高职高专机械类专业顶岗实习学生的教学管理研究

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浅谈中职机械类学生顶岗实习存在的问题及解决方案

课程教育研究高等教育·18·高校留级学生思想观念适应性教育策略探——以具体个案为例进行分析朱强（天津职业技术师范大学经济与管理学院天津 300222）【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0018-01高校留级学生是一个比较特殊的群体，主要是指在高校中因学业问题，按照学校相关的管理规定跟随下一年级学生进行学习和生活的大学生，他们因自身的特殊性是较少受到关注的一类“边缘群体”，具体表现为：中途进入新的班级，学习环境、交往群体等方面都发生了较大变化，而与原来所在班级又失去了直接的归属关系。

高校留级学生在思想观念方面会随着自身处境的变化而产生较大的波动，如何引导和教育这些学生使他们能在思想观念方面适应留级这一现状的同时，也能正确认识自身和周围环境关系，进而积极投入到新环境的学习中，对于他们的成长和成才有着关键性的作用。

思想观念的适应性教育主要是指为了帮助相关学生应对自身和外部学习生活环境的改变，在思想观念方面给予适当引导而改变他们自身特性和生活方式的一种教育过程。

探索针对高校留级学生思想观念适应性教育的引导策略，不仅有利于这些留级学生心态的转变和认知的提升，而且对于学校的安全和稳定也有着极为重要的作用。

一、案例介绍学生X是大三年级某专业的留级学生，留级后编入个人所带班级中。

该生他是在其母亲宠爱和高度期望下成长起来的，在高中时学习成绩比较不错，但是在很多方面，尤其是在学习方面主要依靠其母亲的监督和约束。

而且该生母亲包办了他大学之前整个求学过程中学习之外几乎所有的事情，为该生聘请专门的课外辅导老师，甚至高考之后学校和专业的选择也是由其母亲决定的。

总而言之，该生一方面是沿着几乎规划好的轨迹进入到大学阶段，选择了现在的专业；另一方面在自我管理和自我控制方面存在着一定的不足。

该生留级的直接原因是其经常不去上课，致使多门课程不及格；但是根本原因是该生在刚进入到大学后，失去了其母亲的监督和管控，完全由自己自主决定学习和生活，进而没能良好适应这样一个过度阶段，在思想观念上没有顺利转变和形成正确认知，直至后来因为留级产生了非常强烈的厌学情绪。

高职院校开展机电类专业顶岗实习的现状与对策研究

湖北・武汉
摘要本文剖析了职院校机电类学生顶岗实习工作开展高的情况，从高职院校解决顶岗实习岗位的问题、做好对顶岗实习学生的管理工作问题、加强学生综合素质的培养等几个方面提出了相应的对策和看法。从而更好地促进顶岗实习工作的开展。关键词顶岗实习高职对策按照党中央、国务院大力发展职业教育和教育部１号文件的６精神，高职学生至少要顶岗实习半年以上【ｌ】岗实习是一门重要。顶的综合实践课程，是学生加强技能训练，与社会和企业岗位零距离对接的一个重要途径，也是高职院校办学质量的体现。高职能否办好顶岗实习这项工作。具备深远的意义。．１现状分析机电类专业由于其专业固有的特点，对学生掌握操作的技能要求高，一般面对的都是机械加工制造类企业一线的生产实习。学习环境、劳动强度、企业对学生的管理方式等相对在学校学习来说，是完全不同的。机电类专业顶岗实习的特点，相对学生而言：）１面对的是大型机械加工设备、电器设备，存在一定的安全问题；）２学生不能适应企业长期高强度的工作方式，吃不起苦；）３学生不能适应企业的管理方式，与企业的工人、领导相处缺乏沟通能力，而也产生不少矛从盾；学生的心理承受能力较弱，４）工作中遇到挫折很容易产生悲观情绪，从而对实习失去信心。而对企业而言，由于实习学生技能的缺乏，不能给企业带来明显的效益，并且学生纪律性的缺乏，容易导致事故，企业既要培训学生又要管理学生，因此对于企业而言，对顶岗实习学生还承担着一定责任和风险。实际上，追求利益最大化的企业一般拒绝接受学生实习，或者只能接受少量学生实习，导致普遍存在着符合顶岗实习要求的岗位数量不足，使得在实施顶岗实习过程中出现了

高职院校机械类专业课程教学建设及实践研究

高职院校机械类专业课程教学建设及实践研究高职院校关于人才的培养目标是面向社会未来的发展趋势，面向产业化和促进特定区域方向发展的，这样做的原因一是为了更快培养出更多具有针对性知识的人才，二就是为了解决该产业区域块不会因为人才的缺失而出现不能发展的问题。

高职院校与发展中的企业共建合作关系的事情已经提上日程，这样做既让学生们学以致用，还可以促进发展中企业的成长，企业发挥主导作用，培养一大批适应行业发展的高质量、高素质人才。

1、实践教学应成为高职院校的核心实践教学是高职院校机械类专业必不可少的部分，随着社会发展，企业对机械类技能型动手人才的需求量在逐年增加。

同时，对人才的能力要求也不断提高，从学生到员工的过渡中差别最大的就是动手能力，而这一点就是高职院校需要加强的。

现在大多数机械类高职院校还是把重心放在细节上面，忽略了整体的教学模式。

当今社会，随着科技的发展，机械类的技术有了很大的改变，改革换代频繁快速，而我们的教学内容则跟不上科技的发展，导致学生很难在课堂中学到最新最先进的知识。

很多高职院校老师的教学方法依然是填鸭式、灌输式教育，这会让高职院校的学生学习积极性不高的情况，归根结底是我们的教学思想没有根本的改变，在机械类课堂老师侧重于知识的教授，忽略实践的教学，也就是学生能力的培养，这种教学只会阻碍学生自己的动手和思考能力，由于老师在课堂上一味讲授知识概念，导致学生出现一种只需要死记硬背就可以学好这门课程的错误思想，这样的教学手段既不利于学生对这门课程知识内容运用能力的提高，在学生未来的成长发展中也不能提供多少帮助[1]。

高职院校的教育特征是有实践教学决定的，关系着高职院校的专业教育目标是否明确,因此，校企合作就成了高职院校教学基础建设的重中之重。

2、构建独具特色的课堂教学内容和教学体系高职院校机械专业学生的就业主要包括机械加工设备的运行和维护，各个类型的机械设备的安装、调试、运行和维护，都是我们机械类学生的工作范围，学生还可以设计零件加工工艺方案，产品的安装，质量检验等等一系列工作。

高职院校学生顶岗实习质量管理问题现状探究

高职院校学生顶岗实习质量管理问题现状探究【摘要】该篇文章通过对高职院校学生顶岗实习质量管理问题进行探究，首先介绍了顶岗实习的定义与意义。

然后分析了现阶段存在的管理问题，包括顶岗实习人员流动性大、任务分配不合理、监督不足以及反馈机制不完善等方面。

结论部分提出了加强学生管理、任务分配与监督以及健全反馈机制的建议。

通过深入研究这些问题，可以帮助高职院校更好地管理顶岗实习，提升学生实习的质量和效果。

【关键词】高职院校学生、顶岗实习、质量管理、管理问题、流动性、任务分配、监督、反馈机制、建议、加强、学生管理、实习任务、监督、反馈机制。

1. 引言1.1 研究背景高职院校学生顶岗实习质量管理问题现状探究引言顶岗实习作为高职院校学生的一项重要教学环节，旨在让学生通过实际工作经历提升专业能力和实践能力。

随着高职院校学生规模的不断扩大和社会需求的不断增加，顶岗实习质量管理问题逐渐凸显出来。

许多高职院校学生在实习期间面临着任务分配不合理、监督不足、反馈机制不完善等问题，导致实习效果不佳，甚至影响了学生的学习和职业发展。

为了提高顶岗实习的质量和效益，有必要对这一问题进行深入调查和探讨。

只有深入了解高职院校学生顶岗实习存在的管理问题，才能有针对性地提出改进措施，为学生顶岗实习提供更加有效的支持和服务。

本文旨在探究高职院校学生顶岗实习质量管理问题的现状，为相关教育管理部门和高校提供一些建设性的建议和改进建议。

1.2 研究目的研究目的是为了深入了解当前高职院校学生顶岗实习质量管理问题存在的现状，分析其主要原因，针对性地提出解决方案，从而提高学生顶岗实习的效果和质量。

具体目的包括：全面了解高职院校学生顶岗实习的定义、意义以及管理问题的现状，为深入研究问题打下基础；分析顶岗实习过程中学生流动性大、任务分配不合理、监督不足等管理问题的原因，找到制约问题解决的关键；针对性地提出加强学生管理、实习任务分配与监督、健全反馈机制等建议，为提高顶岗实习质量提供可行性建议。

浅谈高职机械类专业实践教学

浅谈高职机械类专业实践教学随着我国社会的不断发展，企业信息化水平不断提高，社会对新型人才的需求量越来越大。

对于高职院校来说，传统的人才培养模式以经不能满足新时代对人才的需求。

为了推动我国高职院校对机械类专业人才的培养，推动高职院校的教学成效，提升高职院校人才培养质量，促进高职机械类专业学生的就业率，应积极改变高职院校机械类专业培养模式，把理论教学与实践有效结合，提升我国高职院校的教学水平。

本文通过对高职机械类专业采用实践教学进行分析，探讨高职机械类专业实践教学的发展方向。

标签：高职院校;机械类专业;实践教学引言在传统的高职院校教育中，对高职机械类专业学生的学习更注重于理论类，随着时代的不断发展，我国高职院校机械类专业学生的培养也应该不断创新，将理论与实践相结合，多开展机械类实践教学，从而提高高职院机械类专业学生的学习质量。

一、高职院校机械类专业实践教学的模式研究随着我国教育多元化的不断改革，高职院校机械类专业的教学模式也应该随之发生改变。

许多高职院校开展机械类专业实践教学模式，建立机械类专业实训基地，取得了良好的教学成果，针对这种教学模式的实践可以总结为以下几点：1、引入企业教学对于高职机械类专业的教学，可以联合企业实行联合办学模式，在相关企业内建立完善的机械类实践基地。

将高职机械类专业的学生从课堂引入企业，让学生们充分接触教学实体，建立企业实践教学内容，通过教师在课堂上讲述理论知识，并且在实践基地进行理论验证，促进学生们对知识的学习和掌握。

2、引入企业资源在实行企业与高职学习联合办学，也可以在学习内设置实训基地，将企业先进的设备和技术引入学习的实训基地内，由教师对学生们进行理论知识的传授，而企业的技术人员对学生进行实践教学，对机械类专业的学生们学习水平有着质的飞跃，这样的教学模式不仅具有新时代教学特色，同时也为学生们创造了良好的学习环境。

3、采取订单式教学根据高职机械类专业学生的学习内容，建立灵活的管理机构，根据高职学生们的学习状况，定期安排高职学生进厂学习和实践，这样的教学模式不仅能实现工厂教学，同时也能实现学校的培训，真正实现了校企办学的效果。

高职学生顶岗实习教学及管理的现状及对策研究

高职学生顶岗实习教学及管理的现状及对策研究摘要：众所周知，顶岗实习是高职院校实施技能型人才培养教学校环节之一，由于诸多原因的影响，这一教学环节在执行过程中存在着许多问题。

本文在调研的基础上，分析了高职学生顶岗实习中存在的问题，并且有针对性地做出了对策研究与改革措施。

关键词：高职学生顶岗实习教学管理对策高职学生顶岗实习是院校实施工学结合、理实一体化的有效途径，是人才培养工作的重要环节，顶岗实习虽然已经成为共识并收到一定成效，但由于顶岗实习与传统的校内教肓教学环节有很大区别，体现出许多独特的教育教学特点，因而如何对高职院校学生顶岗实习教学及管理进行有效实施，从而取得良好的效果，是高职院校面临的一个新的重要课题。

2012年10月开始，课题组成员组成顶岗实习调研小组，分别赴大连市各企业学生顶岗实习单位进行了调研。

认真听取用人单位对我院人才培养工作的意见和建议，调查了学生的实习状况和对实习企业及学校的意见和想法，并且对实习情况进行了分析和指导。

这次调研的单位不仅有大、中型企业，还有小型民营有限责任公司等，企业的生产类型多数是机械加工及制造方面。

通过调查分析，多数企业认可学生的工作技能、工作态度、工作表现，能够努力完成生产任务，关心企业，服从意识好，纪律性强，自觉遵守规章制度，同时一致认为高职院校实施顶岗实习这种技能型人才培养的教学环节作，将企业、学校、学生三者紧密地联系在一起，企业可以通过这个过程选择所需的学生，学校则开拓了就业渠道，同时学生通过顶岗实习将学到的理论知识运用于实践。

多数学生认为顶岗实习积累了工作经验对所学专业了解更深，就业方向更加明确，为今后的发展打下良好的基础。

“工学结合”方式的顶岗实习能让学生的理论知识上升到实践层面，对及早接触社会和认识企业，提高技能等方面都有很大的帮助。

与此同时，我们在调研过程中也发现了顶岗实习在如下几个方面任然存在着需要探讨和改进之处。

1 顶岗实习的不足之处1.1缺乏针对性的岗位技能培训计划高职学校针对顶岗实习尽管有实习任务、目的、要求和方式，但是学生深入到企业之后所从事的实习岗位是企业根据自身的实际情况确定的，这样学校就不便于制定岗位培训计划，同时作为学校也不能让企业从学校培养人才的角度制定培训计划。

高职院校机械类专业顶岗实习教学环节实施与控制

、
实习教学质量，提高指导教师和学生顶岗实习的积极性和创造性的必要条件。
１．建立顶岗实习管理委员会。建立由学校、企业、家长代表、学生代表组成的顶岗实习管理委员会，校企双方有
教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见文明确指出： “ 要积极推荐学生到企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育管理和训练学生的模式。高等职业院校学生实习、实训时间不少于半年。” 通过顶岗实习，学生能够尽快将所学专业知识、岗位技能与生产实际相结合，实现在学期间与企业、与岗位零距离对接，帮助学生树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，从根本上提高高职类院校人才培养质量。目前，很多高职学院均将顶岗实习作为专业核
心课程。
专人负责联络，处理具体事宜，使顶岗实习管理有条不紊地开展。顶岗实习管理委员会应该是各系部、各专业的常设机构。学校参与人员建议系部领导牵头，涵盖专业辅导员、专业骨干教师等；参与企业应是与学院建立长期、稳定顶岗实习合作关系的、能够包含机械类专业主要工作岗位的多家代表性企业。企业参与人员建议由企业人力资源部门中负责高校招聘的人员牵头，包含企业指导实习人员；家长和学生代表应结合顶岗实习实际情况，在实习人数较多的企业中选取，并要求其有较好的沟通能力，能够及时
组织管理制定理制度。系部提供顶岗实习学生名册，分各专业召开顶岗实习学生专题会议，具体落实顶岗实习期间学生的管理工作，包括学生业余时间和宿舍管理、实习现场管理、学生健康心理咨询和

浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施

浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施【摘要】高职院校机械实训教学是培养机械专业学生实际操作能力、提高综合素质的重要途径。

存在着一系列问题，如缺乏实际操作环境、现代化设备和技术支持不足、教师水平参差不齐、学生实践能力培养不足以及课程设置不合理等。

为解决这些问题，需要加强实训基地建设，提升实训环境，更新实训设备，引进先进技术，加强教师培训，提高教学水平，增加实践环节，注重学生实际操作能力的培养，优化课程设置，实现实训内容与实际需求的结合。

只有通过这些改进措施，高职院校机械实训教学才能更好地为学生提供实践性强、贴近实际需求的教学环境，帮助他们更好地适应未来的工作和生活。

【关键词】高职院校、机械实训教学、问题、改进措施、实际操作环境、现代化设备、教师水平、学生实践能力、课程设置、实训基地、实训环境、实训设备、教师培训、实践环节、课程优化、实际需求。

1. 引言1.1 介绍高职院校机械实训教学的重要性在高职院校中，机械实训教学的重要性不可忽视。

机械实训教学是培养学生实际操作能力和技能的重要途径，是将理论知识与实际应用相结合的桥梁。

通过机械实训教学，学生能够接触到真实的机械设备和工作场景，了解并掌握机械原理、工艺流程以及操作技巧，提升自身的实践能力和解决问题的能力。

机械实训教学也有助于培养学生的团队合作意识和创新能力，使他们成为具备市场竞争力的优秀人才。

高职院校机械实训教学的重要性在于为学生提供一个实践锻炼的平台，帮助他们更好地适应未来工作需要，提高就业竞争力。

只有不断完善和改进机械实训教学，才能更好地满足社会对人才的需求，推动高职院校机械教育的发展。

1.2 概括高职院校机械实训教学存在的问题高职院校机械实训教学存在的问题主要包括以下几个方面：缺乏实际操作环境导致机械实训教学效果不佳。

许多高职院校的实训基地条件简陋，无法提供学生真实的实践环境，导致他们缺乏对机械操作的实际经验和技能。

缺乏现代化设备和技术支持也是机械实训教学的一个瓶颈。

高职学生顶岗实习管理的策略研究

高职学生顶岗实习管理的策略研究1. 引言1.1 背景介绍高职学生顶岗实习是高职教育中的一项重要环节，通过实习可以让学生更好地了解并适应职场环境，提升自身的实践能力和专业技能。

目前高职学生顶岗实习管理中存在着一些问题和挑战，如实习单位资源匮乏、学生实习期间管理不善等。

为了更好地规范和提高高职学生顶岗实习管理水平，需要制定相应的管理策略。

本研究旨在探讨高职学生顶岗实习管理的策略，通过对现有管理现状进行分析，制定科学有效的管理策略，并探讨其实施效果和优化方向。

通过对高职学生顶岗实习管理进行深入研究，可以为高职院校和实习单位提供可行的管理方案，促进学生实习过程的顺利进行，并为学生未来的职业发展奠定良好的基础。

【2000字】1.2 研究目的本研究的目的在于探讨高职学生顶岗实习管理的策略，旨在提出有效的管理措施，解决目前实习管理存在的问题，提升实习质量和效果。

通过研究高职学生顶岗实习管理的策略，旨在促进学生在实习过程中获得更多实践经验，提高实习满意度，增强实习单位对学生的认可度，为学生顺利毕业和就业提供更好的保障。

本研究还旨在为高职院校和实习单位提供可行的管理策略，指导他们更好地开展学生顶岗实习管理工作，达到双方共赢的效果。

通过深入研究学生顶岗实习管理的策略，旨在为高职教育提升质量，促进学生职业能力的提升做出贡献。

1.3 研究意义顶岗实习是高职教育中的一项重要环节，具有培养学生实践能力、提高就业竞争力的作用。

目前高职学生顶岗实习管理存在着一些问题，如学生实习质量参差不齐、实习安全隐患增多、实习单位与学校之间沟通不畅等。

本研究旨在探讨如何制定有效的管理策略来提升高职学生顶岗实习质量，确保实习过程安全顺利进行。

研究的意义主要表现在以下几个方面：通过对高职学生顶岗实习管理策略的研究，可以为相关管理者提供参考，帮助他们更好地规范实习程序，提高学生实习的实效性和实用性。

优化管理策略可以有效提升实习单位与学校之间的沟通与合作，建立良好的校企合作关系，为学生提供更多实习机会和就业选择。

高职院校机电专业学生顶岗实习的改革研究

高职院校机电专业学生顶岗实习的改革研究顶岗实习是高职院校教育教学的重要实践性环节，是提升学生专业技能的关键途径，文章分别从学生、企业和学校三方层面分析当前高职院校机电专业学生顶岗实习存在的问题，提出建立优质校企合作模式和制定顶岗实习管理手册等有效解决办法。

国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）中，强调高职院校需要推进人才培养模式的创新，坚持校企合作、工学结合，加大实习实训在教学中的比重，加强创新顶岗实习形式。

这对高职的人才培养和课程教学模式的创新提出了新要求和方向。

顶岗实习是高职院校实施教育教学的重要实践性环节，体现工学结合。

下面就高职院校顶岗实习存在的问题和解决办法进行详细阐述。

1.存在的问题1.1 学生层面一是生源多样化导致教学设计难度大。

随着教育改革发展，高职院校生源变得多样化，如本人所在学校的机电专业学生主要由高中和中职的毕业生构成。

两类生源的学习经历和知识技能储备给高职院校的教育教学设计带来了较大难度，如何因材施教，需要不断实践探索。

二是学生顶岗实习操之过急，情绪易受影响。

学生进入企业顶岗实习时，期望很快能接触高端技术。

但是，为了学生安全着想，学校和企业会安排一段预热期，才正式开展实习，比如开展安全教育、介绍工作管理制度。

此时，学生很容易对顶岗实习产生误解和消极情绪。

学生进入正常实习后，感受到机械化的、简单重复的机电类生产，又会产生烦躁情绪。

1.2 企业层面首先，企业对顶岗实习的重视程度有待提高。

虽然国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中，要求地方健全企业参与职业教育制度，需要企业将开展职业教育的情况纳入企业社会责任报告。

但实际上，较多地方政府还未出台鼓励性政策，较多企业对待学生顶岗实习的重视程度难以得到提升。

其次，企业缺乏有效的管理办法和评价体系。

在没有正确看待学生顶岗实习的情况下，有部分企业把学生顶岗实习当作走过场，造成学生难以深入企业的关键岗位，从头到尾干一些简单、重复和繁重的工作。

五年制高职机电类专业顶岗实习管理研究与对策

五年制高职机电类专业顶岗实习管理研究与对策作者：姚炜来源：《时代经贸》2013年第22期【摘要】顶岗实习是五年制高职学生参加生产实践的重要组成部分，是培养技能人才的重要环节。

本文针对无锡机电高等职业技术学校机电类专业2008级学生在五年级顶岗实习过程中出现的问题进行研究分析，提出了从管理方式和教育方式方面对学生顶岗实习进行管理的对策。

【关键词】五年制高职；机电类专业；顶岗实习；管理方式；教育方式顶岗实习是指职业学校按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企业或事业单位等用人单位的实际工作岗位进行的实习。

它是提高职业学校学生职业素养、职业技能的重要组成环节，通过教学计划将学生的学习过程从“课堂+学校内部”到“企事业单位+社会实践”进行了升华，是学生能够通过直接经验接触到社会生产的主要途径，在五年制高职学生的人才培养中起到无可代替的作用。

但是由于社会、学校、学生和学生家长等各方面对顶岗实习存在着理解偏差和误区，所以在实际操作过程中存在着很多问题。

现已无锡机电高等职业技术学校2008级机电系学生在实习过程中出现的问题为例进行分析研究。

一、在顶岗实习专业过程中出现的问题无锡机电高等职业技术学校机电工程系2008级共有数控技术、模具设计与制造和计算机辅助设计三个专业的学生348人。

实行“4+1”的实习模式，即学校理论实践学习共4年，校外顶岗实习一年。

学校今年采用了“学校推荐单位+学生自主找实习单位”形式进行实习单位推荐工作，结果是就业单位分布状况为外资企业就业人数最多，民营企业次之，国有企业就业人数最低。

原因为：（1）今年经济形势不好，国企招聘岗位大幅下降；（2）外资企业顶岗实习补助较好，学生愿在外资企业实习；（3）因为今年实行可以学生自主择业，有一部分同学是自己通过一定的形式就业在民营企业。

1.在顶岗实习过程中学生存在的问题主要有以下几个方面：（1）本地学生不愿到外地就业，这样就导致了一些就业机会的流失；由于五年制高职学生在顶岗实习期间年龄在20岁左右，他们缺乏自主生活能力，不愿离开父母，另无锡本地就业机会较多，所以导致大部分本地学生不愿外出就业；（2）学生在实习第一个月到第两个月之间跳槽率较高；由于经过一段时间熟悉，对所在企业有一定了解，和自己的期望有差，而且这些同学对薪酬和工作环境要求高，导致在开始一段时间跳槽率较高；（3）学生到企业的生产一线工作居多，有一些学生身体素质较差，不能够胜任一定强度的劳动，所以这也是导致学生就业不稳定的一个原因。

浅谈高职高专机械类专业顶岗实习学生的教学管理

一
，一
些主干课程在制定人才培养方案（专业教学计划）时不得
已安排在第五学期，第五学期包含：专业理论学习、专业实训
近年来社会对高职高专人才的迫切需求，使顶岗的实习形等教学环节，由于用人单位的招聘自每年的９月下旬至次年的式在全国高校得以普及。教学质量是学校就业率可持续增长的５月份，造成了学生顶岗实习的不同步进行，大三学生自然分为法宝，如何在顶岗实习环境中，既要保证学生的可靠就业，又校内、校外两个不同的群体。对于校外即参加顶岗实习的学生，
要保证教学质量不滑坡，是各高校共同研究的课题。我们近几由于原来制定的人才培养方案涉及的专业课程无法在校实施，
年在此方面作了有益的尝试，取得了较好的效果，在此归纳以为防止主干专业课程知识学习环节的缺失，针对第五学期我们
供同行参考。
孙小芳（９９）男，江西新余人，郑州电力高等专科学校机电工程系，副教授，主要研究方向：械制造研究。（１６－，机河南郑州４００）５０４
顶岗实习是在校学生尚未完成全部学业，用人单位与学生可持续性发展的基础。主干课程是学生工作质量的关键因素之达成就业意向并要求学生上岗工作，且在上岗工作开始至毕业期间，必须完成教学计划规定的全部内容的一种学习方式。
中国电力教育ＣＰＥＥ
—— 丽
浅谈高职高专机械类专业顶岗实习学生的教学管理
靳建峰金长虹董明孙小芳

浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施

浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施1. 引言1.1 介绍高职院校机械实训教学的重要性在高职院校中，机械实训教学是培养学生实际操作技能和解决实际问题能力的重要环节。

这种教学模式将理论知识与实践操作相结合，使学生能够真正掌握所学知识并应用于实际工作中。

通过机械实训教学，学生能够提升自己的动手能力和创新能力，培养解决问题的能力和团队合作意识，增强学生的实践能力和竞争力。

机械实训教学也可以帮助学生更好地适应社会需求和就业市场的变化，使他们在毕业后能够更好地适应工作环境，提高就业竞争力。

高职院校机械实训教学的重要性不言而喻，只有不断优化和完善这种教学模式，才能更好地培养出符合社会需求的高素质机械专业人才。

2. 正文2.1 高职院校机械实训教学存在的问题高职院校机械实训教学存在的问题主要包括缺乏更新的设备和技术、教学内容与行业需求脱节、师资力量不足以及学生缺乏实践机会。

缺乏更新的设备和技术是高职院校机械实训教学的一个重要问题。

随着科技的不断发展，机械行业的设备和技术也在不断更新换代，但部分高职院校的实训设备却相对滞后，无法满足学生的实践需求。

这导致学生在校期间无法接触到最新的技术和设备，影响了他们的学习效果和就业竞争力。

教学内容与行业需求脱节是另一个问题。

一些高职院校机械实训的教学内容与实际行业需求不够契合，缺乏针对性和实用性。

学生在学习过程中难以掌握实际操作技能，无法顺利适应未来的工作需求。

这种脱节也会导致学生就业后需要进行额外的培训，增加了用人单位的成本。

师资力量不足也是影响高职院校机械实训教学质量的一个重要因素。

一些高职院校缺乏具有丰富实践经验和教学经验的专业老师，导致教学质量参差不齐。

师资力量不足也会影响教学计划的设计和实施，无法有效指导学生进行实践操作，影响了教学效果。

学生缺乏实践机会也是一个值得关注的问题。

一些高职院校实训设备不足、师资力量不足以及教学内容脱节，导致学生在校期间缺乏充分的实践机会。

机械类专业顶岗实习学生的教学管理

机械类专业顶岗实习学生的教学管理作者：段新燕来源：《农村经济与科技》2017年第10期[摘要]随着我国科学技术的快速发展，机械自动化水平逐渐提高，这一趋势为我国机械院校的发展提供了较大的机遇。

面对社会对机械类专业人才的需求，众多机械院校都开始让实习生进行顶岗实习。

对于机械专业院校来说，顶岗实习是提升学生就业率的重要途径，所以分析机械类专业顶岗实习学生的教育管理问题对于众多机械院校来说，具有重要意义。

[关键词]机械类；顶岗实习；教学管理[中图分类号]TH11-4 [文献标识码]A所谓顶岗实习指的是学校和学生的实习单位签订一份协议，通过学生在实习单位进行顶岗实习，让学生有机会深入到企业内部，学到平时在学校不能学习的知识，同时了解企业的岗位要求，实习结束之后由老师针对学生的实习情况进行评价，为其以后顺利就业奠定基础。

目前我国众多院校已经认识到，想要培养专业人才，最好的方式就是让他们融入专业的环境，对于机械专业的学生来说，知识需要通过更多的实践才能获得，所以机械类专业的学生进行顶岗实习对于其知识的掌握起到了十分重要的作用。

1 机械类专业学生顶岗实习的重要作用1.1 有利于培养学生的职业技能与素养对于机械类专业的学生来说，进行顶岗实习能够加快学生的思想转变，机械类专业学生在学校中学到的理论性知识比较多，对于行业的接触和了解较少，如果贸然就业很容易出现心理准备不足而无法胜任的情况。

顶岗实习能够让机械类专业学生在简单的校园生活中体会工作中的激烈竞争。

不仅如此顶岗实习还有利于令机械类学生形成职业意识。

举例来说，模具专业的学生毕业之后往往会从事模具设计和制造方面的工作，这些工作要求从业者具备较高的责任心，高度集中注意力，防止机械损害和机械设备造成的物品、人员伤亡等等。

而提前让学生进入到工作状态能够尽早累计学生的工作经验，帮助他们尽快适应社会。

总之，通过顶岗实习，能够让机械类专业学生的职业技能与素养进一步提升，为未来就业做好累计，少走弯路。

工业高职院校机械类岗位实习管理模式探究

学生在校进行了 2 年的专业理论知识的学习，第 3 年进入企业进行岗位实习，实际上是对专业理论知识的验证和巩固，以此来提升专业技能，提高职业核心素养能力。这就要求学生进入的实习岗位最好要和所学专业匹配，以此来增强对所学专业理论知识的提升，但是现实情况是，由于实习岗位数量有限，学生找到和自身专业相匹配的岗位少之又少，更有甚者，学生的实习岗位和所学专业天壤之别，这就导致和最初的实习初衷相去甚远，打消了学生实习的积极性和实习的效果，还有一部分学生存在“打酱油”心理，认为只要在实习鉴定表里盖章就完成任务了，并没有想过从实习岗位中获取专业知识和专业技能，特别是在企业缺乏指导教师的情况下，学校的指导教师又不能做到实时监管，这就导致学生岗位实习的效果不理想，没有达到学校通过岗位实习锻炼学生专业技能的预期。 2.4 岗位实习管理不全面
首先，学校和企业加强沟通交流，可以通过组织座谈会，了解企业用人需求，学校可以通过企业单位的实
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中国设备工程 2023.08（上） 21
Research and Exploration 研究与探索·智能制造与趋势
际用人需求，提供切实可行的用人方案，实现学校和企业双向的用人管理制度，真正实现校企合作。然后，企业和学校可以商议组建完善的管理机制，成立专门针对岗位实习的管理办公室，能够实现岗位实习信息的实时共享，使得岗位实习工作在企业和学校得到高效的管理。再有，在完善岗位实习管理机制的过程中，还需要加强双师型教师队伍的培养，实现学校专任教师到企业中不断历练，增长经验，了解企业用人需求，企业职工也可以到学校进行以访学、讲座等不同形式的交流，促进校企之间不断深化交流，明确岗位实习过程中不同阶段校企之间应尽的职责和义务。 3.2 加强学生对于岗位实习的究与探索·智能制造与趋势

关于机械类专业顶岗实习教学方式的研讨

机械类专业顶岗实习教学方式的研讨关于机械类专业顶岗实习教学方式的研讨关于机械类专业顶岗实习教学方式的研讨机械类专业顶岗实习有其自身特点。

机械类专业适用面广，随着制造业自动化程度的不断提高，以及新能源和节能新产品的开发与应用，人才需求遍布机电、数控、钢铁和汽车等制造行业，而这些制造业在京津冀地区都快速发展。

通过对本地区制造业企业的调研，发现这些企业大多属于中、小型民营企业，能够一次性提供的实习岗位数量不多，且工作内容会随其经营或生产的需要而变化，所以这些企业不适于集中、大量地接受机械类学生顶岗实习。

但这些少量、工作形式灵活的岗位反而对从业者职业技能和素质要求更高、更具挑战性，所以这样的岗位往往只邀请优等生去参加顶岗实习，并多数带有培养与挑选后备人才的目的性。

被调研的企业中，也有许多资质良好的大、中型国企与合资企业，可以一次性提供数量较多的、岗位类型和技能要求相对稳定的实习岗位。

这些企业资源配备完善、技术先进，指导教师可以利用企业现场组织教学活动，便于实现实习教学目标。

所以，这类企业可以充分体现集中实习的优势，多数具备与学校建立可持续顶岗实习合作的可能。

因此，高职院校如何对顶岗实习学生进行合理安排、精心组织、规范管理，实现真正意义上的“毕业与就业零距离”是提高顶岗实习质量的关键，也是高职人才培养亟待解决的问题。

建立闭环反馈的顶岗实习长效管理机制建立闭环反馈的顶岗实习长效管理机制是保障顶岗实习教学质量，提高指导教师和学生顶岗实习的积极性和创造性的必要条件。

1.建立顶岗实习管理委员会。

顶岗实习管理委员会应该是各系部、各专业的常设机构。

学校参与人员建议系部领导牵头，涵盖专业辅导员、专业骨干教师等；参与企业应是与学院建立长期、稳定顶岗实习合作关系的、能够包含机械类专业主要工作岗位的多家代表性企业。

企业参与人员建议由企业人力资源部门中负责高校招聘的人员牵头，包含企业指导实习人员；家长和学生代表应结合顶岗实习实际情况，在实习人数较多的企业中选取，并要求其有较好的沟通能力，能够及时发现问题、反映问题。