汇编课程设计题目

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汇编实验10课程设计

汇编实验10课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解汇编语言的基本概念，掌握汇编指令的使用方法。

2. 学生能够描述实验10涉及的寄存器、寻址方式和指令的功能。

3. 学生能够解释汇编程序中出现的符号、标签和伪指令的含义。

技能目标：1. 学生能够运用汇编语言编写简单的程序，实现基本的输入输出、运算和控制流程。

2. 学生能够使用调试工具对汇编程序进行调试，找出并修正程序中的错误。

3. 学生能够分析汇编程序的执行过程，理解计算机硬件与软件的交互原理。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习汇编实验，培养对计算机底层原理的兴趣和好奇心，激发进一步学习的动力。

2. 学生能够认识到编程语言的发展历程，了解汇编语言在计算机体系结构中的地位，增强对计算机科学的敬畏之心。

3. 学生在学习过程中，培养团队协作、问题解决和自主学习的能力，形成积极向上的学习态度。

课程性质：本课程为计算机科学与技术专业选修课，以实验和实践为主，结合理论知识，培养学生的实际操作能力。

学生特点：学生已具备一定的计算机硬件和软件基础知识，具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与实验，充分调动学生的主观能动性。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现有效监控。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 汇编语言基础知识回顾：引导学生复习寄存器、指令系统、寻址方式等相关知识，为实验10的学习打下基础。

2. 实验目的与要求：介绍实验10的目的，明确实验要求和预期成果，让学生了解实验的重要性和实践意义。

3. 实验内容：- 编写汇编程序，实现数据输入输出、运算和控制流程等功能；- 学习使用调试工具，对汇编程序进行调试和优化；- 分析汇编程序执行过程，理解计算机硬件与软件的交互原理。

4. 教材章节：参考教材第十章“汇编语言程序设计”相关内容，结合实验10的具体要求，组织教学内容。

单片机(汇编语言)秒表课程设计设计

题目名称：秒表电路设计姓名：班级：学号：指导教师：日期：2016年7月13日《单片机原理及接口技术课程设计》教学大纲课程代码：课程名称：单片机原理及接口技术课程设计周数： 2 学分：1.0学分一、课程设计的性质、任务与目的单片机原理及接口技术课程设计是在学生学习完理论课和实验课的基础上开设的，通过完成一个涉及MCS-51或其他系列单片机多种资源应用并具有综合功能的设计与编程应用，使学生能够将课堂上学到的理论知识与实际应用结合起来，同时在软件编程、仿真调试及相关仪器设备的使用技能等方面得到较全面的锻炼和提高，为今后能够独立进行某些单片机应用系统的设计开发工作打下一定的基础。

本课程设计的主要目的如下：1、增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论知识的理解，掌握单片机内部功能模块（如定时/计数器、中断、片内外存贮器、I/O口、串行口等）的应用；2、掌握单片机应用系统的软硬件设计过程及实现方法，为以后设计和实现单片机应用系统打下良好基础；3、提高综合应用所学理论知识独立分析和解决实际问题的能力。

二、本课程设计的基本理论本课程设计的基本理论是单片机原理及接口技术的基本理论，主要包括单片机的硬件结构原理、指令系统、汇编语言、中断系统、定时/计数器、串行接口、I/O接口等。

在学习掌握单片机原理及接口技术课程的前提下，利用实验室提供的单片机实验条件或基于仿真软件，采用汇编语言或C51编程，设计实现一个具体的单片机应用系统项目，熟悉单片机系统设计开发的完整过程。

三、课程设计的方式与基本要求课程设计的方式：每个班级学生按2～3人分为一组，以组为单位进行课程设计（也可一人独立进行），课程设计的题目从教师给定的题目中选取，也可以是指导教师审核通过的学生自选题目。

基本要求：每组选定题目后，按题目要求，首先进行方案论证，通过查阅资料、集体讨论，确定设计方案；然后进行具体的硬件和软件设计；完成设计后，进行硬件/软件调试；最后撰写课程设计报告。

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计算机与信息工程学院《汇编语言》课程设计说明书设计题目图形变换程序设计专业计算机科学与技术班级控制理论07——1班学号24姓名赵彦开指导教师黄喜云起止日期09/6/22—09/7/3成绩黑龙江科技学院课程设计任务书一、设计题目：二、设计的主要内容：指导教师：教研室主任：黑龙江科技学院课程设计指导教师评阅意见书1 选题背景及意义B I O S调用中并没有现成的显示园，三角形和正方形的功能，故编写了2个子程序采用段内调用子程序的方法来实现。

其中园用在屏幕上的显示12个小圆点以围成一个园来实现，12个小圆点的行列坐标事先定义在一个变量中。

三角形和矩形的实现原理与之相似，但是采用控制写点的方式。

2 主要设计内容及预期目标本次设计主要是运用子程序的调用以及传输数据来实现的。

子程序又称为过程，它相当于高级语言中的过程和函数。

在一个程序的不同部分，往往要用到类似的程序段，这些程序段的功能和结构都相同，只是某些变量的赋值不同，就可以把这些程序段写成子程序的形式，以便需要时可以调用它。

模块化程序设计方法是按照各部分程序所实现的不同功能把程序划分成多个模块，各个模块在明确各自的功能和相互间的连接约定后，就可以分别编制和调试程序，最后在把它们连接起来，形成一个大程序。

这是一种很好的程序设计方法，而子程序结构就是模块化程序设计的基础。

此次设计就是通过调用圆形和三角形的子程序模块来实现的。

在命令提示符下进入m a s m615根目录下运行程序后，屏幕上出现提示“p l e a s e c h o o s e t h e l e t t e r y，s”，按键分别对应园与方，彩色矩形，变色三角，“i n p u t q t o q u i t”按q键退出。

运行上诉操作时屏幕会显示两个正方形，一个圆形，一个三角形。

并且，正方形是由出线条组成的，圆形是由小圆点围成的，三角形是一个变换颜色的倒三角。

3 概要设计本次设计过程的正确执行是有子程序的正确调用和正确返回保证的，80x86的c a l l和r e t指令完成就是调用和返回的功能。

(汇编代码)微机原理课程设计之TANK坦克大战

测试报告
测试游戏功能是否正常
检查游戏性能是否达标
调试游戏中的错误和问题
优化游戏性能和体验
游戏测试：成功运行，无严重错误
调试过程：定位并修复了若干问题
测试结果：性能稳定，符合预期
结论：游戏测试和调试工作顺利完成
游戏优化和改进
优化算法：采用更高效的算法，减少计算量，提高游戏运行速度。
完成 TA N K 坦克大战游戏的程序设计和实现
学会使用汇编语言进行编程
掌握游戏的基本规则和玩法
游戏规则和玩法
游戏目标：击败所有敌人，保护基地角色设定：玩家扮演坦克，有生命值和弹药量限制武器装备：多种武器可供选择，不同武器有不同的攻击力和射程游戏地图：多个关卡，每个关卡有不同的地形和敌人配置
添加标题
游戏状态管理：游戏状态包括开始、进行中和结束三个状态。在开始状态下，玩家可以开始游戏；在进行中状态下，玩家可以操作坦克移动和射击；在结束状态下，游戏结束并给出评价。
添加标题
游戏角色行为：游戏角色包括玩家坦克和敌方坦克。玩家坦克的行为包括移动和射击；敌方坦克的行为包括移动和攻击。
游戏界面布局：简洁明了，易于操作角色设计：形象生动，符合游戏主题场景设计：丰富多样，增加游戏趣味性特效设计：绚丽多彩，提升游戏体验感
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
敌方角色：游戏中的敌方坦克种类多样，包括轻型坦克、重型坦克、自行火炮等，具有不同的攻击和防御能力，对玩家构成威胁。
游戏辅助角色：游戏中的一些辅助角色，如地图、弹药补给点等，为玩家提供地图信息和弹药补给服务，帮助玩家更好地进行游戏。
游戏程序设计和实现
游戏整体架构：包括游戏的主要功能模块和各模块之间的关系

汇编语言课程设计四则运算计算器

*******************实践教学*******************兰州理工大学技术工程学院2013年春季学期汇编语言实训课程设计题目：四则运算计算器专业班级：计算机科学与技术姓名：___郭利强_____学号： 11730108指导教师：刘树群成绩：计算机科学与技术专业(11级)汇编语言实训课程设计任务书题目：四则运算计算器班级： 11计算机科学与技术1班学生姓名：郭利强学号： 11730108 题目类型：软件工程（R）指导教师：刘树群一．题目简介四则运算计算器，主要是为了解决数学中的加、减、乘、除四则运算的问题。

通过该题目的设计过程，可以培养学生结构化程序设计的思想，加深对汇编语言基本语言要素和流程结构的理解，针对汇编语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。

得到软件工程的综合训练，提高解决实际问题的能力。

二．设计任务1、查阅文献资料，一般在5篇以上；2、要求可以进行四则运算；3、完成软件结构设计和算法设计；4、完成系统的软件开发和测试工作；5、撰写设计说明书；6、做好答辩工作。

三．主要内容、功能及技术指标1、实现功能及指标：①使用Win32的窗口程序模式，实现四则运算程序的设计与开发；②界面友好。

2、问题分析及解决方案框架确定：充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么。

在确定解决方案框架过程中，综合考虑系统功能，考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。

最后确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系，并画出函数之间的调用关系图。

3、详细设计和编码：定义相应的存储结构，确定各个函数的算法，并画出流程图，在此基础上进行代码设计，每个明确的功能模块程序一般不超过200行，否则要进一步划分。

4、上机前程序静态检查：上机前程序静态检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。

静态检查主要有两种途径：用一组测试数据手工执行程序；通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。

交通信号灯控制系统(汇编语言课程设计)

汇编语言课程设计交通信号灯控制系统初始界面：实现功能齐全。

思路清晰~~~~~~~~~~~~一、设计要求利用PC机键盘和屏幕实现交通灯信号灯，控制系统。

二、设计内容与要求基本要求：1、完成一个十字路口的红绿灯正常状态的控制：实现日常生活中正常的交通路口的控制功能，实现南北、东西方向的切换。

2、显示时间，精确到秒；灯亮时间长短可变。

3、具有自动和手动控制功能。

提高要求：1、完成夜间状态的控制：由于夜间车辆和行人很少，实现南北、东西方向的黄灯闪烁，进入夜间控制状态。

2、完成紧急状态的控制：南北双方向都设置为红灯，利于执行紧急公务。

3、完成交通堵塞状态的控制：由于交通事故等原因出现南北或东西某一方向堵塞，可人为地调整每个方向的红灯时间，进入手动控制状态。

附加要求：必要的辅助功能（设置、修改等）。

三、编程提示要求用汇编语言进行编程，下面是编写过程中主要涉及的知识点(其中举例只是实现方法之一，同学可根据自己对知识的掌握情况进行设计并调试)：1、视频显示程序设计：一般由DOS 或BIOS调用来完成。

有关显示输出的DOS功能调用不多，而BIOS调用的功能很强，主要包括设置显示方式、光标大小和位置、设置调色板号、显示字符、显示图形等。

用INT 10H即可建立某种显示方式。

用DOS功能调用显示技术，把系统功能调用号送至AH，把程序段规定的入口参数，送至指定的寄存器，然后由中断指令INT 21H来实现调用，例：要输出多于一个字符时，利用DOS功能调用9。

2、键盘扫描程序设计：检测键盘状态，有无输入，并检测输入各值。

例：利用DOS系统功能调用的01号功能，接受从键盘输入的字符到AL寄存器。

3、定时器中断处理程序：在此中断处理程序中，计数器中断的次数记录在计数单元count中，由于定时中断的引发速率是每秒18.2次，即计数一次为55ms，当count计数值为18时，sec计数单元加一（为1秒）。

例：在系统定时中断处理程序中，有一条中断指令INT 1CH指令，在ROM BIOS中，1CH的处理仅一条IRET指令，实际上它并没有做任何工作而只是为用户提供了一个软中断类型号，所以INT 1CH指令每秒也将执行18.2次，设计中可用这个定时周期性工作的处理程序来代替原有的1CH程序，实现定时。

2011汇编语言课程设计报告-DOS下屏保程序的设计与实现

设计题目：DOS下屏保程序的设计与实现课程名称：汇编语言任课教师：沈翠华班级：试验092学号：0958020205姓名：曹津课程设计报告书格式要求（封皮的背面）：1. 课程设计报告书采用统一封面，以左侧为准装订成册。

2. 课程设计报告书一律使用标准A4复印纸打印或使用标准A4复印纸手写稿形式上交。

3. 课程设计报告书打印的格式要求：课程设计标题（使用隶书二号字体加黑；一级标题、二级标题分别使用黑体三号、四号字体加黑）正文（使用宋体小四号，行距20磅）算法代码及源程序代码（使用Times New Roman五号）DOS下屏保程序的设计与实现1.题目及要求编写一个DOS下的屏幕保护程序（也可以是windows下的屏保）。

该程序具有以下功能：在一段时间内（如1分钟）没有任何键键入时，程序自动进入屏保（一个图画一直在不断的移动显示，图案任意），直到按任意键结束。

2.程序设计分析本程序实现时由三个大模块构成，即主过程、中断处理程序和屏保程序。

其中屏保程序又附带光标随机坐标产生子程序、延时子程序和图案产生子程序。

主过程完成修改中断向量、中断屏蔽和实现驻留三个功能。

中断处理程序完成键盘输入检测、屏保模块调用和计时器控制三个功能。

屏保实现模块附带的三个子程序分别实现随机坐标产生、程序延时和图案产生的功能，供屏保程序调用。

在系统定时器的中断处理程序中，有一条中断指令INT 1CH，时钟中断每发生一次（约每秒中断18.2次）都要嵌套调用一次中断类型1CH的处理程序。

在ROM BIOS例程中，1CH 的处理程序只有一条IRET指令，实际上它并没有做任何工作，只是为用户提供了一个中断类型号。

如果用户有某种定时周期性（如本程序5秒周期连续不断的键盘输入检测）的工作需要完成，就可以利用系统定时器的中断间隔，用自己设计的处理程序来代替原有的1CH中断程序。

我们再次可利用INT 21H的25H功能来实现新中断向量对于原功能的设置和取代。

课程设计报告--汇编程序设计(进制转换)

课程设计报告--汇编程序设计（进制转换）汇编语言课程设计报告:代码与数制之间的转换内容提要:本课程设计的主要内容是代码与数制之间的转换～程序的主要功能如下:1. 将十六进制数转换成其对应的ASCII码2. 将ASCII码转换成其对应的十六进制数3. 实现二进制数与十六进制数之间相互转换4. 实现十进制数与二进制数之间相互转换5. 实现十六进制数与十进制数之间相互转换数制转换是计算机科学技术中最为基础的运算～在日常生活中～人们习惯性地使用十进制数进行计算。

而在计算机内部～所有的信息,数、字符、汉字、计算机的指令、状态,都是用二进制数来表示的。

在计算机中～二进制数的运算、处理比十进制数的更容易实现。

有时为了缩短书写～在计算机中还采用十六进制数。

所以～我们需要把数从二进制数形式转换成其他进制的形式～甚至在不同的进位制之间进行转换。

- 1 -汇编语言课程设计报告:代码与数制之间的转换目录一、前言〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 1.1 程设计的目的〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 1.2 代码与数制之间的转换程序的意义〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 1.3 数制之间的转换程序的主要功能〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3正文〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 二、2.1 代码与数制之间相互转换程序的设计大纲〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 2.2 代码与数制之间相互转换程序的结构图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 2.3 友好交互界面结构图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5 2.4 程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃62.4.1 主程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃62.4.2 键盘输入子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃62.4.3 ASC码转16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃72.4.4 16进制转ASC进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃82.4.5 2,16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃82.4.6 2?16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃92.4.7 16?2进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃92.4.8 2～10进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃102.4.9 2?10进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃102.4.10 10?2进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃112.4.11 10～16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃112.4.12 10?16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃122.4.13 16?10进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃12三、源程序及其注释〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃13四、课程设计体会〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃29五、参考文献〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃29- 2 -汇编语言课程设计报告:代码与数制之间的转换课程设计题目:代码与数制之间的转换一、前言1.1 课程设计的目的, 加深对汇编语言课程理论方面的理解, 通过编写一定规模和难度的程序，进行一次较全面的汇编编程训练，提高分析问题和解决问题的能力, 提高调试程序的能力1.2 代码与数制之间的转换程序的意义数制转换是计算机科学技术中最为基础的运算，在日常生活中，人们习惯性地使用十进制数进行计算。

王爽《汇编语言》课程设计一

课程设计（一）一、有除法溢出的dtoc子程序为：dtoc: push cxs:mov cx,10call divdw ；进行16位除法，被除数低16位存放在ax中，高16位存放在dx中，除数为10，存放在cx中，并调用不会产生溢出的除法运算的子程序divdwadd cx,30h ；将余数加上30h，就得到十进制数码字符对应的ASCII 码mov [si],cx ；将十进制数码字符对应的ASCII码存放在数据段中inc sipush ax ；保存此时的axadd ax,dx ；商是由ax和dx中的数据组合而成，为了判断商是否为0 mov cx,ax ；将商的高16位和低16位加起来，送给cxpop ax ；恢复axjcxz ok ；若商为0，则结束子程序jmp short sok: mov byte ptr [si],0 ；在字符串的结尾添个0call back ；调用把字符串反过来的子程序backpop cxretdivdw:mov bx,axmov ax,dxmov dx,0div cxpush axmov ax,bxdiv cxmov cx,dxpop dxretback:push dipush cxmov cx,simov di,0s1:mov al,[di]mov ah,0push axinc diloop s1mov di,0mov cx,sis2:pop axmov [di],alinc diloop s2pop cx二、课程设计首先，定义数据的时候，定义了一个栈段，在data段的开始定义了一个有10字节的空间，用来把数据转换成十进制形式的字符串，后面的总收入、雇员数、人均收入均为dword数据，方便后面统一来进行循环处理。

其次，刚开始的时候，用一个循环来计算人均收入，并把得到的数据放在data段中（在data段中定义了21个为0的dword数据用来存放人均收入）。

再次，在总体思路上，就是先定义一个32*21个字节的table段，把分别用子程序dtoc 把每个用二进制存放的数据转换成对应的十进制字符串，把字符串存放到table段中相应的位置，通过四个循环能把所有数据对应的字符串存放到table段中，这时的table 段中的存储模式与要求显示在屏幕上的模式一样，所以可以用一个双重循环将table 中的内容一个字节一个字节地复制到显示缓冲区的偶地址上，奇地址存放字符的颜色属性白色07h。

汇编语言课程设计1

华东交通大学课程设计目录1．设计任务 (1)2．设计目的 (1)3．设计思想 (1)4．概要设计 (1)5．详细设计 (3)6．程序代码 (3)7．程序调试 (12)8．课设小结 (13)参考文献 (13)1．设计任务在本次课程设计中，我组报的是编写打字游戏，该程序可以分辨输入的自与系统给出的字的相同与否，并作出相应的颜色处理。

2．设计目的本次课程设计的目的主要是将课堂上所学的知识学以致用，并同过程序的制作过程学习课外的新知识，加强加深对知识的理解与掌握，并通过小组团结合作，发挥每个人的力量使任务更加生动有趣。

3．设计思想程序首先定义一个hello的函数调用int 21h mov ah ，09来显示字符串，ds:dx定义字符串位置来使用一个80×25的界面使整个程序更加美观游戏主程序调用BIOS int 10 的9号功能实现对目标文本的颜色和定位，。

游戏主程序可以用int 16 mov ah，00从键盘读取输入的字符在调用int 21 movah，01 让键盘输入显示在屏幕中al＝输入的字符，用cmp指令对输入的文本和目标文本进行比较，再利用选择语句将错误的输入字符显示为红色，将正确的输入字符显示为绿色。

在整个字符串结束后直接退到dos环境4．概要设计图1 流程图5．详细设计程序首先定义一个hello的函数调用int 21h mov ah ，09来显示字符串，ds:dx定义字符串位置来使用一个80×25的界面使整个程序更加美观。

程序定义了choosepage函数来实现页面的转换choosepage proc nearmov al,pgmov ah,05hint 10hretchoosepage endp它使可以产生新的页面，让程序的分布更加人性化。

游戏主程序调用BIOS int 10 的9号功能实现对目标文本的颜色和定位，。

游戏主程序可以用int 16 mov ah，00从键盘读取输入的字符在调用int 21 mov ah，01 让键盘输入显示在屏幕中al＝输入的字符，将键盘输入的字符与目标文本进行比较用cmp指令对输入的文本和目标文本进行比较，再利用选择语句将错误的输入字符显示为红色，将正确的输入字符显示为绿色。

微机原理课程设计（汇编语言）——将键盘输入的小写字母转换成大写..

设计6、将键盘输入的小写字母转换成大写字母的设计1.实验要求：为了解小写字母和大写字母在计算机内的表示方法，并学习如何进行转换。

编写程序，接收键盘字符，并将其中的小写字母转变为大写字母，然后显示在屏幕上。

2.参考流程：3.程序清单：DA TA SEGMENTDA TA1 DB 20 DUP(?)DISPP1 DB 'please input letters, end with enter, exit with ctrl-c',0DH,0AH,'$'DISPP2 DB 'the inverted litter is:', 0DH, 0AH,'$'DISPP3 DB 0DH,0AH,'$'DA TA ENDSCODE SEGMENTASSUME CS:CODE,DS:DA TASTART: MOV AX,DA TAMOV DS,AXMOV SI,00HMOV BX,OFFSET DA TA1LEA DX,DISPP1MOV AH,9INT 21HL1: MOV AH,1INT 21HCMP AL,03HJZ L4CMP AL,0DHJZ L3CMP AL,61HJZ L2SUB AL,20HJMP L2L2: MOV [BX+SI],ALINC SIJMP L1L3: LEA DX,DISPP3MOV AH,9INT 21HLEA DX,DISPP2MOV AH,9INT 21HMOV [BX+SI],ALMOV AL,0AHMOV [BX+SI+1],ALMOV AL,'$'MOV [BX+SI+2],ALMOV DX,BXMOV AH,9INT 21HLEA DX,DISPP3MOV AH,9INT 21HJMP L4L4: MOV AH,4CHINT 21HCODE ENDSEND START4.运行结果显示：文- 汉语汉字编辑词条文，wen，从玄从爻。

汇编_判断闰年_课程设计报告

广东工业大学华立学院课程设计（论文）课程名称汇编语言程序设计题目名称判断闰年程序学生学部（系）艺术设计与计算机学部专业班级 09网络1班学号 11020901023 学生姓名指导教师卢清秀2011 年 12 月 18 日广东工业大学华立学院课程设计（论文）任务书一、课程设计（论文）的内容闰年计算这是一个非常经典的问题，在学习各种语言时都会遇到这个问题，汇编语言的课程设计也要解决这个问题。

解决本问题的关键是找到判断闰年的方法。

判断闰年的规则是：如果某一年能被4整除但不能被100整除或者该年能被400整除，则该年为闰年。

二、课程设计（论文）的要求与数据①对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确②系统设计要实用③编程简练，可用，功能全面④说明书、流程图要清楚软件设计（包括主要模块流程图，源程序清单与注释）；结果分析；调试过程（包括实验步骤、出现的问题、解决的方法、使用的实验数据等）；小结（在整个课程设计过程中的总结和体会）。

三、课程设计（论文）应完成的工作（1）根据上述要求完成一个功能完善的判断闰年程序设计；（2）采用模块化的程序设计方法，程序书写符合规范，程序设计应完善；（3）对系统进行初步的错误和漏洞检测；（4）根据设计规范撰写报告并按时提交；（5）设计内容用A4纸打印并按要求装订。

四、课程设计（论文）进程安排五、应收集的资料及主要参考文献[1] 王爽.汇编语言（第2版）.北京：清华大学出版社[2] 陈够喜等著，微机原理应用实验教程. 北京：人民邮电出版社[3] 刘全忠，汇编语言实用程序.天津：天津大学出版社[4] 刘乐善，微型计算机接口技术及应用.武汉:华中科技大学出版社[5]谭硫安张雪兰windows汇编语言程序设计教程：电子工业大学出版社[6] 张光长，汇编言程序设计：北京大学出版社[7] 沈美明，温冬婵编著IBM—PC汇编语言程序设计（第二版）清华大学出版社发出任务书日期： 2011 年 11 月 20 日计划完成日期： 2011 年 12 月 25 日摘要本程序是用汇编语言编写的简单的判断闰年的小程序。

汇编语言习题册,有答案已经收编

汇编语言习题册（汇编语言课程设计组编制）汇编语言程序设计习题一．填空题1．汇编语言是一种_____，它用_____来表示操作码，用——或——来表示操作数或操作数地址，它与_________是一一对应的。

2．计算机中的指令由__________和________两部分组成。

3．指出下列指令源操作数的寻址方式：MOV AX， ARRAYF[SI] _______MOV AX， ES：[BX] _______MOV AX， [200H] _______MOV AX， [BX+DI] _______MOV AX, BX _______MOV AX, 1200H _______MOV AX, 20[BX+SI] _______MOV AX, [DI+20] _______4.现有（DS）=2000H，（BX）=0100H，（SI）=0002H，（20100）=12H，（20101）=34，（20102）=56H，（20103）=78H，（21200）=2AH，（21201）=4CH，（21202）=B7H，I（21203）=65H，下列指令执行后填入AX寄存器的内容：MOV AX，1200H ；（AX）=_______MOV AX, BX ；（AX）=_______MOV AX，[1200H] ；（AX）=_______MOV AX, [BX] ；（AX）=_______MOV AX，1100[BX] ；（AX）=_______MOV AX，[BX][SI] ；（AX）=_______MOV AX，1100[BX][SI] ；（AX）=_______5.条件码中最主要的是_____、_____、______、______。

6．对于乘法、除法指令，其目的操作数存放在______或______中，而其源操作数可以用除_______以外的任一寻址方式。

7．当指令“SUB AX，BX”执行后，CF=1，说明最高有效位_____；对____数，说明操作结果溢出。

cop8000汇编课程设计

cop8000汇编课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握COB8000汇编语言的基本概念和指令系统；2. 学会使用汇编语言进行程序设计和调试；3. 掌握汇编语言中的寄存器、内存寻址方式及其应用；4. 了解汇编语言与硬件的密切关系，理解程序执行的底层原理。

技能目标：1. 能够运用汇编语言编写简单的程序，实现基础的计算和控制功能；2. 能够进行汇编程序的调试和优化，提高程序执行效率；3. 能够分析并解决汇编程序中常见的问题，提升编程技能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机底层原理的兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生的团队合作意识，学会在编程过程中相互交流、协作；3. 培养学生严谨、细心的编程习惯，提高对程序质量的追求。

课程性质：本课程为计算机科学与技术专业选修课程，侧重于汇编语言的实践应用和底层原理探究。

学生特点：学生已具备一定的计算机基础和编程能力，对底层原理有一定了解，但汇编语言学习经验不足。

教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，以实例教学为主，引导学生掌握汇编语言的核心知识，提高编程实践能力。

在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，确保课程目标的达成。

通过本课程的学习，使学生能够独立完成简单的汇编程序设计，为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 汇编语言概述：介绍汇编语言的发展历程、特点及应用场景，引导学生了解汇编语言的重要性。

- 教材章节：第一章汇编语言概述2. COB8000汇编指令系统：讲解汇编指令的分类、格式及功能，重点掌握常用指令的使用方法。

- 教材章节：第二章 COB8000汇编指令系统3. 寄存器与内存寻址：介绍寄存器的分类、用途，讲解内存寻址方式，为程序设计打下基础。

- 教材章节：第三章寄存器与内存寻址4. 汇编语言程序设计：通过实例讲解汇编程序的结构、编写方法和调试技巧，提高学生的编程实践能力。

- 教材章节：第四章汇编语言程序设计5. 汇编程序调试与优化：分析汇编程序中常见的问题，介绍调试方法和优化策略，提升程序质量。

汇编语言王爽第四版课程设计一

汇编语言王爽第四版课程设计一
汇编语言王爽第四版课程设计一
这是一个通用的课程设计，可用于任何基于王爽第四版的汇编语言课程。

本设计的目标是让学生掌握汇编语言的基本概念和指令集，并通过编写实际的汇编程序来加深对汇编语言的理解。

课程设计一：一个简单的汇编程序
1. 教学目标
- 让学生了解汇编语言的基本概念和指令集
- 让学生学会编写简单的汇编程序
- 让学生通过编写汇编程序来加深对汇编语言的理解
2. 教学内容
- 汇编语言的基本概念
- 汇编指令集
- 汇编程序的编写方法
- 程序的控制流
- 变量和数据的定义和使用
- 栈的使用
- 汇编程序的调试和测试
3. 教学资源
- 汇编语言教材或教程
- 汇编指令集手册或在线资源
- 计算机体系结构和编程知识
- IDE 或编辑器，如 Visual Studio Code 或 Sublime Text - 调试工具，如 GDB 或 LLDB
4. 教学步骤
- 介绍汇编语言的基本概念和指令集
- 讲解汇编程序的编写方法
- 让学生编写简单的汇编程序并进行调试和测试
- 让学生展示他们的汇编程序，进行交流和反馈
- 让学生继续深入学习，掌握更多的汇编语言知识和技能。

汇编课程设计四位无符号十进制数乘法程序概要

华北科技学院课程设计说明书课程名称:汇编语言班级 : 计算机 B08-1 姓名 : __王松 _ 学号:__ 200807014101 __ 设计题目 :__编写两个四位无符号十进制数乘法程序设计时间 : 2010/6/21 至 2010/7/2 指导教师 :李冬艳评语 :_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 评阅成绩评阅教师 :一、课程设计目的进行程序设计方法和技能的基本训练, 巩固在课堂上学到的有关程序设计的基本知识和基本方法, 通过实际动手能力的培养, 进一步熟悉汇编语言的结构和使用方法,达到能独立阅读、编制和调试一定规模的汇编语言程序的水平。

二、课程设计要求1.要求编写并调试通过一个小型软件,实现对软件或硬件的操作。

2.遵循模块化、结构化的程序设计方法。

3. 要求程序必须正确。

4. 程序简明易懂,多运用输入输出提示,出错信息及必要的注释。

5. 要求程序结构合理,语句使用得当。

6. 适当追求编程技巧和程序运行效率。

三、课程设计题目 :编写两个四位无符号十进制数乘法程序四、课题分析由于题目要求从外设输入输出数据, 而在内存中用二进制数形式实现乘法, 所以涉及到代码转换问题。

步骤如下:从键盘输入两个十进制乘数(ASCII 码→分别转换成二进制形式→二进制数乘→把二进制乘积转换成十进制数的 ASCII 码形式→输出到屏幕。

五、流程图:六、程序源代码:Code SegmentAssume CS:Code,DS:CodeCR equ 000DHLF equ 000AHKBBack equ 0008H; -----------------------------------------; 功能:显示指定地址(Str_Addr的字符串; 入口:; Str_Addr=字符串地址(要求在数据段Output MACRO Str_Addrlea dx,Str_Addrmov ah,9int 21hEndM; -----------------------------------------; 功能:输出回车换行Output_CTLF proc Nearpush axpush dxmov ah,02hmov dl,0dhint 21hmov dl,0ahint 21hpop dxpop axretOutput_CTLF endp; -----------------------------------------; 功能:取光标位置; 入口:无; 出口:DH=行号, DL=列号GetCursor Proc Near PUSH AXPUSH BXPUSH CXXOR BX,BXMOV AH,3INT 10HMOV Cursor_Row,DH MOV Cursor_Col,DL POP CXPOP BXPOP AXRETCursor_Row DB ? Cursor_Col DB ? GetCursor EndP; -----------------------------------------; 功能:置光标位置; 入口:Cursor_Row=行坐标 ; Cursor_Col: 列坐标SetCursor Proc NearPUSH CXPUSH BXPUSH AXMOV DH,Cursor_RowMOV DL,Cursor_ColXOR BX,BXMOV AH,2INT 10HPOP AXPOP BXPOP CXRETSetCursor EndP; -----------------------------------------; 功能:键盘输入一个 N 位的十进制数字,将其转换成二进制数并保存在指定的内存单元。

汇编语言解一元二次方程程序设计

课程设计题目求解一元二次方程程序设计学院专业班级姓名指导教师2013 年 1 月11 日课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目：求解一元二次方程程序设计初始条件：带有编辑器、汇编程序、连接程序和调试程序的电脑一台。

要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）采用汇编语言设计一个程序，求解一元二次方程02=++x bx ax 。

实现从键盘输入a,b,c 的值，且-128≤a,b,c≤127；显示方程的解，-32768≤X1,X2≤32767; 考虑所有的情况，包含共轭复根。

（1）设计任务及要求分析（2）方案比较及认证说明（3）系统原理阐述（4）软件设计课题需要说明：软件思想，流程图，源程序及程序注释（5）调试记录及结果分析（6）总结（7）参考资料（8）附录：芯片资料或程序清单，软件演示屏幕拷贝图或硬件实物图时间安排：12月31日~1月2日：收集资料，方案选择1月3日~1月8日：整体流程，程序细节1月9日~1月10日：调试程序，报告撰写1月11日：交设计报告，程序演示，答辩指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (1)1 DOS 功能调用 (2)1.1DOS 功能简介 (2)1.2DOS 输入/输出功能 (2)1.2.1单字符输入——0AH 号 (2)1.2.2单字符输出——2号 (2)1.2.3过程终止——4CH 号 (2)1.2.4子程序设计 (3)2解方程计算过程 (3)2.1一元二次方程02=++c bx ax 分析 ............................................................... 3 2.2 求解一元二次方程的流程 .. (4)2.3各程序段分析编程 (4)2.3.1DATA 数据段的定义 (4)2.3.2处理a 、b 、c 的键盘输入 (6)2.3.3对a 、b 、c 输入的数进行处理 (7)2.3.4对24b ac -进行的计算处理 (9)2.3.5对24b ac -的开方计算 (11)2.3.6计算处理及输出 (13)2.3.7结果显示操作 (18)3结果显示分析 (19)总结与体会 (22)参考文献 .................................................................................................................................. 23 附录 .......................................................................................................... 错误！未定义书签。

汇编语言课程设计报告——实现加减乘除四则运算的计算器

汇编语言课程设计报告( 2011 -- 2012 年度第 2 学期)实现加减乘除四则运算的计算器专业计算机科学与技术学生姓名班级学号指导教师完成日期目录目录错误!未定义书签。

1 概述错误!未定义书签。

设计目的错误!未定义书签。

设计内容错误!未定义书签。

2 系统需求分析错误!未定义书签。

系统目标错误!未定义书签。

主体功能错误!未定义书签。

开发环境错误!未定义书签。

3 系统概要设计错误!未定义书签。

系统的功能模块划分错误!未定义书签。

系统流程图错误!未定义书签。

4系统详细设计错误!未定义书签。

5 测试错误!未定义书签。

测试方案错误!未定义书签。

测试结果错误!未定义书签。

6 小结错误!未定义书签。

参考文献错误!未定义书签。

附录错误!未定义书签。

附录源程序清单错误!未定义书签。

实现加减乘除四则运算的计算器1 概述设计目的本课程设计是在学完教学大纲规定的全部内容、完成所有实践环节的基础上，旨在深化学生学习的汇编语言课程基本知识，进一步掌握汇编语言程序设计方法，提高分析问题、解决问题的综合应用能力。

设计内容能实现加、减、乘、除的计算；该程序接受的是16进制数；执行时，需要在文件名后直接跟上计算表达式，如在命令提示符下执行结果如下：c:\tasm>js 3+252 系统需求分析系统目标本次汇编语言课程设计的最终目的是要实现一个简单加减乘除四则运算的计算器，要求编写一个程序，每运行一次可执行程序，可以实现数的加减乘除四则运算。

比如，十进制数的加减乘除四则运算。

我们曾经学习过两个具体数字进行加减法运算，但是对于简单计算器用汇编语言实现难点在于这两个要做运算的数是未知的，是由自己调用中断输入到屏幕上并要用程序存储起来的数，然后才能对这两个数进行运算，而且做的是加法运算、减法运算乘法运算还是除法运算也未可知，为此我们还要判断用户所输入的运算是四则运算中的哪一个运算。

此外，运算过程中的进位或是借位，选择用什么样的方式进行输出，如何实现清屏等也是要解决的问题。