《中考诗歌鉴赏》PPT课件

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中考诗歌鉴赏复习PPT课件

以局部反映整体。这里的“个别、“局部” 便是具有典型意义的细节，透视过这个独具特点的个性，便可以挖掘诗中蕴含着的情感。
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例：约客赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
“闲敲棋子”这一细节，写诗人枯坐敲棋，独静无聊，与前文构成鲜明对比，表现了诗人寂寞失望、焦躁惆怅的心绪。
川草木等）
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方法指导——把握诗歌鉴赏的八个切入点五、从题材切入
同一题材的诗歌，表达的情感通常具有同一性，并且具有相对的稳定性。鉴赏时，抓住题材切入，便不会离谱背弦。
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方法指导——把握诗歌鉴赏的八个切入点六、从语言切入
首先是巧用试题信息，利用储备，读懂诗词。古人创作诗词特别重视语言的锤炼，不少诗歌都因一个或几个字词运用精当而使整首诗生动耐读而意兴盎然。
于感受那个时代的风云变化，容易体会诗
歌中的内容、主旨。
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例：(2016年无锡卷)（4分）
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。【注释】：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。
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【分析】此诗写作者游黄鹤楼时听笛的经历，抒发了诗人满腔的迁谪之感和去国之情。前两句写作者的生活遭遇和心绪，捕捉了“西望”的典型动作加以描写，传神地表达了怀念帝都之情和“望”而“不见”的愁苦；后两句点题，写在黄鹤楼上听吹笛，从笛声化出“江城五月落梅花”的苍凉景象，借景抒情，使前后情景相生，妙合无垠。
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例：《木兰花（宋祁）》 “红杏枝头春意闹”的“闹”字你认为写得好不好，为什么？

中考诗歌鉴赏专题复习PPT

蝉——高洁莲花——不染松柏：坚贞、孤傲鹧鸪——离愁别绪鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。
2、懂审题明确指向—— 怎么样(技巧手法的使用) 是什么(确认内容、意象等) 为什么(分析原因、情感等)
中考诗歌鉴赏专题复习
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诗歌鉴赏中考要求： ①体会思想情感②鉴赏语言特色③把握意象、意境④赏析表达技巧目标：
01
02
03
04
写景：春夏秋冬
抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情
叙事：人、事
说理：人生治国抱负理想
分类1：按表达方式分类
反映离乱的痛苦 ② 同情人民的疾苦
（3）忧国伤时
建功立业的渴望 ② 保家卫国的决心 ③ 报国无门的悲伤 ④ 山河沦丧的痛苦 ⑤ 壮志未酬的悲叹
（4）建功报国
依依不舍的留恋 ② 情深意长的勉励坦陈心志的告白
（5）长亭送别
● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 2、昔胜今衰的感慨如：《乌衣巷》(刘禹锡) 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 3、借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

中考语文一轮复习《诗歌鉴赏概述》课件(共27张PPT)

鉴赏事物形象
（1）鉴赏
动词形容词副词
“炼字”艺
术
诗眼：指诗中最精练传
（2）鉴赏“诗眼”神能巧妙表达主旨的词
语
朴素自然婉约细腻（3）鉴赏语言风格清新明丽简洁洗练
雄起奔放幽默讽石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
诗歌鉴赏之 ——概述
诗歌鉴赏，都鉴赏什么呢？
（一）鉴赏形象（二）鉴赏语言（三）鉴赏表达技巧（四）鉴赏诗歌的思想内容和感情
（五）鉴赏作者观点态度
人物形象抒情主人公自身的形象作品中刻画的人物形象
事物形象
具有象征意义的形象具有特定含义的形象
景物形象
雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉
▪ 表达技巧分：
▪
修辞手法、
▪
表达方式、
▪
表现手法
▪ 一修辞手法在古诗中经常出现的有：
▪ (1)比喻
▪ (2)比拟（拟人、拟物）
▪ (3)夸张
▪ (4)对偶
（5）借代
▪ (6)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有
▪
晴”，“晴”暗指感情的“情”。
▪ 此外还有设问、反问、顶真等。
二表达方式直接抒情
抒情方式
借景抒情
间接抒情借物抒情
触景生情、以景结情、寓情于景、情景交融
咏史抒怀正面描写（言行貌心细）细描人物侧面描写（别人的言行白描
描写方式
周围的景物）正面侧面描写
动静结合景物虚实相生(联想想象)
描写顺序（从远到近、从上到下
描写角度（视觉、听觉、嗅觉）

中考复习诗歌鉴赏课件

李白：郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风
格豪放飘逸。
杜甫：现实主义诗人。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他
的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。
对作者的风格有初步的了解，能给我们把握思想感情带来一定的帮助，但有一点要强调的是：所谓风格是指诗人写作的主调，并非没有例外。
比如：婉约词人李清照，同样也写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄” 的豪壮诗篇。
嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。 2、这首诗表达了作者怎样的思想情感？
【内容情感题】
描述画面：抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+妙
用修辞，生动描写。
描绘画面注意步骤：
1、找出描写到的主要景物：山、烟、日、城 2、找出这些景物的修饰语：
山（重叠）；烟：（长）；日（落）；城（孤）
3、加上修饰语，将这些景物描述出来：山：崇山峻岭。烟：炊烟袅袅。日：夕阳西下。城：一座孤城。
答案1、比喻；宋王朝的支离破碎就像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被水打的浮萍，生动形象的表现了国家和个人的命运和遭遇。 2、人难免一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于史册，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节。
结合全诗内容，把握作者思想感情：
参考模式：描绘了……的景物，塑造了……的形象/抒发了诗人……的情感（歌颂了……的品质或批判了……的观点。）
通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀。
方法3：关键词句分析法
很多诗词都会有一句透露诗人情感的句子，即关键句。
抓住关键句，通过理解关键句，也可以把握诗人情感。比如：
4、运用想象和联想用生动的语言将这些景物连成画面
站在山头,放眼望去,戈壁延绵千里,大漠中蒸起腾腾水汽,似烟若雾,飘散开去.夕阳西下,荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中,禁闭的城门隐隐中透出将士们内心的无奈。

2024届中考语文第一轮主题复习——诗歌鉴赏之读懂诗家语教学PPT课件

探究规律，明诗语
请各组讨论探究“诗家语”的特征 1.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 2.春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 3.知否？知否？应是绿肥红瘦。 4.将军百战死，壮士十年归。 5.松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
上述诗句有哪些“不合理”“不合法”之处？请各组用5分钟讨论探究，抽选小组把结果写到电子白板。
12、岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。（苏轼《新城道中》）漂浮的晴云好似给山岭戴上一顶棉帽，初升的太阳像一个铜钲挂在树头。 13、柳色春山映，梨花夕鸟藏。（王维《春日上方即事》）柳叶青青掩映着春山，夕阳西下,鸟儿躲到了盛开的梨花树上。 14、旧时茅店社林边，路转溪头忽见。（辛弃疾《西江月》）溪头路转忽见，社林边旧时茅店。 15、风老莺雏，雨肥梅子。（周邦彦《满庭芳》）风使春季的莺雏长大，夏雨让梅子变得肥美。
它常常是无言的
“鹦鹉前头不敢言”，“一年将尽夜，万里未归人”。
“至言无言”，诗在想象世界里是极端自由的，它不为外界所局限。但诗的语言又因为诗拥有最大自由而成为最不自由的语言。语言在感情世界、内心世界面前是苍白无力的，只好“诗出侧面”，指引读者走进诗的世界。以“不说出”来代替“说不出”。如“鹦鹉前头不敢言”，“一年将尽夜，万里未归人”等等都是诗在笔墨之外，意在言外。
1、锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》）我戴着锦帽，穿着貂裘，带着上千骑的随从，席卷平坦的山冈。 2、山光悦鸟性，潭影空人心（常建《题破山寺后禅院》）山光使飞鸟怡然自乐，潭影令人心坦荡空灵。 3、转朱阁，低绮户，照无眠（苏轼《水调歌头》）月光转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着毫无睡意（的我）。 4、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（文天祥《过零丁洋》）山河破碎，（像）风中飘飞的柳絮，身世浮沉，（如）雨中的浮萍。 5、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）晴朗的原野上汉阳树历历可数，鹦鹉洲上芳草茂盛。

2024届中考语文第二轮专题复习——古诗词赏析教学PPT课件

2.咏物言志诗咏物言志诗在内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常用比喻、象征、拟人等修辞方法。（1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。（2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考，对人、事的评价。（3）结构章法：物——人——情。
10.白描本是国画的一种技法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染。后借用于文学写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写方法。如：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）第二联两句诗，就是六个名词，即六种景物的组合，没有任何修饰语，集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残月未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。
8.借古讽今这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。
9.渲染我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。如：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（《木兰诗》）这些诗句写花木兰替父从军凯旋后返回故居的情景，充分渲染了花府一家老小迎接木兰还家的热闹气氛。
二、古代诗歌常用的艺术手法
1.直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

《诗歌鉴赏》(共25张PPT)

①杜荀鹤：作者才华横溢，但由于出身寒微，报国无门，一生潦倒。 ②刺头指长满松针的小松树。 ③蓬蒿hāo ：两种野草。
1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? 2.从整体构思看，本诗采用（）的艺术手法。 3.本诗表达了作者的什么思想感情？
这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。
钓罢归来不系船，江村月落①正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
①正堪眠：正是睡觉的好时候。
诗中塑造了一个( 悠闲的隐者
)的形象。
示例2
夏意宋· 苏舜钦别院深深夏①簟清，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉②流莺时一声。注：①簟（diàn）:竹席。②觉（jiào）:睡醒。
这首诗描绘了怎样的一幅画面，营造了怎样的意境氛围？
鉴赏要点三：表现手法
问题形式： ⑴直接用概念提问：用了什么表现手法等； ⑵怎样表现、有何表达效果等
解题步骤 1、步骤一：准确指出用了何种手法。
2、步骤二：结合诗句内容解释怎么用这种手法。
3、步骤三：这种手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。
示例4：
刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风①镜未磨。遥望洞庭山水色， ②白银盘里一青螺。

（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
农家望晴雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。（1）第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？（2）在《农家望晴》和《观麦》中两位诗人抒发思想感情有什么相同点？

冰壶洞明胡应麟一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。

中考古诗词鉴赏课件(72张ppt)全文

4、词句解读题
烟、水、月、沙四个景物，被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起，描绘出月色的柔和，夜色的幽静；营造出一种如梦境般的朦胧意境。
首句用两个“笼”字，好在什么地方？
温馨提示：古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题，要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
温馨提示：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
七、方法小结
八、中考体验江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、对这首词的解说不恰当的一项是（）A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。D．“天狼”喻指西北方的敌人。
例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？
例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-------。
1.寻找意象：
2.描写画面：
5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？

2023年中考语文二轮专题复习《诗词赏析》课件(共38张PPT)

三、读注释。
１、注释介绍写作背景，暗示诗歌的思想内容。【示例】初见嵩山·张耒（lěi）年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注释】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，屡遭贬谪。诗意：多少年来，鞍马劳顿，被困于尘埃之中。还好有青山在，青山的豁达，让我也有了驰骋的胸怀。天色渐晚，北风萧萧，吹走一片云雨，此时，晴空一碧，几座山峰就从云后面走出来了，原来它们是那么的清瘦挺拔、不染一丝尘埃。
李白：浪漫主义诗人，作品豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，立意清晰，色彩绚丽，语言清新、自然、明朗、活泼、隽永。高适：边塞诗人，以边塞诗著名。其诗情调悲壮苍凉，笔势雄壮奔放，激昂慷慨。杜甫：现实主义诗人，杜甫的诗歌在语言上，普遍认为具有“沉郁” 的特点，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜诗对意象选择的个性化，是杜诗语言的基础。岑参：边塞诗人，风格与高适相同。后期边塞诗生动夸张，慷慨激昂，表现了慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的积极乐观精神。作品气势磅礴，想象丰富，语言变化自如，形成了奇峻壮阔的风格。
范仲淹：豪放悲凉，文辞秀美，气度豁达。其词仅五首传世，以善写边塞风光和抒发羁旅情怀为特色，境界开阔而深沉。苏轼：1、豪放风格，以充沛、激昂甚至略带悲凉的感情融入词中，突出慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面。2、旷达风格，表达了诗人希望隐居、避开乱世、期待和平的愿望。3、婉约风格，这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和发展。李清照：婉约词派代表人物。前期词描写闺中悠闲生活和夫妇间离别情绪。后期主要悲叹身世，寄寓家国之思，流露出爱国思想和对美好生活的渴望。艺术上力求专精，富于创造性，语言不假雕琢，而音调流转和美，形象鲜明生动。

2024中考诗歌鉴赏意象意境ppt课件

01意象与意境基本概念Chapter意象定义及作用意象定义意象作用景物描绘情感表达想象空间030201意境构成要素两者关系及相互影响意象与意境关系相互影响02古代诗歌中常见意象类型Chapter01020304月斜阳（夕阳、落日）流水烟自然景象类意象01020304表现品行高洁、哀怨忧愁的象征。

蝉常被用来表达游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

鸿雁表现离情别恨、依依惜别之情，也表现春意盎然、生机勃勃之景。

柳傲雪、坚强、不屈不挠，常用来表达诗人高洁的情操和志向。

梅登高饮酒吹笛（吹箫、吹笙）垂钓神话传说类意象嫦娥奔月牛郎织女蓬莱仙境瑶台银阙03古代诗歌中意境创造方法Chapter描绘法呈现生动场景细致入微的描绘色彩与光影的运用动态与静态的结合借景抒情通过描绘景物来抒发诗人的情感，使情感与景物融为一体，达到情景交融的效果。

直抒胸臆直接抒发诗人的思想感情，表达诗人的喜怒哀乐和爱憎好恶。

寓情于景将情感寄托在景物之中，通过对景物的描绘来暗示诗人的情感。

抒情法表达深厚感情象征法暗示隐含意义具体物象的象征通过具体物象来暗示某种抽象的意义或情感，如松、竹、梅等常被用来象征高洁的品质。

色彩的象征运用不同的色彩来象征不同的意义或情感，如红色象征热情、白色象征纯洁等。

意境的象征通过营造特定的意境来象征某种意义或情感，如荒凉的景象往往象征着衰败和落寞。

由一事物想到在时间上或空间上与之接近的另一事物，从而拓展诗歌的艺术空间。

接近联想相似联想对比联想创造性想象由一事物想到在性质上或形态上与之相似的另一事物，增强诗歌的形象性和生动性。

由一事物想到与之相反或相对的另一事物，通过对比来突出诗歌的主题和情感。

在原有材料的基础上进行加工和再创造，形成新的艺术形象和意境，使诗歌更具独特性和创新性。

联想和想象法拓展艺术空间04中考诗歌鉴赏题型及解题技巧Chapter识别并分析诗歌中意象和意境意象识别01意境分析02常用意象和意境术语03理解作者创作背景和情感态度了解作者生平及创作背景分析情感态度注意情感变化把握诗歌整体风格和语言特点语言特点风格判断分析诗歌的语言特点，包括用词、句式、修辞手法等，体会其表达效果。

2024版中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版

目录•中考古诗词鉴赏概述•古诗词基本知识点梳理•答题技巧与策略分享•经典题型解析与实战演练•复习备考建议与资源推荐•总结回顾与展望未来中考古诗词鉴赏概述古诗词鉴赏的重要性01传承中华文化古诗词是中华文化的瑰宝，鉴赏古诗词有助于传承和弘扬中华文化。

02提高文学素养通过鉴赏古诗词，可以提高学生的文学素养和审美能力。

03培养人文精神古诗词中蕴含着丰富的人文精神，鉴赏古诗词有助于培养学生的人文素养。

中考古诗词鉴赏题型及分值选择题01主要考查学生对古诗词的理解和分析能力，分值一般较低。

填空题02考查学生对古诗词名句名篇的识记能力，分值适中。

简答题03要求学生对古诗词进行深入分析和鉴赏，分值较高。

忽视题干信息部分考生在答题时忽视题干信息，导致答案与题目要求不符。

理解表面化部分考生对古诗词的理解仅停留在表面，未能深入挖掘其内涵。

缺乏鉴赏技巧部分考生缺乏鉴赏古诗词的技巧和方法，导致答题思路不清晰。

盲目背诵部分考生盲目背诵古诗词及赏析内容，忽视对诗词本身的理解和感悟。

考生常见问题及误区古诗词基本知识点梳理诗词体裁与特点诗分为古体诗和近体诗，古体诗包括乐府、诗经等，形式自由；近体诗包括律诗和绝句，有严格的格律要求。

词又称长短句，起源于唐代，盛行于宋代。

每首词都有一个词牌名，不同的词牌有不同的格律和音韵要求。

诗词特点语言凝练、音韵和谐、节奏鲜明、意境深远。

意境指诗词中通过意象组合所营造出的整体艺术境界。

意境的深远与否，是衡量一首诗词艺术成就的重要标准。

意象指诗词中具体可感的艺术形象，如景物、人物、动物等。

通过意象的描绘，可以营造出特定的氛围和情感。

意象与意境分析比喻用相似的事物来打比方，使描绘更加生动形象。

拟人将非人的事物赋予人的特性，使其具有人的思想感情和行为举止。

夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述，以增强表达效果。

对偶用结构相同或相似、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，使句式整齐匀称，音韵和谐。

《初中诗歌鉴赏》课件

05 诗歌鉴赏实践与案例分析
CHAPTER
诗歌鉴赏实践方法
01
02
03
04
朗读法
通过朗读，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的情感和意境
。
意象分析法
分析诗歌中的意象，理解其象征意义和深层含义，把握诗歌
的主题和思想。
背景研究法
了解诗歌的创作背景和诗人的生平，理解诗歌的内涵和意义
。
比较阅读法
将不同诗人或同一诗人的不同作品进行比较，分析其异同点
，加深对诗歌的理解。
经典诗歌案例分析
01
02
03
《静夜思》
通过对明月的意象分析，理解诗人的思乡之情。
《春晓》
通过对春天的意象描绘，感受诗人对自然的热爱和赞美。
《登鹳雀楼》
通过诗人对景色的描绘，理解其对人生哲理的感悟。
学生作品赏析与评价
选取部分学生的诗歌鉴赏作品，进行赏析和评价。
引导学生互相学习和交流，提高诗歌鉴赏水平。
详细描述
宋词以其婉约、豪放等风格特色而著称，是中国古代文学的重要组成部分。通过对宋词的鉴赏，可以深入了解宋代社会的文化氛围和人们的思想情感，同时也可以领略到宋词独特的艺术魅力。
元曲鉴赏
总结词
元曲是中国古代戏曲的代表，具有独特的艺术魅力和思想内涵。
详细描述
元曲以其语言质朴、意境深远、表演生动等特色而著称，是中国古代戏曲的瑰宝。通过对元曲的鉴赏，可以深入了解元代社会的历史背景、文化氛围和人们的思想情感，同时也可以领略到元曲独特的艺术魅力。
唐诗鉴赏
总结词
唐诗是中国古代诗歌的巅峰，具有广泛的影响和深远的历史意义。
详细描述
唐诗以其内容广泛、风格多样、语言精练、意境深远而著称，是中国古代文化的瑰宝。通过对唐诗的鉴赏，可以深入了解唐代社会的历史背景、文化氛围和人文精神，同时也可以提高对诗歌艺术的审美能力和鉴赏水平。

中考语文复习：古诗词鉴赏专题课件(18张ppt)

中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由）
四读：中心句（关键词意象意境）
白居易《钱塘湖春行》（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》（肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容：时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等。
送别类田园写景类哲理类
边塞类咏物类节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇赤壁怀古》山坡羊潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

中考复习古诗赏析PPT课件

5）表达的情感：表现了诗人喜爱
西湖、愉悦闲适. 的心境。
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方法总结：
画面描写：1.找全景物； 2.加修饰语； 3.展开联想、想象连缀成句子； 4.表达的情感。
练一练：总复习 P1. 64 四、六、 10
1.赏析诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。”
(红P.63.第3题)
“直” “圆”两字精炼传神,线条
这试两题句分诗析历：来“被不人畏表称浮道达云。遮技请望巧试眼着，对自这缘两身句蕴在诗最含加高的以层哲”理
赏析。p80--
参考答案：作者借景抒怀，把抽象的道理寓
于具体形象之中，阐述了只有站得高，看得
远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的
哲理，同时表现了诗人不畏艰难，对前途充
满信心的思想感情。
评价效果
作者情感
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
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答题步骤：
1.准确指出用了何种手法?
2.结合诗句阐释运用此手法的原因
3.此手法传达的诗人感情
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采用了动静结合、虚
实相间的描写手法
步骤一
动景：……静景：…… 步骤二
实写：……虚写：……
“杨花落”展现了暮春之景，给人以飘零和落寞之感；
“子规啼”是哀啼，这是化用了典故，抒写离别之恨，二者都是以景衬情。
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5.山光悦鸟性，潭影空人心。
“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的

2024届中考语文第一轮专题基础复习古诗词鉴赏表达技巧教学PPT课件

“实”，通常是指眼前的现实的景。“虚”，指过去的、想象的或梦中的景。二者结合，使表达的思想感情更有广度、更有深度、更加丰富。 (3)动静结合
山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态，便于显现事物的外形，却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。 (4)视听结合
鉴赏古诗词表达技巧
诗词鉴赏表达技巧（艺术手法）
表达方式表现手法修辞手法篇章结构
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明）
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、反问、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、用典、虚实（想象、联想）、照应、抑扬等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
抒情方式 (1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作者的思想感情。 (2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上，也就是所谓的“移情”。 ①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 ②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来寄寓自己的感情。
鉴赏表达方式“三步骤”
考法阐释
诗歌主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。所谓鉴赏表达方式就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及这些表达方式所起到的作用。

初中语文中考复习专题一古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)

2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
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3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分）（1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
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4.*无题（唐·李商隐）［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀念之情，又抒发了他对岁月流逝、人事变迁的感慨；尾联则点明酬答之意，既表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
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3.水调歌头（北宋·苏轼）［2019、2011年均单篇考查］丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
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金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）

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（二）审题目,读注释
题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。
近试上张水部朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？单看这首诗的内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻张水部，表现自己的期待和不安，并希望张水部帮助自己过关的心情。
行路难：多言世路艰难及离别伤悲之情。
意象：
梧桐：凄苦柳：送别、留恋、伤感、春天的美好 (孤)雁：孤独、思乡、思亲、音信燕子：春天的来临，旧友的来临蝉：喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。月亮：人生的圆满、缺憾、思乡、思亲吹笛、笙箫:离别之苦,思乡之情,内心孤独凭栏: 思恋、忧闷吹笛、笙箫:离别之苦,思乡之情,内心孤独凭栏: 思恋、忧闷
春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
这首诗的题目不但提示了诗的内容，还传达出了作者的喜悦之情。
（三）掌握常用的典故和惯用的意象
古诗常用典故，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。
意象，指融入作者主观情感的客观景象。比如大漠孤烟、长河落日、春花秋月、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、古寺幽径、橙黄桔绿等。由于这些形象已经浸染了作者的感情，不再是单纯书信的人。
五柳：隐士的代称。
东篱：辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。长亭、柳岸：送别地的代名词。
4、《渡荆门送别》
5、《次北固山下》
6、《黄鹤楼》 7、《夜雨寄北》 8、《无题》 9、《相见欢》 10、《水调歌头》 11、《天净沙秋思》