主题班会 校服文化.ppt
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中学生服饰礼仪 主题班会
彩统一，款式统一，穿着统一的正式服装。
体现学校的形象和学生的文明礼仪修养程度； 禁忌：校服和便服混穿；脏乱破；随意搭配。
淮南四中学生夏季仪容仪表规范
1. 女生不得穿拖鞋（含所有无后跟的鞋子）、高跟鞋（含 泡沫增高鞋），女生不外穿长度短于膝盖以上10cm的裤、裙 ，低胸装、露脐装。 2.男生外穿无袖上衣，不穿拖鞋。 3.男女生在校期间一律不准带各种项链、戒指、耳环、耳钉 、手镯、佩饰、挂件、护身符等。不化妆，不留长指甲、涂 指甲油。 4.保持好个人卫生（勤洗澡、勤换衣等）。 5.发型：应适合中学生 男女生均不得染发、烫发 男生不留长发，不剃光头；头发干净整洁，前不扫眉，旁 不遮耳，后不过领。 女生可梳短发或扎马尾辫；不披发；前额头发不遮眼。
课后可以算一算，家庭的 经济收入即各项支出分配
中学生正逐渐走向成熟，追求自我、追求个性的意
识增强，并开始关注自己在公众心目中的形象，这是 好事，但打造良好的中学生形象一定要做到“内外兼
修”。
《中学生日常行为规范》第二条就对中学生的外在 美提出了要求：衣着要美观。 美观的首要条件是与着装者生活的环境相适应，符
服饰，靓丽的名片
——中学生服饰礼仪
淮南四中 政教处 编制
声明： 本PPT资料和图片部分来自网络，如 有不妥，请告知，编者将删除。谢谢。
同学们，着装不仅体现一个人的文化修养、
审美情趣，也体现着一种社会文化。
-
礼仪是一种修养、一种气质、一
种文明、一种亲和力，它是人际交往
的通行证。
“不学礼，无以立”。一个人要
作为中学生的我们更应该在着装方面做出表 率，通过正确的着装展示青春风采。
着 装 六 忌
一忌过于杂乱 二忌过于鲜艳
四忌过于透视
文明礼仪与校服穿着幻灯片PPT
文明礼仪与校服穿着幻灯 片PPT
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文明礼仪
文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求 人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们 在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且 以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对个 人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化 修养、交际能力的外在表现，对社会来说，礼 仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活 习惯的反映。
形象礼仪
5.保持友好、真挚、积极的情绪状态，表情自 然，不故意挤眉弄眼、目送秋波、吐舌、做怪 相。
6.不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手 镯等首饰。
7.不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不 留长指甲，不染彩色甲。
8.坐有坐相，站有站样，走路昂首挺胸，举止 文雅，稳重端庄，落落大方。
文明是一粒最有生命力的种子，它会在我们的 精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人 生观、世界观，让我们把文明之花播撒到生活 中、校园中！
所以校服时刻提醒我们自己的身份和责任，并 且为自己犯错拉了一条警示线，设了一道防火墙。 而穿校服传达给别人的信息是表明你是一名学生， 应当受到社会的关爱，一旦发生不安全事故，更易 引起同情心，周围群众会积极主动施救。
校服很炫，学生很靓（摘自三峡高中官网）
初冬冷风萧萧，寒意料峭，我校采用由学校牵头、 家长和学生代表全权做主选定厂家、校服样式， 商议价格之模式定制的校服冬装日前分发，一二 年级学生高高兴兴地穿上了新校服。
知书达礼现在起，文明礼貌要发扬。 学习礼仪善交往，团结同学敬师长。 主动帮助老弱残，孝顺长辈问暖寒。 言行举止见精神，日日勤修成素养。
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文明礼仪
文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求 人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们 在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且 以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对个 人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化 修养、交际能力的外在表现，对社会来说，礼 仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活 习惯的反映。
形象礼仪
5.保持友好、真挚、积极的情绪状态，表情自 然，不故意挤眉弄眼、目送秋波、吐舌、做怪 相。
6.不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手 镯等首饰。
7.不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不 留长指甲，不染彩色甲。
8.坐有坐相，站有站样，走路昂首挺胸，举止 文雅，稳重端庄，落落大方。
文明是一粒最有生命力的种子，它会在我们的 精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人 生观、世界观，让我们把文明之花播撒到生活 中、校园中！
所以校服时刻提醒我们自己的身份和责任，并 且为自己犯错拉了一条警示线，设了一道防火墙。 而穿校服传达给别人的信息是表明你是一名学生， 应当受到社会的关爱，一旦发生不安全事故，更易 引起同情心，周围群众会积极主动施救。
校服很炫，学生很靓（摘自三峡高中官网）
初冬冷风萧萧，寒意料峭，我校采用由学校牵头、 家长和学生代表全权做主选定厂家、校服样式， 商议价格之模式定制的校服冬装日前分发，一二 年级学生高高兴兴地穿上了新校服。
知书达礼现在起，文明礼貌要发扬。 学习礼仪善交往，团结同学敬师长。 主动帮助老弱残，孝顺长辈问暖寒。 言行举止见精神，日日勤修成素养。
小学各年级, 时尚园丁,打造美丽校园,主题班会ppt
总结与闭幕（XX分 钟）
活动参与人员与分工
主讲嘉宾
邀请当地知名园艺 专家，分享园艺知 识及技巧
班主任
负责组织本班学生 参加活动，并协助 现场秩序维护
主持人
负责活动整体流程 把控与现场氛围调 节
学生代表
各班推选一名学生 代表，参与分组讨 论与心得分享
志愿者
协助现场布置、签 到、引导等工作
06
总结与展望
02
关注校园环境和学生生活，积极听取学生和教职工的意见和建议，不 断改进和优化校园环境。
03
注重团队合作和分享，与其他教职工共同协作，为学生提供更好的教 育和服务。
04
关注时尚趋势和社会发展，将时尚元素融入校园生活，为学生提供更 广阔的视野和更丰富的体验。
04
打造美丽校园的具体措施
校园环境美化
01
聚力的提升。
主题意义
有助于提高学生的环 保意识，增强他们的 责任感和使命感。
有助于营造积极向上 的校园文化氛围，提 升学校的整体形象。
有利于培养学生的审 美观念和创造能力， 促进他们的全面发展 。
02
小学各年级在美丽校园建设
02
03
04
总结词：培养观察能力，初步 认识校园环境
在校园中，学生们的着装和打扮也成为了他们展示个性和追求时尚的一种方式。
为了引导学生树立正确的时尚观念，培养他们的审美意识和环保意识，我们提出了 “时尚园丁，打造美丽校园”的主题。
主题目的
引导学生关注校园环境，认识到 美丽校园的重要性。
培养学生的审美意识和环保意识 ，让他们了解时尚的真正意义。
通过主题班会的形式，加强师生 之间的交流与互动，促进班级凝
美学原则
校服设计ppt模版课件
•
对本校校服的评价
• 1、是否喜欢？
• 2 、优缺点？
•
•
你所喜欢的……?
• 3、风格款式？ • 4、颜色？ • 5、面料？ • 6、显示何种个性？ • 7、你可以接受的价格范围？
一份调查显示：
• 百分之67的学生不满意本学校的校服。 • 百分之79的学校穿着运动式校服。 • 百分之89的男女生校服没有明显区别。 • 百分之53的学生能接受300元以上的校服。 • 百分之56的学生最在意校服的款式。 • 百分之37的学生喜欢蓝色系校服、百分之19的学
活为主题，应具有简 洁、统一的风格，没 有过分华丽或繁琐的 装饰，要做到青春与 成熟共存。
校服设计定位
• （二）色彩定位 校服的色彩要给人清 新大方的印象，不宜 采用强烈的对比色调， 以免绚丽的色彩分散 学习的注意力
校服设计定位
• （三）面料定位： • 一般运用耐脏、耐磨、
耐洗、透气、质地舒 适、富有弹性的面料。
九十年代：面口袋校服一统天下
二十一世纪 制服式校服
我 们 的 校 服 越 来 越 美
二十一世纪校服评展会
校服设计的重要性
• 校服是学校文化和形象的代言。 • 校服应与校园整体环境相协调。 • 校服在一定程度上培养我们的
集体凝聚力和纯朴的精神。
校服设计定位
• （一）主体定位 • 校服是以学校集体生
日
本
日 本
校
原
服 的
版 水 兵
发
服
展
韩国样式
•台 湾
样 式
台湾样式
面对日韩文化和西方文化的冲击， 我们的校服应该如何选择？
是借鉴西方？
还是回归传统？
还是回归传统？
校园文化礼仪文明礼貌伴我行主题班会图文PPT课件
一个干净、整洁、富有健康情趣的校园环境， 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”还有人说，“时间给空想者痛苦，给创造者幸福。”有了梦想，就要付出行动，用行动来实现自己梦想。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
密密麻麻的斑痕与天 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”还有人说，“时间给空想者痛苦，给创造者幸福。”有了梦想，就要付出行动，用行动来实现自己梦想。 安门广场的神圣和庄 严形成了强烈反差。
文明礼貌
40万平方米的天安门 广场上竟有60万块口 香糖残渣
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
文明礼貌行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
[实用参考]校服文化PPT素材
![[实用参考]校服文化PPT素材](https://img.taocdn.com/s3/m/58f0e0e8d15abe23482f4da5.png)
校服是学校规定的统一样式的学 生服装，中小学普遍穿着。学校 为了规范管理，统一的着装。一 般在学校的重大活动中会要求学 生统一着装，一般学校校服有该 校校徽，也直接影响到学校形象。
目前中国大陆的校服主要是运 动服，只有少数学校的校服已 更新为西式制服。 台湾、香港 的校服通常为水手服、制服或 旗袍
【部分学生认为：中多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态， 无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。
2、没能体现出年龄、性别上的差异
特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同， 他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服 在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别 意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到 良好的美育作用。
世界各地的校服
日本校服
日本的大多数中学都有统一的校服， 日本的校服对学生来说不仅仅是学校 的标志，而且是时髦的象征。许多女 学生毕业后仍然喜欢三五成群地穿着 校服外出，可见她们对校服的喜爱程 度。
日本各中学都要求学生 在校期间穿制服，体育 课还要换上便于运动的 体操服。 日本校服成功之处 在于款式设计：男生校 服阳刚帅气，女生校服 娴雅可爱，这在很大程 度上帮助日本中学生树 立了健康的性别意识。 同时，日本校服设计有 着强烈的与时俱进意识， 能够随着流行的变化， 不断汲取时尚元素对校 服改进，这种设计有效 地提高了日本新一代年 轻人的审美水平，也符 合学生积极向上的现代 意识。
2.校服还可以产生一种 平等感，对于避免攀比 之风在校园里出现都有 积极意义。
大陆校服的一些缺点
1 不利于学生个性的培养 2 不利于创新精神的培养 3 穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温柔。 4 穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。 5 现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。
目前中国大陆的校服主要是运 动服，只有少数学校的校服已 更新为西式制服。 台湾、香港 的校服通常为水手服、制服或 旗袍
【部分学生认为：中多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态， 无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。
2、没能体现出年龄、性别上的差异
特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同， 他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服 在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别 意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到 良好的美育作用。
世界各地的校服
日本校服
日本的大多数中学都有统一的校服， 日本的校服对学生来说不仅仅是学校 的标志，而且是时髦的象征。许多女 学生毕业后仍然喜欢三五成群地穿着 校服外出，可见她们对校服的喜爱程 度。
日本各中学都要求学生 在校期间穿制服，体育 课还要换上便于运动的 体操服。 日本校服成功之处 在于款式设计：男生校 服阳刚帅气，女生校服 娴雅可爱，这在很大程 度上帮助日本中学生树 立了健康的性别意识。 同时，日本校服设计有 着强烈的与时俱进意识， 能够随着流行的变化， 不断汲取时尚元素对校 服改进，这种设计有效 地提高了日本新一代年 轻人的审美水平，也符 合学生积极向上的现代 意识。
2.校服还可以产生一种 平等感，对于避免攀比 之风在校园里出现都有 积极意义。
大陆校服的一些缺点
1 不利于学生个性的培养 2 不利于创新精神的培养 3 穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温柔。 4 穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。 5 现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。
风华绝代幼儿园的服装秀主题班会ppt课件
班会流程安排
要点一
流程安排
本次班会分为开场、主题介绍、服装展示、评选环节和闭 幕式五个环节。其中，开场环节包括欢迎致辞和班级介绍 ；主题介绍环节将详细解读本次服装秀的主题和要求；服 装展示环节则是由孩子们穿着自己设计的服装进行走秀表 演；评选环节将根据服装的创意、美观度和孩子们的表现 评选出优胜者；最后闭幕式环节将进行颁奖和合影留念。
们穿着舒适。
创意设计
鼓励孩子们发挥想象力 ，与老师一起设计独特 、有趣的服装，展现个
性。
文化元素
融入中国传统文化元素 ，如京剧脸谱、剪纸艺 术等，传承中华文化。
排练过程与孩子们的成长
01
02
03
04
团队协作
孩子们在排练过程中学会与同 伴沟通、协作，共同解决问题
。
时间管理
通过制定排练计划，培养孩子 们的时间管理意识和自律精神
添加帽子、围巾、手套等配饰，增加 造型的层次感和趣味性。
孩子们自信台风培养
舞台表演技巧
教授孩子们基本的舞台表演技巧 ，如站姿、走姿、微笑等，提升
他们的自信和表现力。
自信心建立
通过多次彩排和练习，让孩子们逐 渐适应舞台和观众，增强他们的自 信心和自我认同感。
团队合作
鼓励孩子们在服装秀中互相合作和 帮助，培养他们的团队精神和协作 能力。
05
家长参与互动环节设计
家长协助孩子挑选服装建议
了解服装主题
家长需与孩子一同了解服装秀的 主题，以便挑选出符合主题的服
装。
尊重孩子意愿
在挑选服装时，家长应尊重孩子 的意愿和选择，让孩子感受到自
己的主导权。
注重服装安全
家长在挑选服装时，应注意服装 的安全性和舒适性，避免过于繁
世界各地的校服课件
子，同时配以领带或领结。
日本校服
日本的校服通常被称为“学生服” 或“诘襟”，男生穿着立领上衣和 长裤，女生则穿着裙子或裤子，同 时配以白色衬衫。
中国校服
中国的校服通常以运动风格为主， 男生穿着蓝色或绿色的运动套装， 女生则穿着红色或蓝色的运动套装。
欧洲地区的校服风格
英国校服
英国的校服通常以正式、经典的 设计为主，男生穿着西装外套和 长裤，女生则穿着裙子或裤子，
感谢观看
促进平等
在某些国家，校服有助于促进教育平等，让不同经济背景的学生都 能平等地接受教育。
传承文化
在一些国家，校服是传统文化的一部分，穿着校服可以让学生更好地 传承和弘扬本国文化。
05
校服的未来发展
校服的创新设计
总结词
随着时尚潮流的不断变化，校服的设计也在不断推陈出新，以适应年轻人的审 美需求。
详细描述
同时配以领带或领结。
法国校服
法国的校服通常以简约、优雅的 设计为主，男生穿着西装外套和 长裤，女生则穿着裙子或裤子，
同时配以领带或领结。
德国校服
德国的校服通常以实用、舒适的 设计为主，男生穿着立领上衣和 长裤，女生则穿着裙子或裤子。
美洲地区的校服风格
美国校服
美国的校服通常以休闲、舒适的 设计为主，男生穿着牛仔裤和T恤， 女生则穿着裙子或裤子，同时配 以运动鞋和运动袜。
校服作为学校的标志，应具有统一的设计风格， 体现学校的形象和文化。
功能性
校服应具备舒适、耐用、易于活动等特点，以满 足学生在校期间的学习和生活需求。
适应性
校服的款式和颜色应适应不同年龄段的学生，同 时也要考虑性别差异和个性化需求。
校服的制作材料
棉质材料
日本校服
日本的校服通常被称为“学生服” 或“诘襟”，男生穿着立领上衣和 长裤，女生则穿着裙子或裤子，同 时配以白色衬衫。
中国校服
中国的校服通常以运动风格为主， 男生穿着蓝色或绿色的运动套装， 女生则穿着红色或蓝色的运动套装。
欧洲地区的校服风格
英国校服
英国的校服通常以正式、经典的 设计为主，男生穿着西装外套和 长裤，女生则穿着裙子或裤子，
感谢观看
促进平等
在某些国家，校服有助于促进教育平等，让不同经济背景的学生都 能平等地接受教育。
传承文化
在一些国家，校服是传统文化的一部分，穿着校服可以让学生更好地 传承和弘扬本国文化。
05
校服的未来发展
校服的创新设计
总结词
随着时尚潮流的不断变化，校服的设计也在不断推陈出新，以适应年轻人的审 美需求。
详细描述
同时配以领带或领结。
法国校服
法国的校服通常以简约、优雅的 设计为主，男生穿着西装外套和 长裤，女生则穿着裙子或裤子，
同时配以领带或领结。
德国校服
德国的校服通常以实用、舒适的 设计为主，男生穿着立领上衣和 长裤，女生则穿着裙子或裤子。
美洲地区的校服风格
美国校服
美国的校服通常以休闲、舒适的 设计为主，男生穿着牛仔裤和T恤， 女生则穿着裙子或裤子，同时配 以运动鞋和运动袜。
校服作为学校的标志，应具有统一的设计风格， 体现学校的形象和文化。
功能性
校服应具备舒适、耐用、易于活动等特点，以满 足学生在校期间的学习和生活需求。
适应性
校服的款式和颜色应适应不同年龄段的学生，同 时也要考虑性别差异和个性化需求。
校服的制作材料
棉质材料
学生统一着装校服的意义和好处PPT
第二、校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生 自身的约束力。如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都 可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对我们学生起到一种 潜移默化地培养作用。杜绝学生的奇装异服，也容易形成学生正确 的审美观。
第三，校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。学生统一 订制校服价格很低，一套校服才一百多元，为家庭节约开支。
学生统一着装校服的意义和好处
校服是一个学校学生整体精神面貌和集体荣誉感的 外在体现，也是校园文化建设的组成部分。学生的统一 着装除具有服装的一般功能外，还具有潜移默化的德育 效果。
第一，校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样， 服饰方面攀比现象比较盛行。如果在学校我们穿一样的服装，这样同学相互 之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。以此培 养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校能。统一着装，是一种职业特点。学生 统一穿校服，利于规则意识、规范意识的培养。学校是一个特殊的地方，它 不同于外面的社会，我们学生正在学习成长的过程中，因此无论从哪个方面 来讲对学生的行为都应进行规范。也便于学生对自己有一个定位，不管是在 校内，还是在校外，都会因为自己是一名学生而有一种约束。
总之，学生统一穿着校服是：
校园文化的载体 集体归属的标志 自律自重的尊严 平等相处的约定
我们每一天都应该穿好校服，以穿校服为荣!
第五、学生穿上校服，也给自己一种责任感。校服在身就是要好好学习， 增长知识，学会做人。据统计，穿校服的学生比不穿校服的学生犯错的几 率要低很多。校服时刻提醒我们自己的身份和责任，并且为自己犯错拉了 一条警示线，设了一道防火墙。而穿校服传达给别人的信息是表明我是一 名学生，应当受到社会的关爱。
主题的学习班会 校服文化
舒适度不足
一些校服在设计上不够注重舒适度，影响学生日常穿着体验。
缺乏文化认同
校服作为学生身份的象征，应具有文化认同感。然而，一些校服 在设计上缺乏与学校或地域文化的联系。
未来校服文化的发展趋势与方向
个性化设计
随着教育理念的转变，学校开始更加关注学生的个性化需求。未来 ，校服设计将更加多样化，满足不同学生的审美需求。
社会意义
校服文化也具有重要的社会意义。它体现了学校和社会对于青少年成长和发展的 期望和要求，同时也反映了社会对于青少年身份和地位的认同和尊重。此外，校 服还可以促进社会公正和平等，减少社会阶层差距和不平等现象。
02
校服的历史与演变
古代校服的发展
01
02
03
起源
古代中国，学校初创时， 没有校服，但有衣冠制度 。
收集资料
通过各种途径，如网络搜索、相关书籍、学校宣 传资料等，收集各学校的特色校服资料。
3
整理资料
对收集到的资料进行分类、筛选和整理，挑选出 具有代表性的学校特色校服进行展示。
活动进行：展示和讲解各学校特色校服
开场白
活动开始前，需要有一个开场白，简要介绍活动的主题和 目的，以及展示的学校特色校服。
习惯，提升社会文明程度。
促进校园文化建设
02
校服文化是校园文化的重要组成部分，有助于推动校园文化的
建设和发展。
传递正能量
03
校服文化可以传递积极向上的价值观，鼓励青少年追求进步和
成长。Βιβλιοθήκη 05主题讨论：校服文化 的未来发展
当前校服文化面临的问题与挑战
样式单一
当前校服文化中，大多数校服设计相对单一，缺乏多样性，不能 满足学生个性化需求。
一些校服在设计上不够注重舒适度，影响学生日常穿着体验。
缺乏文化认同
校服作为学生身份的象征，应具有文化认同感。然而，一些校服 在设计上缺乏与学校或地域文化的联系。
未来校服文化的发展趋势与方向
个性化设计
随着教育理念的转变，学校开始更加关注学生的个性化需求。未来 ，校服设计将更加多样化，满足不同学生的审美需求。
社会意义
校服文化也具有重要的社会意义。它体现了学校和社会对于青少年成长和发展的 期望和要求，同时也反映了社会对于青少年身份和地位的认同和尊重。此外，校 服还可以促进社会公正和平等，减少社会阶层差距和不平等现象。
02
校服的历史与演变
古代校服的发展
01
02
03
起源
古代中国，学校初创时， 没有校服，但有衣冠制度 。
收集资料
通过各种途径，如网络搜索、相关书籍、学校宣 传资料等，收集各学校的特色校服资料。
3
整理资料
对收集到的资料进行分类、筛选和整理，挑选出 具有代表性的学校特色校服进行展示。
活动进行：展示和讲解各学校特色校服
开场白
活动开始前，需要有一个开场白，简要介绍活动的主题和 目的，以及展示的学校特色校服。
习惯，提升社会文明程度。
促进校园文化建设
02
校服文化是校园文化的重要组成部分，有助于推动校园文化的
建设和发展。
传递正能量
03
校服文化可以传递积极向上的价值观，鼓励青少年追求进步和
成长。Βιβλιοθήκη 05主题讨论：校服文化 的未来发展
当前校服文化面临的问题与挑战
样式单一
当前校服文化中，大多数校服设计相对单一，缺乏多样性，不能 满足学生个性化需求。
相关主题
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泰国在学生着装方面的要求非常严格。从小学到大学 都有规定的校服。大学里要求男生统一穿白上衣、黑 裤子、黑皮鞋，必须打领带或领结；女生穿白上衣、 黑裙子、白球鞋。小学生的校服则以鲜艳的色彩和活 泼的款式为主。
朝鲜校服
马来西亚校服
阿曼校服
德国学生校服
俄罗斯校服
缅甸校服
台湾校服
香港校服
中国大陆多数校服
美国学生校服
美国的孩子追求个性世人皆知，
想要用统一的校服栓住他们可不容易。因此，除了教会
学校和部分私立学校外，美国的的公立学校都不要求学
生穿校服。不过学校还是会在学生毕业时为他们准备统
一的服装，好让学生们以统一的形象参加毕业典礼和拍
集体照。
韩国校服
韩国校服在款式上较 为西化，夏季上身为短袖 衬衫，部分校服配以领带 或领结，女生为及膝裙， 男生为长裤；春秋校服上 身为长袖衬衫，部分配以 领带或领结，外罩各色西 装外套或毛衣，女生下身 为及膝裙，长厚毛袜，男 生为长裤。
(2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪30年代情况才发生变 化。
3．交通通讯变化的影响 (1)新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和 ，出行 方式转变了人们的思想观念。
(2)交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便 捷。
(3)促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活 多。姿多彩
请问：其它国家的中 学生穿校服吗？
世界各地校服展
日本校服
日本的大多数中学都有统一的 校服，日本的校服对学生来说 不仅仅是学校的标志，而且是 时髦的象征。许多女学生毕业 后仍然喜欢三五成群地穿着校 服外出，可见她们对校服的喜 爱程度。
日本各中学都要求学生 在校期间穿制服，体育 课还要换上便于运动的 体操服。
3ห้องสมุดไป่ตู้质量存在较大问题
校服是陪伴学生多年的服装，但一些质地粗糙、不 吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适 感，对学生身体健康不利。
4、购买方式单一且不透明
国内学生校服的购买方式只有一种，就是由学校指 定款式和价格，统一为学生量体定制。但这种收费 不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起 家长和学生的强烈不满。作为消费者，家长和学生 应该有权参与选择所购买校服的款式和价位，也应 该知道校服的来源和价格构成。
筹办航空事宜
处
三、从驿传到邮政 1．邮政 (1)初办邮政： 1896年成立“大清邮政局”，此后又设 ， 邮传邮正传式部脱离海关。 (2)进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站； 1920年，中国首次参加 万国。邮联大会
2．电讯 (1)开端：1877年，福建巡抚在 架台设湾第一条电报线，成为中国自 办电报的开端。
3．发展 (1)原因： ①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 修。筑权 ②修路成为中国人 救的亡强图烈存愿望。 (2)成果：1909年 京建张成铁通路车；民国以后，各条商路修筑 权收归国有。 4．制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入 正轨。
二、水运与航空
1．水运 (1)1872年,
轮船正招式成商立局，标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2．航空
(1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始
研制 。
(2)发展水：上1飞918机年，北洋政府在交通部下设“
”；此后十年间，航空事业获得较快发展。
大陆也有“萌”的校服 杭州市启正中学
苏格兰及膝中裙，蓝色钩边 短袖，斜纹领带，格子短袖， 藏青色五分裤……这是启正 中学日前启用的新款夏装校 服，充满英伦风。
温州市第二外国语学校
河南许昌三高惊现最拽的校服
此校服赢得了最佳口碑，女生的黑丝打扮让大家感叹不已。
动漫中的校服
网球王子
吸血鬼骑士
犬夜叉
不喜欢的原因：
1、校服款式单一，结构松垮
而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒 之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃 勃的特性。
2、没能体现出年龄、性别上的差异
特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他 们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服在设 计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启 蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美 育作用。
日本校服成功之处
在于款式设计：男生校 服阳刚帅气，女生校服 娴雅可爱，这在很大程 度上帮助日本中学生树 立了健康的性别意识。 同时，日本校服设计有 着强烈的与时俱进意识， 能够随着流行的变化， 不断汲取时尚元素对校 服改进，这种设计有效 地提高了日本新一代年 轻人的审美水平，也符 合学生积极向上的现代 意识。
英国学生校服 英国校服款式经典、简洁大方,中学生 必须穿着正统西式校服,男生为正统西装、正规皮鞋、 需要佩戴领带;女生也是统一西式正统服装、正规女式 皮鞋、必须佩戴领花。这种经典的校服款式,以及严谨
细致的服饰搭配,潜移默化地影响着英国学生的气质和 审美。
澳大利亚学生校服
和美国不要求学 生穿校服比起来，澳大利 亚就严格多了。不论是男 生还是女生，都必须穿校 服、黑皮鞋黑袜子上学， 只有上体育课的时才能换 运动服。这都是校规所规 定了的，有些时候学校搞 活动可以特许不穿校服， 但这种状况极少发生。
柯南
金色琴弦
历史ⅱ岳麓版第13课交通与通讯 的变化资料
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[自读教材·填要点]
一、铁路，更多的铁路 1．地位 铁路是 交通建运设输的重点，便于国计民生，成为国民经济 发展的动脉。 2．出现 1881年，中国自建的第一条铁路——唐山 至开胥平各庄铁 路建成通车。 1888年，宫廷专用铁路落成。
主题班会 校服文化
校服是学校规定的统一样式的学生服装， 中小学普遍穿着。一般在学校的重大活 动中会要求学生统一着装，它直接影响 到学校形象。
调查：你喜欢穿校服吗？ 为什么？
喜欢穿校服的原因
1.校服可以使学生在身份 感上区别社会其他人，因 而有了学生自身的约束力， 有一种象征的意义。
2.校服还可以产生一种 平等感，对于避免攀比 之风在校园里出现，有 积极意义。
[合作探究·提认知] 电视剧《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家， 从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山 一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。