管国家政策支持和社会需求不断提高，但我国小学信息技术教育仍存在以下问题：（1）课程设置不合理：部分学校将信息技术课程作为选修课，课时不足，难以保证教学质量。

（2）教学方法单一：传统讲授式教学较多，缺乏实践性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

（3）师资力量不足：专业教师数量不足，教师信息技术素养有待提高。

（4）教学资源匮乏：教学设施和资源配备不足，影响教学质量。

4. 研究目的与意义本文旨在通过对小学信息技术教育现状的分析，提出针对性的解决方案，以期为我国小学信息技术教育的改革和发展提供借鉴。

研究意义如下：（1）提高小学信息技术教育质量，培养学生信息技术素养。

（2）优化课程设置，推动教学方法改革。

（3）加强师资队伍建设，提高教师信息技术素养。

（4）丰富教学资源，提升教学效果。

信息技术在农村小学教学中应用论文

信息技术在农村小学教学中的应用信息是通过文字、图片、声音、动画、影片等方式呈现给我们的消息被称为信息。

人们把可以帮助我们获取信息、管理信息、加工信息、.表示和交流信息的各种技术和手段叫做信息技术。

信息无所不在，形态各异的信息充盈我们的生活。

我们这所乡村小学有着日新月异的变化。

信息技术走进课堂，创新教育在课堂上得以体现。

一多媒体创设情境，激发了学生的学习兴趣。

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。

兴趣也是学习的巨大动力。

以前我们学校由于客观条件的限制，“黑板加粉笔”的教学方式，满堂灌的教学方法很难给学生留下深刻的印象。

然而数学教学过程中，难点往往在于规律的发现。

而难点又是培养学生创造性思维的最佳时机，为此教师可以利用多媒体技术模拟一个探索过程，引导学生观察、思考、猜测和尝试。

例如我在讲加法交换律时，首先用《朝三暮四》这个成语来创设情镜：春秋时期，宋国有一个养猴子的老人叫鞠躬，鞠躬养的猴子很有灵气，他们互相听懂对方的话。

可是养了那么多只猴子，家里的粮食常常不够吃，鞠躬常常减少家里的口粮，尽量让猴子吃饱。

但是家里的亲戚实在困难，不得不考虑减少猴子的口粮，这一天他对猴子们说：“以后你们吃的口粮由我来给你们公平分配，每天早晨给你们三粒，晚上给你们四粒。

”猴子们听了，想了想就说：“太少了，太少了！”然后鞠躬说：“我每天早上给你们四粒，晚上给你们三粒。

”小猴子听了高兴地答应了。

在这直观形象充满动画乐趣的画面中，学生的思维一下子就被老师吸引了，诱发特们对新知识产生浓厚的兴趣。

情境教育理论是我国土生土长的教育理论，此理论与新课改的思想相辅相成，符合时代发展潮流。

在理论建构上，情境教育形成了“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”四个基本特点和以促进学生全面发展，素质整体提高为目的的教育活动的“五要素”，即以培养兴趣也为前提，诱发主动性；以指导观察为基础，强化感受性；以陶冶情感为动因，渗透教育性；已发展思维为重点，。

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文小学信息技术教学论文(通用15篇)在平时的学习、工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。

你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编整理的小学信息技术教学论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学信息技术教学论文1１信息素养概述现代信息技术的发展，决定了信息技术的重要性，该技术的飞速进步，使互联网成为了人们日常生活当中的重要依赖，并已渗透到了各个领域当中。

信息技术革命推动了信息的泛化，受到多元价值观等诸多方面的影响，一些道德因素成为了信息素养质变的主要影响。

总的来说，信息素养包含三方面内涵即信息意识、信息能力和信息道德。

信息意识指的是人们利用信息技术解决问题的意识；信息能力就是利用信息技术解决问题的能力；而信息道德则有着更为广泛的覆盖面，针对的是人们在利用信息技术的过程中所表现出来的道德规范性。

可见，信息素养在很大程度上反映出一个人的能力与道德素质，而新时代对于人才的界定有着新的标准，信息素养作为重要的一项指标，从小培养也就体现出了其重要性与必要性。

因此信息素养的培养也就直接成为了小学信息技术教学的重要目标。

２小学信息技术教学中培养学生信息素养的路径信息素养并非一门知识，而是一种内化的德育教育，因此教育的养成是一条漫漫长路，且任重道远。

小学生正值接受教育的基础时期，也是打好人生发展之基础的重要时期，教育内容将直接影响着小学生未来的身心发展，同时对于其未来适应社会的综合能力也有着巨大的作用。

因此，小学信息技术教学中针对信息素养的培养应当做好以下工作：２．１通过信息氛围的创设培养学生的信息意识：信息意识是利用信息技术解决问题的出发点，因此意识的培养将直接作用于对小学生学习兴趣的激发，进而逐渐引导学生养成追求信息的自觉性，提升信息对学生的积极影响力。

对此，教师应当对小学生给予积极的引导，在教学过程中，重点强调互联网的优势性魅力，使学生能够看到信息世界当中的缤纷色彩。

小学信息技术教学研究论文范文6篇

小学信息技术教学研究论文范文6篇第一篇：农村小学信息技术教学思考随着农村中小学远程教育项目的实施和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布，以及国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中提出推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障；教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程；教师配置更加合理，提高教师整体素质，使广大农村中小学的教育现代化如沐春风，对农村小学信息技术教学也提出了更高的要求，对于如何开展好农村小学的信息技术教学自己作了以下几点思考。

一、面对现实，正确认识农村小学信息技术教学的现状农村地区由于受地理环境偏远、经济文化发展滞后的制约，学校信息技术的硬件环境建设与发达地区存在着较大差异，师资队伍的专业发展和信息素养方面的差距尤为明显，农村小学信息技术教学主要存在以下问题：（1）农村地区整体信息素养较低，尤其在农村地区更是呈现出与时代发展脱节的状况。

（2）师资队伍建设落后，学历与学科不配套，导致教学水平较低。

（3）学校重视程度不够，受应试教育现状制约，信息技术教学处于敷衍应付检查的状态。

（4）实施素质教育的要求未能落到实处，没有很好地培养学生的信息素养。

（5）许多教师在教学中生搬硬套，不加创新地将课本知识照搬给学生，很大程度上忽视了地区和学生差异，使教学效果不理想。

（6）学校层面管理理念落后，教育信息资源库建设滞后，设施设备闲置现象十分普遍，影响了教育信息化的发展。

二、多措并举，全力提高农村小学信息技术教学的效益1.激发学生兴趣，让学生喜欢上信息技术学科信息技术课是一门理论和实践相结合的基础性课程，知识性很强，操作性更强。

时代在不断进步，可是很多偏远地区社会和经济发展相对滞后，大多数家庭没有电脑，很多小学生入学没有接触过计算机，教学中要以此为契机激发学生的好奇心，从而激发学生学习的兴趣。

在农村小学的信息技术课堂教学中，教师应精心设计易上手、趣味性强的教学内容，引导学生爱上信息技术课堂，更重要的是把课堂时间交给学生，让学生在动脑动手中亲自体验信息技术的乐趣，使他们在实际操作过程中自然而然地爱上信息技术课堂，从而使学生形成主动参与信息技术学习的原动力。

小学信息技术教学论文三篇

小学信息技术教学论文三篇小学信息技术教学论文三篇第一篇：小学信息技术教学创新能力培养一、教育教学理念转变是学生创新能力培养的基础小学信息技术教学工作的突破首先是从教师教育理念的转变开始，思想上不重视学生创新能力的培养，在具体教学设计与组织环节就无法渗透这一方面的能力培养。

所以教师首先在思想上要转变过来，要深入研究教材与教学对象以及教学方法，将创新能力培养渗透到教学设计与组织的每一个环节之中，从而为学生的信息技术综合素养提升奠定基础。

教师要深入研究各种成功的教学经验，将有利于学生创新能力培养的模式融入到自己的教学工作之中，实现自己教学模式的优化。

特别要多运用研究式、启发式等新兴教学模式，将学生的学习主体地位体现出来。

教师还要在教学内容以及教学空间等方面深入研究，寻找培养学生创新能力的契机，让学生能够积极地开展思考，在动手操作过程中增强能力素养，这也是提升学生信息技术综合素质的重要抓手。

作为小学信息技术教师，在当前改革不断深入推进的背景下，要注重思想理念的创新，善于整合资源和博采众长，想方设法为学生创新能力的发展营造条件。

二、教学内容与时俱进是学生创新能力培养的载体小学信息技术教学要立足教材，但是切不可拘泥教材。

现行信息技术教材虽然编写较为科学，但是教学对象有着千差万别，教师在把握好教材要素的基础上，一定要结合学生创新能力培养，适当调整教学内容，以便于进一步激发学生学习创新的动力。

教师在教学内容的安排上，既要立足教材也要拓展延伸，特别是选取与社会经济发展联系较为紧密的内容，与学生生活有交集或有助于提高学生综合能力的内容，有机融入进去培养学生的创新能力。

例如在文字输入以及排版编辑内容的教学中，教师可以要求学生自己选择一篇最为满意的作文，输入进入进行排版编辑。

这样的教学内容实现了和学生学习的密切联系，他们更加感兴趣。

在学习了页面编排的操作要点之后，自己动手设计页面与字体，包括行间距、字间距、字体与艺术处理等等，学生对于自己作品的编排设计中会投入更多精力，对工具栏的研究更为深入，对其运用更加灵活，融入了自己的观点，体现了创新，使其更加美观，操作之中培养了学生的创新能力。

小学信息技术教学论文三篇

小学信息技术教学论文三篇第一篇：信息技术与小学教育的融合摘要本论文探讨了信息技术在小学教育中的应用与融合。

通过研究资料收集与分析，可以发现信息技术的融入对小学生的研究和发展有积极的影响。

论文介绍了如何将信息技术无缝地融入小学教育中，以及相应的教学方法和工具。

在信息技术的引导下，小学生可以更好地掌握基本技能、培养创造性思维，并且获得更广阔的研究机会。

引言信息技术已经成为当代社会的主要组成部分，并且在各个领域都起到了重要作用。

作为教育领域的一部分，信息技术的融合也引起了广泛的关注。

小学教育是学生研究的重要阶段，如何有效地将信息技术与小学教育相结合，是当前教育改革中一个重要的议题。

信息技术在小学教育中的应用与意义信息技术的应用可以帮助小学生更好地理解和掌握知识。

例如，通过多媒体教学，学生可以直观地了解抽象概念，增加对研究内容的兴趣。

此外，信息技术可以为小学生提供更广阔的研究资源和机会，丰富他们的研究经验。

信息技术融入小学教育的方法与工具为了有效融入信息技术，教师需要灵活运用各种教学方法和工具。

例如，可以通过设计互动性强的教学活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

同时，教师还可以利用多媒体设备和互联网资源提供丰富的教学内容，让学生在实际操作中研究和应用知识。

信息技术融合对小学生的影响信息技术的融入对小学生的研究和发展有着积极的影响。

首先，它可以增强小学生的信息素养，使他们更好地适应信息社会的发展。

其次，信息技术的应用可以培养学生的创造性思维，提高他们的问题解决能力和创新能力。

此外，通过信息技术的使用，小学生可以体验到更多的研究乐趣，激发他们对知识的兴趣。

总结本论文综述了信息技术在小学教育中的应用与融合。

通过有效地将信息技术融入小学教育，可以提高学生的研究效果和对知识的理解。

同时，教师在教学中也需要不断提升自身的信息技术能力，以更好地引导学生研究和成长。

信息技术与小学教育的融合是一个需要长期努力的过程，但其带来的潜在益处是值得期待的。

2024年我国农村学校信息技术教育论文

2024年我国农村学校信息技术教育论文引言随着信息技术的迅猛发展，信息技术教育在我国的教育体系中扮演着日益重要的角色。

特别是在农村地区，信息技术教育的普及和发展对于提升教育水平、缩小城乡教育差距具有重大意义。

本文将对我国农村学校信息技术教育的现状进行深入剖析，探讨其面临的挑战，并展望未来的发展前景。

现状教育资源分布不均目前，我国农村学校信息技术教育的最显著问题是教育资源的不均衡分布。

相较于城市学校，农村学校在信息技术设施、师资力量、教学资源等方面存在明显的短板。

很多农村学校仍然缺乏基本的计算机设备和网络环境，这严重制约了信息技术教育的开展。

师资力量薄弱农村学校信息技术教育的另一个问题是师资力量的不足。

由于农村地区的经济条件和教育环境相对落后，很难吸引和留住高水平的信息技术教师。

现有的教师队伍往往缺乏系统的信息技术培训，难以适应信息技术教育的需求。

教育理念滞后在农村地区，部分教育管理者和教师对于信息技术教育的认识仍然停留在传统的“应试教育”阶段，缺乏对信息技术教育在培养学生创新能力和综合素质方面的深刻理解。

这导致信息技术教育在实际教学中往往被边缘化，没有得到足够的重视。

挑战经济投入不足经济投入不足是制约农村学校信息技术教育发展的关键因素。

由于农村地区经济发展相对滞后，地方政府和学校在信息技术教育方面的投入十分有限。

缺乏必要的资金支持，农村学校很难改善信息技术设施、提升师资力量、丰富教学资源。

教育资源配置机制不完善当前，我国教育资源配置机制仍存在一定的不合理之处。

特别是在农村地区，教育资源配置往往受到地方政府财政能力、教育政策导向等多种因素的影响，难以实现公平和效率的统一。

这导致农村学校在信息技术教育方面的资源匮乏和浪费现象并存。

教师专业发展受限由于农村地区信息技术教师的专业发展机会有限，很多教师难以提升自身的专业素养和教学能力。

缺乏系统的培训和学习机会，教师的信息技术知识和技能往往停留在较低水平，难以满足学生日益增长的学习需求。

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文第一部分：问题提出与背景分析一、问题提出随着信息技术的飞速发展，我国对信息技术人才的培养越来越重视。

小学阶段作为信息技术教育的启蒙阶段，对学生信息素养的培养具有重要意义。

然而，在实际教学过程中，我们面临着诸多问题，如教学资源分配不均、教学方法单一、学生兴趣不足等。

为了提高小学信息技术教学质量，本论文旨在探讨以下问题：1. 小学信息技术教学现状及存在的问题2. 影响小学信息技术教学效果的因素3. 提高小学信息技术教学效果的策略与方法二、背景分析1. 国家政策支持近年来，国家高度重视信息技术教育。

教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出，要将信息技术纳入中小学必修课程，加强信息技术教育。

此外，《新一代人工智能发展规划》中也强调了人工智能教育的重要性，为小学信息技术教学提供了政策支持。

2. 社会需求随着互联网、大数据、人工智能等技术的普及，社会对信息技术人才的需求越来越大。

培养具备信息素养的人才，成为我国教育改革的重要任务。

小学阶段的信息技术教学，旨在培养学生的基本信息素养，为未来发展奠定基础。

3. 教育教学改革当前，我国正在进行新一轮基础教育课程改革，强调培养学生的核心素养。

信息技术教学不再是简单的技能培训，而是要关注学生的全面发展，培养创新精神和实践能力。

在此背景下，探讨小学信息技术教学的有效策略，具有重要的现实意义。

本论文将从问题出发，结合实际教学案例，分析影响小学信息技术教学效果的因素，并提出相应的改进措施，旨在为一线教师提供有益的参考。

第二部分：小学信息技术教学现状及存在的问题一、教学资源分配不均1. 硬件设施：虽然近年来我国对教育信息化建设的投入不断加大，但城乡之间、地区之间的硬件设施仍存在较大差距。

部分农村小学缺乏必要的信息技术教学设备，如计算机、投影仪等，影响了教学效果。

2. 软件资源：软件资源的分配同样不均衡。

一些学校缺乏专业的信息技术教师，教师队伍整体素质不高，难以满足教学需求。

农村小学计算机教育论文

农村小学计算机教育论文农村小学计算机教育论文一、农村小学计算机教育面临的问题（一）资金短缺和基础设施薄弱要想中小学信息技术教育在农村能够得到很好地落实，资金便是一个起决定作用的关键因素。

资金不足就如同一个瓶颈，导致计算机教育中一些不可或缺的设备没有办法提供。

1.经费短缺，致使计算机数量不足虽然多媒体网络机房已在不少学校建成，但是计算机的数量总远达不到上课的学生数量，致使在上机练习的过程中不少学生不知道该干什么，从而影响了计算机教学的效果。

2.因经费短缺，网络机房难以在许多学校中建成，而是仅仅建了单机机房目前还有少数学校的微机房使用的还是多年以前的486机器，或者是其他的学校或单位捐赠的内存少且硬盘小的旧机器，一些教学不可少的软件在这些机器上无法安装，使得学生上机操作的机会少之又少。

3.由于经费紧缺，导致许多学校的多媒体没有办法得到及时地维修和更新譬如，某学校虽然通过贷款等方式在2005年就建成了计算机网络教室，虽然电脑的数量不多，仅有40多台，但是学校务必要在五年之内把所有借贷项还清，每期的还款为2万多元，在这种情况下就更没有资金投入于购买软件或者维护和更换易损部件了。

因此，机房里的计算机鼠标不灵、耳机不响已是见怪不怪的情况，死机瘫痪和电脑病毒肆虐更是家常便饭。

（二）信息技术课程得不到重视新时代最时髦的学科是计算机教学，同时因受应试教育的影响，信息技术教学也是最受冷落的学科，因此这门学科一直被人们视为“副科”。

计算机教育也得不到领导的高度重视，没有安排专门的教师给学生上课，还有大多数学生都不根据要求进行操作，打开其他程序或命令，误删了系统命令，随意敲打键盘，或是登录一些不良的网站，导致计算机的运行缓慢。

同时，很多农村学校的机房缺乏管理、升级、维护设备等方面的技术能力。

多媒体设备使用了一段时间后便会出现功能降低或设备损坏的情况，使得本来就够紧张的设备变得更加紧张。

二、解决农村小学计算机教育面临的问题的对策（一）确保足够的专项资金学校领导必须特别重视计算机教育，确保有专项的资金用于机房的维护和管理。

浅谈信息技术教学创新探究论文(共3篇)

信息技术可以说是现在的一门与时俱进的课程了，它都是跟随着现代化的潮流不断进行发展的一个课程，对于这门课程的学习可以很好的开拓学生的视野。

本文就整理了关于信息技术教学论文范文，一起来欣赏吧。

第1篇：基于农村的小学信息技术教学探究魏军(青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市昆仑路小学青海德令哈817000)摘要：最近这些年，高速发展的信息技术给社会带来很多方面的便利，也在逐渐改变着这个社会的工作方式。

相对于城市而言，农村的发展相对落后，其教育工作与城市之间的差距很大。

要想让农村和城市在教育上的差距逐渐缩短，那么在对于信息技术教学工作的开展是势在必行的，并且让农村的学生们在接触先进的信息技术同时，激发学习兴趣。

下面主要以这个为主题在结合笔者多年的农村教学经验来谈谈信息技术教学在农村小学开展策略。

关键词：信息技术；教学手段；用中教学随着各学校信息技术教学的不断普及和深化，农村小学的学校也开展了信息技术教学。

目前，我们学校开始从三年级开设了信息技术课程，但是因为农村学生，特别是偏远山区的学生，基本上没什么机会和计算机的接触，导致学生在同地区的计算机水平的差异很大。

如何是农村学生，更好的适应高速发展的信息化时代。

怎么样可以根据当前农村的孩子们的情况进行信息技术学科教学工作的开展，是农村的信息技术老师们值得思索的关键问题。

1.让学生轻松地学习和掌握电脑知识2.为学习营造良好学习环境学习计算机光靠死记硬背一些理论的知识是行不通的，这门学科具有很强的实践性，也就是说，老师在实际授课过程中除了保证学生能明白这其中的各种基础理论知识，还应当重视对学生的实际电脑应用能力的培养。

所以在农村开展信息技术教学的工作中对于设备的提供要跟上，让学生可以有条件进行实际操作练习。

通过这种方式，教师可以在教授相关计算机知识的同时及时培训和巩固学生的操作。

反过来，在缺乏教育设备的计算机信息技术教学中，教师只能使用粉笔，黑板和书籍的教学模式。

小学信息技术教学研究论文范文6篇

（2）师资队伍建设落后，学历与学科不配套，导致教学水平较低。

（3）学校重视程度不够，受应试教育现状制约，信息技术教学处于敷衍应付检查的状态。

（4）实施素质教育的要求未能落到实处，没有很好地培养学生的信息素养。

（5）许多教师在教学中生搬硬套，不加创新地将课本知识照搬给学生，很大程度上忽视了地区和学生差异，使教学效果不理想。

（6）学校层面管理理念落后，教育信息资源库建设滞后，设施设备闲置现象十分普遍，影响了教育信息化的发展。

农村信息技术教育之我见（教学论文）

农村信息技术教育之我见(教学论文)现阶段，农村小学也开始重视起信息技术的教育了，这是大势所趋使然。

毕竟信息时代已经来临，无论作为一个社会的群体，还是一个不可能离开信息的个体来说，没有一点信息来源就会被时代所淘汰，从小处说就是时代的新文盲，从大处说，就是缺乏生存的本能。

但作为地域来说，农村与城市及发达地区相比，信息技术教育就不仅仅是相对滞后的问题了，而是一个天堂一个地狱可比拟的。

首先，农村搞信息技术教育才处于萌芽状态。

很多有识之士虽然早就说，信息时代来临了，赶快跟上步伐！但是，没人行动，即使有点响动，也只是光吹风不下雨。

致使哪怕已经是信息爆炸的时代了，还是站在原地高喊着“狼来了”。

狼真的来了，农村小学也终于开设了技术教育课，是刚刚播种的。

还需要另一批有“识”之士来浇灌才行的。

其次，农村开展信息技术教育的现实问题。

现在从国家统计情况看，年年GDP飞速发展，农村好像也很富裕了，是的，但不能加“很”字，“好像”二字也不必取消，这里特别强调，我指的是山区农村。

电视基本上农家也有，这是掌握信息技术的唯一途径，单调与否？谁心里都明白。

电话、手机或许也有，这是应用信息技术的实例。

反思之，有这些对农村人来说就足够了，更多高科技既不懂也不会使。

这些现实情况与信息技术教育应该是有着密切的联系的吧。

所以，我认为，农村的信息技术教育应该要符合本地实际，特别是才起步，不能把目标定的过高，不要好高骛远，不要动不动就去研究火箭技术，太空技术之类的，只要能够够用就最好了。

再次，农村信息技术教育的装备问题。

农村小学的信息技术装备奇缺是不争的事实，每所学校充其量不过一台远教设施，有的甚至都无法使用了，又不是一个班使用，也不是一个学科专用，更不是每个人都会使用，总之，一个字：难。

而要把信息技术提到一个更高的地位，不是我说了算的，我都是在乱弹琴而已。

没有装备，是目前最大的困因，光让教师去讲授信息技术书本知识，不光讲师不行，连教授也为难，更何况一个个小学教育工作者？这一点如果长期不能得到解决，管它什么狼啊虎的来了，吃了人也没法的，特别申明，这仅代表我个人观点。

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文小学信息技术教学论文(15篇)从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都尝试过写论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。

你写论文时总是无从下笔？以下是小编整理的小学信息技术教学论文，欢迎大家分享。

小学信息技术教学论文1随着科学技术的发展，信息技术已经很大程度的覆盖了我们生活的方方面面，而且在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。

以多媒体技术和计算机网络为核心的信息技术在小学数学的教学中也发挥着很大的作用。

影响着教学的改革同时也为教学提供了丰富了资源和新的技术支持。

那么，信息技术在小学数学教学中的应用是什么呢?1. 利用多媒体信息体技术提高学生的学习兴趣数学是一门枯燥乏味的学科而传统教学方式又很抽象，使学生对有的知识难以理解，信息技术的学习正好可以弥补这个问题。

因为小学生的注意力持续时间比较短，而且数学课堂的思维活动比较紧张，如果长时间的进行知识的降解，会让学生产生疲劳的感觉，就会造成注意力不集中，影响学习的效率。

如果利用多媒体，使学生在学习的过程中，有能享受轻松的氛围，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。

2. 利用多媒体信息技术启发学生的思维能力在小学数学教学中，多媒体教学能见其形，闻其声，入其境，在一些抽象的数学知识的解析中，利用多媒体技术的直观性为学生提供丰富的感知世界，化抽象的课堂为形象丰富的课堂，多媒体将所学的内容一一的展示出来，加少了学生记笔记的时间，使学生能够更快更准更深地理解教学内容，大大的提高了教学的效果。

小学信息技术教学论文2摘要：整合信息技术到小学英语教学中，对于提升教学质量变得尤为重要。

我们应该将信息技术运用于教学之中，采用多媒体设备，有效激发学生的兴趣，引导他们，使他们增强注意力，提升学习效果的有效手段。

因此，全国范围的小学英语教学的内容，在我们利用现代信息技术时，能够使其贯穿其中，是我们需要考虑的重点内容与重要课题。

关键词：信息技术；小学英语；整合对于小学生而言，他们初次接触到英语这一学科时，往往会因为没有一定的兴趣而不愿意去学。

农村中小学校信息技术教育教学论文

农村中小学校信息技术教育教学论文摘要：随着教育信息化作为国家信息化的重点战略的实施，在广大农村的中小学校，信息技术教育教学工作的提升和学生信息素养的素质更加紧迫和重要。

信息化建设对于农村教育改革和观念的转变有着巨大的动力，同时可以有效的促进农村教学的改革，更好地让农村学生接受到更为先进的教育理念和教学改革的发展。

本文针对农村中小学校教育信息化建设工作中存在的问题，从设备投入、思想观念等角度提出了相应的解决方法。

关键词：信息化教育；农村；中小学校一、农村中小学校信息化教育教学建设的主要内容我们通常所谓信息化硬环境，是指农村中小学校开展信息化教育教学所需要的器件、软件等综合起来可以促进农村教育的环境条件。

硬件环境包括各种的教学器材、教学用具以及教学材料等设施，如：电脑、投影仪、交互式白板、电子教室等等，如果没有这些硬件设备，那么教育信息化的教学活动也就无从谈起。

我们通常所谓信息化的软环境，是指农村中小学校开展信息化教育教学所需要的非物质条件、无形条件小学之和构筑而成的环境。

软件环境包括各类的可以观察和记录到教学过程、教学内容、教学监测动态的各类设备、设施，能够记录着教学任务的工具。

我们通常所谓信息化的人文环境，是指农村中小学校开展信息化教育教学活动中的人为因素，以及对信息化教育教学所产生的各种影响，包括学生的现代教育意识和掌握现代教育技术的程度等等。

硬件环境建设、软件环境建设、人文环境建设三者都是至关重要的，缺一不可。

如果没有具备现代信息技术教育教学能力的教师，没有掌握现代教育理论和现代教育技术的教师，再好的现代教育技术条件，都将难以发挥作用。

二、农村中小学校信息技术环境建设中存在的问题1.教育经费投入不足。

近些年，在我国农村地区实施的“校校通“、“农村中小学现代远程教育工程”等一系列举措在一定程度上提升了农村信息化教育水平，缩小了城乡之间的教育发展差距，但是在整个农村中小学校教育信息化推进过程中，仍存在制约其进一步发展的诸多问题。

农村小学信息技术课堂教学模式创新论文

农村小学信息技术课堂教学模式创新论文农村小学信息技术课堂教学模式创新论文前言：随着信息技术的快速发展，在日后的小学信息技术教学过程中，培养学生的综合素养和综合能力的发展已是刻不容缓的事情了，教师要能通过对信息技术教学模式的创新，在教学过程中激发学生的学习兴趣，使学生主动的参与到教学过程中，只有这样，教师才能提升自身的教学水平，有效的培养学生的思维创新能力。

本文将对创新农村小学信息技术课堂教学模式进行分析研究。

１关于农村小学信息技术课堂教学模式现状分析１．１课堂教学模式单一：据调查显示，目前部分农村信息技术教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法，没有对教学模式进行创新，教师在教学过程不断的将教学内容传授给学生，使得学生在学习的时候处于被动的状态，学生在学习时不能充分的发挥自身主观能够性，致使学生无法提升自身的各方面的能力，而且传统的教学方法将原本生动形象的信息技术教学内容变得枯燥乏味，从而使得学生在学习的时候逐渐对信息技术教学失去兴趣，并对信息技术教学产生厌烦的心灵，这样学生就不会配合教师教学，致使信息技术的课堂教学质量下降。

１．２教师对信息技术课程不受重视：受应试教育的影响，许多农村信息技术教师对自身的教学不够重视，在教学过程中，教师只是将书本的知识交给学生，而不对信息技术知识进行拓展延伸，这使得部分理解能力缓慢的同学，不能够充分的学习到信息技术知识，与此同时，小学生自身对信息技术教学课程有着强烈的好奇心，而教师却无法利用学生的身心特点进行教学，从而限制了学生思维创造了的发展。

１．３信息技术的教学条件较差，严重缺乏教学资源：在有些偏远的农村，因为交通不便利、经济不发达，从而致使学校不能及时的引进大量的计算机，在对微机教室的建设中，也受到资金的限制，这样就导致信息技术的教学资源缺乏，学生不能在良好的环境中学习信息技术，而且学生对计算机也不能足够的了解，因而，这就使得学生无法对信息技术课程产生兴趣，教师也就不能够发挥着自身的教学水平。

农村学生信息技术论文

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一、采用分层策略设计教学任务对于信息技术能力处于不同层次的学生，教师在教学时要采用分层策略设计教学任务。

对于已经达到预先制定的最近发展区能力水平的学生，教师要提出更高的要求，并鼓励他们向理想发展区水平努力。

对于能力较差的学生，教师要设置难度较低的任务，并进行耐心的个别化辅导，给予心理上的支持和技术上的指导。

如在教Flash动画制作一课，既要考虑到技术较好的学生，又要兼顾到基础较差的学生。

对于技术较好的学生可以要求他们使用相关软件制作一定主题的作品，对基础较差的学生则可以要求其掌握相关软件的操作，熟悉软件的各项功能，并尝试制作简单的作品，尽量使每个学生都能够体验到自己学习成功的喜悦。

二、鼓励学生互相帮助，协作学习在信息化教育的教学模式下，遵循建构主义的理论，目前己经开发出若干种教学方法：其一为同伴影响法。

皮亚杰认为学习同伴之间彼此交流想法，可使他们不断了解他人的观点。

在同一认知水平上的其他同伴比成人更能促使其从自我中心解脱出来。

因此根据学生的心理特点，鼓励学生之间相互帮助，协作学习。

在学生座位安排上，信息技术教师可以借助学生座位特殊安排的方法，有目的'地将技术能力较强的学生安排在基础水平较低的学生的附近，让信息技术基础好的学生帮助基础水平较差、学习有困难的学生。

这样不仅减轻了信息技术学科教师学生辅导工作的压力，还能够调动起同学之间的互帮互助，团结协作的精神。

在小组合作过程中学生不仅掌握了知识技能，而且同学之间关系更为融洽，并且做到了相互尊重。

在这一过程中，不但进行了知识的交流与研讨，而且做到了语言的交流、思想的沟通、情感的交融。

此外还能培养学生在信息社会环境中工作、学习必须具备的基本素质———协作能力。