姥姥的剪纸公开课PPT课件
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最新语文S版三年级语文下册9、姥姥的剪纸ppt公开课优质教学课件
三、教学重点、难点： 1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。 2、感情地朗读课文。 四、课前准备 录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟 五、教学时间：1课时
教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”， 感受 到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文， 一起 去体味那山雨的无穷韵味吧！
2、揭示课Байду номын сангаас《山雨》，带着各自不同的感受读题。
（二）、初读课文，理清文脉 1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划 下来， 多读几遍，并将课文读通读顺。
2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要 内容。
教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后） （三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到 时带给 你怎样的感受？
3 草虫的村落 一、教材分析： 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落 作了一次 奇异的游历， 从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。 二、教学目标
2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾， 雨，悄 悄地来了。 1自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然 的、有节奏 的……）
2就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光 碟）， 竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读， 体会 山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
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剪纸是一种民间传统工
教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”， 感受 到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文， 一起 去体味那山雨的无穷韵味吧！
2、揭示课Байду номын сангаас《山雨》，带着各自不同的感受读题。
（二）、初读课文，理清文脉 1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划 下来， 多读几遍，并将课文读通读顺。
2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要 内容。
教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后） （三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到 时带给 你怎样的感受？
3 草虫的村落 一、教材分析： 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落 作了一次 奇异的游历， 从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。 二、教学目标
2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾， 雨，悄 悄地来了。 1自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然 的、有节奏 的……）
2就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光 碟）， 竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读， 体会 山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
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剪纸是一种民间传统工
12、姥姥的剪纸(优质课件)PPT
概括课文主要内容：（方法：抓关键 段意）
课文主要讲了姥姥剪纸 的技艺高超以及与“我” 在一起的融融祖孙情 。
大平原托着的小屯里，左邻右舍 的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳 作。 姥姥的剪纸受欢迎
大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？ 1、姥姥的剪纸技艺高超 2、姥姥广结善缘，有求必应。
大家为什么喜欢姥姥的剪纸呢？ 1、姥姥的剪纸技艺高超
你能说一句熟能生巧的俗语吗？
• • • • • • 冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
姥姥的剪纸
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜
到河里游泳出危险，便用剪纸把我
拴在屋檐下。
浓浓亲情
温顺的老牛 拉车的老牛 耕地的老牛 敦厚的老牛
……干活儿
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联结 它们的是一片开阔的草地。
联结
姥姥的剪纸还将拴我多久？ 拴住的其实是我的什么？
我还是不断收到姥姥寄来的剪 纸，其中有一幅是这样的：一头老 牛定定地站着，出神地望着一只欢 蹦着远去的小兔子，联结它们的是 一片开阔的草地。我知道，这是姥 姥对我的期待。事实上，我不管走 多远，走多久，梦中总不时映现家 乡的窗花和村路两侧的四季田野。 无论何时，无论何地，只要忆及那 清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦 境就立刻变得有声有色。
祖孙情深
事实上，我不管走多远，走多久，
梦中总不时映现家乡的窗花和村 路两侧的四季田野。无论何时，
无论何地，只要忆及那清清爽 爽的剪纸声，我的心境与梦境 就立刻变得有声有色。我仿佛 听到了 ，听到 了 ；仿佛看到 了 ，看到了 。
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b、指名多人次地朗读第 1 自然段：谁愿意把第 1 自然段内容朗读给大家
听听？
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？ d、指名交流并读出神奇之处。 e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第 2 自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ b、指名学生朗读后并回答。 c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句， 并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。 d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说 的那样有趣吗？ 变读为述，积累语言
课后作业
剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一 张纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不 胜收的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发 挥想象写一段话，200字左右。
④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困 难、麻烦时的表现。 三、拓展想象 读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？ 让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子。我知道， 这是姥姥对我的期待。
祖孙情深
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 蹦跳的兔子，奔跑的兔子，耕地的老牛，拉车的 老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远 Байду номын сангаас的小兔子。
祖孙情深
无论何时，无论何地，只要忆 及那清清爽爽的剪纸声，我的心境 与梦境就立刻变得有声有色。我仿 佛听到了 ，听到 了 ；仿佛看到 了 ，看到 了 。
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
姥姥的剪纸(公开课)PPT课件
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17
姥姥对乡亲们是如此友好、 热情，对我这个外孙更是疼爱有 加，她是怎么通过剪纸传达这份 情的呢？请再次阅读课文，找出 有关语句，体会其中的情意。
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18
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到 河里游泳出危险，便有剪纸把我拴在 屋檐下。”你从‘拴’中体会到什么？
让人感到姥姥的剪纸有一 种无形的力量吸引着我，反映 了姥姥对我的疼爱。
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14
姥姥的手就是眼睛，好使的 剪刀就像她两根延长的手指。
这句话运用了什么样的修辞手法？
你从中体会到了什么？
（比喻），把手比喻成剪刀，说明姥
姥对所剪的形象已经烂记于心，就像
手上长了眼睛；把剪刀比喻成两根延
长的手指，形象的表现了姥姥高超而
有娴熟的剪纸技艺。
.
15
理解课文
仔细阅读课文，思考：课文中 的姥姥是个怎样的人？你是从哪些 地方体会到的？
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5
1、一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩 纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了， 人物、动物、植物、器物，无所不能。
2、我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能 打鸣。”
3、 一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，
让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”
.
19
找找文中具体描写了几幅剪 纸“牛兔图”？用浪线画下来。 你从这几幅作品中体会到姥姥 怎样的情感？
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20
▪ 一只顽皮的小兔子骑在一头温 顺的老牛背上。
▪ 一头老牛和一只兔子在草地上 啃食青草。
▪ 一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子， 联结它们的是一片开阔的草地。
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一天，我用双手死死地捂住姥 姥的双眼，让她摸着剪窗花。
嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。
熟能生巧，总是剪，手都有准头了！
数九隆冬剪， 炎炎夏日剪， 树荫下剪， 月光下剪， 甚至摸黑剪……
她剪纸时娴熟的动作使我着 迷。那剪刀游走在纸上发出的声 音，悦耳至极。
熟能生巧
冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。
2、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。
（六） 、通读全文，积累背诵 1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。 2、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。
动物
你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎 像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡 能打鸣。
一把普普通通的剪刀，一张普 普通通的彩纸，经过姥姥的手，便 要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。
你姥姥神了， 剪 像 剪 像 剪 剪
， ， ， 。
数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月 光下剪，甚至摸黑剪…… 我是个出名的调皮鬼，经常变着花样刁难 姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼， 让她摸着剪窗花。谁知没多少工夫，一幅“喜 鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动， 大小疏密无可挑剔。 我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指 缝里偷着往外看了！”
1 2
默读，提出不懂的问题，互相交流。
雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概 括一
下。 （电闪雷鸣、瓢泼大雨等）
3 4
如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。 齐读一遍。
（三） 、作别朋友，临行寄语 1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。 （作者在山中呆了整 整一天；首尾呼应等。 ） 2、带着“好心情”，有感情地读课文。
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动物
你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎 像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡 能打鸣。
一把普普通通的剪刀，一张普 普通通的彩纸，经过姥姥的手，便 要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。
你姥姥神了， 剪 像 剪 像 剪 剪
， ， ， 。
数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月 光下剪，甚至摸黑剪…… 我是个出名的调皮鬼，经常变着花样刁难 姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼， 让她摸着剪窗花。谁知没多少工夫，一幅“喜 鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动， 大小疏密无可挑剔。 我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指 缝里偷着往外看了！”
ɡuǐ diāo tiāo xiǎn tú qí hòu
鬼 刁 挑 险 图 骑 厚
姥姥 小屯 赞叹 树荫 甚至 刁难 喜鹊 挑剔 耍赖 屋檐 娴熟 敦厚 调皮鬼 左邻右舍
大平原托着的小屯里，左邻右舍原托着的小屯里，左邻右舍的 ▲▲ 窗子上，都贴着姥姥精美的剪纸。 ▲
课后作业
剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一 张纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不 胜收的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发 挥想象写一段话，200字左右。
◆ 说漫画，体会父子的形象.重点讨论父子的外貌、性格等. ◆
拓展漫画.向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫
画，一边说，一边向大家展示漫画内容.或者向大家介绍其他你感兴 趣的漫画内容.
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子。我知道， 这是姥姥对我的期待。
祖孙情深
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 蹦跳的兔子，奔跑的兔子，耕地的老牛，拉车的 老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远 去的小兔子。
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灿烂辉煌的艺术文化。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么？ 2、学生自学课文。 3、检查自学效果。 （1）生字词正音。 (2)指名读课文中自己认为最难读的部分。 (3)提问：课文描写了莫高窟里的什 么文物？ 师板书：彩塑 壁画 藏经洞
4、给课文分段。 (1)提问：课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？哪些 自然段可以 合并为一段？ (2)学生标出分成的三段。 三、精读课文第二段
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剪纸是一种民间传统工
艺品。早在汉、唐时代，民间 妇女就以金银箔和彩帛剪成花 鸟贴在两鬓角作装饰；后来逐 步发展，剪成花草、动物等贴 在窗户上，又叫“窗花”；剪 纸工具很简单，就一把剪刀， 有的艺人用刻刀，所以，剪纸 又称为“刻纸”。
lǎo tuō tún shě tàn hǔ yán
我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指 缝里偷着往外看了！”
一天，我用双手死死地捂住姥 姥的双眼，让她摸着剪窗花。
嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。
熟能生巧，总是剪，手都有准头了！
数九隆冬剪， 炎炎夏日剪， 树荫下剪， 月光下剪， 甚至摸黑剪……
她剪纸时娴熟的动作使我着 迷。那剪刀游走在纸上发出的声 音，悦耳至极。
▲
动物
你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎 像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡
能打鸣。
一把普普通通的剪刀，一张普 普通通的彩纸，经过姥姥的手，便 要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。
你姥姥神了，
剪像
，
剪像
，
剪
，
剪
。
数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月 光下剪，甚至摸黑剪……
我是个出名的调皮鬼，经常变着花样刁难 姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼， 让她摸着剪窗花。谁知没多少工夫，一幅“喜 鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动， 大小疏密无可挑剔。
姥姥的剪纸-完整版课件
纸的应用领域和市场。
姥姥的剪纸在传承与保护中的价值
1 2
文化价值
姥姥的剪纸作品具有浓郁的地域特色和民族文 化内涵，是传统文化的重要组成部分，具有极 高的文化价值。
艺术价值
姥姥的剪纸作品构图简洁、线条流畅、形象生 动，具有很高的艺术价值和审美意义。
3
社会价值
姥姥的剪纸作品深受广大群众喜爱，对于弘扬 优秀传统文化、促进社会和谐具有积极的社会 价值。
《孙悟空大闹天宫》剪纸赏析
01
《孙悟空大闹天宫》是姥姥另一幅具有代表性的剪纸作品，该 作品表现了经典的中国传统故事情节。
02
姥姥通过精心的构思和精湛的剪纸技艺，将孙悟空的形象和天
宫的场景生动地展现在人们面前。
该作品展现了姥姥深厚的文化底蕴和对传统艺术的热爱。同时
03
，它也传递了姥姥对于艺术创作的独到见解和追求。
《姥姥的剪纸》创作背景
《姥姥的剪纸》是作者任溶溶的一篇散文，主要讲述了作者童年时期对姥姥的剪 纸艺术和姥姥对自己的照顾的回忆。
文章中提到的剪纸艺术是中国民间传统艺术之一，具有广泛的普及性和实用性。 在过去的农村社会，剪纸艺术被广泛应用于婚丧嫁娶、节庆等场合，是人们生活 中不可或缺的一部分。
《姥姥的剪纸》在文学中的地位与影响
07
结束语
本课程总结
剪纸艺术的源远流长
本课程介绍了剪纸艺术的历史渊源和基本技法，通过多个案例展示了剪纸艺术在生活中的 应用和表现效果。
剪纸艺术的传承与发展
通过探讨剪纸艺术在现代社会中的传承、创新和发展，以及剪纸艺术的国际化趋势，展示 了剪纸艺术的独特魅力和发展前景。
姥姥的剪纸风格及特点
本课程重点讲解了姥姥的剪纸风格和特点，以及如何通过巧妙的构思和精湛的剪纸技巧表 现独特的主题和情感。
(公开课课件)六年级上册语文《姥姥的剪纸》 (共12张PPT)
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
•Байду номын сангаас
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 11:11:21 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
谢谢大家
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
姥姥的剪纸
“熟能生巧，总剪， 手都有准头了！”
• 课文具体写了几幅“牛兔图”？ 请画出相关的句子。
• 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老 牛背上。
• 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青 草。
• 一头老牛定定地站着，出神地望着一 只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的 是一片开阔的草地。
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
《姥姥的剪纸》PPT课件2公开课获奖课件 公开课获奖课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
苏教版小学语文第十一册
自由朗读第一自然段， 你有什么体会？
姥姥的剪纸是什么样的？ 课文里哪些语句具体描写 了姥姥的剪纸？
1、要什么就有什么了，人物、动 物、植物、器物，无所不能 。 2、你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎 像虎，剪只母鸡能下蛋， 剪只公 鸡能打鸣 。 3、嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大 小疏密无可挑剔 。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
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课后作业
剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一 张纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不 胜收的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发 挥想象写一段话，200字左右。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
答爸爸的？）
4. 读儿子说的话？ 那爸爸有什么反应？ 5. 6.
想想应该怎样读父亲和儿子的话？指名 引导学生抓重点词 。（学生抓父亲、儿
动物
你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎 像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡 能打鸣。
一把普普通通的剪刀，一张普 普通通的彩纸，经过姥姥的手，便 要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。
你姥姥神了， 剪 像 剪 像 剪 剪
， ， ， 。
数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月 光下剪，甚至摸黑剪…… 我是个出名的调皮鬼，经常变着花样刁难 姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼， 让她摸着剪窗花。谁知没多少工夫，一幅“喜 鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动， 大小疏密无可挑剔。 我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指 缝里偷着往外看了！”
3. 当父亲看到 “我” 又跑又跳， 是怎么做的？ 4.
父亲告诉“我”不要急着下山，那么究竟 引发学生分析思考问题， 进行探究式学习。
5. 指名读父亲的话。
应该怎么欣赏风光呢？ （四）无限风光在沿途： “我” 按照父亲的提示， 欣赏到什么样的风 景？
那 “我” 开始为什么没有欣赏到这样的美景
呢？（展示课件第十屏） 1. 齐读。 在朗读中注意红色的字，体会 父 亲的话到底是什么意思
2. 师：你能想象到语言的作用有多
以孩子们喜欢的话题拉开了课 堂的序幕，同时拉近了孩子与文本 的距离。
大 吗？今天， 我们就一起来看看语言所产生的 巨大作用。
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描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳 刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民─
─鸟儿热闹活动的情景。） 3．小组讨论：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成 几段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4 自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。
1
出示文中插图。
看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。
2
（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……） 默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特 点？
用
线划出来。 3 小组讨论、互相交流： （这一段描写了榕树“大”“美”的特点。 描写 “大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的 榕树 ，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我 见过 不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不 可计 数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。②“有许 多根 垂到地上……卧在水面上。”③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”） 4图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句： 出 示文中插图。 （这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。 枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树 “枝干的数目不可计数”的原因。
4. 5. 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
学习作者观察事物和积累材料的方法。 四 、教学时间：
6.
1 课时
五、教学过程：
（一）创设情境，激发学习兴趣。 教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及 形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 （二）感知课文内容，引导主动参与。 1 ．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？
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14 再见了，亲人
战役
友谊
跺脚 噩耗
硝烟
第二课时
教学目标：
1.
学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂
时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.
理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到
ɡuǐ diāo tiāo xiǎn tú qí hòu
鬼 刁 挑 险 图 骑 厚
姥姥 小屯 赞叹 树荫 甚至 刁难 喜鹊 挑剔 耍赖 屋檐 娴熟 敦厚 调皮鬼 左邻右舍
大平原托着的小屯里，左邻右舍的 窗子上，都贴着姥姥精美的剪纸。
大平原托着的小屯里，左邻右舍的 ▲▲ 窗子上，都贴着姥姥精美的剪纸。 ▲
⑶分组交流、讨论。 ⑷大组交流、讨论。 4、学习第四部分。体会“亲人” “亲爱的土地”的含义。 （朝鲜人民关心
爱护志愿军，甚至为他们献出生命，所以称为“亲人” 。为什么叫“亲爱的土
地”?因为在朝鲜的土地上，中朝人民曾经并肩战斗。这片土地上，不仅洒下 了朝鲜人民的鲜血，而且洒下了志愿军的鲜血，所以叫“亲爱的土地” 。正因 为中朝人民的战斗友谊是鲜血凝成的，所以说“我们的心永远跟你们在一 起” 。 ） 5、体会前三段开头和结尾的写法。
1
画出课文前三个自然段开头和结尾写法相似的句子。
2 开头句子是： “ 大娘，停住您送别的脚步吧! ”“小金花，……再给我 们唱个
《捣米谣》吧!” “大嫂，请回去吧!”志愿军对朝鲜人民的关心体贴之 尽在这一声声的恳求中了。
情都
（6）前三自然段开头都是祈使句，表示恳求，体现了志愿军对朝鲜人民的 关心、体贴之情。最后一句都是反问句，表达了更加肯定的意思和强烈的感 情。这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。 6、以《梦中见到阿妈妮》或《小金花来到我们中间》为题，写一篇想象 作文 板书设计： 14 再见了，亲人 不是亲人————胜似亲人 伟大友谊，鲜血凝成
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事实上，我不管走多远、走多久， 梦中总不时映现家乡的窗花和村路两 侧的四季田野。无论何时，无论何地， 只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的 心境与梦境就立刻变得有声有色。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
亲爱的 孙儿：
亲爱的 姥姥：
事实上，我不管走多远、走多久， 梦中 总不时映现家乡的窗花和村路两 侧的四季田野。无论 何时，无论何地，
只要 忆及那清清爽爽的剪纸声，我的 心境与梦境 就 立刻变得有声有色。
事实上，我不管走多远、走多 久，梦中总不时映现家乡的窗花和 村路两侧的四季田野。
无论何时，无论何地，只要忆 及那清清爽爽的剪纸声，我的心境 与梦境就立刻变得有声有色。
12 姥姥的剪纸
执 教：吴高敏 汤池镇沙埂小学
课文的哪些语句写出了姥姥剪纸技艺的高超 呢？又是怎么写的呢？请默读课文第一至第六自 然段，画一画句子，圈一圈词语，还写一写自己 的体会和发现。
1 2前 2后 4
欣赏
大平原托的劳作。
一天，我用双手死死地捂住姥 姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知 工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完 成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动， 大小疏密无可挑剔。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
啊！
密云多雨的盛夏，姥姥
怕我溜到河里游泳出危险， 便用剪纸把我 拴在屋檐下。
一只顽皮的小兔子骑在一头 温顺的老牛背上。
一头老牛和一只兔子在草地 上啃食青草。
蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子； 拉车的老牛，耕地的老牛……
一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通 的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要 什么就有什么了，人物、动物、植物、 器物，无所不能 。
我从小就听人啧啧赞叹：“你姥 姥 神 了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪 只母鸡能下蛋， 剪只公鸡能打鸣 。”
夸夸姥姥：
你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，
剪个
， 剪个
。
姥姥的剪纸真是