《一句话》教学设计
《加了一句话》教学设计二式
设 计二 ≥ 出 重 点 加 强 综 合 突 一
－
奔 课文重点 ：为什 么加 了 ‘ 天 到了 ’ “ 春 这句 话会 产生
这 么大 的 魔 力 ？ ”
二 、 较阅 读， 比 自主 感 悟
根 据略 读课 文 的教 学特 点和 本 课 的编辑 意 图 ，
体现 “ 出重 点， 突 加强综 合” 这一教 学理 念， 视学 生 重 的 自主读书 感悟过 程 ， 力求 通过教 学 ， 培养学 生阅 读 中感 受 、 解 、 赏和评 价的 能力 。 理 欣
１ 说 说 自 己都 搜 集 了 哪 些 广 告 词 ， 喜 欢 哪 一 条 ． 什 么 喜 欢 ， 学 生 在 评 ． 最 为 让
价 、 赏中体 会如何 有创意 地表情达 意 。 欣
２ 根 据 老 师 提 供 的 范 围 ，课 后 设 计 广 告 词 ，在 ．
学 习 园 地 上 交 流 。 广 告 词 写 作 范 围 ： １为 希 望 工 程 （）
、
课 题 切 人 ， 奔 重 点 直
１ 出示 课文插 图 ，生观察 插 图．师依 据课文 内 ．
容简要 介绍 画面 ， 出课题 。 导
２ 初读课 文 ， 体感知 。要求 学生读 准字音 ． ． 整 说
说 在 意思 表达 上有 什 么不 同 ：（ ）“ 什 么也 看 不 １ 我
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语文 ・ 一课多式教例
（ 了 一 句 话 ＞ 的 是 一 个 发 生 在 巴 黎 街 头 的 故 事 ： 了 中午 ， 个 在 街 头 乞 加 讲 到 一
讨 的老妇 人什 么也没 得到 ，晚上情 况却 发生 了很大变 化 ，过往 行人纷 纷给 她铜 币。这是 为什 么 ？ 原来是 一位诗 人在她 的“ 我什 么也看 不 见” 的木牌 上加 了 “ 天 春
部编版五年级下册《语文园地八》教学设计及反思
《语文园地八》教学设计教学目标：1.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
2.能体会例句把事物比作人，把人比作其他事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写。
3.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
4.能了解颜体楷书的基本知识，初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法作品的魅力。
5.朗读、背诵关于“为人”的五条名言。
教学重点：1.体会例句把事物比作人，把人比作其他事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写。
2. 体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1.能交流、总结本单元课文内容风趣幽默的特点。
2.能体会例句把事物比作人，把人比作其他事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写。
3.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
教学过程：一、回顾内容，导入新课。
教师导入：请同学们看PPT，一起读一读单元篇章页的这句话：风趣和幽默是智慧的闪现。
围绕“风趣和幽默”这一主题，我们学习了《杨氏之子》，丰子恺的《手指》和《童年的发现》这几篇课文。
本单元的课文的语言很有特色，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。
你最喜欢哪篇文章呢，谈谈你喜欢的理由是什么？生1：我喜欢《杨氏之子》这一课，孔君平和杨氏之子的对话风趣幽默，杨氏之子的聪慧让我很佩服。
生2:我喜欢《手指》一课，丰子恺对手指的描写很贴切，让我对手指有了一个新的认识。
生3：《童年的发现》一课让我想到了自己的一些有趣的想法，现在看来很可笑。
（设计意图：从单元篇章页回顾导入，回顾本单元的学习重点，简单交流喜欢的原因，为后续的学习奠定感情基调。
）二、学习“交流平台”（一）教师引导：本单元的课文各有特点，请同学们回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，在四人小组中交流一下。
（二）生自读后，小组中交流（三）全班汇报交流教师引导：同学们，现在请你结合课上所学和大家分享一下，这三篇课文作者运用这些风趣的语言有什么样的表达效果？生1：《杨氏之子》中从人物的对话中感受到杨氏之子的聪明、机智。
《zh ch sh r》教学设计(优秀5篇)
《zh ch sh r》教学设计（优秀5篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z 分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
部编版小学语文一年级下册语文园地六《说具体的一句话》省级优质课 教学设计
说具体的一句话人民教育出版社2011课标版（部编2016）一年级语文下册一、教学背景分析教学内容分析：本节课的教学内容出自人民教育出版社部编版教材一年及语文下册第六单元，第六单元语文园地的【字词句运用】，前后列举了三句不同详细程度的话：①小白兔在割草。
②小白兔在山坡上割草。
③小白兔弯着腰在山坡上割草。
这三句话，一句比一句更加具体，第二句比第一句多了“在哪里”要素，第三句比第二句又多了“怎么样”要素，通过对比，学生不难发现这样的特点。
但是，学生模仿这样的格式说句子，存在两方面的困难：其一，语序把握不准；其二，由于词汇积累有限，“怎么样”比较难表达。
针对以上情况，在教学时，首先要引导学生通过对比发现三个句子的特点（一句比一句更加具体），接着引导学生明确句子的语序，最后让学生尝试进行模仿表达，在“怎么样”方面给予一定的引导和帮助，减轻学生学习的阻塞感。
另外，为了让学生掌握更加具体的句子，在教学中加入了时间要素。
教学对象分析：本节课的教学对象是一年级的学生。
我校地处珠海北边缘，学生来自附近的三个社区，60%以上的学生是外来务工子女，其家长大多在工厂打工，工作忙，课后对孩子的学习辅导明显比城里的孩子少很多，学生的视野和阅读量也相当小，语言基础较弱。
但学生天真活泼，对新事物充满了好奇心。
同时，这些学生通过一年级以来的学习，有了一定的语言词汇积累，培养了一定的语感，具备一定的思维能力，并且模仿能力较强。
针对教学对象的这些特点，教师要始终把学生的学习兴趣放在首位，把本节课的知识以生动有趣的方式呈现给学生，用声音、图片、彩色的卡片、有趣的活动等吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，而且要面向全体学生，一步一步引导，既要做到让学生把知识学扎实、学牢固，又要让学生能够在生活中运用所学知识。
二、教学目标及重难点教学目标：1.知识与技能：学生学会如何把话说得更加具体，并且掌握正确的语序，把句子说通顺。
2.过程与方法：通过创设情境及小组合作提升学生的表达能力。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
《富饶的西沙群岛》教学设计(优秀9篇)
《富饶的西沙群岛》教学设计（优秀9篇）《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇一一、教材分析《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。
课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。
三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。
为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。
二、教学目标1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。
2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。
3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
三、教学准备课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。
四、教学过程（一）聊聊西沙群岛的概况1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。
2、（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。
我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”【设计说明:让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。
】（二）谈谈对西沙群岛的初步印象1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。
读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。
2、集中学习课文中优美的词语、句子。
部编版小学语文《围绕中心意思写》教学设计3
《围绕中心意思写》教学设计教学目标：1.将一个字扩成一句话，再拓展成一篇文章；2.学写提纲。
3.从不同方面或不同事例来选材，把中心意思表达清楚。
4.能在众多的事例中挑选出重要部分并写具体，其他事例简单写。
教学重难点：学会围绕中心意思，从不同事例，不同方面写。
教学过程：一、故事导入。
1.古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教写作文的诀窍。
这位大师看了他的文章后，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜他为师。
”那个书生对着蜘蛛网呆看了整整三天，忽然悟出了其中的道理。
从此他的文章大有长进，并且一举高中。
事后有人问他原因，他说：“大师是在告诉我，天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。
蜘蛛结网是先有网的中心，再一圈一圈围绕中心编织的。
”（板书：围绕中心）2.明确什么是中心。
好的作文都有一个中心意思。
既然是围绕中心意思写，我们先要明确什么是中心：中心即文章的主题、主旨。
（板书：主旨、主题）也就是作者思想感情和写作意图在文章中的体现，也可称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。
简单地说就是你在自己的作品中想要表达什么。
二、温故知新，提炼方法1、回顾课文，明确中心在第五单元，我们学习了几篇文章《夏天里的成长》《盼》《爸爸的计划》《小站》，它们的中心意思分别是什么？你们能用一句话讲清楚吗？2.指名汇报出示：（指四名学生分别说）3.如果把这些中心意思分别浓缩成一个汉字，你会选择怎样浓缩？4.学生交流后出示：（指名分别说）5.归纳小结由一篇文章到一个中心句再到一个汉字，好比孙悟空的金箍棒，能由一根柱子变成一根棍棒再变成一根细针。
（板书：一篇文章→一个中心句→一个汉字）三、拓字成句，激活思维1.反过来，我们又能将一个汉字扩展成一句话，再扩展成一篇作文。
（板书：一个汉字→一个中心句→一篇文章）2.今天，我们就围绕一个汉字，将它变成一篇作文。
你敢接受挑战吗？（板书：围绕中心意思写）3.有没有这样一个汉字，你对它的感受最深，注视着它，你的脑海里就会浮现出一些画面，或者是想到一些事，或者回忆起某些人？又或者想到一个地方……（边引导，边依次出示：甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让）你可以从这些字中选，也可以选其他的字。
《一句话》阅读教学设计
《一句话》阅读教学设计一. 引言阅读教学是培养学生阅读能力和理解技巧的重要环节。
在阅读教学过程中，设计合理的教学活动可以激发学生对阅读的兴趣，提高学习效果。
本文将围绕教学设计活动的主题《一句话》，结合实际案例，提出一种有效的阅读教学设计方案。
二. 预习活动预习是开展阅读教学的重要一环，能够激发学生对文本的兴趣，为后续阅读打下基础。
在本次教学中，可以设计以下预习活动：1. 观看图片：选择一张与教学内容相关的图片，让学生观看并描述自己对图片的感受，以激发学生对话题的好奇心。
2. 谈论经历：通过引导谈论学生在自己的生活中遇到的一句印象深刻的话语，让学生回忆并分享自己的经历，为后续阅读创设情境。
三. 阅读活动在阅读活动中，可以设计以下教学方法来引导学生深入理解文本，并培养学生的阅读技巧。
1. 速读法：要求学生在规定的时间内快速浏览教材，并记录下故事的基本要素，如人物、时间、地点等。
然后，与同伴合作，将记录的要素进行汇总和补充，全面了解故事的大致内容。
2. 精读法：学生在老师的引导下，仔细阅读教材，并标记关键词汇或句子。
然后，进行个案学习，并进行思考和探索，以便理解故事的深层含义。
3. 反思合作对话：选取教材中的一句话，让学生进行对话，在对话中共同探讨这句话所表达的意思和故事背后的寓意。
鼓励学生发表自己的观点，并与同伴进行辩论和交流。
四. 评价活动评价活动是对学生阅读以及理解能力的一种检测和总结。
对于《一句话》这个主题的阅读教学活动，可以设计以下评价活动：1. 学生小组演讲：要求学生选择一句话并进行深入研究，在小组内进行讨论和准备，最后进行小组演讲。
演讲时，学生需要表达出自己对这句话的理解，并给出合理的解释和支撑性的例子。
2. 个人复述：每个学生依次进行个人复述，要求他们使用自己的语言描述这句话所传达的意义以及背后的故事。
同时，可以让其他同学进行评论和补充，以加深理解。
五. 拓展活动拓展活动可以深化学生对阅读内容的理解，提高他们的思维能力和创造力。
部编版语文六年级上册《文言文二则》优秀教学设计精选3篇
部编版语文六年级上册第22课《文言文二则》教学设计（教案）精选３篇教学设计篇１: 22.文言文二则教学目标1.会写“哉、巍”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。
4.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
第一课时课时目标1.会写“哉、巍、弦”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。
3.能根据注释和“资料袋”的内容理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
4.积累中华经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师出示与知音相关的句子。
知音世所稀。
知音共饮醉当歌千金易得，知音难寻。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
2.学生自由朗读，找出诗句的共同点。
（都有“知音”一词。
）3.教师过渡，板书课题。
从刚才我们读的这些诗句中，我们可以看出知音是何等珍贵。
今天我们就来学习一篇关于知音的文言文，它讲述的是春秋时期一个动人的故事，故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。
（在黑板上板书课题。
）4.学生齐读课题，弄清题意。
“鼓”是什么意思？（弹。
）这里的“琴”指的是七弦古琴。
二、初读课文，检测预习1.自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。
（1）学生大声读课文，争取读通课文（2）指名读课文，读后评价并相机正音。
“少选之间”的“少”读ｓｈǎｏ。
“汤汤乎若流水”中的“汤”读ｓｈāｎɡ。
“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读ｗéｉ，表示“以为，认为”；第二个“为”读ｗèｉ，表示行为的对象。
2.教师出示课件，示范读课文，引导学生注意停顿。
3.全班根据朗读停顿齐读课文。
文言文的教学，诵读应放在首位。
学生只有反复诵读，才能深入理解，并品悟出文言文的美感。
这篇文言文篇幅很短，适合反复诵读，所以在教学开始时教师可引导学生读准音、读准节奏、读出韵味。
《我用残损的手掌》教学设计2
《我用残损的手掌》教学设计教学目标：1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。
2．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。
3．培养学生解读诗歌意象的能力。
教学重点：把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
教学难点：1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
2．对比手法的运用及其表达效果。
教学方法：1．诵读法――通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。
2.联想想象欣赏法――引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。
3．研讨点拨法――用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析，深层把握诗歌主题。
课时：1课时。
教学过程：一、导语设计：同学们一定很熟悉那首著名的《雨巷》，也因此，戴望舒给人们的感觉就是一位感情纤细温婉的诗人，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”闻名的戴望舒在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。
放声歌唱“永恒的中国”。
今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。
二、作者简介：教师一边展示媒体资源课件中作者简介中的图片，一边介绍。
戴望舒及《我用残损的手掌》戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。
浙江杭县人。
1923年秋人上海大学中文系。
1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。
1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。
被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。
1931年加入左联。
1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。
一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。
1935年回国。
次年创办《新诗》月刊。
1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。
还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。
同时组织“文协”香港分会并任理事。
1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。
1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。
1950年因气喘病去世。
诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
《加了一句话》教学设计4篇
《加了一句话》教学设计4篇《加了一句话》教学设计1教学目的：１、认识四个生字。
２、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
３、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。
４、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。
教学重点：通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
教学难点：理解语言艺术产生的巨大作用。
教学准备：收集资料（图片、文字）。
教学过程：一、引入1、今天学习第４课，齐读课题。
2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。
课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。
中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。
二、新授可课（一）小组自学生字２、字形注意：枚：枚的左边是四笔反文。
币：币的第一笔是撇魔：魔的部首是麻和鬼３、小组内学习记忆生字并组词（二）学习第一部分1、哪几段讲的是这件事情？（１－２段）2、__故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化？3、默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。
4、小组内交流，并添好表格。
5、找出最关键的变化。
（人们的态度，木牌上的字，老人的收入以及神情都发生了变化）。
6、展示小组学习的成果。
出示投影片。
字：我什么也看不见。
春天到了，我什么也看不见。
态度：无动于衷慷慨解囊收入：少多神情：悲伤笑着7、指导有感情地朗读。
（1）老人的样子，路人的态度。
（2）重点指导读盲妇人前后两次说的话。
（3）分角色朗读。
8、质疑。
过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第３自然段，找找答案。
（三）学习第二部分1、指名读诗人添字后木牌上的语句。
2、启发想象看到"春天到了"这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。
三年级句子合成一句话专项训练教案及反思
三年级句子合成一句话专项训练教案及反思本教案旨在帮助三年级学生提高句子合成的能力，让学生通过练习和反思不断提高语言表达能力。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《三年级句子合成一句话专项训练教案及反思》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《三年级句子合成一句话专项训练教案及反思》篇1一、教学目标1. 学生能够理解句子合成的基本规则;2. 学生能够熟练地将两个或更多的句子合成一句话;3. 学生能够通过练习提高语言表达能力，增强写作自信心。
二、教学内容1. 句子合成的基本规则;2. 句子合成的实例分析;3. 句子合成的练习题。
三、教学步骤1. 导入：通过图片或故事等引入本节课的主题，引起学生的兴趣和注意力;2. 讲解：讲解句子合成的基本规则，让学生明白如何将两个或更多的句子合成一句话;3. 实例分析：通过实例分析，让学生理解句子合成的实际应用4. 练习：给出一些练习题，让学生现场练习，提高句子合成的能力;5. 反思：让学生反思自己的练习过程，分析自己的优点和不足，并给出改进建议。
《三年级句子合成一句话专项训练教案及反思》篇2教案：一、教学目标：1. 通过观察和分析，让学生理解句子合成一句话的方法。
2. 能够将三个句子合成一句话，使表达更简洁明了。
3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解句子合成一句话的方法。
2. 教学难点：能够将三个句子合成一句话，使表达更简洁明了。
三、教学过程：1. 导入新课：通过一个小故事或趣味性较强的例子，引导学生对句子合成一句话产生兴趣。
2. 观察分析：提供三个有关联的句子，让学生观察并分析如何将这三个句子合成一句话。
引导学生从句意、句式、关键词等方面进3. 教师示范：以板书或课件的形式，展示如何将三个句子合成一句话。
4. 学生练习：提供三个有关联的句子，让学生尝试将这三个句子合成一句话。
鼓励学生多思考，多尝试，培养他们的语言表达能力。
部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课
部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课教学目标1．通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。
(重点)2．能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
(难点)3．通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。
(重点)4．在写话中能灵活运用积累的词语。
并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。
(重点)5．使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。
课前准备1．制作多媒体课件。
(教师)2．和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。
(学生)课时安排2课时。
教学过程知识点对应讲解第一课时一、复习导入口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。
在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。
二、复习课内口语交际话题(一)看图、听故事、复述故事。
1．课件出示口语交际内容，组织学生回忆：(1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么？(认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。
)(2)我们在复述故事的时候应该注意什么？(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。
)2．课件出示插图。
3．教师讲述《老鼠嫁女》的故事，引导学生一边看图一边听老师讲述故事。
老鼠嫁女很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇要为闺女找一个最好的婆家。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳，他们想，太阳是世间最强大的，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？于是他们想将女儿嫁给太阳。
太阳听了老鼠夫妇的请求后，皱着眉头说：“我没有你们想象的那么强大，黑云可以遮住我的光芒。
”于是，老鼠爸爸来到黑云那里，向黑云求亲。
黑云苦笑着回答：“尽管我有遮挡阳光的力量，但是只要有一丝微风，我就会被吹走的。
《加了一句话》教学设计教案教学设计
。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析相结合的方法，帮助 学生理解课文内容。
指导学生学法
引导学生通过阅读、思考、讨 论等方式，积极参与课堂活动 ，提高自主学习能力。
反馈与调整
根据学生的课堂反应和作业情 况，及时调整教学策略和方法
课堂氛围好
教师营造了轻松愉快的课 堂氛围，使学生在轻松的 氛围中学习，提高了学习 效果。
不足之处
部分学生理解有难度
互动环节不够充分
对于一些较为抽象的概念，部分学生 表现出理解上的困难，需要教师在教 学方法上加以改进。
在某些环节中，学生之间的互动不够 充分，需要教师在后续教学中加以改 进。
时间安排不够合理
能力和团队协作精神。
04
教学过程
导入
故事导入
讲述一个关于一句话改变命运的 故事，引导学生思考语言的力量 。
情境导入
通过展示生活中的一些场景，引 导学生理解语言在日常生活中的 重要性。
讲授新课
文本解读
引导学生阅读《加了一句话》原 文，分析文章中的语言运用和表
达技巧。
小组讨论
让学生分组讨论文章中的主题和意 义，鼓励他们分享自己的见解和感 受。
重点与难点
重点 1. 理解文章内容，把握故事情节。
2. 分析人物性格特点，理解人物内心世界。
重点与难点
• 探讨主题思想，理解“加了一句话”的含义。
重点与难点
难点 1. 分析人物性格特点，理解人物内心世界。
2. 探讨主题思想，理解“加了一句话”的含义。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
《加了一句话》教学设计
设计
汇报人：
2023-12-28
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
目录
01
教学目标
知识目标
掌握本课的生字词，理解课文内容。 了解故事情节和人物形象。
能力目标
01
培养学生的阅读能力和分析能力 。
02
提高学生的写作技巧和表达能力 。
根据课文内容，引导学生进行创意写 作，可以是扩写、缩写、改写或续写 ，培养学生的写作能力和创造力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演 深入理解人物性格和情节发展，增强 学生的情感体验。
作业布置
课文背诵
要求学生背诵课文中的精彩段落 或整篇课文，加深学生对课文的
理解和记忆。
读后感写作
让学生写一篇读后感，表达自己对 课文的理解和感受，培养学生的写 作能力和思考能力。
情感目标
引导学生感受爱的力量，学会关爱他人。
培养学生的同情心和善良品质。
02
教学内容与步骤
导入
01
02
03
故事导入
讲述一个与课文主题相关 的故事，引起学生的兴趣 ，引导学生进入课文情境 。
情境导入
利用多媒体展示与课文相 关的图片或视频，让学生 通过观察和思考进入课文 主题。
提问导入
提出与课文相关的问题， 引导学生思考并回答，从 而自然地引入课文。
习兴趣。
在线学习平台
利用在线学习平台，发 布课程资料、作业和测 试，方便学生进行自主
学习和交流。
社交媒体
利用社交媒体，如微信 、QQ等，建立学习群组 ，方便学生进行讨论和
协作。
04
苏教版语文高二年级《中国现代诗四首》教学设计
中国现代诗四首教学目的：1.抓住关键词句，理清四首诗的思路。
2.通过抓手法、意境和主要意象把握内容大意。
3.掌握诗歌鉴赏的主要方法，感悟诗歌语言丰富的表现力。
教学重点：抓住关键词语，理解内容和思路。
教学难点：诗歌的意象与内容关系。
教学课时：4课时。
教学方法：整体感知与重点辨析欣赏相结合的方法。
教学过程：第一课时鉴赏《再别康桥》一.新课导入：听朗读录音，谈感受。
二.介绍作者和写作背景。
1.作者：徐志摩（1896~1931），浙江海宁人，新月派的代表诗人。
早年留学英国剑桥大学，回国后写了一些积极向上的诗文其代表做是《再别康桥》《雪花的快乐》《沙扬拉拉》《这是一个怯懦的世界》等。
“新月派”的主要人物还有闻一多《一句话》、朱湘《情歌》《关外来的风》等。
2.背景：一种说法是，1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。
在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。
据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。
在风景修理的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。
有时到碧波荡漾的康河里划船。
他完全陶醉于大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。
另一种说法是，此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。
时间是1928年11月6日，地点是中国海。
7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留一夜之后，事先谁也没通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。
遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时比较忙，又赶着要去会见另一位英国朋友，故未把这次感情的活动记录下来。
直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
三.听朗读录音，确认生字，然后竞读课文。
畔（）荡漾（）荇（）榆（）篙（）斑斓（）笙箫（）四.赏析全诗：1.第一节：“轻轻的”反复，“西天的云彩”拟人，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。
2019统编人教版高中英语必修第一册unit 4《Natural disasters》全单元教案教学设计
【2019统编版】人教版高中英语必修第一册Unit 4全单元备课教案教学设计Period 1 Reading for writing教学目标与核心素养：1. Get students to have a good understanding of how to write a summary about a news report.2. Enable students to use some writing skills flexibly.3. Develop students’ writing and cooperating abilities.4. Strengthen students’ great interest in writing discourses.教学重难点：1. How to enable students to have a good understanding of the skills of writing a suggestion letter.2. How to enable students to write a good recommendation letter using some writing skills properly.教学过程：Step 1: Lead inBegin the class with the lead-in questions:What is a tsunami?What causes it?Will it cause great damage to humans?Watch the video and express your ideas.It is strongly recommended that the teacher should ask students to discuss the topic freely with their partners and brainstorm some ideas concerning the topic. In this way, students can come up with more ideas and avoid being nervous at the beginning of the class.Step 2: Read to discover details concerning how to write a summary about a news reportThe teacher is expected to ask students to read a news report about a tsunami silently and then request students to discuss the questions below.In this step, what should be highlighted is that the teacher ought to give students enough time to read individually and think independently.In this period, the teacher uses when, what, why three questions to guide studentsto focus on details of a news report.1. When did the tsunami happen?2. What caused the tsunami?3. Why would it be difficult to deliver food and supplies?Step 3: Read to sum upAfter finishing the tasks above, the teacher leads students to figure out the summary of the news report.Check the main points it includes.On 26 December 2004, a tsunami killed more than 6,500 tourists，fishermen and many other locals in Southeast Asia. Thousands of people are missing and the number of deaths is expected to grow. The damage caused by the tsunami is making it difficult for rescue workers to help the survivors.1. Follow the steps below to write a summary for the first text called “the night the earth didn’t sleep.”Read the text and write a list of the main details.4. Get your drat back and revise it. Put up your summary in the classroom or read it to the classStep 4: Practice1. Use what you have learnt to write a news report台湾高雄于2016年2月6日发展8时57分发生了6.7级地爬，损失修重，请根据下表提供的信息，为某英语报社写一篇100词左右的新闻报道，报道的标题已给出。
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《一句话》教学设计
教学目标］
1 •指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。
------ 2•引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
培养学生的爱国主义思想感情。
教学重点难点
结合课文内容，体会“一句话”的含义。
感悟作者热爱祖国的情感。
相关资料
闻一多(1899 ―― 1946)，原名家骅，又名亦多。
湖北浠水人。
著名的诗人，学者和民主战士。
他于一九二二年赴美留学，他怀着对祖国的无限思念和挚热的爱国之情于一九二五年又回到祖国的怀抱。
但他归国后看到的却是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现实恰像他在《死水》一诗中所描绘的“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”。
于是，他对祖国和人民的爱之深、求之切转化为对现状……
教学过程
一、导入新课：
同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。
这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一
句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？|
—二、讲授新课：
1.默读课文，画出这句话。
找出这句话是一一“咱们的中国！”
与“我们的中国！” “咱们的中国。
”进行对比体会。
体会那团强烈的爱国的烈火。
2•这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？
有不懂的问题吗？
3.大家结合自己所查找到的资料，联系课文内容。
小组讨论当时的写作时代背景，
4.自学课文，以小组来汇报学习情况。
5.学习第一节：
以学生汇报为主，教师相机指导：
抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：
联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。
1)“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。
2)“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。
教师小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。
6.读岀这句话中蕴含的力量。
学习第二节
以学生自学为主，教师及时点拨。
抓“铁树开花”这句话。
1)铁树开花来之不易，但终究会实现。
2)等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写岀反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。
教师小结：这是句让反动派恐惧的话，也是能实现的话。
3)读岀作者对“咱们的中国”的渴望与赞美。
进一步体会“咱们的中国！”
把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？（对新中国的强烈的渴望与赞美。
）
4）读，读岀这种渴望、读岀这种赞美。
教师小结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首《一句话》表达岀对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。
三.拓展阅读：
《祈祷》闻一多
思考：闻一多祈祷什么？用我们学过的结合课文、联系时代背景的方法，体会作者的情感，解决同学们提岀的问题。
--- 四、布置作业
背诵《一句话》这首诗。