初中英语教材大纲读后感

初中英语教材大纲读后感

一、符合21世纪初期社会发展要求的大纲前言

1．突出了外语在当今世界的重要地位，体现了信息技术和信息社会对外语课程的新的要求。

大纲将当今时代的特征、我国基本国策和新世纪公民素质有机地结合在一起，明确提出：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。”

大纲明确提出：“学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一”。试用修订版大纲在21世纪初期信息社会迅速发展的大前景上，对世纪公民基础教育中的语言教育提出了更高的要求。

2．提出英语课程应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面贯彻素质教育。大纲提出：“教育必须贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来；……”

大纲充分体现了素质教育的思想，从培养21世纪有创新精神和实践能力的人才需要出发，在保持原内容的基础上，增加了“……以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。”

3．强调为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。

大纲在“外国语列为我国义务教育全日制初级中学的一门基础学科”的基础上，强调了外语，特别提到“英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。”

终身教育和人的可持续性发展是当今教育的重大课题。终身教育的基础需要在中小学的学习经历中奠定下来。外语课应当成为奠定公民终身教育基础的一门核心课程。

二、以素质教育为宗旨，确定英语教学目的

在教学目的中，突出了素质教育的思想，把学习兴趣、自信心、良好的学习习惯、自主学习的能力和有效的学习策略的培养放在了英语教学目的的首位。把健全人格的形成作为教学目的的重要组成部分。在注重学生掌握一定的语言基础知识和基本技能的同时，明确提

出了建立初步的语感和获得初步的运用英语的能力，为真实交际打下基础；注重学生智力的开发和智能的培养；提出了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，最终为学生的可持续发展打下良好的基础。

义务教育阶段英语课程的目的是：

1．激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；

2．使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；

3．开发智力，培养观察、记忆、思维、想象创造能力；

4．了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；

5．使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础

三、从语言应用的角度确定教学目标与要求

重点对“二级目标与要求”进行了较大的调整。从语言应用的角度强调对语言能力的培养，增加了对语言输入量的要求，并提出了具体的量化目标。

“一级目标与要求”：

1)在听力方面对语速、语言材料和听的目的提出具体要求。

2)在说的方面提出了语境要求。

3)在读的方面对课文提出了预习要求，对课外阅读提出了选材、阅读速度和阅读目的的要求。

4)在写的方面对书写作了一定要求。

5)语音部分强调了拼读能力的培养，突出了对语调和节奏的要求。

6)词汇量较大，并要求学生能够在口笔头交流中运用。

7)语法部分从语言应用的角度强调了语法的功能作用，并对口头和笔头表达中语法的正确性提出了有区别的要求。

“二级目标与要求”作了如下的调整：

1)听力方面，强调在听的过程中克服生词困难，理解大意，获取信息；提出了对泛听的最低量的要求(不低于40小时)。

2)提出口语能力要在情景活动中培养，重在实践。

3)明确提出了阅读的目的是为了获取信息，获得乐趣；强调了阅读的实用性，拓宽了阅读范围；提高了对阅读速度的要求。提出了课外阅读量的最低要求。

4)从应用的角度对写的要求较高，提出能在语境提示下表达自己的观点。

5)语音部分强调了对拼读能力的培养和对语调、节奏的训练，对朗读提出连贯和流畅要求，对口头表达提出了语调、节奏自然，语音正确的实用性要求。

6词汇部分要求学生能够在口笔头交际中运用，认读词汇量为400个到500个左右。

7)语法部分要求较低，从语言的应用角度强调了语法的功能作用，对口头和笔头表达中语法的正确提出了有区别的要求，并且提出了对运用语篇知识获取和处理信息的能力的要求。

四、教学内容，各附表均有详细内容。

其中附表五“话题”，提供了16个与学生日常学习、生活密切相关的话题。“话题”附表主要是为达到以下目的：

1)体现语言应用的基本思路，为课程提供明确的内容范围，为学生的语言实践活动提供具体的内容要求；

2)对教材的编写，特别是对任务型的教材编写提出具体的框架；

3)使口语测试有了明确的范围，具有更大的可操作性；

4)体现了大纲所规定教学内容的完整性和语言的交际性，有利于与《义务教育阶段英语课程标准》衔接

五、教学中应该注意的几个问题

如何全面推进素质教育，切实提高教学质量，关键的问题是不断更新教育教学观念。大纲“教学中应该注意的几个问题”中，把“树立符合素质教育精神的英语教育教学观”放在首位。概括地讲，包括如下几点：

1．以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

2．使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能。

3．对学生进行思想品德教育。

4．培养学生的思维能力。

5．发展学生用英语获取信息、处理信息的能力。

6．培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。

7．帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化。

8．发展学生健全的人格。

9．培养学生的合作精神和社会公德意识。

大纲的第二条突出了在学习过程中学生的主体地位，并强调发挥教师的指导作用。主要体现在以下几点：

1．始终体现学生的主体地位；

2．激发兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围；

3．使学生敢于开口，乐于实践；

4．鼓励进步，使学生树立自信心，获得成功感；

5．策略纠错；

6．尊重个体差异，指导和帮助有特殊需要的学生(不仅指差生，也包括优秀生)；

7．帮助学生探索恰当的学习方法，了解和掌握记忆的规律；

8．培养自主学习能力。

第三条强调扩大语言的输入和实践性，切实培养和提高学生综合运用英语的能力。为有效地保证足够的语言输入量和大量的实践活动，对教师如何组织教学活动提出了相应的措施，同时要求教师在时间分配上要控制讲授的比例，一般不应超过课时的30%。

第四条提出了利用内容丰富的课外活动发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生的学习能力和语言综合应用能力。同时，提出课外活动不应加重学生的课业负担。

第五条强调要充分利用现代化教育技术辅助英语教学，努力开发教育资源，增加英语教学的开放性，为发展学生自主学习的能力创造条件。

试用修订版大纲有一个核心的思想，那就是培养学生的创新精神。教师在教学中如何培养学生的创新精神，这在很大程度上取决于教师采取什么样的教学策略。在这里，我们应当着重强调一下对学生自主学习能力的培养。教师在课堂教学中，应当有效地调整学生的学习行为，引导学生把相当的注意力放在学会如何学习上，即英语教育界经常讲的Learn how to learn。为了达到这个实际目的，教师应当把学习策略当作一项十分重要的课程目标项目，贯穿于教学全过程，学生应当从起始阶段就能够接受系统的学习技能的训练