二年级下册查字典专项练习教案资料

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苏教小学语文二年级下册《练习2》教案_2

第一课时课时目标：1、继续学习部首查字法。

2、写好铅笔字。

教学重、难点：学习按起笔的笔画查字典。

字典、生字卡片。

一、教学第一题：学用字词句1、谈话揭题。

2、板题3、出示第一题的内容。

（1）、审题：读题。

复习部首查字法的基本步骤。

4、指导：（1）指导读练习中学生和老师的对话。

（2）学习方法：在学习中如果遇到不理解的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就能够按起笔的笔画去找它的部首。

讨论：什么叫起笔的笔画？分别有哪几种？（根据学生回答实行板书。

）（3）这有几个字，小猴实在找不出它们的部首，我们一起来帮他吧。

（4）各小组实行合作学习比赛。

观察“世、义、电、书、我”这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。

（5）填表、汇报、交流，看谁查得最好。

（6）评选出优胜小组。

二、教学第二题：写好铅笔字1、审题：指名读题。

弄清题目要求。

2、指导：（1）出示生字卡，认读生字。

（2）教师范写，教学写字的方法。

（“巾”中的竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。

“端”：左右结构，左窄右宽，右边上小右大，右下的“而”框里的两竖短一些，“而”宽扁一些。

）（3）学生描红、临写，教师巡视指导。

3、反馈：（1）、展示优秀作业。

（2）、纠正不准确的写字姿势。

三、总结：这节课，同学们知道了竖画多的字应怎样写才好看，并能把它们美观、大方地书写出来，很好!以后要多多增强练习。

四、作业：1、练习写“峰、润、朝”三个字。

2、查字典：（1）、提问：用部首检字法应怎样提取部首？（2）、指答。

（3）、按要求填空：祝：音序（）部首（）组词（）丰：音序（）部首（）组词（）。

“部首查字法”查字典教学设计

“部首查字法”查字典金湖县戴楼镇中心小学杨静教材解读：本次教学内容选自苏教版二年级下册《练习1》中的“处处留心”，这一板块训练内容是继“音序查字法”后，学习运用“部首查字法”练习查字典，。

教学目标：学习用部首查字法查字典。

教学重点：指导学生掌握“部首查字法”的方法，运用“部首查字法”查找生字。

教学难点：指导学生根据语言环境来选择义项。

教学流程：一：揭示部首查字1．课件出示小猴读童话图。

小猴是个爱学习的孩子，他爱读书，也喜欢写儿歌。

看，图上的小猴现在在干什么呢？今天他又捧起了童话书津津有味地读起来了。

读着读着，遇到了几个不认识的字：课件出示：腔粮酣敲这几个字究竟怎么读呢？他想请我们小朋友帮他查查字典。

2．上学期，我们学习了音序查字典的方法，我们用音序查字法查找这几个字，行吗？说说你的理由。

小结：通过上学期的学习我们知道，当我们知道一个字的读音，不知道字如何写时，我们用音序查字法。

可是现在我们不知道这几个字怎么读，就不能用音序查字法查到这几个字的读音。

3．那怎么办呢？这节课我们就来学习一种新的查字法，叫——部首查字法。

当我们在看课外书或读报纸时，遇到不认识的字时，我们可以用部首检字法来查字典，解决字音，理解字义。

二：指导部首查字1．复习学过的部首。

课件出示已学过的部分部首：忄讠艹冫宀亻灬扌氵犭纟疒这些都是我们已经学过的部首，先听老师读。

再自己读一读。

2．怎样用部首检字法查找生字呢？请小朋友们先自己读一读《练习1》“学用字词句”的第一板块“读一读对话，学习部首查字法”。

一边读对话，一边想一想。

3．这两段对话主要讲了部首检字法如何提取部首。

怎样提取部首呢？读了对话，小朋友们知道了吗？谁来说说？课件出示：字分为两部分，哪部分是部首就到哪个部首里去查；字的两部分都是部首，就按照先左后右、先上后下、先内后外的方法提取部首。

4．利用实物展台，指导学生查“椅”字。

⑴我们先练习查“椅”。

“椅”是由“木”和“奇”组成的，它的部首是“木”。

二年级下册查字典专项练习

二年级下册查字典专项训练一.按查字典的要求填空。

“张”字用音序查字法应查大写字母( );用部首查字法应先查( )部，再查( )画;这个字一共有( )画。

“张”在字典里的解释有：①展开，开;②铺排陈设;③看，望;④量词;⑤姓。

“张灯结彩”的“张”是第( )种解释;“东张西望”的“张”是第( )种解释。

二．查字典，按要求填空。

~1．“红”按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）。

2．“折”按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。

3．“允”共（）画，第一笔的名称是（）。

4．按音序查字法，“晚”应查大写字母（），“奋”应查大写字母（），按部首查字法，“峰”应查（）部，“爱”应查（）部，“去”应查（）部，“语”应查（）部。

5．用部首查字法查“置”应先查（）部，再查（）画；用音序查字法查“绕”，应查大写字母（）。

6．用部首查字法查“同”应先查（）部，再查（）画；“泪”应查（）部。

再查（）画。

7.“寒”字按音序查字法应查音序（），再查音节（）。

按部首查字法应先查（）部，再查（）画。

“寒”字在字典里的解释有：1、冷；2、害怕；3、穷困。

“心惊胆寒”的“寒”应取第（）种解释；“寒冬腊月”的“寒”应取第（）种解释。

8.“载”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。

按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。

“载”字在字典里的解释有：1年、；2、记在书报上；3、用交通工具装。

“记载”的“载”应取第（）种解释。

-三、看笔顺：“与”字第2画是（），“州”字第4 画是（），“曲”字第 4 画是（），“互”字第3画是（），“桃”字第9画是（），“区”字第2画是（），“包”字第3画是（），“闹”字第1画是（），“礼”字第3画是（），“凶”字第1画是（），“所”字第2画是（）。

四、找部首朗（）垂（）切（）班（）谷（）五、下面的字除去部首有几画。

细( ) 怦( ) 礼( ) 次( )闹( ) 哈( ) 叹( ) 钟( )'室( ) 响( ) 息( ) 戏( )六、请在括号里填上合适的词语。

查字典（共5则）

查字典（共5则）第一篇：查字典语文园地三————查字典一、教学目标1、温习字母表2、学会运用音序查字法查字典二、教学重点学会音序查字法三、教学难点学会音序查字法四、课时一课时五、教学过程（一）、猜谜引入1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。

谁要有事请教它，还得自己去动手。

)对了，这就是字典。

2．认识字典。

3．了解字典的作用。

师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。

你们想学这个本领吗？（二）、情境活动，做好准备1．师：要想学习这个本领，我们还得给自己加加油。

(1)第一关：背一背。

复习汉语拼音字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(3)第二关：认一认。

教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。

2．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。

（三）、分步指导，学会查字1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。

2．比一比，看谁跟着老师找得快。

(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。

(2)找到大写字母C。

(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。

(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。

(5)老师读字典上的意思。

3.根据上面的方法和老师一起查一查：处。

3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”和“处”字的。

4．读一读。

朗读韵文，熟记音序查字典的方法。

(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。

(2)生跟着老师一句一句朗读。

(3)指名学生朗读。

(4)齐读。

（四）、巩固练习，培养查字能力1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。

并试着查一查老师的姓氏：徐。

2．比一比谁是查字小能手：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码，并给字宝宝找到一个好朋友。

部首查字法教学设计

部首查字法教学设计版本：二年级下册语文人教版内容：语文园地一“部首查字法”教学目标：1、复习常用部首，能准确说出部首名称。

2、能用部首查字法查字典，学习独立识字。

教学重点：掌握部首查字典的方法。

教学难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字能力。

教学准备：每个学生准备统一的《新华字典》。

教学过程：（一）激趣导入1、当我们读书看报的过程中遇到了不认识的字时，应该怎么办？2、展示各自的字典。

（二）认识部首1．把汉字按偏旁归类。

把黑板上的字按偏旁排好队，然后再读一读。

（1）出示：木：艹：阝：（2）让学生将这些汉字按以上偏旁的顺序进行归类木：杠杉柏艹：草花苗阝：队都限（3）按偏旁归类的顺序读一读。

2．结合以上练习帮助学生建立部首的概念。

为了方便查字，字典把部首相同的字归为一类，把这个部首放在这一类字的前面，称为部首。

如：“杠、杉、柏”三个字都有“木”，都归到“木”部。

“木”就是部首。

（三）学习查字典。

1、出示生字：端（1）认识这个字吗？（2）当我们遇到不认识的字时，用部首查字法就能查出它的读音。

3．四人一小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。

说说自己读懂了什么。

提出不懂的问题，共同探讨。

4．学生交流汇报，教师相机指导。

师生共同总结出方法。

第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。

第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。

第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。

5．出示“陆、螺、键”三个生字。

（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。

（2）集体反馈。

6．拓展。

请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。

（四）、总结谈话。

今后我们在读课外书时，要随时准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。

这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。

二年级下册查字典专项练习

二年级下册查字典专项训练一。

按查字典的要求填空。

“张"字用音序查字法应查大写字母（）；用部首查字法应先查（）部，再查( ）画；这个字一共有（）画。

“张”在字典里的解释有:①展开,开；②铺排陈设；③看，望;④量词;⑤姓。

“张灯结彩”的“张”是第( ）种解释;“东张西望”的“张”是第( ）种解释.二．查字典,按要求填空.1．“红"按音序查字法，应先查大写字母（)，再查音节（）。

2．“折"按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。

3．“允”共（)画，第一笔的名称是( )。

4．按音序查字法，“晚”应查大写字母（）,“奋”应查大写字母(）,按部首查字法,“峰”应查（)部，“爱”应查（）部，“去”应查( )部，“语”应查（)部.5．用部首查字法查“置”应先查( )部,再查( ）画；用音序查字法查“绕”，应查大写字母( ）。

6．用部首查字法查“同”应先查（）部，再查（）画；“泪"应查（）部。

再查（)画。

7。

“寒”字按音序查字法应查音序（)，再查音节（）。

按部首查字法应先查（）部，再查（)画.“寒”字在字典里的解释有：1、冷；2、害怕；3、穷困。

“心惊胆寒"的“寒”应取第（）种解释；“寒冬腊月”的“寒" 应取第（)种解释。

8.“载”字按部首查字法应先查（）部，再查( )画。

按音序查字法应先查大写字母( ）,再查音节（）。

“载”字在字典里的解释有：1年、；2、记在书报上;3、用交通工具装。

“记载”的“载”应取第（)种解释。

三、看笔顺：“与"字第2画是( ），“州"字第4 画是( ），“曲"字第 4 画是（)，“互”字第3画是（）,“桃”字第9画是（)，“区”字第2画是( ),“包"字第3画是（），“闹"字第1画是（），“礼”字第3画是( ），“凶”字第1画是( ),“所”字第2画是（）.四、找部首朗（ ) 垂（）切（）班（ ) 谷( ) 五、下面的字除去部首有几画。

二年级查字典专项练习教案资料

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熊
猫
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友查字典练习字来自部首去部首几画
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2020年最新版部编本二年级语文下册查字典练习

二年级语文下册专项训练查字典一、字的结构与、州、争、曲、互、区、桃、包、及、闹、礼、凶、圆、所、落、班、切、层、属独体字结构的字：属上下结构的字：属上中下结构的字：属左右结构的字：属左中右结构的字：属半包围结构的字：属全包围结构的字：二、看笔顺：“与”字第2画是（）“州”字第4画是（）“曲”字第4画是（）“互”字第3画是（）“桃”字第9画是（）“区”字第2画是（）“包”字第3画是（）“闹”字第1画是（）“礼”字第3画是（）“凶”字第1画是（）“所”字第2画是（）三、找部首落（）闹（）切（）班（）谷（）四、加一加，成新字。

尺、中、欠、合、市、口、又、井、日、门、丁、巴、寸、十、元、之，它们可以组成（）个新字，分别是：（）五、百家姓。

（拆字）（）王（）黄（）张（）章（）胡（）吴（）吕（）杜（）许（）徐（）陈（）于六、下面的字除去部首有几画？细( ) 怦( ) 礼( ) 次( )闹( ) 哈( ) 叹( ) 钟( )室( ) 响( ) 息( ) 戏( )七、查字典，填空字音序音部首再查几画结构组词钢 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )床 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )想 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )八、在“部首目录”中查出下面的部首在“检字表”的第几页。

刂( ) 廾( ) 木( ) 子( )石( ) 灬( ) 山( ) 寸( )纟( ) 欠( ) 夂( ) 孑( )九、写出下列字的笔顺丽区已及与巨州民匹所每比吸互落弯浅极满句之舟乘何扔运游能。

苏教版二年级语文下册练习3教案

第二课时
《学会劝阻》口语交际教学设计
主备人吕宝文
教学目标
1．要求学生根据图意和提示,先练说劝告用语,再分角色表演,让学生在练习劝阻的
过程中学习和掌握劝阻的技巧。

2．通过练习让学生懂得，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感受。

教学重难点
通过劝阻练习掌握的技巧。

教学准备
表演用的道具。

设计思路
《学会劝阻》是与学生日常生活联系十分密切的交际内容，他们在平时的生活中经常要碰到去劝阻别人，但由于学生的年龄较小，缺乏一定的生活经验，对如何去劝阻别人缺乏一定的技巧，因此需要教师积极地加以指导。

插图的内容再现了学生的生活场景，教师可巧妙的利用图片创设一定的交际情景，使学生饶有兴趣地投入到口语交际的实践中去，让学生通过自己的观察、思考、想象来丰富自己的语言，知道怎样来劝阻别人。

在学生具备了交际意识的基础上，教师可让学生有选择地扮演图画中的角色，让每个学生都动起来，积极地参与表演，通过不同层次的演练及不同的评价方式，让学生在实践中获得成功，在评价中学会劝阻别人，初步掌握与人交往的艺术。

“口语交际课”是口语交际训练的主阵地，而日常生活则是学生锻炼口语交际能力的另一有效途径。

本课结束时，教师以充满激qing的话语鼓励学生把学到的本领运用到生活中去，不断地提高自己的交际能力。