英语课文《fun at the zoo》的说课稿
八年级英语教案LessonFunattheZoo教案
Teacher’s activity
Student’s activity
Step 1
Organization
1. Greet the students.
2. Play a game.
Greet the teacher and play a game.
Step2
Lead-in
Have you ever been to the zoo What animals can people usually see in the zoo
八年级英语教案LessonFunattheZoo教案
八年级英语公开课教案
Lesson21 Fun at the Zoo.
安定区大营学校周耀凤
二0一0年四月十九日
Lesson 21 Fun at the Zoo.
Teaching aims and demands:
1. Knowledge objects
3. Moral object
Love the animals and get well with the animals.
Teaching important points:
1. Some words and phases:entrance, danger, surprise, mad, cage, lazy, nearly, exit
Groupwork
Each group member takes one of the three roles.
Step6
Practice
Change thesentences with right forms.
Do the exercises .
Step7
2021年冀教版八年级英语下册Lesson 21 Fun at the Zoo精品课件
2. Why can’t they take photos?
surprise sb./sth.
make sb./sth. mad
3. What does Brian think of the bear? lazy
4. Who wants to make friends with the bear??
mad
同义句转换，每空一词 1. It’s time for lunch.
It’s time __t_o___ __h_a_v_e__ lunch. 2. I want to make friends with Danny.
I __w_o_u_l_d__ __l_ik__e__ to make friends with Danny. 3. Maybe your book is still on my desk.
A discussion:
What can we learn from the dialogue?
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/52021/2/5Friday, February 05, 2021
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/52021/2/52021/2/52021/2/5
谢谢观看
zoo? Why? 4. Are you scared of bears? Why?
What do you know about bears? 5. What can’t we do to the animals in the zoo? 6. What signs can you see in the zoo? zxxk
Lesson21课件李金荣
内容
一级指标
学习态度
二级指标 小红旗
还喜欢上英语课，注 意力还算集中，课上 能够参与活动；
智慧花
比较喜欢上英语课， 注意力较集中；课 上参与比较积极； 能够仔细倾听别人 的发言
星
非常喜欢上英语 课，精神饱满， 注意力集中；课 上积极参与，在 学习活动中积极、 好动、充满好奇、 乐于尝试；积极 倾听别人的发言， 愿意接近教师， 在与教师的交流 中自然大方，不 紧张、不害羞
四
十三
一
十 二 七
ห้องสมุดไป่ตู้
十二
三
六
八
十一
五
九
四
十三
十二
十 二 panda 七
三
六
八
十一
五
九
四
十三
十二
十 panda snake 三 六 八 十一 七
五
九
四
十三
十二
十 panda snake 六 fox 五 九 八 十一 七
十三
sheep
十 panda snake 六 fox 五 九 八 十一 七
对听英语、说英 语、背歌谣、唱 歌曲、讲故事、 做游戏等活动表 现出持续的兴趣， 活动时情绪高涨
课 堂 表 现
学习兴趣
对听英语、说英语、 背歌谣、唱歌曲、讲 故事、做游戏等活动 表现出一定的兴趣， 但是不太高，活动情 绪一般
对听英语、说英语、 背歌谣、唱歌曲、 讲故事、做游戏等 活动表现出比较高 涨的兴趣，活动情 绪良好
十二
十三
sheep
十二
十 panda snake 六 fox 九 deer 八 十一 七
十三 sheep
十二
《At the zoo》说课稿
小学英语《At the zoo》说课稿Good afternoon, dear judges. I’m No.8. Today my topic is “At the zoo”. It’s my honor to present my teaching design with you. And I know , a good lesson needs a great design. I have been ready to begin this presentation with five aspects:1. The teaching materials2. The students3. The teaching and learning methods4. The teaching procedure5. The blackboard designAt the beginning, I will introduce the materials. This lesson is from Unit 2,primary English book 2, Hebei Education Press . This content is about the animals of zoo.And it’s important for students to learn about it in a daily life . So I’ll set many activities and games to help students obtain four skills,such as listening，speaking, reading, and writing. It follows that this lesson is an important position of the materials.According to the new curriculum standard, the teaching aims are as follows:1.The knowledge and the ability aim: to enable the studentsto master the new words, like zoo,panda,monkey, elephant,big,small and the new sentences:The elephant is big.The bird is small.The panda is fat.The monkey is thin....and so on. But the most important thing is to teach them how to use in the real situation.2.The process and the method aim: to arouse their interests in learning English. And to help the students foster the ability of communicating with others.3.The moral aim: to foster S s ’ consciousness of good-cooperation and proper competition .And then ,I’ll make my teaching key point and difficult point as follows: the key point includes the new words and sentences, such as zoo,panda,monkey, elephant,big,small and the new sentences:The elephant is big.The bird is small.The panda is fat.The monkey is thin.And the difficult point is to teach them how to use it with others.And also,I should to take care the students.Because they are active, competitive, and they are curious about everything. Obviously, students in Grade 3 have issues in learning English. It requires teachers to use attractive teaching method. So for the teac hing method, I’ll mainly use communicative method and seeing-hearing method to teach this lesson.At the same time ,tolead the students use cooperative inquiry method.The next is teaching procedure. It includes the following steps.Step 1. Warming upFor this step,I can speak a tongue twister.like this,Rain, rain,go away.This is mother’s washing day . Come again another day . We can waving have a happy date .After speaking a tongue twister some times together,it can mobilizing classroom atmosphere.Step 2. Lead inI’ll show some pictures about this lesson. And ask students:“Do you want to know the names about these pictures?” through this step,I will lead in the new words:zoo and so on.Step 3. PresentationI will point to a picture of zoo to ask students: “Where is this ?，what’s this？” students maybe point to the zoo and speak e the same method to teach other words ,such as panda,monkey and so on.After showing the new words,let students read one by one. Next I will ask S’s to read the new sentences.（ The elephant is big. The bird is small. The panda is fat. The monkey is thin.）In the end,I will ask“What’s this？Big or small? F at or thin?”when I will point pictures of panda,monkey and so on.Through this step ,I will enable the students to know some new words and sentences.Step 4. PracticeA preliminary初步的 understanding,students need to train new knowledge. Firstly, divide the students into four groups and to train new sentences . Secondly ,we will have a competition. The fastest group to make up the sentences when I show the picture will get 5 scores. And I will give a gift to the champion.The reason that I do these activities is to draw the whole S s’ attention to spelling of the new words and consolidate the sentence pattern.Step5.SummaryThe whole class will review the all important words and sentences ,Such as new words,zoo,panda,monkey, elephant,big,small,and new sentences “The elephant is big.The bird is small.The panda is fat.The monkey is thin.”and so on.Step 6. TaskLet students communicate with parents and friends by using new words and sentences.Finally, I’ll talk about my blackboard design.Good blackboard design is the pocket edition. The title of this lesson is on the top of the blackboard.Divide the rest of blackboard into three parts. The left is for the key words,the middle is the main structures,while the right is for the scores of every group.OK , that’s all my teaching design. Thanks for your attention.。
《Unit5 Fun at the zoo》(教案)人教大同版(2024)小学英语三年级上册
- 学生能够正确朗读本单元的对话、故事和歌曲。
2. 文化意识目标
- 了解不同国家教室文化的差异，拓宽学生的国际视野。
- 培养学生爱护教室环境、遵守课堂纪律的意识。
3. 思维品质目标
- 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，能够根据所学知识进行拓展和运用。
- 探究学习策略：鼓励学生积极探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学准备
1. 教师准备
- 教材、教学课件、单词卡片、图片、实物（教室中的物品）等教学用具。
- 准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。
2. 学生准备
- 英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
- 提前预习本单元的内容，了解一些与教室相关的英语词汇。
- 培养学生的逻辑思维能力，能够理解对话和故事的内容，并进行简单的分析和推理。
4. 学习能力目标
- 培养学生的学习兴趣和学习积极性，主动参与英语学习。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，能够在教师的指导下进行有效的学习。
三、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握本单元的重点词汇和句型，能够准确描述教室里的物品和位置。
本单元主要包括以下几个部里的日常对话场景，如询问物品位置、介绍教室设施等。
2. Let's learn：学习教室中的物品词汇，如 desk, chair, blackboard, window, door 等。
3. Let's sing：一首欢快的英文歌曲，帮助学生巩固所学的词汇和句型。
- 阅读练习：教师让学生打开课本，阅读本单元的对话和故事。然后，教师提出一些问题，让学生回答，以检查学生的阅读理解能力。
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第3课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第3课时)说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，以动物园为背景，让学生学习有关动物的词汇和描述动物特征的句型。
通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物词汇，学会用英语描述动物的外貌和习性，提高他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对动物充满了好奇和兴趣，因此在学习本节课文时会有较高的积极性。
然而，部分学生可能在英语表达上存在困难，特别是在描述动物特征方面。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予他们足够的鼓励和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如monkey, panda, tiger,elephant等，以及描述动物特征的句型，如“It has a long tl.”和“It is very tall.”。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述动物的外貌和习性。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。
四. 说教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和描述动物特征的句型运用。
2.难点：正确发音和运用词汇描述动物特征。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际语境中学习和运用动物词汇和描述句型。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的英语素养。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，为课堂营造出轻松愉快的氛围。
2.新课呈现：教师展示动物园的图片，引导学生说出自己认识的动物，从而引入本节课的主题。
3.单词学习：教师通过实物、图片或动画展示本节课的动物词汇，让学生跟读并模仿发音。
4.句型学习：教师利用动物园的情境，引导学生运用描述句型来介绍动物。
atthezoo说课稿
atthezoo说课稿UNIT6 《At the Zoo》说课稿一、说教材1．教学内容与分析我说课的内容是人教版三年级下册Unit 6“At the Zoo”A部分第二课时。
包括Part A"Let’s learn”和“Let's do"。
本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small, big, long short.通过各种活动，调动学生积极性。
让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。
2．学情分析学生是在学习过动物的基础上来学习本课的，他们已有一定的英语基础。
在教学中要尽量充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.3．教学目标根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：知识目标：本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读，并练习Let's do。
能力目标：让学生能够运用所学的单词。
情感目标：培养学生热爱自然，热爱动物的习惯。
4．教学重、难点要求学生听、说、认、读单词small, big, long short，并学生能够灵活运用所学单词。
5．课前准备教师：录音机、磁带、单词卡和图片。
二、说教法和学法1、循序渐进原则，本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所学单词。
我在教学中将这个目标进行分解。
先进行重点单词的操练，从易到难。
在此基础上学习运用单词就轻松多了。
2、生活化原则，学习是为了应用，在本课的练习中，鼓励学生用所学单词运用到具体生活语境中。
3、运用多媒体教学，运用多种游戏激趣，操练单词。
4、学生是说中学，多说多练，并联系身边的人和事进行交流和实际运用。
三、说教学过程(一)、Warm-up1、日常口语练习2、TPR3、建立小组评比（二）、Presenation课件快速闪过giraffe，让学生猜，最后边说边板书giraffe，出示单词卡，叫学生认读giraffe并书空拼读。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。
英语人教版三年级下册《At the Zoo》说课稿
英语人教版三年级下册《At the Zoo》说课稿一、说教材今天我要说课的内容是小学英语人教版三年级下册《At the Zoo》。
本课是小学英语从三年级开始学习动物话题的第一课，主要涉及介绍动物特征的几个动词短语：talk，eat，sleep，swing，walk，以及句型：What’s this？和It’s a …由于内容取材于学生比较熟悉和喜欢的动物，而且课外拓展的空间比较大，因此，本课除了新授单词和句型外，我将通过图片、实物、游戏、歌曲等多种方式让学生掌握和运用所学知识，培养他们的综合运用能力。
二、说教学目标1.知识目标：掌握单词：talk，eat，sleep，swing，walk；掌握句型：What’s this？和It’s a …2.能力目标：能用简单的英语介绍动物的特征并与他人交流。
3.情感目标：培养学生对小动物的喜爱，教育学生保护动物。
三、说教学重点与难点1.教学重点：掌握单词和句型。
2.教学难点：用英语正确描述动物的特征并流利地与他人交流。
四、说教法和学法本课我主要采用情景模拟和任务型相结合的教学方法，利用多媒体课件为学生提供一个动物园的情景，通过组织学生参加游戏、表演等活动来学习和运用语言。
具体方法如下：1.直观教学：利用图片、实物等教具让学生直接感知和理解所学内容。
2.情景教学：把学生带入动物园的情景中，让他们在具体的场景中学习和运用语言。
3.游戏教学：通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
4.任务型教学：让学生带着任务去学习，通过完成一个个任务来提高他们的语言运用能力。
五、说教学过程1.导入新课：首先我给学生播放一首动物歌曲，让学生进入英语学习的氛围中。
接着我提问学生：“你们喜欢动物吗？想不想去动物园看看？”然后我利用多媒体课件向学生展示动物园里的各种动物，并与学生进行简单的交流。
例如，教师问：“What’s this？”学生回答：“It’s a …”这样既复习了以前所学的动物单词，又引出了本课所学内容。
《Fun at the zoo》(教学设计)人教大同版)(2024)小学英语三年级上册(共3课时)
教师设计一些拓展练习，让学生在练习中巩固所学的知识。例如，教师可以让学生根据图片或提示，用所学的单词和句型写一段话描述一种动物，如 “My Favorite Animal” 等。或者让学生根据句子内容，判断形容词的使用是否正确，如 “The tiger is small and cute. (×)”“The elephant is big and strong. (√)” 等。
句型复习：教师拿着动物玩具，问学生：“Do you like...?” 让学生用 “Yes, I do.” 或 “No, I don't.” 回答。教师可以多进行几次这样的互动，复习上一课时所学的句型。
设计意图：通过单词和句型的复习，巩固上一课时的学习内容，为后续的学习做好准备。
2. 课文学习
（1）听读课文
设计意图：通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生在实际情境中综合运用所学的知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，培养学生的社会责任感和环保意识。
4. 总结评价
（1）总结回顾
教师和学生一起回顾本单元所学的内容，包括动物的英文名称、描述动物特征的形容词、询问和表达喜好的句型以及动物保护的相关知识。教师可以用多媒体课件展示一些本单元的重点知识，让学生一起回顾和复习。
教师用多媒体课件展示一个关于动物的英文小故事，如《The Clever Monkey》。教师一边播放故事，一边用英文讲述，让学生在听故事的过程中感受动物的聪明和可爱。故事结束后，教师提问学生一些问题，如 “What did the monkey do in the story?”“Why is the monkey clever?” 等，引导学生思考故事的主题和意义。
2、能力目标：学生能够在实际情境中准确识别和说出动物的名称及特征；能够运用所学句型进行简单的对话交流。
Unit 3 At the zoo(说课稿)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the Zoo (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握本课所涉及的词汇：zoo, elephant, giraffe, panda, monkey, lion, tiger, bear, etc.1.2 能够听懂授课老师询问和回答“Have you ever been to the zoo?”的句子。
2. 能力目标2.1 能够较流利地介绍自己所喜欢的动物。
2.2 能够听懂老师以及他人以简单英语询问自己个人情况并做出简单回答。
3. 情感目标3.1 感受动物的可爱和保护动物的重要性。
3.2 感受到乐于分享自己所知道和所了解的内容，表达个人观点的重要性。
二、教学重点2.1 新词汇的教授与记忆。
2.2 学会较流利地介绍自己所喜欢的动物。
三、教学难点3.1 能够较流利地描述自己所喜欢的动物。
3.2 能够听懂外教的提问和表达，以及做出回答。
四、教学准备4.1 PPT课件。
4.2 单词卡片。
4.3 图书馆资料。
4.4 教材。
五、教学过程时间教学过程3mins Greeting: 手势问候，打招呼（Good afternoon!)5mins上课歌曲：Baby, Elephant Walk10mins Presenting the new vocabulary: 采用现场PPT教学新词汇5mins Drill the new vocabulary through flashcards.20mins Let the students introduce their favorite animal.10mins Listen to teacher to ask and reply in English using the words \。
八年级英语教案LessonFunattheZoo教案
Teacher’s activity
Student’s activity
Step 1
Organization
1. Greet the students.
2. Play a game.
Greet the teacher and play a game.
Step2
Lead-in
Have you ever been to the zoo What animals can people usually see in the zoo
Somedifficult sentences:
①Why can’t we take photos
②Don’t forget what the sign said.
八年级英语教案LessonFunattheZoo教案
八年级英语公开课教案
Lesson21 Fun at the Zoo.
安定区大营学校周耀凤
二0一0年四月十九日
Lesson 21 Fun at the Zoo.
Teaching aims and demands:
1. Knowledge objects
Repeat the words after the teacher and remember the words.
Step4
Listening
Listen to the tape and answer the question: What signs do Danny , Brian and Jenny see in the zoo Read and discuss in groups.
entrance, danger, surprise, mad, cage, lazy, nearly, exit
八年级英语下册 Lesson 21《Fun at the Zoo》教案 冀教版
Lesson 21《Fun at the Zoo》教案Teaching Content:Mastery words and expressions: danger, surprised, mad, lazy, nearlyOral words and expressions: entrance, cage, No Photos!Teaching Aims:1. Learn about the instructions in the zoo.2. What are the animals’ habits?Teaching Important Points:1. Express one’s idea with the help of the teacher and the picture.2. Cultivate the students’ active attitude to the future.Teaching Difficult Points:What we can’t do in the zoo? Why?Teaching Preparations: picturesTeaching Aids: audiotape, flashcards, picturesTeaching Procedure:Step1. Show a picture of the zoo to the class and say: “Today we are going to have a trip in the zoo. Who is the tour guide?Step2. Remember any other signs you have seen or read before? (Wet Paint! No Noise! No Smoking! Men’s Room/ Ladies’ Room)Step3. Check the homework. Let’s see if the students have previewed the lesson. Let them ask questions. They can ask like this:1. When is the zoo open?2. What do w e can’t do in the zoo?3. Why can’t we take photos?4. What animal would Danny like to make friends with?Step4. Listen to the tape and repeat after it. Play the tape for several until they can read it correctly and fluently.Step5. Read the text in roles. Then change the roles each other. Help them during their reading.Step6. Let some students act the dialogue out in front of the class.Step7. Come to “LET’S DO IT”.In a group of three, act out a trip to the zoo. Each group member takes one of the three roles (Brain, Jenny or Danny). Try changing the story. Be creative.Give the students time. Then let them act it out. Choose which group is the most creative.Step8. Homework1. Finish off the activity book.2. Go on the next reading in the student book.confidence。
《Fun at the zoo》 说课稿
《Fun at the zoo》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Fun at the zoo》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Fun at the zoo》是教材版本教材中具体单元的一篇课文。
这篇课文以孩子们在动物园的游玩经历为背景，通过生动有趣的语言和丰富的插图，展现了各种动物的特点和习性。
教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣，为学生提供了一个良好的语言学习环境。
二、学情分析我所授课的对象是年级的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和简单的句型表达能力。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢形象直观的事物。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并正确运用与动物相关的词汇，如：tiger, lion, elephant, monkey 等。
（2）学生能够掌握并运用句型：Look at the It's 来描述动物的特征。
2、能力目标（1）通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。
（2）培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）激发学生对动物的热爱之情，培养学生保护动物的意识。
（2）让学生在轻松愉快的学习氛围中体验学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握与动物相关的词汇和句型。
（2）能够运用所学词汇和句型描述动物的特征。
2、教学难点（1）单词 elephant 的发音。
（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情景教学法：通过创设动物园的情景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
Fun at the Zoo PPT课件 3 冀教版
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67、心中有理想 再累也快乐
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68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
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69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
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70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
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71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
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72、只要路是对的，就不怕路远。
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73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
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44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
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45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
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46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
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47、小事成就大事，细节成就完美。
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48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
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49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
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54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
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55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
ห้องสมุดไป่ตู้
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56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
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57、理想的路总是为有信心的人预备着。
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58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
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59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。
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60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。
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6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
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7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
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8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
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9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
Fun at the zoo 说课稿(2024年)
人教大同版（2024）小学英语三年级上册《Unit5 Fun at the zoo》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用人教大同版（2024）小学英语三年级上册Unit5 Fun at the zoo这一单元主要围绕动物园里的动物展开教学。
本单元的内容是小学英语教学中关于动物话题的重要组成部分，它既承接了之前学过的简单词汇和句型，又为后续进一步学习描述动物的特征、习性等内容奠定了基础。
通过本单元的学习，能够激发学生对动物的热爱之情，同时提高学生运用英语进行简单交流的能力。
（二）教材内容分析1.词汇方面本单元包含了如“zoo”“elephant”“tiger”“lion”“monkey”“panda”等一系列常见动物的英语单词。
这些词汇都是日常生活中比较容易接触到的动物名称，符合三年级学生的认知水平。
2.句型方面重点句型有“I like...”“Look at...”等。
这些句型简单且实用，能够让学生学会表达自己对动物的喜好以及引导他人看某个动物。
二、说学情（一）知识基础三年级的学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基础的英语单词和简单的问候句型。
例如，他们已经学会了“hello”“goodbye”“pen”“book”等单词，以及“How are you?”“I'm fine,thank you.”这样的句型。
但是对于动物类单词和描述动物相关的句型还比较陌生。
（二）认知能力这个年龄段的学生好奇心强，形象思维发达。
他们对于直观、生动的事物容易产生兴趣，比如色彩鲜艳的动物图片、有趣的动物视频等。
但是他们的注意力集中时间相对较短，容易被外界干扰。
（三）学习特点学生们喜欢在游戏、活动中学习英语。
他们乐于模仿，渴望得到老师和同学们的认可。
在英语学习中，口语表达能力相对较弱，需要更多的练习机会。
三、说教学目标（一）知识目标1.学生能够准确认读、拼写本单元所学的动物单词，如“zoo”“elephant”“tiger”“lion”“monkey”“panda”等。
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关于英语课文《fun at the zoo》的说课稿
大家好：
今天我说课的课题是《fun at the zoo》。
下面我对本课题进行分析：
一．说教材：
（一）教材的地位和作用
本套教材以“话题”为中心的任务型学习，是英语学科探究性学习的重要
方式。
本单元就是围绕着“动物”话题来介绍的，本课是这个单元的`第五课，以动物园的“提醒和警告”的话题为以后两课学习有关动物园起了承前启后的
作用，为提高学生保护动物，保护自然，保护环境增强意识。
并能从中掌握对
话中的重要语言和口头表达能力。
（二）教学目标：
1、知识目标：通过教学掌握本课的词汇运用
单词和词组：danger, sign, surprise, ad, laz, nearl, exit,entrance, g thrugh, N phts, ae sb ad, ae friends Is he laz?
⑤ Wh wants t ae friends with the be ar?
⑥ Can u feed anials?
⑦ The three friend have a ver gd da, dn't the?
让学生们带着问题听录音（两遍），不看书，回答问题然后打开书本核对
答案（10分钟）
（三）表演：
分组表演，学生自由组合分组每组三人，一组学生根据听力内容在班上表演，同是另外几组的同学，用本课所学的语言进行对话。
通过表演培养学生互
相协作精神。
以此来突破本课的重难点，最后老师做出总结。
（四）练习
老师把一些关于介绍动物的句子的顺序打乱，引导学生运用所学的知识把
顺序给改正过来。
从而加深学生对于动物及本课所学内容的印象。
（五）布置作业
1.朗读听力中的对话，起复习的作用。
2.把新单词各抄三遍。
3. 鼓励学生课后上网查阅有关动物园的。
目的是扩大学生的知识面，丰富学生课余生活。
（六）课后反思
（七）板书设计
单词：danger 解释语言点：
sign ① g thrugh the entrance
surprise wal past =pass
ad ② Danger! 提示语
laz in danger处在危险中
nearl ut f danger脱离危险
exit ③ N phts/ paring/ sing/ nise
entrance ④ ae sb ad 使某人发疯
ae sb +形容词 eg:ae sb scared
ae sb +动词原形 eg: ae hi wr
⑤ae friends with sb 与某人交朋友
eg: I ae friends with hi.
I have ade a lt f friends here
我的说课完毕，谢谢大家。