《收藏阳光》PPT课件三

阳光明媚
阳光灿烂 艳阳高照
看了课题，你有什么疑问呢？
谁收藏阳光？ 为什么收藏阳光？ 收藏阳光有什么好处？
收藏阳光
学习目标
字词学习 课文学习 理解感悟 课文朗读 拓展延伸
学习目标
1．学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。 2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变
化及其原因。 3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立
• 于是尼克就讲了一个故事，田鼠们听得入 了迷。最后，他们变得Baidu Nhomakorabea高采烈，欢呼雀 跃：“尼克，你真了不起!” 从“兴高采烈”，“欢呼雀跃”， “听得入迷”词语中体会到什么？
• 体会到尼克给大家带来的快乐。
从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画 出有关的句子读一读。
“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？
细读感悟：
请大家四人小组细读1——19自然段， 分组讨论交流，写了一个什么故事？
讲了田鼠尼克收藏阳光、颜色和单 词，到寒冬来临之际，给同伴们带来 温暖与快乐。
• 文章表达的中心思想是什么？
• 通过讲述一个寓言故事告诉我们：在生活 中，不仅需要物质的储备，还需要精神的 力量。
• 兴高采烈：形容兴致高，情绪旺盛。 • 欢呼雀跃：高兴得像麻雀一样跳跃。 • 储藏：贮藏，收藏。 • 挫折：遭到失败，失利。 • 构建：构造建筑。 • 枯萎：因干枯而萎缩。
为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？
• 文章运用了哪些表达方法？
• 对比的表达方法
• 田鼠们的反应跟前面的表现形成了鲜明的 对比
尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在 文中画出有关的句子读一读。
“阳光” 指让人感到温暖、振奋高兴的精神动力；
“颜色”指对生活各种颜色中景色的观察和描述；
……
拓展延伸
学习上有困难的时候，我们应该怎 么面对？
生活中有挫折的时候 朋友遇到困难的时候
……
• 文章的题目是“收藏阳光”这里的“阳光” 不仅是指阳光，而且比喻温暖、光明、幸 福的心境，也比喻过去的快乐生活。
学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦
积极乐观的人生态度。
cuò 挫折 挫伤 挫败
wěi 枯萎 萎缩 萎谢
初读感知
1.注意读准字音课文，读通课文。 边读边勾画你感受最深的语句， 多读几次。 2.理清课文的脉络，想想可以分 为几个部分。
课文分为两个部分：
第一部分（1——19自然段） 讲述寓言故事。
第二部分（20——23自然段） 揭示故事蕴含的深刻道理。
西师版六年级上册
风和日丽
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“单词”指讲述的美丽动人的故事。 总之，阳光、颜色和单词指收藏的精神生活。我们
仅储备物质不行，还应该储备精神。
• 收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的 景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房， 这是多么简单的道理，却又多么实在！
• 说说你对这句话的理解。
• 总之，阳光颜色和单词指收藏的精神生活。 我们仅储备物质不行，还应该储备精神。
“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句 话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。
• 强调生活中，不能只专注于物质财富的收 藏，人还有精神生活，它对于我们的生存 来说，也同样重要。例如：有些物质丰富 精神空虚的人会抑郁，甚至走上不归路。
学习上有困难的时候，我们应该怎 么面对？
生活中有挫折的时候 朋友遇到困难的时候