必修二第二章第1节《减数分裂》导学案1
高中生物人教版(2019)必修2第2章第1节第2课时减数分裂的观察实验受精作用学案
第2课时减数分裂的观察实验、受精作用1.借助模型构建,阐述配子中染色体组合的多样性。
2.通过归纳与概括,说明减数分裂和受精作用在遗传信息传递中的作用。
3.运用模型、装片观察模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。
新知探究一观察蝗虫精母细胞减数分裂装片1.实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂可形成精细胞,再通过变形形成精子。
在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。
2.实验目的通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。
3.实验材料的选择宜选用雄性(填“雄性”或“雌性”)个体的生殖器官。
4.实验步骤问题(1):当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时,你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期?提示:依据减数分裂不同时期染色体的不同特征来判断。
问题(2):减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比,中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?提示:减数分裂Ⅰ中期,每对同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧;末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数目的一半,每条染色体均由两条染色单体构成。
减数分裂Ⅱ中期,所有染色体的着丝粒排列在细胞的赤道板位置;末期细胞两极的染色体不含染色单体。
问题(3):通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点,可以推测一个精原细胞在不同分裂时期的染色体变化,这一做法能够成立的逻辑前提是什么?提示:同一生物的不同细胞,所含遗传物质相同,增殖的过程相同,不同细胞可能处于细胞分裂的不同阶段。
因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。
选用雄性个体生殖器官作为实验材料的原因(1)一般来说,雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子的数量。
(2)雌性动物排卵排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞,排出的细胞先在输卵管中发育到减数分裂Ⅱ中期,只有在受精的过程中才能继续进行减数分裂Ⅱ,因此在卵巢中看不到完整的减数分裂。
高中生物必修二第二章第1节《减数分裂》导学案1
预习案第二章第一节减数分裂和受精作用(第一课时)精子的形成【学习目标】1.掌握减数分裂的概念，并能应用规律性变化特点及概念分析和解决问题2.精子细胞的形成过程【重点难点】1.精子的形成过程及染色体图解教材助读，自主生疑一、有丝分裂1、细胞增殖的方式有：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂；它是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础；它包括分裂间期和分裂期连续的过程2、细胞周期：指连续分裂的的细胞，从上一次有丝分裂结束时开始，到下一次有丝分裂完成时为止。
3、分裂间期的特点：DNA复制和蛋白质合成分裂期主要变化为：前期：膜仁消失现两体。
中期：形定数晰赤道齐。
后期：点裂体增均两极。
末期：两消两现重开始。
二、减数分裂1、减数分裂的概念2、哺乳动物的精子的形成需经历减数第一次分裂、减数第二次分裂和变形三个阶段。
3、减数分裂不同于有丝分裂的染色体的行为变化有：同源染色体的联会；形成四分体；非姐妹染色单体间的交叉互换；同源染色体的分开。
4、通过减数分裂形成的配子中染色体数目减半，它与受精作用配合，共同维持进行有性生殖的生物前后代之间染色体数目的稳定；同时使后代出现变异性，推动生物的进化。
5、精子形成过程：精原细胞（1个）−−→−复制初级精母细胞__（ 1个 ）同源染色体分开等联会四分体−−−→−_次级精母细胞_（ 2个 ） 染色单体分开着丝点分裂−−−→−精细胞_（ 4个 ） −−→−变形__精子__ （ 4个 ） 提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中探究案第二章第一节 减数分裂和受精作用(第一课时)精子的形成互动解疑探究1、体细胞、原始生殖细胞与成熟生殖细胞的关系如何？答案：（一）减数分裂的概念1、时期：进行__有性生殖__的生物在产生_产生成熟生殖细胞___时。
2、特点：细胞分裂 2 次，而染色体只复制 1 次。
3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 减半 。
4、实质：是一种特殊方式的 有丝分裂思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？注意：1、成熟生殖细胞如精子、卵细胞（精细胞、精子细胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖细胞）2、语言的正确表达：减数分裂的第一次分裂=减数第一次分裂=减Ⅰ≠第一次减数分裂减数分裂的第二次分裂=减数第二次分裂=减Ⅱ≠第二次减数分裂探究2、用文字表述精子在减数第一次分裂过程中的染色体，DNA ，染色单体的变化？①间期：主要的变化是__DNA 复制和有关蛋白质合成__，精原细胞体积增大成为初级精母细胞，细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA 含量加倍）。
高一生物必修二2.1.1《减数分裂》导学案
第二章 第1节 减数分裂和受精作用【课前预习】一．减数分裂的基本概念(1) 范围：进行 的生物。
(2)时期：原始生殖细胞−−−→−减数分裂。
(3)特点：染色体只复制 ，细胞连续分裂 。
(4)结果：新产生的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞 。
二．精子形成的过程场所：______（哺乳动物称 ）同源染色体：配对的两条染色体， 和 一般都相同，一条来自 ，另一条来自 。
联会： 两两配对的现象。
四分体：______的每对同源染色体含有 条染色单体。
1、减数第一次分裂间期：精原细胞的体积增大， 复制，成为 细胞前期：染色体进一步螺旋化变粗，同源染色体 ，形成 ，非姐妹染色单体可能发生 。
中期：各对同源染色体排列在 两侧后期：同源染色体 ，非同源染色体 。
末期：一个初级精母细胞分裂成 。
2、减数第二次分裂前期：染色体排列散乱中期：每条染色体的 都排列在细胞中央的赤道板上后期：着丝点 ， 分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极末期： 分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个精细胞。
精细胞经过复杂的 才成为 ，头部含细胞核，尾长，能够摆动三．卵细胞的形成过程 1、人和其他哺乳动物的卵细胞是在 中形成的，其过程与精子形成过程基本相同，但也有区别。
2、精、卵细胞形成的比较（1）相同点：染色体复制 ，都有 现象和四分体时期，经过减数第一次分裂， 间期I体积增大， 复制 (包括 和 的合成)，形成 。
前期I同源染色体两两配对（称 ），形成 。
四分体中的 之间常常发生对等片段的 。
中期I排列在 。
后期I同源染色体 ；非同源染色体 。
末期I细胞分裂，形成2个 细胞，每个细胞中染色体数目__ _前期Ⅱ染色体散乱分布在细胞中中期Ⅱ染色体的 整齐的排列在细胞中央的赤道板上后期Ⅱ着丝点分裂， 分开，并移向细胞两极；染色体数目暂时 ，恢复到体细胞染色体数目，细胞缢裂末期Ⅱ染色体数目较后期 ，是体细胞染色体数目的一半，每个 细胞分裂为两个精细胞分开，染色体数目，形成初级精母细胞（初级卵母细胞）；在减数第二次分裂过程中，分裂，最后形成精细胞（卵细胞），染色体数目和次级精母细胞（次级卵母细胞），DNA 数目比次级精母细胞（次级卵母细胞）。
高中生物《减数分裂》教学案例(精选5篇)
高中生物《减数分裂》教学案例（精选5篇）一、案例背景及学情分析《减数分裂》是苏教版《生物必修2：遗传与进化》第二章“减数分裂和有性生殖”的第1节内容。
本节课内容与上学期学过的有丝分裂有密切的关系，同时又是后面学习遗传变异的基础，所以本节课内容在整个高中生物学习中有着承上启下，举足轻重的地位。
但是本节课内容由于图像多，曲线多，变化抽象等特点，学生理解起来有一定的难度。
新课程要求改变学生的学习方式，提倡自主式学习、合作式学习和探究式学习。
减数分裂是高中生物教材比较经典的一个内容，也是我们广大教育者值得思考的一节课。
为了学生便于理解，这节课采用多媒体动画、绘图和列表等方法来模拟减数分裂各时期的变化以及整个减数分裂过程中染色体和DNA的变化。
在整个减数分裂的学习中采取多种活动形式来调动学生的积极性，例如让学生用建好的彩纸到讲台上演示减数分裂染色体的变化。
另外，由于我们普通班的学生基础比较差，所以在讲解和演示的过程中要做到形象化、整体化和直观化，这样才能达到预期的教学目标。
二、教学目的教学目标（1）知识与技能：减数分裂的概念；精子的形成过程；减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数的化。
（2）情感态度与价值观：积极参与合作探究活动，体验合作的力量，养成团体意识和合作意识；通过学习使学生能够用辩证的观点认识生命现象。
教学重点（1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程；教学难点减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数的变化教学方法利用探究式教学法、启发式教学法、模型模拟教学法以及多媒体辅助教学法等来学习减数分裂的相关内容。
三、教学过程（1）创设情境，导入新课教师用ppt打出“受精过程”和“胚胎发育”的动画，创设情景，激发学生学习的兴趣，为进入学习目标做好心理准备。
然后和学生一起讨论我们人类是由什么发育而来的。
教师提问：假设进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞，这个假设成立吗？通过学生的假设，从而进入新课《减数分裂》。
高一生物第2章第1节《减数分裂》第2课时导学案及答案
减数分裂 性原 细胞 初级性母细胞 间期 前期 中期 后期 末期 前期 次级性母细胞 中期 后期 末期 性细 胞
复制 __________
第一极体
着丝点分裂
染色单体分开
三、提出疑惑
联会四分体 同源染色体分开
着丝点分裂 _
染色单体分开
合作探究
探究点一： 精子形成过程
2、 精子和卵细胞形成过程的比较 比较 形成场所 第 1 页（共 6 页） 第 2 页（共 6 页） 精子形成 卵细胞形成
个同样大小 的 精子细胞。 变形否 分裂结果 产生 的精子 ________ 个有功能
大的 的
和 1 个小 ，原来的极体 __________
色体，子细胞的染色体 数目不变，分裂过程无 同源染色体。 子细胞的染色体数目 比原始生殖细胞的染 色体数目减半
探究点四：有丝分裂和减数分裂图象的鉴别 鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有 多种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂 相的关键是看是否具有同源染色体，具体步骤如下： 染色体 奇数：减 Ⅱ 或 无同源染色体： 减Ⅱ 偶数 无联会、四分体现象： 有丝分裂 有同源染色体： 有联会、四分体现象： 减Ⅰ 具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)： ① 有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。②二倍 体生物(或体细胞为偶数的多倍体 )，其细胞中染色体数目为奇数 (后期以半个细胞计 数)。③根据非等位基因判断。 另外，从细胞外形上看矩形有壁为植物细胞；圆形一般为动物细胞； 不均等分裂为形成次级卵母细胞的减数第一次分裂和形成卵细胞的减数第二次分裂，均 等分裂为有丝分裂、减数分裂精子的形成及形成第二极体的减数第二次分裂 A.上述①、②、③细胞中染色体与 DNA 比例为 1：2 B.细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体 C.上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→① D.④细胞分裂前，细胞中染色体与 DNA 分子数目比例为 1：2
2.1减数分裂2导学案20140104(可编辑修改word版)
预习案第二章基因和染色体的关系第1 节减数分裂（2）（一）1、卵细胞形成过程2、精子和卵细胞形成过程的比较（二）有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA 数量的变化规律(设体细胞中染色体的数目为 2N，DNA 数为 2a)2、减数分裂（三）问题生成单疑惑点疑惑内容比较精子形成卵细胞形成形成场所细胞质分裂方式产生的生殖细胞数生殖细胞是否变形相同点分裂方式比较项目有丝分裂间期前期中期后期末期染色体变化DNA 分子变化染色单体变化分裂方式比较项目减数分裂性原细胞初级性母细胞次级性母细胞性细胞间期前期中期后期末期前期中期后期末期染色体变化DNA 分子变化染色单体变化（一）精子形成过程思考：1、减数第一次分裂的实质是,减数第二次分裂的实质是。
2、染色体数目减半发生的时期是，DNA 数目减半发生的时期是。
3、减Ⅱ与有丝分裂有何区别？（二）卵细胞的形成过程1、场所:2、卵细胞形成过程小结如下：3、卵细胞的形成和精子形成过程的比较比较项目不同点相同点精子的形成卵细胞的形成减数第一次分裂初级精母细胞进行了等分裂。
初级卵母细胞进行了等分裂，并产生了1 个细胞和 1个。
都有联会、四分体、同源染色体内的父方和母方染色体单体的交叉互换，同源染色体分离现象，子细胞的染色体数目减半减数第二次分裂两个次级精母细胞等分裂形成了个同样大小的精子细胞。
一个次级卵母细胞等分裂形成了一个大的和 1 个小的，原来的极体等分裂成两个极体着丝点分开，姐妹染色单体分开变成两条染色体，子细胞的染色体数目不变，分裂过程无同源染色体。
变形否分裂结果产生个有功能的精子产生个有功能的卵细胞个小的极体退化消失子细胞的染色体数目比原始生殖细胞的染色体数目减半4、减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较探究案： ： ：（四）有丝分裂和减数分裂图象的鉴别鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有多种， 这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂相的关键是看是否具有同源染色体，具体步骤如下：染色体奇数 减Ⅱ无同源染色体： 减Ⅱ偶数有同源染色体：无联会、四分体现象有丝分裂 有联会、四分体现象减Ⅰ具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)：① 有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。
苏教版必修2高中生物2.1减数分裂(1)同步导学案
讨论题4：减数分裂过程中，同源染色体一直存在吗？
讨论题5：如何判断减数分裂和有丝分裂的图象？
学后反思
课题：2.1减数分裂（1）
班级：姓名：学号：小组：
课堂检测
备注
1．下列关于同源染色体的叙述，错误的是( )
A．减数分裂中能联会的2条染色体
C．2、1、1、2 D．2、1、1、1
课后作业
备注
1.下图为精细胞形成过程中几个时期的细胞模式图，其中表示四分体时期的是( )
2.初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是( )
A．同源染色体分离B．着丝粒分裂
C．细胞质不均等分裂D．染色体复制
3.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在( )
A．减数第一次分裂后期B．减数第一次分裂结束时
2．特点：染色体只________________，而细胞连续________________
3．结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞________________
二、减数分裂的过程
1．几个重要概念：
（1）同源染色体：指形态、大小_____________，分别来自_____________，且在减数第一次分裂前期能___________的两条染色体。
（1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是________，属于减数分裂的是________。
（2）A细胞有________条染色体，有________个DNA分子，属于______期。
（3）具有同源染色体的细胞有________。
（4）染色体数目暂时加倍的细胞有________。
（5）不具有姐妹染色单体的细胞有________。
高中生物必修2第2章第1节《减数分裂》训练案1
第1课时训练案1．下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A．复制—联会—四分体 B．复制—四分体—联会C．联会—四分体—复制 D．联会—复制—四分体2．观察四分体最好的材料是（）A．幼嫩的种子 B．幼嫩的果实 C．幼嫩的花药 D．幼嫩的柱头3．一条复制过的染色体，其着丝点数、染色单体数和DNA数依次为（）A．2，2，4 B．1，2，2 C．1，4，4 D．2，2，24．减数第一次分裂的特点是（）A．同源染色体分离，着丝点分裂 B．同源染色体分离，着丝点不分裂C．同源染色体不分离，着丝点分裂 D．同源染色体不分离，着丝点不分裂5．减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（）A．初级精母细胞形成时 B．次级精母细胞形成时C．精子细胞形成时 D．精子形成时6．人的体细胞有23对同源染色体，减数第一次分裂的初级精母细胞中有四分体（）A．46个 B．92个 C．184个 D．23个7．若精子中DNA含量为a，则初级精母细胞和次级精母细胞的DNA含量分别是（）A．2a和a B．4a和2a C．a和2a D．2a和4a8．关于同源染色体的叙述确切的是（）A．由一条染色体复制成的两条染色体 B．一条来自父方，一条来自母方的染色体C．形状大小完全相同的染色体 D．在减数分裂过程中能联会的染色体9．细胞内没有同源染色体的是（）A．体细胞 B．精原细胞 C．初级精母细胞 D．次级精母细胞10．果蝇的体细胞中有4对染色体，次级精母细胞中有同源染色体（）A．2对 B．4对 C．1对 D．0对11．在有丝分裂过程中不发生，而发生在减数分裂过程中的是（）A．染色体复制 B．同源染色体分开 C．染色单体分开 D．细胞质分裂12．某生物细胞在减数第二次分裂后期有24条染色体，那么该生物在细胞有丝分裂后期的染色体数目应是（）A．12条 B．48条 C．24条 D．36条13．在减数分裂过程中，没有染色单体的时期是（）A．减Ⅰ后期 B．减Ⅱ后期 C．减Ⅱ前期 D．分裂间期14．在减数分裂的四分体时期，四分体数目与染色体数目之比为（）A．1∶2 B．1∶4 C．2∶1 D．4∶115．减数第二次分裂的主要特征是（）A．染色体自我复制 B．着丝点不分裂，同源染色体分开C．着丝点分裂为二，两个染色单体分开 D．染色体恢复成染色质细丝16．在减数分裂过程中，染色体的复制发生在（）A．第一次分裂的间期 B．联会时 C．四分体时期 D．第二次分裂的后期17．在高等动物的一生中，细胞中同源染色体的分离发生在（）A．有丝分裂后期 B．减数第二次分裂后期C．减数第一次分裂 D．减数第二次分裂前期18．在减数分裂过程中，每个染色体的着丝点分裂后形成二条（）A．染色单体 B．非同源染色体C．同源染色体 D．相同的染色体19.精原细胞增殖的方式是 ( )A.减数分裂B.有丝分裂C.无丝分裂D.有丝分裂和减数分裂20、下图的五个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图，（假设该生物的体细胞只有4条染色体）请回答以下问题：（1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是___________，属于减数分裂的是___________。
高中生物必修2教案-第2单元 基因和染色体的关系
第二章第1节《减数分裂和受精作用》（1）一、教材分析本节内容是人教版必修二模块《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂和受精作用”第一课时。
本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上，并与第一章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关，因此，其在模块二中的地位十分重要。
通过对减数分裂的学习，学生对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认识，更重要的是加深对前面所学的遗传规律的理解和应用。
本节课的设计理念是：将信息技术与学科教学进行整合，积极探索创设一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境，并且开展师生互动、生生互动，体现以学生进行主动思维、参与并且活动、同时经历一个从具体的动手实践和不断创新到知识的归纳和升华的过程。
二、教学目标（1）（一）知识与技能1．了解减数分裂的概念。
2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
（二）过程与方法1．观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。
2．通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。
（三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
三、教学重点、难点1．教学重点精子的形成（减数分裂）过程及图解2．教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析在前面的学习中，学生就已经掌握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知识，这为本节的学习奠定了基础，但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。
学生毕竟有着基础和其它方面（如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等）非智力因素的差异，因此要进行因材施教。
从疑问的设置，到问题的回答要适合不同层次的学生；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次学生进行相应点拨。
五、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。
高一生物必修2第2章第1节《减数分裂》训练案1及答案
高一生物必修2《遗传与进化》 训练案一、选择题：1.某同学总结了四点有关减数分裂、染色体、DNA 的知识点，其中错误的是A 、次级精母细胞中的DNA 分子正好和正常体细胞的DNA 分子数目相同B 、减数第二次分裂后期，细胞中染色体的数目等于正常体细胞中的染色体数C 、初级精母细胞中染色体的数目正好和DNA 分子数目相同D 、任何一种哺乳动物的细胞中染色体的数目和着丝点数目相同2．下图是某生物的精细胞，根据图中的染色体类型和数目，判断来自同一个次级精母细胞的是A ．①②B ．②④C ．③⑤D ．①④ 3．（07广东质检）某动物的精子细胞中有染色体16条，则在该动物初级精母细胞中存在染色体、四分体、染色单体数、DNA 分子数分别是A.32、16、64、64 B.32、8、32、64 C.16、8、32、32 D.16、0、32、32 4．（07成都模拟）下列与细胞分裂有关的叙述中，正确的是：A.原核细胞增殖方式是有丝分裂B.减数分裂没有细胞周期C.植物细胞有丝分裂过程中形成赤道板D.减数分裂形成的细胞不具全能性 5．（07成都模拟）下图为高等动物的细胞分裂示意图，图中不可能反映的是A.发生了基因突变B.发生了染色单体片断互换C.该细胞为次级卵母细胞D.该细胞为次级精母细胞 6．（07深圳模拟）以下细胞中既有同源染色体，又含有染色单体的是①有丝分裂中期细胞 ②有丝分裂后期细胞 ③减数第一次分裂中期细胞 ④减数第二次分裂中期细胞 ⑤减数第一次分裂后期细胞 ⑥减数第二次分裂后期细胞A.①③⑤B.②③④ C.①③④ D.④⑤⑥ 7．（07海淀期末）某同学用显微镜观察动物细胞时，发现视野右下方有一个细胞，其中含有8条大小、形状各不相同的染色体。
欲将此细胞移到视野中央，并确定该细胞处于哪个时期。
下列对装片操作及确定时期都正确的一组是A.向右下方移、有丝分裂后期B.向左上方移、减数第一次分裂期C.向右下方移、减数第二次分裂期D.向左上方移、有丝分裂末期 8．（07西城区抽样）下图为某动物体内细胞分裂的一组图像，下列叙述正确的是A.上述①、②、③细胞中染色体与DNA 比例为1：2B.细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体C.上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→①D.④细胞分裂前，细胞中染色体与DNA 分子数目比例为1：2 9．（07黄冈月考）与无性生殖相比，有性生殖的后代具有较强的适应性，下列说法不正确的是 A.代继承了双亲的遗传物质 B.减数分裂过程中，DNA 复制更容易发生差错 C.数分裂过程中，由于基因重组产生了不同类型的配子 D.容易产生新的基因型 10．（07临沂期末）下图示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法中错误．．的是A.来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换B.B 与b 的分离发生在减数第一次分裂C.A 与a 的分离仅发生在减数第一次分裂D.A 与a 的分离发生在减数第一次分裂或减数第二次分裂 11．（东城区期末）下列有关某生物体各细胞分裂示意图的叙述正确的是A.图①处于减数第一次分裂的中期，细胞内有2对姐妹染色单体B.图②处于减数第二次分裂的后期，细胞内有2对姐妹染色单体C.图③处于减数第二次分裂的中期，该生物体细胞中染色体数目恒定为8条D.四幅图可排序为①③②④，出现在该动物体精子（或卵细胞）的形成过程中 12．（07无锡质检）细胞学家发现人类的一种神经细胞中DNA 含量是a ，在同一种器官中可以找到DNA 含量为0a 、0.5a 、a 、2a 的细胞，这种器官应该是A.骨髓B.肝脏C.卵巢D.皮肤 13．（07盐城调研）若动物的一个精原细胞在减数分裂中可形成4个四分体，则在第二次分裂中期含有的染色体数、染色体单数和DNA 数依次是A.4、8、8B.4、8、16C.4、0、8D.16、32、3214．右图为一高等雄性动物细胞分裂某时期的示意图，已知基因A 位于1上，基因b 位于2上，则该细胞产生Ab 配子的可能是 A ．12.5％ B ．25％ C ．50％ D ．100％15．下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象。
高中生物必修二第二章第一节减数分裂(一)学案
减数分裂和受精作用（第一课时）【激情诵读】膜仁消失显两体，形定数清赤道齐。
点裂加倍均两极，两消两现出新壁。
【学习目标】1．阐明细胞的减数分裂。
2．说明精子的形成过程3.通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，生成识别和分析分裂示意图能力。
4.认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱【导入】我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？ 问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？【教学流程】一、减数分裂（阅读教材P16，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。
）减数分裂是进行 的生物，在产生 时进行的 的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制 ，而细胞分裂 。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的 。
强调：⑴范围： ⑵特点：⑶结果：二、精子的形成过程1形成场所 2基本概念理解同源染色体a 形态、大小_____________b 来源：一条来自_______，一条来自___________c 行为：减数分裂过程中进行______ 联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。
四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
交叉互换：同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的片段互换。
两条姐妹染色单体一对同源染色体 一个四分体非同源染色体 图中： 染色体 条 姐妹染色单体 条互为姐妹染色单体的是 同源染色体 对属于同源染色体的是 属于非同源染色体得是 四分体 个一个四分体= 对同源染色体= 条染色体 = 条染色单体 = 个DNA 分子。
【典型例题】1、下列几组染色体中，属于一对同源染色体的是：（ ）3过程（精子的形成过程为例）4、特征：（1）减数第一次分裂的主要特征： 同源染色体配对——联会四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换 同源染色体分离，分别移向细胞两极 （2）减数第二次分裂的主要特征染色体不再复制，每条染色体的着丝点分裂， 姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。
必修二第二章第1节《减数分裂》导学案1
第二章第一节 减数分裂和受精作用学案（1）课前预习学案一、预习目标 （1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程二、预习内容（一）有丝分裂1、 细胞增殖的方式有： 、 、 。
2、 细胞周期：指 的细胞，从 时开始，到 完成时为止。
3、分裂间期的特点：分裂期主要变化为：前期：。
中期：。
后期：。
末期：。
（二）减数分裂范围进行 的生物 时期从原始生殖细胞 特点染色体只复制 ，而细胞分裂 结果染色体数目 场所 动物：♀ ♂2、 精子形成过程：精原细胞（1个）−−→−复制_______________（ ）同源染色体分开等联会四分体−−−→−_____________（ ） 染色单体分开着丝点分裂−−−→−_______________（ ） −−→−变形________ （ ） 三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标 1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化2.举例说明配子的形成过程。
二、学习过程（一）减数分裂的概念1、时期：进行________的生物在产生______________________时。
2、特点：细胞分裂次，而染色体只复制次。
3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。
4、实质：是一种特殊方式的思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？注意：1、成熟生殖细胞如精子、卵细胞（精细胞、精子细胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖细胞）2、语言的正确表达：减数分裂的第一次分裂=减数第一次分裂=减Ⅰ≠第一次减数分裂减数分裂的第二次分裂=减数第二次分裂=减Ⅱ≠第二次减数分裂（二）精子的形成过程1、场所：_________，_____ ____是原始雄性生殖细胞。
2、过程：（１）减数第一次分裂：①间期：主要的变化是____________，精原细胞体积增大成为____________，细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA含量加倍）。
高中生物 2.1减数分裂 第1课时导学案 新人教版必修2
）情感、态度和价值观：①认同观察、假说在建立科学理论过程中所起的作用。
②认
殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。
②同源染色体、四分体的概念以及染色体动态变化行为，因其为微观、动态、连续的变
保持生物前后代细胞中的染色体数目的恒定，
巢。
染色体分离，
课题：减数分裂（第1课时）
【阅读】P9-10相关内容完成下列填空。
（一）概念：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
（二）特点：染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
（三）结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
（四）场所：高等动物的减数分裂发生在睾丸或卵巢。
二、精子的形成过程
（一）减数分裂第一次分裂：1个精原细胞 1个初级精母细胞 2个次级精母细胞。
（二）减数分裂第二次分裂：2个次级精母细胞 4个精细胞 4个精子。
■诱思讨论（合作学习）
配子中染色体组合多样性的原因
（一）同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。
（二）同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。
■重点点拨（方法学习）:减数分裂中的规律性变化 （二）减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
（或第二极体）→2N 2N
例题：（1）细胞个数\ DNA 分子\染色体\染色单体（2）精原细胞（3）B （4）C 、D （缺一不得分）
−−−→
−染色体复制−−−−−−−−−−−−−−−→−非同源染色体自由组合
同源染色体分离交叉互换联会，，，−−−−−−−→−染色单体分开
着丝点分裂，−−→−变形。
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第二章第一节 减数分裂和受精作用学案（1）
课前预习学案
一、预习目标 （1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程
二、预习内容
（一）有丝分裂
1、 细胞增殖的方式有： 、 、 。
2、 细胞周期：指 的细胞，从 时开始，到 完成时为止。
3、分裂间期的特点：
分裂期主要变化为：
前期：。
中期：。
后期：。
末期：。
（二）减数分裂 1、 减数分裂的概念
范围
进行 的生物 时期
从原始生殖细胞 特点
染色体只复制 ，而细胞分裂 结果
染色体数目 场所 动物：♀ ♂
2、 精子形成过程：
精原细胞（1个）−−→−复制_______________（ ）同源染色体分开等联会四分体
−−−→−_____________（ ） 染色单体分开
着丝点分裂−−−→−_______________（ ） −−→−变形________ （ ） 三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标 1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化
2.举例说明配子的形成过程。
二、学习过程
（一）减数分裂的概念
1、时期：进行________的生物在产生______________________时。
2、特点：细胞分裂 次，而染色体只复制 次。
3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 。
4、实质：是一种特殊方式的
思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？
注意：1、成熟生殖细胞如精子、卵细胞
（精细胞、精子细胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖细胞）
2、语言的正确表达：
减数分裂的第一次分裂=减数第一次分裂=减Ⅰ≠第一次减数分裂
减数分裂的第二次分裂=减数第二次分裂=减Ⅱ≠第二次减数分裂
（二）精子的形成过程
1、场所：_________，_____ ____是原始雄性生殖细胞。
2、过程：
（１）减数第一次分裂：
①间期：主要的变化是____________，精原细胞体积增大成为____________，细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA 含量加倍）。
②分裂期：
a 、同源染色体_____：____
b 、_________中的非姐妹染色单体发生_____________。
C 、同源染色体__________, 分别移向____________。
结果是1个 精母细胞分裂成2个 精母细胞。
染色体数目___________。
各时期的变化如下：(设体细胞中染色体的数目为2N ，DNA 数为2N)
主要变化： （ ）（ ） （ ）（ ）
染色体的数目:( ) ( ) （ ）（ ）
染色单体的数目( ) ( ) （ ）（ ）
DNA 数： ( ) ( ) （ ）（ ）
☆正确理解几个概念：
①联会： 两两配对。
②同源染色体──在体细胞中的染色体都是成对存在的（但分散在细胞内），在减数分裂时要两两配对，这配对的两条染色体， 、 一般相同，一个来自 ，另一个来自 ，这样的成对的染色体叫“同源染色体”。
如下图中的1与2，3与4。
联会
四分体 中期 后期 前期
（2）减数第二次分裂：(第一次分裂结束后通常没有间期或者间
期时间很短)
①染色体不再__ ___。
②每条染色体的________分裂，_______________分开，分别移向
_____________。
整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程基本相同，经减
数第二次分裂，两个次级精母细胞→四个精细胞。
精细胞与次级精母细胞的染色体数_______，DNA 数________。
精细胞与初级精母细胞的染色体数_______。
主要变化：（ ）（ ） （ ）
染色体的数目:( ) ( ) （ ）（ ）
染色单体的数目( ) ( ) （ ）（ ）
DNA 数： ( ) ( ) （ ）（ ）
课后练习与提高
1．下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是 （
） A ．复制—联会—四分体 B ．复制—四分体—联会
C ．联会—四分体—复制
D ．联会—复制—四分体
2．观察四分体最好的材料是 （
） A ．幼嫩的种子 B ．幼嫩的果实 C ．幼嫩的花药 D ．幼嫩的柱头
3．一条复制过的染色体，其着丝点数、染色单体数和DNA 数依次为 （
） A ．2，2，4 B ．1，2，2 C ．1，4，4 D ．2，2，2 4．减数第一次分裂的特点是 （
） A ．同源染色体分离，着丝点分裂 B ．同源染色体分离，着丝点不分裂
C ．同源染色体不分离，着丝点分裂
D ．同源染色体不分离，着丝点不分裂
5．减数分裂过程中，染色体数目减半发生在 （
） A ．初级精母细胞形成时 B ．次级精母细胞形成时
C ．精子细胞形成时
D ．精子形成时
6．人的体细胞有23对同源染色体，减数第一次分裂的初级精母细胞中有四分体 （
）
A ．46个
B ．92个
C ．184个
D ．23个
中期 后期 精细胞 精子
前期
7．若精子中DNA含量为a，则初级精母细胞和次级精母细胞的DNA含量分别是（）A．2a和a B．4a和2a C．a和2a D．2a和4a
8．关于同源染色体的叙述确切的是（）A．由一条染色体复制成的两条染色体 B．一条来自父方，一条来自母方的染色体C．形状大小完全相同的染色体 D．在减数分裂过程中能联会的染色体
9．细胞内没有同源染色体的是（）A．体细胞 B．精原细胞 C．初级精母细胞 D．次级精母细胞
10．果蝇的体细胞中有4对染色体，次级精母细胞中有同源染色体（）A．2对 B．4对 C．1对 D．0对
11．在有丝分裂过程中不发生，而发生在减数分裂过程中的是（）A．染色体复制 B．同源染色体分开 C．染色单体分开 D．细胞质分裂12．某生物细胞在减数第二次分裂后期有24条染色体，那么该生物在细胞有丝分裂后期的染色体数目应是（）A．12条 B．48条 C．24条 D．36条
13．在减数分裂过程中，没有染色单体的时期是（）A．减Ⅰ后期 B．减Ⅱ后期 C．减Ⅱ前期 D．分裂间期
14．在减数分裂的四分体时期，四分体数目与染色体数目之比为（）A．1∶2 B．1∶4 C．2∶1 D．4∶1
15．减数第二次分裂的主要特征是（）A．染色体自我复制 B．着丝点不分裂，同源染色体分开C．着丝点分裂为二，两个染色单体分开 D．染色体恢复成染色质细丝
16．在减数分裂过程中，染色体的复制发生在（）A．第一次分裂的间期 B．联会时 C．四分体时期 D．第二次分裂的后期
17．在高等动物的一生中，细胞中同源染色体的分离发生在（）A．有丝分裂后期 B．减数第二次分裂后期
C．减数第一次分裂 D．减数第二次分裂前期
18．在减数分裂过程中，每个染色体的着丝点分裂后形成二条（）A．染色单体 B．非同源染色体
C．同源染色体 D．相同的染色体
19.精原细胞增殖的方式是 ( )
A.减数分裂
B.有丝分裂
C.无丝分裂
D.有丝分裂和减数分裂
20、下图的五个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图，（假设该生物的体细胞只有4条染色体）请回答以下问题：
（1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是___________，属于减数分裂的是___________。
（2）A细胞有___________条染色体，有________个DNA分子，属于__________期。
（3）具有同源染色体的细胞有______________________________________。
（4）染色体暂时加倍的细胞有______________________________________。
（5）不具有姐妹染色单体的细胞有_________________________________。