小学英语远程研修观课报告
小学英语远程研修总结范文（通用5篇）
小学英语远程研修总结范文（通用5篇）小学英语远程研修总结范文（通用5篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们要做好归纳，写好总结。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的小学英语远程研修总结范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语远程研修总结1XX年4月23日，我有幸作为小学英语高级研修班的一员全程参加了XX年网络远程研修资源的开发工作。
本次研修的主题是“语言知识教学的语境设计问题”。
英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
此前我在创设语境时，存在着抛开文本的情境而去创设一个新的情境进行、过多地站在老师“如何教”的立场而没有考虑学生的学习特点和认知水平等问题，创设的语境脱离学生的生活实际，缺乏真实性和实效性。
在为期近半个月的研修过程中，担任讲课教师的我对于小学英语教学中语境创设是否基于学生认知水平和生活实际有了更深刻的认识。
我选择的教材是鲁科版三年级起点第二册unit 5 lesson 2 it’s on the first floor.教材中涉及到三个人物，其中jenny和lucy都是加拿大人，jenny一直在中国上学，lucy从加拿大来中国拜访jenny。
课文所呈现的正是lucy来参观jenny学校、 jenny向其介绍学校功能室位置的一幕。
在解决语境创设要符合学生认知水平这一问题上，我设计了学生展示学校作为主情境贯穿整堂课教学。
在新知呈现环节我充分考虑到了学生的认知水平，在热身环节我充分利用学生已有知识，通过幻灯片出示了自己学校的图片，复习了与本节课相关的知识，为新课的导入作了充分的铺垫；在呈现新知环节，又呈现了自制的jenny学校的模型来创设语境，模型的使用联系了学生对楼层的认知，学生很快就明白了first、second、third这三个单词的含义。
小学英语远程研修总结4篇
小学英语远程研修总结小学英语远程研修总结4篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家整理的小学英语远程研修总结，欢迎阅读与收藏。
小学英语远程研修总结1自参加了这次的小学英语教师远程培训以来，我非常珍惜这次的学习机会，通过学习，交流，提交作业，我收获很大。
本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑惑迎刃而解。
老师认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。
在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。
像我们农村老师，条件艰苦，环境不如城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。
同时也提高自己。
通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。
同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言交流有了更进一步的认识；同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好；在设计课堂上也有了一定的进步。
通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。
小学英语观课报告6篇
小学英语观课报告6篇小学英语观课报告1暑期研修已经进入尾声，两个月的时间里收获颇多，感触颇多。
记得以前每次听完课县里组织的英语听课，我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福。
认真学习了这六节优课，这种感觉更加强烈。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”就是兴趣，而能快乐的学习无疑是幸福的。
我觉得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次。
给我印象最深刻的是党老师讲授的Whose dog is it？整节课目标明确，教学环节层层递进，环环相扣，过渡衔接自然，给人水到渠成的感觉。
整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”的主导意识。
在观课的过程中能明显的感受到这个班的学生浓厚的学习兴趣，能感受到他们的热情和快乐。
下面谈谈党老师这节课的几个亮点。
第一，课堂导入良好的开端是成功的一半，小细节不可忽视。
课堂导入的目的是调动学生的积极性，激发学生兴趣，并且目的明确，为授新课作铺垫。
因此课堂导入必须坚持两个要点：针对性、趣味性。
党老师的.这节课课堂导入是一个亮点。
一上课党老师先利用已学I can句型自编了一个边说边做的chant，I can sing，lalala. I can dance，bengtata. I can laugh，hahahaha.带领学生边说边做，期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着幸福的笑容。
这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣，还提高了学生关注度。
自己在以往的课堂上，导入一般都是对话或者歌曲，没有新意，不能很好的吸引学生的注意力，希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新。
第二，单词讲授。
在讲授单词时，让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词，就会及时复习刚刚学过的单词，反思自己在新授生词时，总是迫不及待的进行下一个，学生做练习时也只是练习单一的生词，所有新词都讲授完再复习。
而党老师不但做到了一边学新知一边复习，还总是字不离词，词不离句。
小学英语远程研修总结5篇
小学英语远程研修总结5篇第1篇示例：小学英语是小学阶段的必修课程，对学生的英语学习能力起着至关重要的作用。
由于某些特殊情况，如疫情等原因，学生不能在学校正常上课，因此远程研修成为了一种必要的学习方式。
为了更好地探讨小学英语远程研修的教学方法和效果，我们开展了一次小学英语远程研修总结。
我们对小学英语远程研修的教学方式进行了调研和研究。
研究表明，小学英语远程研修可以采用多种方式进行，如在线直播课程、录播课程、在线互动教学等。
这些方式都可以帮助学生在家中进行英语学习，并且可以根据学生的实际情况和学习习惯进行选择。
我们还发现，在远程研修中使用多媒体教学和互动教学可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
我们对小学英语远程研修的教学效果进行了评估和分析。
通过调查和实地观察，我们发现，小学英语远程研修在一定程度上可以提高学生的英语学习成绩和学习兴趣。
学生可以在家中灵活安排学习时间，解决作业问题，提高学习效率。
远程研修还可以通过多种教学方法和资源帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学习能力和水平。
远程研修也存在一些问题，比如网络故障、学生学习积极性下降等，这些问题需要学校和家长共同努力解决。
我们对小学英语远程研修的改进方向进行了探讨和展望。
我们认为，小学英语远程研修可以进一步提高教学质量和学生学习效果的途径有很多。
可以加大对教师培训的力度，提高教师远程教学的能力和水平；可以适当增加在线直播课程和录播课程的内容，加强课程的多样性和吸引力；可以加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题，共同解决学生学习中的困难和挑战等。
这些改进方向将有助于进一步提高小学英语远程研修的教学质量和效果，更好地服务学生的英语学习需求。
小学英语远程研修是一种新的教学方式，其对提高学生英语学习能力和水平有着重要的作用。
通过对小学英语远程研修的调研、评估和改进，我们相信远程研修将为小学英语教学带来更多的机遇和挑战，也将为学生的英语学习带来更多的效益和便利。
小学英语教师远程研修观课报告
小学英语教师远程研修观课报告研修期间，观看了6节课，受益匪浅，现报告如下。
一、六位教师都能根据课标、学情、教材精心准备了教案，教案详实，步骤齐全，科学实用。
并且教案烂熟于心，在课堂上运用的得心应手，使用时不拘泥于形式，能随时根据课堂实际而变化、调整。
二、六位教师都精心制作了课件，课件水平高，质量好，课件既整合了教学内容，又直观地反映了教学步骤，还把握了教学的重、难点，特别是充分调动了学生学习英语的积极性、趣味性，使教师的教学有了眉目，使学生的学习有了效果，课堂气氛焕然一新。
三、六位教师都能根据教材教学内容，利用图片、课件、肢体语言等形式，在课堂的教学中创设了大量情境，情境的创设都反映了学生的年龄特点，让学生喜闻乐见，充分调动了学生学习的积极性、趣味性、主动性，让孩子们高高兴兴的学习、掌握了教学目标要求的教学内容。
四、六位教师在实际的课堂教学中，都设计了丰富多彩的活动，活动的设计有趣味性、层次性、整体性，这些活动，激发了孩子们学习的兴趣，也让他们一步一步地学到了知识，掌握了知识，把课堂的容量释放到了各个活动中，学生循序渐进，轻松的进入了学习状态。
五、六位教师的教学环节齐全，各环节之间过渡自然，层次分明，没有生拉硬拽之感。
每一个环节，都能带动学生进入到一个新的学习高潮，循序渐进，步步登高，水到渠成。
六、教学方法灵活多样，都能以学生为主体，面向全体学生，体现了教师的主导作用，能指导学生进行小组合作学习、探究学习，竞争学习，再加上各种各样、生动有趣的游戏，使课堂气氛活跃，教学效果明显。
具体到每一个教师的特点，除了上述的共性之处，各有千秋。
王**老师，教学思路清晰，能大胆地突破常规，运用情感为贯穿课堂的主线，不仅教学脉路清晰，更能自然地推进每个环节的教学。
特别是让学生都伸出手指用手势随老师书写。
王**老师，学生的主体地位更明显地突出出来，如在热身复习环节，看似简单的说说做做活动，凝结了教师的大智慧，用明快的节奏旋律，由词到短语、由短语到句子反复练习，既能调动学生的思维活动，又能在新课伊始，激发了学生已有的知识储备，也能创设轻松愉快的学习氛围。
2015年远程研修小学英语观课报告1
2015年远程研修小学英语观课报告1研修这几天有幸聆听了六位老师的视频优质课。
六位老师的精彩展现让我大开眼界。
原来一堂简单的英语课也可以上的这么精彩。
然而精彩的背后是老师们辛苦的付出，对教材对学生的认真分析研究和对课堂的不断探索创新。
六位老师的课给我的感受是受益匪浅，感触颇多。
对比六位老师的课，经过我的总结和反思，我的收获主要有以下几个方面：第一、课前要对课标、教材和学情做深入细致的分析。
课标是大方向，就像一根指挥棒，在备课之前必须保证大方向不错。
教材和学情我把它们一个比作“理论”一个比作“实际”，当然有可能不太恰当。
以前我上课总喜欢把“理论”强加给“实际”，即让学生接受课本而从不考虑学生是否适应，方法是否合适。
而葛文芹老师的课让我看到“理论”可以切合“实际”。
我们可以从学生的实际出发对教材进行适当的改变和创新，让教材更适合学生。
因为只有适合的才是最好的。
第二、巧设情境，激发兴趣“兴趣是最好的老师。
”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。
为此，教师在教学中要善于创设教学情境。
根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。
如How tall are you?本课内容紧密联系小学生的生活和实际，关于恐龙的内容也吸引学生的注意力。
孙老师在教学中巧妙运用利用各种恐龙模型进行直观教学，运用两个大“尺子”进行小组竞赛，运用歌曲歌谣活跃课堂气氛。
运用身边的人及明星进行话题讨论。
使教材内容活泼有趣，让学生易学乐学。
另外要选择与儿童生活密切联系的情境。
学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，不但能激趣，而且能增强学生学习英语的自信心。
第三、游戏是学生学习英语的一种重要方式。
在教学中设计如拼单词，说句型，练队话、等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
小学英语教师远程培训研修总结通用7篇
小学英语教师远程培训研修总结通用7篇小学英语教师远程培训研修总结通用7篇小学英语教师远程培训研修总结（精选篇1）一晃眼，小学英语培训已经陪伴我们走过了一个年头，随着岁月的流失，我们不禁感慨年华易逝，但我们在付出的同时也获得了回报。
刚开始接受这个任务的时候并没有那么情愿，毕竟还是要做作业，会觉得事又多出了一件。
但静下心来仔细想想，在每次按时完成作业的同时，我们不是只有承受任务，也学到了许多知识。
我们小学英语以前一直没有得到重视，所以设备也都是跟不上。
我们在无奈的情况下都是靠着一张嘴，听说期末考试要听录音，那么配备录音机就是必须的了。
这是我们乐见的，有了录音机之后，学生能够听到更加纯正的语音，也能够接触到各种发音。
听力的练习，对学生的语言能力的发展是很有裨益的。
这不仅是对学生，作为老师，每次听录音的时候我也都有很认真的细听，有去辨认自己不确定的音到底该发什么，这也帮助我纠正好几个单词的发音。
这点我是很感激的，不至于还要继续把错误的音继续“发扬光大”。
随着新课改热度的减退，目前对于我们农村老师外出学习的机会不是那么多。
但是没关系，我们英语培训的时候总能收到上课的视频，可以在自己的电脑上就可以听到精彩的课。
我想现在这个课应该是学会沉淀，不似最初去摸索上课的模式。
我们在听课的时候可以学到其他老师先进的理念，好的学习策略，有时候自己平时的困扰也能够找到答案。
每次都有评课的作业，我们作为一线的老师是不在行的，在听视频里专家的详尽地讲解，总是能给我们带来拨去云雾见阳光的感觉，特别明朗。
在多次的练习中，总算也能勉强应付下来了。
学无止境，小学英语培训班就是我们源源不断可以汲取知识的源泉，我们一直努力着，一直坚持着。
小学英语教师远程培训研修总结（精选篇2）在丰收的.金秋时节里，你、我、他共同相聚在“远程培训”这个温暖的大家庭里。
在这里我们收获了知识，收获了友意，收获了温馨，更收获了无比丰富的教学经验和先进的教学理念、教学方法。
小学英语远程研修总结5篇
小学英语远程研修总结5篇篇1一、背景与目标本次远程研修是针对小学英语教师队伍开展的在线教育培训活动，旨在提高小学英语教师的教学水平，增强教育教学的实效性。
通过本次研修，预期实现以下目标：1. 掌握先进的小学英语教学方法和理念。
2. 提升教师的教育教学能力，促进个人专业发展。
3. 加强教师间的交流与学习，形成良好的教育合作氛围。
二、研修内容与实施本次远程研修围绕小学英语教学的核心内容与技能展开，具体内容包括：1. 英语教学理念与方法的更新：介绍了当前小学英语教育的趋势和先进的教学理论，引导教师转变教育观念，采用创新的教学方式。
2. 小学英语课程标准解读：详细解析了小学英语的教学目标和教学内容，帮助教师明确教学方向。
3. 教学设计与实施技巧：通过案例分析和实践操作，提升教师的教学设计能力，掌握有效的课堂教学方法。
4. 儿童心理与英语教学结合：介绍儿童心理发展规律，引导教师了解小学生的特点，以更加贴近学生需求的方式进行教学。
实施方式主要采用在线视频课程、专家讲座、小组讨论和作业提交等多种形式。
研修过程中，辅以在线答疑、学习进度跟踪等机制确保研修效果。
三、研修成果与收获经过本次远程研修，参与教师取得了以下成果和收获：1. 知识增长与理念更新：研修使教师们掌握了先进的教学理念和方法，了解了小学英语教学的最新动态和趋势。
2. 教学技能提升：通过研修中的案例分析、实践操作，教师们的教学设计能力、课堂掌控能力得到了显著提高。
3. 教师间交流与协作：远程研修平台为教师们提供了一个交流学习的机会，促进了不同地区、不同学校教师间的合作与资源共享。
4. 自我反思与成长计划：研修过程中，教师们结合个人教学实际进行反思，制定了针对性的个人成长计划。
四、问题与改进措施在研修过程中，也存在一些问题和挑战：1. 技术难题：部分教师对于在线学习平台的操作不熟练，影响了学习效果。
2. 时间安排：远程研修需要自主安排时间，部分教师面临工作与学习的时间冲突。
最新小学英语研修观课报告
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索通过视频观看了六节名师的课例，其中台儿庄区实验小学朱倩倩老师的课，给我留下了深刻的印象，使我真正品尝到了研修这道大餐给我带来的美味，下面谈一下自己的几点感受。
1.教师使用多媒体教学。
学生课堂表现积极活跃，发言面广，参与主动而又充分，兴趣的持续度较高，师生之间、生生之间能保持有效互动，学生学习时间和空间得到有效保证，思维能力、自主合作能力以及综合语言运用能力得到了发展，并且获得了积极的情感体验。
有效的培养了学生的综合语言运用能力。
2.教师口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保正孩子学到正确的知识，地道的语言；善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；例如：在热身环节，通过歌曲既复习了动物名称又激发了学生的兴趣，可谓一举两得。
3、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
观课时我特别注意了朱老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要，这一点做的欠佳。
但是，朱老师调动学生积极性的手段非常巧妙，比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；当大屏出现：Go to the zoo to look animals 的时候，学生的积极性被充分调动了起来，从而激励了学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，提高了课堂的教学效率。
4、注重课堂德育教育和习惯的养成。
通过观课使我清晰地认识到：我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。
教师在注重知识传授的基础上，更要重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。
使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。
朱老师的板书很有条理，如：把重点句型Look at the…排成竖行，只替换动物的名称，在潜移默化中培养了学生做事条理的习惯。
2016小学英语远程研修观课报告
2016小学英语远程研修观课报告二、挖掘教材，大胆创新小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教学内容的全部。
它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。
我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。
1、钻研教材。
要想真正发挥教材的示范作用，教师必须对教材有深刻的认识。
不仅对所授内容重、难点做好精确把握，更应在熟悉教材内容的基础上，发挥出对学生学习的指导作用，设置教材与学生学习、生活相关的语言情景，以调动学生的兴趣和学习欲望，真正挖掘教材的全部作用。
2、适当补充。
要想学好一门语言，创设丰富的语言环境是至关重要的，单凭教材内容远远不能满足学生所需的语言信息量。
因此，教师应在教材内容的基础上，广泛查寻相关资料来丰富教材内容帮助学生扩大视野，使英语学习走出课堂，进入学生的生活。
3、合理加工。
由于地区、学校、班级乃至学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。
对于这些，教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生的实际情况，进行删减、加工和再创造，使其能切实服务于教学，取得良好的教学效果。
三、发挥优势，因材施教。
赞可夫先生说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。
”教学是教师与学生的双边活动，在课堂教学中，学生才是真正的主体。
因此在备课中，教师不仅要备教法，更要备学法。
所谓备学法，就是备学生。
教师在备课时，应全面考虑学生的整体因素，努力寻找切合学生实际，满足学生需求，激发学生兴趣的最佳教法。
只有如此才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势。
四、创设情境，乐学多思在英语教学中要以乐学思想为指导，充分重视情意因素，创设情境交融的课堂氛围，以达到较好的教学效果。
情境教学“以情激趣，以境导学”，依据教学内容创设情境，就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。
小学英语远程研修观课报告
小学英语远程研修观课报告学校英语远程研修观课报告备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
下面是我整理的学校英语远程研修观课报告，欢迎大家阅读!【学校英语远程研修观课报告1】七月四日和五日，我在进修附小观摩了临沭县学校英语优质课评比的课堂，听了词汇课和读写课。
通过这次的听课评课活动，让我这个接触学校英语教学时间不长的年轻老师受益匪浅，下面是自己的一点收获。
1、学校英语老师的基本功作为学校生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能直接影响到同学英语的日后进展，如：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
学校英语对同学听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
课堂语言除了要流畅，肯定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对同学的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给同学日后的学习带来很大的负面影响。
规范的板书除了能利于同学抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于同学养成良好的书写习惯。
2、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设肯定的情境，让同学学会在肯定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
3、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。
导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
4、注意基础，适当拓展延长这次的优质课注意课文，注意基础学问。
在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。
由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
【学校英语远程研修观课报告2】我于2023年7月初的时候参与了县优质课听课。
2016小学英语远程研修观课报告
2016小学英语远程研修观课报告【2016小学英语远程研修观课报告1】我非常荣幸地参加了这次的远程研修，让我接受了一次比较全面系统的专业化的培训学习，在研修期间，我始终热情高涨，积极学习，认真聆听了专家的讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。
通过学习确实开阔了我的教学视野，丰富了我的教学手段，提高了自身的专业素质，使我受益匪浅。
具体收获主要有以下几点：一、增长了见识，开阔了视野。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
专家们高深的理论见解，丰富的实践经验，也深深地吸引了我。
二、转变观念，提高认识。
作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，新课程标准倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程。
”的理念，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。
同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
远程研修让我转变了观念，提高认识。
三、发挥优势，因材施教。
教学是教师与学生的双边活动，在课堂教学中，学生才是真正的主体。
因此在备课中，教师不仅要备教法，更要备学法。
教师在备课时，应全面考虑学生的整体因素，努力寻找切合学生实际，满足学生需求，激发学生学习兴趣的最佳教学方法。
四、创设情境，乐学多思。
在英语教学中要以乐学思想为指导，充分重视情意因素，创设情境交融的课堂氛围，以达到较好的教学效果。
情境教学“以情激趣，以境导学”，依据教学内容创设情境，就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。
教学情境，是学生乐于学习之“境”。
在这个“境”中，学生有看得见的实体形象，师生间有情感交流，唤起学生学习的愉悦感，直接提高学习的兴趣，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情，学习效率必然得到提高。
总之，这次培训让我的收获很大，学无止境，在今后的工作中，我应该更加努力学习，努力提高自身的专业素质。
英语远程研修观课报告优秀4篇
英语远程研修观课报告优秀4篇英语远程研修观课报告篇一一、提高认识，更新观念培训学习期间，每天先看视频，聆听专家的讲座，再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日作业。
学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。
课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让高效课堂的精髓在你的课堂焕发光彩。
对此，有以下几点感触。
1、教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。
在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。
2、教师应成为学生学习活动的引导者。
引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
3、教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。
教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。
教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。
教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
4、新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。
教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。
小学英语暑期远程研修观课报告
今年的暑期远程研修我看了许多关于英语教学方面的视频和讲座，感觉有些收获，特别是王朝老师的Usman＇books课堂教学视频，让我受益匪浅，我感觉自己对英语阅读课教学有了更深的理解，下面我就这一课谈谈自己的观课体会。
一、教学目标一定要明确。
英语课型无非就是单词课，对话课和阅读课，由于课型不同，教学目标也就不同。
这就要求教师在上课时要把握住教学目标，并据此开展不同的教学活动。
王朝老师就对她所执教的Usman＇books这一课的教学目标把握的非常准确，那就是那就是学生能从与本课相关的五本故事书中获取信息，能用“ If I could step into the book...，I would...”这一句型说出故事书里的内容。
为了达成这一目标，教师精心设计各个教学环节。
在热身环节，老师在介绍自己之后，运用“It’s me”活动，促进师生的了解，激活学生对英语的学习兴趣，提示学习内容，进入学习英语的状态；接着教师出示Usman这个人物，让学生自主提问他们想知道的问题，进行头脑风暴活动，调动他们用英语表达的积极性。
然后教师运用问题“What does he wish？”教师首先让学生自由预测wish内容，然后老师引入主句型“ If I could step into the book...，I would...”。
我感觉教师的这步举措独具匠心，导入重点内容非常自然流畅。
在之后的教学过程中，如阅读中，阅读后等环节，教师充分贯彻了让学生尽可能多读的教学理念，运用小组合作读故事书做poster等环节，锻炼了学生阅读故事获取信息的能力，从而达成了这节课的学习目标，出色的完成了教学任务。
二、善于激发和维持学生的学习兴趣。
作为教师我们都清楚兴趣是做好的老师，只有学生对英语产生兴趣，他们才有可能把英语学好。
我在英语教学课上一直存在困惑，有时不知道如何安排教学环节来操练或拓展内容来留住学生的学习兴趣。
王朝老师的这节课做的非常好，首先她通过图片导入教学内容，学生自主看图提问，并主动进入阅读状态，充分调动了学生学习英语的兴趣。
小学英语网络研修总结（5篇）
小学英语网络研修总结小学英语网络研修总结(5篇)总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如立即行动起来写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的小学英语网络研修总结，欢迎大家分享。
小学英语网络研修总结1通过这次校本研修活动，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。
经过这次培训，我获益匪浅。
教师要做的就是从学生的实际出发，透彻地分析好教材，紧扣教学目标，突出教学的重点和难点，写出好的教学设计与反思，提高学生的综合语言运用能具体可以总结为以下几点：一、改变传统教学中把教材视为“圣经”的做法。
在新课标下，对教材的分析作了这样的阐述：不是“教教材”，而是“用教材教”。
这一阐述让我如梦初醒，原来对教材的分析可以做到如此透彻――从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、结构和特点。
在分析教材时，要把单元教材分析考虑进去，不能只是侧重一个课时的分析，要设定单元教学目标，才能实现单元中课时目标的螺旋上升。
在教材分析中要明确教学目标、重点和难点，挖掘教材在文化意识、学习策略、情感态度方面的教育因素，这实际上也是确定教学目标时所要做到的。
如果说教学的过程是教师与学生的一次探索知识的海上旅行，那么分析教材和确定教学目标就是这次海上旅行的航标。
有了好的导向作用，这次航海才能很好地驶向成功的彼岸。
讲座中还提到了教学反思，这让我不禁想到美国学者波斯纳的一个观点：教师成长=经验+反思。
教学反思真正的意义是什么？我不禁认真地思考起来。
学习了讲座之后，这才恍然大悟。
于是我开始学会用改革的眼光、创新的意识、独特的视角来审视自己的教学工作，反思自己以往教学工作中的不足，并不断把教学反思写完整：不仅记成功之举、而且记“败笔”之处；包括记教学机智和再教设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语远程研修观课报告
七月四日和五日，我在进修附小观摩了**县小学英语优质课评比的课堂，听了词汇课和读写课。
通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅，下面是自己的一点收获。
1、小学英语教师的基本功
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展，如:语音的标准及语言的流利，规范的板书。
小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。
规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
2、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
3、恰当的导入，自然的过渡
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。
导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
4、注重基础，适当拓展延伸
这次的优质课注重课文，注重基础知识。
在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
小学英语远程研修观课报告
我于2017年7月初的时候参加了县优质课听课。
下面是我的听课体会及感受:
1.多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。
此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
这10位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。
教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。
教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。
平时我们
在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
3.恰当的导入，自然的过渡
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完了。
导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹，给我留下了深刻的印象。
比如:讲授《Could you please tell me where the restrooms are?》时，通过介绍自己，例如:Guess ?Which city do I
come from??Which school do I come from??How do I usually go to school?自然而然的过渡到所授内容上，这样子既激起了学生的兴趣，又调动了积极性。
4.情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
给我印象最深刻的是这样一个情境:请两个好朋友上来，让其他学生来问他俩问题，Does like ? Is favorite fruit ?这两位学生用手势来表示Yes or No 。
看他们对朋友到底了解多少。
这也让学生很自然地进入课堂。
我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
5.注重基础，适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。
在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我们对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步!。