体操单杠翻上成支撑教学说课稿 ppt课件
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体教1002班
• 一、教学目标制定的依据
• 二、教学目标
• 三、教学目标实现的途径与手 段
体操单杠教翻上学成目支标撑制教学定说的课依稿据
1、指导思想 • 根据国家体育课程教育理念：“坚持
以人为本，树立健康第一为指导思想。” 以学生身心健康发展为目标。强调对学生 的安全意识教育，在大众健美操二级组合 三第三个八拍的教学中充分发挥学生的主 动性、能动性、表现力和感染力。培养学 生集体意识、合作意识，在音乐伴奏下， 陶冶学生的身心健康，为养成终身锻炼的 习惯与意识奠定坚实的基础。
•
体操单杠翻上成支撑教（学5）说课稿
•
•
1、集合队伍
•
2、学生自评互评：通过
相互评价，能够让学生认识到
自身不足，做到取长补短。
•
3、放松操：依次从头部
、肩部、背部、腿部放松拉伸
。
•
4、教师点评：教师对本
节课的学习优缺点做一个归纳
总结。
•
5、布置作业：每个同学
回家做完家庭作业后，回忆一
下今天本节课的学习内容，比
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• 为了进一步提高学生对动作的 掌握程度，激发学生学习兴趣， 我根据学生掌握动作的熟练程 度将学生分为3组：
•
能力提高组：激
发学生学习兴趣、提高挑战自
我的能力。
•
互帮互助组：相
互帮助、相互学习、达到共同
进步
•
教师指导组：达
到对学生针对性的指导帮助
•
（每组选出一名
小组长、负责本组指导帮助）
• 2、技能目标：学生能够了解动作的流程， 可以完成动作。
• 3、情感目标：通过小组合作练习来增加学 生之间的交流，培养学生对体操的兴趣。
• 4、负荷目标：最大心率为150次/分钟，平均 心率为115-125次/分钟，练习密度为35-40%。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
–1、教法与学 法
–2、教学过程 –3、场地器材
Hale Waihona Puke Baidu
• 先做仰卧抱膝盖滚动的辅助练习，到滚动蹲立在垫子上。
• ② 在老师的辅助下同学们在刚上练习。
•
教学生简单的辅助，让同学们一对一的在保护下练习。
• 教师分别领做3遍，学生自己练习3遍，教师纠正错误。
• （3）完整动作的练习，实现学生对整体动作的把握 • （4）配合音乐练习动作，激发学生的学习兴趣，提高学生整体的协调性。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• 本次课的教学对象为初中生（水平四）。这一阶段的 学生发展有其独特的特征：
• （1）在生理方面：该年龄段学生心肺功能逐渐增强， 神经系统发育接近完善。骨骼发展较快，弹性大，但硬 度小，需要一些在突发事件的时候采取的一些保护性动 作来防止发生的不必要的摔伤、扭伤。
• （2）在心理方面：学生有意注意加强，对新事物有较 强的求知欲和表现欲，但抗挫能力较差。在人际关系上， 与异性在一起感到不适，缺乏相互理解。
达到快速掌握；
•
４、比赛法（技能展示法）：
通过技能展示法，增强学生的自信
心、激发学生学习兴趣，培养学生
的合作与竞争意识。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
•
本节课主要采取了以下几种
学法：
•
１、观察法：通过应
用观察法了解技术动作结构与
组成，建立清晰的动作概念。
•
２、模仿法：通过模
仿教师示范动作，建立技术动
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
•
教法：本节课主要本节课主要
采用以下几种教法：
•
１、提问法： 通过提问来激发
学生积极思考；
•
２、示范法（直观教学法）：
教师的优美示范与讲解，为学生建
立良好的动作概念，并激发学生学
习的欲望；
•
３、分解教学法：通过分解教
学来降低动作学习的难度，以便学
生对动作学习由易到难，循序渐进，
•
（2） 学生在体操垫上先自行练习体验一下。
•
1、介绍体操中翻上成支撑的大概的过程中发力过程。
•
2、教师边讲边示范，通过正面、侧面、背面一系列的动作示范以及选择合理
的示范点，让每个学生都能清晰地看到教师的示范动作，从而建立动作的完整概念
。
• 针对本节课的教学重点、难点，我采用了分解教学法，来降低动作学习的难度，以 便学生对动作学习由易到难，循序渐进，达到快速掌握。整个过程用时15分钟。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• 每组推选2人进行 展示，以此激发 学生展现自我、 表达自我的能力、 增强学生自信心、 提高学习动力
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• 考虑到体操的项目特 点，我增加以下几组 素质练习来提高学生 上下肢的协调性以及 下肢弹跳的爆发力。
• 立卧撑跳起，男生20 个/组，女生10个/组， 共做3组 。
划一下动作，要求动作路线清
晰。
作直觉感受。
• ３、分组练习法：我根据学生 掌握动作的熟练程度将学生分 为3组：能力提高组、互帮互助 组、教师指导组；
• ４、合作练习法：通过合作练 习法培养学生合作意识，认识 到自己的特长和不足，从而实 现互相取长补短。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• ①准备部分（8）： • 一、课堂常规（2）：集
队，师生问好、检查人数， 宣布本次课的内容和任务， 安排见习生。 • 二、准备活动（6）： 一般（头部、肩部、扩 胸）、柔韧（杠上压腿、 正踢腿、体前屈）、专门 （徒手操）
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
•：
• 一、课的导入（2）：用什么样的办法可以使自己支撑在单杠上
•
二、教学内容：（20）
• 老师先做一个完整的动作示范一下。
、任务是强身健体和培养良好的身体姿态，它所面对的
主要对象是广大的人民群众，最常见的有广播体操和为 防治各种职业病
• （3）教学重难点：
•
重点：动作的到位与规范，强调上下肢动作
的协调配合。
•
难点：无法确定正确的运动量，无法跟踪每
个学生。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• 1、认知目标：每个学生都能陈述动作的名 称和身体发力顺序，合理发力完成动作。
• （3）在认知和经验方面：初中学生已经过小学六年的 体育教育，对体操这个运动项目有一定的了解，在电视 上一定有所接触。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
•
• （1）教材的出处：本教学内容选自人民体育出版社《 体育与健康》教材,体操在初中三年级为8个课时，本节 课为第2学时。
• （2）特点及其重要性：
• 特点：首先我们在学校主要学习的是基本体操。基本体 操是指动作和技术都比较简单的一类体操，其主要目的
• 一、教学目标制定的依据
• 二、教学目标
• 三、教学目标实现的途径与手 段
体操单杠教翻上学成目支标撑制教学定说的课依稿据
1、指导思想 • 根据国家体育课程教育理念：“坚持
以人为本，树立健康第一为指导思想。” 以学生身心健康发展为目标。强调对学生 的安全意识教育，在大众健美操二级组合 三第三个八拍的教学中充分发挥学生的主 动性、能动性、表现力和感染力。培养学 生集体意识、合作意识，在音乐伴奏下， 陶冶学生的身心健康，为养成终身锻炼的 习惯与意识奠定坚实的基础。
•
体操单杠翻上成支撑教（学5）说课稿
•
•
1、集合队伍
•
2、学生自评互评：通过
相互评价，能够让学生认识到
自身不足，做到取长补短。
•
3、放松操：依次从头部
、肩部、背部、腿部放松拉伸
。
•
4、教师点评：教师对本
节课的学习优缺点做一个归纳
总结。
•
5、布置作业：每个同学
回家做完家庭作业后，回忆一
下今天本节课的学习内容，比
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• 为了进一步提高学生对动作的 掌握程度，激发学生学习兴趣， 我根据学生掌握动作的熟练程 度将学生分为3组：
•
能力提高组：激
发学生学习兴趣、提高挑战自
我的能力。
•
互帮互助组：相
互帮助、相互学习、达到共同
进步
•
教师指导组：达
到对学生针对性的指导帮助
•
（每组选出一名
小组长、负责本组指导帮助）
• 2、技能目标：学生能够了解动作的流程， 可以完成动作。
• 3、情感目标：通过小组合作练习来增加学 生之间的交流，培养学生对体操的兴趣。
• 4、负荷目标：最大心率为150次/分钟，平均 心率为115-125次/分钟，练习密度为35-40%。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
–1、教法与学 法
–2、教学过程 –3、场地器材
Hale Waihona Puke Baidu
• 先做仰卧抱膝盖滚动的辅助练习，到滚动蹲立在垫子上。
• ② 在老师的辅助下同学们在刚上练习。
•
教学生简单的辅助，让同学们一对一的在保护下练习。
• 教师分别领做3遍，学生自己练习3遍，教师纠正错误。
• （3）完整动作的练习，实现学生对整体动作的把握 • （4）配合音乐练习动作，激发学生的学习兴趣，提高学生整体的协调性。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• 本次课的教学对象为初中生（水平四）。这一阶段的 学生发展有其独特的特征：
• （1）在生理方面：该年龄段学生心肺功能逐渐增强， 神经系统发育接近完善。骨骼发展较快，弹性大，但硬 度小，需要一些在突发事件的时候采取的一些保护性动 作来防止发生的不必要的摔伤、扭伤。
• （2）在心理方面：学生有意注意加强，对新事物有较 强的求知欲和表现欲，但抗挫能力较差。在人际关系上， 与异性在一起感到不适，缺乏相互理解。
达到快速掌握；
•
４、比赛法（技能展示法）：
通过技能展示法，增强学生的自信
心、激发学生学习兴趣，培养学生
的合作与竞争意识。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
•
本节课主要采取了以下几种
学法：
•
１、观察法：通过应
用观察法了解技术动作结构与
组成，建立清晰的动作概念。
•
２、模仿法：通过模
仿教师示范动作，建立技术动
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
•
教法：本节课主要本节课主要
采用以下几种教法：
•
１、提问法： 通过提问来激发
学生积极思考；
•
２、示范法（直观教学法）：
教师的优美示范与讲解，为学生建
立良好的动作概念，并激发学生学
习的欲望；
•
３、分解教学法：通过分解教
学来降低动作学习的难度，以便学
生对动作学习由易到难，循序渐进，
•
（2） 学生在体操垫上先自行练习体验一下。
•
1、介绍体操中翻上成支撑的大概的过程中发力过程。
•
2、教师边讲边示范，通过正面、侧面、背面一系列的动作示范以及选择合理
的示范点，让每个学生都能清晰地看到教师的示范动作，从而建立动作的完整概念
。
• 针对本节课的教学重点、难点，我采用了分解教学法，来降低动作学习的难度，以 便学生对动作学习由易到难，循序渐进，达到快速掌握。整个过程用时15分钟。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• 每组推选2人进行 展示，以此激发 学生展现自我、 表达自我的能力、 增强学生自信心、 提高学习动力
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• 考虑到体操的项目特 点，我增加以下几组 素质练习来提高学生 上下肢的协调性以及 下肢弹跳的爆发力。
• 立卧撑跳起，男生20 个/组，女生10个/组， 共做3组 。
划一下动作，要求动作路线清
晰。
作直觉感受。
• ３、分组练习法：我根据学生 掌握动作的熟练程度将学生分 为3组：能力提高组、互帮互助 组、教师指导组；
• ４、合作练习法：通过合作练 习法培养学生合作意识，认识 到自己的特长和不足，从而实 现互相取长补短。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• ①准备部分（8）： • 一、课堂常规（2）：集
队，师生问好、检查人数， 宣布本次课的内容和任务， 安排见习生。 • 二、准备活动（6）： 一般（头部、肩部、扩 胸）、柔韧（杠上压腿、 正踢腿、体前屈）、专门 （徒手操）
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
•：
• 一、课的导入（2）：用什么样的办法可以使自己支撑在单杠上
•
二、教学内容：（20）
• 老师先做一个完整的动作示范一下。
、任务是强身健体和培养良好的身体姿态，它所面对的
主要对象是广大的人民群众，最常见的有广播体操和为 防治各种职业病
• （3）教学重难点：
•
重点：动作的到位与规范，强调上下肢动作
的协调配合。
•
难点：无法确定正确的运动量，无法跟踪每
个学生。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
• 1、认知目标：每个学生都能陈述动作的名 称和身体发力顺序，合理发力完成动作。
• （3）在认知和经验方面：初中学生已经过小学六年的 体育教育，对体操这个运动项目有一定的了解，在电视 上一定有所接触。
体操单杠翻上成支撑教学说课稿
•
• （1）教材的出处：本教学内容选自人民体育出版社《 体育与健康》教材,体操在初中三年级为8个课时，本节 课为第2学时。
• （2）特点及其重要性：
• 特点：首先我们在学校主要学习的是基本体操。基本体 操是指动作和技术都比较简单的一类体操，其主要目的