类型四 列举说明类
八年级语文上册期中复习知识点整理
八年级语文(上册)知识点归纳一、现代文阅读1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。
4、常用的说明方法有：举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等5、说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象--本质、原因--结果、整体--部分、概括--具体、特点--用途、主--次、总--分）6、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题7、②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征8、小说三要素：人物、情节、环境。
9、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。
（补叙属于插叙一种）。
10、八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②、拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④、排比--增强语言气势，加强表达效果。
、⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
、⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
二、病句类型1、成分残缺（缺少主语、缺少宾语）①、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。
改正：删去"通过"或者"使"，句子就有主语了。
②、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。
高中语文议论文阅读理解答题方法汇总
高中语文：议论文阅读理解答题方法汇总议论文阅读对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式（全国卷），面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。
如何快速、准确地拿下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。
要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。
一、必备知识1.论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A.把握文章的论点中心论点只有一个(统帅分论点)。
(1)明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)。
(2)方法：①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾；②分析文章的论据(可用于检验预想的论点是否恰当)；③摘录法(只有分论点，而无中心论点)。
B.分析论点是怎样提出的？①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2.论据(用什么证明)(1)论据的类型：①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点)；②道理论据(引用名言要分析)。
(2)论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。
(3)次序安排(照应论点)。
(4)判断论据能否证明论点。
(5)补充论据(要能证明论点)。
3.论证(怎样证明)(1)论证方法(须为四个字)：①举例论证(例证法)事实论据记叙；②道理论证(引证法和说理)道理论据议论；③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)；④比喻论证(比喻--在说明文中为打比方，散文中为比喻)(2)分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理)；③联系全文的结构，是否有总结。
【精品】2、信息组织(分类法)
1、自始自终贯穿科学分类的思想，集中体现学科的系统性，反映事物之间的从属关系。2、分类结构显示直观，易于把握，便于使用。3、类目体系展开比较系统，并可以根据实际需要对类目的等级进行适当调整。4、标记简明，适合于分类排架。
等级列举式分类法的不足：
揭示专门主题能力差，不能充分揭示信息资源中大量存在的细小专深的主题；类表具有一定的凝固性，不便根据需要调整，难以与科学发展保持同步；大型列表一般篇幅较大，对列表的管理要求高。
（标记制度之）层累制
用类号的位数来反映类目的级别及其关系。类号位数越少，级别越高，反之越低。例：以《中图法》为例：Q 生物科学Q1 普通生物学Q17 水生生物学Q178 水生生物生态学和地理学Q178、5 水文分布Q178、53 海洋生物Q178、535 海底
《总目》著录图书一万余种，基本上包括了乾隆以前的中国古代的重要著作。“四分法”体系更臻完善，极大地影响了后世目录编撰的方法，几乎成为全国统一的图书分类体系。
四分法：经、史、子、集
经部十类——（易、书、诗、礼、春秋、孝经、五经总义、四书、乐、小学）史部十五类——（正史、编年、纪事本末、别史、集史、诏令奏议、传记、史钞、载记、时令、地理、职官、政书、目录、史评）子部十四类——（儒家、兵家、法家、农家、医家、天文算法、术数、艺术、谱录、杂家、类书、小说家、释家、道家）集部五类——（楚词、别集、总集、诗文评、词曲）
信息分类组织的目的
将各个领域有关的信息（概念、事实、数据、信息记录、信息实体）按照一定的特征（内容、形式、功能、用途）分门别类地加以聚合或区分，以便于系统化的识别、检索、利用。
文献的分类
文献分类是指根据文献的学科属性或其他特征，将各种文献分门别类地、系统地加以组织和揭示的方法。文献分类方法是一种规范化、理论和技术都比较成熟的信息组织活动。网络信息的分类是一种综合性的信息分类，它在传统的文献分类的基础上，也吸收了事物分类的方法。
典型四种气质类型及其行为表现
典型四种气质类型及其行为表现1、多血质神经特点：感受性低；耐受性高；不随意反应性强；具有可塑性；情绪兴奋性高；反应速度快而灵活;心理特点：活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪、情感容易产生也容易变化和消失,容易外露；体验不深刻;典型表现：多血质又称活泼型;多血质的人大多机智,聪明,兴趣广泛,能迅速把握新事物,善于交际,在新的环境里不感到拘束;在工作中、学习上富有精力而效率高,表现出机敏的工作能力,善于适应环境的变化;在集体中精神愉快,朝气蓬勃,愿意从事符合实际的事业,能对事业心向神往,能迅速地把握新鲜事物,在有充分自制能力和纪律性情况下,会表现出巨大的积极性;但做事缺乏持久性,注意力转移的快;还有,多血质的人眼高手低：小事不做,大事做不了;眼高手低、见异思迁、随波逐流要求反应迅速并敏捷的工作对他们最为适合,在从事复杂多变和多样化的工作方面往往成绩显著;合适的职业：导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员和监督员等等;2、胆汁质神经特点：感受低；耐受高；不随意反应强；外倾性明显；情绪兴奋性高；控制力弱；反应快但不灵活;心理特点：坦率热情；精力旺盛,容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷；但准确性差；情感外露,办持续时间长;典型表现：胆汁质又称力量型或战斗型;情绪易激动,喜欢控制的感觉,不喜欢被控制,暴躁,一爆发而不能自制；反应迅速,行动敏捷；在语言上,表情上,姿态上都有一种强烈而迅速的情感表现；能够以极大的热情投身于事业,能够于艰难困苦作勇敢坚决的斗争,在克服困难上有不可遏止和坚韧不拔的劲头,而不善于考虑是否能做到,一旦精力消耗殒尽,往往对自己的努力失去信心,甚至半途而废,前功尽弃; 刚愎自用、冲动莽撞适合职业：管理工作、外交工作、驾驶员、服装纺织业、餐饮服务业、医生、律师、运动员、冒险家、新闻记者、演员、军人、公安干警等等;3、粘液质神经特点：感受性低；耐受性高；不随意反应低；外部表现少；情绪具有稳定性；反应速度不快但灵活;心理特点：稳定,考虑问题全面；安静,沉默,善于克制自己；善于忍耐;情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移,外部动作少而缓慢;典型表现：粘液质又称和平型;在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者;由于这些人具有与兴奋的过程向均衡的强的抑制,所以行动缓慢而沉着,严格恪守既定的生活秩序和工作制度,不为无所谓的原因而分心;粘液质的人态度持重,交际适度,不作空泛的清谈,感情上不易激动,不易发脾气,也不易流露情感,能自制,也不常常显露自己的才能;这种人长时间坚持不懈,有条不紊地从事自己的工作;其不足食有些事情不够灵活,不善于转移自己的注意力;惰性是他因循守旧,表现出固定性有余,而灵活性不足;从容不迫和严肃认真的品德,以及性格的一贯性和确定性;按部就班、被动淡漠、墨守成规适合职业：外科医生、法官、管理人员、出纳员、会计、播音员、话务员、调解员、教师、人力人事主管等;4、抑郁质神经特点：感受性高；耐受性低；随意反应低；情绪兴奋性高；心理特点：沉静、对问题感受和体验深刻,持久；情绪不容易表露；反应速度慢但却深刻,准确性高;典型表现：抑郁质又称完美型;有较强的感受力,易动感情,分析能力很强,对于细节方面很注意,能观察到别人不容易察觉到的地方；对外部环境变化敏感,喜欢安全的感觉,讨厌冒风险；这一类的人比较敏感,外表行为相对扭捏、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断;具有批判主义倾向,有时候能在关键时刻提供较好的意见;多愁善感、优柔寡断、孤僻多疑适合职业：校对、打字、排版、检察员、雕刻工作、刺绣工作、保管员、机要秘书、艺术工作者、哲学家、科学家;多血质优点：外向、活泼好动；轻松愉快、热情、可亲、开朗、豁达；好交际、健谈、机敏；适应能力强、善组织、工作有效率、富有朝气；表情丰富、情绪发生迅速丰富多变；反应敏捷、对新事物敏感而不深刻;缺点：兴趣广泛而浮躁、易随波逐流；眼高手低、轻率不踏实、事不遂心则热情锐减；情感不易深沉、易见异思迁；缺乏耐力与毅力、易轻率作决定;胆汁质外向而兴奋精力充沛；情绪发生迅速、强烈、热情、乐观、率直、语言、行动迅速、雷历风行；能克服困难埋头工作、果敢、坚持; 缺点：冲动、莽撞、易怒而难以自制；刚愎、暴躁、倔强甚至挑衅；一旦精力耗尽则情绪低落、信心受挫；烦躁、粗心;粘液质优点：内向、沉静、谨慎、稳重；语言动作迟缓、不易暴露内心活动、性情平和；办事认真、细心、有韧性、严守秩序、有条理；不善言谈、交际、忍让、务实、可依赖;缺点：执拗、不灵活、适应能力差；迟钝、被动、冷淡、显得落落寡合、有惰性、保守、萎蘼不振;抑郁质优点：严重内向、柔弱、敏感、腼腆；情绪发生慢而体验强烈；严肃、不怕困难、善于体察别人不易发现的问题;缺点：情绪脆弱, 畏缩、顺从；多愁善感；胆小, 忧心忡忡；落落寡合、冷漠、多疑、犹豫不决；缺乏自信, 常为小事而动感情;第一部分学生用书人最宝贵的是保持自己本来的气质; ——日河田一郎在日常生活中,我们可以看到,无论做什么事情,在什么地方,有些人总是活泼好动,反应灵活；有些人总是安静,反应缓慢；有些人总显得十分敏感、急躁；有些人总是很稳重、沉着;这些是……故事放送彼得、杰克、保罗、瓦鞑是四个歌剧迷,这一天晚上,著名的达丝尼歌剧团来到塔什剧院演出;可是由于路上塞车,等四个人兴冲冲赶到歌剧院的门口时,歌剧在10分钟前就开演了;为了保证演出不受干扰,剧院规定,开演10分钟后,停止检票,这就意味着他们只能等2个小时后开演的下一场;这时候,激动不已的彼得早就没有耐心向检票员求情了,他向检票员怒吼：“我有票为什么不让我进,规矩是人制定的,为什么偏偏是10分钟,而不是11分钟再说是因为塞车我们才迟到的;你认为塞车是我们的过错吗“那是市政交通问题,我们是受害者,你得让我进去……”一边说一边推撞着检票员,越说越激动,越推越用力;这时候,一直在一旁寻找机会的瓦鞑趁彼得推撞检票员的瞬间,偷偷从检票员上举的右臂下钻了进去,边走还边回头做鬼脸;在这期间,保罗干脆走进了剧院旁的一个小酒吧,一边品尝着威士忌,一边等待下一场演出的开始;而杰克,一刻不停地抱怨自己,我怎么这么倒霉,昨天不小心摔坏了一只珍贵的花瓶,今天看演出又迟到了,要是我早点来,现在不就看成了;唉,我这人怎么这么蠢看了上述这个小故事,你也许会开怀大笑,但是我们身边确实存在这样的人,面对同样一件事情,他们的反应竟然如此不同;角色扮演请四位同学分别扮演故事中的四位主人公;大家谈我们来总结一下他们各自有哪些特点：与检票员争论的彼得：偷偷溜进去的瓦鞑：心平气和的保罗：自认倒霉的杰克：你相信吗如果不是看戏剧,而是去排队买票,他们四个人的表现也一定不一样,为什么呢这是因为他们的气质类型明显不同;什么是气质呢在心理学上,上面四个人中,彼得是胆汁质气质类型的人,瓦鞑属于多血质气质类型的人,保罗是粘液质气质类型的人,而杰克属于典型的抑郁质气质类型的人;还有我们常常听说的,内向、外向、独立、依赖等,也是人们对不同人气质特征的描述;动脑筋初步了解了什么是气质,气质有什么类型后,让我们来分析一下,我们自己和身边人的气质类型：我的气质类型：A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质E．无法判断同桌的气质类型：A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质E．无法判断爸爸的气质类型：A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质E．无法判断</P< p>妈妈的气质类型：A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质E．无法判断当然,有些同学觉得上面所说的气质类型都不符合自己,这也是正常的,因为有很多人的气质足混合型的,即同时包含了两种以上的气质类型;故事放送英子是个十分文静的初中生,从来没有同学见过她发过脾气,无论做什么事,她总是不紧不慢;例如,有一次在公交车上,她的钱包被偷,她竟然一声不吭,好像偷去的是别人的钱包;但是下了车以后,她却责备自己不小心,没放好;唉,真没用好多同学都说她没气质,她却委屈地说,她从小就是这样的,她妈妈也是这样的;而同班的夏柏,一个跟她长得差不多高的女同学比她厉害多了,说话像嚼豆子一样,既快声音也脆；做事也风风火火,似乎什么都不怕;上个礼拜,邻班一个调皮的男同学说她的坏话,她竟然将那个男生逼得躲进男厕所里;最近她竟然削了个短发,一副假小子模样,大家都说她很酷,有气质;英子的气质属于哪一类型：特点是：夏柏的气质属于哪一类型：特点是：英子非常羡慕活泼好动的夏柏;英子常常因为自己做事情很慢,不愿意主动和同学沟通,而责备自己,有时候甚至有些自卑;她想,要是我有夏柏那么活泼就好了,她有那么多朋友,可以和男生痛痛快快地玩得很疯,她似乎从来没有烦恼……夏柏有时候也羡慕英子,人家多文静、淑女啊,而我,唉,同学说我是假小子,爸妈说我老是疯疯癫癫,什么时候才能长大我为什么就不能文静一些,多点女孩子气我为什么总是那么没有条理我考虑问题为什么那么简单英子和夏柏都希望改变自己的气质,这可能吗自省与交流1．你认为自己属于哪一种气质类型：2．你也遇到过和英子、夏柏类似的烦恼吗3．你想改变自己的气质类型吗4．你认为气质类型能改变吗为什么5．跟你的同桌分享一下你们各自的气质类型;并讨论气质类型是否能改变;试一试每种气质类型至少列举两位中外名人;名人教诲气质之美与其说是来自内心的修养,不如说它是来自一种对美好事物的欣赏能力;这种欣赏力就使一个人的言谈举止不同流俗; ——罗兰第二部分教师用书一、教学目标一使学生初步了解：什么是气质气质有哪些典型的类型二使学生意识到气质本身没有好坏之分;应该悦纳自己的气质特征;二、教学要点一教学重点：气质没有好坏之分,每一种气质类型的人都会在一定的活动中占优势,而在其他活动中则没有优势;二教学难点：使学生正确认识自己的气质类型并且接受它,根据自己的气质特征选择与此相匹配的活动;三、教学过程一导入：故事放送,角色扮演;1．请四位同学分别扮演故事中的四位主人公,并总结四位主人公各自有哪些特点;2．教师讲授：气质的理论知识;1什么是气质气质是个性的重要组成部分,与人的高级神经活动的特点关系密切;气质决定了个体活动的风格,是一种比较稳定的个性特征;2气质的类型及特点;胆汁质：直率、热情、精力旺盛、生气勃勃、情绪易于冲动、心境变换剧烈、易感情用事、任性、脾气暴躁、易怒、缺乏自制力,是人们常说的急性子的人;多血质：动作敏捷、活泼、灵活好动、热情、富于同情心、适应能力强、敏感、反应迅速、注意力容易转移、兴趣广而易变：喜欢与人交往,言语富于表达力和感染力,感情外露而易变,缺乏毅力和耐力,浮躁,轻率,是人们常说的活泼好动的人;粘液质：沉着冷静、反应缓慢、安静、稳重踏实、沉默寡言、情绪不易外露,注意力稳定且难于转移,善于忍耐、缺乏活力、行动迟缓、为人拘谨、因循守旧等,说话少,动作迟缓,内心少外露,情绪发展慢但持久、坚韧、执拗,是人们常说的慢性子的人;抑郁质：敏感、孤僻、行动迟缓、体验深刻、情感深入持久、善于觉察别人不易觉察到的细小事物,多愁善感,情感脆弱,畏缩而孤僻,反应慢而不灵活,胆小,是人们常说的多心的人;二动脑筋：通过教师对气质理论的讲懈,分析一下自己和身边的朋友、亲人是什么气质类型;教师应该让学生知道,在现实生活中并不是每个人都能归入某一气质类型的;还有许多属于中间型和混合型的;在此基础上,指导学生分析自己和他人的气质类型;三故事放送;1．让学生思考：英子和夏柏各属于哪种气质类型自己是否也遇到过类似英子与夏柏的烦恼是否也想改变自己的气质类型2．教师总结：其实人的各种气质类型是没有好坏之分的;而心理学家研究发现：人的气质类型主要是南遗传决定的,而且在一个人的一生中,气质是相对不变的;如果我们花几分钟观察托儿所的婴儿;你可能发现一个十分有趣的现象,即使只有一岁的孩子,他们之间也有很大的差异,有些很好动,有些则显得文静；有些十分爱哭,有些则十分快乐……这说明,在出生时;人的气质类型就已经显示出来了;同学们,我们已经知道了人的不同气质类型没有什么好坏之分,我们也知道了人的气质主要是由遗传决定的,那么我们应该如何面对自己的气质类型呢四课外作业：列举一些各种气质类型的中外名人,进一步让学生理解气质无好坏之分,应该悦纳各自的气质;四、相关的心理学知识一气质概说;气质不是推动着人进行活动的心理原因,而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征,也即心理过程的强度例如：体验情绪的强度、意志努力的强度、心理过程的速度和稳定性例如：知觉的速度、思维的灵活程度、注意力集中时间的长短以及心理活动指向性特点有人倾向于外部事物,从外界获得新印象；有人倾向于内心世界,经常体验自己的情绪,分析自己的思想和印象等方面在行为上的表现;气质不仅表现在情绪活动中,而且也表现在包括智力活动等各种心理活动中;它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩,具有某种气质类型的人,常常在内容很不相同的活动中都显示出同样性质的动力特点;例如一个学生具有安静迟缓的气质特征,这种气质特征会在学习、工作、考试、当众演说、体育比赛等各种活动中表现出来;气质的生理基础是神经类型,一个人的气质具有极大的稳定性,但也有一定的可塑性;二气质类型;气质类型是指在某一类人身上共同具有的典型气质特征的有机结合;关于气质类型;有以下几种主要理论：1．外倾型和内倾型;荣格1921年在他的心理类型一书中最先把外、内倾的概念引入人格研究;他根据“力比多”作用方向的不同,把人区分为外倾和内倾两种基本类型;“力比多”指向外部世界的人,属于外倾型；“力比多”指向自己内部世界的人,属于内倾型;典型外倾者善交际,喜欢聚会,有许多朋友,喜欢交谈而不愿意读书,容易激动;粗心大意,爱开玩笑,喜欢变化,情感不易控制；典型内倾者安静;退缩;自省,不易激动,行事有周密的计划,很少发脾气,带有悲观色彩;给人可靠的感觉;2．四种传统气质类型;把人的气质类型分为“胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质”四种类型,是心理学中流行的分类法;胆汁质的人感受性低,耐受性较高；不随意的反应性高,反应的不随意性占优势；外倾性明显,情绪兴奋性高,抑制力差；反应速度快,但不灵活;多血质的人感受性低,耐受性较高；不随意的反应性强；具有可塑性和外倾性；情绪兴奋性高,外部表露明显,反应速度快且灵活;粘液质的人感受性低,耐受性高,不随意的反应性和情绪兴奋性均低；内倾性明显,外部表现少；反应速度慢,具有稳定性;抑郁质的人感受性高,耐受性低,不随意的反应性低,严重内倾,情绪兴奋性高而体验深,反应速度慢,具有刻板性,不灵活;在现实生活中并不是每个人都能归人某一气质类型的;除了少数人具有四种类型的典型特征外,大多数人均属于中间型或混合型;因此,不能牵强地给学生分类;五、教学建议1．如果学生用书的对象不是初一年级学生,教师可以让学生列举出四大名著中印象最深的人物,例如西游记中的孙悟空、三国演义中的张飞、水浒传中的鲁智深;当学生们列举完毕后,教师从中找出几个气质类型比较典型的作为例子;比如张飞、诸葛亮、唐僧,然后编几个小的故事情节,让学生判断,上述三个人中,谁最有可能是这个片段中的主人公,学生应该很容易答对;教师以此为切入点：为什么几乎所有的同学都这么认为呢进而引出什么是气质的正题;2．在介绍气质定义时,可以多举几个例子,以加强学生的感性认识;对气质的评价是本节的重点,因此,教师应该在这一问题上展开来,要抓住两点,首先是让学生意识到,人的气质和他的活动没有因果联系；气质没有好坏之分;每一种气质类型的人都会在一定的活动中有优势;而在其他活动中则没有优势;正确认识自己的气质类型并且接受它,根据自己的气质特征选择与此特征相匹配的活动,更易获得快乐和成功;比如,多血质的个体爱动,灵活,那么他选择去打篮球等比较合适,而抑郁质的个体选择下围棋、象棋等则更合适;3．抑郁质类型的学生,在我们现在的社会背景中更容易被忽略,因此在列举名人例子时宜多注意列举这类名人;4．在举例子时,学生难免会将属于性格的内容误以为是气质,教师应该巧妙引导;。
典型四种气质类型及其行为表现之令狐文艳创作
典型四种气质类型及其行为表现令狐文艳1、多血质神经特点：感受性低；耐受性高；不随意反应性强；具有可塑性；情绪兴奋性高；反应速度快而灵活。
心理特点：活泼好动，善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪、情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻。
典型表现：多血质又称活泼型。
多血质的人大多机智，聪明，兴趣广泛，能迅速把握新事物，善于交际，在新的环境里不感到拘束。
在工作中、学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境的变化。
在集体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事符合实际的事业，能对事业心向神往，能迅速地把握新鲜事物，在有充分自制能力和纪律性情况下，会表现出巨大的积极性。
但做事缺乏持久性，注意力转移的快。
还有，多血质的人眼高手低：小事不做，大事做不了。
（眼高手低、见异思迁、随波逐流）要求反应迅速并敏捷的工作对他们最为适合，在从事复杂多变和多样化的工作方面往往成绩显著。
合适的职业：导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员和监督员等等。
2、胆汁质神经特点：感受低；耐受高；不随意反应强；外倾性明显；情绪兴奋性高；控制力弱；反应快但不灵活。
心理特点：坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷；但准确性差；情感外露，办持续时间长。
典型表现：胆汁质又称力量型或战斗型。
情绪易激动，喜欢控制的感觉，不喜欢被控制，暴躁，一爆发而不能自制；反应迅速，行动敏捷；在语言上，表情上，姿态上都有一种强烈而迅速的情感表现；能够以极大的热情投身于事业，能够于艰难困苦作勇敢坚决的斗争，在克服困难上有不可遏止和坚韧不拔的劲头，而不善于考虑是否能做到，一旦精力消耗殒尽，往往对自己的努力失去信心，甚至半途而废，前功尽弃。
（刚愎自用、冲动莽撞）适合职业：管理工作、外交工作、驾驶员、服装纺织业、餐饮服务业、医生、律师、运动员、冒险家、新闻记者、演员、军人、公安干警等等。
3、粘液质神经特点：感受性低；耐受性高；不随意反应低；外部表现少；情绪具有稳定性；反应速度不快但灵活。
申论作文一类二类三类四类文标准
申论作文一类二类三类四类文标准全文共8篇示例，供读者参考篇1首先是第一类,也就是大作文。
这种文章最长,写作难度也最大。
不过只要好好准备,认真思考文章的主题和论点,然后一点一点写就可以啦。
最重要的是要有自己的见解,让老师看出你对这个题目真正理解透彻。
第二类文章叫做议论文。
这种文章偏理论一点,需要围绕某个话题发表自己的观点和见解。
不过别紧张,关键是写出自己真实的想法,阐述清楚自己的论点就好啦。
再来是第三类,材料作文。
这种文章会给你一些素材,你需要根据这些素材写一篇完整的文章。
记得把重点素材都融入进去哦,但也要发挥自己的见解,不要完全照抄素材就好。
最后一类是第四类,即策划方案。
这种作文题目一般是让你针对某个实际问题提出解决方案。
写这种文章的关键是方案要切合实际、具有可操作性,让评委觉得你提出的方案靠谱又有创意。
不管写哪种类型的申论文,都要注意文字通顺、结构严谨、观点鲜明,让老师一目了然就get到你的文章要表达什么。
要相信自己,发挥自己的长处,我相信你们一定都能写出精彩的作文!加油啦!篇2申论作文有四类文,每一类都有自己的写作要求和标准。
我们一一来了解一下吧!第一类是议论文。
议论文是说理的文章,主要目的是阐述一种观点或看法,并利用论证加以说理论证。
写议论文时,最重要的是要有一个明确的中心论点。
然后围绕这个中心论点,先将论点阐述清楚,再一一列举论据加以论证。
论证过程中,要注意使用各种修辞手法,让论证更有说服力。
结尾处要有一个精彩的总结,重申中心论点。
第二类是叙事作文。
叙事作文顾名思义,就是讲一个故事情节。
写叙事作文时,最关键的是要有一个吸引人的故事情节。
故事情节要环环相扣,有起因、过程和结果。
在描写细节时要生动形象,让读者有身临其境的感觉。
不仅要描写人物的外表特征,更要刻画人物的内心活动。
叙事作文的开头要吸引人,结尾要有所启迪,使人产生一些思考。
第三类是说明文。
说明文是对某种事物作出解释和说明的文章。
写说明文时,第一要有明确的说明对象。
句子的四种用途是哪几种类型的
句子的四种用途是哪几种类型的语文学科作为国民教育重要的一环，其核心内容就是文字和语言的学习。
而句子，则是语言学习的基础，也是我们日常交流中经常使用的语言单位。
在句子的应用方面，存在四种不同的用途类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
本文将详细讨论这四种句子类型的特点，并列举具体例子进行说明。
一、陈述句：陈述句是用来陈述事实或表达观点的句子。
它是我们日常交流中使用最多的一种句子类型，主要包含陈述句、肯定句和否定句三种形式。
其语气通常比较客观，常用于文言文、新闻报道、科技论文等正式场合的书面语言中。
以下是具体例子：1.新冠病毒肆虐全球，已经导致数百万人感染并造成数十万人死亡。
2.天气预报称今天有雨，市政府已发布防雨通知。
3.小明的数学成绩一直很好，他经常获得学校的奖项和同学的赞扬。
以上三个例子，既有对客观事实的陈述，也有对个人观点的表达，在交流中占据着重要的地位。
二、疑问句：疑问句用于询问信息、请求帮助、表达不确定等功能。
它可以用不同的语调和语气，表达出不同的情境和情感。
常常用于日常交流、探究性学习等语言场合。
下面是三个例子：1.你最喜欢的电影是什么？2.今天的会议时间是什么时候？我不确定是否来得及赶到。
3.你觉得这道题目应该怎么做？以上三个例子，都表达了疑问、不确定和询问的语气。
此外，有些疑问句还可以用来引导对话、表达礼貌和加强语气等。
三、祈使句：祈使句是用来表达请求或命令的句子，常用于口头交流、广告宣传等语言场合。
它的语气通常是肯定的、命令性的，具有一定的社会价值。
以下是三个例子：1.请大家按时按量完成上课任务，不要早退、迟到。
2.请勿在车厢内乱扔垃圾，保持车厢环境的整洁。
3.请认真对待保安员的指示，遵循安全规定，保护自己和他人的安全。
以上三个例子，都表达了对人行为的规范和引导，具有一定及时性和实践指导意义。
四、感叹句：感叹句是用来表达情感、强调某些事实或情况的句子。
它的语调多变，语气强烈，适用于不同的交流场合。
第四章 编制教育测验的一般原理与方法
客观性试题
客观性试题的功用
客观性试题主要是因为评分客观而得名，它的正确答案在测验前就
已准备好，不同评分者各自独立评分，所得结果基本上是相同的。客观 性试题一般适用于测量知识的掌握、理解、应用、分析几个层次的教学 目标。客观性试题的答案明确，作答简便，因而在限定的时间内测验可 以包含足够数量的试题，能保证对知识内容的覆盖。 客观性试题的类型 常用的类型有： （1）选择题 ； （2）是非题； （3）配合题 ； （4）填空题；（5）简答题。
（2）空白处所填写的应是关键词语，并且要和上下 文有密切的关系，使被试不至于填写困难。 例：1996年我国科技界有 新发明。
填空题
（3）题目中空白地方不能太多，以免句子变 得支离破碎，不利于被试理解题意。
例：连接 市与 的是 河
（4）尽量将空白放在句子的后面或中间，而 不要放在句子开头。
例： 发明了蒸汽机
填空题
（5）所有空白处的线段长度应当一致，不能 随正确答案文字的多少而长短不一，以免 产生暗示作用。
（6）若答案是数字，应指明单位和数字的精 确程度。
简答题
较适合于测量被试被基本知识、概念和原理
的掌握、记忆情况。 1. 优点
编制较为简单、灵活； 增加知识考核的准确度和深度； 不受猜测因素的影响
解释性测验题
在典型选择题的基础上，经教育测验专家改良
后，发展成解释性测验题（interpretiveexercise question)。解释性测验题一般是先 提供一段文章、一幅图画、一种情境、一张表 格等引导性材料，然后以此为基础提出一系列 客观性问题。
比较适合测量富有结构的知识、理解能力以及
作文题
2. 编制原则
（1）根据考试目的、考试对象来确定作文文体和 要求； （2）根据社会需要、现实生活和学生实际设计命 题，作文命题要直接测量语文素养和书面表达能 力； （3）作文命题不能过于抽象，要让学生有话可说 ，有内容可写，有思路可走，有发挥的余地； （4）避免材料或话题出现测验偏倚，在确定选材 和写作意图时，要考虑对所有被试都是公平的， 并且试题应符合被试的心理特征。
高考语文科普说明文阅读理解专项训练及答案
高考语文科普说明文阅读理解专项训练及答案解题方法一、科普文章的含义科普文章是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的文章。
它兼有说明文和散文两种文体类型的特征和性质。
它方便、灵活、适应面广，可在各学科之间纵横驰骋，甚至将自然科学、现实生活、社会科学合为一体，融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松甚至诗的清醇。
二、科普文章的文体特点1、短小性。
它篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、现实作用又可以很大。
它旁征博引，尺幅千里，能及时反映科学上新的事物、思想、方法和动态。
2、知识性。
它普及科学知识，把科学的最新信息常州给读者。
它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学的解释，纠正常识错误，从而使读者了解世界万物变化、运动的规律。
3、文学性。
它要以优美文字、形象手法，来表达科学内容。
它常采用比喻、拟人等文学手法和故事、对话、散文等形式及通俗、形象、幽默等语言，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。
4、思想性。
它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人起启示，发人深省。
三、阅读科普文章，要注意把握好两个层面的目标和要求：一是科学与人文的层面。
也可以说是科学的人文性。
从科学中吸取智慧与力量，体会求实的科学态度和勇于探索创新的科学精神。
另一个是知识和能力的层面。
要根据科学小品这一体裁的特点，学会筛选并整合文中有用信息，把握作者的写作思路，重点研习将抽象内容说明得具体生动的技巧。
四、科普文章阅读的基本要求①首先把它作为科技说明文来看待1、理清说明顺序。
了解并记住说明文常使用的说明顺序。
主要有空间、时间、逻辑顺序。
逻辑顺序又包含从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具体、从总说到分说、从现象到本质、从特点到用途等。
在段落中尽量找到表示说明顺序的显著的语言标志。
2、掌握结构特点。
说明文的总体结构通常分为三部分，即引出说明对象、详细解说对象（主体部分）、总结说明对象。
英语语篇结构
英语语篇结构
一、问题解决型。
该类型的文章所使用的基本结构是：提出问题--分析问题--解决问题。
此类文章通常会以某种现象或话题作为开篇，进而针对这种现象或话题展开讨论分析，最终找到该现象或话题出现的内在根源并提出解决方法。
二、议论型。
该类型的文章所使用的基本结构是：提出论点--列举论据--得出结论。
此类文章属于议论文体的标准模式，与问题解决型文章很相似，都是开篇列出作者观点，接下来举例论证此观点，最后得出结论。
三、因果型。
该类型的文章所使用的基本结构是：陈述结果/现象--分析原因。
此类文章比较接近于说明文，文章大多以一种现象或结果开篇立意，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因。
此类文章大多围绕社会生活、文化教育等领域展开。
四、立论/驳论型。
该类型的文章与议论型文章同属议论文，但在篇章结构上有所不同。
立论型文章的基本结构是：提出观点--赞同认可--论证观点；而驳论型文章的基本结构是：提出观点--发表异议--阐述作者观点--论证作者观点。
一般此类文章会在开篇提出一种当下流行的观点或现象，然后作者就这一观点或现象阐述自己的看法并标明态度（支持或反对），接下来作者根据自己的态度进行进一步论证，若支持，则举例加以论证；若反对，则提出自己观点并加以论证。
五、研究成果展示型。
此类文章所使用的基本结构是：研究起点--研究过程--研究结论。
此类文章作者会首先提出相关领域的研究成果或提出一个科学假设，进而具体介绍研究的实验过程或理论完善的过程，最后说明研究结论。
说明文的种类有哪些
说明文的类型; 1. 事物,事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的). 事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句. 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语, 可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段.事物说明文指出被说明事物即可. 事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容) .2. 说明文的语言:平实,生动说明文(语言表达角度) .3,说明方法: 一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用: ①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点.②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点.对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象.③.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点.使说明更有说服力.④.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位,影响等).⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学,更本质,更概括地揭示事物的特征/事理.⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻.生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性.⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点.⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂. 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征 /事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂.可以颠倒.⑨. 摹状貌: 对事物的特征/事理加以形象化的描摹, 使说明更具体生动形象.⑩.引资料:能使说明的内容更具体,更充实.用引用的方法说明事物的特征, 增强说服力,如引用古诗文,谚语,俗话.引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用4,说明顺序:时间顺序(程序顺序),空间顺序,逻辑顺序.在答题时可答得具体些. 如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次, 浅入深,个别到一般等,常用表因果,表事理顺序的词,如因为,所以首先,其次). 时间顺序则是说明事物发展,演变,例如介绍工作程序的文章. ü掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解. (第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理.如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用事理,科学事理等模糊性的语言表述.)5,说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)7,中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中.判断,多为概括性较强的句子.叙述句,描写句,阐释句,疑问句一般不宜作中心句. 其他文体文章也如此. ü概括文段的中心句. 对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的.(2) 紧扣表秩序的词语,如首先其次还有等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括8,说明语言说明语言类型 1,加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题. 对策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物……的特征/事理. 类型 2,能否替换为另一个词语?并说明理由. 对策:答:(1)不可以. (2)原词的意思或内容. (3)所换词语的意思或内容. (4)换了后意思有何改变,与不符合实际. 类型 3,限制性词语能否删去? 对策:答:(1)表态(删还是不删). 2 (2)定性.如:比较几乎相当等词表程度修辞;大约可能左右等表估计,多有余等表数量. (3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了.(4)xx 词体现了语言的准确性,周密性,科学性. 类型 4,从文章中找出一个能体现说明文语言准确特点的词句,并体会. 类型 5:指代——这些条件,这种现象同样道理等在文中具体指代什么. 对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话.有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分.,常见考点:1,对说明对象及说明特征理解.2,对说明方法辨识与理解.3,对说明顺序的分析与理解.4,对文章段落结构特点的分析.5,对文意,层意,段意的概括.6,对关键词语,重点句子含义及其表达作用的评析7,对说明语言准确性的体会. 议论文阅读答题技巧 1,论点(证明什么) 论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子.从全文看,它必能统摄全文.表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子. a.把握文章的论点. 中心论点只有一个(统帅分论点) ?明确: 分论点可有 n 个(补充和证明中心论点) ?方法①从位置上找:如标题,开篇,中间,结尾.②分析文章的论据.(可用于检验预想的论点是否恰当) ③摘录法(只有分论点,而无中心论点) b.分析论点是怎样提出的:①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山,提出中心论点; ③针对生活中存在的现象, 提出论题, 通过分析论述, 归结出中心论点; ④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点; ⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点. 3 2,论据(用什么证明) ?论据的类型:①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析). ?论据要真实,可靠,典型(学科,国别,古今等). ?次序安排(照应论点); ?判断论据能否证明论点; ?补充论据(要能证明论点). 3,论证(怎样证明) ?论证方法 (须为四个字) ①举例论证(例证法) 事实论据记叙②道理论证 (引证法和说理)道理论据议论③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证) ④比喻论证比喻在说明文中为打比方,散文中为比喻. ?分析论证过程: ①论点是怎样提出的; ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构,是否有总结. ?论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解) ?分析论证的作用:证明该段的论点. 4, 议论文的结构 ?一般形式:①引论(提出问题)―――②本论(分析问题)―――③结论(解决问题). ?类型: ①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式.5,议论文的语言 ?严密(修饰性,限制性的语言的运用); ?生动(成语, 各种修辞手法的运用); ?词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断); ?句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系).6,驳论文的阅读 ?作者要批驳的错误观点是什么? ?作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据; ?由此,作者树立的正确的观点是什么?7,常见考点①,议论文的论点考点:第一,分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点).第二,注意论点在文中的位置: (1)在文章的开头,这就是所谓开宗明义,开门见山的写法. (2)在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法.这种写法在明确表达论点时大多有.所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语. 第三,分清中心论点和分论点: 分论一般位于段首或有标志性词语:首先,其次,第三等第四,要注意论点的表述形式:有时题目就是中心论点.一篇议论文只有一个中心论点. 4第五,通过论据来反推论点: 论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点. ②, 议论文的论据考点: 论据是论点立足的根据, 一般全为事实论据和道理论据. 1,用事实作论据.事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系.议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分.明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据.概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述. 2,用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意. ③,议论文的结构,层次考点: 结构有:并列式结构,对照式结构,层进式结构,总分式结构. 此考点的基本形式:作者如何证明论点的? ü答题思路是:作者为了证明……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点.关键要说清楚证明过程的层次性. ④,议论文的论证方法考点论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法, 是论点和论据之间逻辑关系的纽带,中考要求掌握的有以下四种: 1,举例论证:是列举确凿,充分,有代表性的事例证明论点的方法.因为事实胜于雄辩,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力. 2,道理论证:是引用具有权威性的言论证明论点的方法.所以这种方法使用得当,有很强的论证力量.分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用——具有权威性,论证有力. 3,比喻论证: 就是通过形象的比喻来证明论点的方法.这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受. 4,对比论证:是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法.分析对比论证方法作用,两个方面 xx 比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受. ü答题思路:(1)道理论据,增加论据的权威性.(2)事实论据,从哪个角度来证明论点. 比喻论证, (3 或生动形象证明了……, 或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定).(4)对比论证,两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受. ⑤,议论文的语言特色考点:分析议论文的语言特色:①,要从逻辑的角度,分析其用词的准确, 严密: ②, 要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性: ③, 5 要从修辞的角度分析其用词的鲜明, 生动和感情色彩. 下面从不同角度解释一下: a,语言准确表现为:①概念使用准确,②定语,状语等修饰成分恰当. b,语言严密表现为:判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强. c,语言鲜明表现为:表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力. d,语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致,较笼统.用议论文的目的是以理服人.不宜详细叙事.否则会喧宾夺主.这一点一般的议论文都有体现, 就不再举例说明了. ü答题思路:如加点词语有什么作用?思路:(1)确定,回答词语在语境中的 (表层)含义;(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层,比喻或引申)作用; 这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性.又如词语顺序是否可以颠倒? ü答题思路:(1)解释词语的含义;(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性. ⑥,议论文中代词的指代对象考点 :这种考题在各种文体的阅读中都较为常见. 基本上分为两种情况:一是需要联系上下文加以概括的.二是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误. ⑦,开放性,拓展题考点这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考.解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟.答题方式:相当于写一篇小的议论文, 要有论点,论据.注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识. ⑧,议论文中非议论成分考点ü答题思路:议论文中非议论成分,都是为论点服务的(不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定) 6篇二：说明文的分类按照不同的标准，说明文可分不同的类别：1、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
土地变更调查遥感监测图斑类型说明4页word
监测图斑类型说明第一类：前时相影像上有植被覆盖或明显非建设用地特征，后时相影像上有明显建设痕迹（如地基、建筑物、道路等）。
图斑类型一第二类：前时相影像上有植被覆盖或明显非建设用地特征，后时相影像为建设推填土痕迹。
图斑类型2第三类：前时相影像上有推填土特征，后时相影像上有明显建设痕迹。
图斑类型3第四类：前时相影像上无明显建设痕迹或推填土特征，后时相影像上新建院墙且内部无建设痕迹或推填土。
如果后时相新建院墙内有新增建设痕迹或推填土，则根据影像特征划分到一、二类。
图斑类型四第五类：2010年数据库字段属性为“P（批而未用）”，后时相影像上有明显建设或推填土痕迹（紫色为“批而未用”范围，红色为新提取的变化图斑）。
图斑类型五第六类：后时相影像上未拆除的2010年度疑似新增建设用地图斑。
未拆除的疑似新增建设用地图斑第 1 页遥感监测图斑信息记录表填表说明：1.本表1-9列由遥感监测生产单位填写，10-13列由地方根据变更调查结果填写。
第 2 页2.第4列“图斑类型”，图斑类型共分为6类，根据影像和数据库情况，分别填写相应数字代码。
第一类：前时相影像有植被覆盖或明显非建设用地特征，后时相影像有明显建设痕迹（如地基、建筑物、道路等）的，填写“1”；第二类：前时相影像有植被覆盖或明显非建设用地特征，后时相影像有建设推填土痕迹的，填写“2”；第三类：前时相影像有推填土特征，后时相影像有明显建设痕迹的，填写“3”。
第四类：本年度新建院墙且内部未建设的，填写“4”；第五类：数据库字段属性为“批而未用”，后时相影像有明显建设的，填写“5”；第六类：未拆除的2010年度疑似新增建设用地图斑，填写“6”。
3.第10列“变更后地类”，按照《土地利用现状分类》的地类代码填写。
如果遥感监测图斑变更后涉及多种地类，填写全部地类，以“，”区域。
4.第11列“变更范围情况”，根据图斑实际变更范围情况填写，整图斑变更的，填写“1”；部分变更的填写“2”。
借代类型及例句
借代类型及例句一、借喻1. 江山如画：形容美丽的山水景色，借喻美丽的国家或地方。
2. 云开见日：比喻困境过后，一片光明。
3. 花好月圆：形容美好的景象，借喻家庭和睦、幸福美满。
4. 一叶知秋：形容通过细节就能看出整体的情况。
二、借代1. 星星：借代夜空中的星星，表示希望、梦想。
2. 龙：借代中国的国家象征，代表威武、庄严。
3. 铁马：借代坚强的战士，特指骑兵，意味着勇猛无畏。
4. 红颜：借代美女，特指容貌娇美的女子。
三、借指1. 手表：借指时间的流逝，常用于警示人们珍惜时间。
2. 九州：借指中国的疆域，特指中国大陆。
3. 七宗罪：借指基督教中的七种罪恶，泛指人类的恶行。
4. 天使：借指善良、美好的人，形容某人的行为或品质优秀。
四、借代修辞手法1. 拟人：将非人的事物赋予人的特点，形象生动。
2. 倒装：将句子中的主语和谓语的位置颠倒，突出某一信息。
3. 排比：用同样的句式并列列举多个事物或概念，增加修辞效果。
4. 比喻：用具体的事物来说明抽象的概念，使语言形象生动。
五、例句1. 他是那片星星，照亮了我的人生道路。
2. 我的梦想就像一只飞翔的龙，永不停息。
3. 他骑着铁马，勇往直前，无所畏惧。
4. 她的红颜如花，让人心生爱慕之情。
5. 时间就像手表上的秒针，一分一秒地流逝。
6. 我们要珍惜每一分每一秒，不要虚度光阴。
7. 中国的九州辽阔广袤，有着丰富多样的自然景观。
8. 人类的七宗罪是人们在追求欲望时产生的恶行。
9. 她的行为举止总是那么优雅，像一位天使般美丽。
10. 他的品质高尚，是一个真正的天使般的人。
英语四级观点阐述作文
英语四级观点阐述作文篇一：英语四级作文英语四级作文经典框架考前记住这些就够啦~四级作文写作一般采用三段式，每一段写什么内容是有一定规律的，下面我们一起来看一下：下面看一下各类型四级作文的英文框架：各类体裁英语四级作文框架第一段一般只写三句第一句：It is widely believed that by many people for some time that ...第二句：One reason they think is that...第三句：The ohter reason they hold is that...第二段一般只写三句第一句：While others argue that ...第二句：They maintain that...第三句：They also claim that...第三段写四句第一句：From what has been discussed above, we may come to the conclusion that ...第二句：On the one hand, ...第三句：On the other hand, ...第四句：Only in this way can we ...[图表作文]第一段只写三句第一句：As is shown in the graph above, we can see clearly thatgreat changes have taken place in …from…to…第二句：The first …years saw…第三句：The last …years witnessed …第二段只写四句第一句：What has caused this problem? It seems to me that there are …reasons.第二句：Firstly, …第三句：Secondly,…第四句：Finally,…第三段只写四句第一句：How to solve the problem has become a hot issue among many people.第二句：For one thing, …第三句：For another, …第四句：Only in this way can we successfully solve the problem. [现象作文]第一段只写两句第一句：In recent years, there has been…第二句：How to solve the problem has become a hot issue among many people.第二段只写四句第一句：What has caused this problem? It seems to me that there are …reasons.第二句：Firstly, …第三句：Secondly,…第四句：Finally,…第一句：How to solve the problem has become a hot issue among many people.第二句：For one thing, …第三句：For another, …第四句：Only in this way can we successfully solve the problem. [书信作文]第一段只写两句第一句：I am writing this letter today to …第二句：My name is …and I am …第二段按照题目要求写：第三段只写三句第一句：I sincerely hope you can take my letter seriously.第二句：Your prompt response will be highly appreciated.第三句：Thanks a lot for your time and consideration.[谚语作文]第一段只写四句第一句：It is …that …第二句：You cannot …until you …第三句：The more you …, the more …第四句：If you …, you …第一句：Examples can be easily found to make a case for this proverb.第二句：Let’s take …for instance.第三句：…第四句：Another illustration of this is…篇二：英语四级作文详解Continuing to Help Those in Need?写作指南这是一篇观点阐述型作文，要求对“是否应该继续帮助别人”作观点的阐述。
说明文有哪些分类？
说明文有哪些分类？
按被说明的对象分类：事物说明文事理说明文按语言生动不生动分类：平实说明文文艺性说明文
说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的'文章体裁.它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性.说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等.说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等.
类型：按被说明的对象分类：事物说明文事理说明文
按语言生动不生动分类：平实说明文文艺性说明文。
说明文中的说明方法
说明文中的说明方法
说明文是一种以解释、说明为主要表达方式的文章体裁，它的主要任务是向读者介绍事物的形状、性质、构造、类别、成因、功能、演变过程等。
在写作过程中，为了更准确、清晰地传达信息，作者会运用各种说明方法。
以下将对常见的说明方法进行详细阐述。
1. 定义法：定义法是指通过明确的概念和定义来说明事物的本质属性和特征。
这种方法可以使读者对被说明的事物有准确的认识。
2. 举例法：举例法是通过列举具体事例来说明事物的特点或原理。
这种方法可以使抽象的事物变得具体生动，易于理解。
3. 比较法：比较法是通过对比不同事物的异同点，来突出被说明事物的特点。
这种方法可以使读者对被说明事物有更深刻的理解。
4. 分类法：分类法是按照一定的标准，把同一类事物归为一类，以此来说明事物的种类和特性。
这种方法可以使复杂的知识系统化，便于记忆和理解。
5. 剖析法：剖析法是从整体到部分，或者从部分到整体，对事物进行详细的解剖和分析，以此来说明事物的构造和工作原理。
这种方法可以使读者对事物有深入的理解。
6. 数字法：数字法是通过列出具体的数字数据，来说明事物的数量、规模、比例等。
这种方法可以使说明更具说服力。
7. 过程法：过程法是按照时间顺序或逻辑顺序，详细描述事物的发生、发展、变化过程。
这种方法可以使读者了解事物的发展规律。
以上就是说明文中的几种常用说明方法。
在实际写作中，作者应根据需要灵活运用这些方法，以使文章内容更加丰富、条理清晰，让读者能够更好地理解和接受。
议论文常见的四种论证方法
议论文常见的四种论证方法议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体。
从各级各类的考场作文评阅及平时作文批改情况来看，许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文，是因为不能恰当或综合运用议论文常见的一些论证方法。
常见的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。
下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。
一、例证法例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例证法，必须注意以下几个方面：１、事例要典型、确凿、有影响力。
一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。
２、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。
举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。
３、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。
同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。
４、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
５、勤于积累，精于筛选。
“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。
积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。
二、引证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。
由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
怎么用好引证法呢？１、所引用的名言警句等针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。
要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。
常见的文章与写作顺序(四年级)
常见的文章与写作顺序（四年级）
在四年级阶段，学生开始接触到更为复杂的文章写作，需要按照一定的顺序组织文章的内容。
以下是一些常见的文章类型和写作顺序：
1. 记叙文：
- 开头：介绍故事的背景和人物。
- 发展：按照时间顺序叙述事件的发生。
- 结尾：总结故事，并给出一个结论或反思。
2. 描写文：
- 主题陈述：明确要描写的对象或场景。
- 细节描写：用形象生动的语言描述对象或场景的特点和细节。
- 感受抒发：表达自己对所描写对象或场景的感受和想法。
3. 说明文：
- 主题陈述：明确要说明的事物或现象。
- 分类或列举：按照一定的分类标准或列举事物的特点和例子。
- 解释或分析：对事物的原因、特点、作用等进行解释或分析。
- 结论或建议：总结所说明的事物，并给出自己的观点或建议。
4. 议论文：
- 引言：引出争论的话题或问题。
- 论证：列举论据和例子来支持自己的观点。
- 反驳：提出对立观点的论据，并进行反驳。
- 结论：总结自己的观点，并给出一个总体的结论。
以上是一些常见的文章类型和写作顺序，但根据具体的写作要求和文章主题，顺序可能会有所变化。
在写作时，可以根据文章内容和要求选择合适的顺序，将写作过程更好地组织起来。
下定义6类信息举例
下定义一、用好“四条规则”1、定义必须相称民歌是流传在民间的歌谣。
（定义过宽）知识分子是受过高等教育的精英。
（定义过窄）2、定义不能循环也就是不应当同语反复，定义必须能够直接说明被定义概念，而不能依赖被定义概念来自己解释自己。
例：魔术是……的一种魔术。
合同法就是有关合同的法律。
3、定义不能否定定义一般不能用否定形式，因为否定形式只能说明有关概念不具有什么属性，而不能直接说明它具有什么属性。
浪漫主义不是唯美主义。
经济基础不是上层建筑。
唯物主义不是唯心主义。
其实，这种说法并没有揭示被定义概念的内涵，所以实际上并没有下定义。
4、定义不能比喻定义应该提示概念的内涵，用比喻达不到到这个目的。
例：建筑是凝固的音乐。
童话是一枝别具姿色的奇葩。
书目就是打开知识宝库的钥匙。
这些例子并没有揭示“建筑”“童话”“书目”这些概念的本质，虽然很形象，但不是下定义。
二、下定义应淘汰“六种信息”：1、重复、冗赘信息。
2、比较信息。
3、举例的信息。
4、描写信息。
5、作用、意义信息。
6、成因、背景信息。
下定义是对本质属性的概括，既要准确筛选语段中的关键信息，保证重点不缺失，又要归纳信息，淘汰本质属性以外的信息，保证语句简洁。
第一、重复信息一般定义题所给材料并不能直接用来组合，各句内容之间往往有交叉重复，这就需要汰除它们，然后再进行语句组合。
例1：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。
1．遗传是一种生物自身繁殖过程。
2．这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。
3．在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。
4．这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
分析：不难看出，第1句的主要信息是“自身繁殖”，第2句的主要信息是“按照亲代所经历的同一发育途径和方式”，第3句的主要信息是“摄取环境中的物质建造自身”，第4句的主要信息是“产生与亲代相似的复本”。
2、3、4句话的主要信息构成“自身繁殖过程”的修饰限制成分，表明这一过程的本质特征，可用来作定语。
”另外”可以用在哪些句子中？
”另外”可以用在哪些句子中？另外，在中文写作中，“另外”常常用来表示补充一个相关信息、观点或事实。
下面是一些常见的句子类型，我们可以使用“另外”来加强句子的逻辑连贯性和信息全面性。
一、递进关系：1. 除了学习语文和数学，另外小明还善于音乐和美术。
这个句子中，“另外”起到了递进的作用，强调了小明不仅在学习上有优势，还在其他方面有特长。
2. 这款手机拥有强大的性能和优秀的拍照功能，另外还具备长续航的特点。
通过使用“另外”，该句子更加有力地突出了手机的长续航能力，使得整体的描述更加完整。
二、对比关系：1. 某地的春天气候宜人，另外秋天的阳光也十分温暖。
在这个句子中，“另外”表达了对比关系，突出了不仅春天气候宜人，而且秋天阳光温暖的事实。
2. 另外，这家咖啡店提供的各种饮品中，冰淇淋咖啡是最受欢迎的选择。
通过使用“另外”，该句子对所提供的各种咖啡饮品进行了比较，并强调了冰淇淋咖啡的受欢迎程度。
三、列举事实：1. 在家庭中，另外父母的教育方式也对孩子的成长起到重要的作用。
这个句子中，“另外”列举了家庭中的一个重要因素，说明了父母的教育方式也对孩子的成长有着重要的影响。
2. 雨林生态环境复杂多样，物种繁多。
另外，这里还是许多独特药材的宝库。
通过使用“另外”，该句子列举了雨林的两个重要特点，使得读者对雨林的特殊性质有了更加全面的了解。
四、补充论证：1. 运动对于健康有着不可忽视的重要性，另外它还能促进心理健康。
在这个句子中，“另外”用于补充论证的作用，通过补充心理健康的信息进一步论证了运动对健康的重要性。
2. 学习的过程不仅可以增加知识储备，而且能提高思维能力和解决问题的能力，另外还能培养自律和毅力。
通过使用“另外”，该句子补充了学习的其他好处，使得整体的论述更加有力。
以上是“另外”可以用在哪些句子中的一些常见例子。
在使用“另外”时，要注意上下文的逻辑关系，避免重复和过度使用，以免影响文章的连贯性和阅读体验。