浅谈德育在技校会计专业学科教学中的渗透
浅谈德育在中职会计专业课教学中的渗透
一
识 ，使 学 生 能 更 深 层 地 认 识 到 自己及 他 人 的 观 点 、努
力 培养 他 们 良好 的情 感 、意 志 、习惯 等 各种 道 德素 养 。 ４理 论 活 动 法 。 教 师 可 以 通 过 对 学 生 分 组 合 作 、 ．
等 。作 为 教 师 ，要 传 授 专 业 知 识 ，更 要 育 人 。如 何 增
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、
中职 会计 专 业 课教 学 中德 育渗 透 的 必要 性
中 职 学 校 会 计 专 业 是 为 会 计 行 业 培 养 高 素 质 技 能
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关 、原 则 性 极 强 的专 业 ，无 疑 加 强 职 业 道 德 教 育 、培 养 诚 实 守 信 、廉 洁 自律 、吃 苦 耐 劳 、团 结 协 作 、互 助 友爱 、无 私奉 献 的精 神就 显 得 尤 为重 要 。 中 职 学 生 被 社 会 普 遍 认 为 是 后 进 生 ，他 们 承 受 着 本 不 应 在 这 个 年 龄 承 受 的社 会 和 心 理 压 力 。 过 去 早 已 熟 悉 的 冷 眼 、鄙 视 和 唠 叨如 今 更 加 强 烈 ，心 灵 受 到 很 大 打 击 的他 们 普 遍 缺 乏 自信 心 ，认 为 能 把 会 计 这 门专 业 学 好 是 天 方 夜 谭 ，更不 用 说 考 取 会 计 从 业 资 格 证 书
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会1. 引言1.1 背景介绍中国中等职业学校基础会计教学是培养学生综合素质、提高学生职业技能水平的重要环节。
随着社会经济的不断发展，中职学生所面临的竞争压力与挑战也在逐渐增加。
为了使学生在未来的职业生涯中具备良好的职业道德素养、责任感和团队合作精神，德育在中职基础会计教学中的作用愈发凸显。
作为新时代中职基础会计教学的重点之一，德育渗透已经成为教育教学改革中的重要方向。
通过德育渗透，学校可以培养学生的道德情感、丰富学生的情感体验，提高学生自身的文化素养与综合素质。
本文将通过对中职基础会计教学中德育渗透的具体做法、效果体会以及对学生的影响等方面进行深入探讨，旨在探索如何更好地将德育理念融入到基础会计教学实践中，并进一步探讨德育在中职基础会计教学中的实践意义。
2. 正文2.1 德育在中职基础会计教学中的重要性德育在中职基础会计教学中的重要性是不可忽视的。
德育能够培养学生的道德情操和人格品质，使他们具备正确的价值观和健康的心理素质。
在学习会计的过程中，德育可以引导学生端正态度，培养责任心和团队合作精神。
德育还能够帮助学生树立正确的职业道德观念和职业操守，促使他们在未来的工作中遵纪守法，做一个合格的从业者。
德育还能够激发学生学习的积极性和创造力，让他们在会计领域不仅有扎实的专业知识，还具备着良好的素质和能力。
德育在中职基础会计教学中的重要性体现在多个方面，不仅能够提升学生的综合素质，还能够为他们未来的发展打下坚实的基础。
2.2 德育渗透的具体做法德育在中职基础会计教学中的重要性不可忽视，而要将德育融入教学实践中，需要采取一些具体的做法。
以下是一些在中职基础会计教学中德育渗透的具体做法：1. 建立正确的师生关系：教师要倾听学生的想法和需求，尊重学生的个性差异，关心和帮助学生解决问题，营造和谐的教学氛围。
2. 引导学生树立正确的人生观和职业观：通过讲解案例和实际操作，引导学生认识到诚信、守法、勤奋等品质对于一个会计人员的重要性，培养学生的责任感和使命感。
职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①
职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①随着经济的快速发展和社会的不断进步，会计职业越来越受到人们的重视和追捧。
作为新时代中等职业学校教育的重要内容之一，会计专业的培养也日益受到社会和学校的关注。
而面对职业教育的任务和责任，中等职业学校在会计教学中渗透职业道德教育也显得尤为重要。
职业道德教育在会计专业教学中的渗透不仅仅是培养学生良好的职业操守和职业道德，更是对学生进行职业素养教育的重要途径。
本文将从会计教学的特点和职业道德教育的内涵出发，探讨职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透。
一、会计教学的特点中等职业学校会计专业教学的特点主要表现在以下几个方面：1.实用性强。
会计教学注重培养学生的实际操作能力和专业技能，课程设置紧密结合职业需求，涉及会计核算、税务筹划、财务分析、审计等多个方面，学生需学以致用，能够熟练掌握各种会计操作技能。
2.职业性强。
会计专业是为了培养学生成为合格的会计从业人员而设立的，其教学目标和要求均是围绕职业岗位的需求而展开，学生毕业后面临的职业准备性和就业能力都是该专业教学的重点和目标。
3.专业性强。
会计专业的知识体系较为系统，涉及会计学理论体系、会计法规政策和会计实务操作等多个方面，学生需要全面掌握各类会计知识，并能够在实际工作中熟练应用。
二、职业道德教育的内涵职业道德教育是对职业人员进行的一种道德规范和职业行为的规范培养，其内涵主要包括以下几个方面：1.职业操守。
职业道德要求从业人员在从事职业活动中，要遵守职业伦理、尊重职业规范，保持职业操守，正确行使职业权利和职业义务。
2.职业责任。
职业道德要求从业人员要具有责任心和使命感，对职业活动所涉及的社会和公共利益承担必要的责任。
3.职业信誉。
职业道德要求从业人员能够维护和提升自身和所在职业群体的社会形象和信誉度，做到公正、真实、诚信。
4.职业精神。
职业道德要求从业人员要有良好的职业素养和职业品质，要求要有进取心、创新精神，乐于奉献和追求卓越。
中职会计教学中德育渗透的做法和体会
中职会计教学中德育渗透的做法和体会【摘要】本文主要探讨了中职会计教学中如何运用德育渗透的有效做法和体会。
在加强德育教育内容设置方面，可以通过课程设置和教材选择来融入道德教育元素。
在教学实践中，可以通过案例分析和角色扮演等方式引导学生思考和反思，培养他们的综合素养。
营造良好的德育氛围也十分重要，可以通过班会、主题活动等形式促进学生的道德修养。
师生互动与激励也是德育渗透的重要手段，教师应该成为学生的引路人和榜样。
中职会计教学中德育渗透具有重要意义，未来应继续加强德育教育内容设置，并积极探索更多有效的教学方法，以培养更多道德情操高尚的会计专业人才。
【关键词】中职会计教学，德育渗透，加强德育教育内容，融入德育元素，营造德育氛围，培养道德情操，师生互动，重要性，未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展，中职会计教学作为培养财会专业技能人才的重要途径，承担着培养高素质职业人才的使命。
而德育作为教育的重要内容之一，对学生的综合素质和道德修养起着至关重要的作用。
在中职会计教学中，如何加强德育渗透，培养学生的道德情操，成为当前教育领域亟需解决的问题。
当前，社会对中职学生的要求不仅仅是掌握专业知识和技能，更加强调学生的道德修养和职业操守。
在这样的背景下，中职会计教学不仅需要注重传授专业知识，还要注重培养学生的道德情操，让他们成为品德高尚、责任心强的职业人才。
如何在中职会计教学中加强德育渗透，成为当前教育工作者必须面对的重要课题。
本文将从加强德育教育内容设置、融入德育元素于教学实践中、营造德育氛围、培养学生的道德情操和注重师生互动与激励等方面进行探讨，旨在为中职会计教学中德育渗透提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 加强德育教育内容设置加强德育教育内容设置对中职会计教学是非常重要的。
我们需要明确德育教育的核心目标，即培养学生的道德情操和价值观念。
在中职会计教学中，可以通过设置一些具体的德育教育内容来实现这一目标。
中职会计教学中德育渗透的做法和体会
中职会计教学中德育渗透的做法和体会近年来，中职会计教学中德育渗透逐渐成为教育工作者和社会各界关注的热点话题。
中职会计教学作为学生进行职业技能培训的阶段，如何在教学中融入德育成为了全社会的关注。
在长期的中职会计教学实践中，我深感到在教学中德育渗透的重要性，并结合自己的实践经验，总结了一些做法和体会，在此与大家分享。
一、坚持德育与职业教育相结合中职教育的特点是注重学生的职业技能培养，而在职业技能培养的也应注重学生思想品德的培养。
要做好中职会计教学中的德育渗透，首先要明确德育与职业教育的结合，要在职业技能培养的培养学生的各方面素质，使其在未来的职业生涯中能够胜任各种职业压力，不仅仅是技术型人才，更是德才兼备的优秀人才。
二、注重课堂教学中的价值观引导在具体的教学过程中，要注重在课堂教学中进行价值观的引导，使学生在学习知识的同时注重树立正确的人生观、价值观和世界观。
要通过教材内容、案例分析等方式，引导学生明辨是非，树立正确的价值观，引导学生形成正确的职业道德和职业操守，让学生在职业技能培养的也能够树立正确的职业道德观念，做到在工作中遵纪守法，廉洁自律。
三、激发学生的自我意识和创新意识中职会计教学中，要注重培养学生的自我意识和创新意识，要让学生树立正确的人生观和职业观，注重学生的自主学习能力培养。
在教学中，要注重引导学生主动参与教学活动，鼓励学生提出自己的见解和理解，培养学生的独立思考和创新能力，让学生在实践中不断学习、不断总结、不断创新，形成学以致用的能力。
四、注重学生的道德品质培养中职会计教学中，要注重培养学生的道德品质，要引导学生明辨是非，注重树立正确的职业道德观念。
要通过多种方式，如教育学生如何正确对待财务信息，如何正确处理与客户之间的关系等，培养学生良好的职业道德修养，让学生在今后的工作中能够守法经营，以诚信待人，为社会创造更多的价值。
五、构建全方位的德育融入体系中职会计教学中要注重构建全方位的德育融入体系，要整合校园文化、学科文化、社团文化等多种文化资源，构建全方位的德育融入平台。
职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①
职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①随着社会的发展和经济的不断壮大，会计这一职业越来越受到重视。
在中等职业学校，会计教学一直是非常重要的一部分，培养学生的职业素养和职业道德更是不可或缺的。
本文将探讨职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透，并提出一些相关的观点和建议。
一、职业道德教育的重要性在中等职业学校的会计教学中，职业道德教育的重要性不言而喻。
会计是一个需要严谨、细心和诚实的职业，而这些职业素养恰恰是通过职业道德教育培养出来的。
职业道德教育可以帮助学生明确自己的职业责任和底线，培养敬业精神、团队合作意识，让学生在学习和工作中保持高尚的职业道德标准。
而这些都是中等职业学校会计教学所需要培养和塑造的。
二、职业道德教育在会计教学中的渗透1. 课堂教学中的渗透在中等职业学校的会计教学中，职业道德教育不能只停留在口号和虚无的说教上，而是要通过课堂教学来渗透到学生的日常学习和工作中。
教师可以通过案例教学，引导学生思考和讨论各种职业伦理问题，让学生在实际操作中学会如何去处理各种职业道德问题。
教师还可以通过讲解相关的法律法规，规范学生的行为，让他们在学习会计的过程中就能够牢记职业道德的重要性。
除了课堂教学，实践教学也是中等职业学校会计教学的一个重要环节，同时也是职业道德教育的重要场合。
通过实践教学，学生可以接触到真实的会计工作，体会到职业道德的重要性。
教师可以引导学生如何正确对待财务数据，严格按照规章制度进行操作，不得有任何作假行为。
学校还可以与企业合作，让学生参与到真实的会计工作中，让他们在实际操作中学会如何处理各种职业道德问题，增强职业意识和职业道德。
三、如何进一步加强职业道德教育1. 强化教师队伍建设在中等职业学校的会计教学中，教师是关键。
教师队伍建设的好坏，决定了职业道德教育的成效。
学校要加强对教师的职业道德教育培训，让教师在教学中了解如何渗透职业道德教育，同时自己也要做到言传身教，起到榜样的作用。
职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①
职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着社会的不断发展，职业道德教育在中等职业学校的地位愈发凸显。
作为中等职业学校中一门重要的课程，会计教学不仅要求学生掌握扎实的会计知识，更要求学生具备良好的职业道德素养。
在会计教学中渗透职业道德教育显得尤为重要。
本文将对职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透进行深入探讨。
职业道德教育的渗透可以提高学生的职业素养。
在现实工作生活中，会计人员需要具备扎实的专业知识，更要求具备高度的责任心和职业操守。
通过在会计教学中渗入职业道德教育，可以让学生在学习会计知识的培养他们正确的职业态度和职业行为规范，提高其职业道德素养，为将来步入社会工作做好充分的准备。
职业道德教育的渗透可以培养学生的综合素质。
会计职业要求学生具备扎实的专业技能，更需要有较强的综合素质。
职业道德教育的渗透可以促使学生树立正确的职业道德观念，自觉遵守职业道德规范，增强责任感和使命感，培养学生的判断能力、沟通能力和协作能力，使其在未来的工作中能够胜任各种复杂的工作任务。
职业道德教育的渗透可以提升学校的教育质量。
中等职业学校是培养技术技能人才的重要基地，其教育质量的高低直接关系到社会的发展和进步。
通过在会计教学中渗入职业道德教育，可以提高学生的职业素养和综合素质，提高学生的整体素质水平，从而提升学校的教育质量，为社会培养更多优秀的会计人才。
职业道德教育的渗透可以促进学生的全面发展。
职业道德教育的渗透不仅仅是在课堂上进行道德宣传，更要求学校将道德教育渗透到课程的方方面面。
通过将道德教育融入学校的教学计划、课程设置、教学方法等方面，使学生在学习过程中能够自觉培养正确的职业道德观念和职业操守，促进学生的全面发展。
职业道德教育的渗透对中等职业学校会计教学具有重要的意义。
只有将职业道德教育与会计教学有机结合起来，才能真正培养出德智体美劳全面发展的高素质会计人才，为社会和国家的发展进步做出更大的贡献。
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会中职基础会计教学中的德育渗透是一项重要的工作，它不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的道德品质和社会责任感。
在实际的教学实践中，教师需要采取一些有效的做法来促进德育的渗透，使学生在学习基础会计知识的获得道德修养和自我管理能力。
本文将从中职基础会计教学中的德育渗透做法与体会进行分析和探讨。
一、培养学生的责任感和自律意识在中职基础会计教学中，教师可以通过课堂教学和课外实践引导学生培养责任感和自律意识。
在课堂教学中，教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生意识到会计工作的严谨性和责任性，引导他们要做一个负责任的会计职业人员。
教师可以组织学生参与会计软件的实际操作，让他们在实践中体会到自律和规范的重要性，增强自我管理能力。
二、注重学生的价值观培养在中职基础会计教学中，教师可以通过案例教学等方式引导学生正确的价值观念。
教师可以选取一些财务舞弊、会计失误等案例，让学生思考其中的道德和责任问题，引导他们正确看待金钱和利益，培养正确的职业道德。
教师还可以通过讲解国家相关法律法规，引导学生遵纪守法，树立正确的法律观念，增强对法律的敬畏感。
三、注重实践环节的德育引导四、注重课程内容中的德育引导基于以上分析，中职基础会计教学中的德育渗透应该成为教师工作中的重要内容。
教师需要通过多种形式和渠道，引导学生培养责任感和自律意识，正确的价值观观念，增强社会责任感和公民意识。
教师还应该注重课程内容中的德育引导，让学生在学习基础会计知识的获得道德修养和自我管理能力。
在我多年的教学实践中，我发现通过以上做法，学生在学习基础会计知识的意识到职业道德和社会责任的重要性，能够树立正确的人生观和价值观，增强对法律的敬畏感和责任感。
通过这样的德育渗透，学生在学业上取得了突出成绩的也培养了正确的价值观念和社会责任感，为将来的职业生涯和社会生活打下了良好的基础。
中职会计教学中德育渗透的做法和体会
中职会计教学中德育渗透的做法和体会一、引言中职会计专业是培养财会类人才的重要渠道，而中职教育是学生成长的关键阶段，德育对学生的全面发展起着至关重要的作用。
德育的渗透在中职会计教学中尤为重要，因为这不仅关系到学生的学业成绩，更关系到他们的道德素养和人格塑造。
在日常的教学实践中，教师需要采取一些具体的做法来渗透德育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
下文将结合自身的教学实践，分享在中职会计教学中德育渗透的做法和体会。
1. 制定明确的教学目标和要求在进行中职会计教学时，首先要制定明确的教学目标和要求。
这些目标和要求不仅仅是关于会计知识的学习，更要包括对学生道德素养和品质的培养。
教学目标可以包括学生在会计实务操作过程中的诚实守信、团队合作意识和责任担当等方面的素养。
在教学要求中也要有相应的规定，比如要求学生在进行实操课程时要保持诚实，要有团队合作精神，并要对自己的工作负责。
2. 开展德育教育课程在中职会计专业的课程设置中，要适当地安排一些德育教育课程。
这些课程可以包括道德和法律基础、职业道德规范和案例分析等内容。
通过这些课程，学生可以了解到什么是正确的行为，什么是不正确的行为，以及这些行为会给自己和他人带来的影响。
教师也可以在课堂上引导学生进行分析和讨论，从而引导学生形成正确的道德观念。
3. 建立榜样，进行榜样激励在中职会计教学中，教师不仅要求学生有良好的品行和道德素养，自己也要以身作则，做学生的榜样。
教师可以通过自己的言传身教来引导学生，使学生在与教师的交往中不断受到榜样的激励。
教师还可以邀请一些优秀的会计从业人员或企业家来进行交流和讲座，让学生亲身感受到优秀榜样的力量，激励他们走向正确的道路。
4. 制定相关制度和规章在中职会计教学中，要建立一些相关的制度和规章来引导学生的行为。
比如可以制定有关实操课程的安全操作规程，要求学生严格遵守，做到诚实守信；还可以制定有关实习规定，要求学生在实习过程中要积极主动，要有责任心和团队合作精神。
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会中职基础会计教学是中等职业教育中的重要一环，而德育在教育中的渗透更是必不可少，如何将德育融入到基础会计教学中，是每一位中职教育工作者都需要思考的问题。
本文将从中职基础会计教学中的德育渗透的做法与体会进行浅析。
德育渗透于中职基础会计教学需要从教师自身做起。
教师在进行基础会计教学时，首先要成为学生的楷模，树立正确的人生观、价值观和行为观。
教师要以身作则，用自己的言行去影响学生，激发学生的学习兴趣和求知欲。
只有教师本身具备正确的德育意识，才能在教学中注入正确的德育理念。
教师的职责不仅仅是传授基础会计知识，更重要的是要引导学生树立正确的道德观念，要教育学生懂得勤俭、诚信等传统美德，注重在教学过程中引导学生形成正确的职业道德观念，培养学生的责任感和团队意识。
德育渗透于中职基础会计教学需要注意在教学方法上的运用。
在教学方法上，教师要善于运用启发式教学法和互动式教学法，通过让学生自主思考、提出问题、展开讨论等方式引导学生思考问题，培养他们的批判性思维和创新精神。
在启发式教学中，教师可以设计一些思维导图，让学生自己去整理知识，引导学生主动学习，激发他们的学习动力，培养他们自主学习的能力。
在互动式教学中，教师和学生之间要加强互动，建立起良好的师生关系，引导学生学会与同学相处，提高他们的社会交往能力和团队协作精神。
德育渗透于中职基础会计教学需要注重在教学评价上的体现。
在教学评价上，教师要注意学生综合素质评价，不仅仅注重学生的专业成绩，更要注重学生的道德品质和综合素质。
通过分析学生在学习过程中的表现和作品，评价他们的综合素质，注重学生的态度、行为、习惯等方面，这样才能更全面地了解学生，帮助学生在品德方面有所成长。
中职基础会计教学中德育的渗透是一个全方位的过程，需要教师在教学和教育上有深刻的认识和体会，需要教师不断地提高自身的素质和教育理念，才能更好地将德育融入到基础会计教学中，培养出德智体美全面发展的人才。
中职会计教学中德育渗透的做法和体会
中职会计教学中德育渗透的做法和体会一、注重情感因素尊重学生、理解学生、关心学生，是渗透德育教育的前提。
在本职教学基础之上，我更加注重情感交流，在个别谈话、班级会议及升旗仪式等活动中，多向学生传达关心、爱护的信息，让学生感受到学校对他们的关爱。
同时，借助比较与联想，引导学生去发现生活中的美好，不断地实现美好事物的认识，及良好情感的体验，从而启示学生发扬美好品格，鼓励他们树立良好的人生观和价值观。
二、注重知识融合我在德育教育中，常常将历史知识、文艺欣赏、道德规范等元素融入课堂教学之中。
通过讲解相关故事、举例分析历史事件、引导学生观赏相关文艺作品等方式，让学生深入理解人性、道德、智慧等方面的知识，激发学生探索历史人物与道德精神的力量，以此传递正向的价值观和人格品质。
此外，还可以通过组织各种形式的活动，以良好的教师榜样、优秀企业家为榜样，让学生在加强专业教育之外，接触更加广阔的社会文化资源，扩大知识面，提高文化素养，全面发展学生的创新思维和综合能力。
三、注重课堂教学课堂教学是德育教育的重要途径之一。
我善于运用讲故事、讲道理、模拟情境等教学方式，创造良好的教学氛围。
通过设计一些有约束力的任务，让学生明白自我约束的重要性，并注重培养他们的良好习惯和正面心理素质，形成健康的心态和积极的心理状态。
同时，在课堂中注重学生的表现，鼓励他们尝试新的思考方式和创新的解决方法，不断提升学生的自我意识和创造力，使他们意识到自身责任和使命，营造良好教学氛围。
四、注重榜样力量学生心中的榜样是家长、老师、同学、校友、领导和名人等。
我在日常教学中注重创造榜样，充分发扬班级互助合作精神，激发学生的参与性和主动性，让学生着眼于整体，积极地参与班级建设、服务社会，争做班级荣誉榜样。
同时注重培养学生的正向心理品格，引导学生德才兼备，做一个有知有行、有理有感，有浪漫主义、有人情味的新时代青年。
总之，对于中职会计教育中的德育融合问题，需要注重情感因素、知识融合、课堂教学和榜样力量的发挥。
论中职会计微课教学中德育渗透的探析
论中职会计微课教学中德育渗透的探析一、微课在中职会计教学中的应用情况中职会计教学一直以来都是以传统的课堂教学为主，教学方式单一，教学内容枯燥，学生学习兴趣不高。
而微课的出现为中职会计教学注入了新的活力。
微课具有内容丰富、形式多样、互动性强等特点，能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习之中。
通过微课，学生能够在课堂之外随时随地进行学习，轻松自如地掌握知识点。
而且微课的内容形式生动有趣，教学方式灵活多样，可以满足不同学生的学习需求。
微课已经成为中职会计教学中一种重要的教学手段。
微课不仅能够提高学生的学习效率和兴趣，还能够在教学中渗透德育教育。
在中职会计微课教学中，德育渗透体现在以下几个方面：1. 培养学生的自律意识中职会计微课教学中，教师可以通过设置学习目标、时间安排、考核方式等，引导学生自觉地学习和控制学习进度，培养学生的自律意识。
微课的互动性和实时性，能够让学生更加主动地参与到学习之中，保持学习的连贯性和深度，从而提高学生的自律学习意识。
2. 培养学生的团队合作精神在中职会计微课教学中，教师可以设置一些小组讨论、案例分析等活动，让学生在学习过程中相互交流、合作，培养学生的团队合作精神。
通过这种方式，学生能够学会尊重他人、合作共赢，形成积极的学习氛围。
3. 引导学生树立正确的价值观中职会计微课教学中，教师可以通过设置课堂讨论、案例分析等，引导学生思考和交流，帮助学生学会如何正确看待社会、看待自己，培养正确的人生观、价值观。
通过微课教学，学生能够更加深刻地理解知识，并且在交流中形成自己独立的思考和看法。
1. 设计有针对性的微课内容在中职会计微课教学中，教师应该根据学生的特点和需要，设计有针对性的微课内容，增加德育内容的渗透。
能够设置一些案例分析、道德情感的内容，让学生在学习中不仅仅获得知识，还能够树立正确的价值观。
2. 注重微课的互动性3. 利用案例分析培养学生的价值观四、结语中职会计微课教学中，德育渗透是一项非常重要的工作。
浅析技工院校会计专业教学中的德育渗透
浅析技工院校会计专业教学中的德育渗透摘要：本文探析了在会计专业的基础会计教学中如何渗透德育教育，提出了在基础会计教学中渗透德育教育的一些行之有效的具体做法，以提高教书育人的效果。
关键词：会计专业；会计教学；德育渗透会计人员从事的是一项经济管理基础工作，其工作涉及与国家、企业、职工等方面的经济利益关系。
良好的道德行为，能维护正常的经济秩序。
因此，会计专业人才不仅需要具备专业知识与技能，还要具有良好的品德意志。
会计人员具备良好的品德，对他人、对社会、对周围的事物，都会表现出友爱、合作、诚实、责任心、意志坚定等良好的心理倾向和行为特征。
然而，良好品格的培养，不是一朝一夕的事情，而需要长期的薰陶与培养。
德育教育除了通过学校设置思想品德课程、开展各种活动以及班主任的思想教育工作以外，作为技工学校的会计专业课的教师，在日常的专业课教学中，也很有必要从传授专业知识的内容中挖掘德育教育的思想内涵，使专业知识学习与德育教育有机地结合起来，并且在教学中身体力行地展现为师者的道德风范，并发挥纠偏校正功能，为社会培养具有良好道德素养的中等会计专业人材。
一、培养具有良好品格的中职会计人员的必要性近年来，技工院校会计专业的毕业学生，大多在中小型企业就业。
这类企业规模不大，其业务特点是“麻雀虽小，五脏俱全”。
在这类企业就业的会计人员，不仅从事单纯的会计业务工作，还兼任一些会计关联岗位的工作。
所以，会计人员必须具备一定的专业知识与技能，以及良好的品格。
笔者曾经推荐一名会计成绩优秀的学生到某企业工作。
该学生一进公司，反应灵敏，很快就熟悉业务，能独当一面，深受公司领导的欣赏。
可是，没过多久，这个学生提出了辞职，理由是公司的工作环境不适合自己。
经了解，该学生在工作中有了一点成绩就沾沾自喜，说话不注意别人的感受，为人高傲，同事都觉得他难以相处。
由于合作意识差，该学生不愿意多做一点分外的事情，造成工作失误，受到客户投诉，自己却觉得委曲，也感觉到自己很孤立，于是就提出了辞职。
职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①
职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①1. 引言1.1 背景介绍目前，各种形式的舞弊和违法行为层出不穷，而会计职业往往是这些问题的重灾区。
为了规范会计从业人员的行为，加强职业素养和职业操守的培养，职业道德教育被越来越多地引入到会计教学中。
中等职业学校的会计教学，在培养学生会计技能的也应该注重培养学生的职业道德素养，使他们成为具有良好职业道德的会计人才，为社会和企业的发展做出积极贡献。
.1.2 研究意义职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透，对于培养学生良好的职业素养和职业道德具有重要意义。
职业道德教育有助于学生树立正确的职业道德观念和价值取向，提升其职业道德修养和职业道德水平，使其具备正确的职业道德行为准则和职业操守。
职业道德教育有助于引导学生树立正确的职业目标和职业态度，加深学生对自身职业发展的认知和定位，提升学生的职业满意度和职业成就感。
职业道德教育有助于促进学校教育的全面发展和学生综合素质的提高，构建和谐的校园文化和良好的师生关系。
研究职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透，不仅有助于提高学生的职业素养和职业道德水平，还有助于促进学校教育的全面发展，推动学生的综合素质提升，对于培养合格的会计人才和建设和谐的社会具有重要意义。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨在中等职业学校会计教学中渗透职业道德教育的可行性和有效性，以提高学生的职业道德素养和综合素质。
通过对职业道德教育在会计教学中的重要性、现状分析和渗透方式的研究，进一步探讨如何在实践中有效地将职业道德教育融入会计教学中，培养学生正确的职业道德观念和行为准则，为其未来职业发展打下良好的基础。
通过本研究，旨在为中等职业学校的会计教育提供有益的借鉴和启示，促进教育教学改革，提升学校教育教学质量，为培养具有良好职业道德素养的优秀会计人才做出贡献。
2. 正文2.1 职业道德教育的内涵与重要性职业道德教育是指在职业领域中培养和弘扬正确的职业行为准则、职业态度和职业道德规范，引导职业人员正确认识和履行职业责任，维护职业道德规范的教育活动。
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会【摘要】本文通过浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会，探讨了德育在教学中的重要性。
在培养学生责任感和团队合作意识方面，可以通过组织团队活动和奖励机制来促进学生的发展；通过案例教学引导学生树立正确的职业道德，引导学生正确处理职业伦理问题；注重学生综合素质的培养，不仅要关注知识技能的培养，更要注重学生的思维能力和情感素质；利用实践教学促进德育的渗透，让学生在实践中体验德育的力量；建立健全的评价体系，能够更客观地评价学生的德育水平。
德育渗透在中职基础会计教学中的重要性不可忽视，可以提升学生的综合素质和职业道德水平，为学生未来职业发展打下坚实的基础。
【关键词】中职基础会计教学、德育、责任感、团队合作、案例教学、职业道德、综合素质、实践教学、评价体系、重要性、提升、未来职业发展、坚实基础。
1. 引言1.1 中职基础会计教学的重要性中职基础会计教学的重要性在于为学生提供了理论基础和实践技能，帮助他们掌握财务会计的基本知识和技能。
中职基础会计教学在培养学生的会计核心素养、适应职业需求方面具有重要意义。
通过学习基础会计知识和技能，学生能够建立起对会计职业的基本认识，并为将来的专业发展奠定扎实的基础。
中职基础会计教学还能够培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，提高他们的综合素质和职业能力。
通过学习基础会计知识和技能，学生能够更好地理解和把握公司的财务状况，提升自己在未来职场中的竞争力。
中职基础会计教学的重要性不仅体现在学生的个人发展上，也对社会经济发展和会计行业的专业发展起到积极的推动作用。
1.2 德育在中职基础会计教学中的作用在中职基础会计教学中，德育扮演着至关重要的角色。
德育的作用不仅在于传授学生基本的道德准则和行为规范，更重要的是引导学生树立正确的人生观、价值观和职业道德。
在当今社会竞争日趋激烈的情况下，学校教育既要注重学生的专业知识和技能培养，更不能忽视对学生综合素质和道德修养的培养。
职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①
职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①【摘要】本文围绕着职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透展开探讨。
在背景介绍指出职业道德教育在现代社会中的重要性；研究意义阐明了职业道德教育对学生综合素质的促进作用；研究目的明确了本文的重点和目标。
在论述了职业道德教育的重要性及其与会计教学的结合，探讨了职业道德教育在会计教学中的具体实践，提出了建立完善的职业道德教育体系和多方合作共育的建议。
结论部分总结了职业道德教育对学生的影响，对中等职业学校会计教学的启示进行了概括，并提出了未来发展方向和建议。
通过本文的讨论，有望为中等职业学校会计教学提供新的思路和方法，促进学生综合素质的提升。
【关键词】关键词：职业道德教育、中等职业学校、会计教学、实践、体系建立、合作共育、影响、启示、未来发展、建议。
1. 引言1.1 背景介绍目前，一些中等职业学校在会计教学中注重技术和实务能力的培养，但对于职业道德的教育缺乏系统性和深入性。
这导致一些学生在将来进入职场时存在职业道德缺失的现象，影响了整个行业的健康发展。
加强职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透，具有重要的现实意义和教育意义。
通过对职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透进行研究和探讨，可以更好地指导教师在教学实践中注重学生的道德素养培养，推动中等职业学校会计教学向着更加全面发展的方向迈进。
.1.2 研究意义研究意义在于探讨职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透，旨在提高学生的职业素养和道德修养，培养学生健康的职业道德观念和行为准则。
通过对职业道德教育在会计教学中的具体实践和效果进行研究，可以为中等职业学校教育教学改革提供参考和借鉴，促进学生全面发展和职业发展。
职业道德教育也是培养社会主义建设者和接班人的需要，符合社会对优秀人才的需求。
研究职业道德教育在会计教学中的渗透具有重要的理论和实践意义，有助于提高中等职业学校会计教学质量，培养更多具备良好职业道德的人才。
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会一、引言中职基础会计教学作为培养学生会计技能和职业素养的重要课程，不仅需要传授会计知识和技能，更需要在教学实践中渗透德育教育，培养学生正确的职业道德和人文情怀。
本文将从中职基础会计教学中德育渗透的做法和体会进行浅析。
1. 课堂教学中渗透德育教育在中职基础会计课堂教学中，教师需要结合实际案例和行业规范，引导学生了解会计职业道德的重要性，让学生明白会计信息的真实性和客观性对于企业的经营决策的重要性。
教师还可以通过案例分析和讨论，引导学生正确处理会计道德难题，培养学生遵纪守法的职业态度。
中职基础会计教学需要结合实际案例，强化学生的实际操作能力。
在实践教学中，教师可以引导学生利用会计软件进行模拟操作，让学生了解会计信息系统的运作机制，培养学生分析和解决问题的能力。
教师还可以组织学生参观企业会计部门，让学生了解会计职业的实际工作环境和职业素养要求，培养学生的职业责任感和使命感。
除了课堂教学和实践教学，中职基础会计教学还需要开展一系列的课外活动，如职业讲座、职业规划指导等，引导学生了解行业规范和职业发展前景，培养学生的职业操守和职业素养。
教师还可以组织学生参与会计实务竞赛和职业技能大赛，让学生通过竞争和实践，提升自身的综合素质和职业能力。
1. 教学效果显著通过德育渗透的教学方法，学生的职业素养得到了显著提升。
他们在课堂上能够认真听讲，主动参与讨论，理解并接受会计道德的要求。
在实践教学中能够独立完成会计操作，处理会计信息，培养了学生的团队合作精神和创新意识。
在课外活动中，学生能够积极参与各种职业讲座和竞赛活动，树立正确的职业观念，增强了对会计职业的认同感和自信心。
2. 学生综合素质得到提升德育渗透的教学方法，不仅培养了学生的职业素养，还提升了学生的综合素质。
学生在实践教学中不断学习和实践，提升了解决问题的能力和抗压能力。
在课外活动中，学生通过参与各种社会实践和竞赛活动，提升了自身的综合素质和职业能力。
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会【摘要】在中职基础会计教学中，德育渗透是至关重要的。
本文首先介绍了中职基础会计教学，并强调了德育在教学中的重要性。
在详细阐述了制定德育目标和计划、采用案例教学法、注重学生的道德品质培养、提倡学习团队合作精神以及关注学生的心理健康等做法和体会。
结论部分指出德育渗透不仅提升了教学效果，同时也有助于学生综合素质的提升。
德育渗透被认为是中职基础会计教学中不可或缺的重要组成部分，对学生成长和发展起着积极的促进作用。
通过这些做法和体会，教师们能够更好地引导学生，促进他们的全面发展，使教学效果更加显著。
【关键词】中职基础会计教学、德育渗透、德育目标、案例教学法、道德品质培养、团队合作精神、心理健康、教学效果、综合素质提升、重要组成部分。
1. 引言1.1 介绍中职基础会计教学中职基础会计教学是中等职业学校中的一门重要课程，旨在培养学生的会计基础知识和技能，为其未来从事会计职业打下扎实的基础。
通过该课程的学习，学生将掌握基本的会计核算方法、会计凭证的填制以及财务报表的编制等，为他们将来就业提供了必要的技能储备。
中职基础会计教学内容丰富多样，涵盖了会计的各个方面，从而能够全面培养学生的会计能力。
在中职基础会计教学中，教师们通常会以理论与实际相结合的方式进行教学，通过案例分析和实际操作来让学生更好地理解和掌握会计知识。
教师们还会注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神，让他们在学习中不仅能够掌握知识，更能够培养良好的职业素养和道德品质。
通过中职基础会计教学，学生将不仅获得专业知识，还将受到德育的熏陶和培养，从而在未来的工作和生活中能够更好地遵循职业操守和道德准则。
1.2 强调德育在教学中的重要性德育是教育的重要组成部分，是培养学生健康人格和良好品德的重要途径。
在中职基础会计教学中，德育的渗透尤为重要，因为会计工作不仅要求学生掌握技术知识，更需要具备良好的职业操守和道德素养。
德育在教学中的重要性体现在多个方面：德育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，使他们在将来的工作和生活中能够做出正确的选择和决策；德育可以培养学生的团队合作精神和社会责任感，使他们在团队中更好地与他人合作，共同实现目标；德育还可以促进学生的心理健康，减轻学习和工作压力，提高工作效率和生活质量。
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会
浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会中职基础会计教学中，德育的渗透是非常重要的一项工作。
在这个过程中，我通过以下几方面的做法，深入理解了如何将德育融入到会计教学中，同时也加深了对德育工作的体会。
我注重培养学生的职业道德和职业操守。
在课堂上，我不仅教授会计的专业知识，还将一些会计工作中需要遵守的职业道德规范和职业操守融入到教学内容中。
我会结合实例，向学生传授如何正确处理经济利益与道德义务之间的关系，如何坚守底线，如何保持职业的独立性和客观性等等。
通过这样的教育，我希望学生能够树立正确的价值观，有责任感和使命感，在今后的职业生涯中能够遵守职业道德规范，做到诚信守法。
我注重培养学生的合作精神和团队意识。
会计工作往往需要和其他部门进行紧密的合作，所以培养学生良好的合作精神和团队意识是必不可少的。
在课堂上，我倡导学生之间的互助、合作和沟通。
我会组织一些小组活动，让学生在小组中相互合作，共同完成一些问题的解决和案例分析。
通过这样的方式，学生能够感受到团队合作的重要性，培养自己的合作技能和团队协作能力。
我还注重培养学生的责任感和自律能力。
在课堂上，我要求学生做好课前预习和课后复习，要求他们按时提交作业和报告，并及时纠正他们的不良学习习惯。
我通过一些实际案例的讲解，让学生理解责任对于个人和社会的重要性，激发他们对学习的热情和积极性。
我也注重培养学生的自我管理能力，引导他们制定学习计划，培养自己的自律性和自我约束力。
通过以上的做法，我深刻体会到将德育渗透到中职基础会计教学中的重要性。
会计是一项高度专业化的工作，德育与专业知识的结合，可以培养出有道德素养和职业操守的会计人才，为社会和国家的发展做出贡献。
而且，德育渗透到教学中也可以提高学生的学习效果和学习动力。
通过德育的引导，可以激发学生的学习兴趣和学习热情，使他们在会计学习中能够获得更多的乐趣和收获。
德育也培养学生正确的人生观和价值观，使他们能够成为有社会责任感和公民意识的人才。
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绝 大部分 企事 业 单 位 对 就业 人 员 的 要 求 是 吃 苦 耐 劳、 诚实守信 、 有工作责任心等。经验 、 知识 、 能力
等 可 以在 岗位 上 、 在 实 践 中逐 步积 累 和培 养 ， 但 一 个人 诚信 、 耐 苦 的 品质 和 工 作 责 任 心 是 逐 步 形 成 的 。 因此 ， 学生 在校 学 习专业 知识 期 间接 受职 业 道 德教 育是 必要 和迫 切 的。 三、 会计 专业 学科德 育渗 透的 案例分 析 在技 校生 在校 期间 ． 需 要按 照 会计 专 业职 业 操 守训 练他 们 的职 业 素 质 ， 以满 足 用 人 单位 的需 求 。
［ 摘 要 ］ 当前技校 会计 专业 学生的 素质 偏 低 ， 会 计 人 员职 业 道 德 素 质 的 高低 对 国家 的财 务 制度 、 财
政 法规 和 财产物 资有 重要 影响 。为 改善 当前技 校会 计 学生 素质 偏低 的现 状 ， 会 计 专业教 师应 将德 育渗 透 在 会 计教 学 中 ， 推 进技 能传授 与职业道 德教 育 齐驱 并进 ， 如在 点 钞课 中强调 点钞 的 基本 要 求 、 开展 点钞 比 赛并 让 学生体验 裁判 员职 责等 ［ 关键词 ］ 技校 ； 会 计 专业 ； 学科教 学 ； 德 育渗 透
等） 、 考勤 、 作业 （ 可 以相 互 交 流 ， 但不能抄袭 ， 书 写 规范 、 及 时 上交 等 ） 。第三 。 任课 教师 要积 极 配合 班 主任 工作 ， 了解 学 校 的 班 级 管 理要 求 ． 知 道 学 生 当
职业 道德 素养作 为德 育 的一部 分 ， 不是 单一 的教 育 方式 ． 它 与教 书融合 在一起 ， 相 互 渗透 ， 教 师应 努 力 实 现技能 传授 与德 育并进 的效 果 。 例如 在点钞 课 堂 ， 手工 点 钞有 其基 本 要求 。在 点 钞课 时 ． 首 先就 跟 学 生 强 调 点 钞 的 基本 要 求 ： 姿 势要 端正 、 点钞 用具 定位 、 钞票 分格 摆 放 、 点数 要 准 确、 动作要 连 贯 、 开扇要均匀 、 钞票要暾齐、 钞 票 要 捆 紧、 盖 章 要 清 晰 。并 强 调 按 照 拆 把 一 持 票一 清
、
技校 生的特 点 与德育 现状
尽 管 国家越来 越重 视职业 技 校 的发 展 。 甚 至 非 常 重视职 业技 校生 的职业 道德 培 养 ， 但 技 校 的生 源 无选 择性 ， 大部分都是年龄偏小且有“ 问题 ” 的 初 中生 ， “ 问题 ” 体 现 如下 ： 思维 不 成 熟 ， 思 想 偏激 ， 行 为悖 逆 ； 缺 乏 吃苦 耐 劳 精 神 ， 缺 乏 克 服 学 习 困难 的 勇气 、 意志 和信 心 ， 爱 攀 比， 虚荣心强 ： 受 媒 体 多 元 化 的影 响 ， 是非 鉴 别 能 力 不 强 ， 对 学 校 的 教 育 有 抵 触情 绪 ， 产 生缺 勤 、 上课玩 手机 、 生 活在 虚 拟世 界 里 等现 象 ； 做 事我 行我 素 ， 时间 观念差 ， 不受 约束 等 。 总之 ， 出现 上 述 “ 问题 ” 严 重 的学 生 在 技 校 就
初 人校 报读 会 计专 业 的学 生 进 行 开 课 前 的 专业 介 绍， 让 学生 对所 报 读 的 专 业 有 初 步 的认 识 ， 对 自己 的选择 作 出判断 和肯 定 ， 才能 配合 教师 的教学 培 养 自己的工 作 能 力 和 素 养 。第 二 ， 在 专 业 教 学 开 课 前， 强 调 平 时 学 习考 核 的标 准 分 ： 态度（ 学习 、 行 为
读 学 生 当中所 占 比例 是 大 多 数 。他 们 无 明 确 的 人 生 目标 ， 在 校懵懵 懂懂 、 浑 浑噩 噩 ， 给德 育 工作 带 来 很 大 的 困难 。 二、 会 计专 业学 科德 育渗 透的前 提和 必要 性
德 育 渗透是 德 育工 作不 能 流于 空 泛 的说教 ． 而要借 助科 学 的 方法 把 德 育 内容 和 具 体 的 学科 知 识 糅合 在一 起 ， 在 传 授 学 科 知识 的 同 时 ． 通 过创 设 和利用 学科 知识 所具 有 的德育 情境 ， 潜 移 默化 培 养 学 生 的高 尚情操 。由此 ， 加 强会 计 职业 道 德在 会 计 专 业学 科 教学 中的渗 透 ， 要 做好 如 下工 作 ： 第一 ， 对
第４ 卷 第 ８ 期
２ ０ １ ５年 ３月
教 育观察
Ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ｏ ｆ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｖｏ １ ． ４ Ｎｏ ． ８
Ｍａ ／ ＂ ． ２ ０１ ５
浅 谈 德 育 在 技校 会 计专 业 学 科教 学 中的渗 透
黄郁 撵
（ 桂林 高级技工 学校 ， 广西桂 林， ５ ４ １ ０ ０ ４ ）
国家 的财 务制 度 、 财 政 法 规 是 否能 够 贯 彻 执 行 ， 更 关 系到 国家 资金 财 产 物 资能 否 安 全 完 整 和 正确 使 用， 体 现 了在会 计专 业学科 教学 中加强 职业 道 德 教 育 的重要 性 和必要性 。 技校 培养 的技 术人 才是 为 了社 会 的用 人需 求 。
人员 职业 道德 失 落 现 象 日益严 重 。会 计 人 员做 假 账， 出具 虚假 报 告 ， 甚 至 参 与 贪污 受 贿 、 偷税漏税 、 挪用 公 款 等 经 济 违 法 犯 罪 活 动 的现 象 屡 见 不 鲜 。 这表 明会 计人员 职业 道德 素质 的高 低 ． 不仅 关 系 到
［ 中图分 类号 ］ Ｇ ７ １ １
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［ 文献标 识码 ］ Ａ
［ 文 章编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ７ １ ２ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ８ — ０ ０ ３ ８ — ０ ２
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