小班数学：粉红塔—序列练习(垂直垒塔)
感官活动——粉红塔
感官活动——粉红塔
活动名称：感官——粉红塔2
教具构成：
粉红塔
教育目的：
1. 认识物体的大小关系。
2. 通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。
3. 发展动作及视觉、触觉的协调。
操作方法：
1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔
伴随记忆练习。
3. 三段式教学：认识最大的、最小的。
4. 请幼儿尝试操作。
5. 工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：
粉红塔排序。
错误控制：
幼儿的视觉判断
兴趣点：
拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。
注意事项：
每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标1. 帮助学生认识和感知粉红塔的各种属性，如大小、高低、重量等。
2. 培养学生的触觉、视觉、和空间感知能力。
3. 培养学生自主探索、观察、比较和总结的能力。
4. 培养学生合作交流、分享和团队协作的能力。
二、活动准备1. 教具：粉红塔一套（不同高度和大小），其他颜色塔一套（相同高度和大小），计时器。
2. 环境：安静、整洁、舒适，有利于学生专注和探索。
三、活动过程1. 引入：邀请学生坐好，向他们介绍粉红塔教具，并引发他们对大小、高低、重量的讨论。
2. 操作示范：老师展示如何正确使用粉红塔，包括如何叠放、比较、观察等。
3. 学生自主探索：学生分组，每组一套粉红塔，让学生自主进行探索和操作，感知粉红塔的各种属性。
4. 观察比较：学生将粉红塔与其他颜色塔进行比较，观察它们的异同，并记录下来。
5. 总结分享：每组派代表分享他们的观察和发现，其他学生可以进行补充和讨论。
四、活动评估1. 观察学生在操作过程中的专注程度和兴趣。
2. 观察学生在比较和观察过程中的观察细致程度和分析能力。
3. 记录学生在总结和分享过程中的表达和合作情况。
五、教学延伸1. 可以邀请学生进行粉红塔建构活动，培养学生的创造力和想象力。
2. 可以引导学生进行粉红塔的数量和排列的数学活动，培养学生的数学思维。
3. 可以组织学生进行粉红塔的分类和归类活动，培养学生的分类和归纳能力。
六、活动注意事项1. 确保学生在操作教具时安全，避免摔落或碰撞造成伤害。
2. 引导学生正确使用教具，避免大声喧哗和打闹。
七、活动步骤1. 引入：邀请学生坐好，向他们介绍粉红塔教具，并引发他们对大小、高低、重量的讨论。
2. 操作示范：老师展示如何正确使用粉红塔，包括如何叠放、比较、观察等。
3. 学生自主探索：学生分组，每组一套粉红塔，让学生自主进行探索和操作，感知粉红塔的各种属性。
4. 观察比较：学生将粉红塔与其他颜色塔进行比较，观察它们的异同，并记录下来。
蒙特梭利数学教案(全)讲解
蒙特梭利数学教案数理教案Montessori感觉教育中的三种基本的操作是:1、配对（成对的配对）2、序列（排成顺序或阶段）3、分类（区别各种类）这些操作可协助孩子对数学的逻辑思考，（给孩子自由性）即从反复的感觉器官刺激中，培养孩子了解数量概念时必须具备的逻辑思考能力。
所谓的“名称练习”（三段式练习法）就是：１、第一阶段——名称与实物的一致辞（名称与量物一致）“这是１。
”２、第二阶段——找出与名称对等的实物（找出配合名称的量物）“那个是１？”。
３、第三阶段——记忆名称与实物（记忆名称与量物）“这是多少？”。
蒙台梭利的数学教育特色a、以感觉教育作为算术教育的基础。
b、由数量计算着手。
c、重视数量、数字与数词三者之间的关系。
d、采用塞根的名称练习（三段式练习）。
e、使用阿拉伯数字，并统一字体。
f、重视零的概念与十进法的演算。
g、一般将合成、分解的打打操作基准确定“１０”。
h、“错误的订正”项目在算术教育中，以“验算”或“订正表（板）”的形式，来表示提示的功能。
i、在操作算术教具时，先掌握基本概念再朝［统合］的方向进行。
j、操作蒙台梭利教具遵循一定的流程。
数学的教材．教科概念图〃使用串珠的平方〃立方日常生活练习教学直接目的：进行数学学习前的认知和数理思维的基础练习，感知数理概念，养成利用一切学习工具进行学习的良好习惯，使幼儿对事物的概念最大清晰化，引发幼儿学习的主动性和积极性教学间接目的：培养幼儿独立的思考能力，培养自主的、反复实践的学习习惯，培养幼儿的想象力和创造力教学内容：1、感官基础教育2、数前教育：序列、分类、对应、组合与分解3、数概念练习：10以内数与量的认识，几何图形4、 10的合成5、百、千以内的数与量的认识6、运算7、平方、立方8、数学在生活中的实际运用分钟）60课堂流程（1、走线（帮助幼儿迅速进入上课状态，养成上课的学习习惯），问好，同教师搬取工作桌，在桌边坐好，与教师同侧（5分钟）2、教师出示上次课的主教具，请幼儿逐个进行主操作和延伸操作的练习，复习上次课内容。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和体验粉红塔的大小和高度差异，培养幼儿的视觉感知能力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 培养幼儿的观察、比较和表达能力。
4. 培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动准备：1. 教具：粉红塔一套（五个大小不同的塔），塑料插片，计时器。
2. 环境：安静、整洁、舒适的学习环境。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍粉红塔教具，引起幼儿的兴趣。
2. 演示：教师展示如何用粉红塔进行搭建和拆卸，让幼儿观察和理解大小塔的组合。
3. 操作：教师指导幼儿独立操作粉红塔，尝试搭建不同高度的塔，并记录所搭建的层数。
4. 比较：教师引导幼儿相互比较所搭建的塔的高度，引导幼儿用语言表达自己的观察结果。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行粉红塔的搭建和拆卸活动，记录所搭建的层数，并与家长分享。
2. 主题活动：组织幼儿进行粉红塔搭建比赛，培养幼儿的竞争意识和团队合作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 观察幼儿在搭建过程中的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 听取幼儿在活动中的表达和分享，了解幼儿对粉红塔的认识和理解。
4. 家长反馈：了解家长对活动的评价和幼儿在家庭中的表现。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在活动过程中安全使用教具，避免碰撞或摔落造成伤害。
3. 关注每个幼儿的活动进度，适时给予个别化的指导和鼓励。
七、活动难度调整：1. 对于年龄较小的幼儿，可以适当减少搭建的层数，降低活动难度。
2. 对于年龄较大的幼儿，可以增加搭建的层数，提高活动难度。
3. 根据幼儿的实际操作情况，灵活调整活动的难度和要求。
八、活动反思与改进：1. 活动结束后，教师应反思活动的组织流程、幼儿的参与程度以及教学效果。
2. 根据幼儿的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
九、家长沟通与指导：1. 教师应向家长解释粉红塔活动的目的和意义，鼓励家长在家中支持幼儿的活动。
粉红塔
活动科目：蒙氏
活动内容：粉红塔二
活动目标：
初步感知三维物体体积的变化，培养专注的观察力和思考力。
活动准备：10个粉红色正方体，边长以1cm的等差从10cm减到
1cm,字卡大小，各一张，图卡一套
活动过程:
1、走线
2、唱名字，问好
3、宣布教师的工作时间
4、取工作毯
5、取工具：教师示范取立方体的方法，用右手取大块的立体需要用左手扶着底部，右手抓住塔上，指导幼儿从小到大将塔块取出，散放在毯上
6、序列练习垂直垒塔
取对比强烈的两块大小粉红塔，配合字卡进行三段式普通名称练习将粉红塔按从大到小的顺序垒高
垒塔时动作要慢，用目测和比较的方式找出大的
垒完后引导幼儿感知协调的塔身，和幼儿一起用双手从上至下，轻轻抚摸塔身，和幼儿一起用双手用上至下轻轻抚摸塔身，建立对粉红塔的触觉记忆
鼓励幼儿尝试
请幼儿将塔块一一取下，散放再由大至小顺序一边对齐，重新垒起序列名称练习取三个粉红塔块，最两端和中间一个进行比较
操作完毕，教具归位
7、收工作毯
8、宣布幼儿的工作时间
9、幼儿操作教师在一旁观察记录
变化与延伸:
粉红塔与图片的配对
变化方式的序列操作
戴眼罩的练习
归位练习
错误订正
从小到大的顺序取塔块
边与角的对齐用视觉订正
用触觉订正
兴趣点：粉红塔的颜色，大小变化
注意：取塔时的方法。
蒙氏教案粉红塔
蒙氏教案粉红塔教案标题：蒙氏教案 - 粉红塔教案概述：本教案旨在引导幼儿通过使用蒙氏教具中的粉红塔，培养他们的观察力、注意力、手眼协调能力以及颜色辨识能力。
通过有趣的活动和互动，幼儿将能够掌握粉红塔的概念和使用方法，并在实践中提升他们的认知能力。
教案目标：1. 通过观察和使用粉红塔，培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 帮助幼儿辨识和区分不同的颜色。
4. 提升幼儿的问题解决能力和创造力。
教材和资源：1. 粉红塔教具2. 不同颜色的卡片或纸张3. 记录表格或工作表4. 认知游戏或活动教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍粉红塔教具，并解释它的用途和目的。
引起幼儿的兴趣和好奇心。
观察和探索：2. 让幼儿观察粉红塔的结构和颜色。
引导幼儿描述塔的特点和形状。
颜色辨识：3. 准备不同颜色的卡片或纸张，并将它们放在桌上。
让幼儿选择与粉红塔相匹配的颜色，并将其放在一起。
手眼协调：4. 引导幼儿使用手指或小夹子将粉红塔的圆环一个一个地拿下来，并将其放回正确的位置。
鼓励他们使用正确的手势和动作。
问题解决：5. 提出一些问题，鼓励幼儿思考和解决。
例如：“你能用其他颜色的圆环来构建一个不同的塔吗？”，“你能按照不同的颜色顺序堆叠圆环吗？”巩固和评估：6. 让幼儿参与认知游戏或活动，巩固他们对粉红塔的理解和运用能力。
7. 使用记录表格或工作表，记录幼儿在活动中的表现和进步。
教案扩展：1. 将颜色辨识扩展到其他教具或物品上，让幼儿辨识和分类不同颜色的物体。
2. 引导幼儿使用粉红塔进行数学活动，例如按照圆环的大小进行排序或比较。
教案评估：观察幼儿在活动中的参与程度、颜色辨识能力以及手眼协调能力的表现。
记录他们的进步和发展，并根据需要进行个别指导和支持。
教案反思：在教案中，我尽可能地结合了蒙氏教育的理念和方法，通过有趣的活动和互动，让幼儿在实践中学习和发展。
同时，我也提供了教案扩展的建议，以便进一步拓展幼儿的认知能力和创造力。
中班上学期数学教案《粉红塔》
中班上学期数学教案《粉红塔》一、教学目标通过本课教学，使学生能够： 1. 认识红、蓝、黄三种颜色。
2. 从红、蓝、黄三种颜色中区分出相同的一种颜色。
3. 把相同颜色的积木搭成粉红色的塔。
二、教学重难点•重点：颜色的认知和区分；相同颜色积木的分类。
•难点：整理、归纳相同颜色积木。
三、教学准备教师准备：粉红色积木6块，红色积木3块，蓝色积木3块，黄色积木3块。
学生准备：每组学生准备一个结构简单的塔（如木块堆叠、积木搭建等）。
四、教学过程1. 情境营造教师在教室的某个角落放置6块粉红色积木，让学生感知粉红色积木的数量。
2. 引入新知教师拿出3块红色积木，3块蓝色积木，3块黄色积木，分别向学生展示三种不同的颜色。
3. 指导实践教师示范把其中一种颜色的积木全部拿出，再让学生复制跟自己手中相同的颜色，示范过程中强调颜色的区分和积木的分类。
4. 课堂实践学生跟着教师的示范，实践把同色积木分在一起。
5. 思考提高让学生思考如何把同色积木整理好，把相同颜色积木搭成相同形状的粉红塔。
教师给予帮助和指导。
6. 模仿展示每组学生结合自己手上的积木，模仿教师示范的方法把同色积木分开，并呈现成形状相同的粉红塔。
7. 整理教师和学生本节课学习到的内容，强调颜色认知和积木分类、整理能力对学习的作用。
五、教学评估1.实际操作情况：学生是否能够区分出相同颜色的积木，并把它们整理成粉红塔。
2.学生反应：是否积极参与本节课的实践活动，是否对颜色、形状及分类等概念有更深入理解。
3.个别评估：针对一些操作困难的学生，及时予以帮助或重点辅导。
六、教学反思本节课采用了情境化、互动式教学方式，让学生通过亲自动手、实践操作的方式更深入地理解与记忆所学的知识。
在课前，学生通过情境营造初步感知到了后续实践操作的目标，为后续的学习奠定基础。
在课程的实践环节中，学生在反复操作中建立对颜色、形状、分类等多个概念的认知，并从过程中得到对整理、归纳等能力的训练，指导学生在学习中全面发展，形成特色的综合能力体系。
幼儿园中班数学教案《粉红塔》
幼儿园中班数学教案《粉红塔》教案：《粉红塔》一、教学内容本教案选自幼儿园中班数学课程，主要涉及教材中关于形状认知和空间感知的相关章节。
具体内容包括：正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征及其名称。
二、教学目标1. 让学生能够识别并命名四种基本形状；2. 培养学生对形状的观察和空间感知能力；3. 培养学生动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：四种基本形状的名称和特征；难点：形状的识别和空间感知能力的培养。
四、教具与学具准备教具：粉红塔一套（包含正方形、长方形、圆形和三角形四种形状的塔）；学具：每个学生一套粉红塔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向学生展示粉红塔，引导学生观察并提问：“大家看看这个塔是由哪些形状组成的？”鼓励学生积极回答，分享他们的观察结果。
2. 知识讲解（10分钟）：教师简要讲解正方形、长方形、圆形和三角形四种基本形状的特征，如：正方形四个角都是直角，四条边长度相等；长方形有两个长边和两个短边，相邻两边长度不同等。
3. 例题讲解（10分钟）：教师通过一些例题，如：“找出图片中的正方形、长方形、圆形和三角形”等，帮助学生进一步理解和巩固形状的识别。
4. 随堂练习（5分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导。
设置一些练习题，如：“用粉红塔拼出一个正方形和一个长方形。
”鼓励学生动手操作，增强实践能力。
5. 合作活动（10分钟）：学生分组进行合作活动，用粉红塔拼出各种图案，如：城堡、车辆等。
教师引导学生互相交流、分享，培养合作意识。
六、板书设计板书四种基本形状的名称和特征，如：正方形：四个角都是直角，四条边长度相等长方形：有两个长边和两个短边，相邻两边长度不同圆形：边缘光滑，无角，所有点到圆心的距离相等三角形：有三条边，三个角七、作业设计1. 请用粉红塔拼出一个你喜欢的图案，并拍照；2. 请家长协助，在家庭环境中找出四种基本形状的物品，拍照并标注形状名称。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可组织一些形状主题的活动，如：形状绘画比赛、形状拼图等，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。
粉红塔蒙氏操作教案
粉红塔蒙氏操作教案标题：粉红塔蒙氏操作教案教学目标：1. 了解粉红塔蒙氏操作的基本概念和原理。
2. 掌握粉红塔蒙氏操作的基本步骤和技巧。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维和动手操作能力。
4. 提高学生的注意力集中和问题解决能力。
教学准备：1. 粉红塔蒙氏教具（包括塔块和塔柱）。
2. 教学板书和投影仪。
3. 学生练习册和笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用教学板书或投影仪展示粉红塔蒙氏教具的图片，引起学生的兴趣。
2. 通过提问方式激发学生对粉红塔蒙氏操作的认知和想法，例如：“你们知道粉红塔蒙氏操作是什么吗？它有什么作用呢？”探究（15分钟）：1. 向学生介绍粉红塔蒙氏操作的基本概念和原理，例如：“粉红塔蒙氏操作是一种用于锻炼学生观察、分类和排序能力的教具。
”2. 指导学生观察粉红塔蒙氏教具的特点和组成部分，了解塔块的大小、颜色以及塔柱的高度。
3. 引导学生通过操作粉红塔蒙氏教具，尝试按照大小、颜色或者高度进行分类和排序。
实践（20分钟）：1. 让学生分组，每组提供一套粉红塔蒙氏教具。
2. 要求学生根据指导要求，自主进行粉红塔蒙氏操作的练习。
3. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题，并提供必要的帮助和指导。
总结（10分钟）：1. 引导学生回顾粉红塔蒙氏操作的基本步骤和技巧。
2. 鼓励学生分享他们的操作心得和体会。
3. 提醒学生将所学知识应用到实际生活中，例如整理书籍、玩具等。
拓展（5分钟）：1. 鼓励学生自主探索其他类似的操作教具，如蓝色塔蒙氏教具等。
2. 提供相关的练习题和活动，巩固学生对粉红塔蒙氏操作的理解和运用能力。
评估：1. 观察学生在操作过程中的参与度和表现。
2. 收集学生完成的练习册和练习题，评估他们对粉红塔蒙氏操作的掌握程度。
教学延伸：1. 引导学生运用粉红塔蒙氏操作的思维方式，解决实际生活中的问题。
2. 鼓励学生设计自己的操作教案，分享给同学们。
备注：教案可以根据不同教育阶段的要求进行适当调整和拓展，确保教学内容与学生的认知水平相匹配。
蒙台梭利教育法感官教育25项教学活动教案
3）引导幼儿取第二盒色板轻轻放在毯上。
4）教师坐在幼儿右侧
2.基本操作：配对练习（按颜色配对）
1）取来第二盒板置于毯上。
2）取红、黄、蓝三种色板，请幼儿说出名称。
3）请幼儿独立为三种颜色进行配对：色板配对，色板字卡配对。
4）取橙色、紫色、绿色色板各 1 枚，请幼儿配对，提示方法同色板 I。
5）再依次取出粉红色、棕色、灰色、黑色、白色一一配对。
适用年龄:3～6 岁 教育目的 直接目的：培养分辨颜色的能力
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间接目的：为颜色的对比及组合做准备 操作方法:1.准备 1）请幼儿将卷毯铺好。 2）引导幼儿至教具前，向幼儿介绍教具名称。 3）引导幼儿取色板 I 轻轻放在毯上。 4）教师坐在幼儿右侧 2.基本操作：1）配对练习（按颜色配对） ①示范拿色板的方法：用拇指和食指拿住色板的一头或拿两端以免褪色。 ②色板配对：教师先取红色色板置于地毯左上方，让幼儿从色板盒里将和红 板一样颜色的取出来，放在红板旁边。 ③序列名称练习：参照粉红塔、棕色梯，关键字“红色”“蓝色”“黄色” ④引导幼儿周围环境中找出和色板颜色的物品。 变化与延伸:变换方式排列 错误订正:依视觉进行订正 兴趣点:鲜艳的颜色 注意事项: 观察记录:
2.序列延伸-戴眼罩练习 3.序列延伸-归位练习 错误订正:1.按从小到大的顺序取塔块用视觉订正 2.边与角的对齐用视觉订正， 兴趣点: 变换方式的序列操作 注意事项 :1.取大块棕色梯时，注意拿的方法。 2.变化方式的序列操作时要注意安全。
蒙台梭利感官教具的操作要领
一、视觉教具—粉红塔教具构成1cm递减。
最大的立方1、由10 个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从10cm到体体积为100cm3,最小的立方体仅1cm32、工作毯一块。
合用年纪与平时生活练习并行，两岁半以上。
基本操作1、介绍粉红塔，准备工作毯。
2、从粉红塔基座上拿取粉红塔，并示范粉红塔的拿法。
用五指从塔顶抓拿最小的立方体，至于手心，再将其余的立方体一一拿到工作毯上，手势是体现虎口捏住立方块，拿取较大的立方体时可用两手托住底面搬运。
10 个立方体不挨次序散置在工作毯上。
3、老师坐在孩子的右边。
4、示范立方体的垒塔的方法。
先选出最大的立方体，放在老师和孩子之间，再让孩子去比较其余的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。
5、依据次序挨次垒高，向来垒到最小的立方体为止。
6、搭完后，请少儿从塔顶以及它的四周赏识赏识粉红塔的整体的协调感。
7、问孩子：“要不要做做看？”让孩子清楚地看到塔的拆掉方法。
一个一个慢慢地取下来，不需按次序搁置。
给孩子练习的时机。
8、工作束后，从最大的立方体开始，依序放回教具架上。
控制在上，塔的外形明的不。
直接目的1、帮助孩子理解大小，展其和肌肉的感度。
2、帮助孩子正确地得三次元空差异化的知。
3、孩子作的性、小肌肉作的控制能力和灵便性以及手眼性。
4、加孩子手部和腿部肌肉的。
接目的1、精神克制力和敏的察能力。
2、拥有三次元化的粉塔有10 个立方体，学立方根做准，它是：13：23：33：43：53：63：73：83：93：103。
8 个小立方体成第二个立方体； 27 个小立方体成第三个立方体； 64 个小立方体成第四个立方体⋯⋯ 1000 个小立方体成第十个立方体（粉塔的分解教具可行此工作）。
3、数学教育的接（是理解十制的准教具）。
4、培育思虑能力（序性）。
化活变化 1——同棱垒高（1）将立方体的两面以其夹角对齐，垂直向上积高。
（2）将1cm3的小立方体挨次从上到下和从下到上摆列，比较每个立方体之间的差异。
中班上学期数学教案《粉红塔
鼓励学生发挥创造力，尝试用不同形状和颜色的积木搭建粉红塔， 或者探索粉红塔的其他玩法和用途。
家长参与
建议家长与孩子一起完成课后作业和拓展任务，促进亲子互动和共同 学习。
THANK YOU
数学游戏
结合粉红塔设计各种数学游戏，如“ 找规律”、“数数看”等，激发幼儿 对数学的兴趣和探究欲望。
03
数学概念探究
大小与形状认知
大小比较
通过观察和比较粉红塔中不同大小的 立方体，培养幼儿对大小概念的初步 认知。
形状识别
排序能力
指导幼儿按照大小顺序对粉红塔进行 排序，锻炼幼儿的逻辑思维和排序能 力。
引导幼儿观察粉红塔立方体的形状特 征，认识正方体这一基本几何形状。
数量与计数基础
计数练习
利用粉红塔进行计数游戏，帮助 幼儿掌握10以内的点数，并理解
数与量的对应关系。
数量比较
引导幼儿比较不同数量的粉红塔立 方体，加深对多、少、相等数量关 系的理解。
数学语言
在活动中渗透数学语言，如“多” 、“少”、“一样多”等，提高幼 儿数学表达能力。
过程与方法
引导幼儿观察、比较、分 析和归纳，培养其逻辑思 维和解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养幼儿的专注力、耐心 和自信心，鼓励其积极探 索和尝试。
教学内容
认识粉红塔
介绍粉红塔的形状、颜色、大 小等特征，激发幼儿的好奇心
。操作粉Βιβλιοθήκη 塔指导幼儿按照大小、高矮等顺 序排列粉红塔，培养其观察力 和动手能力。
创新鼓励
老师应鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的组合方式，并对 优秀作品给予肯定和奖励。
分享与交流经验
作品展示
学生可以将自己的作品展示出来，让其他同学欣赏和评价 。
蒙氏教案-粉红塔（垂直积高）（优秀范文五篇）
蒙氏教案-粉红塔（垂直积高）（优秀范文五篇）第一篇：蒙氏教案-粉红塔(垂直积高)活动名称：粉红塔——垂直积高（感官）教具构成：粉红塔教育目的：直接目的：通过视觉辨别物体之大小的能力间接目的：培养逻辑思考的能力操作过程：（一）开始部分今天老师给小朋友带来一项粉红塔的工作。
（二）教学部分1、从教具柜中取出粉红塔散放在工作毯上，从最小的一块开始取。
2、划定范围，从这些粉红塔中选出一个最大的。
3、左手托起粉红塔，右手整个手掌触摸粉红塔，上、后、前、左、右、下4、触摸完粉红塔放在工作毯上，继续选中其余最大的一块触摸。
5、触摸完把它放在第一块的上面，左上角对齐。
6、右手触摸积高后塔的正面和侧面。
7、依次把其余粉红塔做完8、最后用最小的一块粉红塔做错误控制，从上到下滑落。
9、把粉红塔一一放在工作毯上，从最大的开始送回去。
（三）结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：谁不见了的游戏适用年龄：2.5岁以上错误控制：最小的一块吸引力：教具本身成果：能把粉红塔完整积高第二篇：蒙氏粉红塔大小教案蒙氏感官《粉红塔》教案教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的：1、凭视觉辨别大小2、培养注意力及敏锐的观察力间接目的：1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调2、算术教育的准备3、培养逻辑思考能力提示方法基本提示1、G。
序列、垂直造塔▲教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上▲教师先用二指示范给幼儿▲请幼儿一块一块地拿。
(不按顺序，混乱放置)▲较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法▲教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔▲每次拿时都比较▲反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小(由上而下)的顺序▲教具归位时，注意最小的一块应用提示1、改变序列的方法1)将木块的两边对齐造塔(此时拿最小的木块来比，可学会控制错误)2)斜放法3)水平法2、MG。
序列加记忆练习1)准备一张桌子和一张地毯2)准备十块木块散放在桌上3)请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。
第二学期 小班蒙氏所有教案
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 1—2周日活动记录年月日至年月日执教：2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第3—5周日活动记录年月日至年月日执教：2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第6—7周日活动记录年月日至年月日执教：2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第8周日活动记录年月日至年月日执教：2012学年第一学期祈福新邨幼儿园小班第9周日活动记录年月日至年月日执教:2012学年第一学期祈福新邨幼儿园小班第 10-11周日活动记录年月日至年月日执教：活动目标: 1、学习将两个相同或相关的物体放在一起;2、萌发初步的逻辑意识；3、体验集体游戏的快乐。
活动准备: 1、教具准备：“小熊的一家”, 4种颜色的彩笔;2、学具准备：“小熊的一家”中的鞋子、袜子和手套；活动名称：配对活动过程:1、预备活动师幼互相问候2、集体活动创设情境:小朋友一起来玩“彩笔对对碰"的游戏（1）、请幼儿看一桌子上的彩笔，教师问：“小朋友，这些彩笔的笔帽哪去了？我们把它找回来吧！"；(2）、教师示范：给红色的彩笔戴上红色的笔帽，引导幼儿观察并说出红色的笔帽就找红色的笔，然后放入红色的篓子里；（3）、幼儿操作彩笔。
教师观察幼儿活动，及时指导。
3、分组活动教师:我还为大家准备了几组玩“对对碰"游戏的材料,小朋友们可以自己选择你想玩的材料，按要求对对碰。
第一组：操作学具:“小熊的一家”。
给大小不同的袜子找配对，在操作过程中，教师引导幼儿观察这些成对的物品大小是一样的，方向是相反的;第二组:操作图片；第三组:看谁找的对。
幼儿任意拿一样事物要找出另一半配对。
4、游戏活动游戏“对对碰”。
幼儿两人一组,一边念儿歌《对对碰》一边做相应的动作，如头碰头,肩碰肩等。
5、交流小结，收拾学具2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第12-13周日活动记录年月日至年月日执教:2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 14-15周日活动记录年月日至年月日执教：2012学年第一学期祈福新邨幼儿园小班第 16—18周日活动记录年月日至年月日执教：。
蒙氏教具粉红塔教案
蒙氏教具粉红塔教案一、教具介绍蒙氏教具粉红塔是一种用于幼儿早期教育的学习工具，它通过一系列的活动，帮助孩子们发展手眼协调能力、触觉和视觉感知能力，以及逻辑思维和问题解决能力。
粉红塔教案就是针对这个教具设计的一套教学活动，旨在引导孩子们从具体触感到抽象概念的转化，培养他们的观察力和思维能力。
二、教学目标1.培养孩子们的触觉和视觉感知能力；2.引导孩子们观察和描述不同颜色、大小、形状的粉红塔积木；3.培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力；4.帮助孩子们将触觉体验转化为抽象概念。
三、活动准备1.备齐粉红塔教具，数塔共10块，从小到大排列；2.准备一份粉红塔教案表格，记录孩子们的观察结果。
四、活动流程1.导入活动（5分钟）：–向孩子们介绍粉红塔教具，让他们触摸、感受不同大小的塔块；–引导孩子们观察塔块的颜色、大小、形状，并提醒他们注意细节。
2.观察和描述（10分钟）：–让孩子们仔细观察最小的塔块，并逐一观察每个塔块的变化；–引导孩子们用语言描述每个塔块的特点，例如：“这个塔块是粉红色的，比上一个塔块大一点点。
”；–让孩子们自由发表观察结果，并记录在教案表格中。
3.比较和组合（15分钟）：–让孩子们将两个相邻的塔块放在一起比较，观察其大小关系；–引导孩子们发现规律，例如：“每个塔块都比前一个塔块大一点点。
”；–鼓励孩子们将所有的塔块按照大小顺序排列，并观察整个塔的变化。
4.游戏和竞赛（15分钟）：–设计一些游戏和竞赛的活动，例如让孩子们根据提示快速找到指定的塔块；–通过游戏和竞赛，巩固孩子们对粉红塔教具的认知，并提高他们的注意力和反应能力。
5.总结和反思（5分钟）：–让孩子们回顾整个活动过程，总结自己的收获和体会；–鼓励孩子们分享自己在观察和组合过程中的思考和发现。
五、活动扩展1.让孩子们使用其他颜色的积木进行观察和组合，进一步培养他们的颜色识别和逻辑思维能力；2.引导孩子们用粉红塔教具设计自己的模式，培养他们的创造力和想象力；3.利用粉红塔教具进行数学教学，例如让孩子们按照一定规则进行加减法计算。
小班数学教案粉红塔
小班数学教案粉红塔一、教学目标1. 能够认识和说出颜色词语：粉红色。
2. 能够认识并说出物体：塔。
3. 能够观察和比较不同高度的塔。
4. 能够用简单的比较词语描述塔的高度。
二、教学准备1. 粉红色的塔模型（可以用积木、纸板或其他可堆叠的材料制作）。
2. 具有不同高度的塔模型，包括矮塔、中等高度塔和高塔。
3. 彩色贴纸或标签。
4. 班级黑板或白板。
5. 学生个人用品：彩色铅笔和纸。
三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师出示一个粉红色的塔模型，让学生观察并提问：“这是什么颜色的塔？”学生回答后，教师鼓励他们说出自己的观察和感受。
教师在黑板上写下“粉红色”的字样，并用粉红色的标签贴在塔上。
2. 教授新知识（10分钟）教师出示不同高度的塔模型，让学生观察并比较它们的高度。
教师使用简单的比较词语，例如“高、矮、一样高”，引导学生描述不同塔的高度。
教师使用彩色贴纸或标签在每个塔上作相应标记。
同时，教师鼓励学生使用新学的词汇来描述塔的高度。
3. 拓展练习（15分钟）教师分发彩色铅笔和纸给学生。
学生根据自己的理解和观察，尽量用比较词语描述不同高度的塔。
教师在课堂上巡视，随时给予肯定和指导。
4. 合作交流（15分钟）将学生分成小组，让每组选择一个塔高度进行合作。
每组成员依次描述自己选择的塔的高度，并与小组其他成员进行交流。
组内成员可互相提问和回答，鼓励使用新学的词汇。
5. 展示与评价（10分钟）每个小组选出一位代表，向全班展示他们选择的塔和组内成员的交流成果。
其他学生可以提问或给予评价，鼓励积极参与。
6. 拓展活动（15分钟）教师提供一些玩具积木，让学生自由组合不同高度的塔。
学生可以根据自己的想法和兴趣，体验并创造出更多有趣的塔。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够认识和说出粉红色，了解并描述不同高度的塔。
课堂教学采用了多种互动方式，包括观察、讨论、合作和展示。
这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
蒙氏教案粉红塔
蒙氏教案粉红塔粉红塔的介绍•粉红塔是蒙氏教案中的一种教具，常用于幼儿教学活动中。
•粉红塔由一系列大小不同的粉红色方块构成，通过组合和堆叠，帮助幼儿学习数学和几何概念。
粉红塔的功能•帮助幼儿锻炼手眼协调能力。
通过拿取、握持和堆叠粉红塔，幼儿可以锻炼手指灵活性和手眼协调能力。
•培养幼儿的观察和比较能力。
通过观察不同大小的粉红塔，幼儿可以学习区分、比较和分类的能力。
•培养幼儿的空间想象力和几何意识。
通过将粉红塔组合成不同形状和结构，幼儿可以培养空间想象力和几何意识。
•帮助幼儿学习数学概念。
通过粉红塔的组合和堆叠，幼儿可以学习数学概念如大小比较、数量增减、序列和模式等。
粉红塔的使用方法1.认识粉红塔的形状和大小。
–给幼儿展示不同大小的粉红塔，并引导幼儿说出它们的形状和大小特点。
–比较不同大小的粉红塔，让幼儿学习大小的概念。
2.利用粉红塔进行堆叠和组合。
–让幼儿自由堆叠和组合粉红塔，发挥他们的想象力和创造力。
–引导幼儿按照一定的规则和要求进行堆叠和组合，如按照从大到小的顺序排列、按照颜色进行归类等。
3.进行数学概念的学习活动。
–可以利用粉红塔进行数数活动，让幼儿按照数量进行堆叠和比较。
–引导幼儿通过粉红塔的组合和分解，学习简单的加法和减法。
–利用粉红塔进行序列和模式的学习，让幼儿继续序列或找出规律。
粉红塔的教学要点•确保粉红塔的质量和安全性，避免幼儿误食或受伤。
•根据幼儿的年龄和发展水平，设置适当的教学活动和挑战。
•注重幼儿的参与和互动，鼓励幼儿自己动手堆叠和组合粉红塔。
•提供积极正面的反馈和激励，鼓励幼儿尝试和探索。
•创设愉快的教学环境，让幼儿在游戏中学习。
粉红塔的扩展活动•利用其他材料结合粉红塔进行综合性活动，如用粘土制作粉红塔的模型、用纸板制作粉红塔的拼图等。
•利用粉红塔进行艺术创作，如用粉红塔拍摄有趣的照片、用粉红塔进行绘画等。
•利用粉红塔进行语言和情绪的表达，如用粉红塔描述自己的感受、用粉红塔表达不同的情绪等。
（完整版）蒙特梭利数学教案（全）
（完整版）蒙特梭利数学教案（全）蒙特梭利数学教案数理教案Montessori感觉教育中的三种基本的操作是:1、配对（成对的配对）2、序列（排成顺序或阶段）3、分类（区别各种类）这些操作可协助孩子对数学的逻辑思考，（给孩子自由性）即从反复的感觉器官刺激中，培养孩子了解数量概念时必须具备的逻辑思考能力。
所谓的“名称练习”（三段式练习法）就是：１、第一阶段——名称与实物的一致辞（名称与量物一致）“这是１。
”２、第二阶段——找出与名称对等的实物（找出配合名称的量物）“那个是１？”。
３、第三阶段——记忆名称与实物（记忆名称与量物）“这是多少？”。
蒙台梭利的数学教育特色a、以感觉教育作为算术教育的基础。
b、由数量计算着手。
c、重视数量、数字与数词三者之间的关系。
d、采用塞根的名称练习（三段式练习）。
e、使用阿拉伯数字，并统一字体。
f、重视零的概念与十进法的演算。
g、一般将合成、分解的打打操作基准确定“１０”。
h、“错误的订正”项目在算术教育中，以“验算”或“订正表（板）”的形式，来表示提示的功能。
i、在操作算术教具时，先掌握基本概念再朝［统合］的方向进行。
j、操作蒙台梭利教具遵循一定的流程。
数学的教材．教科概念图〃使用串珠的平方〃立方日常生活练习教学直接目的：进行数学学习前的认知和数理思维的基础练习，感知数理概念，养成利用一切学习工具进行学习的良好习惯，使幼儿对事物的概念最大清晰化，引发幼儿学习的主动性和积极性教学间接目的：培养幼儿独立的思考能力，培养自主的、反复实践的学习习惯，培养幼儿的想象力和创造力教学内容：1、感官基础教育2、数前教育：序列、分类、对应、组合与分解3、数概念练习：10以内数与量的认识，几何图形4、 10的合成5、百、千以内的数与量的认识6、运算7、平方、立方8、数学在生活中的实际运用课堂流程（60分钟）1、走线（帮助幼儿迅速进入上课状态，养成上课的学习习惯），问好，同教师搬取工作桌，在桌边坐好，与教师同侧（5分钟）2、教师出示上次课的主教具，请幼儿逐个进行主操作和延伸操作的练习，复习上次课内容。
小班数学：粉红塔—序列练习(垂直垒塔)
小班数学：粉红塔—序列练习（垂直垒塔）小班数学：粉红塔—序列练习（垂直垒塔）
工作准备：粉红塔
直接目的：初步感知三维物体体积的变化
间接目的：
1、培养专注的观察力。
2、培养手眼协调及手指抓、捏的动作控制能力。
3、为数学兴学习做准备。
4、培养逻辑思考能力。
操作过程：
1、教师介绍工作，取教具。
（散放）
取教具方法：取从最小的开始，小的单手握拿，大的双手拿，左手在下右手在上。
2、按从大到小的顺序排序。
3、取最大的与最小的进行命名、对比。
“这两个比较，这是大的（说三遍），这是小的（三遍）”
4、三段式教学。
5、取中间的两个进行对比。
6、按从大到小的顺序垒高。
7、垒好后双手由下至上“从下到上，越来越小”双手由上至下“从上到下，越来越大。
”
8、从上取下，并从小到大的排序。
9、收教具。
送时，从大到小。
活动延伸：粉红塔与形式卡
吸引力：垒高的过程
错误订正：排序
注意事项：大小的对比。
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小班数学：粉红塔—序列练习（垂直垒塔）小班数学：粉红塔—序列练习（垂直垒塔）
工作准备：粉红塔
直接目的：初步感知三维物体体积的变化
间接目的：
1、培养专注的观察力。
2、培养手眼协调及手指抓、捏的动作控制能力。
3、为数学兴学习做准备。
4、培养逻辑思考能力。
操作过程：
1、教师介绍工作，取教具。
（散放）
取教具方法：取从最小的开始，小的单手握拿，大的双手拿，左手在下右手在上。
2、按从大到小的顺序排序。
3、取最大的与最小的进行命名、对比。
“这两个比较，这是大的（说三遍），这是小的（三遍）”
4、三段式教学。
5、取中间的两个进行对比。
6、按从大到小的顺序垒高。
7、垒好后双手由下至上“从下到上，越来越小”双手由上至下“从上到下，越来越大。
”
8、从上取下，并从小到大的排序。
9、收教具。
送时，从大到小。
活动延伸：粉红塔与形式卡
吸引力：垒高的过程
错误订正：排序
注意事项：大小的对比。