幼儿园小班教育笔记:娃娃家的反思

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小班娃娃家活动反思3篇

小班娃娃家活动反思3篇

小班娃娃家活动反思3篇小班娃娃家活动反思3篇互动和分享经验。

1、每人一个娃娃、炊具(煤气灶、锅、铲、勺等)、餐具(碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等)、电视机、食品(面条、鱼丸、饺子、各种饼干等)。

1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏,鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏,体验和同伴游戏的乐趣。

4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料,提醒幼儿要轻拿轻放玩具。

第二次观察推进:观察:针对上次观察推进的结果,这次教师重点引导幼儿学习如何抱娃娃喂娃娃吃饭等,照顾娃娃的方法。

在观察中发现幼儿对照顾娃娃很感兴趣,而且学习的很快,但是观察游戏中又发生了另一个问题:因为娃娃的数量是有限的,而小朋友们都想抱娃娃照顾她,所以在游戏中,很多小朋友都去抢娃娃,这样会出现争执和混乱,大家都说我要娃娃。

推进:在下次游戏中,教师可以多增加一些娃娃够幼儿游戏时使用,然后要进行幼儿的角色分配,可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃,照顾娃娃;另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等,这样可以帮娃娃煮东西吃,或者帮娃娃洗澡等,分工合作,这样游戏中也不会发生争执。

1、娃娃家所需的材料:娃娃、炊具(煤气灶、锅、铲、勺等)、餐具(碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等)、食品(面条、鱼丸、饺子、各种饼干等)。

一、启发引导幼儿结合自身经验,说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾自己的,从而引申到幼儿身上,让幼儿讨论:如果自己当娃娃的爸爸妈妈,应该怎么做?爸爸可以做什么?妈妈可以做什么?【小班娃娃家活动反思3篇】1、教师根据幼儿扮演角色的意愿,将幼儿分为两人一组,并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏。

〈1〉让幼儿明确自己所扮角色的简单职责,并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。

她是妈妈。

”观察:通过2次的游戏后,幼儿对如何进行娃娃家的游戏有了一定的了解,也积累了一些生活的经验,于是这次活动将小朋友们进行角色分配,有的人演爸爸有的人演妈妈。

在观察中发现小朋友们有了自己的角色后玩的更开心了:比如倩玉会抱着娃娃说“不哭我是妈妈”而扮演爸爸的伟锋会在一边像模像样的煮东西。

小班娃娃家活动反思

小班娃娃家活动反思

小班娃娃家活动反思小班娃娃家活动反思一:小班角色游戏娃娃家活动反思娃娃家”是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题,是这个年龄段的幼儿最喜欢的主题。

但由于幼儿经验缺失,幼儿在为玩游戏时经常出现游戏情节单一,重复性动作多,游戏时间持续较短等问题。

本次幼儿的游戏水平比前两次提高了许多,首先,幼儿的角色意识增强了,不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的,他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都更有样子了,而且基本上懂得自己的任务。

其次,在老师的引导下,能用礼貌用语进行对话,并能在老师的提醒下收拾玩具材料。

但是也发现了些许问题,由于老师的语速偏快,幼儿在回答问题的时候,听不清楚问题;辅助材料不够多;在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好,让幼儿都能充分运用到礼貌用语。

在以后的角色游戏中,我将针对以上发现的问题进行整改,让幼儿在游戏中发挥自己的职责,体验游戏的快乐。

>小班娃娃家活动反思二:《娃娃家》游戏后活动反思>>(500字)娃娃家一直是孩子们喜欢玩的区角,但是每次进去总是会发现孩子们玩的水平都是不高的,有时候就是简单的摆弄,没有什么社会的交往。

于是有一天,我以一个客人的身份按响了娃娃家的门。

孩子们听到门铃声都楞住了,只是对我笑,只觉得稀奇,当然更加不知道该怎么招呼客人了。

于是在区角讲评的时候我就把这个作为一个点来进行了交流,没想到的是孩子们对这个交流点是很感兴趣的,还会不由自主地模仿起来。

第二天,当我再去娃娃家的时候,已经有几个孩子知道该怎么招呼客人了,这就是老师通过游戏过程中角色参与的观察方式,平行游戏的指导形式来促进孩子们游戏水平的提高的。

小班的孩子是好模仿的,他们喜欢模仿生活中的一些人和事。

在这种角色游戏中,我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去,从而更深入的观察孩子,进一步地指导孩子。

随着幼教课程改革的不断深入,我们对更自由更灵活的教学形式——区角活动的探索也越来越深入,我们不断地挖掘着区角游戏的潜在教育价值,也不断的思考着如何让孩子在区角游戏中得到最大限度的发展。

小班优秀游戏教案《娃娃家》含反思

小班优秀游戏教案《娃娃家》含反思

•••••••••••••••••小班优秀游戏教案《娃娃家》含反思小班优秀游戏教案《娃娃家》含反思作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的小班优秀游戏教案《娃娃家》含反思,欢迎大家分享。

【主题来源】:家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。

对于入园不久的小班孩子来说,家是他们最熟悉的地方,浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。

家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。

幼儿离开自己的父母第一次过集体生活,在情绪上多少有点不适应,进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉,在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。

为了更好地让幼儿体验,整个主题活动将以游戏的方式进行,将教材中的多个活动点,安排进各种区域内容中,而这些区域将以"家"的形式表现出来,满足小班孩子的.装扮兴趣,在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导,了解每个孩子的需要,亲近每个孩子。

【设计思路】:这次的主题活动娃娃家的内容要求就是:了解自己的家和家庭成员,亲近父母和长辈,以各种方式表达自己的情感。

在这个大的主题背景下,我们班创设了打扮爸爸妈妈,和同伴分享糖果等来感受家的温馨。

这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果,让幼儿也和爸爸妈妈分享,目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。

因为有给家长送糖果这一游戏情景,在孩子活动过程中,同时也培养孩子关爱父母的情感。

【环境创设】:1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家,让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为,体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。

2、"亲亲热热一家人":将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上,让幼儿在游戏和休息的时候看看说说,消除幼儿的入园焦虑。

3、在角区游戏中创设和主题相关的内容:(1)动手区:帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。

最新幼儿园小班娃娃家教案反思(优秀7篇)

最新幼儿园小班娃娃家教案反思(优秀7篇)

最新幼儿园小班娃娃家教案反思(优秀7篇)小班教案《娃娃家》篇一活动目标1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。

2、懂得爱惜玩具。

活动准备创设过家家的场景若干。

活动流程一、导入:(出示情景)“今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后,就回家了!现在我们帮忙检查一下,看看它们是否把东西好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮,发现的问题最多!”请幼儿在情境中进行观察。

(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收……)二、基本部分:娃娃家中的物品应该怎样摆放呢,谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放,让其他幼儿注意观察是怎样的,教师注意及时。

(本部分除了让孩子练习,摆放物品的习惯的习惯外,还可以将其中的一点拿出来让孩子学习,如:怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等,并让幼儿在日常生活中进行练习。

)三、分组进行练习:创设多个环境,将孩子们分成几组,让孩子们共同合作进行,让每个孩子都有练习的机会。

“小朋友们我们一起帮忙一下,比比哪个娃娃家里的最整齐。

”四、情感教育:让幼儿懂得爱惜玩具。

“小猫和小熊这样做对吗?为什么?如果是你你会怎么做?”“玩具被扔得到处都是,这样玩具就会很生气,还会跟你们一起玩吗?所以我们应该怎么样做?”教师进行。

附:儿歌《爱惜玩具》玩具玩具真有趣,天天和我做游戏,轻轻拿,轻轻放,不扔不摔要爱惜。

我的创新及反思活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察,看看说说,并进行。

集中了孩子们的注意力,增加孩子们的积极性。

有的孩子在时出现了困难,给小娃娃叠被子时,幼儿不知道要把边对齐,通过老师的及时讲解示范,孩子们有了初步的了解,在分组练习时让孩子及时地进行了练习。

通过这节课孩子们在自己的物品这方面的能力得到了提高,让孩子们形成良好的生活习惯。

小班教案《娃娃家》篇二活动目标:1、练习6的分解和6以内的加减。

2、学习根据泥娃娃的不同特征进行分类。

小班娃娃家教案及活动反思合集6篇

小班娃娃家教案及活动反思合集6篇

小班娃娃家教案及活动反思合集6篇小班娃娃家教案及活动反思篇1活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。

小班的孩子年龄较小,他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。

根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。

目标为:1、通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具,用不同的方法使各种食物的变小。

2、愿意用语言表达自己的发现。

3、体验喂娃娃的快乐。

根据目标,我把活动的重点定位于使各种食物变小。

通过操作实验,使活动得到深化。

活动的难点是用不同的方法将食物变小。

主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。

总之,我确立了目标的整合观、科学观,使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情景、游戏之中。

为此,我做了如下活动准备:1、空间准备:操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面,便于操作、评价。

2、物质准备:瓶娃娃;各种蔬菜、水果、小吃;小刀、尺、剪刀汤匙;让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的实验。

3、经验准备:幼儿对喂娃娃有一定的经验。

(娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏)小班娃娃家教案及活动反思篇2(一)激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。

活动一开始,我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象,为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了,请我们小朋友宝宝想想办法”的游戏情景引起孩子操作的兴趣。

在以下的环节中,我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线,从形式上深深地吸引了孩子。

(二)想象预测:在请个别孩子来喂娃娃时,引导孩子发现问题:好吃的东西大,瓶娃娃的嘴巴小,然后想办法解决问题:我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢?从而进一步激发孩子解决问题的愿望。

(三)探索尝试:根据孩子好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在活动的第三环节,我就安排孩子自由探索尝试。

我为每组孩子提供了充足的材料及各种工具,让孩子根据自己能力需要选择材料、工具,进行大胆尝试。

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》含反思

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》含反思

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》含反思《小班角色游戏教案《娃娃家》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!活动目标:1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

6、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备:游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

活动过程:(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?(教师根据幼儿的回答,展示相应的照片)2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。

(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家",扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

活动结束:听音乐结束游戏,评选文明家庭。

1、主人交流:你为客人做了哪些事情?2、客人评选文明家庭。

活动反思:最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。

通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。

作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。

幼儿园小班娃娃家教案反思

幼儿园小班娃娃家教案反思

幼儿园小班娃娃家教案反思幼儿园小班娃娃家教案反思在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园小班娃娃家教案反思,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班娃娃家教案反思1一、活动内容:智力游戏《表情娃娃》二、活动目标:1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数,理解数的实际意义。

2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

三、活动准备:屏风一个,纸箱制操作人手一个,上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套,内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

四、活动过程:(一)语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏,动动脑筋把它们找出来。

(二)感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。

(1)、打开红色的魔法书:6只苹果,找出6号房间的娃娃:鬼脸娃娃。

(2)、打开绿灯魔法书:8条鱼,找出8号房间的娃娃:惊讶娃娃。

2、运用听觉感知数量。

打开黄色的魔法书,请小耳朵帮忙一起找娃娃。

(1)5下鼓声,举起5点卡片,找出5号房间的娃娃:开心娃娃。

(2)7下鼓声,举起7点卡片,找出7号房间的娃娃:生气娃娃。

3、运用触摸觉感知数量。

打开黑色的魔法书,请小手帮忙一起找娃娃,摸出箱子内的珠子数(4颗),举起4点卡片,找出4号房间的娃娃:伤心娃娃。

4、请宝宝们学做各种表情,随着音乐欢快起舞。

5、教师小结。

活动反思:本次教学活动采用变魔术的'形式,能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中,积极参与到游戏之中,首先让幼儿打开魔法之书,谁也不知道魔法之书里藏着什么,当出现物体时,满足了幼儿的好奇心,有了足够的动力去开展剩下的游戏,本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数,理解数的实际意义,符合小班幼儿的年龄特点,通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式,能达到更好地学习效果。

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》4篇

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》4篇

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选4篇(一)【游戏名称】娃娃家【游戏类型】小班游戏【适用年龄】3-4岁【教学目标】1. 培养幼儿的观察能力和注意力;2. 锻炼幼儿的动手能力;3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。

【游戏准备】1. 游戏道具:多个娃娃、几个小家具、照相机等;2. 游戏场地:教室或者室外场地。

【游戏规则】1. 让幼儿坐在一起,向他们展示几个娃娃和小家具,然后将它们放在教室中的不同位置;2. 让幼儿一个接一个地找到一个娃娃,并将其放到娃娃家中相应的位置上;3. 引导幼儿观察娃娃家的房间,告诉他们要把娃娃放到合适的地方,例如床放到卧室,沙发放到客厅等;4. 为了增加游戏的趣味性,你可以设定一些特殊任务,例如叫幼儿寻找某种颜色的娃娃或特定的家具等;5. 完成游戏后,可以让幼儿一起合影留念,或者说一些关于娃娃家的故事。

【教学反思】1. 游戏中通过观察和判断的活动,可以培养幼儿的观察能力和注意力;2. 游戏中动手操作的环节,可以锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力;3. 愉快的合作游戏模式,可以培养幼儿的社交能力和合作精神;4. 游戏过程中可以引导幼儿表达自己的观察和判断,促进他们语言能力的发展;5. 教师要注意游戏中各个环节的组织和引导,确保游戏的进行和教学目标的达成;6. 游戏结束后,教师可以进行简单的评价,肯定幼儿的努力和成就,激发他们的学习兴趣和自信心。

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选4篇(二)教案游戏名称:小鸡出壳了游戏目标:通过游戏培养幼儿的创造力、合作意识和集体荣誉感。

适用年龄:3-6岁材料准备:1. 纸箱(每个小组准备一个)2. 彩纸、颜料、画笔等美术材料3. 小鸟羽毛、鸟嘴、鸟脚等鸟类装饰品4. 软垫、垫子等布料5. 中央音乐播放设备游戏步骤:1. 介绍游戏内容。

告诉幼儿们,他们需要组成小组,每个小组扮演一只小鸟,并创作一个小鸟的巢穴。

2. 分配小组。

小班游戏《娃娃家》教学反思范文(通用5篇)

小班游戏《娃娃家》教学反思范文(通用5篇)

小班游戏《娃娃家》教学反思范文(通用5篇)小班游戏《娃娃家》教学反思范文(通用5篇)作为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小班游戏《娃娃家》教学反思范文(通用5篇),希望对大家有所帮助。

小班游戏《娃娃家》教学反思1《纲要》中指出,科学领域的目标是对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

根据纲要的精神,我在设计活动过程中,根据幼儿的兴趣爱好,设计了表演“小魔术”的环节。

这个小魔术是与水紧密有关的活动:把杯子里的水变走。

幼儿的注意力一下被吸引住了,他们展开想象:明明看到水倒进杯子里的,怎么就倒不出来,没有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?在操作活动中,幼儿都能积极参与到探索活动中去,用老师提供的材料去试能不能吸水。

有的幼儿玩得很开心,忘了记录。

这也是幼儿的特点。

在交流探索结果时,有的幼儿兴奋,不能安静倾听别人的发现。

有幼儿发现汤勺和吸管能让水娃娃搬家,但它们是不一样的。

由于幼儿语言表述不清,我让幼儿用动作来解释,老师用简单的语言加以引导,这下幼儿就表达顺畅了。

在最后活动环节中,幼儿讨论得很激烈,他们各执已见,纷纷发表自己的看法。

听课的老师表示可以继续延伸下去。

幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

不是一个活动完了,就完了。

小班游戏《娃娃家》教学反思2在执教《彝家娃娃真幸福》这课前我的想法就是要在课堂中,引导学生用听、看、体验、表演等方式,感受歌曲欢快、活泼的情绪。

因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围,激发学生学习音乐的兴趣,我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动,以及教师教态的亲切感,引导学生学习,在教学过程中,我力求使自己的语言更富有童趣,这从课堂上学生的反映来看,起到了一定的效果,学生学习的较主动,学生是教学活动的主体是教学目标的体现者。

小班娃娃家教研反思(3篇)

小班娃娃家教研反思(3篇)

第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入,幼儿园教育逐渐重视幼儿的全面发展。

娃娃家作为幼儿园中常见的角色扮演区,对于幼儿的社会性发展、情感交流、生活技能培养等方面具有重要意义。

为了提高小班娃娃家的教育质量,我们开展了一次关于娃娃家教研活动。

以下是本次教研活动的反思。

二、教研活动内容1. 教研目标(1)了解小班幼儿在娃娃家活动中的发展需求。

(2)探讨如何创设丰富多样的娃娃家环境,激发幼儿参与活动的兴趣。

(3)研究教师在娃娃家活动中的指导策略,提高幼儿的自主性和创造性。

2. 教研过程(1)观摩小班娃娃家活动教研组全体成员观摩了小班娃娃家活动,观察幼儿在活动中的表现,了解他们在娃娃家活动中的需求。

(2)讨论分析针对观摩到的活动,教研组全体成员进行了讨论分析,提出以下问题:①幼儿在娃娃家活动中的兴趣点在哪里?②如何创设有利于幼儿发展的娃娃家环境?③教师在娃娃家活动中的指导策略有哪些?(3)经验分享教研组成员结合自身经验,分享在娃娃家活动中的成功案例,如如何引导幼儿进行角色扮演、如何创设丰富的娃娃家环境等。

(4)制定改进措施根据讨论分析,教研组制定了以下改进措施:①丰富娃娃家环境,提供多样化的角色扮演材料。

②引导幼儿自主选择角色,发挥幼儿的创造性。

③教师在娃娃家活动中,注重观察、倾听,适时给予幼儿支持和引导。

三、教研反思1. 教研成果通过本次教研活动,我们取得了以下成果:(1)了解了小班幼儿在娃娃家活动中的发展需求。

(2)探讨了如何创设丰富多样的娃娃家环境,激发幼儿参与活动的兴趣。

(3)研究了教师在娃娃家活动中的指导策略,提高了幼儿的自主性和创造性。

2. 教研不足(1)教研过程中,部分成员对娃娃家活动的认识不够深入,未能充分挖掘活动内涵。

(2)教研过程中,部分成员对幼儿在娃娃家活动中的表现关注不足,未能及时发现幼儿的需求。

(3)教研过程中,缺乏对娃娃家活动评价方法的探讨,未能有效评估活动效果。

3. 改进措施(1)加强理论学习,提高对娃娃家活动的认识,深入挖掘活动内涵。

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)3篇

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)3篇

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)精选3篇(一)教案:活动名称:《娃娃家》游戏活动目标:培养幼儿的合作意识和团队精神,提高幼儿的观察能力和表达能力。

活动准备:1. 一间空房间作为娃娃家的场景(可以使用教室或室内特定的空间)。

2. 多个娃娃或玩具家居用品。

3. 随身带有娃娃或软玩具的幼儿。

活动步骤:1. 导入(5分钟):教师找一位幼儿示范抱着娃娃走进教室并把娃娃放在指定的地方,然后其他幼儿看到娃娃后也带上手中的娃娃进入教室,大家围成一个大圈。

2. 游戏规则和讲解(5分钟):教师向幼儿们介绍娃娃家的背景,然后告诉幼儿们游戏规则:每一个幼儿都是娃娃家的成员,在游戏中需要扮演自己喜欢的娃娃或玩具,并与其他同伴一起在娃娃家中进行交流和互动。

3. 分组(5分钟):教师根据幼儿们的娃娃或玩具类型,将他们分成几个小组,并告诉每个小组他们在娃娃家中的家庭角色。

4. 游戏进行(10分钟):幼儿们根据自己的家庭角色,在娃娃家中自由发挥,可以进行家庭生活模拟,例如:做饭、做家务、玩耍等。

教师可以扮演娃娃家的家长,引导幼儿们进行交流和互动。

可以根据实际情况提供一些道具或场景提示。

5. 游戏总结(5分钟):教师结束游戏,让幼儿们坐下来分享自己在娃娃家中的经历和感受。

教师可以向幼儿们提问,鼓励他们表达自己的观点和感受。

6. 游戏延伸(5分钟):教师可以提供一些相关歌曲或绘本,让幼儿们参与进来,进一步深化他们对娃娃家的理解和体验。

教学反思:通过这个游戏,幼儿们在角色扮演中得到了锻炼,并且增强了他们与人合作的能力。

在游戏中,他们可以更好地表达自己的观点和听取他人的意见,培养了自己的沟通能力和倾听能力。

此外,这个游戏也可以让幼儿们更加了解家庭中的角色和责任,增强他们的家庭意识。

在今后的教学中,应该多开展这样的游戏活动,促进幼儿的全面发展。

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)精选3篇(二)教学目标:1. 帮助孩子们培养合作意识和团队精神。

如何写小班娃娃家活动反思

如何写小班娃娃家活动反思

如何写小班娃娃家活动反思如何写小班娃娃家活动反思(通用10篇)如何写小班娃娃家活动反思篇1背景描述娃娃家游戏是最适合小班孩子的一种角色游戏,是孩子们日常生活的真实写照,是小班孩子不可缺少的活动。

孩子们对吃饭、睡觉这些内容很熟悉,他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾宝宝,因此,游戏的内容孩子们都很感兴趣。

但是发现他们在“娃娃家”中的角色扮演表现不足,大多数的能力都较差,缺乏生活经验,角色之间缺少语言交流,游戏气氛不够活跃,大多数孩子不知道如何进行游戏。

《纲要》指出:“教师在游戏中要发挥观察者、组织者和协助者的作用,正确处理教师在游戏中的地位,注意角色身份的转换。

”这表示孩子们是游戏中的小主人,而教师在活动中只是引导者、支持者。

教师在活动时要以适时适度的指导为主要策略,指导时必须以正确的引导方式,才能让孩子们成为游戏的主人,才能更好地参与游戏,使游戏能更加生动、有趣的进行,促进孩子们的健康发展!事件描述及指导方法镜头一:区角游戏开始了,洋洋一走进娃娃家,看到布娃娃躺在床上,一把抓住布娃娃胸前的衣服,甩来甩去,从这边走到那边,又从那边走到这边,还一边问:“谁有好吃的?给布娃娃吃点儿东西吧!”其他的孩子在娃娃家里打电话的打电话,烧菜的烧菜,就是没有人回应他,都自顾自的玩。

他只好把娃娃扔回小床上,也不管娃娃是否回掉到地上,转身就走了。

介入指导:我走过去以客人的语气说:“洋洋,你的宝宝摔倒了,正在哇哇大哭呢,你听到了吗?”洋洋马上跑过去把娃娃捡起来。

我又说:“娃娃哭得好厉害啊,你刚刚弄痛她了,哄哄他吧!爸爸妈妈是怎么哄哄你的,你就怎么哄哄你的宝宝吧。

”然后,他把布娃娃抱在怀里,一只手拖着娃娃的头,轻轻的一边拍一边说:“宝宝不哭,宝宝不哭,爸爸给你做好吃的。

”洋洋去拿来水果,喂给娃娃吃,过了一会,才将布娃娃轻轻地放在床上,去打电话了。

分析思考:洋洋还没有角色意识,想干什么就干什么,没有当“爸爸”的感觉,没有照顾别人的经验,也不会把平时爸爸妈妈照顾自己的经验转换到自己照顾娃娃身上,所以就出现了刚刚的一幕。

小班娃娃家教案反思(合集5篇)

小班娃娃家教案反思(合集5篇)

小班娃娃家教案反思(合集5篇)下面编辑给大家分享小班娃娃家教案反思,敬请您浏览本页内容。

教案课件也是老师工作中的一部分,但教案课件不是随便写写就可以的。

要知道优秀教案课件,会让学生更快地理解各知识要点。

小班娃娃家教案反思篇1设计意图万物生长都离不开水。

本活动实施时,并不急于告诉幼儿答案,而是让幼儿自己看一看、想一想、找一找、说一说。

在探索过程中,让幼儿自己去寻求问题的答案,满足幼儿求知的愿望。

活动目标1.知道万物生长都离不开水。

2.能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。

活动准备1.自制录像片:我们的一天。

2.饮料若干、干枯的花及未洗的水果。

过程建议1.谈话导人:提问:刚才你们出去跑步、拍球,口渴了吗?怎么办?2.一边喝水,一边听故事《小猪变干净了》。

思考:水除了可以喝、可以洗澡,还能干什么?3.观察发现:放录像片:我们的一天。

(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。

4.谈话讨论(1)语言游戏:用“水可以……”的句式说一句完整的话。

(2)拓展内容:说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?5.寻找需要水娃娃帮助的物品。

如干枯的花及未洗的水果。

延伸提示幼儿讨论:没有水,我们的生活会怎么样?活动反思在日常活动中教师要让幼儿善于观察,善于抓住时机进行教育。

从孩子感兴趣的事物着手,设计符合幼儿年龄特点的活动,同时要考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子就能得到创新精神,得到实践能力。

我班幼儿对水非常感兴趣,以前他们对水不是很了解,只知道水很好玩,通过老师教育他们知道了水是宝贵的,我们要节约用水。

不能浪费水资源。

通过浇水护花行动,小朋友更加懂得珍惜,爱护花草树木了。

小班娃娃家教案反思篇2活动目标:1、初步理解故事内容,知道小朋友在一起要互相团结。

2、乐意用各种形状的积木进行搭建。

3、体验伙伴共同搭积木的乐趣。

活动准备:1、配套挂图2、各种形状的积木若干活动过程:一、引起幼儿听故事的兴趣1. 提问:小朋友有没有都搭过积木?积木中有那些形状?你用这些积木搭过什么呀?2. 教师出示积木玩具:在一座木头房子里,住着许多积木娃娃。

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》含反思

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》含反思

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》含反思《小班角色游戏教案《娃娃家》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班角色游戏教案《娃娃家》含反思!活动目标:1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

6、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备:游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

活动过程:(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?(教师根据幼儿的回答,展示相应的照片)2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?3、提出新任务:小客人评选文明家庭。

(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家,扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

活动结束:听音乐结束游戏,评选文明家庭。

1、主人交流:你为客人做了哪些事情?2、客人评选文明家庭。

活动反思:最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。

通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。

作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。

幼儿园小班音乐优秀教案《娃娃家》及教学反思(共五篇)

幼儿园小班音乐优秀教案《娃娃家》及教学反思(共五篇)

幼儿园小班音乐优秀教案《娃娃家》及教学反思(共五篇)第一篇:幼儿园小班音乐优秀教案《娃娃家》及教学反思《小班音乐优秀教案《娃娃家》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班音乐优秀教案《娃娃家》含反思!活动目标:1,感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。

2,学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。

活动娃娃家相关教具。

活动过程:1,谈话引入。

师:小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?2,观看情境表演并欣赏歌曲。

师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。

3, 熟悉学习歌曲.师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

本.文来源:快思老.师教案网;4,分组表演。

师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。

5,结束。

教学反思:《纲要》提出:让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

乐意与人交往,学习合作与分享。

小班音乐优秀教案《娃娃家》含反思这篇文章共953字。

第二篇:小班优秀游戏教案《娃娃家》及教学反思小班优秀游戏教案《娃娃家》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中,让幼儿在活动中将可爱的一面展现出来,发展语言,并熟悉班中幼儿的名字,愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法,快来看看幼儿园小班优秀游戏《娃娃家》含反思教案吧。

【主题来源】:家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。

对于入园不久的小班孩子来说,家是他们最熟悉的地方,浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。

家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。

幼儿离开自己的父母第一次过集体生活,在情绪上多少有点不适应,进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉,在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》2篇

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》2篇

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选2篇(一)【游戏名称】娃娃家【游戏类型】小班游戏【适用年龄】3-4岁【教学目标】1. 培养幼儿的观察能力和注意力;2. 锻炼幼儿的动手能力;3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。

【游戏准备】1. 游戏道具:多个娃娃、几个小家具、照相机等;2. 游戏场地:教室或者室外场地。

【游戏规则】1. 让幼儿坐在一起,向他们展示几个娃娃和小家具,然后将它们放在教室中的不同位置;2. 让幼儿一个接一个地找到一个娃娃,并将其放到娃娃家中相应的位置上;3. 引导幼儿观察娃娃家的房间,告诉他们要把娃娃放到合适的地方,例如床放到卧室,沙发放到客厅等;4. 为了增加游戏的趣味性,你可以设定一些特殊任务,例如叫幼儿寻找某种颜色的娃娃或特定的家具等;5. 完成游戏后,可以让幼儿一起合影留念,或者说一些关于娃娃家的故事。

【教学反思】1. 游戏中通过观察和判断的活动,可以培养幼儿的观察能力和注意力;2. 游戏中动手操作的环节,可以锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力;3. 愉快的合作游戏模式,可以培养幼儿的社交能力和合作精神;4. 游戏过程中可以引导幼儿表达自己的观察和判断,促进他们语言能力的发展;5. 教师要注意游戏中各个环节的组织和引导,确保游戏的进行和教学目标的达成;6. 游戏结束后,教师可以进行简单的评价,肯定幼儿的努力和成就,激发他们的学习兴趣和自信心。

小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选2篇(二)教案:一、教学目标:1. 培养学生的合作意识和团队精神。

2. 培养学生的观察力和思维能力。

3. 开发学生的想象力和创造力。

二、教学准备:1. 准备一小木头人道具。

2. 准备一些小道具和装饰品,如花朵、树叶等。

3. 准备一个开放的空间,如教室或操场。

三、教学过程:时间安排:约60分钟1. 游戏介绍(5分钟)教师介绍游戏规则和目标,告诉学生他们将在游戏中扮演木头人,通过合作完成一系列任务。

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》及教学反思(精选合集)

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》及教学反思(精选合集)

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》及教学反思(精选合集)第一篇:幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》及教学反思《小班角色游戏教案《娃娃家》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班角色游戏教案《娃娃家》含反思!活动目标:1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

6、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备:游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

活动过程:(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?(教师根据幼儿的回答,展示相应的照片)2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?3、提出新任务:小客人评选“文明家庭”。

(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择“钥匙”进入“娃娃家”,扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

活动结束:听音乐结束游戏,评选文明家庭。

1、主人交流:你为客人做了哪些事情?2、客人评选文明家庭。

教学反思:最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。

通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。

作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。

小班娃娃家游戏反思

小班娃娃家游戏反思

小班娃娃家游戏反思小班娃娃家游戏反思(通用9篇)在不断进步的时代,我们都希望有一流的课堂教学能力,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。

反思要怎么写呢?以下是小编为大家收集的小班娃娃家游戏反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班娃娃家游戏反思篇1最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。

通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。

作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。

通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多。

而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。

幼儿期是“疑问期”,它突出的表现是好奇、好问和好尝试,在这一时期,许多成人看来是视而不见的事物,却往往能够吸引幼儿的注意力,因为对他们来说,眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的,都是新鲜的。

“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中,我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。

”多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉笑游戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油然而生亲切之感——这,正是教育成功的起点。

小班娃娃家游戏反思篇2娃娃家是学前幼儿最喜欢并善于模仿学习的角色游戏。

2—3岁的孩子在游戏的表征水平大都是停留在摆弄玩具上,进入小班后,为了丰富游戏的清景,我们增加了角色的扮演(如:爸爸、妈妈、姐姐、宝宝等),孩子们非常的感兴趣。

小班娃娃家教学反思随笔

小班娃娃家教学反思随笔

小班娃娃家教学反思随笔“娃娃家”是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题,是这个年龄段的幼儿最喜欢的主题。

下面是店铺精心为您整理的小班娃娃家教学反思随笔,希望您喜欢!小班娃娃家教学反思随笔篇一最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。

通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。

作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。

通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。

幼儿期是“疑问期”,它突出的表现是好奇、好问和好尝试,在这一时期,许多成人看来是视而不见的事物,却往往能够吸引幼儿的注意力,因为对他们来说,眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的,都是新鲜的。

“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中,我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。

”(苏霍姆林斯基) 多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉笑游戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油然而生亲切之感——这,正是教育成功的起点。

小班娃娃家教学反思随笔篇二娃娃家一直是孩子们喜欢玩的区角,但是每次进去总是会发现孩子们玩的水平都是不高的,有时候就是简单的摆弄,没有什么社会的交往。

于是有一天,我以一个客人的身份按响了娃娃家的门。

孩子们听到门铃声都楞住了,只是对我笑,只觉得稀奇,当然更加不知道该怎么招呼客人了。

小班游戏《娃娃家》教学反思

小班游戏《娃娃家》教学反思

小班游戏《娃娃家》教学反思作为幼儿园老师,一定要学会反思,反思自己在教学中遇到的问题,反思自己的教学技能,反思学生的情况,采取针对性的教学方法。

下面为大家提供小班游戏《娃娃家》教学反思,供大家参考。

我以为,言为心声,任何一篇文章都饱含丰富的情感,字字句句总关情,因此语言文字的训练中自然就涵盖着人文熏陶。

在刚才的课堂教学中,随着朗读的层层推进,学生对文本的理解步步深入,盘古的形象自然就在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来,于是在课堂上,我顺势引导学生说说自己的感受以及对盘古说的话,学生对盘古发自内心的诉说,虽然语言不是最美,但情感却是最真。

我这是我想实现的语文工具性和人文性的结合!体验性是现代学习方式的突出特征,体验使学生得到发展,使语言更具人性美,这是语文教学的根本要求,因此,我们的语文教学要以参与求体验,以创新求发展。

如果教师只是在课堂上展示编制得十分细致的教案,把课堂教学理解为演示教案的过程,就难以上出鲜活的好课,就不能使课堂充满生命的活力。

在学生提出有价值的问题和感受时,要能根据学情的变化灵活组织教学,通过用自己的嘴说话,用自己的心灵去亲自感悟,通过对小珊迪弟兄生活的深切感悟,激发起学生对美好生活的热爱,激发起他们培养诚实、善良品质的自觉性。

小班游戏《娃娃家》教学反思一准备和忐忑了两周多,今天我终于上台给XX小学XX班的学生上《果园机器人》这一课。

加上课前互动,整整上了50分钟的时间。

(下雨,不用早操,结果搞错时间提早上课了。

)一节课下来,总的来说还是比较顺的,要对自己有信心,敢于上台。

在教育教学工作中,我们分析本班孩子情况,根据《纲要》和新教材要求,认真制定学期工作计划,备好每一次活动,开展了丰富多彩的教育活动,先后完成了近十个主题活动,开阔了孩子们的视野,帮助他们获得了丰富的生活经验,为了辅助主题活动,同时还组织了有意义的社区活动,如:“我向哥哥姐姐学习”、“我爱我家”、“我当解放军”、“迎新年时装发布会”,“劳动最光荣”等等,均收到良好的效果。

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幼儿园小班教育笔记:娃娃家的反思
最近我在注重孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。

通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内
容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。

作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分
享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!
幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。

通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次
指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前
进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走
向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。

幼儿期是“疑问期”,它突出的表现是好奇、好问和好尝试,在这个时期,很多成人
看来是视而不见的事物,却往往能够吸引幼儿的注意力,因为对他们
来说,眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的,都是新鲜的。

“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里
尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动
之中,我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。

”(苏霍姆林斯基)
多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩
子嬉笑游戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油不过生
亲切之感——这,正是教育成功的起点。

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