铸就师德之魂弘扬“五育”精神
以爱育人,铸就师德之魂
以爱育人，铸就师德之魂我是一名幼儿教师，十八年的教育生涯让我深深爱上了这份职业。
起初，我被工作的新鲜感所吸引，但很快我便意识到，与孩子们的朝夕相处充满了琐碎与挑战。
尽管如此，我内心深处的坚持与不服输的精神一直激励着我，让我选择坚守。
为了提升自己的专业水平，我抓住每一个学习的机会。
在信息化时代，我利用休息时间参加电脑培训班，通过不懈努力，在20xx年和20xx年的暑假取得了优异的成绩。
我深知自己在教学经验上的不足，因此在20xx年参加了“幼儿教师教育行为研究”培训班，从中学习优秀教师的行为要求，并有幸观摩了特级教师的教学活动。
这些经历让我深刻认识到，对孩子的爱不应仅停留在口头上。
20xx年，我积极报名参加大专科班的学习，对幼儿理论有了更深入的理解。
20xx年，我又参加了颜院长主持的“学习、走进《指南》与《指南》同行”的专题讲座，这些学习经历让我印象深刻，也让我意识到学习将始终伴随我左右。
在与孩子的相处中，我时刻提醒自己，要用行动证明自己的成长。
我深知，培养幼儿获取知识的兴趣至关重要，因为兴趣是孩子学习的源泉和动力。
教育因爱而生，教师是太阳底下最辉煌的事业。
在我眼里，每个孩子都有其独特的闪光点，都能成为国家的栋梁。
作为幼儿教师，我深知自己肩负的重任，也明白教师爱的付出是多么无私和珍贵。
十八年来，我用心聆听孩子们稚嫩的声音，探索他们纯真的世界。
在师德的指引下，我公平对待每一个孩子，特别是对那些自理能力弱、性格特殊的孩子，我倾注了更多的爱心。
我班上有个叫杨新磊的男孩子，性格特殊，脾气古怪，但我通过细心观察和耐心引导，帮助他克服了困难，变得更加阳光和自信。
我深知，是爱和不放弃改变了孩子，也让我发现爱的力量是无价的。
每当情绪低落，孩子们的笑脸总能让我的烦恼烟消云散。
爱如同力量、春风、阳光，滋润着幼苗的成长，而孩子们的成长也证明了我的爱是多么宝贵。
在十八年的幼教生涯中，我一直严格要求自己，不断提高业务水平，积极参与园内活动，主动吸收新的教育理念，并将其融入实践活动中。
弘扬师魂与铸就师德
师德师风教育主题弘扬师魂铸就师德一、爱心是师德之魂老师对学生的爱，简称师爱，是师德的核心，即师魂。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生。
如果你讨厌学生，那么，你的教育还没有开始就结束了。
”作为一名五年制的教师，所教的学生相对来说基础较差，并且大多贪玩好动，在上课期间注意力不集中，以至于很多知识点难理解。
给我印象最深刻的是1班的小王同学，每次上课前半节课都认真听讲，讲课期间似乎也能听懂，但是自己单独做题时总是不会，讲课刚结束就立即举手问题。
处理这种情况需要教师有更多的耐心和爱心，对于听不懂的学生在课下进行辅导，对知识点进行系统的总结，并对他们进行鼓励，使之不断进步。
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出、不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
它涵盖着生活的、学习的、道德品质的、思想行为的等各个方面，是博爱；可以说社会上的任何不正之风，对学生来说，都是一种灵魂的玷污。
这种爱又是神圣的、真挚的，它不是简单的一次投入，终身见效的，而是复杂的、诚挚的感情，是真爱。
二、人格是师德之基古人云：经师易得，人师难求。
可见，为人师者，人格之重要。
我认为，人格是师德之基石。
俄国教育家乌申斯基说：“老师是一个学校最重要的师表，任何章程，任何教学方法，不论被设计得多么完美，都不能替代人格在教育工作中的作用。
”人格也是社会关系和道德关系在教师身上的内在表现，它反映在为人处事的道德风尚上，教师的言谈举止无不对学生起着潜移默化的作用。
用幽默感彰显人格的魅力，这是我常用到的一种教学方法。
富于幽默感的教师通常会很受学生的欢迎，在上课期间时不时让气氛轻松一下，大可提高在学生心目中的形象，还能改善“敌我”之间的亲善关系。
有次上课，暖暖的阳光一照，有的学生便昏昏欲睡了，为了避免他们在课堂上打瞌睡，我清清嗓子说：“我们每晚睡觉都会和周公相会，可昨晚周公接待我的时候，他恳求我说‘赵老师，千万不要让你的学生白天来找我，那可是我的午休时间！’同学们，大家都愿做一个讲文明懂礼貌的人吧，所以现在请不要打扰周公啊！”同学们听完都笑了起来。
教师五育心得体会
作为一名教师，我深知五育并重的重要性。
五育，即德育、智育、体育、美育和劳动教育，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
在我的教育教学工作中，我始终坚持五育并举，努力践行这一教育理念。
以下是我对五育心得的总结和体会。
一、德育为先，树立正确的价值观德育是五育之首，是培养学生道德品质和良好习惯的基础。
在日常教学中，我注重引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀。
通过开展主题班会、国旗下讲话、观看爱国主义影片等活动，让学生在潜移默化中受到熏陶。
同时，我还注重自身修养，以身作则，用自己的言行影响学生，做学生的楷模。
二、智育为本，激发学生的学习兴趣智育是五育的核心，是培养学生知识水平和思维能力的关键。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们自主学习、合作探究。
通过创设生动有趣的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我还关注学生的个性化发展，针对不同学生的特点，采取差异化的教学方法，使每个学生都能在智育方面得到充分发展。
三、体育为基，促进学生身心健康发展体育是五育的基础，是培养学生身体素质和运动能力的重要途径。
在日常教学中，我注重培养学生的体育兴趣，鼓励他们积极参加体育锻炼。
通过组织各类体育活动，如运动会、球类比赛等，让学生在运动中锻炼身体，增强体质。
同时，我还关注学生的心理健康，引导学生正确面对挫折和困难，培养他们坚韧不拔的意志品质。
四、美育为魂，丰富学生的精神世界美育是五育的灵魂，是培养学生审美情趣和创造力的重要途径。
在教学过程中，我注重培养学生的审美能力，引导他们欣赏美、创造美。
通过组织文艺汇演、美术展览等活动，让学生在艺术熏陶中提升审美素养。
同时，我还关注学生的情感教育，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们健康向上的精神风貌。
五、劳动教育为实践，培养学生的生活技能劳动教育是五育的实践，是培养学生生活技能和劳动习惯的重要途径。
在日常教学中，我注重培养学生的劳动意识，引导他们学会生活、学会自理。
弘扬师德锻造师魂师德演讲稿范文3篇
弘扬师德锻造师魂师德演讲稿范文1尊敬的各位领导，各位老师：大家好！每个人的心灵深处都珍藏着一份信念鼓励你走向成功。
因为有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升腾冷漠的生命，才能裸露许多灵魂，以及在长长的黑夜袭来时也有耐心期待天光。
在我还是学生的时候，每每看见老师站在讲台上给我们讲课，我就觉得教师这一职业多么的令人向往啊！于是我坚决信念，将来我一定要当一名教师。
八年前，我终于走上了这神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知的眼睛，我不由自主的产生了要当一名优秀教师的信念。
在这个信念的支持下，我如饥似渴的学习，以满足一名优秀教师所需要的知识功底和教育教学功底。
要想成为一名优秀的教师不仅要有较强的业务素质，更重要的是要有颗爱心。
作为老师，在学校的身份是多重的，既是知识的引导者，又是学生的知心人，更要像慈祥的母亲那样去关心他们，因为在他们幼小的心里母爱是一缕阳光，让他的心灵即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，让他们的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽广。
对待同学的错误时，我往往最先考虑的也是学生的自尊，以学生最能接受的方式来进行处理，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，走向成功。
努力做好孩子们＂最满意教师＂。
太阳总在有信念的.地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧，信念是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远清澈明亮。
教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。
弘扬师德锻造师魂师德演讲稿范文2尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
所谓师者，传道、授业、解惑也。
作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道〞，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
教师的品德和素养是能否培养好学生和教师开展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师〞这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。
为人师表铸就师德之魂——结合陶行知教育思想探讨师德建设的几点体会
为人师表铸就师德之魂——结合陶行知教育思想探讨师德建设的几点体会【摘要】教育事业的重要性不言而喻，而师德建设则是教育事业中至关重要的一环。
本文结合陶行知教育思想，探讨了师德建设的几点体会。
我们需要认识师德的内涵，了解其核心价值和精神内涵。
倡导师德的重要性，师者应该以身作则，成为学生的榜样。
践行师德的具体方式包括言传身教，从小事做起，注重细节。
培育学生的师德意识同样重要，教育不仅仅是传授知识，更是灌输正确的价值观。
提升教育品质与水平，师德建设直接影响教育的质量和效果。
师德建设的必要性不言而喻，陶行知教育思想在其中扮演着重要指导作用，只有身体力行，做到为人师表，才能真正铸就师德之魂。
【关键词】教育事业、师德建设、陶行知教育思想、师德内涵、倡导、践行、培育学生、教育品质、师德意识、身体力行、必要性、指导作用、为人师表。
1. 引言1.1 教育事业的重要性教育事业是一项具有重大社会意义和影响力的事业。
它不仅是传承和发展人类文明的重要途径，更是塑造和培育国家未来发展的基石。
教育事业的重要性体现在以下几个方面：教育是人才的摇篮。
人才是国家的宝贵资源，而教育是培养和造就人才的关键环节。
只有通过教育，人才得以蓬勃发展，为社会进步和发展提供源源不断的动力和支持。
教育是社会和谐稳定的重要保障。
通过教育，人们能够获得知识、技能和道德修养，提升文明素质，增强社会责任感和公民意识，从而促进社会的和谐发展和稳定。
教育是民族振兴的重要基石。
民族振兴需要有高素质的人才队伍作为支撑，而这些人才正是通过教育培养和造就出来的。
教育承载着传承和弘扬民族文化的使命，是民族精神和文化传承的桥梁和载体。
教育事业的重要性不可低估。
它是推动社会进步、促进民族振兴、实现国家繁荣的不可或缺的力量和支撑。
只有重视教育事业，才能真正实现国家的长治久安和繁荣昌盛。
1.2 师德建设的重要性师德建设的重要性在于，教师作为教育事业中的重要组成部分，其师德水平直接影响着教育质量和教育效果。
传承师魂普照学生——践行师德铸就师魂演讲稿
传承师魂普照学生——践行师德铸就师魂演讲稿：大家好！今天我想向大家分享的主题是“传承师魂普照学生——践行师德铸就师魂”。
作为一名教师，我深知自己的责任与使命——传承知识，培养人才，引领未来。
然而，作为一名合格的教师，也应该具备高尚的师德，才能让学生心怀感恩，成为真正有价值的人才。
师道尊严，德业先行。
只有践行师德，才能铸就师魂。
师德是教育工作者的精神面貌和道德品质，代表着教育行业引领未来的方向。
若我们身体力行，以身作则，塑造好的师德形象，那么学生将会受到潜移默化的影响，形成积极的人生态度。
以我自己为例，我坚信职业生涯中每一个成功的教师都应该将师魂内化于心、凝聚于行。
我认为师魂有三大特征：责任感、使命感、恒心。
教师应该以责任心做好每一个课堂教学，注重学生个性化发展，引导学生逐渐形成良好的学习习惯。
同时，我们还应该以使命感作为推动教学的动力，逐步帮助学生发扬自己的能力，培养出真正有用的人才。
恒心则代表着我们要有足够的耐心，因为教育需要时间，只有与学生一起成长，才能体会到教育的美妙。
当然，践行师德不仅仅是口号的提出和发挥，更是关键性的实际操作。
我们应该具备高度责任感，对学生、对教学负责。
我们应该敬业爱生，关心学生的生活与学习，耐心解答他们的问题，帮助他们解决个人难题。
我们应该具备良好的道德修养，讲诚信、讲操守、讲人格，做到用心经营师德，注重师德的塑造。
我们每一位教育工作者，都需要从自己做起，从小事做起，积极传承师魂。
教育行业是一个充满温暖与感动的行业，我们应该把这份温暖不断地传承，成就更多的学生和未来。
当我们将师德深深印在心底，并且身体力行的去践行，整个教育系统会变得更加和谐、有序，也会更加富有生命力。
女士们先生们，这便是我关于传承师魂践行师德铸就师魂的演讲。
愿我们每一位教育工作者都能够积极传承师魂，成就更多的学生和未来。
谢谢大家。
教师五育并举发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于“教师五育并举”的发言。
教师，是培育未来的园丁，是塑造灵魂的工程师。
五育并举，即德智体美劳全面发展，这是我们教育工作的根本任务，也是我们每一位教育工作者的使命和责任。
首先，德育是五育并举的核心。
作为一名教师，我们要以身作则，言传身教，培养同学们的道德品质。
我们要引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。
我们要关注每一个学生的心理健康，引导他们学会关爱他人，尊重师长，培养良好的行为习惯。
其次，智育是五育并举的基础。
我们要关注学生的知识需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
我们要通过丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，提高综合素质。
同时，我们要注重培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考，善于解决问题。
再次，体育是五育并举的重要保障。
我们要关注学生的身体健康，加强体育锻炼，提高他们的体质。
我们要引导学生积极参与体育活动，培养他们的团队精神和拼搏精神。
同时，我们要关注学生的心理健康，通过体育锻炼释放压力，使他们保持良好的心态。
此外，美育是五育并举的必要补充。
我们要培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力，提高他们的审美情趣。
我们要通过艺术教育，让学生在欣赏美、创造美的过程中，陶冶情操，提升人格。
同时，我们要关注学生的心理健康，通过美育培养他们的积极心态和乐观精神。
最后，劳动教育是五育并举的重要内容。
我们要引导学生树立正确的劳动观念，培养他们的劳动技能。
我们要通过劳动实践，让学生在实践中学会尊重劳动、热爱劳动，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。
在实施五育并举的过程中，我们要注意以下几个方面：1. 教师要树立正确的教育观念，全面贯彻党的教育方针，关注学生的全面发展。
2. 要创新教育教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 要加强家校合作，形成教育合力，共同关注学生的成长。
4. 要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能得到充分发展。
铸就师德之魂弘扬“五育”精神
铸就师德之魂弘扬“五育”精神教育的理想是为了理想的教育，学校要在教育发展的历史长河里永展自身独特的魅力，要在教育发展的昊昊星空中独放异彩，就要建立一支师德高尚、知识渊博、乐于奉献的育人队伍，就要铸就师德之魂；就必须坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、网络育人，即“五育”精神。
“五育”精神具有以下的特点：（1）全面育人性育人的最终目标是培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，“五育”精神注重育人过程中显、隐因素对学生多方面的影响，从全方位、多角度、多层面去实施育人目标。
显性教育中，强调德育主渠道的作用，学科教学的渗透作用；隐性教育中，则注意了学校的育人环境（含人文和心理环境）、学校的思想文化、学校的制度文化和校园文化建设，在潜移默化中去熏陶和陶冶学生的情操，构建“整体育人”的基础平台。
（2）全员育人性在学校教育工程中，“五育”精神一旦得以弘扬，就能形成全员育人的模式，学校的管理者、班主任、学科教师、服务性工作人员、学生都会参与到学校的育人工作中来，使其对置身于这一模式中的个体产生决定的、持久的制约，达到相互监督、自我反思、共同进步的目的。
（3）全程育人性“五育”精神能很好地监控育人的全过程，不分时间、不分空间，做到有始有终，对学生的个体品行的发展变化跟踪调查，及时反馈，及时帮扶和矫正。
反复抓，抓反复，长年累月，持之以恒，从一点一滴去逐渐培养学生的良好品质。
由此可见，“五育”精神是师德之魂，它以其强大的感召力使每一位教职工始终发扬终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的博爱精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。
让每一位教师成为“和蔼的长者，亲密的朋友，道德的典范，为人的良师，教育的专家”。
这样的师德才能激活并张扬教师的个体生命力，才能真正体现教师生命存在的价值，也是铸就师德之魂，弘扬“五育”精神的目的意义所在。
要铸就师德之魂，使之成为教师改变育人方式的有效载体，一点一滴渗透到育人的过程中，形成良好的校风、教风以及学风，彻底清除师生的灵魂垃圾，让师生在和谐中谋求发展，在发展中共同进步，成为学校发展的不竭动力，就必须弘扬“五育”精神。
凝聚师魂之力,提升师德之重——为人师铸师魂的师德演讲稿
凝聚师魂之力，提升师德之重——为人师铸师魂的师德演讲稿：大家好！今天我想谈谈的话题是“凝聚师魂之力，提升师德之重——为人师铸师魂的师德演讲稿”。
作为一名教师，我们不仅仅是一个知识的传递者，更是学生的榜样和引路人。
在这个奋斗的代，我们面临着新的机遇和挑战，我们需要更加专业的素养，更加卓越的品质，更加高尚的情操。
在这个时代里，一个教师的师德，无论是对于学生还是社会，都有着深远的影响。
如今，在教育领域，有许多教师一心投入到了工作中，他们凭着自己的爱和热情，将学科知识传授给了一群群的学生，他们默默无闻，却在岗位上坚守着自己的职责和使命。
然而，我们需要思考的是，一个教师只具备了专业技能和知识，并不足以成为一个优秀的教师，只有在师德方面的锤炼中，才能铸就出真正的“魂”。
师德作为一个教师必须具备的品质，具有其独特的属性。
师德在某种程度上不仅仅是一种道德观念和行为准则，它更是一种情感的体现和价值的象征。
学生们缺少的不是知识，而是师生间的情感互动和心灵的交流。
只有在师德方面做出了优秀的表现，才能够有效地凝聚起“师魂”的力量，让我们成为学生心中的楷模。
那么，具体来说，我们如何铸就出真正的“魂”呢？我们需要不断学习和成长。
人类的知识体系是如此的庞大和繁多，仅仅依赖于既有知识无法适应这个时代的需求，我们需要不断变革和更新自己的知识结构。
同时，我们要积累经验、磨炼自己，只有带着敬畏的心情去面对教育事业，才能让这份职业更加传承历久弥新。
我们需要融入自己的情感和感性气质。
教育是一项高度情感化的工作，学生需要的不仅仅是老师对知识的传授和引导，更需要的是一份温暖和激励。
作为一名教师，我们需要将自己的情感融入到教学中。
可以是轻松愉悦的笑容，也可以是严肃庄重的表情，在教学的过程中，我们需要让自己的情感和感性气质得到展示。
我们需要有爱和责任心。
教育是一项充满责任的事业，作为教师，我们需要在日常的教育中表现出自己对学生的关爱和呵。
无论是认真批改作业，还是细致的关爱，我们需要让我们的学生感到真实的关怀和温暖。
五育并举学校发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨五育并举的学校教育理念。
五育并举，即德、智、体、美、劳全面发展，这是我们国家教育事业发展的重要方针。
下面，我将从五个方面谈谈五育并举学校的重要性及其在我校的实践。
一、德德是五育之首，是做人的根本。
在五育并举的学校中，我们始终把德育放在首位，注重培养学生的道德品质和社会责任感。
1. 强化道德教育。
通过课堂教学、主题班会、社会实践等多种形式，让学生了解道德规范，树立正确的价值观。
我们积极开展“文明礼仪教育”、“诚信教育”、“感恩教育”等活动，引导学生树立良好道德品质。
2. 加强心理健康教育。
关注学生心理健康，开展心理健康课程，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
我们定期举办心理健康讲座，邀请专家为学生解答心理问题，帮助学生调整心态，健康成长。
3. 营造良好校风。
加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质。
我们要求教师关爱学生，以身作则，做学生的良师益友。
同时，加强学生行为规范教育，培养学生文明礼仪，营造和谐校园。
二、智智育是五育并举的基础，是学生全面发展的基石。
在五育并举的学校中，我们注重培养学生的创新精神和实践能力。
1. 优化课程设置。
根据学生年龄特点和兴趣，开设丰富多样的课程，满足学生个性化发展需求。
我们注重培养学生的学科素养，提高学生的综合素质。
2. 强化实践教学。
通过实验、实习、实训等方式，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。
我们鼓励学生参加科技创新活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 激发学习兴趣。
开展丰富多彩的课外活动，如科技竞赛、学科竞赛、文艺演出等，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
三、体体育是五育并举的重要组成部分，是学生健康成长的保障。
在五育并举的学校中，我们注重培养学生的体育素养和健康意识。
1. 开展丰富多彩的体育活动。
开设足球、篮球、乒乓球、羽毛球等体育课程，满足学生多样化需求。
我们定期举办校运会、班级联赛等体育活动，提高学生的身体素质。
弘扬师德 锻造师魂
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------弘扬师德锻造师魂弘扬师德锻造师魂陶行知是伟大的人民教育家，他以德立教，“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。
他爱国、爱民、爱教育。
由于有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。
他穷毕生的精力，投身于人民教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑，铸就了民心所向的一代师魂，成为“中国近代教育史上的’一代巨人’”。
他的教育思想是超时代的，他的教育成就是卓越辉煌的，他的教育影响是跨国界的。
师德存在于每时每刻，师德应该像空气一样，无时无处不在，无时无处不有。
为人师表在生活中影响学生，师德的芳香弥漫于学生的所有生活空间。
教师课堂上的一声“请”；教师嘴角边的一抹微笑；教师路过有纸屑的操场能将纸屑弯腰拾起；教师与教师的谈笑文雅风趣；教师在黄昏时与学生亲切交谈的身影，无一不是师德的体现！我们回想，在我们所受的教育中，我们学到的知识很多可能已经忘记，但我们对于师德高尚的老师却永远铭记在心！陶行知先生的人格魅力常常令我动容、动情……教师的天职是教书育人。
在教育、教学过程中，师生必须进行认知、情感等心理交流，因而，教师的工作是爱的事业。
教师只有热爱学生，才会把自己的知识和智慧无私地传授给学生；才会以自己的人格和品1 / 9质影响学生，使他们德、智、体全面发展，在社会大舞台上，演绎自己七彩的人生，描绘祖国绚丽的明天。
要当好一名教师，首先要加强学习、提高自己的思想觉悟。
“师德修养”不仅停留在言谈中、纸面上，而要付诸于实施，要体现在行动上，要有一颗爱心----爱教育之心，特别是爱学生之心。
只有带着这颗心上岗，教师的形象才可能正直、高大，“教师”才能受人尊敬。
为人师表铸就师德之魂——结合陶行知教育思想探讨师德建设的几点体会
为人师表铸就师德之魂——结合陶行知教育思想探讨师德建设的几点体会一、用心育人，成就师德陶行知先生曾说：“教师要成为教书育人的全人类，首先要成为教书育人的全人。
”这句话道出了一位优秀教师应该做到的最基本的事情——用心育人。
用心育人是教师师德建设的核心，也是陶行知教育思想的核心。
教师要用自己的心去关爱每一个学生，了解他们的需求和困难，帮助他们成长。
只有真心关爱学生，才能够将正确的道德观念，正确的人生观念传递给他们，让他们受益终身。
教师要成为用心育人的全人，首先要成为用心育人的全人。
二、以身作则，成就师德陶行知先生认为，教育工作者首先要做到的就是以身作则。
教师的一言一行、一举一动都在学生心中起着示范和引导的作用。
只有教师本身具备正直、宽容、诚实、公正的品质，才能引导学生正确的行为；只有教师本身具备良好的素养和学术水平，才能引领学生朝着正确的方向成长。
一个师德高尚的教师，他的行为言行都成为学生学习的楷模。
所以，要成就师德，教师首先要做到的就是以身作则。
三、扬长避短，成就师德每个人都有自己的优缺点，每个教师都有自己的长处和短处。
一位优秀的教师应该根据自己的情况，扬长避短。
陶行知先生曾说：“未来无法预测，但我们必须为之做准备。
”这句话告诉我们，一个教师应该根据自身的情况，准备好一切可能发生的情况。
对于自己的不足，我们应该虚心向别人请教，努力改正；对于自己的长处，我们更要发扬光大，以成就更多的学生。
一个有师德的教师，应该懂得扬长避短，将自己的长处和短处发挥到极致。
在陶行知看来，一个教师要成为真正的教书育人的全人，必须首先成为教书育人的全人。
这就意味着教师要有高尚的品德。
品德高尚是教师铸就师德之魂的基石。
一个拥有高尚品德的教师，才能为学生树立良好的榜样。
培养品德是师德建设的重要环节，应该从教师日常行为做起，注重教师自身的道德修养，关爱学生，言传身教，塑造学生正确的人生观、价值观、道德观。
五、和谐相处，成就师德和谐相处是师德建设中不可忽视的重要部分。
爱生乐教,铸造师德之魂
爱生乐教，铸就师德之魂要弘扬师德，古人从师讲求为人师表，当今的教师就更应该如此。
正如陶行知先生所说：“道德是做人的根本”，根本一坏，纵使你有一些学问和本领也无甚用处？由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其他行业。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
教师队伍作为一个特殊的职业集团，他的道德水准高低将于民族的存亡，国家的命运息息相关。
可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，便没有新一代民族素质的提高。
我身边就有一位师德高尚的教师，她是一位即将退休的老教师，从教几十载，从来都是兢兢业业的对待工作，平易近人的对待学生，学生都亲切的称他为王老师，对待新教师他也总会不厌其烦的教导我们，应该怎样对待学生，怎样教好学生，他总是会说，没有学不好的孩子，只有不会教的老师。
王老师有一个习惯，每逢期末考试，王老师就会收集学生们没用完的本子，将剩下的几页撕下来为下学期的数学教学工作做准备，因为这些空白的纸能给孩子做练习，就是这样一位老师圆满的结束了自己无悔的三尺讲台，告别讲台的那一天，王老师簌簌的流着泪说舍不得教师这个行业，舍不得那个站了几十年的讲台，更舍不得他那群可爱的孩子，临出门，孩子们拿出了自己亲手制作的，有些皱巴巴的贺卡，手工制作的礼物，我意识到做老师一定要乐于施教，才能真正的找到当老师的乐趣。
这是王老师留下的箴言。
综上所述，良好的师德具有多方面的价值。
它是教师敬业乐教的动力，是贯穿教育方针，提高教育效益的保证，是提高教师自身素质，加强精神文明建设的催化剂。
因之，它在教育中发挥着要的教育、调节、影响的作用。
在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，锻造新一代的师魂，把中国的教育推向新的辉煌。
幼师师德师风五育并举演讲稿
幼师师德师风五育并举演讲稿各位领导、各位家长、各位同事：大家好！我是XXX幼儿园的一名幼师，非常荣幸能够在这里向大家分享关于幼师师德师风五育并举的演讲。
作为一名幼师，我们肩负着引导和教育幼儿的重要责任和使命，我们需要具备高尚的师德和良好的师风，同时还要注重幼儿的全面发展，实现五育并举。
下面我将分为五个部分来为大家详细讲解。
一、幼师的师德师风1. 爱岗敬业作为一名幼师，我们首先要具备的是爱岗敬业的精神。
我们要热爱自己的工作，认真对待每一个幼儿，尊重他们的个性和需求，耐心倾听他们的心声，关心他们的成长。
2. 诚实守信幼师要以身作则，做到言行一致，讲诚信、守信。
始终保持良好的品行和职业道德，做到言行一致，在师生和家长面前要表现出真诚和诚实。
3. 严明纪律作为一名幼师，我们不仅要带给孩子们知识，更要传授正确的行为和价值观。
在工作中，我们要确立严格的纪律要求，要做到秩序井然，自觉遵守规章制度，为孩子们树立一个好榜样。
4. 亲和力幼师要具备亲和力，要善于与幼儿沟通和交流，要建立起和谐的师生关系。
要在语言和行为上与幼儿建立起亲近感，以便更好地引导他们，帮助他们健康成长。
5. 志存高远作为一名幼师，我们要有远大的理想和目标，要不断提升自己的专业技能和教育素养，不断追求进步，为幼儿提供更优质的教育服务。
二、综合素质教育1. 智育智育是幼儿教育的重要内容，我们要注重幼儿的智力发展，激发他们的好奇心和求知欲，帮助他们建立良好的学习习惯和思维方式，培养他们的创造力和创新精神。
2. 德育德育是幼儿教育的基础，我们要注重培养幼儿的道德观念和价值观，教育他们尊重他人、关爱他人，培养他们的品德修养和社会责任感。
3. 体育体育是幼儿全面发展的重要方面，我们要注重培养幼儿的体能和体魄，促进他们身心健康发展，培养他们团队合作精神和意志品质。
4. 美育美育是幼儿审美情感的培养，我们要注重培养幼儿对美的感知和鉴赏能力，引导他们欣赏美的艺术作品，提高他们的审美水平和文化修养。
师德师风铸就育人之魂——教师演讲稿
师德师风铸就育人之魂——教师演讲稿：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表演讲，与各位分享我个人对于师德师风的理解和感悟。
我想提到师德师风的重要性。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生品德修养的引导者和良师益友。
我们的行为、言语、思想和情感都会对学生产生相应的影响。
因此，我们必须时刻保持师德师风，做到言传身教、以身作则。
只有这样，我们才能够铸就育人之魂，成为真正的好老师。
那么，什么是师德师风呢？师德，是指教师应具备的道德品质和师德操守；师风，则是指教师的言行举止、工作作风、学风和师道风范。
这两者密不可分，相辅相成，共同构成了教师的优良品质和行为规范。
我想强调的是师德。
师德是教师最重要的品质，它是教育工作的核心和灵魂。
一个具有良好师德的教师，不仅要具备高尚品德，更要将道德行为贯穿于日常教学和生活中。
教师要具备的品德包括：诚实守信、勤勉尽责、善待学生、严格要求自己、关注学生发展等。
我们必须时刻铭记我们是学生的引路人，我们的一言一行都会对学生产生深远影响。
是师风的表现。
师风是教育工作者的形象和风范，是教育工作的重要方面。
教师的师风主要包括学风、工作作风和师道风范。
学风是自觉学习和不断进取的态度，这是一名优秀教师必备的素质之一；工作作风则是在教学工作中，认真负责、尊重学生、注重方法、追求效率；师道风范则是一名好老师的品质展示，诸如处事公正、尊重学生、爱岗敬业等方面的表现。
我想谈一谈铸就育人之魂的重要性。
教育是一个充满挑战和发展机遇的行业，在这个行业中，我们不仅要保持敏锐的头脑，还要坚持自身的责任心和使命感，用自己的一份力量来为教育做出贡献，为学生成长添砖加瓦。
当我们保持良好的师德师风，不断去发掘学生的潜力，不断去提升自己的教育水平，我们就能够铸就育人之魂，成为学生心中的一名好老师。
在大家的共同努力下，我相信我们一定能够打造一个更加美好、更加光明的教育环境，铸就出更多育人之魂的教育工作者，为我们的下一代贡献一份力量！谢谢！。
2024年师德演讲稿范文：践行师德,铸就师魂
2024年师德演讲稿范文：践行师德，铸就师魂今天，我站在这里，深感荣幸和激动。
我要谈的是关于师德的话题——践行师德，铸就师魂。
师德，是教师职业道德的核心，是我们教育事业的灵魂。
那么，何为师德？又如何在教育实践中践行师德，铸就师魂呢？首先，师德是对教师职业道德的一种高度概括，它涵盖了敬业精神、关爱学生、为人师表等多个方面。
践行师德，意味着我们要时刻以这些道德准则为行动指南，不仅要教书更要育人，不仅要传授知识更要传递正能量。
在我看来，践行师德的首要任务是培养学生的道德品质。
一位优秀的教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要注重学生的道德品质培养。
我们要通过言传身教，传递诚信、正直、勇敢、善良等优秀品质，让学生在学习知识的同时，更懂得做人的道理。
同时，关爱学生也是践行师德的重要体现。
我们要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性和差异，用心倾听他们的声音，帮助他们解决问题，让他们在关爱中茁壮成长。
这种关爱不仅体现在教学上，更要延伸到课外，让每一个学生都能感受到来自老师的温暖和关怀。
此外，为人师表也是践行师德的重要方面。
作为教师，我们的一言一行都在潜移默化地影响着学生。
我们要以身作则，做学生的表率和楷模，用自己的实际行动践行师德，传递正能量。
在践行师德的过程中，我们还要注重自我修养和专业成长。
只有不断提升自己的业务能力和道德素质，我们才能更好地履行教师的职责，更好地服务学生和社会。
当然，践行师德并不是一件容易的事情。
它需要我们不断地反思自己的言行，不断地调整自己的态度和行为方式。
它需要我们始终保持一颗热爱教育事业、关爱学生的心，不断地追求进步和完善。
在这里，我想分享一个我自己的故事。
有一次，我遇到了一位学习成绩较差的学生，他对学习失去了信心。
我并没有放弃他，而是耐心地鼓励他，帮助他找到适合自己的学习方法。
经过一段时间的努力，他的成绩有了明显的提高。
那一刻，我深深地感受到了作为教师的成就感和使命感。
我深知，这正是我践行师德、传递正能量的结果。
融合五育并举的师德师风演讲稿
融合五育并举的师德师风演讲稿尊敬的领导、老师、同学们：大家好！今天我很荣幸站在这里，与大家分享一下我对师德师风的一些思考与感悟。
师德师风，是我们教师必须时刻铭记在心的重要纲领。
只有树立正确的师德观念，不断提升自身的师德修养，才能在教育事业中放射出更加耀眼的光芒。
作为一名教师，我常常思考的问题是：教师该具备什么样的素质？如何才能做一名优秀的教育者？我深知，优秀的教师首先要有高尚的师德。
作为师者，应该始终以身作则，做学生的榜样，做学生心灵的引路人。
下面，我将结合“五育并举”的理念，谈谈我对师德师风的理解。
首先，师德要与德育相结合。
在教育的过程中，师德是起到榜样作用的关键。
我们教师要以身作则，做学生身边的楷模，用自己的言行影响学生的品德修养。
只有我们自己具备了高尚的道德情操，才能引导学生树立正确的道德观念。
我们要时刻牢记，“言教不如身教”，只有做到“身教”，我们才能真正为学生树立起模范榜样。
其次，师德要与智育相结合。
作为一名教师，我们要不断提升自身的专业素养，积极参与教学研究和教学改革，不断提高教学水平和教学质量。
只有我们具备了扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能带领学生走向成功，引导他们在求知的道路上不断进步。
再次，师德要与体育相结合。
体育教育是培养学生身心健康的重要途径。
作为一名教师，我们要关注学生的体育素养，积极组织体育锻炼，培养学生良好的体育习惯和健康的身体素质。
只有身体健康的学生才能更好地学习和生活，我们要以身作则，亲身参与体育活动，用自己的行动来感染学生，培养他们热爱运动的态度和健康的生活方式。
此外，师德要与美育相结合。
美育是培养学生审美情趣和提高艺术修养的重要手段。
作为一名教师，我们要关注学生的审美修养，引导他们感受美的力量，激发他们的创造力和想象力。
我们要营造艺术氛围，引导学生欣赏美的作品，提升他们的精神境界，培养他们的情感表达能力和审美能力。
最后，师德要与劳动教育相结合。
劳动教育是培养学生实践能力和动手能力的重要途径。
坚守教育初心 铸就师德之魂演讲稿
坚守教育初心铸就师德之魂演讲稿大家好！今天，我站在这里，带着对教育事业的无限热爱和崇高敬意，向大家分享我的演讲——《坚守教育初心铸就师德之魂》。
曾几何时，我们满怀激情地选择了教师这一职业，被誉为“阳光下最灿烂的职业”。
那时的我们，风华正茂，怀揣着成为教育界名师或卓越管理者的梦想。
然而，随着时间的流逝，现实与理想之间的差距逐渐显现，我们中的一些人开始感到迷茫和疲惫。
我们似乎变了：在日复一日的教学琐事中感到疲惫，在备课和会议中失去了激情，在学生的表现中感到沮丧，在教学的挑战中感到无奈。
年轻教师感叹机会难求，资深教师对认可和奖励感到不满。
面对种种挫折和困惑，我们不禁自问：难道就这样放弃吗？难道我们就此沉没吗？不，这只是我们暂时的低谷，是我们在压力下的一时感慨。
看看我们身边，那些天天喊着“累”的教师，却在辅导学生时充满活力；那些说“教不了什么”的教师，却在批改作业时细致入微；那些在学生生病时坚持上课的教师，带着歉意等待周末回家照顾；那些父母生病却不能床前尽孝的教师；那些一心扑在学生身上，甚至忽略了自己孩子的教师；那些几十年如一日，最早到校，最晚离校的教师。
他们用行动诠释了什么是师德，什么是对学生的责任和爱，什么是对教育事业的坚守和执着。
对待学生，作为教师，我们的内心告诉我们：要坚持，不要放弃！每一朵花都有绽放的权利，每一片叶子都有变绿的时节。
坚持，用爱去包容他们，关心他们，给他们充实的生活。
坚持，用自己的人格魅力赢得学生的信任，激发他们的情感，塑造他们高尚的灵魂。
面对社会，当越来越多的人追求物质利益时，我们依然选择坚守教育的净土，捍卫“教师”二字的神圣。
因为生活的美好远不止于功利。
针对我们学校的现状，我们选择坚持，坚持付出，坚持教书育人，为人师表；坚持学习和改革，这是时代的呼唤，也是每一位教师义不容辞的使命。
在我周围，有一群可敬的同事，他们勤勤恳恳，无私奉献，用高尚的师德为我们树立了榜样。
教育，这是我们选择的道路，它漫长而充满挑战，充满了未知。
教师五育并举心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代的重任，五育并举的教育理念一直是我教育教学工作的核心指导思想。
通过多年的实践与反思，我对五育并举有了更加深刻的理解，以下是我的一些心得体会。
首先，五育并举要求我们在教育过程中注重德、智、体、美、劳全面发展。
德育是五育之首，它关乎学生的品德修养和价值观塑造。
在日常教学中，我始终坚持以德育为先，通过课堂教学、班级活动等途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
例如，在讲授历史课时，我会结合历史人物和事件，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
其次，智育是五育并举的基础。
在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于提出自己的观点，并通过设置富有挑战性的问题，激发学生的求知欲。
同时，我还注重跨学科教学，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
第三，体育是五育并举的重要一环。
在保证学生学业成绩的同时，我注重培养学生的体育素养。
我鼓励学生参加各类体育活动，如晨跑、篮球比赛等，让学生在运动中锻炼身体，增强体质。
此外，我还注重体育与德育的结合，通过体育活动培养学生的团队合作精神、拼搏精神等。
第四，美育在五育并举中具有独特的地位。
我努力在教学中融入美育元素，如音乐、美术等，培养学生的审美情趣和创造力。
在课堂上，我会运用多媒体手段，展示优美的图片和音乐，激发学生的审美情感。
同时，我还鼓励学生参加各类文艺活动，如朗诵比赛、绘画比赛等，提升学生的艺术素养。
最后，劳动教育是五育并举的重要组成部分。
我重视培养学生的劳动意识和实践能力，通过组织学生参与校园清洁、植树等活动，让学生在实践中体验劳动的乐趣，培养良好的劳动习惯。
此外，我还鼓励学生参与家务劳动，培养学生的家庭责任感。
在五育并举的教育实践中，我深刻体会到以下几点：1. 教师要树立正确的教育理念，全面关注学生的成长。
五育并举并非孤立存在，而是相互联系、相互促进的。
2. 教师要善于发现学生的特长，因材施教。
提高师德修养 铸就教师之魂-精选文档
提高师德修养铸就教师之魂21世纪是知识经济时代，知识经济时代的竞争归根到底是人才和教育的竞争。
而教育的竞争，关键在教师，在于教师的素质，在于教师的职业道德水平。
因此，加强师德修养，提高教师的职业道德水平是大力推进素质教育、培养高素质创新人才的重要保证。
一、爱岗敬业，献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大。
只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
目前，我国教师总体收入并不高。
献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业默默献身。
二、热爱学生，教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，这确实是我们应该常常思考的问题。
近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
有些教师认为“学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了”。
因此他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
教书育人是教师的神圣使命。
教书是途径，育人是目的，教书育人是教师为塑造健康学生人格而展示自身人格的根本途径，是人民教师的核心内容，是教师忠诚于党的教育事业、全心全意为人民服务的具体表现。
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铸就师德之魂弘扬“五育”精神
教育的理想是为了理想的教育，学校要在教育发展的历史长河里永展自身独特的魅力，要在教育发展的昊昊星空中独放异彩，就要建立一支师德高尚、知识渊博、乐于奉献的育人队伍，就要铸就师德之魂；就必须坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、网络育人，即“五育”精神。
“五育”精神具有以下的特点：
（1）全面育人性
育人的最终目标是培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，“五育”精神注重育人过程中显、隐因素对学生多方面的影响，从全方位、多角度、多层面去实施育人目标。
显性教育中，强调德育主渠道的作用，学科教学的渗透作用；隐性教育中，则注意了学校的育人环境（含人文和心理环境）、学校的思想文化、学校的制度文化和校园文化建设，在潜移默化中去熏陶和陶冶学生的情操，构建“整体育人”的基础平台。
（2）全员育人性
在学校教育工程中，“五育”精神一旦得以弘扬，就能形成全员育人的模式，学校的管理者、班主任、学科教师、服务性工作人员、学生都会参与到学校的育人工作中来，使其对置身于这一模式中的个体产生决定的、持久的制约，达到相互监督、自我反思、共同进步的目的。
（3）全程育人性
“五育”精神能很好地监控育人的全过程，不分时间、不分空间，做到有始有终，对学生的个体品行的发展变化跟踪调查，及时反馈，及时帮扶和矫正。
反复抓，抓反复，长年累月，持之以恒，从一点一滴去逐渐培养学生的良好品质。
由此可见，“五育”精神是师德之魂，它以其强大的感召力使每一位教职工始终发扬终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的博爱精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。
让每一位教师成为“和蔼的长者，亲密的朋友，道德的典范，为人的良师，教育的专家”。
这样的师德才能激活并张扬教师的个体生命力，才能真正体现教师生命存在的价值，也是铸就师德之魂，弘扬“五育”精神的目的意义所在。
要铸就师德之魂，使之成为教师改变育人方式的有效载体，一点一滴渗透到育人的过程中，形成良好的校风、教风以及学风，彻底清除师生的灵魂垃圾，让师生在和谐中谋求发展，在发展中共同进步，成为学校发展的不竭动力，就必须弘扬“五育”精神。
一、在知识传授中弘扬教书育人精神
学校是师生展示才华的平台，学是示范,教是引领,教师要在教育生涯中永展魅力，必须有渊博的学识，育人的理念。
简言之，就是教师面对学生，不仅传授知识，更要为人师表，在教育活动中通过自己的言谈举止树立教师的良好形象。
每位教师要树立“素质教育与业务培养并重，知识传授与能力培养并重，教书与育人并重的新的教育思想”。
以育人为已任，以自身渊博的知识和高尚的人格力量成为学生的楷模。
时时、处处用自己的一言一行规范学生的行为，坚持“教书一时，教人一世”的人生信条，对教学严格要求，一丝不苟，对学生慈爱如父，与学生结下深厚友情。
二、在日常生活中弘扬管理育人精神
教师既做管理者，又做教育者，是管理育人的主体。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。
”教师要形象感人、形象管人，首先要有高尚的师德，心正才能身正，才能时时处处表里如一，不能当面一套哲理，背后一套歪理，要有批评与自我批评的勇气，要有反思精神，形成自我完善意识。
其次，教师要有正确的世界观、人生观、价值观。
这样才能“做好教学、科研、服务等方面的管理工作，做好对学生的政治理论、思想道德、科学文化和人格心理等素质的培养工作，树立管理与育人并重的思想”。
树立服务于育人和教学科研，服务于基层的思想，做到懂管理、懂教育规律，只有这样才能形成高效的办事效率和公正的办事作风，才能让学生学有榜样，行有方向。
三、在班级活动中弘扬服务育人精神
教师要以提供优雅的环境、优质的服务为宗旨，实现师生心灵与心灵的对话，知学生所想，帮学生所需，解学生所急，从心灵、生活、困惑上关心、体贴、爱护每一位学生，真正让学生感觉到严父、慈母、导师的温暖。
心灵相通，一通百通，每次善意的批评，每次真诚的表扬，都能启迪、教育学生。
四、在学校布局中弘扬环境育人精神
战争环境孕育仇恨，和平环境孕育文明，文化环境孕育学子。
校园环境和氛围是一种无形的教育资源，对学生的健康成长起着潜移默化、润物无声的作用。
学校必须十分重视校内外环境因素在学校育人工作中的重要作用，通过各种途径、方法使环境育人真正得到落实。
一方面，创造良好的校园环境和育人氛围，以丰富多彩的文体活动、学术活动烘托校园文化气氛；另一方面，大力加强校园文明建设棗校内投资建设宣传栏，完善文化设施，创建绿色校园。
同时，学校要把育人工作延伸到家庭、社会，整合学校、家庭、社会资源，形成育人工作的立体化网络。
形成“求实、创新、开拓、进取”的校风和“爱生、立德、博学、求精”的教风以及“爱校、尚德、乐学、求进”的良好学风。
五、在网络建设中弘扬网络育人精神
要充分利用现代化网络开展育人工作，积极探索网络背景下德育工作的新方法、新手段，借助网络拓展育人的时空。
通过各种途径抢占网络阵地，关注网络条件下的学校育人工作。
学校的校园网，各职能部门、各教研组的网页，是网上育人工作的阵地。
开办各种栏目为学生提供理论学习、交流心得、发布信息的平台。
牢固树立网上育人工作“生命线”的意识，把育人工作进网络摆在重要位置上，渗透到学校育人工作的各个环节当中，使其更好地为学校育人工作服务。
学校发展，以全面提高师生素质为宗旨；学校育人，以培养各个领域的人才为核心；学校事业，是运筹校园，决胜于未来的事业；学校工作，是铸就师德之魂，弘扬“五育”精神的工作。
百年树人的观念已成过去，十年育人理念已经到来，教师，不仅仅成为人类灵魂的工程师，也应成为人类灵魂垃圾的清洁工。