各国(地区)学科门类设置情况比较
英国学科门类设置情况
英国学科门类设置情况
许为民张文军林伟连张健张国昌
浙江大学研究生院
从2002年开始，英国高等教育统计处与大学招生委员会这两个机构通过协作发展了一个具有普适性的学科专业分类体系，简称为JACS（the Joint Academic Coding System）。
1这一体系是研究生教育和普通高等教育通用的。
JACS是一个分等级的学科专业分类体系，由一个字母和三个数字进行表征，字母和第一个数字表示学科群和该学科群的第一级学科，第二、三位数字依次表示对上一级学科更细的划分，若数字为0则表示该编码已经穷尽了这一学科的细分。
目前，JCAS共由20个学科群组成（见表1），下设159个一级学科，654个二级学科（详见附录1）。
其中，文科类的学科群为8个，一级学科80个,占一半左右。
1
附：JACS的学科领域、一级学科以及2003－2004学年在学研究生数。
在中国和其他国家,学科分类和学科分级是否存在不同？
在中国和其他国家，学科分类和学科分级是否存在不同？学科分类一直是人们从事科研、学习、教育等活动的重要基础，而学科分级则是对不同学科的细分和归纳。
但是，在不同国家的教育体系中，学科分类和学科分级是否存在不同呢？下面，就通过几个方面来探讨这个问题。
1.不同国家的学科分类学科分类是根据学科的性质、内容和特点等，将其进行划分和归纳，目的是为了更好地管理和研究学科。
在不同国家的教育体系中，学科分类也存在着一定的差异。
（1）中国的学科分类中国的学科分类主要分为10大类，即哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学和医学。
这种分类方式主要是以人类文明发展历史和社会需求为指导，有一定的历史渊源和社会背景。
（2）美国的学科分类美国的学科分类主要是以科学学科、社会科学和人文学科为主，其中科学学科包括数学、物理学、化学、生物学、地球科学和工程学等；社会科学包括政治学、经济学、社会学、心理学、传播学和教育学等；人文学科则包括文学、艺术、历史、哲学和语言学等。
2.不同国家的学科分级学科分级是对学科进行细分和归纳的过程，是为了更好地理解不同学科之间的关系以及其与其他领域的联系。
在不同国家的教育体系中，学科分级也存在着一定的差异。
（1）中国的学科分级中国的学科分级主要是大学和研究生阶段，包括本科、硕士和博士三个级别。
在不同学科之间，不同级别的学科也有着明确的分界线和评价标准。
（2）美国的学科分级美国的学科分级主要是依据学科的研究领域和层次来进行划分，包括基础研究、应用研究和开发研究三个层次。
不同层次之间也存在着明确的分界线和评价标准。
3.不同国家的学科差异原因在中国和其他国家的学科分类和学科分级中，存在着一定的差异，这主要是受到不同国家历史文化、社会发展和教育制度等多方面的因素影响。
（1）历史和文化因素不同国家的历史文化背景是形成学科分类和学科分级的重要因素之一。
例如，中国的学科分类和学科分级主要是基于中国传统文化和历史背景而形成的，反映了中国人对学科的传统认知和价值观。
全国学科门类和二级学科详细分类
学科门类（fieldsofDisciplinesofConferringAcademicdegrees）是对具有一定关联学科的归类，是授予学位的学科类别。
根据国务院学位委员会、教育部印发的《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》[2]（学位〔2009〕10号）的规定，学科门类由国务院学位委员会和教育部共同制定，是国家进行学位授权审核与学科管理、学位授予单位开展学位授予与人才培养工作的基本依据。
2011年3月，国务院学位委员会和教育部颁布修订的《学位授予和人才培养学科目录（2011年》，规定我国分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学、交叉学科14个学科门类学科发展获得一级学科博士学位授权，即是指在这个一级学科下的所有二级学科都有博士学位授予权，也就意味着，一个学生只要选择了这个学科中的任何一个专业，进了校门就可以从本科一直念到博士。
这能反映出一个大学或科研院所在这个学科的实力和水平。
但要看这个学科是否全国领先，就要看它里面的二级学科有没有国家重点学科以及重点学科的多少。
我国高校学位点（硕士）的申报一般是依托二级学科来进行的，学位点申报成功后，也多设在二级学科之下。
重点学科基本属于二级学科范畴。
在计划经济体制下，二级学科(相当于专业)的地位和作用是决定性的。
从1992年我国逐步建立社会主义市场经济以后，特别是随着市场经济体制的逐步发展，高校管理体制改革的不断深化，高校毕业生也由统一分配转为实施”双项选择”、”自主择业”的就业制度以后，人们对”专业”和”专业对口”的观念发生了很大的变化，在计划经济体制下形成的专业设置过细偏窄与市场经济体制下对培养人才的要求以及毕业生本身的就业和发展之间的矛盾不断升温。
所以，从本科专业目录到研究生专业目录的修订工作，都把解决专业设置过细偏窄问题放在首位，都是朝不断拓宽专业的方向努力。
教育部将高等院校里的学科门类分类为一级学科、二级学科目录。
学位学科门类
学位学科门类学位学科门类是指高等教育中的各个学科领域，它们按照一定的分类标准进行划分和归类。
在国际上，不同国家和地区可能会有不同的学位学科门类划分方式。
本文将从全球范围内介绍学位学科门类的分类，并对各个门类进行详细的解析。
一、社会科学1.经济学经济学是研究资源配置和经济行为规律的一门学科。
它包括宏观经济学、微观经济学、国际经济与贸易等专业方向。
2.政治学与国际关系政治学与国际关系是研究政治制度、政治行为以及国际事务和外交关系的一门学科。
它包括政治理论、比较政治、国际关系等专业方向。
3.心理学心理学是研究人类心理活动和行为规律的一门学科。
它包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等专业方向。
4.社会工作社会工作是通过社会工作方法解决社会问题，改善社会福利和促进社会发展的一门专业。
它包括社会工作理论、社会政策与管理等专业方向。
5.社会学社会学是研究人类社会现象和社会关系的一门学科。
它包括社会学理论、社会调查与统计等专业方向。
6.法学法学是研究法律制度和法律规范的一门学科。
它包括宪法学、刑法学、民商法学等专业方向。
7.人类学与考古学人类学与考古学是研究人类的文化和人类演化历史的一门学科。
它包括文化人类学、物质文化考古等专业方向。
8.教育科学教育科学是研究教育现象和教育方法的一门跨学科综合性科学。
它包括教育心理与测量、教育技术与信息技术等专业方向。
9.新闻传播与信息科学新闻传播与信息科学是研究新闻传播和信息处理的一门交叉性科学。
它包括新闻传播理论、广告传媒管理等专业方向。
二、自然科学1.数理科学与化工数理科学与化工是研究数学、物理、化学和工程等自然科学领域的一门学科。
它包括数学与应用数学、物理学、化学等专业方向。
2.生物科学与医药生物科学与医药是研究生命科学和医药领域的一门学科。
它包括生物技术、生态环境、药学等专业方向。
3.地球与空间科学地球与空间科学是研究地球和宇宙的形成演变以及相关现象的一门学科。
它包括大气科学、地质资源与工程等专业方向。
各专业学位类别的领域设置情况(2021年)
各专业学位类别的领域设置情况（2021年）标题：各专业学位类别的领域设置情况（2021年）在当今社会，高等教育日益重要，各种专业学位类别的领域设置也在不断变化和更新。
本文将从深度和广度的角度，分别就各专业学位类别的领域设置情况进行全面评估，以便读者更深入地了解当前高等教育领域的发展趋势。
一、理工类专业1.1 工学工学作为一门应用技术学科，其领域设置包括工程力学、机械工程、电气工程等多个领域。
在当前信息化和智能化的背景下，工学领域不断拓展，涵盖了智能制造、新能源技术、绿色环保等新兴领域。
1.2 理学理学是自然科学的基础学科，其领域设置涵盖物理学、化学、生物学等多个学科领域。
随着科技的不断进步，理学领域也在不断拓展，例如量子科学、纳米技术等新兴领域逐渐受到关注。
二、人文社科类专业2.1 文学文学作为人文艺术的重要学科，其领域设置包括我国文学、外国文学、比较文学等多个领域。
在全球化和跨文化交流的趋势下，文学领域对于跨文化交流、文化输出等方面的研究越来越受到重视。
2.2 经济学经济学作为社会科学的重要学科，其领域设置包括宏观经济学、微观经济学、发展经济学等多个领域。
随着全球化和经济一体化的深入发展，经济学领域的跨国合作、国际贸易等研究也逐渐成为热点。
三、医学类专业3.1 医学医学作为应用型学科，其领域设置包括临床医学、基础医学、预防医学等多个领域。
在当前全球卫生安全的形势下，医学领域的国际合作、疫情防控等研究备受关注。
3.2 药学药学是一门药物学科，其领域设置包括药物化学、药理学、临床药学等多个领域。
随着人口老龄化和疾病谱的变化，药学领域的研究也在不断深化和拓展。
总结回顾：通过对各专业学位类别的领域设置情况进行全面评估，我们可以看到，不同专业领域在不同的背景下都在不断拓展和更新。
高等教育的发展需要与时俱进，不断满足社会需求和学术研究的发展。
在这个过程中，跨学科合作、国际交流、创新创业等方面也将成为未来高等教育的重要发展方向。
中美的课程设置比较
中美中学课程设置中美的课程设置比较，从两个方面来分析，分别是初等教育和中等教育和高等教育。
美国的初等教育包括一年或两年学龄前教育，一年幼儿教育，六至八年小学教育。
中等教育从七年级或九年级开始（取决于当地的初等教育是六年制或八年制），到十二年级为止。
高等教育则有三种可以授予学位，分别是：两年制的社区或初级学院；四年制的本课学院；大学。
我们主要研究初等教育和中等教育的课程，即：中学课程和小学课程。
我们从这两方面来看看中美课程设置的异同。
中学课程设置首先我们先了解一下什么是课程设置，课程设置指的是学校或其他教育机构安排的课程的整个范围和特征。
他也可以指在既定的时间里，如一学年、一学期、四个月或一段时间里的安排的那些课程（包括讲习班、自学、实验和其他正规的教学情境）]1[。
美国课程设置于中国在课程制度和课程结构式完全不同的。
美国的中学课程，全国没有一个统一的规定，而是由各州、各学区或者各学校自行确定，并且很多课程可以有学生自己选修，因此，是非常多样化的。
我国的中学课程，过去多年，是全国完全统一的，而且全是必修课，没有选修课，所以只有统一性，没有多样性。
在新课程改革以后，这个情况有了改变，但是具体实施情况还有待提高。
一、美国各级教育机构在确定中小学课程中的作用美国的联邦政府教育部，对全国中小学的课程没有任何统一的规定和要求，也不进行管理。
因为根据美国的宪法和传统，中小学有各州自行管理，联邦政府不加过问。
近些年来，美国的总统和联邦教育部提出过一些教育改革的报告和意见，涉及到中小学的课程，但不具法令效力，各地不一定执行。
美国的中小学课程，总的来说，主要是有各州通过其教育局进行管理，但是各州的情况不一。
有的州，如伊利诺州，只规定有中小学要学习的几门基本功课和对高中毕业所要学习的课程的最低要求，并规定几条各门学科多要达到的教育目的，这些规定都很简单，只包括学科名称（主要是英语、数学、社会、科学、体育等），每一门学科的学习年限和几点原则性的目的要求，而没有具体内容。
3. 德国学科门类设置情况
德国学科门类设置情况萧蕴诗金秀芳胡春春李兰鲍超逸王永生李立贵同济大学德国高等教育学科、专业目录1说明：1)本附录为德国联邦统计局2004年发布、截至2003年夏季学期的“专业群、学习范围和学习专业”目录和“专业群、教学与研究范围和专业领域”目录对照表。
其中，后一目录专业群“高校中央机构”和“高校附属医院中央机构”及其所含教学与研究范围和专业领域因和本文研究对象无关，且与前一目录基本无对应关系，故略去；2)学科、专业前面的数字或字母只是分类号或代码，不是表达某种顺序或体系的编码；3)专业群（学科门类）的分类号和名称用四号字粗体标明，学习范围、教学与研究范围（一级学科）的分类号和名称用小四号字粗体，学习专业、专业领域（二级学科）代码和名称用五号字。
表A.11 部分专有名词译名参考: 袁志英／许震民（编译）．德汉汉德科学和大学用语词典．波恩：德意志学术交流中心，1998年。
以及：鲍超佚／金秀芳（编著）．最新留德指南．北京：外语教学与研究出版社，2002年。
2 指古埃及莎草纸文献的解读、研究、整理、断代、保存等学问。
3 即国家安全机构。
附注：(a)涉及数个学习范围的专业，或者指无法具体归入某一专业的跨学科研究(b)指教师培训专业，可以涉及某专业群下的数个学习范围(c)指无法列入具体的某个学习范围或其他专业群的地区研究2004/2005年度冬季学期最新统计数据对以上“专业群、学习范围和学习专业”目录作出以下调整：41)专业群更名：“05 医学”更名为“05 医学/健康科学”2)新增1个学习范围：在专业群“05 医学/健康科学”中新增学习范围“48 健康科学（普通）”3)在学习范围“48 健康科学（普通）”中新增3个学习专业：232 健康科学/健康管理233 非医生治疗职业/疗法234 护理科学4)减少3个学习专业：“046 社会医疗/公共医疗事业”并入新增的学习专业“232 健康科学/健康管理”；“047 病人护理培训”并入新增的学习专业“234 护理科学”；“198 医疗和社会领域管理”并入新增的学习专业“232 健康科学/健康管理”。
德国学科分类
德国学科门类设置情况萧蕴诗金秀芳胡春春李兰鲍超逸王永生李立贵同济大学德国高等教育学科、专业目录1说明：1)本附录为德国联邦统计局2004年发布、截至2003年夏季学期的“专业群、学习范围和学习专业”目录和“专业群、教学与研究范围和专业领域”目录对照表。
其中，后一目录专业群“高校中央机构”和“高校附属医院中央机构”及其所含教学与研究范围和专业领域因和本文研究对象无关，且与前一目录基本无对应关系，故略去；2)学科、专业前面的数字或字母只是分类号或代码，不是表达某种顺序或体系的编码；3)专业群（学科门类）的分类号和名称用四号字粗体标明，学习范围、教学与研究范围（一级学科）的分类号和名称用小四号字粗体，学习专业、专业领域（二级学科）代码和名称用五号字。
表A.11 部分专有名词译名参考: 袁志英／许震民（编译）．德汉汉德科学和大学用语词典．波恩：德意志学术交流中心，1998年。
以及：鲍超佚／金秀芳（编著）．最新留德指南．北京：外语教学与研究出版社，2002年。
2 指古埃及莎草纸文献的解读、研究、整理、断代、保存等学问。
3 即国家安全机构。
附注：(a)涉及数个学习范围的专业，或者指无法具体归入某一专业的跨学科研究(b)指教师培训专业，可以涉及某专业群下的数个学习范围(c)指无法列入具体的某个学习范围或其他专业群的地区研究2004/2005年度冬季学期最新统计数据对以上“专业群、学习范围和学习专业”目录作出以下调整：41)专业群更名：“05 医学”更名为“05 医学/健康科学”2)新增1个学习范围：在专业群“05 医学/健康科学”中新增学习范围“48 健康科学（普通）”3)在学习范围“48 健康科学（普通）”中新增3个学习专业：232 健康科学/健康管理233 非医生治疗职业/疗法234 护理科学4)减少3个学习专业：“046 社会医疗/公共医疗事业”并入新增的学习专业“232 健康科学/健康管理”；“047 病人护理培训”并入新增的学习专业“234 护理科学”；“198 医疗和社会领域管理”并入新增的学习专业“232 健康科学/健康管理”。
国内外人文社会科学学科体系比较研究
国内外人文社会科学学科体系比较研究
析 ,也没有构建新的学科体系或体系框架 。 有鉴于此 ,本文在吸收以往研究合理内核的基础上 ,利用概念法 、比较研究
法 ,详细比较国内外有代表性学科体系的异同 ,结合我国学术传统和近 30 年来 丰富的研究实践 ,根据学科分类的不同目的和不同需求 ,恰当地利用形式逻辑思 维和辩证思维 ,试图勾勒出人文社会科学学科体系总体框架 。
作者简介 :叶继元 ,南京大学信息管理系教授 、博士生导师 ,南京大学中国人文社会科学评价国家创 新基地副主任 。
〔3 〕本文为教育部人文社会科学研究项目 (课题编号 : 2008JYJW028 ) “推进哲学社会科学学科体 系 、学术观点 、科研方法创新研究 ”的研究成果之一 。
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国内外人文社会科学学科体系比较研究
各国地区学科门类设置情况比较表学科门类美国英国德国俄罗斯韩国日本联合国isced英语语言文学语言学名著及相近科目语言和文化科学民族学民俗学语文学语言文化学言语科学文学语言语言文化外国语言与文语言学欧洲语言学及相近科目跨学科研究言和文化科学为主语言及其文学外国语言文学东方亚洲非洲美洲澳洲语言文学等文学比较文学艺术学创造艺术和设计艺术艺术学艺术学艺术体能艺术艺术学哲学与宗教历史和哲学研究哲学哲学宗教哲学哲学哲学伦理学历史学历史学历史学历史学历史学历史学历史学神学神学和宗教研究基督天主教神学神学宗教学神学宗教学科宗教与神学综合社会科学综合法学经济学和社会科学社会科学社会科学商学和法学社会科其它社会科学经济学经济学经济科学经济学经济学经济学经济学社会学社会学社会学社会学社会学社会学社会学政治学与政体政治学政治科学政治学政治外政治学政治学未来学考古学考古学考古学犯罪学人口统计学与人口研究人口学国际关系与国际事务国际学科国际关系和平与冲突研究人权人类学人类学人类学人类学民族学国内外人文社会科学学科体系比较研究续表学科门类美国英国德国俄罗斯韩国日本联合国isced地理学与地图学人文地理地理学科城市问题研究工商管理学商务和管理研究管理学商业经营学科mba商业及管理学公共管理与社会服务行政管理科学行政学科法学与法律职业法律法学法学法学法学法学传播与新闻学大众传媒和文新闻学新闻学和信息区域种族文化与性别研究地区学区域学东方学非洲学区域研究心理学心理学在生物心理学心理学心理学心理学教育学教育教育学体育教育学体育教育体育教育体育教育学家庭科学营养科学和家服务食品营养学衣类学科家政生活科学家政食物被服居住家政学公园娱乐休闲健身个人与烹饪服务安全与防护服务交叉学科综合学科跨学科学科间协同学科文理综合图书馆图书馆学图书馆学文献学与大众传播学图书事业图书馆学博物馆文献技术档案科学社会福利事业统计学统计学建筑学注
中外艺术类学科、专业目录设置的比较研究
会 现 实 需 要 搭 建 艺 术 人 才 培 养 目标 体 系 的 系 统 工 程 ，
我们 更有 必 要 对 学 科 、 专 业 目 录 存 在 的 问 题 进 行 探 讨， 以 期 在 未 来 ５或 ｌ ０年 的 调 整 时 机 能 够 有 所 进 益 ，
使 艺术学 门类 的学科 、 专 业 目 录 日臻 合 理 和 完 善 。 为
味着在 相 当 长 的时 段 内 ， 我们 已 经 “ 无 能 为 力 ”。 学 科 目录 设 置 管 理 办 法 规 定 ： “一 级 学 科 的 调 整 每 ｌ ０ 年 进 行 一 次 ”， “ 二 级 学 科 目录 每 ５年 编 制 一 次 ” ④。
科 管理 、 学 位授 予 单位 开展 学位 授予 与 人才 培养 工作 的基本 依 据 ， 适 用 于硕 士 、 博 士 的学 位授 予 、 招 生 和 培 养， 并 用 于学科 建设 和教育 统计 分类 等 工作 。学 士学
口 李 丕宇 中 外 艺 术 类 学 科、 专 业目 录 设 置的 比 较 研究
ＨＵ ＮＤＲＥ Ｄ Ｓ Ｃ ＨＯＯＬ Ｓ Ｉ Ｎ ＡＲＴ Ｓ
１ ０８
文章编号 ： １ ０ ０ ３—９ １ ０ ４（ ２ ０ １ ３ ） ０ ２— ０ １ ０ ８—１ １
中外艺术类学科 、 专业目录设置的比较研究
专业 五年 调 整一 次 ， 特设 专 业 每 年 动 态调 整 。 ” ④尽 管 如此 ， 鉴 于 学科 、 专 业 目 录 是 引 导 艺 术 学 门 类 建 设 和
育 部颁 布 实 施 新 的 《 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 （ ２ ０ １ ２年 ） 》（ 以下简称为 “ ２ ０ １ ２ 专 业 目 录 ”） 。 新 的
5. 韩国学科门类设置情况
崔雄权 李 峰 于沐阳 商昌宝 延边大学
韩国的学科门类由人文·社会科学系列（等同于我国的学科门类）、自然科 学系列、工学系列、艺·体能系列、医学系列、农学系列、协同学科、产·学·研 协同学科等 8 个系列组成。
学科
一级学科
门类
汉城大学
高丽大学
延世大学
国语国文学科
国语国文学科
国语国文学科
人
西洋史学科
文 哲学科
· 宗教学科
社 美学科
会 考古美术史学科
科 政治学科
学
外交学科
史学科 韩国史学科 地理学科 言语科学科 文艺创作学科 教育学科 教课教育学科 计算机教育学科
心理学科 经济学科 应用统计学科 经营学科 经营学与 MBA 神学科 政治学科 行政学科
社会学科
法学科
新闻广播学科
人类学科
英语英文学科
英语英文学科
英语英文学科
德语德文学科
德语德文学科
德语德文学科
法语法文学科
法语法文学科
法语法文学科
中语中文学科
中语中文学科
中语中文学科
俄语俄文学科
俄语俄文学科
俄语俄文学科
言语科学科
日语日文学科
史学科
西（班牙）语西（班牙） 西（班牙）语西（班牙）
哲学科
文学科
文学科
国史学科
哲学科
文献信息学科
东洋史学科
延世大学 儿童·家庭学科 生活设计学科
数学科 化学科 生物学科 地球系统科学科 天文宇宙学科 大气科学科 生化学科
化学工学科 电气电子工学科
建筑工学科
建筑工学科
机械工学科
土木工学科
国内外高校专业设置的对比
国内外高校专业设置的对比随着全球化和经济发展，高等教育已经成为了一个国家的核心竞争力之一。
因此，各国高校的专业设置越来越受到关注。
在这篇文章中，我将对国内外高校的专业设置进行对比。
首先是国内高校的专业设置。
从当前的情况来看，国内的高校专业设置主要有以下几种：1. 文理分科制度文理分科制度，即将学生分为文科和理科，不同的分类在选课和考试上对课程具有一定的限制和差别。
这种制度在初中和高中时期出现较为普及，因此大学的专业设置也主要根据这一分科制度进行分类。
文科类专业主要包括语言文学、法学、教育学等；而理科类专业则包括数学、物理、化学等。
2. 专业大类制度专业大类制度则将专业的分类分为几个大类，每个大类下面又有若干个小类。
大类可包括教育学类、工学类、文学类等，小类则是针对每个大类的不同细化，例如教育学类下面可以划分为学前教育、语文教育和数学教育等。
3. 交叉学科类专业交叉学科类专业则是将不同学科的知识点结合在一起，形成全新的课程体系。
例如，新媒体专业就是交叉了广告学、艺术设计和计算机等多个学科知识的学科。
而国外高校的专业设置，与国内高校有很大的不同。
国外大学的专业设置更为多元化和个性化，吸收了更多的行业诉求和学术视角来丰富学生的实践经验。
以下是一些国外高校的专业设置：1. 人类学类专业人类学是西方非常独特而且重要的学科体系，主要包括人类社会的进化、文化、语言等方面的研究，其研究视角不仅包含社会科学和人文学科，还包括生物学、医学等多个学科领域。
2. 艺术创作类专业艺术创作类专业主要包括写作、音乐创作、戏剧、电影、美术等方面的教育。
这些专业在让学生进行创作的同时，也锻炼了学生的审美能力、创新能力和沟通能力。
3. 心理学类专业心理学类专业主要包括心理学、行为学等方面的研究，旨在为学生提供一个深入研究人类心理和行为的平台，掌握心理学理论、实验和创新的技能，为进一步的研究和实践做好准备。
以上只是国外高校的一些专业设置，不一定代表所有。
留学专业 国内外专业序号比对 -回复
留学专业国内外专业序号比对-回复本文将以"留学专业国内外专业序号比对"为主题，逐步解答其相关问题。
留学专业是指在国外学习的专业领域，而国内外专业序号比对即是对比国内学科门类与国外专业领域的相应排名。
下面将从学科门类分类、特色专业领域、国内外专业对比等方面来详细回答这一问题。
首先，学科门类的分类方式在国内外是有所差异的。
国内通常按照教育部制定的《全国各类高等学校本专科人才培养方案分类》进行分类，例如文学、法学、工学、理学等。
而国外则通常采用主要学科领域进行分类，如人文学科、自然科学学科、社会科学学科等。
因此，在比对国内外专业序号时，需要对学科门类的分类进行对应。
其次，国内外专业的特色领域也有所不同。
国外在专业设置上更加精细，具有针对性的专业设置更多，涵盖面更广。
而国内专业门类较多，但专业设置可能相对集中，待选择的范围相对较小。
在国内外专业序号比对中，需要根据自己的兴趣和专业发展方向来选择合适的留学专业。
接下来，国内外专业对比是一个较为复杂的任务。
一方面，国内外专业序号的对比需要结合学科门类和专业设置进行比较，以找到相对应的专业方向。
另一方面，由于国内外教育制度、教学方式和课程设置的不同，同样的专业名称可能在国内外的实际内容和要求上存在差异。
因此，进行国内外专业序号比对时，需要结合具体的专业介绍、课程设置、毕业要求等内容进行详细分析。
最后，在选择留学专业时，除了进行国内外专业序号比对外，还需要考虑其他因素，如个人兴趣、专业发展前景、对外生活环境等。
留学专业的选择是一个关系到个人未来发展的重要决策，需要慎重考虑。
综上所述，留学专业国内外专业序号比对是一个根据学科门类分类、特色专业领域、国内外专业对比等方面进行综合分析的任务。
在此过程中，需要结合个人兴趣和专业发展前景等因素进行综合考量，以选择最适合自己的留学专业。
各国(地区)学科门类设置情况比较
ISCED分类
美国(38类)
英国(20类)
德国(10类)
俄罗斯(10类)
韩国(8类)
日本(9类)
台湾(18类)
中国(12类)
人文学科和艺术
英语语言文学
语言学·名著及相近科目
语言和文化科学
人文与社会科学
人文·社会科学
人文科学
人文学
文学
欧洲语言·文学及相近科目
外国语言文学
家庭科学
服务
家政、生活科学
家政学
科学技术
通信技术
精密制造技术
军事技术
机械与维修技术
建造技术
交通与运输服务
观光服务学
工程技术
公园、娱乐、休闲、健身
个人与烹饪服务
安全与防护服务
其它
交叉学科
综合学科
学习范围之外
跨学科
学科间协同学科
其它
文理综合
图书馆学
军事学
东方、亚洲、非洲、美洲、澳洲语言·文学及相近科目
艺术学
创造艺术和设计
艺术，艺术学
文化与艺术
艺·体能
艺术
艺术学
哲学与宗教
历史和哲学研究
哲学
历史学
历史学
神学
教育
教育学
教育
体育
教育科学
教育
教育学
教育学
理学
自然科学
自然科学
自然科学
自然科学
自然科学
计算机与信息科学
数学与统计学
数学科学和计算机科学
数学、自然科学
农学
农学
农林渔牧学
农学
兽医学
自然资源与保护
中国和俄罗斯专业设置调整的比较
中国和俄罗斯专业设置调整的比较专业设置模式是人才培养的重要组成部分。
当前，世界范围内的高等教育对专门人才的培养主要有两种机制：一是专业机制，二是课程机制。
专业机制是计划经济的产物，前苏联的人才培养模式，起始于20世纪60年代的按专业甚至于产品对象培养各行业人才，在专业设置上存在着“种数过多，专业过细，口径过窄”的问题。
我国的专业机制人才培养模式则是在当时特殊的政治和经济背景下缘引前苏联模式的。
随着两国由计划经济体制向市场机制转变，各自都对本国的专业设置作出了调整。
一、20世纪90年代初以来俄罗斯的专业结构调整早在苏联建国初期，苏共中央就做出决议，要求高等学校要按照国民经济具体部门和各地的具体要求，来培养精通具体业务知识的“现成专家”。
根据这样的要求，专业设置数迅速增加，到20世纪30年代初，苏联高等学校各类专业设置总数已达到900多个，1932年进行第一次调整，减到270多个；以后到50年代初，根据需要又回升到660多个。
苏共中央当时曾作过决议，认为专业过多，分工过细，不符合国民经济的需要，开始进行第二次专业调整，结果从660多个减少到1956年的271个（其中工科143个，占53%）。
此后又不断增加，1975年为378个（工科223个，占59%），1982年为408个（工科232个，占57%）。
苏联解体前的最后一次专业调整改革是在1987年11月，以第790号命令公布，将全国408个专业调整为31类共299个专业，减少了27个专业，其中工科及工程经济类减少最多，从232个减少为157个，减少了32个·。
可以看出，前苏联时代所谓专业数目过多、专业划分过细、专业面向过窄的问题，主要是工科及与工科相近的专业。
因为那时在计划经济条件下，毕业生统一分配，要求毕业生专业与工业用人部门尽量对上口径，而且科学技术的发展也确实需要增添一些新的专业，再加高等院校里习惯势力很严重，因此专业数目无法压缩。
1991年底随着苏联的解体，俄罗斯正式成为一个独立的主权国家。
国内外大学学科分类与学院设置情况简介
国内外大学学科分类与学院设置情况简介发布时间：2012-07-05张寒松一流大学要有一流的学科。
一流的学科往往需要通过长期的建设和发展才能形成。
推动一流学科的形成，其中一项基础性的工作是要对学科作科学的分类，并合理设置学院。
笔者最近研读了著名经济学家、清华大学经济管理学院院长钱颖一教授近期发表的“大学学科布局思考”、“论大学本科教育改革”两篇文章和教育部《普通高等学校本科专业目录（修订一稿）》及《学位授予和人才培养学科目录（2011）》两个文件，并对国内外40余所大学学院设置情况进行了初步调研。
现就国内外大学学科分类与学院设置作一简介，希望能对学校的学科布局调整和学院设置有所助益。
一、国外大学学科分类与学院设置情况国外大学学科一般分为两个大类：一类是基础学科，包括自然科学（数、理、化、生）、社会科学（经、政、社、心）和人文学科（文、史、哲）；另一类是实用学科，包括工学、农学、法学、医学、管理学、艺术学、教育学、体育学等。
学科之间的关系大体是：（1）人文学科非科学，社会科学介于自然科学与人文学科之间属于科学（主要从方法论上讲）；（2）实用学科是基础学科的应用，没有一流的基础学科难有一流的实用学科。
国外大学学院一般分三个层次设置：（1）文理学院（基础学科学院、本科生院，其学科水平反映大学整体学术水平和声望）；（2）主要职业学院（工学院、商学院、法学院和医学院4类，工学院既招本科生也招研究生；法学院、医学院只招研究生；不少商学院只招研究生，也有一些商学院招少量本科生。
主要职业学院由于市场需求量大，办学规模都很大。
主要职业学院的社会影响往往大于其学术影响）；（3）其他职业学院（公共管理学院、新闻传媒学院、建筑学院、艺术学院、教育学院、公共卫生学院、国际关系学院、体育学院、神学院等。
这些学院只招研究生，不招本科生。
其办学规模远不及上述4类主要职业学院，且一所大学中通常只有其中几所，构成该大学的特色。
其水平对对应的学科领域很重要，但对大学的整体声望不如文理学院和上述4类主要职业学院大。
学科分类体系
学科分类体系
学科分类体系是指按照一定的标准和原则，将各个学科进行分类和组织的一种体系。
目前世界上比较常用的学科分类体系有国际教育标准分类法（ISCED）、美国教育统计中心分类法（CIP）和中国学科分类与代码国家标准等。
其中，ISCED是联合国教科文组织制定的一种国际通用的学科分类体系，它将教育分为3个阶段：学前教育、初等教育和中等教育，每个阶段又分为两个层次：第一阶段包括幼儿教育和小学教育，第二阶段包括初中教育和高中教育。
CIP是美国教育部制定的一种学科分类体系，它将教育分为6个阶段：幼儿园、小学、初中、高中、大学和研究生教育，每个阶段又分为多个学科领域，如数学、科学、社会科学等。
中国学科分类与代码国家标准是中国教育部制定的一种学科分类体系，它将教育分为4个层次：学前教育、基础教育、职业教育和高等教育，每个层次又分为多个学科门类和专业类别。
不同的学科分类体系有不同的特点和适用范围，但它们都是为了更好地组织和管理各个学科领域的教育资源和服务而设计的。
4.俄罗斯学科门类设置情况
4.俄罗斯学科门类设置情况俄罗斯学科门类设置情况王树国哈尔滨工业大学研究生院哈尔滨工业大学高等教育研究所2000年3月，俄罗斯联邦教育部发布了最新的学科专业、方向目录，这个目录较以前发生了了很大的变化，新的目录分成三个部分，即：一、培养学士、硕士的方向目录，这其中包括自然科学与数学类、人文与社会科学类、教育类、技术科学类和农业科学类，共5大类，95个方向。
二、培养文凭专家的专业目录，其中包括自然科学类、人文社科类、经济管理类、文化艺术类、教育类、农业经济类、医学类、服务类、跨学科类以及信息安全领域中的专业类，共计10类，170个专业。
三、培养文凭专家的方向目录，其中包括技术与工艺类、农业类、艺术与建筑类、语言学与信息学类共四大类84个方向。
对2000年俄罗斯联邦教育部公布的方向、专业目录（也就是现在执行的方向、专业目录）我们在以后的章节中将有详细的分析说明。
附录：俄罗斯高等职业教育的培养方向和专业目录Ⅰ、培养学士和硕士的方向目录510000自然科学与数学510100—数学2—数学学士3—数学硕士510200—应用数学与信息学2—应用数学与信息学3—应用数学与信息学学士硕士510300—力学2—力学学士3—力学硕士510400—物理2—物理学士3—物理硕士510500—化学2—化学学士3—化学硕士510600—生物学2—生物学学士3—生物学硕士510700—土壤学2—土壤学学士3—土壤学硕士510800—地理学2—地理学学士3—地理学硕士510900—水文气象学2—水文气象学学士3—水文气象学硕士511000—地质学2—地质学学士3—地质学硕士511100—生态学与自然利用2—生态学学士3—生态学硕士511200—数学，应用数学2—数学学士3—数学硕士511300—力学，应用数学2—数学与力学学士3—数学与力学硕士511400—地理学与地图绘制2—地图绘制学士3—地图绘制硕士511500—无线电物理学2—无线电物理学学士3—无线电物理学硕士511600—应用数学与物理2—应用数学与物理学士3—应用数学与物理硕士511700511800—数学，计算机科学2—数学学士3—数学硕士520000 人文与社会—经济科学520100—文化学2—文化学学士3—文化学硕士520200—神学2—神学学士3—神学硕士520300—语文学2—语文学学士3—语文学硕士520400—哲学2—哲学学士3—哲学硕士520500—语言学2—语言学学士3—语言学硕士520600—新闻学2—新闻学学士3—新闻学硕士520700—图书事业2—图书事业学士3—图书事业硕士520800—历史学2—历史学学士3—历史学硕士520900—政治学2—政治学学士3—政治学硕士521000—心理学2—心理学学士3—心理学硕士521100—社会工作2—社会工作学士3—社会工作硕士521200—社会学2—社会学学士3—社会学硕士521300—区域学2—区域学学士3—区域学硕士521400—法学2—法学学士3—法学硕士521500—管理学2—管理学学士3—管理学硕士521600—经济学2—经济学学士3—经济学硕士521800—艺术（按类型）2—艺术学学士3—艺术学硕士521900—体育2—体育学士3—体育硕士522000—商业2—商业学士3—商业硕士522100522200—统计学2—统计学学士3—统计学硕士522300522400—宗教学2—宗教学学士3—宗教学硕士522500—艺术（按类型）2—（指定类型的）艺术3—（指定类型的）艺术学士硕士522600—东方学，非洲学2—东方学与非洲学学士3—东方学与非洲学硕士540000 教育科学540100—自然科学教育2—自然科学教育学士3—自然科学教育硕士540200—物理数学教育2—物理数学教育学士3—物理数学教育硕士540300—语文教育2—语文教育学士3—语文教育硕士540400—社会—经济教育2—社会—经济教育学士3—社会—经济教育硕士540500—工艺学教育2—工艺学教育学士3—工艺学教育硕士540600—教育学2—教育学学士3—教育学硕士540700—艺术教育2—艺术教育学士3—艺术教育硕士550000—技术科学550100—建筑工程2—技术与工艺学士3—技术与工艺硕士550200—自动化与控制（该方向授予学位名称全部是“技术与工艺”学士和硕士—译者注）550300—印刷550400—远程通信550500—冶金学550600—采矿学550700—电子学与微电子学550800—化学工艺与生物工艺550900—热能工程551000—飞机与火箭制造551100—电子设备的设计与工艺551200—纺织产品工艺与设计551300—电工技术、电工机械与电工工艺551400—陆地运输系统551500—仪器制造551600—材料学与新材料工艺551700—电力551800—工艺机器与设备551900—光学技术552000—航空航天技术应用552100—运输工艺应用552300—大地测量学552400—食品工艺552500—无线电技术552600—船舶制造与海洋技术552700—动力机器制造552800—信息与计算技术552900—机械制造生产的工艺、设备与自动化553000—系统分析与控制553100—技术物理553200—地质学与矿藏勘探553300—应用力学553400—生物医学工程553500—环境保护553600—石油气工程553700—木材采伐与木材加工生产的工艺与设备553800553900—轻工业产品和材料的工艺与设计560000农业科学560100—农业化学与农业土壤学2—农业学士3—农业硕士560200—农业学2—农业学士3—农业硕士560300560400—畜牧学2—农业学士3—农业硕士560500560600—土地规划与土地薄藉2—土地规划学士3—土地规划硕士560700—农业设备安装2—技术与工艺学士3—技术与工艺硕士560800—农业工程2—技术与工艺学士3—技术与工艺硕士560900—林业2—林业学士3—林业硕士561000—渔业2—渔业学士3—渔业硕士561100—水生物资源与水产养殖2—渔业经济学士010000 自然科学专业010100—数学3—数学家010200—应用数学与信息学3—数学家，系统程序设计员010300010400—物理学3—物理学家010500—力学3—力学家010600—凝结态物理3—物理学家010700—原子核与分子物理3—物理学家010800—动力现象物理3—物理学家010900—天文学3—天文学家011000—化学3—化学家011100—地质学3—地质学家011200—地球物理3—地球物理学家011300—地球化学3—地球化学家011400—水文地质学与工程地质学3—水文地质学家011500—地下易燃体的地质学与3—石油地质学家地质化学011600—生物学3—生物学家011700—人类学3—人类学家011800—动物学3—动物学家011900—植物学3—植物学家012000—生理学3—生理学家012100—遗传学3—遗传学012200—生物物理学3—生物物理学家012300—生物化学3—生物化学家012400—微生物学3—微生物学家012500—地理学3—地理学家012600—气象学3—气象学家012700—水文学3—水文学家012800—海洋学3—海洋学家012900013000—土壤学3—土壤学家013100—生态学3—生态学家013200013300013400—大自然利用3—大自然利用生态学家013500—生物生态学3—生物生态学家013600—地质生态学3—地质生态学家013700—地图绘制学3—绘制学家013800—无线电物理学和电子学3—无线电物理学家013900—基础无线电物理学与3—物理学家物理电子学014000—医用物理学3—物理学家014300—地球与行星物理学3—物理学家020000 人文—社会专业020100—哲学3—哲学家020200—政治学3—政治学家020300—社会学3—社会学家020400—心理学3—心理学家020500—神学3—神学家020600—文化学3—文化学家020700—历史学3—历史学家020800—历史档案学3—历史学家—档案专家020900—艺术学3—艺术学家021000—博物馆学3—博物馆学家021100—法学3—法学家021200021300021400—新闻学3—新闻学家021500—出版业与编辑3—图书业专家021600—图书谱及3—图书业专家021700—哲学3—哲学家—教师021800021900022000022100022204—区域学3—区域学家022300—体育与运动3—体育与运动专家022400022504—因身体状况与体育离开的3—改编的体育专家人的体育（被改编的体育）022600022700—医用心理学3—心理学家、医用心理学家022800—东方学，非洲学3—东方学家，非洲学家030000教育学专业030100—信息学3—信息学教师030200030300030400030500—职业教育（按部门）3—职业教育家030604—工艺与企业活动3—工艺与企业活动教师030700—音乐教育3—音乐教师030800—造型艺术3—造型艺术教师030900—学前教育学与心理学3—学前教育学与心理学大学教师031004—教育学与心理学3—教育心理学家031100—教育学与学前教育教学法3—学前教育的组织家—教学法专家031400031500—教学法3—育人教学法教师031600—聋哑人教学法3—聋哑人教学法专家—教师031700—弱智儿童教学法3—弱智儿童教学法专家—教师031800—语言矫正学3—语言矫正专家—教师031900—特殊心理学3—特殊心理学家032000—特殊学前教育学与心理学3—非正常发育的学龄前儿童残疾人专家—教育学家032100—数学3—数学教师032200—物理3—物理教师032300—化学3—化学教师032400—生物学3—生物教师032500—地理学3—地理学教师032600—历史学3—历史学教师032700—法学3—法学教师032800—文化学3—文化学教师032900—俄语与文学3—俄语与文学教师033000—母语与文学3—母语与文学教师033100—体育3—体育教育学家033200—外语3—外语教师033300—生命活动的安全性3—生命活动安全性教师033400—教育学3—教育学教师04000医学专业040100—医疗事业3—医生040200—儿科学3—医生040300—医疗—预防事业3—医生040400—口腔学3—医生040500—药学3—药剂师040600—护理学3—经理040700040800—医用的生物化学3—医生—生物化学家040904—医用生物物理学3—医生—生物物理学家041000—医用控制论4—医生—控制论专家050000 文化与艺术专业050100—表演艺术050200—导演（按相应领域的）050300—戏剧舞台艺术050400—戏剧理论050500—舞蹈艺术050600—舞蹈导演050700—舞蹈教育学050800—舞蹈艺术的历史与理论051100—指挥051200—作曲051300—舞台艺术（按种类）051400—音乐理论051500—录音导演（按相应领域的）051600—电影理论051700—电影摄影051800—写生艺术051900—版画052000—雕塑艺术052100—造型艺术的历史与理论052200—纪念建筑物装饰艺术052300—装璜应用艺术与民间手工052400—工业品艺术设计052500—内部装璜与设备052600—文学制作052700—图书馆学与图书分类学052800—博物馆业与文物保存052900053000—民间艺术制作053100—社会文化活动060000经济与管理专业060100—经济学理论3—经济学家060200—劳动经济学3—经济学家060300060400—财政与信贷3—经济学家060500—会计统计、分析与审计3—经济学家060600—世界经济学3—经济学家060700—民族经济学3—经济学家060800—企业经济与管理（按部门）等级以后将详细补充060900061000—国家与地方政府管理3—经理061100—管理学3—经理061200061300061400061500—市场学3—市场学家061600061700—统计等级以后将详细补充061800—经济学中的数学方法3—经济学家—数学家061900062000062100—人员管理3—经理070000信息安全性领域中的专业070100—密码学3—数学家070200—计算机安全性3—数学家070300—信息保护的组织工艺3—信息保护方面的专家070400—信息工程的综合保护3—信息保护方面的专家070500—自动化系统信息安全性3—信息保护方面的专家的综合保障070600—远程通讯系统的信息安全性3—信息保护方面的专家160000军事专业（根据部与局的领导的命令，在这些部与局的办学中根据《军队义务和兵役法》规定的兵役来完成）230000服务专业230500—社会文化服务与旅游3—服务与旅游方面的专家230600—家政学3—经理230700—服务3—服务业专家310000农村市场经济领域中的专业310700—畜牧学3—畜牧工程师310800—兽医学3—兽医310900311000311200—农产品生产与加工工艺3—农业生产工艺师311700—水生资源与水产养殖3—鱼类学家—养鱼家311800—工业养鱼业3—工程师350000跨学科专业350100—社会人类学3—社会人类学家350200—国际关系3—国际关系领域中的专家350300—区域学3—区域学家350400—公共关系3—公共关系方面的专家350500—社会工作3—社会工作方面的专家350600—法院鉴定3—鉴定专家—侦查学家350700—广告3—广告方面的专家350800—管理的文件学与文件保证3—文件学家350900—海关业3—海关业专家351000—反危机管理3—经济学家—经理351100—商品学与商品鉴定等级以后将详细补充351200—税与税收3—税收方面的专家351300—贸易（贸易业）3—贸易专家351400—应用信息学（按领域）3—信息学家（指定领域的）351500—信息系统的数学保证与管理3—数学家—程序员Ⅲ培养文凭专家的方向目录620000 语言学与信息学620100—语言学与跨文化交际3—语言学家，大学教师语言学家，翻译家语言学家，跨文化社会方面的专家620200—语言学与新信息工艺3—语言学家630000 艺术与建筑学630100—建筑学3—建筑学家630200—纺织与轻工业产品的艺术设计3—画家—修辞学家650000 技术与工艺650100—应用地质学3—矿业工程师650200—地质堪探工艺3—矿业工程师650300—大地测量学3—工程师650400—摄影与远距离探测3—工程师650500—土地规划与土地薄藉3—工程师650600—矿业3—工程师650700—石油气事业3—工程师650800—热动力学3—工程师650900—电子动力学3—工程师651000—核物理与工艺3—工程师—物理学家651100—技术物理3—工程师651200—动力机器制造3—工程师651300—冶金3—工程师651400—机器制造工艺与设备3—工程师651500—应用力学3—工程师651600—工艺机器与设备3—工程师，矿业工程师651700—材料学与材料覆盖工艺3—工程师651800—物理材料学3—工程师651900—自动化与控制3—工程师652000—机电一体化与机器人技术3—工程师652100—航空制造3—工程师652200—飞行器发动机3—工程师652300—运动与航海控制系统3—工程师652400—飞行器—体化系统3—工程师652500—水上航空动力学与飞行动力学3—工程师652600—火箭制造与航天学3—工程师652700—航天及宇宙火箭的试验与开发3—工程师652800—武器与装置系统3—工程师652900—造船与海洋技术3—工程师653200—运输机器与运输工艺成套装置3—工程师653300—运输与运输设备应用3—工程师653400—运输中的搬运组织与控制3—运输中的组织控制方面的专家653500—建筑工程3—工程师653600—运输建筑3—道路交通工程师653700—仪器制造3—工程师653800—计量学的标准化与规范化3—工程师653900—生物医学技术3—工程师654000—批量技术3—工程师654100—电子学与微电子学3—工程师654200—无线电技术3—工程师654300—电子仪器设计与工艺3—工程师654400—远程通讯3—工程师654500—电子技术、电子力学与3—工程师电子工艺654600—信息学与计算技术3—工程师654700—信息系统3—工程师654800—高分子纤维与纺织材料3—工程师的化学工艺654900—无机物质与材料的化学工艺3—工程师655000—有机物质与燃料的化学工艺3—工程师655100—高分子化合物与高分子材料3—工程师的化学工艺655200—现代能源材料的化学工艺3—工程师655300—能源丰富的材料与产品的3—工程师化学工艺655400—在化学工艺、石油化学及生3—工程师物工艺中的能源及资源保护655500—生物工艺3—工程师655600—以植物为原料的食品生产3—工程师655700—专门订制的和工艺食品3—工程师产品工艺655800—饮料工程3—工程师655900—肉类制品和原料的工艺3—工程师656000—纺织产品的工艺与设计3—工程师656100—轻工业产品的工艺与设计3—工程师656200—森林经济与风景建筑3—工程师656300—森林制备与木材工艺3—工程师656400—大自然规划3—工程师656500—生命活动的安全性3—工程师656600—环境保护3—工程师656700—材料的艺术研制工艺3—工程师656800—水资源与水利用3—工程师656900—印刷与包装生产工艺3—工程师657200—水文测量学3—工程师657300—石油生产的设备与机组3—工程师657400—液压、真空与压缩技术3—工程师657500—组织—技术系统3—工程师657600—铁路机车车辆3—道路交通工程师657700—火车运行保障系统3—道路工程师660000—农业660100—农业化学与农业土壤学3—农艺师—生态学家660200—农艺学3—农艺师660300—农业工程3—工程师（姜华译自《Бюллетеннь министерства образования Российской Федерации》5/2000）。
大学学科分类
大学学科分类
大学学科分类是将高等教育中的学科进行分类的概念。
它的分类可以根据学术分类，专业分类或其他类型的混合分类完成。
大学学科分类的历史可以追溯到古代，当时以哲学为中心，将学术活动分类，以博士研究为基础。
目前，大学学科分类通常根据不同的大学教育系统，它们都采用不同的分类方式。
其中，美国的大学学科分类主要有四大类：理科、文科、工程科学和艺术学科，其中，理科和文科在大多数美国大学中受到重视。
其他国家也有不同的大学学科分类标准。
例如，英国大学学科分类主要有五大类：文学、艺术、人文科学、社会科学和自然科学。
也有一些特殊的大学学科分类，例如，社会学科分类，重点研究社会结构和社会行为，包括社会组织、社会角色、社会运动和社会变革等。
国家也可以根据具体的社会经济状况来调整大学学科的分类。
例如，在中国，根据改革开放的形势和经济发展的需要，大学学科分类也随之发生变化，从原有的理工科、经济管理科、人文社科和艺术学科扩展到了生物、计算机、卫生、法律、教育等新开设的课程。
另外，为了培养创新人才，在大学学科分类中新增了一类称为“创新学科”，即把创新思维与其他研究领域结合起来。
例如，有些大学推出了“创新营销学”课程，用消费者研究、营销分析、创新策划等结合创新思维，培养学生运用创新解决实际问题的能力。
大学学科分类对大学的教学质量具有重要的意义，它的发展也将影响教育的发展方向。
因此，为了使大学学科分类更好地适应新的发展需求，必须不断更新大学学科分类，它将为大学教育提供新的发展动力。
中外经济学本科专业设置的比较与启发
中外经济学本科专业设置的比较与启发摘要：本文从“专业”一词的起源和其在中西方教育中的不同含义出发，对中外经济学本科的专业设置目录、设置过程和权限等进行了比较，认为应逐渐减少专业的实体含义，增加课程导向。
同时，通过进一步改革，在学科专业的设置权力分配中更好地发挥高校与政府主管部门的双重积极性，赋予高校设定专业的自由权，更有利于我国经济学本科教育的发展。
关键词：专业设置；经济学；本科教育一、“专业”的解析和设置原则根据《现代汉语大辞典》的解释，中文“专业”一词的原意为“专门从事某种学业或职业”，用于我国现行教育体系中的“专业”一词则来源于俄文，主要受到建国初期学习前苏联教育体制的影响。
其实，俄文“专业”一词的原意也是指某种需要一定学术水平和相应知识、技能的职业，直接与之对应的英文是“Profession”；而把作为社会职业划分标准的“专业”直接应用于高等教育，反映了前苏联按照社会职业领域要求对大学生进行培养的历史情况。
《辞海》也直接指出，在教育上，“专业”是指“高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别”。
可见，我国模仿苏联建立的高校教育学科体系与现实社会中的职业分工密切相关。
而在西方的教育词汇中，含义上与“专业”对应的是“Major(主修)”，它仅指有一定逻辑关系的课程组织(Program)，相当于一个培训计划或者我们所说的课程体系，把专业仅仅看成是课程的一种组织形式。
因此，在美国的学科专业设置条件中没有提出具体的实体指标和规定，而是把“该学科专业必须有自己独立的特色课程和实践，且所有课程或实践构成一个有机的整体”Ⅲ作为其核心条件。
“专业”一词在中外词汇中含义的不同，其实直接反映了中外本科教学体系的差异。
而就大学教育的本意来说，无论作为学生学习的主要方向(西方教育中专业的主要含义)、抑或是作为学校组织教学的主要体系(目前我国教育中专业的主要含义)，专业的设置都是为了更好地达到教育和学习的目标。
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心理学
家庭科 学
服务
服务行 业
科学技 术
通信技 术
精密制 造技术
农学
农学
农林渔 牧学
农学
社会科 学
商业及 管理学
管理学
经社及 心理学
经济学
法律学 法 学
大众传 播学
家 政 、生
家政学 活科学
军事技 术
机械与 维修技
术
建造技 术
交通与 运输服
务
工程技 术
公 园 、娱 乐、休
闲 、健 身
个人与 烹饪服
应用于教育部的各部门和其它政府机构，并被高等院校所接受。此外，CIP 还在 收集、报道、整理有关学科专业目录资料，指导教育规划、资源配置以及教育整 体布局等方面发挥作用。
附表 1、CIP-2000 学科群设置情况总表
序号
CIP-2000 学科群名称
所含学科数
学科大类
备注
1
交叉学科
21
22
交叉学科
2
务
安全与 防护服
务
交叉学 科
综合学 科
学习范 围之外
跨学科
学科间 协同学
科
其它
文理综 合
图书馆 学
观光服 务学
其它 军事学
美国学科门类设置情况
刘少雪 程莹 杨颉 刘念才 上海交通大学高教研究所
美国的学科专业目录最早于 1980 年由国家教育统计中心研制开发并由教育 部颁布。该目录于 1985 年和 1990 年修订过两次，2000 年又进行了最新一次修 订，于 2002 年 4 月最后定稿(CIP-2000)（详细清单见附表 1）。CIP 适用于研究 生专业、本科专业、专科专业、职业技术专业等，主要用于各类教育统计，广泛
咨询心理学
咨询心理学
19
发育与儿童心理学
发育与儿童心理学
心 理 学 (续)
历 史 学
区域、 种族、 文化与 性别 研究
附表 4、CIP-2000 学科专业目录表 — 社会科学类(续)
20
实验心理学
实验心理学
21
工业与组织心理学
工业与组织心理学
22
人格心理学
人格心理学
23
生理心理学/生物心理学 生理心理学/生物心理学
文理综合
1
3
英语语言文学
8
4
外国语言文学
17
28
人文科学
5
哲学与宗教
3
学术
6
社会科学
12
型
7
心理学
23
学位
8
历史学
39 1
社会科学
教育
9
区域、种族、文化与性别研究
3
为主
10
自然科学
7
11
计算机与信息科学
11
35
理学
12
数学与统计学
4
13
生物学与生物医学科学
13
14
工学
34
34
工学
15
医疗卫生与临床科学
行为科学
科学、技术与社会 会计学与计算机科学 行为科学
13
自然科学与生命科学 自然科学与生命科学
14
营养科学
营养科学
15
国际/全球研究
国际/全球研究
16
重大灾难与相关研究 重大灾难与相关研究
17
古老、古典、东方研究
古老研究与文明；古典、地中海、东方研 究与考古学
18
多文化与多元化研究 多文化与多元化研究
学
地质学与地球科学(综合)；地球化学；地球物理
与地震学；古生物学；水文学与水资源科学；地
5
地质学与地球科学
球化学与岩石学；物理、化学海洋学；地质学与
地球科学(其它)
物理学(综合)；原子、分子物理；粒子物理；等
6
物理学
离子体与高温物理；核物理；光学；固体与低温
物理；声学；理论与数学物理；物理学(其它)
理学
数学及 电算机
科学
生物学 与生物 医学科
学
生物科 学
工学
工程
工程科 学
工学
工学 工程学
技术
工业技 艺学
建筑学
建筑学， 建筑和
规划
建筑及 都市规
划学
运输通 信学
信息安 全
医疗卫 生与临 床科学
医学
医学
医学
医 疗 、护 医 药 卫
医学
理
生学
医学和
哲学 历史学 教育学
理学 工学
医学
牙医
农学
农学与 农业经
法庭心理学
35
心理学(其它)
心理学(其它)
历史学(综合)；美国历史；欧洲历史；科
学技术史与科学技术哲学；公共历史与档
36
历史学
案管理；亚洲历史；加拿大历史；历史学(其
它)
非洲研究；美洲研究；亚洲研究；日本研
37
区域研究
究；东亚研究；中国研究；俄罗斯研究；
欧洲研究；------；区域研究(其它)
美国黑人研究；美国印第安人/土著研究；
分类
类)
类)
类)
(10 类 )
韩 国 (8 类)
日 本 (9 台 湾 (1 8 中 国 (12
类)
类)
类)
英语语 言文学
语言 学 ·名 著 及相近
科目
语言和 文化科
学
人文与 社会科
学
人 文·社 会科学
人文科 学
人文学
文学
人文学 科和艺
术
欧洲语 言 ·文 学 及相近
科目
外国语 言文学
东 方 、亚 洲、非 洲、美 洲 、澳 洲 语 言 ·文 学及相 近科目
专业(六位数代码) 生物与自然科学 和平与对抗研究 系统科学与理论 数学与计算机科学 生物心理学
6
老年医学
老年医学
7
历史建筑、名胜保护
历史建筑、名胜保护；文化资源管理与保 护；历史建筑、名胜保护(其它)
8
中世纪与文艺复兴研究 中世纪与文艺复兴研究
9
博物馆学
博物馆学
10
交
叉
11
学
科
12
科学、技术与社会 会计学与计算机科学
天文学；天体物理学；星球科学；天文学与天体 2 天文学与天体物理学
物理学(其它)
大气科学与气象学(综合)；大气化学与气候学；
3
大气科学与气象学 大气物理与动力学；气象学；大气科学与气象学
(其它)
自
化学(综合)；分析化学；无机化学；有机化学；
然
4
化学
物理与理论化学；高分子化学；化学物பைடு நூலகம்；化学
科
(其它)
营
农学及 相近科
目
农 学 、林 业学和 营养科
学
农业科 学
兽医学
自然资 源与保
护
社会科 学
社会学
法 学 、经 济科学 和社会
科学
工商管 理学
商务和 管理研
究
经济与 管理
社会科 学 ·商 学 和法学
公共管 理与社 会服务
法学与 法律职
业
法律
传播与 新闻学
大众传 媒和文
件
区 域 、种 族 、文 化
与性别 研究
教育 理学
工学 医疗卫
生
艺术学
创造艺 术和设
计
艺 术 ，艺 术学
文化与 艺术
艺 ·体 能
艺术
艺术学
哲学与 宗教
历史和 哲学研
究
历史学
神学
教育学 教育
体育
教育科 学
教育 教育学
自然科 学
自然科 学
自然科 学
自然科 学
自然科 学
计算机 与信息
科学
数学与 统计学
数学科 学和计 算机科
学
数 学 、自 然科学
10
非洲语言文学 非洲语言文学
11
东亚语言文学
东亚语言文学(综合)；中国语语言文学；日本语语言 文学；------；东亚语言文学(其它)
12
斯拉夫语言文学
斯拉夫语言文学(综合)；俄语语言文学；------；斯 拉夫语言文学(其它)
13
日耳曼语言文学
日耳曼语言文学(综合)；德语语言文学；------；日 耳曼语言文学(其它)
14 现代希腊语言文学 现代希腊语言文学
外 15
南亚语言文学
南亚语言文学(综合)；印度语言文学；------；南亚 语言文学(其它)
国 语
16
波斯语言文学 波斯语言文学
言 17 文
罗曼语言文学
罗曼语言文学(综合)；法语语言文学；意大利语语言 文学；------；罗曼语言文学(其它)
学
18 印第安人语言文学 印第安人语言文学
34
34
医学
16
工商管理学
21
21
工商管理
17
教育学
15
15
教育学
18
农学与农业经营
14
应用
19
自然资源与保护
20 6
农学
型与
专业学
20
法学与法律职业
5
5
法学
位
21
建筑学
8
8
建筑学
教育
22
艺术学
9
9
艺术学
为主
23
公共管理与社会服务
6
6
公共管理
24
传播与新闻学
6
6
新闻学
25