真菌教案教学文档
《真菌》教学设计精选文档
《真菌》教学设计精选文档真菌教学设计生物科管文帅授课班级：初二(11)班11.一、教材分析本节教材内容主要通过观察与思考活动，认识日常生活中常见的真菌，从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。
由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，所以，非常有利于学生观察能力的培养。
二、教学目标：1.知识性目标：描述真菌的特征（细胞结构特征、生殖方式）认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式。
2.技能性目标：通过对霉菌和食用菌的观察，培养学生的观察、分析、探究的能力。
3.情感性目标：认同不同真菌在人类日常生活中的作用。
通过欣赏各种各样漂亮的真菌，培养热爱大自然的世界观。
安全教育：慎防毒蘑菇，野外切勿摘取三、教学重难点：1.重点：描述真菌的特征。
认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点2.难点：真菌生殖方式的特点四、学生分析：初二的学生有较强求知欲，对身边的常见现象会感到好奇，这是开展探究知识结合生活教学的良好基础。
五、教学方法：以观察、讨论法为主，辅以阅读、讲授等法六、课前准备：几种常见食用菌、放大镜、霉菌列表、多媒体课件、孢子繁殖视频七、板书设计:第三节真菌细胞特征：有真正的细胞核，常见真菌：酵母菌（单细胞）真菌霉菌、蘑菇（多细胞）生殖方式：孢子生殖营养方式：利用现成的有机物八、教学思路：(表示教师活动，表示学生活动，表示设计意图，体现新课标理念)创设情境：面包的松软、红酒的酿制窍门是什么？产生求知欲，积极思考回答。
从常见例子引入，激发学生兴趣。
引导学生看图对比酵母菌与细菌的细胞结构区别，导入新课培养观察、分析和对比的能力。
看图对比真菌和细菌的细胞派发对比表格，引导学生小组讨论并完成仔细观察两种常见霉菌，合作完成对比表合作学习，按照表格提示完成共同点与不同点培养观察能力，从个性到共性。
探究真菌的生殖方式，识别几种常见大型真菌讨论观察蘑菇汇报结果受到美的熏陶，培养热爱自然的情感。
播放常见的蘑菇图片，解释功效欣赏图片回答功效知识拓展：毒蘑菇分辨方法。
生物教案：《真菌》13篇
生物教案：《真菌》13篇生物教案：《真菌》1【教学目标】1.学问与技能（1）描述真菌的主要特征；（2）说出真菌与人类生活的关系。
2.过程与方法（1）通过观看青霉、曲霉的形态、颜色及新奇蘑菇的形态，提高观看力量。
（2）通过观看孢子印，运用观看、比拟、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。
3.情感态度和价值观（1）通过学习，使学生熟悉到学问来源于生活又效劳于生活，激发学生喜爱生活的情感；（2）学会正确利用真菌，安康欢乐生活。
【教学重点】真菌的主要特征。
【教学难点】利用显微镜观看酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的构造特点。
【教学方法】本节以观看、争论法为主，辅以阅读、讲授等法。
【课前预备】多媒体课件，培育皿中培育好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针，放大镜，酵母菌培育液，载玻片，盖玻片，稀释的碘液，吸水纸等【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入师：我们在餐桌上会吃到芹菜等蔬菜，也会常常看到蘑菇、银耳、木耳等，认真比照它们的形态，你想知道些什么信息呢？生：可能会提出许多问题，如：蘑菇、银耳、木耳是植物吗？它们有根、茎、叶吗？为什么它们不是绿色的？师：蘑菇、木耳、银耳和芹菜等蔬菜不一样，它们没有根、茎、叶，没有叶绿素，不属于植物，而是属于真菌。
那么真菌具有什么特征呢？今日让我们一起来学习《真菌》。
二、新知导学（一）各种各样的真菌师：真菌是多种多样的。
（图片展现多种多样的真菌）观看图片，哪些真菌是你熟悉的？生：观看图片并指出自己所熟悉的真菌。
师：这些真菌有些是多细胞的，比方：猴头菇、平菇、灵芝、冬虫夏草、牛肝菌等；也有一些是单细胞的，比方酵母菌。
有的是可以食用的，如蘑菇（平菇、猴头菇）、牛肝菌等；有的是可以药用的，如灵芝、冬虫夏草等。
这些真菌具有什么样的构造呢？（二）真菌的构造1.酵母菌的形态构造师：酵母菌是一种单细胞的真菌，我们平常所食用的面包、馒头、奶酪等发面食品都离不开酵母菌。
酵母菌的细胞构造有什么特点呢？让我们一起来观看酵母菌。
八年级生物上册5.4.3《真菌》教案1(新版)新人教版
介绍与《真菌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《真菌》内容，强调《真菌》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《真菌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 真菌的分类包括酵母菌、霉菌、蘑菇，其中蘑菇是一种常见的食用真菌。
- 真菌与人类生活的关系体现在食品制作、药物研发、疾病感染、生态环境等方面。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、插图等形式，将真菌的细胞结构、形态、分类和与人类生活的关系等内容进行直观展示。同时，可以加入一些趣味性的元素，如卡通形象、颜色标注等，使得板书既具有教育性又具有娱乐性，从而提高学生的学习积极性。
4. 真菌与人类生活的关系
- 真菌在食品制作中的应用：如酵母菌在面包、啤酒制作中的作用
- 真菌在药物研发中的应用：如抗生素的研制
- 真菌引起的疾病：如足癣、灰指甲等
- 真菌对生态环境的影响：如真菌在自然界中的分解作用，维持生态平衡
5. 真菌的实验操作
- 真菌的观察：使用显微镜观察真菌的细胞结构
- 真菌的培养：实验室培养真菌，观察其生长现象
- 真菌的分类：根据真菌的形态特征进行分类
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
（1）学生总结：让学生回顾本节课学习的真菌的形态结构、生理特征、分类及与人类生活的关系等知识点，加深对课堂内容的理解。
（2）教师总结：教师对本节课的重点知识进行梳理，强调真菌的细胞结构、生理特征、分类及与人类生活的关系的知识点，提醒学生注意掌握。
《真菌》教案
In places deeper than night, there must be darker eyes than night.同学互助一起进步（页眉可删）《真菌》教案《真菌》教案1一、教学目标1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3.通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。
4.辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。
5.能选择健康的生活方式。
二、教学重点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.细菌和真菌与动物或植物的共生。
三、教学难点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举它们对动植物及人类的影响四、课时安排：1课时五、教学过程一、细菌和真菌在自然界中的作用1、作为分解者参与物质循环（腐生）2、引起动植物和人患病（寄生）如：链球菌，各种癣，等3、与动植物共生（共生）如：地衣，根瘤等六、作业1、腐烂的水果往往散发出洒味，这主要是由什么菌引起的（）a、霉菌b、蘑菇c、酵母菌d、甲烷杆菌2、引起人感染臂癣、甲癣、足癣的生物是一种微生物，这种微生物是（）a、寄生虫b、真菌c、链球菌d、病毒3、饮用水是否符合标准，通常通过测定水中的数下列哪种菌群数来确定（）a、酵母菌b、乳酸菌c、大肠杆菌d、霉菌《真菌》教案2【教学目标】1、尝试利用酵母菌进行发酵作用，描述发酵作用的现象，推理总结发酵作用的实质；2、尝试利用发酵作用制作食品，举例说出发酵在食品制作中的作用，举例说出其他细菌真菌在食品制作中的作用；3、说明食品的腐败原因和运用食品保鲜的一般方法；4、举例说明人类对其他细菌和真菌的利用。
【教学重点和难点】1、重点：尝试利用酵母菌进行发酵作用，描述发酵作用的现象，说明食品的腐败原因和运用食品保鲜的一般方法。
2、难点：发酵作用的实质、举例说明发酵在食品制作中的作用。
【课前准备】1、有关发酵实验错误操作的视频资料2、适合饮料瓶口大小的打孔橡皮塞，插入玻璃导气管；澄清石灰水3、学生制作的发酵面团、米酒或其他发酵食品。
(完整版)真菌初中生物教案
真菌
一、教学目标
1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式
和生殖方式的特点。
3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力。
4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。
二、重点和难点
重点：
1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。
2、观察能力的训练。
难点：真菌生殖方式的特点。
三、课前准备
教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。
指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。
学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作孢子印。
四、课时分配
一课时
五、教学设计。
真菌教案 (1)
第三节真菌【一】教学目标知识与技能：1.认识日常生活中常见的真菌，知道真菌的细胞结构。
2.说出霉菌和蘑菇的营养方式。
3.知道真菌繁殖的方式。
过程与方法：1.通过观察蘑菇、青霉及酵母菌的形态结构获得知识。
2.进一步巩固与强化显微镜的操作。
情感态度与价值观：1.引导学生在实验结果的基础上总结归纳真菌的结构并与其没有叶绿体的结构特征相联系，帮助学生形成生物体结构与功能相适应的观点。
2.辨别毒蘑菇，珍爱生命。
【二】重难点重点：1.观察、认识真菌的结构。
2.了解真菌的营养方式和生殖方式。
难点：观察、认识真菌的结构。
【三】教法与学法教法：实验法、谈话法、演示法、讲授法、讨论法学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法【四】教学过程导入：展示实物---冬虫夏草。
冬虫夏草这种名贵的中药到底是虫还是草？播放视频：冬虫夏草的形成过程。
冬虫夏草是怎么形成的呢？今天，我们就一起来了解真菌。
同学们知道哪些生物是真菌？新授一、各种各样的真菌1．多种多样的蘑菇、木耳2．柚子皮发霉----霉菌3．酵母菌培养液----酵母菌二、真菌的结构（一）观察酵母菌、霉菌1.学生自读教材实验内容。
2.引导学生掌握实验关键操作和注意事项。
3.学生边观察边填写实验报告单。
4.显微投影酵母菌和霉菌临时装片，对实验报告单中的内容达成一致意见。
结合视频和自主阅读，对酵母菌和霉菌的结构功能进一步了解。
（二）观察蘑菇1. 学生上台利用投影讲解蘑菇的各结构名称。
并演示撕开菌柄时所看到的丝状物。
2.学生展示孢子印，说出制作孢子印的方法。
三、真菌的生殖蘑菇和霉菌都是用孢子繁殖，那酵母菌呢？其实酵母菌也能产生孢子，也可以进行孢子生殖。
不过，酵母菌还可以出芽生殖。
四、真菌与细胞的比较1.主要区别：①细菌是分裂生殖，真菌是孢子生殖，酵母菌还可以出芽生殖。
②真菌有细胞核，细菌没有细胞核③真菌和细菌都没有叶绿体2.小结：真菌是真核生物；营养方式为异养。
五、真菌的营养——异养六、拓展：如何辨别毒蘑菇七、板书设计。
初中生物真菌优秀教案
初中生物真菌优秀教案一、教学目标：1. 了解真菌的基本特征；2. 掌握真菌的结构和功能；3. 熟悉常见的真菌种类。
二、教学重点：1. 真菌的特征和分类；2. 真菌的结构和功能。
三、教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片，让学生猜测图片中的物体是什么，并引出真菌的概念。
二、知识讲解（15分钟）1. 真菌的特征和分类：介绍真菌的基本特征，如单细胞或多细胞、无叶绿体、吸收营养等，并简单介绍真菌的分类。
2. 真菌的结构和功能：详细讲解真菌的结构，如菌丝、子实体、孢子等，并说明其在自然界中的功能。
三、实践探究（20分钟）1. 分发实验器材：让学生观察不同种类的真菌，并在观察过程中记录下真菌的形态特征。
2. 实验操作：学生进行实验，观察并记录不同真菌的形态特征。
3. 分析结果：学生根据观察结果，总结不同真菌的特征和分类。
四、展示讲评（10分钟）1. 学生展示实验结果，分享自己的观察和总结。
2. 老师对学生的实验结果进行点评和指导。
五、练习与反思（10分钟）1. 学生进行真菌相关的练习题，加深对知识的理解和巩固。
2. 学生回顾今天的学习内容，反思自己的学习情况。
六、课堂小结（5分钟）老师对今天的学习内容进行小结和概括，强调真菌的重要性和应用领域。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对真菌有了更深入的理解，通过实验操作，学生不仅可以理论上了解真菌的结构和功能，还可以亲自参与观察与记录，培养学生的动手能力和观察能力。
同时，通过实践探究和展示讲评等环节，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了提高。
真菌教案模板(多篇)
真菌教案模板（多篇）篇：真菌教案2016至2017学年第一学期八年级生物《真菌》设计知识目标：1、描述真菌的主要特征。
（重点）2、认识日常生活中常见的真菌，知道真菌与人类息息相关。
能力目标：1、制作及观察酵母菌、青霉、黑根霉临时装片。
（难点）2、尝试绘制酵母菌的形态结构图。
情感态度价值观目标：1、合作学习，培养学生主动探究的意识和合作精神。
2、通过真菌的学习体验从正反两方面辩证地看问题。
教学重点和难点：1.重点：真菌的主要特征、真菌的营养和繁殖方式。
2.难点：真菌的主要特征、真菌的营养和繁方殖式。
教学方法及学法指导：利用图片视频及生活经验引导学生边观察边质疑，逐步探究酵母菌和霉菌的形态、结构、生殖方式，并区分青霉和曲霉，使学生对酵母菌和霉菌有一个确切的认识；通过实例引导学生客观理解真菌与人类的关系。
教学过程：一、创境导入今天老师给大家带来了很多礼物，其中一件是“一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。
”猜一猜是什么？生：蘑菇师：呈现蘑菇实物。
问：蘑菇属于哪类生物？生1：植物生2：菌类进一步引导：蘑菇能进行光合作用吗？为什么？生：不能，因为体内没有叶绿体师：所以蘑菇不能属于植物，那么它属于细菌还是真菌？为什么？生：真菌，因为细菌都是单细胞个体，我们用眼是看不到的。
师：这节课我们就一起走进真菌世界，认识真菌这类生物。
二、探究新知真菌的种类很多，世界上已被描述的真菌种类约有12万种，我国大约有4万种。
有个体微小的单细胞个体，也有个体较大的多细胞个体，还有一些结构较为复杂的大型真菌。
师：今天中午我们就来一个真菌大聚会。
（一）、真菌的形态结构1、酵母菌过渡：老师这里还有一件礼物,(出示酵母)这里面是什么? 生:酵母菌师:我们家里做什么的时候用到它? 生:做馒头师:想想看，还有做什么也要用到它? 生:做面包,酿酒。
师：想不想看看酵母菌的庐山真面目? 生：想1：观察酵母菌师：出示实验的目的要求、利用图片和视频了解酵母菌生交流自己的发现：有的学生能发现酵母菌是单细胞的，有的说是多细胞的。
真菌教案
真菌（教案）
【教学目标】
知识与技能：
1、认识生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点，能够描述真菌的主要特征。
2、开展观察与思考、讨论与交流等活动，培养学生的观察、分析、语言表达等能力。
过程与方法：
通过列举填充，认识生活中常见的真菌；再通过观察与思考、讨论与交流等方式，归纳青霉和曲霉的异同点，总结真菌的主要特征。
情感态度与价值观：
乐于关注身边的生物，认识到真菌对人类有利也有害，从而养成良好的饮食卫生习惯。
【教学重点、难点】
重点：认识生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点，描述真菌的主要特征。
难点：真菌的营养方式和繁殖方式
【教学方法】创设学习情境——自主、合作探究
【教学过程】。
《真菌》教学设计
《真菌》教学设计.docx真菌教学设计教学目标：1了解蘑菇的形态结构。
营养方式和生殖方式；了解真菌的主要特征以及真菌对自然界的意义和与人类的关系。
2通过观察蘑菇的形态、颜色，继续培养观察能力；通过概括真菌的主要特征，培养分析综合能力。
3通过了解真菌对自然界的意义，继续树立生物界的一切事物和现象之间都是相互联系、相互制约的辩证观点；通过了解真菌与人类的关系；继续学会用一分为二的方法分析事物；初步建立合理开发利用真菌资源的价值观。
重点、难点分析：1蘑菇的形态结构、营养方式和生殖方式，是本节的重点知识，这是因为：通过学习蘑菇的形态结构及营养方式，使学生认识到蘑菇与酵母菌、霉菌虽然形态差异显著，但它们细胞基本结构、营养方式都相同，同属于真菌，所以学习这部分重点知识，是了解真菌主要特征所必须的。
2真菌的主要特征及对自然界的意义和与人类的关系是本节的重点知识之二：因为真菌是生物界的一大类群。
种类很多，了解真菌的主要特征，有助于认识生物界的全貌。
同时真菌与人类关系十分密切，了解这些知识，利于人们合理利用开发真菌资源，对控制其有害的一面十分必要。
而了解真菌对自然界的意义，对以后学习生态学知识也是必须的。
3在本节的教学过程中，要组织学生观察新鲜蘑菇。
如何培养好新鲜蘑菇，以便于学生观察，是本节内容的教学难点之一，因为在接种过程中很容易被污染。
另外，新鲜蘑菇不易保存。
4如何鉴别毒蘑菇也是本节的教学难点之二，因为目前很难简单概括毒蘑菇普遍存在的主要特征。
教学过程：一、本节课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：(一)课前准备1课前在广口瓶（或罐头瓶）里培养蘑菇，这样有利于学生建立感性认识，有利于学生的观察。
2有条件的地区也可以布置学生课前在野外采集一些新鲜的蘑菇。
3也可以课前到市场上买些新鲜磨菇，放在培养皿中，上课时发给学生，让学生观察。
4还可以课前布置好，让学生上课时从家中带些干、鲜蘑菇来。
(二)教学过程1关于蘑菇形态结构方面的教学，采用实验观察与讲述相结合的方法。
初中生物真菌教案
初中生物真菌教案
一、教学目标：
1. 了解真菌的基本特征和生命周期；
2. 掌握真菌的分类及其在自然界中的作用；
3. 能够理解真菌的生态意义以及对人类的重要性。
二、教学重点：
1. 真菌的特征和分类；
2. 真菌对生态系统和人类的作用。
三、教学难点：
1. 理解真菌的生命周期；
2. 掌握真菌的分类。
四、教学内容：
1. 真菌的特征与分类；
2. 真菌的生命周期；
3. 真菌在自然界中的作用；
4. 真菌对人类的影响。
五、教学步骤：
1.导入：通过展示图片或视频引入真菌的话题，引发学生的兴趣。
2.讲解真菌的特征与分类：介绍真菌的基本特征，如无叶绿体，质壁分离等，并介绍真菌
的分类方法，如按生殖器官的特点分类等。
3.探究真菌的生命周期：通过实例展示真菌的生命周期，包括孢子的萌发、菌丝的生长等，引导学生理解真菌的生命周期。
4.分组探究真菌在自然界中的作用：让学生分组进行研究，探究真菌在自然界中的作用，
如分解有机物、参与食物链等。
5.讨论真菌对人类的作用：让学生讨论真菌对人类的影响，如真菌的益处和危害等。
6.总结归纳：对本节课学习的内容进行总结归纳，强化学生的记忆和理解。
七、课堂作业：
1.查阅资料，了解一个真菌的生命周期，并写成小结；
2.根据所学知识描述一种真菌的分类和特征。
八、教学反思：
本节课通过多种教学方式，如讲解、探究、讨论等，引导学生理解真菌的特征、分类及在自然界和人类中的作用，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
后续可通过实验等方式加深学生对真菌的认识。
初中初二生物上册《真菌》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，如提问：“同学们，你们在生活中见过发霉的面包、长毛的苹果吗？这些现象是由什么生物引起的呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导学生关注真菌在生活中的存在。
2.观察日记：请同学们观察生活中的真菌现象，如发霉的面包、长毛的苹果等，记录下观察到的真菌特征、生长环境等信息，并撰写一篇观察日记，培养观察力和思考能力。
3.家庭小实验：鼓励同学们在家中尝试培养真菌，如酵母菌、霉菌等，记录实验过程和结果，体验真菌的生长变化，提高实验操作能力。
4.研究性学习：选择一个感兴趣的真菌主题，如真菌与环境保护、真菌在食品加工中的应用等，进行深入研究，撰写一篇研究性学习报告，提升自己的探究能力和科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.真菌的分类、形态及生物学特征的理解和掌握；
2.真菌细胞结构的认识，尤其是菌丝、孢子等结构的了解；
3.真菌与人类生活的关系，如何正确评价真菌的利与弊；
4.实验操作技能的培养，如显微镜的使用、真菌的培养等。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学资源，如真菌图片、视频等，直观展示真菌的形态和生物学特征，帮助学生形象地理解和记忆。
3.设计实验环节，让学生亲身参与真菌的培养和观察，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
4.组织课堂小结，引导学生总结真菌的主要特点，提高学生的概括能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对真菌的兴趣，激发学生学习生物学的热情，树立正确的生态观念。
2.3.3真菌教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册
人教版（2024）生物七年级上册《真菌》教案及反思一、教材分析《真菌》是人教版2024年七年级上册生物教材中的一部分，主要介绍真菌的分类、结构、生理特点以及真菌在自然界和人类生活中的作用和影响。
本章节旨在让学生了解真菌这一生物类群，认识到真菌在生态系统中的重要性，并理解人类如何利用和控制真菌。
二、知识点梳理：1. 真菌的定义和分类。
2. 真菌的细胞结构和繁殖方式。
3. 真菌的营养方式和生态作用。
4. 真菌与人类的关系，包括有益和有害的方面。
三、教学目标【知识与技能】：1.描述真菌的主要特征。
2.认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式。
3.说明真菌的生殖方式。
【过程与能力目标】：1.通过观察霉菌和蘑菇，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过讨论真菌与人类的关系，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观】：1.培养学生对自然界中微生物多样性的兴趣和尊重。
2.引导学生理解人类活动对真菌生态的影响。
3.激发学生探索微生物世界的好奇心和科学探究精神。
四、教学重难点【教学重点】：1.真菌的分类和结构特征。
2.真菌的生态作用和与人类的关系。
【教学难点】：1.真菌的繁殖方式和生命周期的理解。
2.真菌在生态系统中的复杂作用。
五、学情分析七年级学生已经学习了微生物的基本概念，对细菌和病毒有一定的了解，学生对微观世界充满好奇，特别是对那些能够影响人类生活的微生物感兴趣，同时真菌的繁殖方式和生命周期较为复杂，学生可能难以理解。
真菌的生态作用和人类关系的多面性可能让学生感到困惑。
六、教学方法和策略【教学方法】：1.直观教学法：通过展示图片、视频等直观教具，让学生直观地了解真菌的形态结构和生活习性。
2.实验教学法：组织学生进行观察霉菌和蘑菇的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.讨论教学法：组织学生讨论真菌与人类的关系，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
【教学策略】：1.创设情境：通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
生物上册《真菌》教案
生物上册《真菌》教案一、教学目标1.让学生了解真菌的基本特征、分类和常见的真菌类型。
2.使学生掌握真菌的营养方式、繁殖方式以及与人类生活的关系。
3.培养学生的观察、思考和动手操作能力。
二、教学重难点重点：真菌的基本特征、分类及繁殖方式。
难点：真菌的营养方式及与人类生活的关系。
三、教学过程1.导入新课通过展示一组真菌的图片，引导学生关注真菌的形态、结构特点，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（1）真菌的基本特征介绍真菌的细胞结构、细胞壁成分、繁殖方式等基本特征。
通过比较真菌与细菌、动植物的区别，让学生明确真菌的分类地位。
（2）真菌的分类讲解真菌的分类，包括酵母菌、霉菌、大型真菌等，介绍各类真菌的特点。
（3）真菌的营养方式介绍真菌的营养方式，包括寄生、腐生等，分析真菌在自然界中的地位和作用。
（4）真菌的繁殖方式讲解真菌的繁殖方式，包括无性繁殖和有性繁殖，介绍常见的繁殖器官和繁殖过程。
3.互动环节（1）观察真菌让学生观察实验室中培养的真菌，如酵母菌、霉菌等，观察它们的形态、结构特点。
（2）讨论真菌与人类生活的关系引导学生讨论真菌在食品制作、医药、环保等方面的应用，以及真菌引起的疾病和防治方法。
4.实践操作（1）制作真菌培养基让学生分组制作真菌培养基，学习培养基的配制、灭菌、接种等步骤。
（2）观察真菌生长（2）针对学生在实践操作中的表现，给予评价和指导。
四、作业布置1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.深入了解真菌在人类生活中的应用，举例说明。
3.观察家中或周围的真菌，记录它们的生长环境、形态特点等。
五、教学反思本节课通过讲解、观察、实践等多种教学手段，让学生对真菌有了较为全面的了解。
在教学过程中，注意引导学生关注真菌与人类生活的关系，培养学生的实践操作能力和创新思维。
但部分学生在实践操作中仍存在一定的问题，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.知识讲解（1）真菌的基本特征教师：“同学们，真菌和你们平时所熟悉的植物、动物有什么不同呢？我们今天就来仔细看看真菌的独特之处。
初中生物真菌教学教案
初中生物真菌教学教案主题：真菌年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解真菌的基本特征和分类；2. 掌握真菌的生殖方式；3. 了解真菌在生态系统中的作用。
教学内容：1. 真菌的基本特征和分类；2. 真菌的生殖方式；3. 真菌在生态系统中的作用。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 实验室作业材料（如玉米测速法）；3. 真菌标本。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍真菌的基本特征，引导学生了解真菌在生物界的地位及重要性。
二、真菌的特征和分类（10分钟）1. 真菌的基本特征：具有细胞壁，缺氯叶绿体，属于异营生物。
2. 真菌的分类：根据生活方式和生殖方式分为子囊菌、担子菌、子囊菌、接合菌等。
三、真菌的生殖方式（15分钟）1. 无性生殖：分生孢子、芽孢子等；2. 有性生殖：雌雄配子体结合形成受精囊，产生受精孢子。
四、真菌的生态作用（10分钟）1. 植物病原真菌：引起植物疾病；2. 分解真菌：分解有机废物，促进土壤肥力；3. 共生真菌：与植物形成共生关系，提高植物对营养的吸收效率。
五、实验操作（15分钟）教师指导学生使用玉米测速法，观察真菌的生长情况。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，加深对真菌知识的理解。
教学反思：本节课通过理论讲解和实验操作相结合的方式，让学生对真菌有了更深入的了解。
同时，通过实验操作，提高了学生的实践操作能力和观察力，增强了学生对真菌的兴趣和学习动力。
在以后的教学中，可以继续加强对真菌分类和生态作用的讲解，提高学生的综合素质和科学素养。
第五单元第三节真菌教案.
第五单元生物圈中的其他生物第四章分布广泛的细菌和真菌第三节真菌●教学目标学问目标1.了解各种食用或药用真菌的形态。
2.识记青霉、曲霉的外形构造、养分方式和生殖方式。
3.描述真菌的主要特征。
力量目标1.通过观看青霉、曲霉的形态、颜色，及颖蘑菇的形态，提高观看力量。
2.通过制作孢子印，提高动手操作力量。
情感目标通过本章的学习，激发学生树立生态学的观点，生疏保护环境的重要性。
●教学重点1.真菌的外形构造、养分方式和生殖方式。
2.描述真菌的主要特征。
●教学难点1.怎样识别青霉和曲霉2.如何制作孢子印3.真菌的生殖方式●教学方法观看法、图示法、试验法●教具预备：蘑菇、木耳、腐败的桔子，发霉的面包●课时安排：1 课时●教学过程［复习提问，导入课］教师：用谈话法与学生共同简要复习七年级有关真菌的学问。
有哪些同学知道馒头、面包的发酵需要哪一种菌类？学生：酵母菌，它是真菌的一类，是一类单细胞种类。
教师：依据你们查阅的资料，知道真菌还有哪些种类，看谁知道得多，并准时赐予鼓舞。
学生：蘑菇、木耳、灵芝、猴头。
学生：还有青霉、曲霉等。
教师：同学们答复得格外好，在日常生活中，我们食用蘑菇、木耳、香菇等养分价值很高的真菌；但我们也常常为桔子长毛、馒头长毛、衣物发霉而苦恼；这些令我们既爱又恨的真菌分别有哪些形态构造特点和特征呢？这就是本节课我们要探讨的内容。
〔几种真菌的投影〕［创设情境，开放课］〔学生活动〕观看、生疏、争论、说知名称有木耳、牛肝菌、香菇、灵芝、银耳、口蘑、猴头菌等。
教师：同学们认得很对，有哪位同学情愿给大家介绍一下它们有哪些养分价值和药用价值呢？学生：例如香菇，它含有人体必需的 7 种氨基酸，蛋白质含量比一般蔬菜、水果多，还含有钙、铁、锰等人体必需的矿质元素。
学生：在古代，传奇灵芝具有起死回生的妙用，是一种使人长生不死的灵丹妙药，这固然是没有科学依据的，但它的药用价值确实很高。
教师：太棒了，告知教师你们是怎样知道的。
2024年生物教案：《真菌》
2024年生物教案：《真菌》一、教学目标（一）知识目标1. 描述真菌的主要特征、菌丝和孢子。
2. 举例说明真菌在自然界中的作用。
（二）能力目标培养学生学会从书本中获取知识的能力和理论联系实际的能力。
（三）德育目标通过学习真菌的有关知识，激发学生对生物学的兴趣，培养学生探索自然界奥妙的求知欲望。
二、教学重点和难点（一）教学重点1. 酵母菌的形态结构。
2. 酵母菌的生活环境及作用。
（二）教学难点真菌的主要特征及真菌在自然界中的作用。
三、教具准备显微镜、装片、挂图、投影（或实物）等。
四、教学步骤及方法（一）复习提问：上节生物学课我们学习了什么内容？今天我们继续学习第2章《生物的分类》，首先请同学们回忆一下前面所讲过的什么是生物？生物共分为几个类群？并举例说明。
学生思考并回答后，教师再指出生物除了可划分为动物和植物外，还可划分为真菌、细菌、原生动物和病毒等类群。
其中真菌在自然界中分布广泛，数量惊人，但人们平时并不注意，今天我们就来学习有关真菌的一些知识。
板书课题：第四节真菌（二）讲授新课：教师指导学生阅读课文及相关内容后，进行以下活动。
首先，教师指出本节课要学习的内容：真菌的主要特征；菌丝和孢子。
并指出学习重点是通过观察实验认识真菌的形态结构特征，并举例说明菌丝和孢子。
然后，教师出示实验材料，指导学生观察并描述其特征，如酵母菌的形态多为卵圆形，有芽体，菌盖有菌幕，菌柄多与培养基的纤维相连等。
接着教师指导学生进一步观察显微镜下的结果，并描述其特征，如霉菌的菌丝多呈分枝的丝状，与植物的导管类似等。
最后教师指出真菌在自然界中的作用，并引导学生思考讨论：为什么说真菌在自然界中分布广泛，数量惊人？学生讨论后回答：因为真菌既可作为分解动植物遗体的腐生性生物，又可与人类和动植物共生，提供出人类所需的食品和药品等。
教师指出：同学们回答得很好，下面我们再进一步思考讨论：为什么说酵母菌是一种单细胞真菌？学生回答后教师指出：因为酵母菌具有单细胞真菌的一般特征，同时它还能进行出芽繁殖。
八年级生物上册《真菌》教案、教学设计
-注重课后反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生对真菌知识的掌握程度。
-关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极提问、主动思考，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将通过展示真菌的实物和图片，激发学生的学习兴趣。首先，我会拿出提前准备好的蘑菇、酵母等真菌实物，让学生观察并提问：“大家知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”通过学生的回答，引导学生关注真菌的多样性。接着，我会展示一组真菌的图片，包括各种形态的蘑菇、木耳等，让学生初步了解真菌的外观特征。
1.导入：通过展示真菌的实物、图片等，引导学生关注真菌的特点，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍真菌的基本特征、分类、生活习性等，引导学生掌握真菌知识。
3.实践活动：组织学生使用显微镜观察真菌的形态结构，培养观察、描述和分析生物现象的能力。
4.小组讨论：探讨真菌的生殖方式，理解真菌的繁殖特点，培养对生物多样性的认识。
2.难பைடு நூலகம்：
-真菌的分类及各类真菌的特点，尤其是真菌的生殖方式。
-学生在观察、描述和分析真菌形态结构时的准确性和细致性。
-理解真菌在自然界中的作用以及与人类生活的密切关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过实物、图片、多媒体等手段，使学生对真菌的形态结构有直观的认识。
-实施探究教学法，鼓励学生在实验、观察中发现真菌的特点，培养学生的探究能力和科学思维。
4.学生情感态度与价值观：学生对生物科学的兴趣和好奇心需要进一步激发，环保意识、关爱生命的价值观也需要加强。教师应通过丰富的教学手段，引导学生形成正确的情感态度与价值观。
2023最新-生物教案：《真菌》(优秀5篇)
生物教案：《真菌》（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？为大家精心整理了生物教案：《真菌》（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
生物教案：《真菌》篇一一、说教材1、教材简析本课是在学生学习了细菌和病毒之后，进而对与细菌和病毒相似的生物真菌的探究。
本课力图引导学生通过探究食用真菌与生活的密切关系认识和了解真菌。
2、说教学目标根据新课标的要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认知结构和心理特征，本节课我确定了以下教学目标：知识与技能1、认识蘑菇的形态结构，掌握它的营养方式和生殖方式；2 、知道一些常见的食用真菌；3、学会分辨毒蘑菇的方法；过程与方法实验观察、自主学习、展示交流、概括总结；情感态度价值观1、在观察、合作、交流、展示中体验生物学习的乐趣；2、感知真菌对自然界的意义和与人类的关系二、说教法新课标指出教师是教学的组织者和引导者，根据本课的特点，结合学生的知识层面，为了能让学生轻松把握教学重点，突破教学难点我确定了以下教学方法：观察法、实验法、探究法三、说学法遵循“教师为主导，学生为主题，探究为主线，全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情景，创造科学探究的机会我设计了以下学法：小组合作法、讨论法四、说教学过程依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，以培养能力为导向，紧扣重点，突破难点，整个教学过程我设计了以下三部分。
1、情景导入，引出课题学生观看关于各种各样的蘑菇的视频，并提出如何描述蘑菇的形态特点的问题。
视频资料舒缓了学生紧张的情绪，激发了学生的灵性，将学生课下分散状态很快的集中在学习知识的状态。
巧妙的引入本节的知识内容，激发学生对真菌探究的`兴趣和求知欲。
2、师生互动，探索新知观察蘑菇、金针菇的实物投影，然后再给学生播放一些关于真菌的图片及文字解说资料，同学间互相描述它们的形态特征和生活环境。
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真菌
锡林浩特市油田学校秦丽丽
教材分析
本节课是人教版初中生物学八年级上册第四章第三节的内容。
在前面的教学中，同学们已经知道，生态系统中的生物可分为生产者、消费者和分解者三类，但是由于生产者和消费者比较直观，学习起来比较容易，而分解者一般都是细菌和真菌等微生物，用肉眼比较难看清，所以比较抽象，也比较难学。
新教材提倡宏观与微观结合起来学习，本节课是这一指导思想的集中体现。
教学目标
一认知目标：1.认识日常生活中常见的真菌有哪些；
2.真菌细胞的结构具有什么特点；
3.真菌是怎样进行生殖的。
二能力目标：描述真菌的主要特征。
三情感目标：正确认识作为分解者的真菌，理解真菌在人们日常生活中的作用。
教学重点难点
重点：真菌细胞的结构特点；
难点：真菌的营养方式。
教法分析
多媒体直观教学、师生互动启发式教学、讨论法、归纳法
课时安排
1课时
教学设计
复习提问
1、细菌有哪几种形态？
2、细菌的结构如何？
3、细菌是怎样进行生殖的？
设问引题
引言：同学们吃过蘑菇吗？你了解蘑菇吗？家里买的水果，如果烂了，就会闻到酒味；水果、面包放久了会发霉长毛，你能解释这些现象吗？要想弄清这些问题，让我们走进今天的课堂。
多媒体导入课题真菌
真菌是微生物中的一大类，种类极为繁多，形态、大小也各异，大者达几十厘米，小者用显微镜才能看见。
下面就让我们一起来具体学习。
一各种各样的真菌
(一) 举例 ( 配以彩色图片)
食用真菌
蘑菇（平菇、香菇、金针菇等）、木耳、银耳、猴头菇等
药用真菌
灵芝、冬虫夏草等
单细胞真菌
酵母菌
(二) 种类
1、多细胞真菌：蘑菇和霉菌
2、单细胞真菌：酵母菌
通过以上的学习，我们对真菌已经有了一个初步的认识，那么同学们想不想深入了解真菌的结构呢？
二真菌的结构
老师课下准备：多媒体课件；放大镜、发霉的水果或面包。
学生活动：让学生用放大镜观察霉菌的结构。
1、酵母菌
有细胞核，还有细胞壁、细胞膜、细胞质、液
泡等，和酵母菌一样，霉菌、蘑菇等真菌都属于
真核生物。
真核生物还包括动物植物。
酵母菌营
出芽生殖。
与细菌最大的区别：细菌细胞没有成形的细
胞核，属于原核生物。
2、青霉 3.蘑菇
直立菌丝：顶端有孢子菌盖：内侧有孢子
营养菌丝：吸收营养物质菌柄：
菌丝：吸收水分及营养物质请你来分析
1、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？
三真菌的生殖
青霉：直立菌丝顶端有孢子。
蘑菇：菌盖内侧有孢子。
酵母菌：出芽。
四课堂小结
（一）种类
1、多细胞真菌：食用、药用真菌和霉菌
2、单细胞真菌：酵母菌
（二）结构
酵母菌：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
霉菌：直立菌丝、营养菌丝
蘑菇：菌盖、菌柄、菌丝
（三）生殖
1、孢子生殖：蘑菇和霉菌
2、出芽生殖：酵母菌
五课后作业
制作孢子印。