英语新课标学习心得体会4篇

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英语新课标学习心得体会(精选4篇)

英语新课标学习心得体会(精选4篇)

英语新课标学习心得体会(精选4篇)英语新课标学习心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时,往往会写一篇心得体会,这样有利于培养我们思考的习惯。

那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是整理的英语新课标学习心得体会,希望能够帮助到大家。

英语新课标学习心得体会1从事高中英语教学已有10来年,不同版本的教材用了很多,通过新课标准的培训与学习,让我对高中英语教学有了新的认识。

一、新课标准体现了语言的工具性与人文性的高度统一《普通高中语文课程标准》指出,“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。

但是,英语学习和我们的语文学习是有相通点的。

新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件,语言对促进人的全面发展具有重要意义”,也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。

语言的工具性即就是:语言是人们进行交流、学习的一种工具。

1、英语是思维的工具。

英语课实际上就是通过言语来学习语言,也就是通过课文,一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的,而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。

老师指导学生进行听说读写训练,就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想,把不清不楚的语言变为有条有理的语言。

2、英语是交际的工具。

人是一切社会关系的总和,生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。

英语是人与人交流和交际的必不可缺的工具。

3、对于其他学科来说,英语具有基础性及工具性。

在所有的学科中,英语是一门基础学科,一个人只有具备了一定的英语知识,有了一定的语言积累,掌握了必备的语法知识,才能有条件去学习其他学科。

因为所有学科的教材都离不开语言文字,要靠语言文字来传达和表达信息,建立和学生的联系,学生也只有在通过理解了教材内容后,才有可能将信息进行内化,借助语言在大脑中形成相关的知识体系。

语言的人文性。

“人文性”着眼于英语课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

英语新课标学习心得体会(精选19篇)

英语新课标学习心得体会(精选19篇)

英语新课标学习心得体会(19篇)下文是我为您细心整理的《英语新课标学习心得体会(19篇)》,您浏览的《英语新课标学习心得体会(19篇)》正文如下:英语新课标学习心得体会篇1几年的学校英语教学中,面对可爱的孩子们我有欣慰也有苦恼。

我始终在实践中不断摸索学习。

今年暑假,我认真学习了《学校英语新课程标准》,从而深刻体会到学校英语教学的基本理念以及学校英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。

我对新课标的最大的体会是:新课标体现了以人为本,留意人的进展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念.在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想,亲密结合同学的生活实际,让同学在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让学校生感受到学习英语的欢快,从而培育学习英语的爱好。

通过学习我体会到以下几点:一、英语教学要以同学的进展为基本动身点,力求体现素养教育的思想。

《英语课程标准》明确指出,英语课程要面对全体同学,留意素养教育。

课程特殊强调要关注每个同学的情感,激发他们的学习爱好,挂念他们建立自信。

在英语学习的过程中,进展有效的学习策略,强化祖国意识,开拓国际视野,形成肯定的综合语言运用力量。

课标具有猛烈的工具性和人文性,就这一特点,我们作为老师要树立为同学终身进展的思想,坚持人本位,以生为本就是以同学为教学的主体,就是要把同学看成有思想、有情感的人。

这就要求我们的老师在备课时就要考虑同学的这些经受、情感、思想和生疏,从而激活他们的这些实践阅历,让他们乐观主动地参与到教学活动中来,从而最大限度地发挥他们的主体作用,把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”,适时地激发他们的学习热忱,培育他们的学习爱好,让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。

二、提倡体验、实践、参与、沟通与合作的学习方式,强调同学能用英语做事情。

改版后的《英语课程标准》特殊强调同学要能用所学的英语做事情,在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。

学习英语新课标的心得体会(热门12篇)

学习英语新课标的心得体会(热门12篇)

学习英语新课标的心得体会(热门12篇)学习英语新课标的心得体会第1篇英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们许多英语教师面前的一项重大任务。

那么,英语教学中的素质教育又是怎样的呢?《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出:“初级中学英语教学的目的是,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。

新制定的《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯……”放在首位,再一次说明了:学习需要兴趣,学英语更需要兴趣,兴趣是最好的老师。

教师要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法,排除学生在学习上的心理障碍,以调动他们的主动性和积极性。

中学生朝气蓬勃,爱说爱动;注意力容易分散;自我约束和自我控制能力不强。

针对这一年龄特点,笔者认为,英语课堂迫切需要趣味教学。

“如何激发并保持学生的学习兴趣,使之成为学习的动力”是探讨英语趣味教学的出发点和归宿。

其核心问题就是:培养正确心态,树立学习信心;建立情感沟通的正常渠道,融洽师生关系;营造轻松愉悦的课堂学习气氛,满足学生的“成功欲”;采用灵活多变的教学方法,巧用CAI优化英语教学;课内外结合,让学生在玩中学,学中用,学用结合。

一、培养正确心态,树立学习信心教师应该从一开始就重视培养学生正确的学习心态,树立正确的学习观。

这一环节,可以从分析国际国内形式着手,也可以从个人前途切题,培养学生“首先为自己而学”的心态;回报父母和国家的心态;谦虚的心态;“先付出后收获”的心态;成功的心态;“每天进步百分之一”的积累的心态,激发学生“做学习的主人翁”意识,使他们产生“我能学好英语”的信心,从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志,使他们在学习过程中能够排除万难,奋勇拼搏。

初中英语新课程标准培训心得体会4篇

初中英语新课程标准培训心得体会4篇

初中英语新课程标准培训心得体会4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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英语新课标解读心得体会范文2023(精选6篇)

英语新课标解读心得体会范文2023(精选6篇)

英语新课标解读心得体会范文2023〔精选6篇〕篇一:英语新课标解读心得体会范文2023 英语新课程把新时期培养学生终身开展必备的根底知识与根本技能作为重点,以德育为中心,从创新精神、理论才能作为素质教育的总目的,面向全体学生,倡导学生从机械性、被动性、灌输式、应试型的学法中解脱出来进展探究性学习,主动性学习,研究性学习。

并从实际理论为指导,以实际活动安排为特色,能从课题构造,实际功能相结合,表达了素质教育的思想,老师的观念得到了转变,详细表现为,从语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变;从老师为中心的教学形式向以学生为中心的教学形式的转变。

在教学方法上从单纯的形式训练和语法讲解向培养学生的综合语言运用才能的多样化评价方式的转变;单一的黑板媒体向多媒表达代化教育技术的转变。

总之由过去对语言构造知识的讲解、翻译转变为重视培养运用语言实际交流的才能,英语老师要积极参与英语教研活动,学生要以强烈的动机,浓重的兴趣在语言技能的训练中,来进步听、说、读、写的才能。

一、新课程内容增多、难度加深、内容分散、跨度大、弹性大而且具有大量的课外知识进入,课本作为学生的辅助学习材料,不少老师反映教学操作难度大,有完成不了规定的教学任务,学生学习困难,有一局部学生实际功能达不到要求,针对这种情况,老师要更新观念,改良教学方法,认真钻研大纲和教材,承受新的教学思路,灵敏把握和运用构造―功能教学思想,创造性的运用教材,要脱离旧的教学形式,要使英语教学过程成为以学生为主体,老师为指导的语言理论活动的过程,要根据学生特点,确定教学方法,构建学生自主学习的形式,营造进展实际理论的学习环境,组织开展生动活泼的学习活动,从而使学生通过眼看、耳听、口说、脑想、手动等综合活动进展交际性训练,总之,我们应遵循一条比拟切合实际的教学思路,将实际法、翻译法、谁知法的可取之处交融起来,帮助学生认识语言的根本规律,改变学生“听讲——承受——记忆——习题”的传统学习形式,尽可能地创设情景,开展丰富的英语活动,为学生提供语言理论的时机,让学生在听、说、读、写的训练中不断体会、熟悉、掌握英语。

英语新课标学习心得体会(优秀4篇)

英语新课标学习心得体会(优秀4篇)

英语新课标学习心得体会(优秀4篇)英语新课标心得体会篇一本是万物复苏、草长莺飞的时节,却因为疫情的反复导致我们只能居家防疫。

每天的生活除了日常的网课、批改作业,就是不断与部分不省心的学生斗智斗勇。

生活偶尔让人焦头烂额,好在依然有序,好在还有费小英团队的引领,让我能抽出部分时间好好学习理论知识,为自己的教学积蓄力量。

近段时间,在梁主任的引领下,我们开始研读《义务教育英语课程标准(送审稿)》,第一期主要学习了课程性质和课程理念与设计思路的相关内容。

读完之后,我有以下一些感想与思考:一、我们为什么要学习英语?网络上经常有一种声音就是倡导取消英语这门课程,有一种观点认为随着翻译软件等科技的进步,英语已经没有必要作为一门必修课程来折磨中国孩子。

果真如此吗?如新课标中对课程性质的界定,英语作为在当今世界各个领域中广泛使用的语言,作为一种重要的沟通工具,是传播人类文明的主要载体之一,对中国走向世界、世界了解中国具有重要意义。

同时,英语作为一门学科,承载着立德树人的根本任务,是一门发展全体学生核心素养的基础学科。

我想尽管科技在进步,可以取代一部分人工翻译,取代英语课程的工具性特点,但它无法取代英语这门课程对孩子核心素养的培养,无法传递语言的人文性特点。

二、“培养核心素养,落实立德树人根本任务”这一课程理念不是看不见、摸不着的口号,它可以落实到我们日常的每一节课之中。

英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

我们日常的每一节课都应围绕着如何发展学生的核心素养去确立教学目标、统整课程内容,挖掘语篇内容的育人价值,在每节课中注重学生思维品质的培养和学习策略的指导。

这就对我们的备课提出了更高的要求。

一节好的英语课,从来不是只重视语言知识的学习,而是在学习语言的过程中既能发展学生的语言能力和学习能力,又能拓展学生的文化视野和培养良好的品格。

三、进行单元整体教学设计、遵循英语学习活动观、教学评一体化是我们应该继续学习与钻研的方向。

英语新课标学习收获心得体会感悟(精选5篇)

英语新课标学习收获心得体会感悟(精选5篇)

英语新课标学习收获心得体会感悟〔精选5篇〕篇一:英语新课标学习收获心得体会感悟通过本次听课,我觉得在教学方面收获很多。

虽然只听了三节课,尽管这三节程度不一,但是风格各异,而且每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。

尤其是24中x____师的这堂课,给我留下了特别深化的印象。

一、课堂有条不紊,井然有序这是师生配合默契,最直接的表达。

孩子们早已习惯成自然。

良好的课堂习惯,是课堂顺利高效进展的前提。

二、充分调动学生积极性让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。

注重学生才能的培养,注重主体参与,教学中互动形式多样,多采用小组竞赛的形式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。

营造宽松,民主,和谐的教与学的气氛。

平时我在这一方面做得不够好。

因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式:积分奖励,卡片鼓励,口头表扬,物质奖励。

形式虽不同,但都获得了良好的效果。

三、化难为易,指令明确学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。

在这一方面,纪老师和其他两位老师的课有着非常明显的区别。

一开场,我把原因归结于,纪老师是和自己的学生在配合,而其他两位老师是初来乍到,不熟悉。

但是后来感觉这样理解有失偏颇。

认真回忆了一下三堂课的“预测将来”活动环节,发现还是有质的区别的。

在这个活动中,其他两位老师,只是出示题目,让学生畅想将来,但是将来面太大,太广,学生茫然不知所措,结果,这个环节进展的不尽如人意。

但是纪老师这个环节的设计就很巧妙,让学生从“工作,交通方式,居住地,环境”四个方面对将来进展预测,每组派代表上来“抢任务”,然后讨论。

学生热情非常高,讨论进展的也非常热烈。

我觉得老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,而且难易一定要适中。

只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难面太大,孩子会无从下手,太易又不用考虑,这都会打击孩子的积极性。

2024英语新课标心得体会模板8篇

2024英语新课标心得体会模板8篇

2024英语新课标心得体会模板8篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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英语新课程标准心得体会6篇

英语新课程标准心得体会6篇

英语新课程标准心得体会6篇新课程的学习已经结束,通过学习,我意识到新课程要求我们不断学习,不断探索。

新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的能力,潜力,特长。

要想有效的实施新课程教学,我认为要做到以下几个方面。

我们以往的英语教学注重掌握语言基本知识和基本技能,新课程标准要求我们激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神。

同时,提倡教学中要以实际运用为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

改变传统的英语教学方法。

过去的在英语教学中总是老师讲,学生记。

教师是课堂的主角,学生是听众,学生说的机会很少,口语、听力得不到提高。

现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。

那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:在教学中应把时间和空间多留给学生,提出问题,给学生思维空间。

精心设计教学环节,激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。

需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入教学活动中。

充分利用学生的差异。

教师要重视尊重学生的个性,满足学生的不同需求。

我们不能用一个模式去塑造和评价学生。

不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不可能的。

要尊重学生的不同理解和认识。

创造性运用教材。

教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。

传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力。

充分发挥学生的主观能动性。

这就要求我们老师在备课的时候,要认真地钻研教材,研究学生,设计教法。

在英语课堂上,让学生充分参与,对学生综合能力的提高有一定帮助。

《英语新课标》2023版学习心得体会优秀5篇

《英语新课标》2023版学习心得体会优秀5篇

《英语新课标》2023版学习心得体会优秀5篇2023版英语新课标培训心得体会篇一最近我阅读了2023版的英语新课标,并且认真聆听几位专家对新课标的详细解读,我了解到新课程的目标就是为了更好地贯彻落实全面育人,而其关键问题就是要培养学生的核心素养。

核心素养的内涵,第一是语言能力,指运用语言和非语言知识,以及各种策略,参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力;第二,文化意识,是指对中外文化的理解和优秀文化的鉴赏,是学生在新时代表现出来的跨文化知识、认知、态度、行为和选择。

第三是思维品质,是指人的个性特征,反映在学生在理解、分析、比较、推断、评价、创造等方面的层次和水平;第四,学习能力。

指积极运用和主动调适学习策略,拓展英语学习渠道,努力提升英语学习效率的意识和能力。

综上所述,要提升教育教学水平,教师的一切教育教学活动应该以之为基础,为方向,为指导。

作为教师,我们必须不断学习、提升、研读,做一个勤学、善思、乐研的新时代人民教师。

新课标学习心得体会篇二上星期四,全县的“小学语文新课标"的学习活动在我校举行,通过半天的学习,让我受益匪浅,使我加深了对新课程的理解与体会,我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性,下面就谈谈我的几点体会:一、感受语文美二、体现儿童特征小学的语文是儿童的语文。

语文教师的任务,主要不是教导学生和控制学生,而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。

在“还”的过程中,语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。

激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。

要在语文课体现“儿童味”,更重要的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。

三、实现师生平等以往的我总是滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规矩矩地听,小心翼翼地学。

英语新课标学习心得最新4篇

英语新课标学习心得最新4篇

英语新课标学习心得最新4篇英语新课标心得体会篇一为一名小学英语教师,我觉得,首先应该细细品读《英语新课标》,因为“有目标,才有方向”,才可以更加根据目标去研究教材,进而设计出更加贴近学生生活的设计。

近期,工作坊组织开展同读20xx版义务教育《英语课程标准》读书分享活动。

我会每天抽时间进行阅读,静下心来读这本书。

在阅读过程中,我深刻的了解了英语课程的新理念、新目标以及落实核心素养的新方法。

其中有几点让我获益匪浅。

一、核心素养。

新课标中要求英语课程围绕核心素养,渗透指向核心素养的教学活动,以增加英语课程学习的广度和深度。

学生通过课程学习,培养其语言能力,文化意识,思维品质和学习能力等方面,逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观,必备品格和关键能力。

新课标强调有意义的语言学习,将主题和语篇置内,以主题为引领、以语篇为依托,以意义探究为目的,将各要素建立起关联。

在英语教学中,老师要选择符合学生年龄特征和兴趣爱好的主题,从而激发学生的学习动力。

再者,承载主题的语言知识和语言文化的语篇也必不可少。

这些语篇应取自真实生活,贴近学生的学习、生活和社会实际,这样才能引起学生的共鸣和思考。

在培养学生运用语言的能力和思维能力的过程中,新课标也强调了英语课程育人价值的重要性。

其中有一点引起了我的共鸣,新课标要求英语课程有助于学生了解各国不同的文化,比较文化差异,坚定文化自信,涵养国家情怀。

二、增加级别+。

在旧课标中,英语课程分级为五个等级。

新课标则调整为学段目标,各学段都设有相应的级别。

值得注意的是,旧课标对小学一二年级学生的英语能力没有明确要求,而新课标对低年级的学生有了明确的要求,设为“预备级”。

同时,“一、二、三”出现了“+”级别,鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上,做一定的提升,满足“+”部分的能力需求。

三、阅读理解能力要求提高。

新课标对于阅读部分一共提供13+3要求。

同时,要求三至四年级课外阅读量达到1000-20xx词,五至六年级达到4000-5000词。

英语新课标学习心得体会4篇

英语新课标学习心得体会4篇

英语新课标学习心得体会4篇英语新课标所蕴含的先进的教育理念,反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,表达了世界教育开展的趋势,折射出了人们对美妙将来的追求。

下面是,为大家打算的英语新课标学习心得体会范文,盼望大家喜爱!英语新课标学习心得体会范文1新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。

最近按学校的要求大家都在学习新课标,这些天通过对中学英语课程标准的再学习,我进一步明确了《初中英语课程标准》的根本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求,进一步理解了初中英语教材的特点和运用方法。

通过我们教研组的学习,看到了新课改的所面临的形势,机遇和挑战后,我真是受益匪浅,从中得到了许多的启示和深深的思索。

要求我们跳出传统英语学习的旧框框,承受新课改的教学理念,重在造就学生自主学习的实力,为他们今后的开展奠定坚实的根底。

新形势下教学时间的削减,我想这是在课改正程中每一位老师都会遇到的问题。

在学问讲解过程中,假如学问点讲解过多,胆怯时间不够充分,学生不能够很好的理解所讲学问,相应的听说实力也不会得到很好的熬炼;假如讲解过少,又怕学生不会运用,一到考试,分数变低,所以很难处理这种冲突。

面对这种形势,我们必须要有足够的心理打算,我们不能“穿新鞋走老路”。

必须要变更这种状况!改,不必须在短时间内有效果,但不改必须是没有效果的。

所以,我体会到新课标下我们老师团队应当做到:(1) 要转变教育理念,迎接新的挑战首先,新课标要求我们从以学问为本的教育理念转变为以学生开展为本的教育理念,重新相识中学英语课程的目标与定位。

长期以来,我国根底教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能,无视改良与鼓励的功能。

“一考定终身”是很多学生丢失了学习与开展的时机。

过分关注对结果的评价,无视对过程的评价;过于注意学业成果。

无视综合素养和全面开展;过于强调量化和书面测试。

无视学生对自身的评价。

忽视了中学英语教学的人文性目的,忽视了语言对青少年进展素养教育方面的重要作用。

英语新课标培训心得体会(8篇)

英语新课标培训心得体会(8篇)

英语新课标培训心得体会(8篇)英语新课标培训心得体会(一)最近一段时间每天花点时间学习《义务教育英语课程标准》,并坚持用表格和思维导图做笔记和串联,提升教学能力。

新课标的学习体会如下:NO。

1英语到底还重不重要?2022年4月21日,教育部发布《义务教育学科课程标准(2022年版)》。

新课标发布,一时间各个平台都掀起了解读之风。

其中,英语和体育,成了最大的话题中心。

毕竟,一直在说以后可能要取消英语考试,这次新课标里,英语的总课时安排下降到了6%-8%,似乎也在印证这种传闻。

这两年,不乏有英语要退出高考的声音,一些家长开心地以为可以躺平。

其实,认真理解新课标后会发现,英语依然需要引起重视。

首先,“新课标”告诉我们,一个面向未来的孩子,一定要有强大的英语应用能力。

如果你把2011年的课标版本拿过来,跟2022年的新课标对比一下,就会发现:语数外等科目的课时量占比并没有变化,不存在“英语主科地位不保”的情况。

那么为什么英语课时占比只有6%-8%呢?“真相”很简单:因为国家课程是在小学三年级才开设英语课,课时量自然没有那么多。

而少城小学是从一年级就开设了英语课,其课时比例大大高于这样的比例。

如果你仔细研究了“新课标”的具体内容,你就会发现,英语的地位非但没有下降,难度反而还增加了。

具体表现在三个方面:第一,最高级别的词汇量要求增加了,从1600词汇+,提升至2000词汇+。

第二,9年级的时候,增加了课外“视听”活动,即通过看视频、听音频来提升英语能力,并且课外阅读量累计需要达到15万词以上,这明显是更加重视英语听力和阅读能力的指标。

第三,新课标英语把课程内容由原来的五个等级,减少为三个等级,但是每个等级后都有一个+号,给学有余力的学生提供选择。

也就是说,如果一个孩子的英语能力还不错,那么我们会鼓励他多学一些。

这么分析下来,你就会发现:其实新课标非但没有动摇英语的“地位”,反而更加重视英语作为一门语言课程的应用能力。

2023英语新课标解读心得体会范文(通用6篇)

2023英语新课标解读心得体会范文(通用6篇)

2023英语新课标解读心得体会范文〔通用6篇〕篇一:2023英语新课标解读心得体会范文《新课程标准》中的六条根本理念是根据《根底教育课程改革纲要》的精神,结合我国英语课程的实际情况提出来的,是我们英语教学的根本理念。

理念1:“面向全体学生,注重素质教育。

英语课程要面向全体学生,注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中开展综合语言运用才能,进步人文素养,增强理论才能,培养创新精神。

”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到开展。

英语课程应该是为每一个学生开设的。

因此我们设计的教学目的就应该是绝大多数学生可以到达的,当然我们也应该积极的创造条件,满足那些有更多学习潜力的学生的需要。

同时在这一理念中必须注重素质教育,我们英语教育也因该促进学生素质的全面开展,进步学生的人文素养,增强理论才能和创新精神。

因此,我们不仅要培养学生的语言才能,让学生在语言的学习过程中体验语言的美,而且要培养学生的思维才能,想象才能和创新才能,还要浸透情感教育。

理念2:“整体设计目的,表达灵敏开放。

根底教育阶段英语课程的目的是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底,培养学生英语综合语言运用才能。

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准〔实验稿〕》〔以下简称《标准》〕,将课程目的设定为九个级别并以学生"可以做某事"详细描绘各级别的要求,这种设计旨在表达根底教育阶段学生才能开展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接,保证国家英语课程标准的整体性、灵敏性和开放性。

”整体设计目的贯穿小学三年级至高中三年级英语课程的九级目的体系。

这个目的体系是根底教育阶段的英语课程成为一个整体,不仅有利于不同学段之间英语课程的衔接问题,也有利于学生根据自己的需要进展选择性的学习。

理念3:“突出学生主体,尊重个体差异。

学生的开展是英语课程的出发点和归宿。

英语新课标心得体会(通用22篇)

英语新课标心得体会(通用22篇)

英语新课标心得体会(通用22篇)英语新课标心得体会 1作为一名英语教师,了解最新的英语新课程改革理念显得尤为重要。

在这一次培训中,让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学,了解到了最新的英语课程改革理念。

新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势,折射出了人们对美好未来的追求。

它的核心是新课程理念的落实。

一些重大的课程改革不能取得最终的成功,问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。

处在基础教育阶段的英语教学,应面向全体学生,满足不同的需求,注重素质教育,突出学生主体,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异,因此在教学中我试着根据不同学生个体的差异,对他们提出不同的要求。

创造宽松、和谐的.气氛。

在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。

刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。

因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”,因此,我们要在课堂教学中创设语境,运用一些游戏,使英语课堂“活”起来。

我们不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学,而要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。

同时,经过这次培训,使我认识到:在课改的新形势下,把课堂还给学生,以学生为主体,并不代表老师不讲了,老师要有三讲:1、老师要范读。

没有教师的示范,学生的发音不会准确。

老师还要领读,外语毕竟是外语,老师不领读,有的学生根本就不会读。

在领读的基础上,可以再让学生读。

2、老师是课堂的组织者,要调动学生的积极性,使课堂更有效。

3、教师点拨要到位。

对语法知识不是不讲,而是要优化语法。

英语新课标学习的心得体会5篇

英语新课标学习的心得体会5篇

英语新课标学习的心得体会5篇英语新课标学习的心得体会篇19月23日,我参加了郊区组织的小学英语课标和教材(修订版)的培训学习,非常兴奋。

因为,这是我了解现在英语教学发展趋势最好的窗口。

通过学习,我领会新课标修订的指导思想、修订原则及具体修订内容,增强了我实施新课程的自觉性和责任感。

我认真地学习英语学科教材,把握学科教材修订原则和目标,充分认识修订教材与原教材的区别,把教材修订精神具体贯彻落实到以后的课堂教学中。

而这一切都真正让我开阔了视野,同时反思自己教学上曾经存在的问题,取长补短,寻求进步,紧步跟上时代的要求。

在培训中,我被参加培训的同行教师的热情所折服,他们对教育教学中存在的问题有着精辟的见解,他们所提的问题以及所提供的'意见,让曾经疑惑我的许多问题得到了解决和启发。

一天的培训,让我的观念得到了洗礼,使我的理论得到了提高,让我的教学技艺得以增长。

我认为小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。

兴趣是学习的内在动力,诱发学习英语的兴趣,调动学习的积极性,一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。

因此英语课堂教学必须具有趣味性,在趣味学习与训练中增强记忆力。

教师对学生要有一种出自内心真挚的爱,这种爱表现于对学生身心健康,学习情况的关心;教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生,使学生受到健康、乐观的情绪感染。

“教师要心平气和地对待每一个学生,对待每一个学生提出的每一个问题以强大的情感魅力吸引学生,使他们积极地参与教学活动,自觉地,做到教之以情,授之以趣,进入学习的境界。

小学英语属于英语启蒙教育,学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识,进而获得初步的听说能力和一定的语感。

由于小学生天性爱玩的特点,只有尊重儿童爱玩、爱动的天性,创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛,才能充分调动学生学习英语的积极性,激发积极的学习情绪。

所以课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主,想办法调动学生的学习积极性和主动性,让他们感到英语并不难,帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

英语课程标准心得体会(实用5篇)

英语课程标准心得体会(实用5篇)

英语课程标准心得体会(实用5篇)篇一:英语课程标准心得体会施行新课程标准以来,英语阅读教学面临着宏大的改革。

在思想上给广阔老师起了指引作用,,知道以后英语阅读教学的路该怎么走 ,结合我国实际国情和我国的初中外语阅读教学的实际情况;在体系上的安排上,它和小学英语教学衔接,根据各地实况适当调整相应学段英语课程的标准。

一、根本教学任务激发和培养学生学习英语的爱好,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,开展自主学习的才能和合作精神;使学生把握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用才能;培养学生的观察、记忆、思维、想象才能和创新精神;帮助学生理解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国精神,形成安康的人生观,为他们的终身学习和开展打下良好的根底。

二、根本理念1、面向全体学生,注重素质教育2、整体设计目的,表达灵敏开放3、突出学生主体,尊重个体差异4、采用活动途径,倡导体验参与5、注重过程评价,促进学生开展6、开发课程资,拓展学用渠道三、课程目的的内容标准由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化五个要素组成。

情感包括兴趣、态度、动机、自信和意志等,在语言教学中关注学生的情感,解决学生的情感问题,不仅有利于进步学习效果,而且有利于促进学生的全面开展。

为此,新英语课程标正确定了各个级别的情感开展目的。

目的描绘关于读的要求:一级能看图识字能在图片的帮助下读懂简单的故事二级能认读所学词语能读懂教材中简短的要求或指令能借助图片读懂简短的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯三级能读懂简单故事和短文并抓住大意除教材外课外阅读量应累计到达4万词以上四级能读懂说明文等应用文体的材料能从简单的文章中找出有关信息,理解大意能根据上下文猜想生词的意思,能理解图表信息除教材外课外阅读量应累计到达10万词以上五级:能根据上下文猜想生词和构词法推断、理解生词的含义能理解段落之间各句之间的逻辑关系能找出文章中的主题,理解故事情节,预测故事开展的可能结局能读懂常见题裁的阅读材料能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息除教材外课外阅读量应累计到达15万词以上六级:能从一般文字资料中获取主要信息和观点能根据上下文和句子构造猜想词义能根据上下文线索推理、预测故事情节的开展能根据阅读目确实定不同的阅读策略能根据不同信息渠道查找所需信息除教材外课外阅读量应累计到达20万词以上七级:能从文章中找出有关信息并能摘录要点能理解文章主旨、作者意图能提取、挑选和重新组织简单文章中的信息能利用上下文的线索帮助理解除教材外课外阅读量应累计到达30万词以上八级:能理解文章中不同的观点与态度能分析^p 与理解句子构造以及难句与长句能在老师的帮助下欣赏粗浅的文学作品除教材外课外阅读量应累计到达36万词以上九级: 能阅读一般的英文报刊杂志,获取主要信息阅读一般英语原著,抓住主要情节,理解主要事物能根据情景及上下文猜想不熟悉的语言现象有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯四、学习心得义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,尤其是英语阅读的兴趣,帮助学生树立学习英语的自信心,养成良好的阅读学习习惯,形成有效的学习策略,开展自主学习的才能,重视“语言运用”(Language Use),以促进学生整体素质开展为根本,注重学生在技能、知识、情感、策略和文化素质等各方面的综合开展。

英语新课标学习心得体会(15篇)

英语新课标学习心得体会(15篇)

英语新课标学习心得体会(15篇)英语新课标学习心得体会1我对新课标的最大的体会是:新课标体现了以人为本,注重人的发展的新理念.摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念.一、面向全体学生,注重素质教育现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。

在小学英语教学中,要做到面向全体学生,正确实施素质教育,必须注意以下几点:1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有学习英语的兴趣。

同时要让小学生在学习英语的过程中,形成适合自己的学习策略。

换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展,既要从事教学活动,又要从事教育活动。

2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。

以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时,密切结合学生的生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发展水平,考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。

以学习为中心,就是要求小学英语教师在教学过程中,不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学。

小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。

3、要真正在课堂教学中实施素质教育。

课堂教学氛围是十分重要的,在小学英语课堂教学中,和谐的师生关系有时教法更重要。

教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。

尊重每一个学生,特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的尝试,保护他们的积极性,让他们在学习英语的活动中,增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。

二、整体设计目标,体现灵活开放英语课程标准是采用通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平分成9个级别。

同时,英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。

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英语新课标学习心得体会4篇英语新课标学习心得体会1我是一名小学英语教师,通过这次对新课程标准的学习,明白了《英语新课程标准》小学阶段英语课程的总目标,同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新,体现了我国教育教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点。

此次学习使我受益匪浅,对小学英语教学有了更深刻的理解和认识。

一句话,顺应教育改革发展潮流,当一名合格的小学英语教师,达到教书育人的目的。

一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。

使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、教学方式依据新课标的要求,新教材的教学必须根据小学生的学习特点,创建以活动课为主的教学模式。

重点培养学生用语言进行交流的能力。

采用听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说,我认为要尽可能让他们多听地道的英语,语言介绍宜采用先输入后输出的方式,即尽可能让学生多听,运用听觉记忆,使他们用第一语言做出反应。

三、创设情景用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。

变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,树立学习信心。

直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。

教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。

为学生提供使用英语进行交流的机会。

通过新课标的学习,我们迎接了新理念新考验新挑战。

我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。

努力落实新课标。

就会探出一条用好新教材的新路子。

英语新课标学习心得体会2我很荣幸参加了城镇第xx届名师带徒活动,根据本次活动要求每位学员要一个学期研读一本教学专著。

其实,我们周围有很多关于英语的教学专著,我没有选择能给我更多新颖想法的教育专刊,而是选择了最最基本的一本书——《英语课程标准》。

上次在第二小学听课时,相主任就提到了小学英语教师首先要看的书就是《英语课程标准》,而且必须看透。

经过这一段时间边上课边看课程标准边反思,我慢慢地感觉到在新的教学理念的推行下,我们教学还要更有效地完成教学任务。

《英语课程标准(20xx年版)》明确指出:小学英语的学习应特别强调培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度和良好的学习习惯。

也就是我们平时说的养成教育。

因此,养成教育是贯彻整个小学英语教学中的一个重要环节,是完成小学英语实施任务的基础。

可见,小学英语养成教育势在必行,意义重大。

以下是加强构建小学英语养成教育建设我的一些观点:一、培养学生浓厚的学习兴趣,端正学习态度伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。

”一门新科目的学习,首先就要吸引学生的眼球,才能更好地进行下一步。

我们可以通过以下几方面进行:1、营造和谐的课堂气氛。

教师应该改变一本正经传经诵道的板正的教学风格,而是微笑着上课,给学生一种亲切、平易近人的表现。

教师的一言一行在学生眼里都是神圣的。

在英语教学时,教师可以轻轻地拍拍他们的肩膀,帮助他们纠正书写的姿势,这些细微的肢体接触会让学生倍感亲切,才会放下那颗紧张的心情,在和谐愉快气氛中体验学习英语的乐趣。

2、新颖、趣味性的教法。

传统的填鸭式教育和机械地跟读,反复听写的教学方法不能够打通英语与学生接受知识的通道。

教师应该将趣味性的活动或游戏引进课堂教学中来,让学生在活跃的气氛中激发他们学习、应用英语的冲动,达到玩中学,学中有收获的效果。

3、激励学生学习英语的自信心。

小学的评价应以激励学生学习,培养学习自信心为主。

因此,在评价学生时,特别是对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度,并选择合适的时机和适当的方法妥善处理。

现在很多小学生不愿意开口说英语,多数是因为他们没有自信,害怕出错。

我们应该给学生一个在错误中成长的学习理念,帮助他们把“怕出错”的包袱一点点地丢掉。

二、培养良好的学习习惯。

一节课的完成离不开学生的配合,同时也是他们良好学习习惯的体现。

要培养学生良好的学习习惯要从头开始,从严训练,一点点强化才能形成,并非一朝一夕的功夫。

1、培养学生看、听的习惯,参与课堂教学。

要求学生能够时刻跟进课堂的进程,眼睛、耳朵听从教师的指令,能够关注教师的一言一行,同时关注同学的问与答,随时做好答问准备。

要培养学生注意力集中,教师在设计教学环节时要注意训练学生有意注意和无意注意,可以应用于开火车的游戏,点名游戏,一次跟不上,反复随机抽查,这时学生会在紧张且具有趣味性的游戏中,积极参与,养成看和听的好习惯了。

2、培养大胆说、读英语的习惯,具备连贯表达的能力。

任何语言的学习都是用来交际,都需要说出来的。

小学英语应该杜绝只会写的“哑巴英语”,要让学生养成爱说英语的好习惯。

课堂上应该多给学生自我展示的机会,哪怕是一个单词、一个简单的句子。

现在英语课堂,教师很注重英语口语是否地道,会借助点读笔、录音机、多媒体等工具,让学生一遍遍模仿,特别要对口语表达有障碍的学生要耐心指导,这无疑就是培养训练他们读和说的能力。

同时,还可以在班级内组织课文诵读比赛、课本剧表演、英文歌曲等活动,调动学生体内爱表现的欲望,增强其连贯表达英语的能力。

3、培养规范书写的好习惯。

基于小学英语课时少,教师在安排指导学生书写上的时间就相对很少,也有些教师对学生书写关注不够,导致学生上到五六年级英语单词写得东歪西倒,寥寥草草。

有的学生其实是可以写好的,但他们却不重视书写,应付公事。

俗话说的好,字如其人。

认认真真写出一手好英语单词、句子,也可以看出一个学生的学习态度。

而且《英语课程标准》明确要求学生要正确使用大小写字母抄写、书写单词、句子;区分印刷体和手写体;基本能正确使用标点符号。

所以,我们要在低年级时就要让学生养成板正书写,一点点地指导他们26个英文字母的正确书写。

其实,书写也是一个长期的任务,字母的书写规格、单词的书写、句子的构成都需要在平时教学中认真贯彻的,不能操之过急。

同时,我们对待中高年级不仅要求书写质量,还要求书写有速度。

英语在小学开设的目的,就是要培养学生学习英语的兴趣,树立学习英语的积极态度,养成学习英语的好习惯,才能为他们在各个阶段的可持续发展奠定基础。

广大小学英语教师应该构建好小学英语养成教育,不断尝试各种教学策略,帮助学生搭建与英语的学习桥梁(即培养浓厚的学习兴趣),形成符合自己的学习风格(即养成学习英语的良好习惯),在体验学习英语的乐趣中不断取得进步。

英语新课标学习心得体会3课标在基本理念和教学建议中,就学生的学习方式和老师的教学行为有很多新的具体要求。

师生关系上,要关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

教师要保护学生自尊心和积极性,建立融洽的师生交流渠道。

面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础,就要求教师要满足每一个学生和不同层次学生的发展需求。

(建议第二条),要求不能写错必纠,损害学生积极性;不能冷言冷语,打击学生自尊心;不能一脸严肃,学生近而远之,影响师生交流。

(建议第四条)要求教师加强对学生学习策略的指导。

在英语课程中,应努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式,完成任务和实现目标,让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦。

帮助他们获得学习上的成功感,引导他们树立一种健康而稳定的精神追求。

只要我们的教师真正面对每一个学生“因材施教”,让每个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐,那么,所有学生都可以成为学习上的成功者。

我们在英语教学过程中,经常组织学生进行pair work,group work,要求学生将所学的语言知识运用到自己编排的模拟真实的语言环境中,这本身就是让学生体验语用的快乐;我们让学生表演对话或发言,这是让学生体验在他人面前展示自我的快乐;我们在很多情况下,并不指出学生在用英语对话的过程中的语法或单词错误,并且还特别表扬那些平时性格内向,不敢大胆发言的人,有时候表扬得甚至有些夸张,这是为了让他们体验成功的快乐。

学生天生喜欢成功,反复成功可以提高一个人的成功动机。

教师不能靠把备好的语言知识讲给学生听,然后对所讲知识进行控制性学习,一切都操纵在教师手中,应采用互动的课堂模式,鼓励学生创造性地应用语言,学生有相当大的主动权,有表现自己、发展自己的机会,这样才是一个好的课堂氛围。

学习方式:课标倡导学生的自主学习。

认为学生自主学习和交流是每一节英语课的灵魂。

只有实现了自主的学习才能体现学习的个性化,才能真正使每位学生得到发展。

教师要给学生留实践的空间,减少讲解的时间,为能够通过活动掌握的就不要靠讲解去掌握,凡学生经过努力可以表述的教师就不要急于提供帮助。

课标倡导“任务型”教学途径:让学生充分发挥主动性和创造性,“任务型”为学生提供了较大的实践空间,“任务型”是以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径,是一种以人为本的先进的教学途径,这种教学方法是我们老师平时使用还是有一定顾虑的。

提倡探究式学习,就是学生通过自己的努力和亲身的体验,获取知识或信息,然后运手知识去解决问题(如词汇、课文都可以用这种方式完成),如语法,传统的教学是以教师讲授为主,从知识的系统性讲语法规则,新课程要求以学生的能力为主,从学生的需求出发学习语法,变“精讲多练”为在应用中学习语法,为应用而学语法。

关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现,它意味着:①关注每一位学生。

每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、关心、牵挂,关注本身就是最好的教育。

②关注学生的情绪生活和情感体验。

英语教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。

学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞?是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着英语知识的获得,学生对英语学习的态度是越来越积极还是越来越消极?学生对英语学习的信心是越来越强还是越来越弱?这一切必须为我们教师所关注。

③关注学生的道德生活和人格养成。

英语课堂不仅仅是传授语言知识的殿堂,更是人性养育的殿堂。

英语课堂教学潜藏着丰富的道德因素,教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素,还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为学生一种高深的道德生活和丰富的人生体验。

这样,英语知识增长的过程,同时也就成为人格健全与发展的过程,伴随着英语知识的获得,学生变得越来越有爱心,越来越有同情心,越来越有责任感,越来越有修养。

当然,这也要求教师一定要加强自身修养,不断完善自己。

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