师德之魂
师德——师之魂
眇 德 币
师之 魂
上将上一个新台阶 ，而且在社会 主义精神文明建 设上更将跃上一 个新高度。 为人 民教师 ， 作 负担着
麓河北省滦平三中 许彩 燕 全面提高国民素质、提高全体人
要作 为一名特殊服务 者 ，给他 的服 务对 象——学生带来愉悦 。在一所 追求高质 量 的学校里 ， 师是 最直接的服务者 ， 教 教 师要更 新观 念 ，确立服务 意识 ，放下架
放性， 使不同层次的学生的思维能力均能
得 到充分发展 。这就要 求教 师熟悉教 材 、 超 越教材、 创造性地使用教材。 ６当堂训练。有效 的课堂检测 ， ． 提高 学生课堂学习的有效性。 根据以上环节，按课前 小测所 获 Ａ 、 ＢＣ等级分层作业 ， 、 使学生始终能保持积 极主动的学习状态。 二、先学后教” “ 运用时的注意事项 Ｉ精心做好课前准备。 ． （ 将学 生均衡分 配到 班级 中的小 １） 组。培养学生的“ 合作” 意识。 （） ２ 培养学 生的 自学能力。首先 ， 教 给学生阅读方法， 培养学生 阅读能力。其
子 ， 学生 服 务 ， 家长 服 务 。 为 为
、
三、 热爱学生是根本 教 育是 爱 的共 鸣 ，是 心 和 心 的 呼应 。 热爱学生是师德的核心 ， 师德之：严 “ 师出高徒。”严是爱 ， “ 宽是害。” 对学生不 严格要求 ， 严格 训 练 ， 难 以 培 育 出跨 世 是 纪的可靠接班人和合格的建设者的。“ 自 古雄才多磨难 ， 从来纨绔少伟男。” 所以 ， 对学生不严不行。当然 ， 严要得法 ， 严要有 度。慈 ， 就是对学生要关心 、 爱护、 宽容 、 尊 重。充分鼓励学生 的自尊和 自信 ， 关心学 生的学习和成长进步， 使学生全面发展 。 四、 人 师 表 是核 心 为 教 师是人 类灵魂的工程师 ，为人师 “ 表” 是教师最崇高的荣誉 ， 也是 教师的神 圣天职。 １世纪的中国 ， ２ 不仅在经济发展
美文欣赏：《师德之魂》
美文欣赏：《师德之魂》美文欣赏：《师德之魂》人生在世，以德为本。
一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德，教师的职业道德，是教师为人的圭臬，行为的准则。
只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在孩子心中永驻其崇高的人师形象。
我们幼儿教师对孩子慈母般的爱，我们可以把它称之为教育爱，要把我们的教育之爱充分体现在每个教育细节之中，爱是打开孩子心扉的金钥匙，爱心是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说：没有爱，也就没有教育；爱心是消除与孩子间情感障碍的保证；爱心使师生温馨和谐相处的内在动力；爱心是培养老师与孩子的感情，使师生成为好朋友的桥梁，孩子能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是无私地向孩子奉献爱心的回报。
一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德，教师的职业道德，是教师为人的圭臬，行为的准则。
只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在孩子们心中永驻其崇高的人师形象。
一、为人师，付教育之爱，获恬淡之心热爱孩子是教育的灵魂，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。
教师应把爱洒向每一个孩子。
当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
幼儿教师的劳动虽然是平凡的，但却又孕育着伟大，泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿幔。
”我们幼儿教师就要树立起这种平凡中见伟大的绿叶精神。
因我要管理幼儿园的日常工作，因此在班里呆的时间很少，但我和孩子们相处的关系却非常的亲密，户外自由活动时，常常有孩子偷偷跑到办公室笑嘻嘻问我：“姜老师，你在干吗？俺都想你了，你怎不去给俺上课了……”我想之所以孩子们能如此，或许就是因为我在平时的工作中注意了教育之爱的每个细节，其实只要我们对教育充满爱，那些充满感动的教育细节便俯拾皆是，只要我们把爱做的更细更彻底，从小处着眼，从细节入手，相信我们的教育之爱便会充满我们日常生活中的每个细节！二、为人师，爱孩子，拥有诲人不倦的品质高尚的师德是教育根本的品质，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
师德,教师之魂
师德，教师之魂教师是社会的建设者，是国家的栋梁，更是学生心灵的引路人。
作为教师，不仅仅需要具备丰富的知识和专业技能，更需要内心深处的师德之魂，才能真正成就一名优秀的教育工作者。
师德，是指教师应具备的良好道德品质和职业操守。
在教育工作中，师德是教师的灵魂和核心。
它涵盖了教师的为人处事、言行举止、品德修养等各个方面。
一个具备良好师德的教师，不仅仅在专业上能够给学生提供优质的教学，更能够在言传身教中，为学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，更能够以自身的榜样影响学生，帮助学生成长成才。
师德体现在教师的为人处世上。
教师身为学生的楷模和榜样，应该做到言行一致，言行合一。
教师要做到言出必行，行之始终，言传身教，树立正面典范，获得学生的尊重和信任。
教师要懂得与学生平等相处，尊重学生的个性和特点，关爱每一个学生，做到公平公正。
在与同事相处中，要团结同事，和谐相处，形成良好的师德风尚，共同推动教育事业的发展。
师德体现在教师的专业素养上。
教师要不断提升自身的专业技能，不断学习和探索，持之以恒地研究教育教学理论和实践，不断提升自己的教学水平和素质。
教师要以身作则，把对学科的热爱和专业的精神传递给学生，以激励学生的学习兴趣和积极性。
教师要重视学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生探索知识的乐趣，激发学生的求知欲，让学生在学习中得到全面的发展。
而且，师德体现在教师的责任担当上。
教师要将教书育人当成是一份神圣的事业来对待，时刻把学生的成长成才放在心上，全心全意为学生服务。
教师要用心、用情、用爱去面对每一个学生，为学生提供安全、绿色、和谐的学习环境，努力为学生成长成才创造良好的条件。
教师要积极参与学校的各项教育教学活动，不断完善自己的教育教学方案和方法，为学校教育事业的改革和发展作出应有的贡献。
师德体现在教师的自我修养上。
教师要修身养性，自我约束，自律自爱，严格要求自己，不断提升自己的思想品德和职业操守。
师爱——师德之魂
师爱——师德之魂作为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？在教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
可是，在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，生活清苦的老师能够安贫乐道吗？能够将自己的爱心奉献给教育事业吗？这恐怕很难吧。
由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事等等，教师很容易把情绪带到教学过程中，不仅不能对学生施与爱心，甚至与学生发生冲突，对学生动辄发火，辱骂体罚，拳脚相加，这种做法是十分有害的。
一是刺伤了学生的自尊心，二是对教师自己的身心造成伤害。
著名教育改革家魏书生说过：伤害学生是一把双刃剑，这把剑伤害最严重的一面常常是教师本人。
在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处？我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。
国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。
我们要从师德的高度来认识教师的爱心：首先，热爱教育、献身教育，不仅是国家对教师规定的法律责任和义务，而且也是教师职业道德的思想基础。
有人说：“教育是一个培养人才的产业，培养适应社会和经济发展需要的创新人才。
”的确，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着亿万家庭的幸福和前途。
要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更取决于教师对教育事业的热爱和献身。
其次，献身教育、爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。
爱岗敬业是整个教师职业道德法规体系的核心。
一个教师只有具备爱岗敬业、献身教育的情感和精神，才能油然而生对祖国、对社会、对学生的使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责，才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热情、诲人不倦，才能严于律己、为人师表，才能关心集体、团结协作。
再次，爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。
师风演讲稿爱是师德之魂
师风演讲稿爱是师德之魂各位老师，亲爱的同事们，大家好！今天，我很荣幸能站在这里，跟大家分享一下我对师风的理解。
师风，是一个学校最重要的文化特征，也是教育事业发展的基石。
在当今社会，教育的任务不仅是传授知识，更要培养学生的品德和人格，这就需要我们这些教师具备高尚的师德和端正的师风。
而我认为，师风中最核心的就是“爱”。
爱，是师德之魂。
无论是对待学生，还是对待教育事业，都需要有一颗充满爱的心。
在教育事业中，爱是一种动力，一种力量，它能够激发我们不断进取，不断学习，以更好地为学生服务。
当我们对学生充满爱心的时候，我们会更加耐心地倾听他们的心声，更加细致地关注他们的成长，更加细致地指导他们的学习。
这种爱，不仅可以让学生感受到安全和温暖，也能够激发他们自身的潜能，让他们更好地成长。
而对学生的爱，不仅仅是言语和表情上的体现，更要通过自身的言行举止，真真正正地让学生感受到我们的爱。
作为老师，我们的一言一行都在教育学生，我们要做的是以身作则，让学生在我们的榜样下潜移默化，成为一个有爱心、有责任心的人。
只有真正地爱自己的学生，才能够成为他们的良师和益友，才能够引导他们健康、快乐地成长。
在教育的道路上，我们也需要对教育事业充满爱。
教育是一项神圣的事业，它不仅仅是传授知识，更是培养人才，造福社会。
只有我们对教育事业充满热情和热爱，才能够把教育事业做得更好。
我们要做到全心全意为学生服务，全心全意为教育事业贡献自己的力量。
只有这样，我们才能够带给学生更多的光明和希望，也才能够让我们的教育事业更加繁荣和辉煌。
除了对学生和对教育事业的爱，我们还需要有对自己的爱。
作为一名老师，我们需要不断进步，不断学习，不断提高自己的素质和水平。
只有通过不断地自我完善，才能够更好地为学生服务，也只有这样，我们才能够成为学生心目中的好老师。
同时，我们还要懂得爱护自己，关注自己的身心健康，保持良好的心态和积极的生活态度。
只有这样，我们才能够在教育的路上走得更远，也能够更好地为学生做出贡献。
师德——师之魂
师德——师之魂(崔雯曾志东山西庄小学)学高为师，身正为范。
教师是学生心目中的楷模，关系到学生的成长，关系到教育业的发展，所以对于每个教师来说，德就显得至关重要。
一、无德无以为师。
师德。
我国传统教育观认为，教师只有具备优良的道德品质，才有资格教育他人，才能让他人信服，成为他人学习和效仿的榜样。
所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”、“不能正其身，如正人何”,都体现了这个意思。
师德之所以重要，是由教师在教育活动中的特殊性决定的。
教师是教育的主体，其知识结构、思想道德、情感意志等都能够在很大程度上影响学生的发展方向。
要培育有道德的人，教育者首先必须是有道德的人。
从这个认识出发，我国传统教育强调教师既要成为“经师”，更要成为“人师”，要求教师在道德修养、人生境界等方面对学生起到示范和导向作用。
“无德无以为师”。
真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人.他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上.率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育.作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任.这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操.勿庸置疑,学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外,就要数教师了.教师必须处处、时时、事事、言言、行行,严格要求自己.因为小学生的模仿能力特别强,如果教师言行上不严谨,势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响.毕竟他们年龄还太小,对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验.教师在学生的心目中是高大的、可信赖的,他们认为教师所说的、所做的都是正确的,可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象,并起着潜移默化的作用.教师的一个眼神,一个手势,一句看似无关紧要的话语,都会给他们以前进的动力.当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小）,或者说过的一句错话（哪怕很短）,都会对学生产生负面影响.反之的教育,则会产生事半功倍的效果。
浅谈师德之魂——爱与责任
浅谈师德之魂——爱与责任教师是社会的灵魂，也是学生的引路人。
作为教育工作者，不仅要具备丰富的教育知识和专业能力，更要有高尚的师德。
师德之魂，是以爱与责任为核心的文化基因，是教师肩负的重要使命。
爱，是师德之魂的核心。
教师要用爱心打磨心灵，用爱意沟通灵魂，用爱行动践行自己的人生使命。
爱是教育中最重要的 factor 之一。
在爱的指引下，教师要善待每一位学生，心平气和地倾听、关心并尊重学生，平衡地关注每一个学生，帮助他们发挥独特的潜能。
同时，教师也应树立正确的情感导向，塑造和谐、积极向上的班级文化氛围。
爱需要长期教育，教师需要在日常中不断提高自己的爱心教育水平，以提高教育质量和影响力。
责任，是师德之魂的基石。
教师必须意识到自己作为人民教师的责任，担起在学生人生道路上的支点和指南的使命。
只有在责任的重压下，教师才能更好地把握教育规律，理解学生个性需求，尊重课程教学的基本规律。
教师不仅要勤于思考和学习，更要时刻有高度的责任感。
教师需要及时反思自己的教学过程中的不足和不合理地方，使教学过程更加严谨和完善。
教师需要有责任心，尤其需要强调班级学生群体的统一性，严格要求自己，不断的完善自己的专业素质和课堂教学水平，深入挖掘每一个学生的潜力，以及帮助他们在各个方面稳步成长和全面发展。
爱与责任相互交融，是师德之魂的完美体现。
教师爱学生，关爱他们身心健康，关注他们的学习进程和成长过程。
同时，教师也必须承担各种责任，对任课的学生教育任务负责，对学生的安全生产目标负责，以及为了课程教学质量和学生综合素质的提高，积极参加教育教学和学科研究。
而这些，也是教师们所应该承担的职业使命。
教师要深刻的意识到自己应该履行的职业道德和职业责任，始终保持对学生思想、潜能、生命安全等问题的高度敏感。
总之，爱与责任，是师德之魂的核心，是教师肩负的重大责任。
教师应在日常教育活动中，思考改进自己的人格魅力，提高自己的教育教学水平，保持良好的职业道德和遵纪守法的意识。
【最新】关爱学生是师德的灵魂
【最新】关爱学生是师德的灵魂苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。
没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。
师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
若能做到这些便是一个合格的教师了。
然而在现实工作中，老师歧视差生，挖苦讽刺学生，体罚学生的现象却屡见不鲜，甚至骇人听闻的性侵学生事件也时有发生。
我们也许会对犯错误的孩子缺乏宽容之心，当孩子成绩不好，就会说都是同一个老师教的，怎么会有这么大的差别呢?孩子成绩不好的因素很多，尤其是我们初中的学生，孩子的知识水平参差不齐，因此老师就不能用同一标准来衡量孩子的成绩，也许我们不能把每一个孩子教好，让他们都能考上大学，但是我们能做的是，面对基础知识不一样的孩子，我们要学会因材施教，发现不同学生的闪光点，让每一个孩子都能自信的成为夜空中最亮的那颗星。
面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。
要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。
在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。
还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。
这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。
教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信的生活学习。
因为他们与别人的人格尊严是一样的。
虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。
师爱师德之魂演讲稿范文
师爱师德之魂演讲稿范文
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！今天我很荣幸站在这里，向大家分享我的一些观点和感悟。
我选择的主题是“师爱师德之魂”，我深信，作为一名教师，教育工作者的师德和爱心是我们教育事业的灵魂所在。
首先，师爱是教育事业不容忽视的一部分。
作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、情感、态度等方面。
只有真心爱护学生，关心他们的成长和发展，才能激发他们学习的潜力，让他们茁壮成长。
其次，师德是我们教育工作者的基本要求。
教育工作者要做到“师者，所以传道授业解惑也”，只有有高尚的道德情操，才能以身作则，教育出品德高尚、品质优良的学生。
一个人如果连自己都无法成为良好榜样，又怎么能教育引导学生呢？
最后，师爱师德是我们教育工作者的灵魂所在。
只有有了师爱和师德，我们才能践行为人师表的职责，才能真正成为学生心目中的楷模。
在教育事业中，师爱和师德是我们前行的动力，是我们教育事业的中流砥柱。
在未来的工作中，我将继续努力提升自己的师德修养，不断加强爱心意识，用真诚和责任感去对待每一位学生，让他们在崇高的师爱和师德之光下茁壮成长。
谢谢大家！。
爱,师德之魂的演讲稿范文
爱，师德之魂的演讲稿范文
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够在这里和大家分享关于“爱，师德之魂”的主题。
师德
是教师职业道德的核心，是教师应有的专业精神和行为规范。
而爱，则是师德之魂，
是教师教书育人的根本动力和情感基石。
在我们成长的过程中，总会遇到很多老师，他们或讲授知识，或激发我们的兴趣，或
关心我们的成长。
这一切都离不开他们心中那份对学生的爱。
只有真正热爱学生、真
心关心学生的老师，才能在教育事业中走得更远，走得更坚定。
爱能够让我们更加关注学生的需求，了解学生的困惑，耐心倾听他们的心声；爱能够
让我们更加关心学生的成长，指导他们走出困惑，引领他们探索未来；爱能够让我们
更加关怀学生的心灵，为他们营造温馨和谐的教育环境。
作为一名教师，我们更不能忘记自己曾经的学生身份，体会到学生的疑惑与感受，保
持对学生的理解与关爱。
在日常的教学中，我们要以爱为驱动，激发学生学习的热情，引导他们树立正确的人生观和价值观。
最后，让我们每个人都牢记“爱，师德之魂”的重要性，让爱成为我们教育事业的底色，每一位教师都用真情、汗水和耐心铸就学生成长的华彩人生。
谢谢大家！。
《爱,师德之魂》师德演讲稿
《爱，师德之魂》师德演讲稿各位领导、老师、同学们：大家好！我将要演讲的题目是《爱，师德之魂》。
师德，作为一名教师最基本的品质，是我们教育事业的灵魂所依托的基石。
优秀的教师不仅需要扎实的学识和丰富的教学经验，更需要具备高尚的师德情操，用爱去滋养学生灵魂，用爱去点亮学生智慧的火花。
因此，师德的重要性不可忽视。
首先，师德与爱是密不可分的。
教师的辛勤付出和无私奉献源自对学生的深爱。
教育事业是充满爱的事业，只有真正热爱教育事业的人，才能全心全意投入其中，用爱去指引学生人生的方向。
而师德就是这种爱在教育领域中的具体体现。
教师要以爱为先导，关心学生的成长和发展，关注学生的学业和生活，为每一个学生的进步而感到骄傲和自豪。
其次，师德是教师的责任和担当。
教师是榜样，是学生学习和生活的引路人。
我们每个人都要时刻铭记自己身上肩挑起来的责任和担当。
教师要保持良好的职业道德，严格要求自己，敢于承担责任，不怕辛苦与付出。
只有这样，我们才能成为学生乃至社会的引领者，为他们树立起积极向上的榜样。
最后，师德需要不断修炼。
教师的成长离不开不断学习和进步。
教育事业在不断发展变革，我们必须时刻保持对新知识、新技术的学习和了解，才能确保自身教学水平的提高。
同时，我们也要不断反思和修正自己的行为，注重自身的修养和文化素养的提升。
只有这样，我们才能在师生之间建立良好的互动与交流，真正成为学生们心中的良师益友。
亲爱的领导、老师和同学们，师德是教育事业高尚追求的象征，是教育事业发展的根本保证。
让我们牢记师德的重要性，每一个教师都要用温暖的心去对待学生，以身作则，教书育人，做到学生心灵的引路人。
只有如此，《爱，师德之魂》才能在每一个教师的心中燃烧起来，为教育事业的繁荣做出自己的贡献。
谢谢大家！。
德者 为人之本 为师之魂——如何成为一名师德高尚的教师
德者为人之本为师之魂———如何成为一名师德高尚的教师杨雪党的十八大报告指出，要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
它回答了“培养什么人”以及“怎样培养人”的问题。
“立德”即树立德业。
《左传》把立德、立功、立言看作三不朽，“立德”居首位。
“树人”即培养人才。
《管子·权修》中说：十年树木，百年树人。
立德树人是教育永恒的主题，是对教育根本任务最科学、最精准的表述，也是古今中外教育共同遵循的理念。
作为一名教师，如何落实教育立德树人的根本任务，笔者认为首先应该是立师德。
德者，本也。
德者，师之魂也。
育人德为先，修业先修德。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。
“师者，传道授业解惑也”，知识或可言传，德行需得身教。
教师以高尚的师德、先进的思想、渊博的知识，对学生产生深远的影响。
如秉持科技报国理想，教书育人，敢为人先的黄大年；远离家乡，扎根乡村36年，教育了大山深处两代人的感动中国人物支月英；心中有大爱，舍己救人，失去双腿的最美教师张丽莉。
我们要从这些时代楷模身上汲取力量，以身作则，率先垂范。
教师是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年成长的引路人。
教师自身成为榜样，培养人才，才能使学生树正德、立志向。
那么如何做一名品德高尚的教师呢？一、学高为师，身正为范师，是有学识、有水平；范，是要成为模范、榜样。
作为一名教师，知识渊博、专业基础扎实，教法灵活、业务能力高超，勤奋好学、创新精神突出；品行端正，人格魅力强大，是学生学习的榜样、楷模，引领学生不断地发展、进步。
作者介绍：杨雪/长春市第七中学高级教师，吉林省中小学中青年高中语文学科带头人，吉林省中小学骨干教师，硕士(吉林长春130051）。
“加强师德师风建设”征文选登632020年第11期（总第289期）首先，教师要拥有高尚的人格。
教师不仅要用自己的学识引导学生，更要用自己的品格影响学生；不仅要传授知识，还要用自己的人格去感染学生；教师的人格魅力、治学精神、思想态度、仪表风度等，都会对学生产生影响。
师爱——师德之魂
（ 作 者单位 山西省汾 阳市酒都 学校 ）
爱是教育学生的起点和基础 ， 是打开学 生心灵大 门的 ： 蚕到死丝方尽 ， 蜡炬成灰泪始干。 ” 或许这就是对师爱最好
一
把金钥匙 ， 是教育的灵魂和生命 。德育工作者只有 对学 ： 的阐释 。 教师， 作为一名教育 工作 者 ， 在教育实践 中应努力营
因材施教 ， 而 是板 着面孔 ， 横 眉怒 目， 不管学生接受 与 的妙方 。有这样一段话 ： “ 教师是船长 ， 于浪谷潮尖 ， 急流 因 、 在班级管理上 ， 对 品行较差拖班 级后 险滩导航掌舵 ， 将年轻 的水手送往 希望 的大海 、 成 材的彼 否一 味空洞 地说 教 ； 岸。 ” 教 师是船长 ， 更是园丁 ， 精心培育着祖国的希望 。 “ 春 腿 的学生更多的是机械呆板的纪律约束。
二、 体 现 师 爱 的公 正 性
心理学研究表 明， 学生 的心理发展过程 中存在着一个
保护期”阶段 ，他们期待教师具有慈母严父与知识传授 生也 曾说 ： “ 真教育是心心相印的活动 。 ” “ 惟独从心里发出 “
教育者的多重身份。然而 ， 在我们身边 ， 有 的教师依 旧 来的， 才能达 到心的深处。” 所以， 爱是心灵之 弦 ， 是最悦 者 、 在教学上 ， 对落后的学生 ， 没有 去分 析原 耳的 鸣响 ； 爱生 的心 ， 是 唤起交 流的激应器 ， 是 抚慰心 灵 放不下 师道尊严 ：
一
摩得上百篇优秀作文。但我想 ， 他是很难领略到作文的乐趣 的， 而
说到作文 ， 是令诸多人头疼 的事。作为教师 ， 感到吃力不讨 更为有害的是 ， 学 生若从 中学会 弄虚作假 ， 今后 的作文水平另当别
作文要忠实于 自己的心灵 ， 抒发 自己的心情 ， 这是非常必要 的。
浅谈师德之魂——爱与责任
浅谈师德之魂——爱与责任作为教师，师德是我们最基本的职业要求和道德底线。
在教书育人的过程中，师德是我们的灵魂，是我们的价值观和行为准则的体现。
而师德之魂，就体现在对学生的爱与责任中。
爱，是师德之魂的源泉。
教育之所以有温度，因为有了爱。
爱是教师对学生的真情呵护，是对学生的真心关怀与理解。
爱是教师为学生付出的真诚关怀和热爱，是教师对学生的关爱和呵护。
没有了爱，教育就会变得冷漠无情。
爱是教育的灵魂，是师德之魂的根基。
爱是师德之魂的永恒主题，是教师使命的光荣传承。
责任，是师德之魂的责任。
教育需要肩负起重任，而这重任就是教师的责任。
责任是教师对学生学业、身心健康的责任，是教师对学生成长的责任。
责任是教师对学生人生的引导，是教师对学生未来的投资。
责任是教师为了学生的成长而努力拼搏，是教师对学生学业的关心和关爱。
责任是师德之魂的庄严使命，是教师使命的崇高担当。
爱与责任最终表现在教师的行为和所做所为上。
教师对学生的爱，体现在对学生的认真教学、严谨治学和耐心指导上。
教师对学生的责任，体现在对学生的严格要求、积极引导和细心呵护上。
爱与责任是师德之魂的具体表现和行为准则，是教育的理念和现实的结合。
要做一个有师德的教师，就要做一个有爱和责任的教师。
爱是教师的道德情怀，责任是教师的职业担当。
爱与责任的结合，才能构成教师的人格魅力和精神风采。
爱与责任的结合，才能体现教师对学生的真情呵护和真诚关怀。
爱与责任的结合，才能成就师德之魂的崇高品格和优秀素养。
教师是有温度的人，是有爱和责任的卫士。
在师德之魂的熏陶下，我们会成长为更加完善的教师，成为学生认可和社会尊重的好教师。
用爱与责任的情怀，塑造学生的心灵和品格，使他们成为真正的人才。
用爱与责任的担当，体现教师的使命与担当，实现教育的伟大梦想。
在爱与责任的交融中，我们将会成为一名更加优秀的教师，成为一名更加温暖的心灵导师。
爱与责任，才是师德之魂的真谛。
让我们怀着对学生的无私之爱，承担起对学生的无私之责任，成就师德之魂的崇高使命。
学为师之骨 德为师之魂
学为师之骨德为师之魂——从学生的作业现象谈教师的师德修养中国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生有过这样一段论述教师的话：“教师应有热爱教育、献身教育的自我牺牲精神，善于开启学生智力的能力，善良正直的人格。
”从这段话中，我们可以看出，鲁迅先生十分强调教师的个人师德修养。
修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平。
每一种职业都有各自的职业修养。
教师的修养尤为重要。
在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等，由此可见教师人格的力量。
在现实的教育教学中，有的教师却不注重个人修养的培养，从学生作业的不正常现象可知。
一、数量的随意性某小学一年级学生很普通的一次语文作业。
5个生字加拼音，每个字写20遍，A、B本各写一遍，合计下来，共写200个拼音、200个汉字。
此外还有三个造句。
如果头一天生字本上有一个错别字，还要把那个错别字再写三行，也就是错一个字就再加30个拼音、30个汉字，前一天错两个，就要多写60个拼音、60个汉字——这仅仅是语文作业。
想想孩子要写多长时间吧！二、形式的单一性机械简单的题目多，学生不厌其烦地做着抄、写、背等重复劳动，很少以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果。
如小学五年级语文作业，星期一：抄写第一二三单元课文中的词语3遍。
星期二：抄写第一二三单元中的读读写写、词语盘点３遍。
星期三：抄写课文中的背诵的片段……这样的作业变成只是师生之间浅薄的文本符号的往来。
三、纠错的惩罚性一个小学六年级学生的语文达标考试卷，上面有一些错，当天的语文作业是把卷面上所有的错误都改正，每个改正答案都写20遍。
比如一个字没写对，把这个字重写20遍。
这还好，如果一条成语解释错了，就要把这条成语抄20遍。
假如一段默写有两句以上的话没完全写对，或有五个以上错别字，就算全错，就要把这段文字写20遍。
为人师表铸就师德之魂——结合陶行知教育思想探讨师德建设的几点体会
为人师表铸就师德之魂——结合陶行知教育思想探讨师德建设的几点体会一、用心育人，成就师德陶行知先生曾说：“教师要成为教书育人的全人类，首先要成为教书育人的全人。
”这句话道出了一位优秀教师应该做到的最基本的事情——用心育人。
用心育人是教师师德建设的核心，也是陶行知教育思想的核心。
教师要用自己的心去关爱每一个学生，了解他们的需求和困难，帮助他们成长。
只有真心关爱学生，才能够将正确的道德观念，正确的人生观念传递给他们，让他们受益终身。
教师要成为用心育人的全人，首先要成为用心育人的全人。
二、以身作则，成就师德陶行知先生认为，教育工作者首先要做到的就是以身作则。
教师的一言一行、一举一动都在学生心中起着示范和引导的作用。
只有教师本身具备正直、宽容、诚实、公正的品质，才能引导学生正确的行为；只有教师本身具备良好的素养和学术水平，才能引领学生朝着正确的方向成长。
一个师德高尚的教师，他的行为言行都成为学生学习的楷模。
所以，要成就师德，教师首先要做到的就是以身作则。
三、扬长避短，成就师德每个人都有自己的优缺点，每个教师都有自己的长处和短处。
一位优秀的教师应该根据自己的情况，扬长避短。
陶行知先生曾说：“未来无法预测，但我们必须为之做准备。
”这句话告诉我们，一个教师应该根据自身的情况，准备好一切可能发生的情况。
对于自己的不足，我们应该虚心向别人请教，努力改正；对于自己的长处，我们更要发扬光大，以成就更多的学生。
一个有师德的教师，应该懂得扬长避短，将自己的长处和短处发挥到极致。
在陶行知看来，一个教师要成为真正的教书育人的全人，必须首先成为教书育人的全人。
这就意味着教师要有高尚的品德。
品德高尚是教师铸就师德之魂的基石。
一个拥有高尚品德的教师，才能为学生树立良好的榜样。
培养品德是师德建设的重要环节，应该从教师日常行为做起，注重教师自身的道德修养，关爱学生，言传身教，塑造学生正确的人生观、价值观、道德观。
五、和谐相处，成就师德和谐相处是师德建设中不可忽视的重要部分。
师德之魂
师德之魂——爱与责任爱与责任，是师德之魂，教育是一种“爱”的事业，教师是一种“爱”的职业。
教育是需要以“爱”做基础的，“爱”是无私的，“爱”意味着奉献，意味着牺牲。
教师的根本职责是育人，即教育学生如何做人，如何成人，而做人的根本原则在于“诚”，在于“爱”。
一个没有“爱心”的人，是做不好老师的，至少做不了好老师。
要想得到学生尊敬，就要爱学生，“尊师”、“爱生”是相互的。
“爱”是一种责任，教师的“爱”源于对教育事业崇高的责任感和使命感。
没有爱，就无法产生激情，无法感染学生，无法深入学生的内心世界，与学生作心灵的交流。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。
从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。
俗话说：“教学是一个良心活儿？”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。
然而，要想做好这个良心活却并不容易，去年四川发生的5〃12”大地震中，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉。
汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大。
谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。
他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。
张米亚、谭千秋老师事迹可歌可泣，可是在我身边的老师们，他们在日常教学生活中的点点滴滴同样能感动你我。
只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。
师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。
对孩子的教育上，我想正是出于对孩子的爱与责任，爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性。
师德演讲稿：爱,师德之魂
师德演讲稿：爱，师德之魂尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我感到非常荣幸能够站在这里，向大家分享我的师德演讲稿。
我们都知道，教师是培养人才的火种，是太阳下最耀眼的星星。
作为教师，我们肩负着培养学生成才的重任。
但是，教书育人，并不仅仅局限于传授知识，更重要的是培养学生健康的心智和良好的品行。
而师德，则是教师这个职业的灵魂，是我们言行的准绳。
那么，什么是师德呢？在我看来，师德是以爱为核心的。
它是教师对学生的爱，也是教师对教育事业的热爱。
只有充满爱心，才能以真诚的态度对待每一个学生。
我们要通过理解和尊重学生的需要和感受，关心他们的学习和生活，从而帮助他们成长。
我们要无私奉献，努力为学生创造良好的学习环境，关注他们的全面发展，使每一个学生都能因为我们的关爱而不断进步。
同时，师德也体现在教师对自己的责任感和修养上。
作为教师，我们要不断提高自己的专业素养，不断学习和更新知识，不断反思和反思自己的教学方法和教育理念。
我们要保持谦虚和崇高的品质，树立良好的道德榜样，引领学生正确的价值观和道德观。
我们要坚守诚信、守法守纪守底线，言行一致，做到言传身教，用真实的行动来影响学生。
同时，作为教师，我们要时刻保持学习的态度。
教育事业繁忙而又充满挑战。
我们要不断学习新的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。
只有具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能更好地教育学生成才。
并且，我们也要对自己进行不断的反思和总结，发现自己的不足，并积极改进，这样我们才能在教育实践中不断成长。
最后，我想强调的是，作为教师，我们要对学生保持信任和尊重。
每个学生都是独一无二的，有着自己的特点和潜力。
我们要理解和尊重学生的个性和差异，尊重他们的选择和意见，并给予他们足够的空间和信任。
只有这样，学生才能真正感受到我们对他们的关怀和期望，才能更好地发展自己的潜能。
亲爱的同学们，师德是我们教师的魂魄，是我们做好教育工作的保障。
让我们带着爱，带着责任，多一些耐心和理解，做一个合格的教师，用我们的爱心和付出，为学生的未来播撒希望的种子，让他们在我们的关爱下茁壮成长。
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师德之魂—爱心
百年大计，教育为本。
国运兴衰，系于教育。
在新的历史时期，加强教师师德建设，对于提高广大教师的思想素质，培养一代又一代中国特色社会主义建设事业的合格接班人，树立科学发展观，具有重大而深远的意义。
师德的灵魂，就是爱。
经过一年的教学活动，给予我很深的启发。
这次参加的特岗教师培训，又使我受到了生动而深远的思想教育和精神洗礼。
教师这一工作就要求我们必须为每一们孩子的幸福成长创建有益的环境，用爱心去温暖每一个孩子。
师爱犹如沃土，滋润着学生；师爱犹如阳光，普照着学生；师爱犹如明灯，指引着学生；托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师”。
没有爱就没有教育，身为教师，对每一位孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，让教师永远做爱的播撒者。
了解学生是师爱的基础，世界上没有两片相同的叶子，也不会有两个相同的学生，不同的学生有不同的家庭，有不同的经历，有不同的需要。
作为一个教师，要了解学生需要什么样的关爱，在给予学生爱的同时，要考虑到学生是否接受，是否能够理解，才能给予学生最适合的爱。
尊重学生是师爱的基石。
作为一个教师，要尊重学生，考虑学生的自尊心。
这是让学生理解师爱，喜爱教师最基本、最关键的一点。
不注意这一点，无论你对他们的爱有多么深，他们也无法了解，只有师生间相互尊重，才能有师生间相互关爱。
公平对待是师爱的准则。
一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是每一个学生的呼声，在工作中，教师要把赞许和信任的目光投向每一个学生，与每一个学生都成为朋友，用爱心去赢得每一个学生的信赖，才能促进教学工作。
教育大计，教师为本。
教师的爱不仅独特，而且具有神奇的魔力。
爱，不是一向挂在嘴边的口头禅；爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现；爱，必须通过无私的钻研与奉献来诠释。
爱就意味着奉献。
教师是“辛勤的园丁”，是“燃烧的蜡烛”，是“人梯”，教师的工作就是奉献。
让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。