浅谈初中与高中学习上的差别
高中学习与初中学习的差异
高中学习与初中学习的差异知识量变大总体来说，初升高知识跨度非常大。
初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。
比如数学，高中数学理科生需要学习七本书，每一本书都有高考的重要考点。
英语单词量从初中要求的1600个，上升到3500词+500短语。
所以在新高一一开始很多学生会有撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。
因此，提前在暑假进行预习是非常必要的。
咼一内容在咼考直接考查因为高中知识量大，所以高一和初一完全不同。
初一知识更多的是实现学生从小学到初中的过度，比如有理数、线段与角等内容，在中考中并不直接考查。
高中就不同了, 高一学的知识在高考中直接考查40%-50%（如数学大概考65分左右），按照新高考来讲，现在比重更大了。
授课方式不同初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。
进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。
而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。
学习方法不同初中学生学习方法比较单一，习惯于听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。
高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。
学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。
准高中生心理变化莫忽视初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。
一些学生的适应性很强，能迅速调整, 坦然过渡；也有一部分学生由于种种原因，产生了一些心理问题，走过了一段黯然神伤的历程。
由于环境的转变，很多准高中生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象。
失落感特别是对于那些能考上重点中学的学生来说，原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在，落差”太大。
不少同学则很难摆正心态。
孤立感进入高中有相当一部分同学不善于交往，不知道如何与同学相处，不懂得去理解他人。
初中和高中有何不同
初中和高中有何不同
初中和高中都是学生学习生涯比较重要的两个阶段。
中考和高考更是如此。
初中结束后，就要转变身份进入高中。
在初中阶段，学生不可避免地期待高中，想了解高中和初中的区别。
事实上，初中和高中的教学水平不同，学习内容的难度也不同。
学生需要做出一定的改变，以适应高中生活，在高考中取得优异的成绩。
初中和高中有哪些不用的地方？
学习内容的不同
初中学科的内容相对基础，学生处在了解的阶段，所学的知识量较少。
而高中学习更加深入，注重思考，涉及的知识点也更加繁多和复杂。
高中阶段的学习要求更高，需要更强的学习能力和思维能力。
因此，高中同学需要付出更多的努力来应对学习的挑战。
在这个阶段，学生们要注重知识的积累和思考能力的培养，以为将来的发展打下坚实的基础。
学习方式的不同
初中阶段，学生在学习上较为依赖老师，通常是通过听课、背诵等方式获取知识。
然而，到了高中阶段，学习方式发生了转变。
高中更加注重培养学生的独立思考和问题分析能力，强调自主学习。
单纯依靠记忆是无法取得高分的。
高中学习需要学生以主动的态度去探索并思考问题，通过归纳总结、分析解决等方式来提高学习效果。
因此，随着学习阶段的变化，学生需要从依赖老师转向独立思考，这是取得好成绩的关键。
初中和高中还有较大不同的。
暑假期间，学生需要做好身份转换的准备，才能够在开学后更快适应高中的学习生活。
高中与初中的不同点有哪些
1. 高中与初中是中国学生教育生涯中的两个重要阶段，这两个阶段在课程设置、学习方式、社会压力等方面存在一些明显的不同点。
了解并理解这些不同点对于学生们顺利过渡到高中生活，以及适应新的学习环境至关重要。
2. 第一个不同点是课程设置。
在初中阶段，学生们通常需要学习一系列基础学科，如语文、数学、英语、物理、化学等。
这些科目的难度相对较低，而且内容主要围绕教材上的知识点展开。
然而，在高中阶段，学生们将接触到更加深入和广泛的学科，如生物、历史、地理、政治等。
高中的课程设置更加注重培养学生的综合能力和思维方式，同时也更加符合各个学科的特点和研究方法。
3. 第二个不同点是学习方式。
初中阶段，学生们通常以记忆为主的学习方式。
老师们会重点讲解教材内容，并通过习题演练来帮助学生巩固所学知识。
但是，在高中阶段，学生们需要更多地进行独立思考和自主学习。
老师们会引导学生们进行探究式学习，培养他们的分析能力和解决问题的能力。
高中的学习方式更加注重培养学生的学习兴趣和创新精神。
4. 第三个不同点是社会压力。
初中阶段，学生们面临的社会压力相对较小。
他们主要集中在学业上，而且还有比较多的时间可以用来娱乐和休息。
然而，一旦进入高中，学生们将面临更加激烈的竞争和更高的学术压力。
高中生往往需要参加各种竞赛、考试和选拔活动，这些都给学生们带来了更大的压力和挑战。
5. 第四个不同点是学习目标。
初中阶段，学生们的学习目标主要是为了应付中考并顺利升入高中。
因此，他们的学习重心主要是在提高自己的成绩和应试能力上。
然而，在高中阶段，学生们的学习目标更加明确和具体。
他们需要为高考做准备，以便能够进入理想的大学或专业。
高中生要对自己未来的职业规划有更加清晰的认识，并为此做出努力。
6. 第五个不同点是学习环境。
在初中阶段，学生们通常在一个相对稳定和熟悉的班级中学习。
他们与同学们的关系较好，老师们也比较了解每个学生的情况。
然而，一旦进入高中，学生们将面临一个全新的学习环境。
初高中学习差异
初高中学习差异研究发现，中考成绩靠前的同学在高一第一次考试有30%出现学习成绩下滑，而出现这种情况，主要是很多家长和同学对初中、高中学习差异不了解造成的。
很多学生还用初中的学习方式来对待高中的学习生活，没有及时转换方法。
那么，初高中学习有何差异呢？初高中的差异主要体现在：第一，学习难度不同：初步看初高中的课本和章节基本上一致，但仔细一看其难度是完全不同的，由于我市把中考定位成考核考试，所以对知识的外延部分不做太高要求，不要求学生做深层次的理解，但高考是全国性的选拔考试，对学生深层次理解提出很高的要求，研究计算证明，高中学习难度系数是初中的12倍以上，不同的学习难度的差异，就要求学生在深层次理解上下很大功夫，同时要学会对重点知识的归纳总结，很多同学还拿初中的学习经验来学习高中课程，这是大多数新高一学生的学习误区。
第二，学习要求不同：很多新高一同学成绩不理想的原因，就是在进入高一阶段由于各科难度猛增、知识点增加，学生还拿中考的要求对重点难题要求100%掌握，就会出现学习效率很低，学习时间不够，学习没有信心的情况，其实很多学生不知道高考和中考的要求是不同的，再好的学生也不可能像初中一样得满分，高中生应该学会舍弃，主要抓重要知识学习，抓基础知识学习，所以高考的必胜法宝就是“得基础者得天下”。
第三，学习方式不同：很多中考高分同学都是家长要求不停补、不停学，被逼出来的，这样的学生注重的是对题型的模仿、记忆，而不是注重对知识的理解、思考和归纳总结，所以高中阶段应该给学生一点单独时间多总结、多思考。
特别是在课堂上理解、消化知识的过程非常重要，占整个学习的主导，这就要求高一学生由被动学习向主动学习转变。
第四，学习方法不同：初中生在学习过程中很少讲究学习效率、学习流程、学习方法，只要听话就能在中考中取得比较好的成绩，而高中由于难度系数和高考阶段的要求不同，竞争会更加激烈，这就要求高中生应该注重学习方法，学习流程的研究，培养良好的学习习惯会使你达到事半功倍的，好的学习流程一定会带来好的学习成绩！最适合的学习方法才是最科学的，这种学习方法是需要在不断摸索和体会中慢慢总结的。
初中和高中的学习到底存在哪些差异
例如数学初中三年当中我们一共学习6本数学教材，但是在高一年级一个学年当中我们要学习5本必修教材，在单位时间不变的情况下，我们要学习的内容量骤然增加。
例如英语词汇量骤增。一对一家教老师告诉学生，高一学生普遍遇到考试中完形、阅读看不懂的问题，完形阅读这两类考试题型，在高中阶段年级性不是那么明显，高一考试中做的阅读也有可能是高考难度。而对于只有1600个初中词汇的学生来说，无疑词汇量不足成了成绩提高最大的障碍。
俗话说“小学老师抱着走，初中老师领着走，高中就得自己走”，由此可见初高中在教学方式上有很大的差异。
例如数学，初中老师会给学生建立统一的解题思维模式，例如遇到解方程不管三七二十一先化简，再代入，教师甚至把题型分类，让学生死记解题方法和步骤，学生完全属于模仿思维。高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。由于高中搞小循环，接高一课程的教师刚带完高三，他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法，造成成绩大幅度下滑。
例如物理，经过多年的数据统计，高一年级物理成绩有严重下滑的学生可以占到32%的比例，有人把初中物理比喻为入门，好象一栋大楼的第一层楼，但到高一，物理就相当于四层楼了，中间缺少了二层楼和三层楼，学生要走上四层是不可能的，只能跳上来。其实这也证明了咱们在初高中教学上的一个衔接出现了问题。
再有，新课改后教材调整。
例如文综，文综教材新课改后变化最大的要属历史学科，在新课改之前，我们的历史教材是以编年体的形式出现的，例如“唐、宋、元、明、清”的时间顺序为中心轴，而新课改后则是以“政治、经济、文化”为中心轴辐射出很多知识点。我们从历史必修一教材就可以看出“第一单元古代中国的政治制度”， “第二单元古代希腊罗马的政治制度” 从中国一下子跳跃到了希腊。同时地理政治也和历史教材一样进行了这样的调整，全部是以“政治、经济、文化”为中心轴辐射知识点，这种方式会让学生感觉到知识结构混乱，无从下手。 更需要有能力去搭建相应的知识体系。
浅谈初中与高中学习上的差别
浅谈初中与高中学习上的差别高中对高一新生来说是学习的一个新的起点、人生的一次新的考验.在这个阶段里学生们无论是在生理和心理方面，还是客观环境和承担的学习任务方面,相比初中阶段都有较大幅度的变化。
在这样一种情况下，能适应新变化的学生在学业上才会取得进步，否则就可能掉队。
因此在憧憬新的学习生活的同时，同学们还要做一些必要的准备,以使自己顺利实现初高中衔接,尽快适应高中的学习生活．首先，我们来分析一下,高中和初中有那些改变。
学习习惯的培养初中知识相对简单，很多学生在初中时,上课听懂了,就不喜欢再听了,去钻研一些其它的问题。
而这样做法在延续到高中来，对高中学习很不利。
高中学习,同一个知识，同一种题型，听第二遍跟听第一遍的体会和认识会很不同，一遍又一遍的收获,而且看相同的题目，条件一变，题眼就随之而变，解法会完全不同。
建立自主学习意识较之初中阶段学习,高中阶段所学知识综合性强、难度加大,要想取得好成绩,就要自己主动获取知识、制定学习计划，养成自主学习的好习惯等方式来获得成功。
知识结构的差异（1)理科知识，在高中阶段是呈现螺旋式的方塔累积形式的。
也就是说,前面的知识是后面知识的基础,对前面知识的掌握不牢固或理解不透彻，常常导致后面知识学习的困难.（２)高中知识的抽象性比初中更高,很多时候要大家依靠大脑的想象和思维来完成。
同时，高中知识的概括性和逻辑性也有所增强.许多定理、公式、结论都有普遍的实用性,并且结论与结论之间常常有一定的联系，形成层次化的逻辑关系。
(３)高中阶段,更加注重观察能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力、分析问题、解决问题和操作能力的培养。
接下来，针对这些改变,我们需要做好如下的两个方面的准备:心理上的准备１、正确对待失落升入高中尤其是重点高中的学生,一般在初中都是班里的佼佼者,都有其“辉煌”的历史.进入新集体才发现,新集体里全是“精英”,过去的优势可能不复存在,可能原先还是班级干部变成普通学生,这会使一些学生产生“失落”心理。
初中与高中的区别
初中与高中的区别初中与高中是中国学生教育过程中的两个重要阶段，两者在教育内容、学生发展和学习方式等方面存在许多差异。
本文将从课程设置、学习要求和学生自主性等方面探讨初中与高中的区别。
一、课程设置在课程设置方面，初中和高中有明显的差异。
初中课程侧重于基础知识的巩固和扎实，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科。
初中学生需要掌握基本的学科知识和技能，为后续深入学习奠定基础。
相比之下，高中课程更为复杂和多样化。
高中学生需要选修不同的科目，包括文科和理科方向的学科，如语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。
高中学生可以根据自己的兴趣和未来的学业规划选择适合自己的选修课程。
高中课程设置更加专业化，为学生提供了更多的学科选择。
二、学习要求初中和高中在学习要求上也存在差异。
初中学习主要以掌握基础知识和基本技能为主，学习目标相对较为简单明确。
初中生需要按照教师的指导和安排完成课堂作业和考试，注重学科知识的掌握和技能的训练，同时也培养学生的学习方法和学习习惯。
而高中学习要求更高，学生需要更深入地理解和应用所学知识。
高中学生需要具备独立学习的能力，自主完成学科作业和课题研究。
高中学习更注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生积极参与学科竞赛和学术研究。
三、学生自主性初中和高中在学生自主性方面存在较大区别。
初中学生在学习和生活方面较为依赖老师和家长的指导和管理。
他们需要按照教师的安排完成学习任务，没有太多的自主选择权。
初中学生的学习时间和活动安排较为固定，缺乏较大的自由度。
相比之下，高中学生具备更高的自主性。
高中学生可以根据自己的兴趣和学习目标，自主选择选修课程和参加各种学术、艺术以及体育等活动。
高中学生需要自主安排学习时间，合理规划学习任务，培养自己的自律和管理能力。
结论初中与高中在课程设置、学习要求和学生自主性等方面存在明显区别。
初中注重基础知识和技能的掌握，学习目标相对明确；而高中课程更加复杂多样，注重学生的独立思考和创新能力的培养。
初中与高中学习方法上差别有哪些
初中与高中学习方法上差别有哪些初中升入高中，不仅是学级的变化，更需要改变的是我们的学习方法。
下面是小编分享的初中与高中学习方法上差别，一起来看看吧。
初中与高中学习方法上差别一、初中和高中最关键的差异是学习方法和知识难度的差异。
初中知识难度系数相对小些，更注重的是记忆，因为难度系数不算高，所以学生只要记忆能力好，勤奋些，一般就能理解知识点，所以成绩也会不错。
高中的知识在初中难度上突然会拔高很多，特别是理科，我现在越来越感觉到，连高中理科老师也很难兼容去教非本专业的理科科目。
所以，如果孩子还是拿初中的学习方法来学习高中科目，就很难达到较为优异的成绩。
高中科目在记忆和勤奋的基础上，更重于理解。
对基础比较差的学生，我建议不要采用题海战术，应该脚踏实地的弄懂做过的每一题，特别是经典例题，每一道题都含有一个或多个知识点，高中需要理解知识点，理解原理后，才能讲发挥。
当然，成绩好的学生，在高一和高二阶段，也只是相对增加题量，重点也应该在知识点的通透及知识网络的形成。
二、现在的孩子不喜欢向老师请教，而喜欢向成绩好的同学请教。
我不支持学生这样的学习方法，老师和学生最大的差距在于，知识网络的完整以及对知识整体性的把握。
一道题做不到，问题很大可能来源于知识链的断裂。
而成绩好的学生，能做的是解答一个点的问题，而无法诊断出真正做不出这道题目的原因。
但如果学生请教的是老师，经验丰富的教师能在讲题的过程中，通过看似不相干的几个问题，大多就能找到症结，从而对症下药。
三、对知识深度的挖掘，最好听下教师的建议。
高中知识是基础和高级知识的衔接过程，有的理科知识点因为学生基础的原因，所以在高中课本中讲的模糊不清，甚至不完全正确。
可能说到这里有人不理解，举个例：小学的时候 5-3=2 教师会强调没有 3-5=?但到初中，就会出现 3-5=-2不是小学老师错了，而是面对小学学生的基础和思考能力，讲多了，反而适得其反。
其次，高中某些科目，已经涉及到较高的层次，所以没有任何人能给一个绝对“准确”的答案，很多理科问题，世界科技现在还处于“假说”和“学术流派论证”过程。
高中与初中的区别
高中与初中的区别高中与初中是中国教育体系中两个重要的阶段，这两个阶段对学生的日常生活和学习有着显著的影响。
高中是学生走向大学的关键时期，而初中则是学生进入高中前的准备阶段。
本文将探讨高中与初中的区别。
一、学科设置学科设置是高中与初中最明显的区别之一。
在初中阶段，学生的学科设置相对较为简单，主要包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育等。
这些学科内容主要是基础知识的学习和概念的理解。
而在高中阶段，学科设置更为细化，涵盖更多的领域，例如文科、理科、艺术等分科。
高中不仅要学习基础知识，还要深入理解和应用知识，为将来的大学学习做好准备。
二、课程要求高中与初中的课程要求也存在一定的差异。
初中的课程要求主要是以学科的基本知识为基础，注重学生的基础能力培养，如语文阅读理解能力、数学运算能力等。
而高中的课程要求则更加注重学生的综合能力培养，如科学研究能力、创新思维能力、团队协作能力等。
高中的课程设置更有针对性，符合学生的发展需求，帮助学生更好地准备高考和大学学习。
三、学习压力高中与初中相比，学习压力也有所不同。
初中是学生从小学到高中的过渡阶段，学习压力相对较低。
初中的学习任务主要是巩固基础知识，帮助学生适应高中的学习。
而高中是学生走向大学的关键时期，学习压力相对较大。
高中学习任务繁重，既要学好各门学科的基础知识，还要备战高考并应对学科竞赛等多方面的挑战。
四、教学方法初中和高中的教学方法也有一定的差异。
初中的教学方法主要以讲授为主，教师在课堂上侧重知识的传授和学生的基础能力培养。
而高中的教学方法更加注重启发式教学和探究式学习，鼓励学生积极思考和解决问题。
高中教师更多地担当起辅导员和引导者的角色，引导学生主动探索知识，培养学生的创新和实践能力。
五、学生管理高中与初中在学生管理方面也有区别。
初中对学生管理相对较严，学生的行为规范要求较为明确，学校注重培养学生的纪律意识和责任感。
而高中对学生管理相对较宽松，学校更注重培养学生的自我管理能力和独立思考能力。
高中与初中的区别
再看高中学习一、初高中的区别以前初中的时候,觉得学习比较轻松;但是上了高中,我们面临的问题不再是那么简单和具体,高中是我们在思维上的一个飞跃,我们必须要抛弃以前的定向思维,而去学会从不同的角度认识和解决问题;起其根本所在就是：相对初中的学习,高中的学习跨越了知识和能力两大台阶;高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象,从特殊到一般,在知识的广度和深度上都大大提高;在能力方面,高中的学习对同学们提出了更高的要求,如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高;从初中阶段进入到高中阶段,在学习上要跨上一个较高的台阶;为了顺利地跨越这一台阶,要有足够的思想准备,要以新的、不同于初中的学习方法,学好高中的课程;一个人确立自己的理想并不难,难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心;二、自我期望希望我在高中能够学会学习能够学以致用经常反思自己坚持锻炼身体三、高中各学期阶段要实现的目标为实现以下规划必须做到：树立信心,满怀激情,走好成功第一步;1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期;这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法,迅速吸收新知识,同时稳住脚跟,一步一个脚印地进步;所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定;2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期;这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识,因此对各学科特点有了一定掌握;这个时期的主要目标是：重点培养良好学习习惯,形成适合自己的学习方法,做到循序渐进地、有规律地学习,全面发展,形成自己的优势学科;简单来说就是：养成、规律;3、高二上半学期是一个定位起飞期;此时,高中生活早已适应,学习方法、习惯已经成熟,所以,这个时期就要开始有所突破;这个时期最主要的目标是：进入本科梯队;4、高二下半学期是一个稳步发展期;有了高二上半学期的起飞和突破之后,又要开始稳住脚跟了,这时要全面地、客观地看待自我和他人,毕竟“知己知彼,百战不殆”;这个时期最主要的目标是：稳定自我水平,基本确定自己在年级的学习地位;5、高三上半学期是一个扎实复习期;经过高二的认知后,自己的学习地位也稳定下来,不再轻易后退;就要完全静下心来稳扎稳打地复习;此时也要注意调整心态,摆正主观态度;时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格;不要受客观环境的影响,履行自己的计划,做到步步为营;6、高三下半学期是一个加速冲刺期;可以适当地做些拔高;要全面解决自己所面临的问题,查缺补漏,扫除残敌,不留后患;还有此时心理素质也很重要;时刻摆正心态,注意情绪的变化,做到自我及时调整,自我鼓励和认定;就如爱迪生所说：“自行是成功的第一秘诀”;四、高中阶段主要学习内容1、预习预习最重要的是能发展我们学生的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面;要在测览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白即找重点、难点分别标出并记下来;同时适当地一些课前的习题练习,逐步了解知识点;这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力;2、听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径,老师传授的是经验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华;3、作业作业是提高思维能力,复习掌握知识,提高解题速度的途径;通过审题,分析问题,解决问题可以达到巩固检验自己的目的;完成作业时,一定要做到独立完成,去形成自己的一个独立的思维习惯;4、复习及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解;根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来;学过即习,方为及时;俗话说“温故而知新”,就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获;这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平;五、结束语高中三年是人生重要的三年,是人生成长重要的三年;在这充满挑战的三年间,希望大家在学习和做人两大方面做出努力,锻炼自身的意志品质;通过在高中的学习,也希望大家能够树立责任感,这份责任不是对父母负责,而是对自己负责;我相信这责任感将有助于你们今后的学习,我个人认为高中的学习正是需要自主,正是需要这份对自己的责任感,才能在拼搏中成长;高中学习时间计划表与初中相比,的有一些新的特点:①知识量大；②学科内容深,学科知识的抽象概括性强,需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强,要理解或解决一个问题,往往需要综合运用各学科知识;高中生每天要学的内容很多,如果不分先后顺序和轻重缓急,就会手忙脚乱、丢三落四,本来能学好的东西也学不好,这就需要制定一个计划,每天运用计划促进学习目标的实现,磨炼意志力,养成良好的学习习惯并且提高学习效率,减少时间浪费;每个同学的具体情况不同,学习计划也应该因人而异,但在制定计划时应注意以下几点:黄金时间来记忆同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆,提高效率;一般而言,早上6:00–7:00头脑清醒,记忆效果比较好,上午、下午都有课程安排学习比较紧张,中午休息20-30分钟可以缓解疲劳,以便下午有充沛的精力学习;而每天保证7小时左右睡眠,对目前高中学生学习来说足够;尊重自己生物钟由于生理条件和生活环境、习惯的不同,人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同;有的人的学习最佳时间在上午,有的人在下午,还有的同学感觉晚上学习效率最高;在了解了自己的最佳学习时段之后,按照它来安排自己的学习和休息;将最重要的事情放在最佳感觉时间去做,就会取得事半功倍的效果;但是生物钟的可以调节的,希望大家把学习生物钟和高考考试科目安排做到一致来,例如上午的语文和文综,下午的英语和数学这种模式;学习要有时间限制为了提高效率,在制定计划时,要适当给自己“压力”,对每一科目的预习和复习要做到三限制:即限定时间、限定速度、限定准确率;这种目标明确,有压力的学习,可以使注意力高度集中,提高复习效率;同时,每学习完一部分时,都有一种轻松感、愉悦感,会更充满信心地复习下去;对照计划反省计划一旦制定,就要雷打不动地完成,如有完不成的,也应立即在次日加倍补上;如:反省自己,当天的计划完成了没有,明天先干什么再干什么如果完成的好时可奖励自己一次；如果完成的不好时可惩罚自己一次;这样做,既有约束力又有可操作性,每天都会感到在进步;一段时间后,还应该根据自己的学习情况,对计划做出进一步完善,使其更好地促进学习;公开学习计划少数高中生缺乏自我约束能力,这样的同学在制定学习计划后,最好向、老师或者同学宣布;这样做一方面会起到监督作用,也会起到一个强迫约束效果,当自己不能坚持时,马上就会想到:“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”,因此就能坚持到底,“无论如何,一定要坚持实行自己的计划”;●高中生应该养成的习习惯高中学习是一个系统的过程,它不像初中的课程,可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去,对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说,预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节,不但这样,还有一些习惯性的做法需要培养,高中生应当尽早养成良好的学习习惯,按部就班地跟着课程进度学习;1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到期预习的重要性;那么预习有什么样好处呢课前预习也是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面;在预习时,要做到:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识；找出本课的难点和重点作为听课的重点；对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或记入预习笔记;2、专心听课的习惯如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心,会直接影响到听讲的效果,如果在每节课前,学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”,那么上课的效率一定会大大提高;实际上,有相当多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正有书,课下可以看书;抱有这种想法的学生,听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分学生学习负担的重要原因;集中注意力听课是非常重要的,心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征;注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映;正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能;思路就是思考问题的线索;上课听讲一定要理清思路;要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚;目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界;分心是注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上,心不在焉,必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”;3、及时复习的习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘;根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来;因此,对刚学过的知识,应及时复习;随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长;要及时“趁热打铁”,学过即习,方为及时;忌在学习之后很久才去复习;这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习;俗话说“温故而知新”,就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获;这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平;首先,知识的系统化,是指对知识的掌握达到了一个更高的境界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去;其次,知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精,从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程;系统化的知识,容量大,既好记又好用;最后,系统化的知识有利于记忆;道理很简单,孤立的事物容易忘记,而联系着的事物就不容易忘记;想搞好知识的系统化,一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考;思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维;4、独立完成作业的习惯明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的;的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活;可以说做作业促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段;做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,面且得到了“思维的锻炼”,使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到提高;做作业可以为复习积累；作业题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性;因此就是做过的习题也不应一扔了事,而应当定期进行分类整理,作为复习时的参考资料;5、练后反思的习惯在和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行过强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节;一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:1、怎样做出来的想解题采用的方法；2、为什么这样做想解题依据的原理；3、为什么想到这种方法想解题的思路；4、有无其它方法哪种方法更好想多种途径,培养求异思维；5、能否变通一下而变成另一习题想一题多变,促使思维发散;当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么解答同类试题应注意哪些事项如何克服常犯错误“吃一堑,长一智”,不断完善自己;应当培养的优良习惯还有许多,诸如有疑必问的习惯,有错必改的习惯,动手实验习惯,查找工具书的习惯,健康上网、积极探究的习惯等等;从课堂学习的过程看,还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯;6、积极应考的习惯从学生的角度讲,考试的结果直接关系到对自己的评价,也关系到自己的切身利益;从学校的角度讲,老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整,为了推动学生的系统复习,提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓;学校在考试复习前进行动员,考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等,形成了一定的紧张气氛;为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个:一个是学习因素,即知识能力的水平；一个是心理因素,即情绪、意志等状况；一个是方法因素,即会不会应考的问题;应该如何应考呢首先,对参加考试要有一种积极的态度,不要给自己再施加压力;临考前,不要去想考试成败将会给自己带来什么后果,尤其不夸大考试成败的影响,要想好万一考不好的“对策”,对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力;其次,考试前要休息好;临考前要减轻学习负担,要保证充分的睡眠,要适当进行文体活动,要保证身体键康;再次,在考试过程中,注意答卷顺序,按先易后难的答卷法,审题要认真,想不起来,先放一放,做好后要仔细检查,更正错误;7、阅读自学习惯自学是获取知识的主要途径;就学习过程而言,只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决;阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力;学习层次越高,自学的意义越重要,目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生,对考生的自学能力有较高的要求;8、观察的习惯对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”;每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力;“观察”这两个字有两层意思,“观”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的观察,对认识客观事物毫无意义;要做到观察和思考有机结合,通过大脑进行信息加工,出事物的一般规律和特征;9、切磋琢磨的习惯学记上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻;”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论;每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,像蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识蜂蜜;但是要注意自己独立解题能力的提高,不可什么问题都依靠同学的讨论互动,我们没有那么时间,也不符合针对高考的学习要求,高考是我们独立的完成解题,所有遇到问题,若是短时间内不能得以解决,问老师是最好的方法。
初中与高中的不同
初中与高中的不同初中与高中是人生中两个重要的阶段，每个阶段都具有不同的特点和要求。
下面将从学习内容、学习环境、课外生活、自主性等方面分别探讨初中和高中的不同之处。
一、学习内容初中阶段的学习内容主要围绕基础知识和基本技能展开，学生需要打好语数外等基础学科的基础。
而在高中阶段，学习内容更加深入和专业化，学生需要学习更多的专业知识，为未来的升学和就业做好准备。
二、学习方法初中阶段对学生的学习方法要求相对较低，老师会给予较多的指导和帮助。
而高中阶段学生需要更加独立地面对学习上的问题，要树立自主学习的意识，提高自我调控和自主解决问题的能力。
三、学习压力初中阶段学习压力相对较小，学生多数时候可以轻松愉快地学习。
而高中阶段由于学习内容的增加和难度的提高，学生的学习压力会明显增大，需要更加努力和坚强才能应对。
四、学习环境初中和高中的学习环境也有很大的不同。
初中通常是集体生活，学生在班级里相互学习和交流。
而高中则更加强调独立学习和自主思考，学生在更为宽松的环境中面对更多的学习任务。
五、课外生活初中和高中的课外活动也有所不同。
初中阶段的课外生活相对较为单一，大部分时间都会参加老师布置的任务或者课外补习班。
高中阶段则更加重视学生的兴趣培养和综合素质的提高，学生可以根据自己的喜好选择适合自己的兴趣班。
六、人际关系初中和高中的人际关系也有所不同。
在初中阶段，学生主要是和同学们相处，形成深厚的友谊。
而在高中阶段，学生会接触到更多的人群，要学会处理各种人际关系，培养自己的交际能力。
七、时间规划初中学生的时间基本上都由老师和家长安排，学生只需要完成规定的任务。
而高中学生则需要自己合理规划时间，分配好学习、休息、娱乐等各方面的时间，提高自己的时间管理能力。
八、学习动机初中学生的学习动机主要来自于老师的要求和家长的期望，学生缺乏主动学习的动力。
而高中学生则逐渐明白学习的重要性，培养自己的学习兴趣和动力，更有目标地学习。
九、学习态度初中学生对学习的态度多数是比较被动和消极的，对学习缺乏热情和主动性。
高中学习与初中学习的区别
高中学习与初中学习的区别高中学习和初中学习具体有哪些不同呢？1、学习内容的不同高中相比初中在学习内容来看整体上是一个由简到繁、由具体到深层挖掘，由少到多的过程。
就以物理为例。
初中我们学力，高中也学而且还是整个高中内容的重点。
但初中研究的却是非常简单的表面现象，力都是在一条直线上的，相加想减就行了，比较浮浅。
而高中研究的是物体在空中、地面受不同方向、不同大小的力会怎样运动，是直线、曲线，还是圆周；是匀速、变速、还是匀变速，或者再问你它什么时候停止，又落在什么地方，这样就显得抽象，难懂不好掌握。
所以说高中的学习对学生的思考能力和理解能力要求很高，如果抓不住每门课的学习特点和思维方式就匆匆忙忙投入学习，是不理智的。
高中一开始开8门课，而且每门知识点都较多，一天中要掌握的东西很多，每门课都要花时间，加之初中时大多数时间都由老师分配，而在高中大多数则自由分配，选择范围很广，所以学习时就很难将时间分配到位。
这样几个星期下来就极容易落课，面对如此情况有许多同学并不重视，觉得还有得是时间，于是就放下了，让其越陷越深，时间一长意识到弱科的严重性了，想拿起来却拿不动，不好拿了。
坚强有毅力的同学还好，每天挪一挪，最终是拿起来了。
相比之下有好多人则采取放弃的态度，每天只要完成老师的作业不找“骂”就行，或许他们不知道高考中有一个“木桶原理”。
2、学习方法的不同在初中老师抓得紧，由于教学任务相对较轻，所以对每个学生的要求比较严。
通常一有什么问题，你自己还没觉察到，老师就已经给你提醒并盯着你做好。
三年来，你的学习就存在一种严重的依赖性，因为已经习惯了老师嚼碎了再喂给我，在这种情况几乎所有人都是越吃越香，甚至还有“吃着碗里的，想着锅里的”，所以个个都是大胖子。
可到了高中数学任务重，对学生的要求高，重在培养学生的独立思考的能力和解决问题的能力，所以老师就不能那样做了。
他只是教你吃什么，如何吃，为什么这么吃，但具体到怎样吃，怎么咽下去、消化掉，还需要你自己去分析、总结、想办法。
初中和高中的学习差异与适应方法
初中和高中是学生学习生涯中的两个重要阶段，它们之间存在一些学习差异，需要学生进行适应和调整。
以下是初中和高中学习差异以及适应方法的一些例子：1. 学科深度和难度增加：高中学习相对于初中来说会更加深入和困难。
学科内容的深度和广度都会有所增加，需要更多的理解、分析和应用能力。
学生可以通过提前预习课本、积极参与课堂讨论、主动请教老师等方式来适应这种变化。
2. 学习压力增加：高中学习的压力通常比初中更大，学生需要面对更多的学科、更多的作业和考试。
建立良好的学习计划和时间管理技巧，合理安排学习和休息时间，寻求支持和帮助，如与老师、同学或辅导员沟通交流，都是适应高中学习压力的方法。
3. 自主学习和独立思考能力要求提高：高中注重培养学生的自主学习和独立思考能力。
学生可以积极参与课外阅读、开展研究项目、参加学术竞赛等，培养自主学习和探究能力。
同时，要鼓励学生提出问题、表达观点和思考解决问题的方法，培养独立思考和批判性思维能力。
4. 考试形式和内容调整：高中阶段的考试形式和内容可能与初中有所不同。
学生应了解和适应高中的考试要求，包括不同学科的考试内容、题型和评分标准。
积极参加模拟考试和复习训练，熟悉考试流程和策略，提前做好准备。
5. 学业规划和职业意识引导：高中是学生进行学业规划和职业选择的关键时期。
学生可以通过参加职业咨询、实习经历、志愿活动等方式，了解自己的兴趣、能力和目标，制定合理的学业规划，并根据个人兴趣和目标选择适合的选修课程和大学专业。
总之，初中和高中有一些学习差异，但适应的关键在于学生的态度和努力。
保持积极的学习态度，灵活调整学习方法和策略，与老师和同学积极合作，寻求支持和帮助，都能够帮助学生更好地适应和应对学习差异，取得良好的学业成绩。
初中与高中的差异与适应
初中与高中的差异与适应1.引言在一个人的学习生涯中，初中和高中是两个关键的阶段。
这两个阶段之间存在着许多差异，包括学习内容、学习方式和学习压力等方面。
因此，适应从初中到高中的转变是一个重要的任务。
本文将探讨初中与高中之间的差异，并提供一些建议，帮助学生更好地适应这种变化。
2.学习内容的差异在初中阶段，学生主要学习基础知识和基本技能。
他们需要掌握数学、语文、英语等科目的基本概念和方法。
而在高中阶段，学习内容更加深入和广泛。
学生需要学习更多的专业知识，如物理、化学、生物等。
此外，他们还需要进行更多的实验和项目研究。
因此，学生需要更高的学习能力和自主学习能力，以适应这种变化。
3.学习方式的差异在初中阶段，老师在教学中起着主导作用。
他们会给出明确的学习任务和指导，并进行集中式的教学。
而在高中阶段，老师更多地扮演指导者和辅导员的角色。
学生需要更多地独立思考和独立学习。
他们需要通过阅读和做研究来理解和掌握知识。
因此，学生需要培养自主学习能力和批判性思维，以适应这种变化。
4.学习压力的差异初中阶段的学习压力相对较小。
学生主要面临考试和作业的压力。
而在高中阶段，学习压力显著增加。
学生需要应对更多的考试、竞赛和论文。
此外，高中的学习也决定了他们未来的升学和就业机会。
因此，学生需要具备良好的时间管理能力和应对压力的能力，以适应这种变化。
5.适应初中与高中的建议为了更好地适应初中与高中之间的差异，学生可以采取以下几点建议：-提前了解高中的学习要求和内容，为过渡做好准备。
-培养自主学习能力，提高自学能力和问题解决能力。
-学会合理规划时间，合理分配学习和休息时间。
-寻求老师和同学的帮助和支持，建立良好的学习网络。
-培养良好的心理素质，应对学习压力和挫折。
6. 结论初中与高中之间存在着许多差异，包括学习内容、学习方式和学习压力等方面。
适应从初中到高中的转变是一个重要的任务。
通过提前了解高中的要求、培养自主学习能力、合理规划时间和寻求帮助和支持，学生可以更好地适应这种变化。
初中与高中的差异与适应
初中与高中的差异与适应1.引言进入初中和高中是每个学生成长过程中的重要阶段。
这两个阶段在学习内容、教学方式、学术压力等方面存在着诸多差异。
本文将探讨初中与高中的差异，并提出如何适应这些差异的方法。
2.学习内容的增加初中与高中相比，学习内容的难度和广度都有了明显的提升。
在初中阶段，学生主要学习基础知识和常规科目，如数学、语文、英语等。
而进入高中后，学生需要学习更多的专业知识，如物理、化学、生物等。
此外，高中还会引入一些新的学科，如政治、历史、地理等。
因此，学生需要调整学习的心态，提高自己的学习能力，适应新的学习内容。
3.教学方式的变化初中阶段，教师通常是以讲授知识为主，学生主要是被动接受。
而在高中，教学方式发生了变化。
老师更多地采用讨论、实验、研究等互动式的教学方法，鼓励学生积极参与和思考。
这种教学方式的改变要求学生具备更强的自主学习能力和团队合作能力。
因此，适应高中的教学方式需要学生主动融入学习氛围，积极参与课堂活动。
4.学术压力的增加初中与高中相比，学术压力也有明显的增加。
在初中阶段，学生通常只需要完成老师布置的作业和考试，而在高中，学生不仅需要完成大量的作业，还要应对各类考试，如期中考、期末考、模拟考等。
此外，高中还有各类竞赛和升学考试，如高考、SAT、TOEFL等。
学生需要适应这种更高的学术压力，合理安排学习时间，掌握良好的学习方法，保持良好的心态。
5.人际关系的变化进入高中后，学生的人际关系也会发生变化。
初中时期，学生通常与班级的同学相处较多，人际关系相对简单。
而在高中，学生将面对更多的同学和老师，人际关系更加复杂。
此外，高中还会遇到各种团队合作和社交活动，如班级活动、社团活动等。
学生需要适应新的人际关系，学会与不同的人相处，并建立良好的人际关系。
6.适应初中与高中差异的方法为了更好地适应初中与高中的差异，学生可以采取以下几个方法：a.提前了解高中课程：在初中阶段，学生可以通过了解高中的课程设置和学习内容，提前适应高中的学习要求，有针对性地提前学习相关知识。
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浅谈初中与高中学习上的差别
高中对高一新生来说是学习的一个新的起点、人生的一次新的考验。
在这个阶段里学生们无论是在生理和心理方面，还是客观环境和承担的学习任务方面，相比初中阶段都有较大幅度的变化。
在这样一种情况下，能适应新变化的学生在学业上才会取得进步，否则就可能掉队。
因此在憧憬新的学习生活的同时，同学们还要做一些必要的准备，以使自己顺利实现初高中衔接，尽快适应高中的学习生活。
首先，我们来分析一下，高中和初中有那些改变。
学习习惯的培养
初中知识相对简单，很多学生在初中时，上课听懂了，就不喜欢再听了，去钻研一些其它的问题。
而这样做法在延续到高中来，对高中学习很不利。
高中学习，同一个知识，同一种题型，听第二遍跟听第一遍的体会和认识会很不同，一遍又一遍的收获，而且看相同的题目，条件一变，题眼就随之而变，解法会完全不同。
建立自主学习意识
较之初中阶段学习，高中阶段所学知识综合性强、难度加大，要想取得好成绩，就要自己主动获取知识、制定学习计划，养成自主学习的好习惯等方式来获得成功。
知识结构的差异
(1)理科知识，在高中阶段是呈现螺旋式的方塔累积形式的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，对前面知识的掌握不牢固或理解不透彻，常常导致后面知识学习的困难。
(2)高中知识的抽象性比初中更高，很多时候要大家依靠大脑的想象和思维来完成。
同时，高中知识的概括性和逻辑性也有所增强。
许多定理、公式、结论都有普遍的实用性，并且结论与结论之间常常有一定的联系，形成层次化的逻辑关系。
(3)高中阶段，更加注重观察能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力、分析问题、解决问题和操作能力的培养。
接下来，针对这些改变，我们需要做好如下的两个方面的准备：
心理上的准备
1、正确对待失落
升入高中尤其是重点高中的学生，一般在初中都是班里的佼佼者，都有其“辉煌”的历史。
进入新集体才发现，新集体里全是“精英”，过去的优势可能不复存在，可能原先还是班级干部变成普通学生，这会使一些学生产生“失落”心理。
其实任何人都不会一帆风顺。
学习很顺利时，情绪高涨，热情饱满，大有舍我其谁的状态，而学习遇到挫折时，意志消沉，情绪低落。
要清醒的分析造成这种结果的原因，采取相应的措施应对。
2、尽快适应新环境
高中阶段新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更复杂，难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。
学生们要学习与同学、老师交往的艺术，要锻炼与人交往的能力。
3尽做好吃苦的准备
与初中相比，高中学习紧张，竞争更激烈，家庭学校给学生施加的压力更大，知识容量更大，难度更深，所有这些都会引起学生学习生活的不适应，学习节奏被打乱。
有些学生经过一番拼搏考上高中后，认为可以“松口气了”，入学后缺乏紧迫感。
事实上升入高一，学生要面对更概括、更抽象、更难以理解的课程学习，面对新的学习环境，需要树立起刻苦学习的意识，要有承受压力、经受挫折的心理准备。
否则“轻松的高一”会让你付出惨痛的代价。
具体学科上的准备
1、初中和高中在文科上的区别
(1) “死”与“活”的区别。
指的是基础与思维的区别，初中阶段，是思维与基础并重;高中则更强调于思维，所以在语文学科上的表现就是知识面要更广、更“活”。
(2) 概念化与操作性的区别。
在初中阶段，更多地强调的都是概念化、要求性的内容，比如要求学生多读、多积累、多观察等，但具体如何操作，事实上说明比较少;而到了高中，更多的是要考虑这些“概念”的具体操作方法、更侧重于学生的独立思考。
2、初中和高中在理科上的区别
(1) 知识量剧增。
在初中，内容少，题型简单，课时较充足。
而到高中，由于知识点增多，灵活性加大和新工时制实行，使课时减少，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。
这也使高一新生开始不适应高中学习而影响成绩的提高。
(2) 语言变化大。
以数学为例，初中的数学主要仍是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等，使高一年级学生感觉思维梯度太大，离生活较远。
(3) 思维方法迥然不同。
初中阶段，由于老师将各种题型建立了统一的思维模式，如：解分式方程分几步;因式分解先看什么、再看什么，等等。
确定了常见的思维套路，因此，初中阶段在数学学习中习惯于这种机械的、便于操作的定式。
而高中数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求，使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。