师资队伍建设综述
双师型教师队伍建设综述
双师型教师队伍建设综述随着教育改革的深入推进，双师型教师队伍建设成为关注的热点话题。
双师型教师是指具备学科专业知识和教育教学能力的教师，他们既能够教授学科知识，又能够运用现代教育技术手段进行教学。
建设双师型教师队伍对于提高教育质量、推动教育现代化具有重要意义。
双师型教师队伍建设有助于提高教师的学科素养。
传统的教师主要关注学科知识的传授，而忽视了教育教学理论和方法的学习。
而双师型教师通过专业培训和学习，能够熟练运用现代教育技术手段，提高教学效果。
他们不仅具备扎实的学科知识，还能够灵活运用各种教学资源和工具，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
双师型教师队伍建设有助于推动教育信息化的发展。
在信息技术快速发展的今天，教育信息化已经成为教育改革的重要方向。
双师型教师既具备学科专业知识，又能够熟练运用信息技术工具，能够将先进的教育技术融入到教学中，提高教育教学的质量和效果。
通过建设双师型教师队伍，可以推动教育信息化在学校教育中的广泛应用，提高学生的信息素养和创新能力。
双师型教师队伍建设有助于促进教师专业成长。
传统的教师培训主要注重学科知识的传授和教育教学方法的培训，忽视了教师的专业发展和教育研究能力的培养。
而双师型教师队伍建设强调教师的教育创新能力和研究能力的培养，通过课题研究、教学设计等方式，促进教师不断反思和改进教育教学实践，提高教师的教育教学水平和专业素养。
双师型教师队伍建设还有助于提高学校教育管理水平。
双师型教师具备较高的学科素养和教育教学能力，能够更好地参与学校的教育教学管理工作。
他们可以通过课程开发、教学评价等方式，提供专业的教育教学意见和建议，为学校的教育教学改革提供支持和指导。
双师型教师的参与可以促进学校教育管理的科学化和规范化，提高学校的整体教育质量。
双师型教师队伍建设是当前教育改革的重要任务。
通过建设双师型教师队伍，可以提高教师的学科素养，推动教育信息化的发展，促进教师专业成长，提高学校教育管理水平。
教师队伍建设总结汇报5篇
教师队伍建设总结汇报5篇教师队伍建设总结汇报篇1教师队伍建设是教育事业中永恒的主题之一。
学校的发展需要建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，管理模式与管理制度上的改革与创新是新形势下教师队伍建设科学发展的需要。
以人为本，为教师搭建专业化成长的平台是我校教师工作的根本宗旨，学校为教师提供成长的帮助与施展才华的舞台，教师为学校、为学生全心全意服务，教师个人与学校实现共同发展是我们的总体目标。
20__年，学校在市教育局的正确领导下，以《九合一匡》为指导，坚持根本宗旨，把握总体目标，扎实做好教师工作，学校软实力提升至新的水平。
一、以职评细则为导向，高标准打造优质团队职评工作是关系到每一位教职工切身利益的大事，学校一直非常重视。
注重政策的宣传，引导教师以职评细则为导向，加强自身业绩的积累，并非为职评而努力工作，而是在职评细则高标准要求下扎实工作，以职评要求检查自己的工作，查找不足，努力改进。
我们中的许多35岁以下的年轻同志敢于挑重担，担任版主任工作，又是学校的教学骨干，业绩突出，其实早已具备晋升高级教师职务资格，但他们并没有停歇，在学校起着中流砥柱的作用。
每年我们都严格按职评细则量化计分，进行排序，推优晋级。
在此良好的氛围中，我校推荐参评的教师都有优异的实绩，据统计20__年至今我校参加高、中级职评共有52人，只有今年1位实验教师未通过评审。
到目前为止我校共有高级教师人，占专业技术人员%，中级教师人，占专业技术人员%。
从职称结构不难看出，我校师资力量堪称雄厚。
二、以跟踪考核为载体，严要求管理教师队伍高级教师是学校的一笔宝贵的财富，教学经验丰富，教学水平优秀，管好用好这支队伍对于提高学校教育教学质量是非常关键的。
然而高级教师随着年龄增大，其中一部分同志不免产生了职业倦怠，且有蔓延之势。
针对这一现状，市教育局出台了高级教师任期跟踪考核这一新政策。
对于学校管理层来说这就是一把尚方宝剑，今年我校领导班子统一了思想，提高了认识，予以了足够重视，改变了去年柔和的态度，制订了刚性的实施办法，认真落实上级文件精神，把政策用好，做好宣传发动工作，做细考核方案，做实具体操作，对高级教师进行了公平、公正地考核与评价。
教师队伍建设情况报告
教师队伍建设情况报告一、引言教师队伍建设是教育事业发展的关键环节之一，对于提高教育质量、培养人才具有重要意义。
本文将就我校教师队伍建设情况进行详细介绍。
二、师资力量我校高度重视教师队伍建设，积极引进优秀人才，并持续加强师资培训。
目前，我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
其中，拥有博士学位的教师占总教师数的40%，硕士学位的教师占总教师数的60%。
全体教师均具有丰富的教学经验和专业知识，能够胜任各自的教学任务。
三、师资培训为了提高教师的教学水平和专业素养，学校积极组织各类师资培训活动。
针对新进教师，学校开展了系统的教育教学理论培训，使他们能够快速适应教学工作。
同时，学校还定期组织教师参加学科专业知识和教学方法的培训，以更新教师的教学理念和教学技能。
通过这些培训，教师们增强了自身的专业素养，提高了教学质量。
四、教师激励机制学校注重激励教师，建立了一套完善的教师激励机制。
学校设立了各类教学奖励，如教学成果奖、优秀教师奖等，以表彰在教学工作中取得显著成绩的教师。
此外，学校还提供良好的教学环境和教育资源，为教师的教学工作提供保障。
五、教师发展支持学校积极支持教师的个人发展，鼓励教师参与教育教学研究和学术交流。
学校设立了科研经费，用于支持教师的科研项目。
同时，学校鼓励教师参加学术会议和研讨会，提高教师的学术水平和知名度。
这些措施为教师的个人发展提供了广阔的空间。
六、师德建设教师是社会的灵魂，学校高度重视教师的师德建设。
学校通过开展各类师德教育活动，提升教师的职业道德和教育理念。
学校倡导教师教书育人、以身作则，通过身教言传，引导学生树立正确的人生观和价值观。
七、结语我校教师队伍建设取得了显著成绩，教师队伍素质不断提高，教学水平不断提升。
然而，我们也清醒地认识到，教师队伍建设是一项长期而艰巨的任务，需要全校上下的共同努力。
今后，我们将继续加大师资培训力度，加强教师的激励机制，不断提高教师的教学水平和发展空间，为学校的长远发展提供坚实的师资支持。
幼儿园年度教师队伍建设综述
幼儿园年度教师队伍建设综述今年，我们的幼儿园在教师队伍建设上取得了显著的进步和成果。
我们不仅迎来了更多新教师，原有的教师也在专业发展上取得了可喜的进步。
让我们来看看新教师的加入。
今年，我们幼儿园共招聘了10名新教师，他们（她们）都是经过严格筛选和培训后加入我们的团队的。
这些新教师都有较强的专业背景和热爱教育事业的热情，他们的加入为我们的幼儿园带来了新的活力和创意。
为了帮助新教师更好地融入我们的团队和适应幼儿园的工作环境，我们专门制定了一个月的试用期培训计划。
这个培训计划包括了教育教学培训、幼儿心理发展知识培训、幼儿园规章制度培训等多个方面，以确保新教师能够快速地适应工作环境，提高教育教学水平。
经过这个培训，我们的新教师已经能够独立承担教育教学工作，并且得到了家长和孩子们的认可和喜爱。
同时，今年我们幼儿园还组织了一系列的教师专业发展培训活动，如教育教学研讨、幼儿心理发展研讨会、教育技术培训等。
这些培训活动不仅提高了教师们的专业素质，还增进了教师之间的交流与合作，为我们的团队建设提供了有力的支持。
今年，我们的幼儿园在教师队伍建设上取得了显著的进步和成果。
我们不仅迎来了更多新教师，原有的教师也在专业发展上取得了可喜的进步。
新教师的加入为我们的团队带来了新的活力和创意。
他们（她们）都是经过严格筛选和培训后加入我们的团队的，具备较强的专业背景和热爱教育事业的热情。
为了帮助他们更好地融入我们的团队和适应幼儿园的工作环境，我们专门制定了一个月的试用期培训计划。
这个培训计划包括了教育教学培训、幼儿心理发展知识培训、幼儿园规章制度培训等多个方面，以确保他们能够快速地适应工作环境，提高教育教学水平。
经过这个培训，他们已经能够独立承担教育教学工作，并且得到了家长和孩子们的认可和喜爱。
今年我们幼儿园还组织了一系列的教师专业发展培训活动，如教育教学研讨、幼儿心理发展研讨会、教育技术培训等。
这些培训活动不仅提高了教师们的专业素质，还增进了教师之间的交流与合作，为我们的团队建设提供了有力的支持。
师资队伍建设情况报告(精选)(一)
师资队伍建设情况报告(精选)（一）引言概述：师资队伍是高校的核心力量之一，对于学校的教学质量和科研水平具有重要影响。
本文将对我校师资队伍建设情况进行综合性报告，以便全面了解师资队伍的发展状况。
正文：一、人才引进与培养1. 在国内外一流高校开展招聘活动，吸引优秀教师加盟我校。
2. 制定并落实教学改革计划，提升师资队伍教学能力。
3. 组织举办内外学术交流活动，增加师资队伍的国际化程度。
4. 加大师资培训投入，提高师资队伍的专业素养。
5. 联合企业开展项目合作，培训和引导师资队伍适应行业需求。
二、学术研究与科研支持1. 鼓励师资队伍参与科研项目，提供一定的研究经费支持。
2. 搭建学术交流平台，促进师资之间的合作与交流。
3. 加强与科研院所的合作，提供更多的科研资源支持。
4. 建立健全科研评价制度，激励师资队伍积极从事学术研究。
5. 鼓励发表学术论文，提升学术声誉和影响力。
三、人事制度和待遇保障1. 完善师资队伍的评聘制度，确保公平公正的选拔过程。
2. 根据师资队伍绩效考核结果，制定合理的晋升机制。
3. 提供优厚的薪酬待遇和福利保障，吸引和激励师资队伍的长期发展。
4. 加强教师职称评定工作，提高师资队伍的专业水平。
5. 建立健全师资队伍培养计划，提供师资队伍发展路径的指导。
四、师生关系和教学质量保障1. 加强师生沟通交流，建立良好的师生关系。
2. 提供良好的教学环境和条件，保障教学质量。
3. 组织师资队伍参与学生活动，增进师生之间的互动和理解。
4. 定期进行教学评估，改进教学方法和内容。
5. 建立健全教师培训体系，提高师资队伍的教学水平。
五、师资队伍发展规划和评估1. 制定长远的师资队伍发展规划，明确发展目标和路径。
2. 建立师资队伍评估制度，对教师进行定期绩效评估。
3. 定期组织教师座谈会，了解和解决师资队伍的需求和问题。
4. 加强对青年教师的培养和扶持，提供发展机会。
5. 定期进行师资队伍满意度调查，改进管理和服务。
双师型教师队伍建设综述
双师型教师队伍建设综述随着教育的不断发展和社会需求的变化，教育教学模式也在不断创新。
其中，双师型教师队伍建设成为当前教育改革的热点话题之一。
本文将从概念、背景、现状以及优势等方面，对双师型教师队伍建设进行综述。
一、概念双师型教师，顾名思义，就是由两名教师组成的教学团队。
一名是学科教师，负责专业知识的传授；另一名是教学辅导员，负责教学实施和学生辅导工作。
他们共同合作，共同提高教学质量，实现教学目标。
二、背景双师型教师队伍建设是对传统教学模式的一种改革探索。
传统教学模式中，教师通常兼任学科教学和学生辅导工作，忙于应付繁重的教学任务，难以兼顾学生的全面发展。
因此，出现了双师型教师队伍建设的需求，以提高教学效果和培养学生的综合素质。
三、现状双师型教师队伍建设已经在一些学校得到了实施。
这些学校在教师队伍建设上进行了创新和探索，通过招聘专业教师和教学辅导员，形成双师型教师队伍。
这种模式在一定程度上解决了教师工作量大、学生辅导不足等问题，得到了学生和家长的肯定。
四、优势双师型教师队伍建设具有诸多优势。
首先，通过将学科教师和教学辅导员进行分工合作，提高了教学质量和效果。
专业教师能够更加专注于知识传授和教学方法的研究，而教学辅导员则能够更好地关注学生的学习情况和心理发展。
其次，双师型教师队伍建设能够提供更加个性化的学生辅导服务，满足学生的不同需求。
同时，教学辅导员还可以帮助学生发现自己的兴趣和特长，并提供相应的指导和支持。
最后，双师型教师队伍建设也有助于提高教师的专业发展和成长。
通过与专业教师的合作，教学辅导员可以不断提升自己的教学水平和教育理念，实现自身的专业成长。
五、挑战与展望尽管双师型教师队伍建设已经取得了一定的成绩，但仍然面临一些挑战。
首先，招聘和培养双师型教师需要投入大量的人力和物力资源。
其次，双师型教师队伍建设需要建立一套完善的管理机制和激励机制，以保证教师的积极性和创造性。
此外，对于一些传统教育模式较为僵化的学校而言，引入双师型教师队伍建设也需要一定的时间和过程。
教师队伍建设在学校工作的综述
教师队伍建设在学校工作的综述概述教师队伍建设是学校工作中至关重要的一项任务。
一个优秀的教师队伍能够提供高质量的教育，提升学生的学习成果，并为学校的发展和未来做出贡献。
本文将综述教师队伍建设在学校工作中的重要性和一些简单策略，以及如何避免法律纠纷。
重要性教师队伍建设对于学校的发展具有重要意义。
优秀的教师能够提供高质量的教育，激发学生的学习兴趣和潜力，促进学生的全面发展。
一个稳定和专业的教师队伍也能够增加学校的声誉和吸引力，吸引更多有才华的教师加入。
此外，教师队伍建设还能够提高教师的职业发展和满意度，增强他们的教学动力和责任心。
简单策略在进行教师队伍建设时，可以采取一些简单策略，以确保工作的顺利进行，并避免法律纠纷。
1. 招聘与选拔：制定明确的招聘标准和程序，确保公平公正，避免歧视。
通过面试和考核评估教师的专业能力和教学经验，选择最合适的人选。
在招聘过程中，要遵守法律法规，不得歧视任何个体。
2. 培训与发展：为教师提供持续的培训和发展机会，提升他们的教学水平和专业知识。
可以组织教研活动、参加培训课程和学术交流，鼓励教师不断学习和成长。
3. 奖励与激励：设立奖励机制，表彰教师的杰出表现和成就。
可以通过评选优秀教师、发放奖金或提供晋升机会等方式，激励教师积极工作和进一步提高自己的能力。
4. 团队合作与交流：鼓励教师之间的合作与交流，促进经验共享和教学互助。
可以组建教研组或教学团队，定期开展交流会议和研讨活动，提高教师的教学水平和教学效果。
法律纠纷的避免在进行教师队伍建设时，要避免法律纠纷，可以采取以下措施：1. 遵守劳动法律法规：学校要严格遵守相关的劳动法律法规，保障教师的合法权益，如工资支付、工时安排、社会保险等。
2. 签订合同：与教师签订劳动合同，明确双方的权利和义务，确保双方的合法权益得到保障。
3. 建立规章制度：制定学校的管理规章制度，明确教师的职责和行为准则，规范教师的行为，避免违规行为和纠纷的发生。
创新创业教育师资队伍建设研究综述
创新创业教育师资队伍建设研究综述创新创业教育是当前教育领域中的热点话题，越来越多的高校开始开设相关课程并注重培养学生的创新创业能力。
然而，对于创新创业教育师资队伍建设的研究还相对较少。
本文将从师资队伍的概念、现状、问题和对策四个方面进行综述。
一、师资队伍的概念师资队伍是指从事教育教学工作的教师群体，包括教师的数量、素质、结构和分布等方面。
在创新创业教育中，师资队伍的素质和结构对于教育教学质量起着至关重要的作用。
二、师资队伍的现状目前，我国高校创新创业教育师资队伍的现状存在以下几个问题：1.师资队伍数量不足。
由于创新创业教育的兴起较为晚，高校在这方面的师资队伍建设相对滞后，导致师资队伍数量不足。
2.师资队伍结构不合理。
现有的创新创业教育师资队伍大多来自于经济管理学科，缺乏其他学科的支持，导致师资队伍结构不合理。
3.师资队伍素质参差不齐。
由于缺乏专业的创新创业教育培训和认证机制，导致师资队伍素质参差不齐。
三、师资队伍存在的问题在高校创新创业教育中，师资队伍存在以下问题：1.缺乏创新创业教育的专业培训和认证机制，导致师资队伍的素质参差不齐。
2.缺乏创新创业教育的教学资源和案例，导致师资队伍教学水平难以提高。
3.缺乏跨学科的师资队伍，导致创新创业教育的跨学科融合难以实现。
四、师资队伍建设的对策为了解决高校创新创业教育师资队伍存在的问题，需要采取以下对策：1.建立创新创业教育的专业培训和认证机制，提高师资队伍的素质。
2.加强创新创业教育的教学资源和案例的建设，提高师资队伍的教学水平。
3.加强跨学科的师资队伍建设，实现创新创业教育的跨学科融合。
4.加强高校与企业、社会组织的合作，提高师资队伍的实践能力。
总之，高校创新创业教育师资队伍建设是一个长期而复杂的过程，需要各方面的共同努力。
只有通过不断地完善师资队伍建设，才能够更好地推动我国创新创业教育的发展。
2024年学校师资队伍建设年度总结范文6篇
2024年学校师资队伍建设年度总结范文6篇篇1一、背景在过去的一年里，我校始终坚持以教育教学为中心，致力于师资队伍的建设与发展。
通过一系列措施的实施，取得了显著成效。
本报告将对我校师资队伍建设工作进行全面回顾和总结，以期为未来工作提供借鉴和参考。
二、师资队伍现状分析截至2024年底，我校共有教职工XX人，其中专任教师XX人，包括教授XX人，副教授XX人，讲师XX人。
此外，我们还聘请了兼职教师XX人以及外籍教师XX人。
从年龄结构上看，老中青教师比例合理，形成了一支以中青年教师为主体的师资队伍。
从学历层次看，硕士及以上学历的教师占比达到XX%，较上年有明显提升。
三、年度主要工作内容及成效1. 教师招聘与选拔今年，我们加大了高层次人才的引进力度，通过校园招聘、社会招聘以及海外引进等多种渠道，成功引进了一批优秀博士、教授及外籍教师。
同时，建立了完善的教师选拔机制，确保新聘教师质量。
2. 教师培训与提升（1）校内培训：定期开展教育教学能力培训、现代教育技术应用培训以及学术研讨会等活动，促进教师教育教学能力的提升。
（2）校外研修：选拔优秀教师参加国内外知名学术会议、研修班等，拓宽教师的学术视野。
（3）校企合作：与多家企业建立合作关系，安排教师参与企业实践，提升教师的实践指导能力。
3. 激励机制与绩效考核（1）激励机制：设立教学名师奖、科研成果奖等，鼓励教师积极投身教学和科研工作。
（2）绩效考核：建立完善的绩效考核体系，对教师的工作绩效进行定期评估，并将评估结果与教师的晋升、奖励等挂钩。
4. 团队建设与学术交流（1）团队建设：鼓励教师组建科研团队，开展跨学科合作，提升团队的整体实力。
（2）学术交流：定期举办学术论坛、国际研讨会等活动，促进校内外、国内外的学术交流与合作。
四、取得的成果与亮点1. 师资队伍建设成效显著：今年我校师资队伍在数量和质量上均有所提升，高层次人才比例增加。
2. 教师培训与提升工作受到好评：通过校内外的各种培训活动，教师的教育教学能力和学术水平得到了显著提升。
学校教师队伍建设年度总结6篇
学校教师队伍建设年度总结6篇篇1一、背景本年度，我校以党的教育方针为指导，以提升教育教学质量为核心，全面加强教师队伍建设，取得显著成效。
以下是对本年度教师队伍建设工作的全面总结。
二、教师队伍现状分析1. 师资规模与结构：今年，我校教师队伍规模进一步扩大，结构日趋合理。
现有专任教师XX人，其中高级职称教师XX人，占比XX%，中级职称教师XX人，占比XX%，青年教师占比逐年上升，为教师队伍注入了新鲜活力。
2. 教育教学能力：教师在教育教学能力方面不断提升，今年有XX 位教师在省级以上教学比赛中获奖，XX位教师在市级以上学术交流会上发表主题演讲。
3. 科研水平：教师科研能力持续增强，本年度共获得省级以上课题立项XX项，出版学术专著XX部，发表学术论文XX余篇。
三、主要举措与成效1. 教师培训：（1）国培计划：积极组织教师参加国培计划，通过线上线下相结合的方式，全面提升教师的教育教学水平和教育理念。
（2）校本培训：定期开展校本培训活动，包括教学技能、科研能力、心理健康教育等，促进教师全方位发展。
（3）外部交流：与兄弟学校建立交流机制，通过送教、访学等形式，拓宽教师的视野，增强教师的综合素质。
2. 人才引进与培养：（1）招聘优秀人才：今年招聘了XX名高素质新教师，进一步优化了教师队伍结构。
（2）青年教师培养：实施青年教师导师制，为青年教师提供发展平台，促进其快速成长。
（3）骨干教师培养：加强骨干教师的选拔与培养力度，提高骨干教师待遇，增强其职业认同感。
3. 激励机制：（1）绩效考核：完善教师绩效考核制度，激励教师工作积极性。
（2）荣誉激励：对在教学、科研等方面表现突出的教师进行表彰和奖励。
（3）职业发展：为教师提供晋升机会和职业发展空间，增强教师的归属感和使命感。
四、存在问题及改进措施1. 问题：部分教师教学创新能力不足，科研意识有待加强。
2. 措施：加大教师培训和人才引进力度，鼓励教师参与科研活动，提高教学创新能力。
小学师资队伍建设工作总结6篇
小学师资队伍建设工作总结6篇篇1一、背景在过去的一年中，我校致力于小学师资队伍的建设工作，以提高教学质量为核心目标，通过多种措施的实施，取得了显著的成效。
本总结将详细介绍我校师资队伍建设的各项工作，包括目标制定、实施过程、成果评估以及存在的问题和改进措施。
二、师资队伍建设的目标我校师资队伍建设的目标主要包括以下几个方面：1. 提高教师的教育教学能力，确保教学质量稳步提升；2. 加强教师的师德师风建设，培养一支高素质、专业化的小学教师队伍；3. 促进教师队伍的梯队建设，优化教师队伍结构；4. 建立健全教师激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
三、师资队伍建设实施过程1. 加强师德师风建设（1）组织师德教育。
学校定期组织师德培训和专题研讨活动，增强教师的职业素养和师德观念。
（2）评选优秀师德典型。
通过评选表彰优秀教师、优秀班主任等活动，树立师德典范，发挥示范引领作用。
2. 教师专业能力提升（1）开展教学教研活动。
定期组织教师进行教学研讨、观摩交流等活动，提高教师的教学水平和教育教学能力。
（2）实施教师培训计划。
针对不同学科、不同层次的教师，制定个性化的培训计划，加强学科知识和教学技能的培养。
（3）鼓励教师参加各类比赛。
组织教师参加教学技能比赛、课件制作比赛等，提高教师的专业技能水平。
3. 梯队建设与优化结构（1）招聘优秀人才。
学校通过公开招聘、选拔优秀人才加入教师队伍，优化教师队伍结构。
（2）实施青年教师培养计划。
通过师徒结对、岗位练兵等方式，加快青年教师的成长速度，促进教师队伍的梯队建设。
4. 建立健全激励机制（1）完善绩效考核制度。
建立科学合理的绩效考核体系，客观公正地评价教师的工作业绩和表现。
（2）落实奖惩措施。
根据绩效考核结果，对优秀教师进行表彰和奖励，对表现不佳的教师进行帮扶和整改。
（3）提供发展机会。
为教师提供进修、培训、交流等机会，拓宽教师的发展空间，激发教师的工作热情。
四、师资队伍建设成果评估通过一年的努力，我校师资队伍建设取得了显著的成效。
学校师资队伍建设的情况汇报
学校师资队伍建设的情况汇报学校师资队伍建设的情况汇报学校师资队伍建设是学校发展的重要保障之一。
近年来，我校高度重视师资队伍建设，积极推进教育教学改革，全面推进教师队伍建设，注重打造高素质、专业化、有效性的教育教学团队。
本文将对我校师资队伍建设的情况进行汇报。
一、师资队伍总体情况我校师资队伍共有全职教师351人，其中，副高以上职称占比38.2%，具有硕士及以上学位占比65.2%。
教师中，中青年教师占比较高，已有25人获得省级以上各类教学大奖。
二、团队建设情况我校注重推行班主任+科任教师模式，并通过不断优化教学管理制度、推行绩效考核等方式创新教师管理和激励机制。
同时，积极开展教研活动，组织教师参加各类培训学习，努力营造优秀教育文化氛围。
目前，我校已建立了9个教学团队，其中，4个校级教学团队、5个省级教学团队。
三、高层次人才引进情况为了提高我校教育教学水平和学术声誉，不断创新发展，我校积极引进高层次人才。
截至目前，我校共引进4名“千人计划”入选者，5名“优秀青年科学基金”获得者，2名“海外杰出学者”和3名“国家杰出青年科学基金”获得者。
四、教育教学改革情况我校高度重视教育教学改革，不断探索各类教学模式，提高教育教学管理水平。
通过推动绩效考核、优化课程设置、强化素质拓展等方式，改善教学质量，增强学生学习兴趣，营造了良好的教育教学氛围。
同时，我校创新实验教学体系，积极开展素质拓展课程，构建了多元化的教育教学环境。
五、未来发展方向未来，我校将继续巩固师资队伍建设成果，进一步推进教育教学改革，优化课程设计，培养学生创新能力和实践能力，提升学校办学质量和竞争力。
同时，将加强教师的职业发展培训，创造更多的学术交流机会，提供更好的教育教学研究平台，促进教师队伍的不断壮大和发展。
总之，我校师资队伍建设取得了显著成效，但还存在不足之处。
我校将继续秉承“严谨、卓越、创新、发展”的建校理念，进一步加强师资队伍建设，为学校的长足发展提供坚实保障。
2024年学校师资队伍建设年度总结(三篇)
2024年学校师资队伍建设年度总结一、引言____年是我们学校师资队伍建设的关键一年。
在这一年里，我们高度重视师资队伍建设工作，坚持以优质的教学团队为核心，不断提高教育教学水平和服务质量。
本文将对____年学校师资队伍建设工作进行总结和展望。
二、师资队伍培养与选拔为了培养出更多优秀的师资人才，我们在____年采取了一系列的措施。
首先，我们加强了对教师培训的投入。
每年组织多次教师培训，以提高教师的教学能力和专业水平。
其次，我们加强了师资队伍的选拔工作，严格按照专业能力和教育教学经验等条件进行筛选。
最后，我们推动了产学研结合，在校内外引进了一批具有丰富实践经验的优秀人才，为学校师资队伍注入了新鲜血液。
三、师资队伍建设与成果展示在____年，我们师资队伍建设的成果显著。
首先，教师的教育教学水平不断得到提高。
我们组织了一系列的教学比赛和评比活动，激发了教师的教学热情和创新意识。
教师们积极参加各类学术讲座和研究项目，提高了自身的学术能力。
其次，教师的科研水平明显提升。
越来越多的教师参与到科研项目中，发表了一批优秀的学术论文和科研成果。
教师们也积极引导学生进行科研工作，培养了一批科研能力较强的学生。
最后，我们还加强了教师与学生家长的沟通与交流。
定期举办家长会、家访等活动，以了解学生在家庭环境中的情况，更好地指导学生的学习和发展。
四、师资队伍建设中存在的问题和原因分析在____年师资队伍建设工作中，我们也存在一些问题。
首先，师资队伍的结构性矛盾仍然较为突出，一些年轻教师和中青年教师数量不足。
这主要是由于学校内部职称晋升机制不完善，导致一些教师流失或离职。
其次，一些教师的研究能力和科研活动参与度较低，影响了学校科研工作的开展。
最后，教师之间的协同合作意识和团队精神不够强，互相之间的交流和合作比较少。
五、师资队伍建设的对策和建议针对存在的问题，我们提出了以下的对策和建议。
首先，加强对教师的培训和专业能力提升。
建立健全教师培训计划，引导教师参与教学法、课堂管理、科研方法等方面的培训，提高教师的综合素质。
师资队伍建设情况报告范文（精选4篇）
师资队伍建设情况报告范文（精选4篇）师资队伍建设情况报告范文篇1百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。
只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育。
近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。
一、精研业务是提高教师队伍质量的关键要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。
我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。
(一)加强学习让学习成为教师的需要。
随着知识经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。
所以，我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。
让学习成为学校的制度。
我们对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。
要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要自己的学科教学密切联系。
为了激励和督促教师学习理论，我们还定期举行开展“教师教育教学反思谈”，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。
通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。
(二)加强研究1、坚持开展好常规研究教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的'一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。
我们的具体做法是：推行集体备课制度，提高备课质量。
我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出——集体研究——修改使用——课后反思。
集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。
写好教学反思和案例评析，让教师在总结中提高。
我们坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失;还要求教师每一个月都要写一篇案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。
师资队伍建设的成效描述
师资队伍建设的成效描述师资队伍是一个教育机构的核心和支撑，对于促进学校教育事业的发展具有重要意义。
一个高质量的师资队伍不仅能够提供优质的教育资源，还能够培养出更多的优秀人才，为社会的进步和发展做出贡献。
师资队伍建设是一个复杂而又长期的过程，它包括招聘、培训、引进等多个方面。
通过合理的师资队伍建设，可以不断提升教师的教学水平，激发教师的创新能力，增强学校的发展动力。
从教师招聘的角度来看，一所优秀的教育机构需要建立一套科学、公正、公开的招聘制度。
这样可以保证招聘到的教师具备一定的专业素养和教学能力。
招聘程序中还应注重对应聘者的综合素质和潜力的考核，以确保招聘到的教师能够适应学校的发展需求。
师资队伍的培训是提升教师教学水平和专业能力的重要手段。
学校可以通过开设教师培训课程、组织教研活动、邀请专家进行讲座等方式，为教师提供学习和交流的机会。
培训内容既可以着眼于学科知识和教学技能的提升，也可以关注教师的教育理念和教育观念的更新。
通过培训，教师可以不断更新自己的知识和理念，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
另学校还可以通过引进优秀的教师和专家来丰富师资队伍。
引进具有丰富教育经验和专业知识的教师，可以为学校带来新的教育理念和教学方法，促进教育教学水平的提升。
引进优秀的专家也可以为学校的教育科研工作提供支持，并培养学校内部的教育研究团队。
师资队伍建设所取得的成效是显而易见的。
一个高质量的师资队伍可以提供优质的教育资源，为学生提供良好的学习环境和学习机会。
教师的教育水平和教育理念的提升可以促进学生的全面发展，培养学生的创新思维和实践能力。
教师团队的不断学习和成长也可以带动学校整体的发展，使学校成为一个充满活力和创新的教育机构。
总结回顾以上内容，师资队伍建设对于学校的发展具有重要的作用。
通过招聘、培训和引进等方式，学校可以建立一支高素质的师资队伍，为学生提供优质的教育资源。
师资队伍建设的成效不仅体现在教育质量的提升，也体现在学校整体的发展上。
师资队伍建设情况报告(精选)(两篇)2024
引言概述：师资队伍的建设是高等教育事业的重要组成部分，对于学校的发展和学生的学习成果具有重要影响。
本文将针对某大学的师资队伍建设情况进行报告，旨在分析该大学师资力量的整体状况、问题所在以及可行的改进方案，以期对其他高校的师资队伍建设提供启示和借鉴。
正文内容：一、师资队伍总体情况1.人数和比例：该大学的师资队伍总人数在近年来逐渐扩充，总体比例稳定在合理水平。
3.职称分布：教师职称层次分布较为合理，具备一定的层次感和晋升空间。
4.年龄和经验：师资队伍中存在一定比例的年轻教师，但整体上老中青结构合理，教学经验较丰富。
二、师资队伍存在的问题1.学科结构不平衡：某些学科领域的师资力量较薄弱，需要进一步加强招聘与优化学科布局。
2.缺乏国际化视野：部分教师缺乏国际化教育背景和经验，需要加强对教师的海外培训和经验交流。
3.科研和教学并重不够：某些教师过于注重科研，教学质量有待提高，需要加强对教学能力的培养和评价体系的建立。
4.师资结构老化：部分老教师年龄较大，需要引入更多年轻教师以提高师资队伍的活力和创新能力。
5.激励机制不完善：目前的激励机制对于优秀教师的激励力度不够，需要建立更加科学合理的激励机制。
三、改进方案1.学科布局优化：根据学校的发展需求和学科特长，进一步加强对薄弱学科的师资招聘和培养，优化学科结构。
2.国际化教育培训：加强对教师的海外培训和经验交流，引进更多国际化背景和经验丰富的教师，提升整体教学质量。
3.教学能力培养：建立完善的教师培养体系，注重培养教师的教育理念、教学方法和评价能力，确保教学和科研并重。
4.引进年轻教师：加强对年轻教师的招聘和培养，建立良好的引进机制和成长通道，注重培养具有潜力和创新能力的年轻教师。
5.完善激励机制：建立科学合理的激励机制，充分激发教师的工作积极性和创造力，提高整体师资队伍的凝聚力和竞争力。
总结：本文对某大学师资队伍建设情况进行了全面的分析和评估，发现了存在的问题并提出了相应的改进方案。
小学师资队伍建设工作总结5篇
小学师资队伍建设工作总结5篇篇1一、背景在当前教育改革的背景下，小学师资队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
过去一年，我校在师资队伍建设方面取得了显著成绩，通过一系列措施，提升了教师的专业素养，激发了教师的教学热情，为学校教育教学质量的提升打下了坚实的基础。
二、工作总结（一）师德师风建设1. 加强师德教育。
学校组织教师参加师德培训，开展“师德楷模”评选活动，提高了教师的职业道德水平。
2. 强化教师行为规范。
学校制定了《教师职业道德规范》，明确教师的职责与义务，规范教师的教育教学行为。
3. 深入开展师德宣讲活动。
通过家长会、校内外宣讲等形式，宣传优秀教师的先进事迹，营造良好的师德氛围。
（二）教师专业培训1. 加大培训力度。
学校组织教师参加国培、省培等各级培训，提高了教师的教育教学能力。
2. 开展校内培训。
学校组织骨干教师开展校内培训，推广先进的教学经验和方法，提高教师的教育教学水平。
3. 鼓励教师自我学习。
学校鼓励教师自学，提供学习资源和时间，支持教师不断提升自己的专业素养。
（三）教师激励机制1. 建立激励机制。
学校建立教师激励机制，通过评优评先、奖励等措施，激发教师的教学热情和工作积极性。
2. 开展教学竞赛。
学校组织教师参加各级教学竞赛，提高教师的教学技能，增强教师的荣誉感。
3. 关怀教师生活。
学校关注教师的身心健康，组织教师参加文体活动，增强教师的归属感和幸福感。
（四）教育教学成果1. 教学质量稳步提升。
学校教育教学质量稳步提升，学生学业成绩显著提高。
2. 教师科研成果显著。
学校教师的科研成果显著，多项课题获得立项，多篇论文在各级刊物上发表。
3. 教育教学改革深入推进。
学校深入推进教育教学改革，创新教学方法和手段，提高课堂教学效率。
三、存在问题及改进措施1. 部分教师教学理念有待更新。
学校将加大培训力度，推广先进的教学理念，引导教师更新教学观念。
2. 师资队伍建设仍需进一步优化。
学校将加大人才引进力度，完善教师评价机制，优化师资队伍结构。
教师队伍建设情况报告
一、引言教师是教育发展的基石，是培养国家未来人才的关键。
近年来，我国高度重视教师队伍建设，不断深化教育改革，全面提升教师队伍的整体素质和教育教学能力。
本报告旨在分析当前我国教师队伍建设情况，总结取得的成绩和存在的问题，并提出相应的对策建议。
二、教师队伍建设现状1. 教师数量稳定增长。
近年来，我国教师数量持续增长，尤其是义务教育阶段教师数量稳步上升。
截至2022年底，全国普通中小学、幼儿园、特殊教育学校教职工总数达1840万人。
2. 教师学历水平不断提高。
随着教育改革的深入推进，我国教师学历水平逐年提升。
目前，我国中小学教师本科及以上学历比例已达70%以上。
3. 教师待遇逐步提高。
近年来，我国政府加大对教师待遇的投入，教师工资水平逐年提高。
同时，教师社会保障体系不断完善，教师职业吸引力逐渐增强。
4. 教师培训体系逐步完善。
我国积极推进教师培训工作，建立了多层次、多渠道的教师培训体系。
近年来，教师培训投入逐年增加，培训质量不断提高。
三、存在的问题1. 教师队伍结构不合理。
部分地区教师老龄化现象严重，中青年教师比例偏低。
同时，城乡教师队伍结构存在一定程度的失衡。
2. 教师专业发展不平衡。
部分教师专业素养不高，教育教学能力有待提升。
同时，教师队伍中存在专业不对口、学科不均衡等问题。
3. 教师工作压力大。
随着教育改革的深入推进，教师工作负担不断加重，部分教师面临职业倦怠。
4. 教师队伍管理机制不完善。
目前，教师队伍管理机制尚不健全，教师评价体系有待优化。
四、对策建议1. 优化教师队伍结构。
加大对中青年教师培养力度，提高教师队伍整体素质。
同时，加强城乡教师交流，促进教育均衡发展。
2. 加强教师专业发展。
完善教师培训体系，提高教师教育教学能力。
同时，鼓励教师参加各类学术交流，提升教师专业素养。
3. 关注教师心理健康。
加强教师心理健康教育，提高教师心理素质。
同时，为教师提供必要的心理辅导和关爱，缓解教师工作压力。
师资队伍建设工作总结
师资队伍建设工作总结师资队伍是学校教育教学质量的重要保障，是学校发展的核心力量。
本文将对本学校师资队伍建设工作进行总结，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、师资队伍建设的成绩和亮点1. 教师梯队建设初见成效。
通过引进高层次人才和培养本校教师，我们学校的师资力量不断壮大。
目前，已有多名教师取得了高级职称，一些优秀青年教师获得了各类荣誉。
教师队伍的整体素质和教学水平明显提升。
2. 资源共享与团队协作取得突破。
学校鼓励教师间开展合作研究和教学互助，促进了资源共享和团队协作。
一些教师组建团队，开展教研活动，形成了一批教学经验丰富、能力较强的团队。
他们通过集体备课、交流讨论，共同提高教学水平。
3. 积极开展教师培训和交流。
学校广泛组织教师参加各类培训，提高专业素质和教学水平。
此外，还积极开展内外部交流活动，邀请专家学者讲授课程和做学术报告，进一步提高了教师的教学能力和学术水平。
二、存在的问题及原因分析1. 招聘引进人才工作不够精细。
在引进高层次人才时，学校对需求及评估不够准确，导致引进的人才与学校的教学需求不匹配。
同时，招聘程序和条件的公正性也需要进一步加强。
2. 教师培训和发展机会有限。
虽然学校开展了一些培训活动，但对于不同特长和需求的教师，培训机会还不够充分，个别教师长期缺乏系统的培训和专业发展机会。
3. 缺乏团队合作意识和机制。
虽然有少数教师组成了团队，但整体团队合作意识还不够强烈。
一些教师仍然以个人为中心，缺乏与他人合作的意愿和能力。
4. 教师评价机制不健全。
学校对教师的评价主要以教学效果和业绩为依据，而忽视了教师的创新能力和科研水平。
这种评价机制容易导致教师追求教学效果的简单化和功利化。
三、改进措施1. 完善招聘引进机制。
建立健全评估制度和流程，确保引进的人才能够与学校的发展需求相匹配。
同时，加强招聘条件和程序的公正性，营造一个公平竞争的环境。
2. 加大教师培训和发展力度。
制定个性化的培训计划，根据教师的不同需求和特长，提供相应的培训机会。
(精品)全面加强教师队伍建设的综述
(精品)全面加强教师队伍建设的综述
全面增强教师队伍建设的综述
施思“百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
”教育是国家发展的基础，而教师则是扎实基础的重要养分，是提升教育质量、办妥
人民满意教育的要点。
1．增强教师思想政治教育和师德建设
成立健全教育、宣传、查核、监察与赏罚相联合的师德建设工作体制，加大优异师德典型宣传力度，完美师德考评制度，对教师推行
师德一票反对制，完美师德监察体制，对有严重师品德为、影响恶劣
者按有关规定予以严肃办理直至撤除教师资格。
2．提升教师业务能力
创新教师培育模式，依靠有关高等学校和大中型公司，共建职业学校“双师型”教师培育培训系统，完美以公司实践为要点的职业学
校教师培训制度，增强校长培训，重视指导员和班主任培训。
3．成立健全教师管理制度
出台各种学校的教师专业标准，作为教师培训、准入、培训、考
核等工作的重要依照，严格教师资格和准入制度，加速推动教师职务（职称）制度改革，健全教师查核评论制度。
4．保证教师队伍建设政策举措落实到位
增强教师工作的组织领导，把教师队伍建设列入重要议事日程，
将教师培训经费要列入财政估算，中等职业学校依照年度公用经费预算总数的 5％安排教师培训经费，成立教师工作按期督导检查，把教
师队伍建设状况作为教育督导的重要内容，并通告督导结果。
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电子技术应用专业师资队伍建设综述学校形成了有效的师资队伍建设机制和选拔培养考核评价制度体系。
电子技术应用专业结合本专业教学部工作实际，全员动员、全体培训、人人参与示范学校建设工作，在工作中学习，在工作中成长。
经过两年建设，全面并超额完成了《建设方案》和《任务书》所确定的建设任务，包括子项目建设和验收要点，取得较好的建设成效。
一、师资队伍建设机制
（一）学校高度重视师资队伍建设工作
学校高度重视师资队伍建设工作，学校领导亲自部署和主持师资队伍建设工作。
一是，根据专业建设的需要，按专业群组建专业教学部。
二是，学校制定了师资队伍建设发展规划，新制定了10个有关师资队伍工作的制度性文件。
三是，全员动员，全员培训，全员参与示范学校建设工作。
（二）制定了相应的管理制度
结合师资队伍建设的需要，制定了《关于进一步加强专业建设的若干意见》、《专业建设发展规划》、《关于开展专业建设调研工作的规定》、《关于编制人才培养方案的规定》、《关于进一步加强课程建设实施的若干意见》、《关于进一步推进教学模式改革的若干意见》、《校本教材编写管理办法》、《教学资源建设方案》、《教育教学改革研究项目管理办法》和《关于进一步深化评价模式改革的若干意见》、濮阳县职业技术学校关于印发《师资队伍建设规划（2011-2015年）》的通知等十一个制度性文件，形成了师资队伍建设的长效机制。
（三）积极开展教师的培训工作
1.积极参与企业实践。
首先要坚持贯彻执行教师到企业、行业等一线岗位实践、学习制度，确保每位专业教师每年均有1-2个月的时
间在行业企业接受技能培训或在直接为其服务；重视专任教师向企事业单位引进的既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级专业技术人员学习。
通过相互交流学习，促进专业教师的实践操作能力，为实现教学实践与岗位生产对接提供强有力的师资保证。
电子技术应用专业26名专任教师两年来圴参加了企业生产实践顶岗，收获很大。
2.开展校本培训。
加强现代教育技术培训和教师实践能力、创新能力的培养，提高利用现代教育技术进行教学的能力，强化教师创新意识。
同时要结合地方企业行业机构，积极组织和推动教师下企业，参加社会实践活动，一方面促进产学研相结合，另一方面，聘请专业素质高、学术造诣深的专家学者充当兼职教师，充分发挥其作用开展形式多样的校本培训，培养和锻炼教师队伍。
3.国内学习。
通过教师在相应的行业企业接受技能培训或参加实践工作,或让骨干教师轮流到教育部教师培训基地接受培训,或组织教师参加电子设备装配、维修电工等考证认证,或在国内相关专业机构进修培训等方式方法培养“双师型”教师。
魏永钦、韩善海、黄华铭、朱丽娟四名老师参加了北京思威普智业投资公司在郑州巩义开设的中德模式教学班的学习，经考核均获得德国工商大会上海代表处（AHK）颁发的培训师资格证书。
4.国外培训。
2013年6月21日-2013年7月6日，电子技术应用专业魏永钦、韩善海、黄华铭、朱丽娟四名老师参加了北京思威普智业投资公司组织的赴德学习，在德国主要学习了电气控制技术和先进的职业教育方法理念，经考核均获得德国工商大会（IHK）颁发的结业资格证书。
5.工作实践。
通过学习示范校建设的相关文件，电子技术应用专业教师积极参加学校重点专业的建设工作，积极参与校、市和省级的“精品课程”建设工作，以建促学，以学促建。
充分发挥老教师、兼职教师的“传”、“帮”、“带”作用，以拜老师、带徒弟、结对子
等形式，通过言传身教，耐心指导，提高青年教师素质，帮助青年教师尽快适应教学需要。
二、建设专业教师团队
1.专业带头人培养。
创新专业带头人培养机制，通过参与企业生产实践，培养3名专业带头人，通过学习、培训使其在职教理论、实践教学能力方面均有较大提高，其中魏永钦老师2013年11月被认定为濮阳市学科带头人，刘春广老师2013年4月被认定为濮阳县学科带头人，蔡盼玲老师2014年4月被学校认定为专业带头人。
2.专业骨干教师培养。
首先遴选13名教师为骨干教师为培养对象，通过骨干教师培养对象在相应的行业企业接受技能培训或参加实践工作,或让骨干教师培养对象轮流到教育部教师培训基地接受培训,或组织教师参加电子设备装配、维修电工等考证认证,或在国内相关专业机构进修培训等方式方法培养骨干教师。
2014年4月王瑞红等13名教师通过学校的评审考核，被评为骨干教师。
3.双师型教师团队建设。
电子机械教学部加大双师素质教师培养力度。
一方面要坚持贯彻执行教师到企业、行业等一线岗位实践、学习制度，确保每位专业教师每年均有1-2个月的时间在行业企业接受技能培训或在直接为其服务；另一方面要重视从企事业单位引进既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级专业技术人员充实教师队伍。
在教师培训工作中要重点安排教师的技能培训，制定人事管理和激励政策，对具有双师素质的专业教师予以倾斜。
4.设立兼职教师库加强兼职教师队伍建设。
拓宽兼职教师来源渠道，建立人才柔性流动机制。
在现有教师基础上,增加聘用企业专业技术和管理人员作教师的数量，要扩大企业人员在教师中的比例。
制定和完善兼职教师聘任制度,选聘更多具有丰富实践经验的企事业单位和科研校所专业技术人员担任兼职教师。
保证兼职教师既具备精通行业企业工作程序，又具备一定的教学和培训指导能力。
按照国家重
点建设专业5-6名的标准，聘请行业企业技术、管理专家和能工巧匠来校任兼职教师。
三、全面完成《任务书》中的预期目标
《任务书》中师资队伍建设部分共有5个子项目，验收要点有60个，全部完成。
同时增加师资队伍建设机制的4子项目，验收要点19个。
本专业师资队伍建设部分实际任务完成率超过100%。
四、建设成效
电子技术应用专业师资队伍建设共6个子项目均已达到预期目标。
共培养3名专业带头人、13名骨干教师和26名双师型教师，聘请6名兼职教师。
（1）创设制度环境，促进教师成长。
制定师资队伍建设方案及其配套制度，完善岗位聘用制度，实施绩效考核及绩效分配，强化目标管理和考评结果运用，形成完整的教师培养、评价和激励机制。
（2）全面参与专业建设，历练骨干队伍。
专业带头人、骨干教师分别担任重点建设专业的各级子项目负责人，专业带头人主持开发人才培养方案，共建共享电子技术应用专业国家精品课程资源9门，主持市级课题1项、参加省、市级优质课5人获一等奖，由专业带头人、骨干教师分别辅导的学生获省技能竞赛2人，市技能竞赛12人。
（3）搭建校企合作培养平台，提升“双师”素质。
依托校企合作项目，落实教师企业实践制度，新建6个教师企业实践基地，专业教师定期接受企业技术培训和生产实践，重点建设专业教师企业实践人均近8周，电子技术应用专业拥有“双师”素质的专业教师比例达到100%,有4人通过培训和实践取得德国工商大会驻上海代表处AHK颁发的培训师资格证书。
（4）建立兼职教师队伍，优化师资队伍结构。
制定兼职教师聘用管理制度，电子技术应用专业聘请企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，参与专业建设、课程开发、课堂教学和学生实习指导等。
兼职教师由立项之前的5人增加到10人。
（5）强化业务培训，提升教师专业水平。
4名专业教师赴德国培训学习，8人参加国家级骨干教师培训，30人次参加各类专项培训、校本培训及学历课程进修。