(湘教版)二年级下册 10 蚂蚁的队伍
合集下载
二年级语文下册第四单元10蚂蚁的队伍课时练湘教版
10蚂蚁的队伍（课时练）
一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
匆．忙（cōng chōng）教授．（shòu shuò）终．于（zhōng zōng）
蚂．蚁（mǎn mǎ）沟．里（gōu guō）糖．果（táng tóng ）
二、拼拼写写。
mǎ yǐ cōng máng yùn zǒu wēi fēng
( ) ( ) ( ) ( )
三、选字组词，将不正确的词用“ \”画去
[唐糖]朝 [勺匀]子队 [伍五]
[云运]走 [食石]子教 [受授]
四、给下面的字加上偏旁，组成新的字再组词。
例：马蚂（蚂蚁）舌（）般（）良（）受（）云（）五、填上合适的词语。
一（）队伍一（）糖一（）石头
一（）蚂蚁一（）沟一（）路线
六、选词填空。
A.决心
B.决定
1.她（）揭开宇宙的奥秘。
2.经过调查研究后，我们做出了（）。
A.观察
B.观看
3.经过几天的（），我终于发现蚂蚁要派出侦察兵去寻找食物了。
4.昨晚，我和妈妈去大礼堂（）了话剧表演。
A.秩序
B.顺序
5.你能帮助我将书稿按（）放好吗？
6.在老师的带领下，我们排好队，有（）地进入会场。
答案：
一、cōng shòu zhōng mǎ gōu táng
二、蚂蚁匆忙运走威风
三、画去：糖匀五云食受
四、活干活搬搬走粮粮食授教授运运走
五、支勺块群条条
六、1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 6.A。
10蚂蚁的队伍全解
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么来引导(dǎo)伙伴们前进呢？ 教授经过无数次的观察和试验，终于解开了这个谜。原来， 蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着 这种气味爬，就成了一支长长的队伍。
课文
细心观察的 威尔教授看到这 种场景，产生了 什么疑问？
蚂蚁的队伍
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物。是谁在 指挥它们呢？
tánɡ
yán
hénɡ
zhì
dǎo
糖沿横秩导
参考资料
蚂蚁
结束
教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们乱作一团。一会 儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩序地前进了。
蚂蚁的队伍
划横沟 爬过去找到了路
放石头 绕过去继续前进
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么来引导伙伴们前进呢？教授 经过无数次的观察和试验，终于解开了这个谜。原来，蚂蚁 侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着这种 气味爬，就成了一支长长的队伍。
练习
搬运 指挥 教授
蚂蚁 食物 小勺
沿着 白糖 离开
秩序 引导 匆忙
云
运
（ ）（ ）
勺匀 （ ）（ ）
蚂蚁排着长长的队伍
蚂蚁排着长长的队伍
匆匆忙忙地搬运食物
匆匆忙忙地搬运食物
匆匆忙忙地搬运食物
威尔教授决心解开这个谜
放上一小勺糖
蚂蚁们乱一团
bān
huī
shòu
mí
lí
搬挥授谜离
一天，他在离蚂蚁窝不远的地方，放上一小勺糖。出 外寻找食物的蚂蚁侦察兵看见了，爬到糖粒上停了一会儿， 立刻回窝。很快，一支蚂蚁队伍出发了。
教授发现，侦察兵并没出来，而蚂蚁们正沿着侦察兵 走过的路线向前爬。他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 蚂蚁们爬到沟边 ，左试试，右探探，一只只爬过去，还是 找到了那条路。
小学语文湘教版二年级下册第三单元《蚂蚁的队伍》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B007
尾巴 2、蛇为什么要换皮？
蛇在不断长大，而蛇皮是不生长的
3、兔子是靠什么来传递信息的？ 用腿拍打地面
练一练
一、比一比再组词。
马（ 马 儿 ） 匆（ 匆 忙 ）并 （ 并 且 ） 蚂（ 蚂 蚁 ） 勺 （ 勺 子 ）开（ 开 关 ）
运（运 食 ）
云（云 朵 ） 二、选词填空。
发现
发明
发生
1.威尔教授（ 发 现 ）了蚂蚁侦察兵引导伙伴们
课文学习： 学习第一、二自然段
1.威尔教授看到蚂蚁运食有什么疑问？ 是谁在指挥蚂蚁队伍运食。
2.威尔教授是怎么做的？ 决心解开谜团。
3.“决心”二字体现了威尔教授的什么 精神？
坚持、永不放弃的精神。
学习第三、四自然段。
1.威尔教授是怎么做的？ A.放一小勺糖 B.划一道横沟
2.蚂蚁有些什么表现？ A.沿着侦察兵的路线前进； B.左试试、右探探，找到路
小学语文湘教版二年级下册第三单元 《蚂蚁的队伍》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
6. 蚂蚁的队伍
蚂蚁运食是单独行动的吗？
不是，蚂蚁运食是成群结队的， 蚂蚁拥有一支强大的队伍。 （板书课题）
生字复习
排队 匆忙 运食 勺子 并非
指挥 教授 侦察兵 留下 气味 谜团 白糖 沿着 横线 尝试
前进的秘密。
2.这件事（ 发 生 ）得太突然了。
3.爱迪生（ 发 明 ）了电灯。
三、词语对对碰。 搬 教谜 糖 横 秩
授 语 果运 序 线 四、我会根据课文内容填空。 因为蚂蚁侦察兵 在 路 上 留 下 了 气 味
所以它能引导伙伴们前进。
五、用因为.......所以..........连接句子。
蛇在不断长大，而蛇皮是不生长的
3、兔子是靠什么来传递信息的？ 用腿拍打地面
练一练
一、比一比再组词。
马（ 马 儿 ） 匆（ 匆 忙 ）并 （ 并 且 ） 蚂（ 蚂 蚁 ） 勺 （ 勺 子 ）开（ 开 关 ）
运（运 食 ）
云（云 朵 ） 二、选词填空。
发现
发明
发生
1.威尔教授（ 发 现 ）了蚂蚁侦察兵引导伙伴们
课文学习： 学习第一、二自然段
1.威尔教授看到蚂蚁运食有什么疑问？ 是谁在指挥蚂蚁队伍运食。
2.威尔教授是怎么做的？ 决心解开谜团。
3.“决心”二字体现了威尔教授的什么 精神？
坚持、永不放弃的精神。
学习第三、四自然段。
1.威尔教授是怎么做的？ A.放一小勺糖 B.划一道横沟
2.蚂蚁有些什么表现？ A.沿着侦察兵的路线前进； B.左试试、右探探，找到路
小学语文湘教版二年级下册第三单元 《蚂蚁的队伍》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
6. 蚂蚁的队伍
蚂蚁运食是单独行动的吗？
不是，蚂蚁运食是成群结队的， 蚂蚁拥有一支强大的队伍。 （板书课题）
生字复习
排队 匆忙 运食 勺子 并非
指挥 教授 侦察兵 留下 气味 谜团 白糖 沿着 横线 尝试
前进的秘密。
2.这件事（ 发 生 ）得太突然了。
3.爱迪生（ 发 明 ）了电灯。
三、词语对对碰。 搬 教谜 糖 横 秩
授 语 果运 序 线 四、我会根据课文内容填空。 因为蚂蚁侦察兵 在 路 上 留 下 了 气 味
所以它能引导伙伴们前进。
五、用因为.......所以..........连接句子。
《蚂蚁的队伍》PPT课件 (共17张PPT)
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
蚂蚁排着长长的队伍搬运食物，是谁在指挥它们呢？ 那个蚂蚁侦察兵，是靠什么引导伙伴们前进呢？
原来，蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下 一些气味。蚂蚁们顺着这种气味爬，就成了 一支长长的队伍。
默读课文，说说威尔教授是怎样解开这个的？
1.他在离蚂蚁窝不远的地方放上一小勺糖。 2.他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 3.教授又在路上放了一块石头。
沿 着
横 着
秩 序
引导
fā （ 发现 ） 发
fà （ 头发 ）
zhòng （ 重要 ）
重
chóng huá
（ 重新 ） （ 划船 划破 ）
划 huà （ 计划 ）
juǎn 卷
（ 卷发
） ）
juàn （ 试卷
liǎo
了
( (
了解 看了
了结 走谜。 教授经过无数次的观察和试验，终于揭开了这 个谜。 这个谜是指什么呢？
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《蚂蚁的队伍》课件2-优质公开课-湘教二下精品
阅读完这篇课文，你
从蚂蚁和威尔教授的身上 能学到什么呢，想一想，
和你的同学交流讨论吧！
课外拓展
蚂蚁
蚂蚁为典型的社会性群体。具有 社会性的3大要素：同种个体间能相互 合作照顾幼体；具明确的劳动分工； 在蚁群内至少二个世代重叠，且子代 能在一段时间内照顾上一代。
课文理解
这篇课文讲述了威尔教授通过不断 的试验，探索出来蚂蚁极有秩序地搬运
பைடு நூலகம்
食物的秘密的故事。教育我们既要有蚂
蚁的团结精神，也要有教授的探索精神。
思考讨论
从蚂蚁身上学到什么
从教授身上学到什么
问题探究
1、蚂蚁们为什么可以极有秩序地搬 运食物？ 2、威尔教授为什么要在蚂蚁前进的
路上划了一道沟？
口语表达
蚂蚁的队伍
你会认吗
蚂蚁 队伍
搬运 匆忙 寻找 食物
生字学习
蚂 蚁
匆 忙
搬 运
勺 子
词语学习
队伍
食物
蚂 蚁
侦察兵
句型学习
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙
忙地搬运食物。
例：上课铃声快响了，我们匆 匆忙忙地向学校跑去。
教授经过无数次的观察和试验，
终于解开了这个谜。
例：经过大家好几个月的用心 准备，我们终于赢得了这场比赛。
从蚂蚁和威尔教授的身上 能学到什么呢，想一想，
和你的同学交流讨论吧！
课外拓展
蚂蚁
蚂蚁为典型的社会性群体。具有 社会性的3大要素：同种个体间能相互 合作照顾幼体；具明确的劳动分工； 在蚁群内至少二个世代重叠，且子代 能在一段时间内照顾上一代。
课文理解
这篇课文讲述了威尔教授通过不断 的试验，探索出来蚂蚁极有秩序地搬运
பைடு நூலகம்
食物的秘密的故事。教育我们既要有蚂
蚁的团结精神，也要有教授的探索精神。
思考讨论
从蚂蚁身上学到什么
从教授身上学到什么
问题探究
1、蚂蚁们为什么可以极有秩序地搬 运食物？ 2、威尔教授为什么要在蚂蚁前进的
路上划了一道沟？
口语表达
蚂蚁的队伍
你会认吗
蚂蚁 队伍
搬运 匆忙 寻找 食物
生字学习
蚂 蚁
匆 忙
搬 运
勺 子
词语学习
队伍
食物
蚂 蚁
侦察兵
句型学习
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙
忙地搬运食物。
例：上课铃声快响了，我们匆 匆忙忙地向学校跑去。
教授经过无数次的观察和试验，
终于解开了这个谜。
例：经过大家好几个月的用心 准备，我们终于赢得了这场比赛。
《蚂蚁的队伍》课件
搬运 →( ) → ( ) → ( )
食物 →( ) → ( ) → ( )
汤勺 →( ) → ( ) → ( )
练一练
五、比一比，再组词。 马 ( ) 义 ( ) 匆 ( ) 威( ) 蚂 ( ) 蚁 ( ) 勺 ( ) 成( )
威尔教授的做法 放一小勺糖 划一道沟 放一块石头
蚂蚁的表现
朗读体会
蚂蚁排着长长的队伍搬运食物，是谁在指挥它们呢？
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么引导伙伴们前进呢？
原来，蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下 一些气味。蚂蚁们顺着这种气味爬，就成了 一支长长的队伍。
默读课文，说说威尔教授是怎样解开这个的？
1.他在离蚂蚁窝不远的地方放上一小勺糖。 2.他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 3.教授又在路上放了一块石头。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
食物 →( ) → ( ) → ( )
汤勺 →( ) → ( ) → ( )
练一练
五、比一比，再组词。 马 ( ) 义 ( ) 匆 ( ) 威( ) 蚂 ( ) 蚁 ( ) 勺 ( ) 成( )
威尔教授的做法 放一小勺糖 划一道沟 放一块石头
蚂蚁的表现
朗读体会
蚂蚁排着长长的队伍搬运食物，是谁在指挥它们呢？
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么引导伙伴们前进呢？
原来，蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下 一些气味。蚂蚁们顺着这种气味爬，就成了 一支长长的队伍。
默读课文，说说威尔教授是怎样解开这个的？
1.他在离蚂蚁窝不远的地方放上一小勺糖。 2.他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 3.教授又在路上放了一块石头。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
小学语文湘教版二年级下册第三单元《蚂蚁的队伍》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B005
课文学习 学习第一自然段
讨论交流： 1.你看到“蚂蚁搬家”会怎样想？ 2.威尔教授是怎样想的？(在课 本上找一找）
蚂蚁排着队伍，搬运食物。 蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物。
你能用匆匆忙忙说一句话吗？
妈妈匆匆忙忙地吃了几口饭，就上班去了。
讨论交流： 1.你看到“蚂蚁搬家”会怎样想？ 2.威尔教授是怎样想的？(在课 本上找一找）
学习3-5段 分组学习，展开讨论 1.威尔教授是怎样做的？他为什么要这样 做？ 2.蚂蚁们有什么表现？（在第三自然段找 答案）威尔教授从中发现了什么？（在 第四单元找答案）
3.威尔教授在蚂蚁前进的路上 划横沟是为了什么？
4.最后问题解决了吗？
学习第六自然段
那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂 蚁前进的呢？
拓展
除了蚂蚁外，你还知道哪些 动物有哪些特殊的本领呢？
学习检测 一、看拼音，写词语。
cōng máng （ 匆忙 ）
yùn dòng （ 运动 )
mǎ yǐ （ 蚂蚁）
shí wù ( 食物 )
二、给下面的句子加上标点符号
1.是谁在指挥蚂蚁呢 ?
2.蚂蚁侦查兵靠什么来引导伙伴们 前进呢 ?
三、比一比，再组词。
பைடு நூலகம்马 （马上） 义（ 意义）
蚂 （蚂蚁） 匆 （匆忙）
蚁（蚂蚁 ） 威（威武）
勺 （勺子）
成（成功 ）
小学语文湘教版二年级下册第三单元 《蚂蚁的队伍》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
生字复习
排 匆运 食 勺 并 挥尔授 谜 糖 侦 察沿 橫试 留味
词语解释： 匆匆忙忙：急急忙忙。指做事 很忙，很急。 指挥：发令调度。 侦察兵：侦查敌情的士兵，本 课指外出寻找食物的蚂蚁。
推荐精品语文湘教版小学二年级下册《蚂蚁的队伍》精品学案第1课时
《蚂蚁的队伍》学案
一、学习目标
1．掌握18生字的音、形、义，学会写“蚂、蚁、匆、运”四个生字。
2．知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
3．培养学生求知欲望和探索兴趣。
二、学习过程
（一）自读课文，学习字词
1．我会读生字
bān huī shîu mí lí táng yán hãng zhì dǎo
搬挥授谜离糖沿横秩导
2．我会读词语
蚂蚁搬运匆匆忙忙食物威尔乱作一团沿着横着秩序引导指挥
3．借助字典理解词语
匆匆忙忙：
指挥：
侦察兵：
乱作一团：
秩序：
（二）再读课文，合作交流
1．课文讲了一件什么事请？
2．侦察兵靠什么指挥着队伍？
3．搜集资料回答：运输队伍靠什么接收侦察兵的指挥信号？
（三）当堂测验
1．读拼音写词语
zhēn chá kàn jiàn lì kâ chū fā fā xiàn yán zhe líkāi
（）（）（）（）（）（）（）
2．辩字组词
谜（）勺（）授（）
迷（）勾（）受（）
（四）朗读课文，使用“手机”录音，分享给全班同学。
小学语文湘教版二年级下册第三单元《蚂蚁的队伍》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B006
展开讨论
蚂蚁们：
左试试，右探探，爬过横沟， 找到了路。
说一说
蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁 们前进的？
是靠在路上留下一些气味引 导伙伴们前进的。
体会感悟：
1、威尔教授为什么要揭开蚂蚁 “搬兵”之谜？
2、我们应该学习威尔教授的什么？
拓展学习
课余时间去观察蚂蚁的活动，看能 不能像威尔教授那样有什么新的发现。
（2）、快乐的小鸟在蓝蓝的天空中 自由地飞翔。
小鸟在天空中飞翔。
_________________________________________
再见！
2、蚂蚁们有些什么表现？请用“~~~”画 记。
糖
蚂蚁侦察兵
蚂蚁窝
糖
蚂蚁窝
横沟
分组学习
威尔教授：
1、离蚂蚁窝不远的地方， 放一小勺糖。 2、在蚂蚁前进的路上划了 一道横沟。
展开讨论
蚂蚁们：
左试试 右探探
分组学习
威尔教授：
1、离蚂蚁窝不远的地方， 放一小勺糖。 2、在蚂蚁前进的路上划了 一道横沟。
读一读，比一比。
蚂蚁排着队伍，搬运食物。
（2）、小鸟在蓝蓝的天空中自由地 飞翔。
_________________________________________
读一读，比一比，写一写。
（1）、蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地 搬运食物。
蚂蚁排着队伍，搬运食物。
小学语文湘教版二年级下册第三单元 《蚂蚁的队伍》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
蚂蚁
6、蚂蚁的队伍
读一读，想一想。
蚂蚁是靠什么来认路的？
讨论交流：
1、你看到“蚂蚁搬家”这种现象有 什么想法？
《蚂蚁的队伍》PPT课件(上课用)
蚂蚁侦察兵看见糖粒，
立刻回窝找同伴
蚂蚁队伍会沿着
侦察兵走过的路线向前爬 ，
在路上留下
这是因为蚂蚁侦察兵找到食物后 一些气味 。
因为蚂蚁侦察兵 找到食物后在路上留下了一些气味 ，
所以它能引导伙伴们前进。
蚂蚁侦察兵是靠 气味
来引导伙伴们前进
词语解释
匆匆忙忙：急急忙忙。
指挥：发令调度。 侦察兵：本课是指出外寻找食物的蚂蚁。
乱作一团：混乱，没有次序。
秩序：有条理，不混乱的情况。
.威尔教授为什么要揭开蚂蚁“搬兵”之谜？
.我们该学习威尔教授的什么？
课余时间去观察蚂蚁的活动，看能不 能像威尔教授那样有什么新的发现。
练一练
一、看拼音写词语。 ǎ ǐ ( ō á ) ( ù ò ) í ù (
)
(
)
二、连一连。
寻找 侦察 排好 引导
威尔教授的做法 放一小勺糖
划一道沟
蚂蚁的表现 爬、停、立刻回窝、 出发
左试试、右探探、爬 过去
朗读体会 行动迅速、紧张有序
小心、谨慎
放一块石头
乱作一团、绕过石头， 慌乱后的沉着、冷静 排好队，有秩序地前 进
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
重
ó á
（ 重新 ） （ 划船 划破 ）
划 à （ 计划 ）
ǎ 卷
（ 卷发
） ）
à （ 试卷
ǎ
了
( (
了解 看了
了结 走了 )
)
威尔教授决心解开这个谜。 教授经过无数次的观察和试验，终于揭开了这 个谜。 这个谜是指什么呢？
小学语文湘教版二年级下册第三单元《蚂蚁的队伍》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
苹果落地
牛顿是世界著名的科学家。
一天傍晚，牛顿在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树 上掉下来，落在他的身边。他觉得很奇怪，心想：“苹果为 什么会掉下来呢？”
“一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹 果只向地面落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？
为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究， 终于发现了苹果落地的秘密。原来，这是因为地球有吸引力
自由读，小组讨论
威尔教授是怎样做试验的？ 蚂蚁们有些什么表现？你有什么体会？
威尔教授的做法
放一小勺糖
蚂蚁的Байду номын сангаас现
爬、停、 立刻回窝、出发
体会
行动迅速有序
划一道沟
左试试、右探探、 大胆尝试、
爬过去
小心、谨慎
就是这样的观察和试验进行了无数次 ， 威尔教授终于发现了：蚂蚁侦察兵找到食 物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺 着这种气味爬，就成了一支长长的队伍。
是谁在指挥它们呢？
威尔教授决心解开这个迷。
比较句子
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物。 蚂蚁在搬运食物。
教授经过无数次的观察和试验，终于解开了这个谜。原来， 蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着这 种气味爬，就成了一支长长的队伍。
从“无数次、终于”这 些词语，你感受到了 什么？
小学语文湘教版二年级下册第三单元 《蚂蚁的队伍》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
视 频
1、课文一共有 5 个自然段。
录
2、课文讲述了：
音
威尔教授发现了蚂蚁是靠着
气味排着队伍搬运食物的。
课文新授
细心观察的 威尔教授看到这 种场景，产生了 什么疑问？
最新湘教版小学语文二年级下册《蚂蚁的队伍》公开课教学设计第2课时
《蚂蚁的队伍》教案教学目标1．熟读课文，做到流利、有感情。
2．理解课文内容，知道蚂蚁是靠气味找路的。
3．学习威尔教授细心观察，勇于探索的精神。
教学重点理解课文内容，知道蚂蚁是靠气味找路的。
教学难点学习威尔教授细心观察，勇于探索的精神。
教学方法情景教学法、引导启发法。
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导课1．播放手机精彩的导学作业。
2．复习旧知（1）出示上节课生字，指名认读。
（2）听写必须记住的4个生字。
（3）出示蚂蚁图片。
二、新课（一）朗读课文，理解内容1．学生用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲述了怎样一个故事。
2．朗读课文，激发学生质疑。
3．找出课文共有多少自然段，梳理脉络。
第一部分（1-2）：提出问题，威尔教授决心查个究竟,。
第二部分（3-5）：威尔教授做实验研究蚂蚁靠什么指挥队伍。
第三部分（6）：揭示问题，原来是靠气味指挥队伍。
（二）以疑助读，理解内容。
1．教学第1自然段。
2．讨论交流：（1）你看到“蚂蚁搬家”这种现象有什么想法？预设：有发号施令的、有语言……（2）威尔教授的想法又如何？想探个究竟。
3．第3至5自然段的教学：分组学习，展开计论。
（1）威尔教授是怎样做的？他为什么要这样做？让学生在课本上找出句子画出来，读一读。
（2）蚂蚁们有些什么表现？威尔教授从中发现了什么？学生找出句子，读一读。
（3）借助图画，反复朗读，再现当时情境，了解威尔教授是怎样观察思考的。
理解威尔教授“划横沟”“放石头”都是为了什么？后来这个问题解决了吗？“划横沟”“放石头”都没有阻止蚂蚁的队伍继续向前。
4．教学第6自然段。
（1）自读结尾段。
（2）那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁们前进的呢？蚂蚁是靠气味引导队伍前进。
（三）学生质疑1．学生对课文内容不理解的地方提问，师生共议。
《蚂蚁的队伍》PPT课件 (共17张PPT)
这是因为蚂蚁侦察兵找到食物后 一些气味 。
因为蚂蚁侦察兵 找到食物后在路上留下了一些气味 ，
所以它能引导伙伴们前进。
蚂蚁侦察兵是靠 气味 来引导伙伴们前进的。
词语解释
匆匆忙忙：急急忙忙。
指挥：发令调度。 侦察兵：本课是指出外寻找食物的蚂蚁。 乱作一团：混乱，没有次序。
秩序：有条理，不混乱的情况。
1.威尔教授为什么要揭开蚂蚁“搬兵”之谜？
练一练
五、比一比，再组词。
马( 蚂( ) ) 义( 蚁( ) 匆( ) 勺( ) 威( ) 成( ) )
威尔教授的做法 放一小勺糖
划一道沟
蚂蚁的表现 爬、停、立刻回窝、 出发
左试试、右探探、爬பைடு நூலகம்过去
朗读体会 行动迅速、紧张有序
小心、谨慎
放一块石头
乱作一团、绕过石头， 慌乱后的沉着、冷静 排好队，有秩序地前 进
2.我们该学习威尔教授的什么？
课余时间去观察蚂蚁的活动，看能不 能像威尔教授那样有什么新的发现。
练一练
一、看拼音写词语。 mǎ yǐ ( ) cōng máng ( ) yùn dòng ( ) shí wù ( )
二、连一连。
寻找 侦察 排好 引导
前进 食物 路队 队伍
练一练 三、给下面的句子标上标点。 是谁在指挥蚂蚁们呢 蚂蚁侦察兵靠什么来引导伙伴们前进呢 四、词语接龙。 例：威风 → 风趣 → 趣味 → 味道 搬运 →( 食物 →( 汤勺 →( )→( )→( )→( )→( )→( )→( ) ) )
蚂蚁排着长长的队伍搬运食物，是谁在指挥它们呢？ 那个蚂蚁侦察兵，是靠什么引导伙伴们前进呢？
原来，蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下 一些气味。蚂蚁们顺着这种气味爬，就成了 一支长长的队伍。
《蚂蚁的队伍》PPT课件
2.我们该学习威尔教授的什么？
课余时间去观察蚂蚁的活动，看能不 能像威尔教授那样有什么新的发现。
练一练
一、看拼音写词语。 mǎ yǐ ( ) cōng máng ( ) yùn dòng ( ) shí wù ( )
二、连一连。
寻找 侦察 排好 引导
前进 食物 路队 队伍
练一练 三、给下面的句子标上标点。 是谁在指挥蚂蚁们呢 蚂蚁侦察兵靠什么来引导伙伴们前进呢 四、词语接龙。 例：威风 → 风趣 → 趣味 → 味道 搬运 →( 食物 →( 汤勺 →( )→( )→( )→( )→( )→( )→( ) ) )
秩 序
引导
fā （ 发现 ） 发
fà （ 头发 ）
zhòng （ 重要 ）
重
chóng huá
（ 重新 ） （ 划船 划破 ）
划 huà （ 计划 ）
juǎn 卷
（ 卷发
） ）
juàn （ 试卷
liǎo
了
( (
了解 看了
了结 走了 )
)
le
威尔教授决心解开这个谜。 教授经过无数次的观察和试验，终于揭开了这 个谜。 这个谜是指什么呢？
湘教版 二年级 下册 10.蚂蚁的队伍
mǎ yǐ 蚂 蚁
yùn 搬 wēi 威 风 威 武 运 运气
cōng 匆 忙
shí 食 物 sháo 一小 勺 勺 子 粮 食 急匆匆
luàn 乱作一团 乱说
bān
huī
shòu
mí
搬运Leabharlann lí指挥táng教授
yán
谜语
héng
离开
zhì
糖果
沿着
dǎo
横着
练一练
【湘教版】二年级下册语文教案：6.蚂蚁的队伍
（4）教学第5自然段.
①自读结尾段.
②那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁们前进的呢？
三、词语解释
匆匆忙忙：急急忙忙.
指挥：发令调度.
侦察兵：本课是指出外寻找食物的蚂蚁.
四、学生质疑
1.学生对课文内容不理解的地方提问，师生共议.
2.老师指导难点.
五、知识简介
六、体会感悟
1.威尔教授为什么要揭开蚂蚁“搬兵”之谜？
4.以疑助读，理解内容.
（1）教学第1、2自然段.
（2）讨论交流：
①你看到“蚂蚁搬家”这种现象有什么想法？
②威尔教授的想法又如何？
（3）第3、4自然段的教学：分组学习，展开计论.
①威尔教授是怎样做的？他为什么要这样做？
②蚂蚁们有些什么表现？威尔教授从中发现了什么？
③借助图画，反复朗读，再现当时情境，了解威尔教授是怎样观察思考的.理解威尔教授“划横沟”是为了什么？后来这个问题解决了吗？
2.指导学生边读边写生字.
较难写的字指导：
“匆”不要忘了中间的点.
3.用多种方法读词.
三、认读生字
1.出示认读字.
huī shòu mí táng yán héngěr zhēn chá
挥授 谜糖沿 横尔 侦 察
shì liú wèi
试 留 味
2.“开火车”读，小组读，男女生对读.
四、自由读文，熟悉课文
教学难点：
理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁指挥蚂蚁搬远食物的.培养学生的探索兴趣.
教学用具：
教学方法：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学过程：
一、复习旧知
1.出示上节课生字，指名认读.
2.听写必须记住的6个生字.
二、教授新课
1.播放课文录音，说说课文讲述了怎样一个故事.
①自读结尾段.
②那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁们前进的呢？
三、词语解释
匆匆忙忙：急急忙忙.
指挥：发令调度.
侦察兵：本课是指出外寻找食物的蚂蚁.
四、学生质疑
1.学生对课文内容不理解的地方提问，师生共议.
2.老师指导难点.
五、知识简介
六、体会感悟
1.威尔教授为什么要揭开蚂蚁“搬兵”之谜？
4.以疑助读，理解内容.
（1）教学第1、2自然段.
（2）讨论交流：
①你看到“蚂蚁搬家”这种现象有什么想法？
②威尔教授的想法又如何？
（3）第3、4自然段的教学：分组学习，展开计论.
①威尔教授是怎样做的？他为什么要这样做？
②蚂蚁们有些什么表现？威尔教授从中发现了什么？
③借助图画，反复朗读，再现当时情境，了解威尔教授是怎样观察思考的.理解威尔教授“划横沟”是为了什么？后来这个问题解决了吗？
2.指导学生边读边写生字.
较难写的字指导：
“匆”不要忘了中间的点.
3.用多种方法读词.
三、认读生字
1.出示认读字.
huī shòu mí táng yán héngěr zhēn chá
挥授 谜糖沿 横尔 侦 察
shì liú wèi
试 留 味
2.“开火车”读，小组读，男女生对读.
四、自由读文，熟悉课文
教学难点：
理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁指挥蚂蚁搬远食物的.培养学生的探索兴趣.
教学用具：
教学方法：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学过程：
一、复习旧知
1.出示上节课生字，指名认读.
2.听写必须记住的6个生字.
二、教授新课
1.播放课文录音，说说课文讲述了怎样一个故事.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第10课 蚂蚁的队伍
●导入
●识字
●课文
●练习
练习
搬运 指挥
教授
蚂蚁 食物
小勺
沿着 白糖
离开
秩序 引导
匆忙
识字
蚂蚁的队伍
蚂(mǎ)蚁(yǐ)排着长长的队伍，匆(cōnɡ)匆忙忙地搬 (bān)运(yùn)食(shí)物。是谁在指挥(huī)它们呢？ 威(wēi)尔教授(shîu)决心解开这个谜(mí) 。
威尔教授为 了解开这个
划一道沟 放一块石头
蚂蚁的表现 爬、停、立刻回窝、 出发
左试试、右探探、爬 过去
朗读体会 行动迅速、紧张有序
小心、谨慎
乱作一团、绕过石头， 慌乱后的沉着、冷静 排好队，有秩序地前 进
一天，他在离蚂蚁窝不远的地方，放上一小勺糖。出 外寻找食物的蚂蚁侦察兵看见了，爬到糖粒上停了一会儿， 立刻回窝。很快，一支蚂蚁队伍出发了。 教授发现，侦察兵并没出来，而蚂蚁们正沿着侦察兵 走过的路线向前爬。他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 蚂蚁们爬到沟边 ，左试试，右探探，一只只爬过去，还是 找到了那条路。 教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们乱作一团。一会 儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩序地前进了。
一天，他在离 (lí) 蚂蚁窝不远的地方，放上一小勺 (sháo)糖(tánɡ) 。出外寻找食物的蚂蚁侦察兵看见了，爬 到糖粒上停了一会儿，立刻回窝。很快，一支蚂蚁队伍出 发了。 教授发现，侦察兵并没出来，而蚂蚁们正沿(yán)着侦 察兵走过的路线向前爬。他在蚂蚁前进的路上横 (hénɡ)着 划了一道沟。蚂蚁们爬到沟边 ，左试试，右探探，一只只 爬过去，还是找到了那条路。
bān
huī
shîu
mí
lí
搬 挥
tánɡ yán
授 谜 离
hénɡ zhì dǎo
糖 沿
横
秩
导
结
束
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么来引导伙伴们前进呢？教授 经过无数次的观察和试验，终于解开了这个谜。原来，蚂蚁 侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着这种 气味爬，就成了一支长长的队伍。
本段中哪些词 语体现了威尔教授 是经过认真观察和 探索才解开这个谜 的？
小朋友们，在生活和学习中， 你们一定会经常遇到和发现许多 有趣的或自己弄不明白的问题， 你是怎么想的？又是怎么做的呢？
课文
细心观察的 威尔教授看到这 种场景，产生了 什么疑问？
蚂蚁的队伍
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物。是谁在 指挥它们呢？ 威尔教授决心解开这个谜。
比较句子
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物。 蚂蚁在搬运食物。
一天，他在离蚂蚁窝不远的地方，放上一小勺糖。出 外寻找食物的蚂蚁侦察兵看见了，爬到糖粒上停了一会儿， 立刻回窝。很快，一支蚂蚁队伍出发了。 教授发现，侦察兵并没出来，而蚂蚁们正沿着侦察兵 走过的路线向前爬。他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 蚂蚁们爬到沟边 ，左试试，右探探，一只只爬过去，还是 找到了那条路。 教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们乱作一团。一会 儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩序地前进了。
教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们乱(luàn)作一团。 一会儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩(zhì)序地 前进了。
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么来引导(dǎo)伙伴们前进呢？ 教授经过无数次的观察和试验，终于解开了这个谜。原来， 蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着 这种气味爬，就成了一支长长的队伍。
●导入
●识字
●课文
●练习
练习
搬运 指挥
教授
蚂蚁 食物
小勺
沿着 白糖
离开
秩序 引导
匆忙
识字
蚂蚁的队伍
蚂(mǎ)蚁(yǐ)排着长长的队伍，匆(cōnɡ)匆忙忙地搬 (bān)运(yùn)食(shí)物。是谁在指挥(huī)它们呢？ 威(wēi)尔教授(shîu)决心解开这个谜(mí) 。
威尔教授为 了解开这个
划一道沟 放一块石头
蚂蚁的表现 爬、停、立刻回窝、 出发
左试试、右探探、爬 过去
朗读体会 行动迅速、紧张有序
小心、谨慎
乱作一团、绕过石头， 慌乱后的沉着、冷静 排好队，有秩序地前 进
一天，他在离蚂蚁窝不远的地方，放上一小勺糖。出 外寻找食物的蚂蚁侦察兵看见了，爬到糖粒上停了一会儿， 立刻回窝。很快，一支蚂蚁队伍出发了。 教授发现，侦察兵并没出来，而蚂蚁们正沿着侦察兵 走过的路线向前爬。他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 蚂蚁们爬到沟边 ，左试试，右探探，一只只爬过去，还是 找到了那条路。 教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们乱作一团。一会 儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩序地前进了。
一天，他在离 (lí) 蚂蚁窝不远的地方，放上一小勺 (sháo)糖(tánɡ) 。出外寻找食物的蚂蚁侦察兵看见了，爬 到糖粒上停了一会儿，立刻回窝。很快，一支蚂蚁队伍出 发了。 教授发现，侦察兵并没出来，而蚂蚁们正沿(yán)着侦 察兵走过的路线向前爬。他在蚂蚁前进的路上横 (hénɡ)着 划了一道沟。蚂蚁们爬到沟边 ，左试试，右探探，一只只 爬过去，还是找到了那条路。
bān
huī
shîu
mí
lí
搬 挥
tánɡ yán
授 谜 离
hénɡ zhì dǎo
糖 沿
横
秩
导
结
束
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么来引导伙伴们前进呢？教授 经过无数次的观察和试验，终于解开了这个谜。原来，蚂蚁 侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着这种 气味爬，就成了一支长长的队伍。
本段中哪些词 语体现了威尔教授 是经过认真观察和 探索才解开这个谜 的？
小朋友们，在生活和学习中， 你们一定会经常遇到和发现许多 有趣的或自己弄不明白的问题， 你是怎么想的？又是怎么做的呢？
课文
细心观察的 威尔教授看到这 种场景，产生了 什么疑问？
蚂蚁的队伍
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物。是谁在 指挥它们呢？ 威尔教授决心解开这个谜。
比较句子
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物。 蚂蚁在搬运食物。
一天，他在离蚂蚁窝不远的地方，放上一小勺糖。出 外寻找食物的蚂蚁侦察兵看见了，爬到糖粒上停了一会儿， 立刻回窝。很快，一支蚂蚁队伍出发了。 教授发现，侦察兵并没出来，而蚂蚁们正沿着侦察兵 走过的路线向前爬。他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 蚂蚁们爬到沟边 ，左试试，右探探，一只只爬过去，还是 找到了那条路。 教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们乱作一团。一会 儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩序地前进了。
教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们乱(luàn)作一团。 一会儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩(zhì)序地 前进了。
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么来引导(dǎo)伙伴们前进呢？ 教授经过无数次的观察和试验，终于解开了这个谜。原来， 蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着 这种气味爬，就成了一支长长的队伍。