八年级物理教学案.——欧姆定律及安全用电1
《欧姆定律和安全用电》参考教案
《欧姆定律和安全用电》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解欧姆定律的内容及其应用。
2. 使学生掌握安全用电的基本知识和技能。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 欧姆定律的发现过程及内容。
2. 欧姆定律在实际生活中的应用。
3. 安全用电的原则和注意事项。
4. 实验：测定电阻的值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：欧姆定律的内容及其应用，安全用电的原则和注意事项。
2. 教学难点：欧姆定律的数学表达式及其推导过程，安全用电的实践操作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探索欧姆定律。
2. 利用实验法和实例讲解欧姆定律在生活中的应用。
3. 采用分组讨论法学习安全用电的原则和注意事项。
4. 利用情景模拟法进行安全用电的实践操作训练。
五、教学准备：1. 教具：PPT，欧姆定律和安全用电的相关资料，实验器材（如电阻、电流表、电压表等）。
2. 学具：学生实验手册，笔记本，笔。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对欧姆定律的兴趣。
2. 新课导入：介绍欧姆定律的发现过程，讲解欧姆定律的内容及其数学表达式。
3. 实例分析：分析欧姆定律在实际生活中的应用，如照明电路、家用电器等。
4. 安全用电讲解：讲解安全用电的原则和注意事项，强调安全用电的重要性。
5. 实验操作：分组进行测定电阻的值实验，让学生亲身体验欧姆定律的应用。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考欧姆定律在生活中的重要作用。
七、课堂练习：1. 完成测定电阻的值实验，并填写实验报告。
2. 列举生活中应用欧姆定律的实例。
情景一：家庭电路中发现电流过大，应该如何处理？情景二：在使用电器时，应该如何避免触电？八、课后作业：1. 复习欧姆定律的内容，掌握其数学表达式。
2. 深入了解安全用电的原则和注意事项，查阅相关资料。
3. 设计一个简单的电路，运用欧姆定律进行分析。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
(八年级物理教案)欧姆定律和安全用电教案1
欧姆定律和安全用电教案1八年级物理教案●教学目标✍一、知识目标1.会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
2.通过本节课的学习,了解安全用电的常识。
3.知道安全电压,理解安全电压为什么安全。
✍二、能力目标1.通过用欧姆定律对安全用电的分析和理解,培养学生初步的分析能力、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
2.通过了解安全用电,增强学生的安全意识和自我保护意识。
✍三、德育目标1.通过本节课的学习,使学生能初步形成讲安全、讲规则、讲科学的良好意识,培养学生的社会责任感。
2.通过联系实际生活中安全用电的教育,进一步培养学生学习物理的兴趣,培养学生热爱科学的精神。
●教学重点1.应用已学到的欧姆定律的知识,分析实际生活中的问题。
2.了解安全用电常识。
●教学难点学生对安全用电重要性的理解及对学生安全用电意识的培养。
●教学方法观察法、比较法、讨论法●教具准备安全用电挂图、投影仪、录像资料●教学过程✍一、引入新课教师利用投影仪投影各种警示标志,请学生辨认,并能说出这些标志都在什么地方或说明哪里有这些标志,你在什么地方看到过这些标志。
不需要同学们对所有的标志都认识,或说清楚,重点放在对高压危险的标志认识上。
[师]投影高压危险有电危险的警示标志。
同学们认识这是什么标志吗? [生]这是高压危险的标志。
[生]这是有电危险的标志。
[师]你知道这些标志的意思吗?[生]有这样标志的地方,说明这些地方有电,不能靠近。
[师]同学们都在生活中或电视里的哪些地方见过这种标志呢? [生]有些有电线的地方。
[生]有些架线的铁塔上也有。
[生]在农村看到的变压器上。
[生]在小学社会书上学过。
……[师]鼓励同学们大胆的回答。
投影:高压线、变压器、交通路口靠近高压线的地方、配电房等地方的警示标志,明确凡是容易引起人们触电事故的地方,都应有这种明显的警示标志。
[师]同学们有没有在电池上或手电筒上看到过类似的警示标志? [生](回忆、交流)没有。
(八年级物理教案)欧姆定律和安全用电教学设计
欧姆定律和安全用电教学设计八年级物理教案本节授课的关键是学以致用,让学生运用已学到的知识搞清楚安全用电常识中应注意的一些问题的原因。
同时增强学生的自我保护意识;另一方面教育学生要主动地向他人宣传安全用电常识,这对学生科学素养和价值观的树立都有积极的意义。
1.创设情境,引入课题情境1——学生实验:用两手分别触摸一节干电池的正负极。
提出问题:这样做有不舒服的感觉吗?危险吗?待学生回答后,教师可再将教科书中的图6.6—1投影到屏幕上,让学生认识高压危险的符号。
然后提出问题:为什么高压危险?情境2——教师演示:洗手后未擦干就去按开关或插插销。
出问题:这样做安全吗?由上面的情境中涉及的问题引入课题。
2.探索新知(1)知识基础与课题的阐释①结合课题中的“欧姆定律”,教师让学生回顾欧姆定律的内容,可以提问学生并板书I=U/R,做到熟知,为紧接着的应用做好必要的知识铺垫,使学生在掌握新知识时达到顺流而下、水到渠成之境界。
②结合课题中的“安全用电”,教师说明:人是导体,容易让电流通过,电流对人体的危险性跟电流的大小、通电时间的长短等因素有关。
通过人体的电流达到8—10毫安时,人手就很难摆脱带电体;通过人体的电流达到100毫安时,只要很短时间,就会使人窒息,心跳停止,发生触电事故。
电流越大,触电到死亡的时间就越短(教师说明的内容也可以以“小资料”为题投影到屏幕上,让学生自行阅读)。
(2)新知识的处理①“为什么电压越高越危险”鉴于前面已学过“电压”的知识,教师可以先请一名学生介绍一些常见的电压值,如一节干电池的电压是多少,家庭照明电路的电压是多少等等。
然后教师告诉学生,人体的电阻因人而异,但在通常情况下一般为10000欧左右,让学生计算:A.加在人体上的电压为1.5V时,流过人体的电流I1=?B.加在人体上的电压为220V时,流过人体的电流I2=?C.加在人体上的电压为10000V时,流过人体的电流I3=?通过分析计算出的数据,让学生解释为什么电压越高对人体越危险。
初中物理教学设计.八年级7.4.欧姆定律与安全用电
7.4欧姆定律和安全用电教学目标一、知识与技能1. 会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
2. 了解短路和断路。
3. 知道怎样防雷。
二、过程与方法1. 通过实验观察，知道短路的危害。
2. 利用欧姆定律来解释安全用电。
3. 通过丰富的多媒体资源对学生进行科普教育，让学生增强防电、防雷的知识。
三、情感态度与价值观1. 使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电。
2. 通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。
教学重点会用欧姆定律解释安全用电的道理。
教学难点了解短路和断路。
教具选择演示电路板：电源、开关、灯泡2个、导线、多媒体课件。
教学过程一、创设问题情境，引入新课引入1【师】前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理知识，现在同学们想想，为什么高压线要架在高大的钢架上？为什么电吹风不允许在浴室使用？老师的忠告：下雨天为什么不可以站在大树下呢？可能有同学有答案，我们先不研究答案是什么，带着这些问题去学习这节课，之后大家便能解答了。
引入2展示一幅幅农村常见的安全用电常识图画，问学生其中的原因？让学生思考、讨论。
引入今天的话题。
二、师生共同活动，进行新课1. 电压越高越危险展示：“高压危险”“有电危险”的警示标志。
【师】同学们能否告诉我，这个警示标志是什么意思呢？高压为什么危险呢？同学们能不能根据你学过的电学知识分析一下呢？学生讨论。
根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，电压越高时，电流会越大，这样就会有危险。
【师】同学们分析得很好，电压越高，电流会很大，所以可以说电流越大越危险。
那么电流多大对人体就有危害呢？介绍人体是导体，以及人体的大致电阻，电流对人体的伤害情况，并展示通过人体电流大小与人体反应的数据表。
【师】大家还记得安全电压吗？对照视频中资料，你能分析一下安全电压为什么是不高于36V，而不是其他的值呢？学生讨论，教师可以提醒同学们从考虑人体的电阻着手。
(八年级物理教案)“欧姆定律和安全用电”教学案例
欧姆定律和安全用电”教学案例八年级物理教案教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。
教学目标知识与技能会用欧姆定律理解安全用电的道理。
情感、态度与价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。
能自觉地执行和宣传安全用电。
通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。
重点与难点理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的影响；防雷的重要性。
板书设计第六节欧姆定律与安全用电一、欧姆定律1.当r 一定时，u越大，i越大2 .当u —定时，r越小，i越大二、安全用电1 .咼压危险2.不能用湿手触摸电器三、雷电与防雷教学过程师：前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理知识，现在同学们想想，为什么高压线要架在高大的钢架上？为什么电吹风不允许在浴室使用？下雨天为什么不可以站在大树下呢？可能有同学有答案，我们先不研究答案是什么，带着这些问题去学习这节课，之后大家便能解答了。
首先回答我的问题，欧姆定律的内容是什么？生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比师：很好，那么公式怎样表达呢？生：i= u/r。
师：没错（板书：欧姆定律i = u/r）,我们已经知道，电流的大小跟电压、电阻有关，具体是怎样决定呢？我们现在分析一下：既然电流由电压、电阻决定，我们可以采用控制变量法，电阻不变，当电压变小的时候，电流会怎样变化？生：变小。
师：那电压增大呢？生：跟着变大。
师：也就是说，当电阻不变时，电压越大，电流就越大，二者成正比关系。
平常见到的变压器上标有高压危险，禁止攀登”的字样，就是因为变压器的电压很高。
如果人体不慎接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以不要去攀爬变压器、高压线支架等，以免造成危险，因为对人体安全的电压是不高于36v的电压，凡高于36v的电压对人都有生命危险，因此必须小心用电。
最新整理初二物理教案《欧姆定律和安全用电》教学案.docx
最新整理初二物理教案《欧姆定律和安全用电》教学案《欧姆定律和安全用电》教学案课时目标：1、会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
2、了解短路和断路。
3、应用欧姆定律的知识，分析实际生活中的问题；了解安全用电常识。
4：学生对安全用电重要性的理解以及学生对安全用电意识的培养。
课前预习：小组合调查一下生活中的安全用电常识，并讲给同学们听。
教与学过程：（一）创境激学高压电线杆上写着“高压危险”！为什么小鸟落在电线上却若无其事，一点没有问题。
（二）智能生成学习任务一：为什么电压越高越危险1．自主学习学生阅读教材P31，解决以下问题：（1）图片展示“高压危险”的标志，这样的标志哪里会有？（2）干电池的电压为，对人体不会造成伤害；家庭照明电路的电压是，这对人体就已经很危险了。
人体的安全电压是；平时我们习惯把1KV以上的电压叫高压，1KV以下的叫低压。
（3）利用你们已经学过的有关知识来解释“为什么电压越高越危险”根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压，跟，一般而言，导体的电阻是不变的，所以电压越大时，流过该导体的就会越大。
所以电压越高越危险。
2．交流讨论下表不是直接从实验得来的，而是从触电事故的统计资料分析得来的一些信息，仔细阅读，总结出平时我们在生活中应注意哪些安全用电常识呢？3.教师点拨平时我们习惯说的高压和低压。
但这样的区分并不表明它对人体没有危险！要想知道多大才是安全的电压，这就要了解人体对电流的反应特征了。
4．知识总结根据欧姆定律我们发现：对于阻值不变的电阻而言，电压越高，；对于电压不变的电阻而言，阻值越小，电流也就越大；电流越大就越容易产生危险。
所以：越高越危险学习任务二:断路和短路1．自主学习学生阅读教材P32-33，解决以下问题：（1）接通电路，各用电器都正常工作，这样的电路叫，主要的特征为：，如下图中。
（2）如图中电路为断路，此时电阻R1、R2均不能正常工作，在家庭电路中发生断路的原因：。
《欧姆定律和安全用电》教学设计
《欧姆定律和安全用电》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解欧姆定律的内容，能运用欧姆定律进行简单的计算。
（2）了解家庭电路中电流过大的原因，知道保险丝的作用。
（3）知道安全用电的常识，提高安全用电的意识。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对家庭电路中电流过大原因的分析，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过学习安全用电常识，增强学生的安全用电意识，培养学生关爱生命的情感。
（2）通过对欧姆定律的探究，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）欧姆定律的应用。
（2）家庭电路中电流过大的原因及安全用电常识。
2、教学难点（1）对欧姆定律的理解和应用。
（2）理解保险丝的作用原理。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课展示一些由于用电不当而引发的事故图片或视频，如火灾、触电等，引导学生思考这些事故发生的原因，从而引出本节课的主题——欧姆定律和安全用电。
（二）新课讲授1、欧姆定律（1）回顾上节课所学的电流、电压和电阻的知识，引导学生思考它们之间的关系。
（2）通过实验探究，得出欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
公式为 I ＝ U/R。
（3）讲解欧姆定律的表达式中各物理量的单位：电流（I）的单位是安培（A），电压（U）的单位是伏特（V），电阻（R）的单位是欧姆（Ω）。
（4）进行例题讲解，让学生学会运用欧姆定律进行简单的计算。
2、家庭电路中电流过大的原因（1）展示家庭电路的电路图，介绍家庭电路的组成部分，如进户线、电能表、总开关、保险装置、插座、用电器等。
（2）分析家庭电路中电流过大的原因：一是短路，即火线和零线直接连通；二是用电器的总功率过大，即同时使用的用电器过多。
（3）通过实验演示短路现象，让学生观察短路时电路中的电流变化，理解短路的危险性。
《欧姆定律及安全用电》的教学设计
《欧姆定律及安全用电》的教学设计韩国福一、教学内容概述本节课为人教版义务教育课程标准实验教科书八年级《物理》第七章第四节内容，本章在介绍了电阻上的电流与两端电压的关系后，进一步学习了欧姆定律及其应用，探究了小灯泡的电阻，利用以上所学的知识，让学生掌握欧姆定律和安全用电。
本节课采用实验和多媒体教学相结合的方式，力图使学生在自己不能亲自动手做实验的情况下，利用课件掌握高、低压触电，以及有关雷电的知识，了解生活中的安全用电常识，培养安全用电的意识。
为下一章《电功率》的学习奠定基础。
二设计思路教师通过大屏幕展示图片，播放视频，师生互动活动来组织教学，多用动画、PPT课件融于德育教育中，创设情境，力求真实而富于启发性，让学生真正感知和体验，有助于学生高尚的道德情操和健康的审美情趣的培养。
三、教学目标分析1．知识与技能（1）会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
（2）了解通路、短路和断路。
（3）知道家庭电路的主要组成部分，了解家用电器接地的作用。
（4）了解触电类型及触电急救的简单方法，并注意防雷。
2．过程与方法（1）通过实验观察，知道短路的危害。
（2）在观察家庭电路的过程中，归纳出家庭电路的主要特征。
3．情感态度与价值观（1）培养实验现象探究的欲望和兴趣；（2）培养实事求是的科学态度，能够完成一份描述准确、过程科学的实验方案。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是青海省大通县黄家寨镇中心学校八年级（四）班的学生；（2）学生活泼好动，好表现，喜欢交流；（3）学生已经知道电压、电流、电阻之间的关系，并学习了欧姆定律，掌握了一定的基础知识，但对于家庭电路的组成了解的不是很多，尤其是两种类型的触电及防雷知识掌握的很少。
（4）学生虽然喜欢动手，学习积极性很高，但科学性、可操作性都不是很强，有时甚至会损坏仪器，甚至造成伤害。
四、教学策略的选择与设计（2）以课件解决问题为主教学策略：通过观察，引发学生提出生活中要注意如何防雷，怎样防止两类触电，以及家庭电路的组成，及用试电笔测火线和零线。
初中物理欧姆定律教案(精选5篇)
初中物理欧姆定律教案〔精选5篇〕初中物理欧姆定律教案〔精选5篇〕初中物理欧姆定律教案篇1一、教学目的知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作才能。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活亲密联络。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：老师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经历能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
老师引导：进一步引导学生考虑电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？老师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜测与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜测电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定方案与设计实验：首先设计实验电路，老师通过向学生提出问题，请学生考虑讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？〔控制变量法〕②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？〔电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值〕③如何保持电压不变，而改变导体电阻？〔更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变〕④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？〔测量多组实验数据〕学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流议论问题答案，确定实验方案。
老师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
欧姆定律和安全用电教学设计
人教版物理八年级《欧姆定律和安全用电》教学设计教学背景分析1、教材与学情分析：这一节是由欧姆定律出发，从电压高低、电阻的大小对电流的影响来讨论安全的问题，使学生会用所学的物理知识解释身边的实际问题和自然现象，提高他们学以致用的能力。
第一节是知识的基础，这一节是知识的实际应用。
从学生角度来看，安全用电是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象，有一些安全用电的简单认识，但不系统，更不理解其内在的原理。
所以本课的内容对他们来说既是熟悉的又是陌生的。
由于和实际生活联系很紧，所以学生很感兴趣。
因此，在教学中需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
2、教法和学法分析教法：本节教材中所谈到的对人体的安全电压、短路、防雷需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。
因此，指导学生在复习旧知识的基础上分析问题，解决问题是教学的主要任务。
我确定本节课采用师生互动启发式教学方法。
充分利用实例、图片，实验及多媒体等直观手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。
学法：引导学生采用观察法、讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
3、教具准备：演示实验的电路示教板(两节干电池一个开关两个灯座两个小灯泡导线演示用电流表) 、电脑等多媒体设备、多媒体课件。
4、课前早知道：结合本节教学目标使学生明确几个相关知识点，如欧姆定律等，达到课前知识准备的目的。
教学目标设计：根据《物理课程标准》的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标：1、知识与技能（1）会用欧姆定律的知识理解安全用电。
（2）从电流的角度认识电路的三种状态。
2、过程与方法通过用欧姆定律解答安全用电常识的过程，逐步渗透控制变量法的思维方法。
3、情感、态度与价值观（1）使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电。
《欧姆定律和安全用电》参考教案
《欧姆定律和安全用电》参考教案一、教学目标1. 让学生了解欧姆定律的内容及其应用。
2. 使学生掌握安全用电的基本知识和技能。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 欧姆定律：电流、电压、电阻的关系。
2. 安全用电：电流对人体的危害、触电事故的预防。
三、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的发现过程、安全用电的原则。
2. 教学难点：欧姆定律的数学表达式、安全用电的实践操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究欧姆定律。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解欧姆定律的验证过程。
3. 运用案例分析法，讲解安全用电的实例，提高学生的安全意识。
4. 开展小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解电流、电压、电阻的概念，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 新课：介绍欧姆定律的发现过程，讲解欧姆定律的数学表达式，并进行相关计算练习。
3. 实验：安排学生进行欧姆定律实验，观察实验现象，验证欧姆定律。
4. 安全用电：讲解电流对人体的危害，教授触电事故的预防措施，强调安全用电的原则。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调欧姆定律在实际生活中的应用，提醒学生注意安全用电。
6. 作业布置：布置有关欧姆定律和安全用电的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教学评价1. 采用课堂提问、作业批改、实验报告等方式评价学生对欧姆定律的理解和应用能力。
2. 通过对学生安全用电知识的考察，评估其对安全用电的认知程度。
七、教学资源1. 欧姆定律实验器材：电压表、电流表、电阻器、导线等。
2. 安全用电宣传资料：图片、视频、案例等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍电流、电压、电阻的概念，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 第二课时：讲解欧姆定律的发现过程，讲解欧姆定律的数学表达式，并进行相关计算练习。
“欧姆定律和安全用电”教案
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动人教版八年级下册物理《欧姆定律和安全用电》网络课教案广西桂平市木乐二中陈坤一、教案背景：1、面向学生：中学生2、学科：物理3、课时：1课时（45分钟）4、学生准备：学生联系实际思考生活中安全用电存在的问题二、课题：欧姆定律和安全用电三、教材分析：本节课注重物理知识与学生生活和社会的联系，突出学生解决解决实际问题能力的培养。
是在第二节“欧姆定律及其应用”进行“人体电流”计算的基础上、从欧姆定律出发，通过电压高低、电阻大小对电流的影响来讨论安全用电问题，使学生能用所学的物理知识解释身边的实际问题和自然现象，提高他们学以致用的能力。
要求学生会用欧姆定律的知识，理解安全用电的道理，使学生具有安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电，培养学生解决实际问题的能力和社会责任感。
四、学习目标：（一）知识目标：1、会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理；2、通过本节课的学习，了解安全用电的常识；3、知道安全电压，理解安全电压为什么安全。
（二）能力目标：1、通过用欧姆定律对安全用电的分析和理解，培养学生初步的分析能力、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；2、通过了解安全用电知识，增强学生的安全意识和自我保护意识。
（三）情感目标：1、通过本节课的学习，使学生具有安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电2、通过联系实际生活中安全用电的教育，进一步培养学生学习物理的兴趣培养学生热爱科学的精神。
五、教学方法：1、理论与实例相结合分析法使学生理解安全用电的道理；2、利用网络和百度搜索引擎搜索相关“安全用电”新闻报道，了解日常生活中用电存在的不安全问题和解决的方法；3、安全用电知识和防雷方面采取交流总结学习法。
六、教学准备：电脑室，网络（广域网或局域网），相关的软件（联想传奇电子教室V12.08,风暴影音5，微软Office2003）、相关的视频和图像素材。
七、教学过程：八、教学反思：这是一节关于欧姆定律的应用课，内容与人们日常生活关系密切，可以增加学生在生活中或者周围的人用电存在的问题，增强学生的安全用电意识，理论联系实际。
初中物理《欧姆定律》教学设计(优秀8篇)
初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。
2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。
3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。
教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。
教具小黑板。
教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。
2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。
教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。
(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。
那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。
电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。
定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。
（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。
需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。
（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。
向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。
其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。
他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。
欧姆定律和安全用电教学设计
（3）教师启发学生自主总结出安全用电的原则
不接触低压带电体，不靠近高压带电体
学生思考讨论后自主得出结论：家里的插座、开关等外面都有绝缘材料，手触摸到的是绝缘的部分，没事，可湿手去触摸开关时，容易使水流入开关内，通过水使人和电源相通，造成危险。
学生观看动画，从感性认识，高压电不可以靠近。
学生复习回忆欧姆定律内容，认真观察演示实验，思考类比。
采用复习导入可由旧知向新知过渡，欧姆定律是本节课的主线；演示实验引发学生兴趣，并且通过类比，顺利进入新知识的教学。
新
课
讲
授
新
课
讲
授
新
课
讲
授
（一）电压越高越危险
1．安全电压
（1）引导学生讨论：为什么电压越高越危险呢？同学们能不能根据你学过的电学知识分析一下呢？
学生学习、理解、体会新的概念。
学生根据已有知识，自己动笔计算例题。通过数据比较，体会安全电压并不是绝对的安全，学会简单的一分为二的辩证看问题。
通过学生讨论可以培养学生分析问题、解决问题的能力,以及概括能力。
让学生明确知识点。
学生自己计算得出结论，有助于学生更深刻、更明确地理解所学内容。问题与实际相联系，培养了学生安全用电意识。
1．雷电的形成
2．避雷针
3．生活中的一些其它措施
教
学
设
计
特
色
1．本节课以关心学生生活中的安全点滴为切入点，通过物理教学培养学生的安全意识和热爱科学的精神。
2．教学中的素材就地选取，富有地方特色，贴近学生生活。
讲授：小灯泡工作时，如果超过它的额定电压，就会使电路中电流过大，因而烧坏小灯泡。就像上课前做的实验。如果人体通过较大电流，也可能对人体造成伤害。所以，电压高、电流大就有危险。
《欧姆定律和安全用电》说课稿
《欧姆定律和安全用电》说课稿教材分析八年级物理欧姆定律及安全用电一课内容简单，但对安全用电教育相当重要。
通过教学交流发现教师有时把握不到位。
教学目的：知道安全用电常识，一、教师的教学基本环节：1、小强内阻200欧，不小心分别接到20V和220V的电压下，请问：哪种情况下更危险？小结生活中用电时应注意哪些事项？1.观看安全用电视频，2.画一串并联电路，看谁画得越快越好？在什么情况下是断路，短路，通路？3.短路会造成什么危害？小结：用电器不工作，电源损坏？二、教学实况：老师为了调动学生的积极性，学生在算出第一题第一问后能说出一些注意事项。
如湿手摸开关，高压，注意防雷等，也很快画出了串并联电路。
但在什么情况下断路，短路，特别是在加一根导线造成电源短路等。
老师多次启发还是没有完成。
特别是在总结短路的一些特点时，学生更是稀里糊涂，教师一下说是是电源烧坏，一下又说是电源可能烧坏，一下又是电流变得很大，有时又是用电器不工作。
三问题分析：1、一是老师没有真正理解文本。
这节课要解决什么问题，都认识只要了解安全用电中的防雷，通过学习高压危险来解答雷电知识，知道雷电知识等。
但标题为欧姆定律及安全用电，一是用欧姆定律解决生活中安全用电的问题。
电压大，电流大危害大，电压一定，电阻小，电流大，危害也大。
二是安全用电。
高压危险，防雷知识。
第二就是家庭电路中小灯泡不亮的原因分析，一是灯丝断，二是电路未接好2、是老师没有把握重点所在。
本节课是电学，电是看不见摸不得的东西，必须通过实验现象去判断。
实验成功是解决问题的关键。
本节课一定要做好电路短路造成火灾实验。
很多教师做不成功，有些教师干脆不做，无法让学生感觉电的可怕，体会不到为什么必须注意安全用电。
实验不成功的原因一般有三，一是未按要求去进行，二是连接有问题，三是器材有问题。
《欧姆定律和安全用电》教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学案例初中物理《欧姆定律和安全用电》版本：人教版八年级物理课时：1教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。
教材中断路和短路学生在学习电路时已经理解了，在本节课中只对短路的危害做进一步的研究。
教学目标1．会用欧姆定律解释安全用电的道理。
2．短路的危害3．知道怎样防雷。
知识与技能会用欧姆定律理解安全用电的道理。
情感、态度与价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。
能自觉地执行和宣传安全用电。
通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。
重点与难点理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的影响；防雷的重要性。
教师的教学生的学复习旧知：欧姆定律的内容学生在草稿本上写出欧姆定律的内容和公式：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反一、电压越高越危险提出问题：1、 什么是高压电，为什么高压线要架在高大的钢架上？2、 为什么电吹风不允许在浴室使用？短路有什么危害。
解决问题： 请学生用自己查到的数据计算说明：为什么电压越高越危险？对于人来说不高于36V 的电压一定安全吗？ 总结：当电阻一定时，电压越高，电流越大，所以电压越高越危险。
当电压一定时电阻越小电流越大，越危险。
二、注意防雷提出问题：1、那为什么下雨天不可以站在大树下？ 2、为什么建筑物要装上避雷针？3、用自己找到的资料说明雷电的产生和危害？ 总结：雷电是云层积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间，云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就十分强比。
I ＝U ／R 学生在课前预习时在网上查找相关资料： 1、 高压电 /view/14404.htm 2、 人体电阻 /view/643011.htm 3、 人体能承受的电流/question/69268277.html?si=2 学生运用自己查到的数据运用欧姆定律进行计算。
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夏邑县济阳初中八年级物理教学 课题：8$4欧姆定律及安全用电 1 班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
自学目标
1 会用欧姆定律理解安全用电的道理;知道基本的安全用电知识。
2 知道断路和短路，并知道产生故障的原因。
3 知道如何防雷 .
阅读材料：人体对电流的反应
随着科学的发展，各种电器设备的数量急剧增加，但同时也带来了更多的触电事故，因此，安全用电被人们所重视．人们往往认为：触电危害的原因是接触了高压电，而触电危害的真正原因是有较大的电流通过人体．人体受到电击时，电流对人体的伤害程度主要与流过人体电流的大小有关，当手触及50Hz 交流电时，人体的反应如下表示：
除电流的大小因素外，触电的部位、电流经过人体的时间也会影响触电的伤害程
度．如果电流长时间通过人体，人体电阻会下降，即使电流很小，也是比较危险的．
自测——互查——互教
（1）根据欧姆定律可知，对同一段导体，电压越 ，电流就越 ，电流经过人体时造成的伤害就越大．通过阅读，在防止人身触电事故方面你还学到了什么?
（2）人体发生触电事故，主要是指（ ）
A ．人体带了电
B ．人体中有电流流过
C ．人体上有电压
D ．人体中流过的电流超过了一定值
（3）测得某同学出汗时，手与塑料脚底之间的电阻为11k Ω，如果他不小心触到220V 电压和36V 电压时，人体对电流的反应分别是什么情况？
(4) 为什么电压越高越危险（同学们阅读教材31-32页，回答问题）
生：当电阻不变时，电压越大，电流就越大，二者成正比关系。
人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA 时，人就很难摆脱电压，形成
了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故．
展示——反馈——导学
1通过人体的电流达到100mA时，只要很短时间就会使人窒息、心跳停止，发生触电事故。
已知健康的人两手间的电阻最大为5k ,此时，刚好不小心两手抓到了36V电源两极上，请你谈谈想法，他会会不会触电？
2让学生知道这个电压对正常人产生的电流，恰好不至于使人受到伤害，因此把这个电压规定为人体的安全电压。
巩固——测试——扩展
1发生雷电时，在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过，会给人们带来危害，雷电的路径往往经过地面上突起的部分，如树木、高大建筑物、室外天线等等．为了防止雷电对一些高大建筑物造成损坏，要在这些建筑物上安装．高压输电铁塔最上面的两条导线也是用来的；我国古代建筑上的龙角形铁制装饰物据说也有的作用．
2小华家厨房里的电线绝缘层老化了，她妈妈再用电饭锅做饭和用电炒锅炒菜时，小华突然发现厨房里的电线冒烟了，他应该首先采取的措施是( )
A．立即打电话119报警B．立即到客厅中把自己家的总开关断开
C．赶紧用水把火泼灭
D．在最短的时间内跑到楼下把整栋楼的总开关断开
3小明同学家里的几盏灯都不亮了，检查保险丝没有熔断，用测电笔测室内各处电路时，氖管均发光。
小明对故障做了4种判断，其中正确的是（）
A. 灯泡全部烧坏B．室内线路某处短路。
C．进户线零线开路D．进户线火线开路
4如果人体中电流超过30mA时将会造成生命危险，若某人的电阻是1100欧姆则他的安全电压是v，若潮湿的雨天里，他的安全电压如何变化：
5电压越高越危险，为什么小鸟蹲在高压线上却没事？
6在雷雨交加的日子里，杭州西湖的一位游客为了躲雨，站到了大树地下，不幸被雷击中而死亡，此后甲乙丙三个同学发表了自己的看法：甲说，此人一定做了什么坏事，招天打雷劈了；乙说，这棵大树上有妖怪，雷是打妖怪的，误打住人了；丙说，雷电是一种自然现象，是云层通过大树放电的现象。
✧你认为谁的看法是正确的？
✧为了避免类似事故发生应该在高大建筑物上安装。
✧如果遇到打雷天气，你的做法是怎样的？
回顾——总结——反思。