EEPO数学第六册教案
北京版三年级下册数学教案
小学数学第六册教材分析一、本册的知识体系、知识梯度。
知识体系：依据数学知识的逻辑体系和小学数学三年级学生认知结构的特点，第六册数学教材编排了如下内容：乘法、实际问题、实践活动、年月日、擦灰姑娘方形和正方形的面积、平移旋转和对称、分数的初步认识、小数的初步认识、方向与路线、统计的初步知识和总复习共十二个单元。
知识梯度：本册教材是根据数学知识的内在联系和三年级学生认知发展规律，从学生的实际出发，数学知识符合教育学、心理学原理和三年级学生的认知规律，着眼于整体；促进学生思维的质的发展；为学生的迁移创造条件，注意启发学生积极思维，多种感官参与学习活动，让学生在掌握基础知识和基本技能的过程中，数学能力得到培养，智力得到开发，同时受到思想品德教育。
1、在数概念方面使学生知道面积的含义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，熟悉相邻两个单位之间的进率，能够进行简单的单位换算。
（1）初步认识几分之几和几分之一。
能正确地读写简单的分数，掌握分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
（2）使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、写一位小数。
2、在计算方面（1）使学生掌握两位数乘10和两个整十数相乘的口算方法。
（2）使学生知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3、在应用题方面会解答简单的实际问题。
二、本册教学内容及要求。
本册教学内容包括：乘法、实际问题、实践活动、年月日、擦灰姑娘方形和正方形的面积、平移旋转和对称、分数的初步认识、小数的初步认识、方向与路线、统计的初步知识和总复习共十二个单元。
①知识要求：1、使学生掌握两位数乘10和两个整十数相乘的口算方法。
2、使学生认识时间单位年月日，知道每月各多少天，平年、闰年各有多少天。
3、使学生知道面积的含义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，熟悉相邻两个单位之间的进率，能够进行简单的单位换算。
4、初步认识几分之几和几分之一。
人教新课程数学第六册教案 (全册)
数学第六册教学计划教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。
教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
三年级数学第六册教学计划
三年级数学第六册教学计划一、教材情况简析(一) 教材内容本教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一）（二），测量，倍的认识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角----集合。
（二）教材分析：1、数与计算方面在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数以及分数的初步认识。
万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。
同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的.初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
2、空间与图形方面在空间与图形方面，这一册教材安排了长方形和正方形，这是教材的另一个重点内容。
通过这部分内容的学习，让学生认识认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。
同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
3、量的计量方面在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。
这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
4、数学广角本册教材安排了数学广角----集合和数字编码的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
eepo数学
1.下面各题怎样列式？你是怎样 想的？ 25 个 70 是多少？
5 个 12 是多少？10 个 23 是多少？ 糕，每人吃 多少块？ 2．计算下面各题，说说怎样算？ 1．说说 + + =
程
块是什么意思？
+
+
+
+
= （
）（ ×
）
“练习二” 1、2
+
+
=
2．根据已有的知识经验，自己 列式计算。
2.一个正方体的礼品盒，底面积是
学校: 目 标
黄市学校
班级: 六年级（1） 班
科目:
课题： 杨建丽
分数乘整数
授课人： 时间: 2013 年 9 月 5 日 教学重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．
数的计算法则。
教学难点 课型 课时
引导学生总结分数乘整数的计算法则． 要素组合方式 标准课
教学 环节
问题导入 5
看+想+做
自主探究 20
看+讲+做+想 小新、 爸爸、 妈妈一起吃一块蛋 块，3 人一共吃 + +
巩固拓展 12
做+小动+大动 1.改写算式 =（ ）×（ ）
梳理整合 3
1.下课活动 生活中还有哪些可以通过分数乘以整 数让问题变的更简单明了的。 2.作业 “做一做”1、2、3
操 作 流
平方米，要想将这个礼品盒包装起 3. 为什么可以用乘法计算？ 来，至需要多少包装纸？
eepo初中数学教案
eepo初中数学教案1. 知识与技能：（1）掌握有理数的乘法运算法则；（2）能够运用有理数乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：有理数的乘法运算。
2. 教学难点：有理数乘法在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生思考：小红买了一支铅笔2元，小蓝买了一支同样的铅笔，他们一共花了多少钱？引出有理数的乘法运算。
2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解有理数乘法的基本运算法则，并尝试解答教材中的例题。
3. 合作交流组织学生进行小组合作，讨论有理数乘法在实际问题中的应用。
让学生分享自己的解题心得，互相学习，共同进步。
4. 教师讲解针对学生在合作交流中遇到的问题，进行讲解和解答。
强调有理数乘法运算法则，并给出相应的实例。
5. 巩固练习布置练习题，让学生运用所学的有理数乘法知识解决实际问题。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，巩固有理数乘法的运算法则及其在实际问题中的应用。
7. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固有理数乘法的运算方法。
四、教学反思本节课通过情境创设、小组合作、教师讲解和巩固练习等环节，使学生掌握了有理数的乘法运算。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作交流能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够运用有理数乘法解决实际问题，为后续学习打下基础。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导，提高学生的数学素养。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的热爱。
人教版小学数学第六册全册教案
一位数乘两位数的口算乘法教学内容：第页例、例以及“做一做”，练习一的—题教学目的：使学生掌握一位数乘两位数的口算乘方法。
教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘方法的算理。
教学难点：能熟练地口算。
教学过程：一、复习××××××××问：“谁能说一说×是怎样口算的？”二、新课．教学例（）教师板书×，问：×我们会算，×又该怎样计算呢？（）学生回答后，再根据口算过程用方块演示一下。
（）“谁能说说你是怎样摆的？及口算结果一样吗？”．比较×和×教师引导学生对这两道题进行比较，使学生明确：这两道的口算过程是一样的，都是先用乘数去乘被乘数的十位数，再乘个位数，然后把两部分积加起来，只是×，个位满，最后一步是整十数加两位数。
．例下“做一做”的练习先说说第、题的计算过程（指名说，同位说），其它独立完成。
．教学例板书×讨论想法，汇报（鼓励多种想法）．例下“做一做”的练习先说想法，再填得数三、练习．练习一的第题说图意，填数，讲想法。
．练习一的第题．练习一的第、、题板书：口算乘法××想：×想：×××用整十数乘两位数教学内容：教科书第页的例、例，“做一做”中的习题和练习一的第～题。
教学目的：使学生掌握用整十数乘的口算方法。
教学重点：理解用整十数乘的算理。
教学难点：用十位上的乘后，在得数的末尾填一个。
教具准备：例、例的教学挂图。
教学过程：一、复习口算下面各题：××××××指名让学生说一说×、×、×的口算过程。
二、新课．教学例。
教师出示例的乒乓球挂图，如下：用纸盖住最右边的一袋，提问：“这里有几袋乒乓球？每袋几个？要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算？”学生回答后，教师板书：× ＝。
第六册EEPO教案(第一单元)1
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
反思/评价
1
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
2
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
3
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级
4
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
5
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级反思/评价1-2-5看图，试背第3自然段。
1-2-4指导朗读。
1-2-3引导学生说，为什么这样
画？
6
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
7
反思/评价
8
MS-E-图文结构-Ⅱ 学科：语文 年级：五年级
1-8． 小结：这一段围绕中心句，具
体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
反思/评价
10
11
MS-E-图文结构-Ⅱ 学科：语文 年级：三年级
1-6． 找朋友游戏。
1-4．运用简称的词句。
（留心观察、记录简称在日常生活中使1-5． 注意写字姿势。
写的格式。
（看+写） 1-4． 知道学生认真、仔细、
12
MS-E-图文结构-Ⅱ 学科：语文 年级：三年级
1-2-4 搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。
1-2-1 介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》1-2-3指导学生熟读背诵。
1-2-2 引导学生看图，并借助。
初中数学eepo课堂教案
初中数学eepo课堂教案1. 知识与技能：（1）理解相反数的含义，掌握求一个数的相反数的方法；（2）理解绝对值的含义，掌握求一个数的绝对值的方法；（3）会运用相反数和绝对值解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的数学思维能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：相反数、绝对值的概念及求法。
2. 教学难点：相反数、绝对值在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如电梯上升和下降，引出相反数的概念。
2. 自主学习（1）让学生自主探究相反数的定义，引导学生通过举例来加深理解；（2）让学生自主探究绝对值的定义，引导学生通过画数轴来理解绝对值的意义。
3. 合作探讨（1）分组讨论：如何求一个数的相反数和绝对值？（2）小组代表发言，总结求相反数和绝对值的方法。
4. 课堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固相反数和绝对值的知识；（2）引导学生运用相反数和绝对值解决实际问题。
5. 总结反思让学生谈谈对本节课的理解和收获，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。
6. 课后作业布置适量作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生对相反数和绝对值的概念是否清楚？2. 学生是否掌握了求相反数和绝对值的方法？3. 学生能否运用相反数和绝对值解决实际问题？4. 学生在课堂中的参与程度如何？5. 学生对数学的兴趣是否有提高？五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握了相反数和绝对值的概念及求法。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养学生的数学思维能力。
同时，通过课堂练习和实际问题，让学生学会了运用相反数和绝对值解决实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强概念的教学。
此外，对于学困生，需要给予更多的关注和辅导，提高他们的学习积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在课堂中的参与度较高，教学效果较好。
小学三年级数学第六册第一单元EEPO教案
教学 要素 授课人 班级
内容
20分钟 16分钟 1分钟 3分钟 运用 新知 巩固运用
1、完成第9页“做一做”。4人小组交流说，全班互动交流说。【想+讲 +小动+互动】 2、课堂小游戏：问路（第11页第3题）【小动】
1、这堂课学了什么？你有什么收获？【想+说】
1、课件出示第9页例5彩图，想：这幅图画了些什么？【看+想】 2、多个形式通过指定的一个方向，辨认其余的七个方向。同桌交流， 小组交流，全班交流。【小动+大动】 3、课堂小游戏：说说各场馆所在位置。同桌互相问答。【小动】 4、随堂检测：你还能提出哪些问题？【想+讲+互动】 5、师生互动小结：我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要 去的场馆和设施在什么方向，然后前往。如果有人问路，要把行走路线 说清楚。【想+讲】
情境 导入 设想&反思：本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书 《小学数学》三年级下册第1-5页。学生在日常生活中对东、南、西、 北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习， 已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本 17分钟 课堂 小结 15分钟
教学 要素 授课人 班级 内容
教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一 个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物 体所在方向。2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系， 进一步发展空间观念。3、通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。 教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一 个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 1、课件出示课本上的主题图并引导学生观察。【看+想+讲】 2、谈话导入：通过前几堂课的学习小明学会辨认了东、西、南、北四 个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上， 准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南 针）【看+想】
小学数学EEPO教案
小学数学EEPO教案梧州市竹湾小学邓核娜教学内容提要一、教学导入（出示主题图）说说你从图中得到了哪些信息？提问：谁能说说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）二、感情认知1．学生独立思考：用什么方法计算？该怎样列式？2．怎样才能检验自己的结果是否正确呢？小组合作探究验算方法，组织汇报。
3．四人小组互相商量。
4．学生汇报讨论结果。
5．教师进行小结。
三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。
2．完成教科书P10“做一做”第2题。
3．完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说说最喜欢用的是什么方法计算。
四、反思评价让学生看图提出问题。
然后出示孩子的问题，组织学生讨论怎样解决孩子提出的问题“还有几个”。
这样让学生在熟悉的环境中收集信息，提出问题，有主于激发学生的求知欲。
20以内的退位减法是在学习10以内的加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。
在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的，他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。
所以孩子们学习这部分知识的区别只是在计算速度方面的差别。
大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。
其实，提倡算法多样化的目的，是为了促进学生的个性化的思考，开展数学交流，鼓励探索不同的计算方法，促进学生的发展，并不是要求学生掌握多种计算的方法。
因此，我让学生自己选择其中一种方法进行计算。
备注或总评本节课大多数学生思维活跃，上课时能够专心听讲，积极主动的发言，善于提问，能较快地接受新事物。
但学生在计算基本功方面有所欠缺，学习这节内容，提醒学生细心是很有必要的。
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