阅读课读书方法指导活动资料
大班读书方法指导教案
大班读书方法指导教案教案标题：大班读书方法指导教案教学目标：1. 帮助学生培养对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 大班图书。
2. 教具：幻灯片、绘本或故事书。
3. 大班学生的座位布置。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个愉快的阅读氛围，向学生介绍今天的阅读活动。
2. 展示一本绘本或故事书的封面，并询问学生对书中可能发生的故事有什么猜测。
正文（20分钟）：1. 分发绘本或故事书给学生，鼓励他们仔细观察封面和插图。
提醒学生可以通过插图来预测故事内容。
2. 选择一段故事开始阅读，适当调整语速和语调，以吸引学生的注意力。
3. 在阅读过程中，及时停下来与学生互动，提问关于故事情节、人物和情感的问题，鼓励学生积极参与回答。
4. 引导学生思考故事的主题和中心思想，并与他们分享自己的理解和观点。
5. 鼓励学生讲述自己的故事，可以是与故事内容相关的经历或想象中的情节。
巩固（10分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一本自己喜欢的故事书，组织他们进行小组阅读活动。
2. 每个小组选择一个代表，向全班介绍他们所读的故事书的故事情节和自己的感受。
3. 鼓励学生互相借阅和分享自己的故事书，培养学生之间的合作和分享精神。
结束（5分钟）：1. 回顾今天的阅读活动，询问学生对阅读的感受和收获。
2. 鼓励学生继续培养阅读的兴趣，并推荐一些适合大班学生的绘本或故事书。
教学扩展：1. 鼓励学生多参与阅读角色扮演活动，帮助他们更好地理解故事中的人物和情节。
2. 组织学生参观图书馆或书店，让他们亲自选择自己喜欢的书籍。
3. 定期组织阅读比赛或分享会，鼓励学生展示自己的阅读成果。
评估：观察学生在整个教学过程中的参与度和表现，记录学生的阅读理解和语言表达能力的进步情况。
读书指导教案
读书指导教案读书是一种重要的学习方式，通过读书，我们可以拓展知识，提高思维能力，培养良好的阅读习惯。
然而，对于许多人来说，读书并不是一件容易的事情。
他们可能会遇到阅读速度慢、理解困难、记忆不牢等问题。
为了帮助大家更好地读书，我整理了一份简单的读书指导教案。
一、选择适合自己的书籍选择适合自己的书籍是读书的第一步。
每个人的兴趣爱好和阅读能力不同，因此需要根据自己的情况来选择合适的书籍。
可以从自己感兴趣的领域入手，也可以选择一些经典的文学作品。
在选择书籍时，可以参考一些书评或者向朋友、老师等人咨询建议。
二、制定阅读计划制定阅读计划是为了保证读书的连贯性和持续性。
可以根据自己的时间安排，每天或每周安排一定的阅读时间。
在制定计划时，要考虑到自己的阅读速度和理解能力，合理安排阅读量。
同时，可以将阅读计划写下来，以提醒自己坚持阅读。
三、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高阅读效果至关重要。
首先，选择一个安静、舒适的阅读环境，避免干扰和噪音。
其次，保持专注和集中注意力，避免分散注意力。
可以采用一些专注训练的方法，如番茄钟法，每25分钟专注阅读，然后休息5分钟。
另外，可以做一些阅读前的准备工作，如预习、制定阅读目标等，以提高阅读效果。
四、提高阅读速度阅读速度是衡量阅读效果的一个重要指标。
提高阅读速度可以通过一些练习来实现。
可以尝试使用手指或者笔尖指引阅读，以提高眼球移动速度。
另外，可以通过识别关键词、跳读等方法，提高阅读速度。
需要注意的是，提高阅读速度并不意味着牺牲理解能力，要保持适当的理解和记忆。
五、提高阅读理解能力阅读理解是阅读的核心能力之一。
提高阅读理解能力可以通过多方面的方法来实现。
首先，可以提高词汇量，扩大词汇储备。
可以通过背单词、阅读词汇书籍等方式来提高词汇量。
其次，可以通过多读、多写来提高语感和语言表达能力。
另外，可以学习一些阅读技巧，如主旨概括、段落归纳等，以提高对文章的理解能力。
六、加强阅读记忆阅读记忆是为了更好地吸收和运用所读内容。
阅读课读书方法指导活动资料
阅读课读书方法指导活动资料1、通过读书;让学生体会同学间合作的快乐；激发对自然;对社会现象的强烈好奇心即想读书..2、激发学生读书的兴趣;让读书成为一种习惯;使学生可持续发展即爱读书..3、教会学生读书的基本方法;养成爱观察、爱动脑、会应用的好习惯..即会读书..4、构建学习型班级;让班级弥漫书香;形成追求高雅的学习环境;促进学生品位的提升即培素养..五步读书法介绍：浏览：这是读书的第一步;当拿到一本书后;首先应概要地读一读该书的提要、目录;以便以该书有个大体的了解..发问：这一阶段;要读书中各章节的标题以及章节承上启下的内容;一边粗读一边提问..这样可以激发学习兴趣;促进自己的钻研..阅读：如果说浏览、发问敲开了书本知识的大门;阅读则是登堂入室..阅读就是从头到尾细读;对重要、难解部分反复读..在阅读过程中;要做到眼到、口到、心到、手到;也就是边读、边思考、边圈点、边画杠杠..要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来;写眉批写心得;做读书笔记..以保存“知识印象”..复述：即“回忆印象”;如俗话说的“过电影”..离开书本..回忆书中的内容;看自己发问题目上否获得了正确的理解..这是自我检查学习效果的方法;也是巩固记忆的手段..读书笔记方法指导：一、阅读教学中渗透方法..读书笔记习惯的培养必须得从日常的阅读教学中渗透..阅读教学占据了语文教学中的绝大多数的时间;利用这一时间渗透做读书笔记的方法;会产生事半功倍的效果..如在教学叙述性较强的文章时;就可在教学中设置这样的问题：①书中主要写了什么事包括时间、地点、人物、事件;其实这就是内容纲要型读书笔记的方法渗透..②你觉得应该向书中的哪些人学习你明白了什么道理你学到了什么知识你有什么看法……这是感想型读书笔记方法的渗透再引导学生针对这些问题进行发挥;说内容;谈感受;渐渐地在不知不觉当中学生已经掌握了这种读书笔记的方法..再如在教学抒情性较强的文章时;就可以安排这样的环节：①找找你最喜欢的段落或词句;划出来或抄下来;再背一背..这就是批注型、摘抄型读书笔记方法的渗透②说说你为什么喜欢这样的段落或词句..感受型读书笔记方法的渗透同样的;这样的训练使读书笔记成于无形当中;不枯不燥、不厌不倦;而又不折不扣;一切水到渠成..2、专门的阅读课中指导..阅读课做些什么有的老师不知所措;觉得阅读课;只是让学生看看书;教师也没什么用..其实;阅读课;除了可以给学生推荐书目、维持秩序外;更重要的就是指导做读书笔记..没有什么比在实践中指导更有效的途径了;学生在自己阅读的过程当中直接应用这些方法;使学生的体会真切、深刻;对读书笔记的方法掌握熟练..主要的指导方法与阅读课中基本相似;只是更加集中;更具系统性、完整性;而且还可以现场交流..一般可以这样安排：方案一：可以先统一推荐学生看某篇文章;在根据文章的特点;或摘记;或说要点;或谈感受等；再应用此方法;学生自主看书;做笔记;再交流..方案二：提醒学生“不动笔墨不读书”;让他们自主看书、做笔记;教师不断巡视观察;时刻进行个别指导;选取典型例子做具体指导..3、日常阅读笔记批阅中指导..毕竟像阅读课中这样面对面指导的机会很少;因此;读书笔记的批阅就可以作为指导做读书笔记的有效途径..那么批阅的次数是多少批阅中又应该写些什么呢这要根据学生的具体情况而定..如果在做读书笔记的初期阶段;学生对读书笔记不很了解;每周就可以批阅3-4次;评语的主要内容就是一些具体的指导方法;如“可以摘记好词好句”、“真正优美的句子才记下来”等等;使学生初步建立做摘记的概念;直至渐渐熟悉方法；如果是中后期阶段学生;他们对这些方法比较熟练;主要是写一些能够指明今后努力方向的评语;如“除了摘记;可以写一些自己读了文章后的看法”、“多看些文学类的书”等等;每次批阅一定要做到对学生有所帮助..4、课外不定时的指导..这种课外不定时的指导;是指利用课间、放学前等一些非上课时间;到学生中间去;与个别学生做交流过程中的指导..这一方式作为指导方式的补充;也起着很重要的作用..这一方式学生容易与老师拉近距离;平等对话;容易接纳;效果更佳..二、读书笔记习惯的深化..一多方位交流;深化习惯..1、阅读课即时交流..在阅读课中;即时地对学生的读书笔记进行;既直观又感性;既能促进学生进一步熟悉读书笔记的方法;深化做读书笔记的习惯;还能激发学生做读书笔记的积极性;提高兴趣..主要的方式是让学生读笔记内容、谈感受;或展示自己的读书笔记等..2、专门汇报课交流..专门的“读书汇报课”并不是教务处安排的由教师任课的;而是由语文老师提议;班委利用课余时间自行组织安排的集中交流的形式;一般都会要求语文老师到场..主要内容是;把自己近一段时间以来;读书的收获、想法等等进行交流;主要会有演讲、作品展示、讨论交流等形式..在这个过程中;教师一般不怎么插话;只有等到快结束时;做一点小小的总结..这样的交流方式;学生较为喜欢;跟“谈天说地”有些相仿..3、平时交流与展览..平时读书笔记的交流;有在课前课后的;也有在课余的;是老师觉得有必要的时候;不受什么时间限制..这些交流往往与一定的展览相结合;用活生生的例子示范、参考;更有效果..二采用多种措施;保持动力与积极性..做读书笔记作为一种习惯的培养;需要一个过程;一个循序渐进、动态生成的过程;即“从游泳中学习游泳”的道理..方法指导固然好;习惯的培养也很重要..那么如何;让学生在习惯的培养中更加具有动力和积极性呢这就需要老师采取各种不同的激励措施;使学生会做笔记、爱做笔记..1、定期评比展览..定期举行评比活动;评出优胜读书笔记;并给予展览..这不但增强了学生间的竞争意识;而且还提高了学生的兴趣和积极性..要知道;只有竞争才有进步;学生在这种评比中;与同伴竞争;产生了足够的动力;促使自己去追赶别人;超越别人;使做读书笔记成为自己的一种“吃饭般”的学习方式;渐渐形成一种舍之不去的习惯..同时;这一过程;会使得那些已经取得优异成绩的学生感到一些自豪、满足;不至于学生对此丧失了乐趣..2、表扬先进;鼓励后进..表扬和鼓励是评价的艺术;在任何的领域都有实践的重要意义..在做读书笔记方面;同样有着不可估量的作用..表扬先进;鼓励后进;这是一个永恒不变的真理..学生取得好成绩;进步了当然要表扬;不表扬以后就不会缺少乐趣;消损动力..那么;后进的呢鼓励;则会成为一种魔幻般作用的手段;它同样会产生神奇般的效果;使所谓的“后进生”渐渐与先进拉近距离..。
读书方法指导教案
读书方法指导教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的阅读方法。
2. 培养学生独立思考、自主阅读的能力。
二、教学内容1. 阅读方法的基本概念。
2. 常用的阅读方法及其适用场合。
3. 如何选择适合自己的阅读方法。
4. 阅读计划的制定与执行。
5. 阅读笔记的技巧。
三、教学过程1. 讲解阅读方法的基本概念，引导学生了解阅读方法的重要性。
2. 介绍常用的阅读方法（如速读、精读、略读等），并通过实例说明其适用场合。
3. 指导学生如何根据自己的需求选择合适的阅读方法。
4. 教授阅读计划的制定方法，鼓励学生实践并执行。
5. 教授阅读笔记的技巧，引导学生提高阅读效果。
四、教学评价1. 学生能够掌握基本的阅读方法。
2. 学生能够根据自己的需求选择合适的阅读方法。
3. 学生能够制定并执行阅读计划。
4. 学生能够有效地做阅读笔记，提高阅读效果。
五、教学资源1. 教案、PPT、教学视频等教学资料。
2. 书籍、文章等阅读材料。
3. 阅读方法相关的在线资源。
六、教学时间1. 第一课时：讲解阅读方法的基本概念，介绍常用的阅读方法。
2. 第二课时：指导学生选择合适的阅读方法，讲解阅读计划的制定方法。
3. 第三课时：教授阅读笔记的技巧，进行实践训练。
七、教学方法1. 讲授法：讲解阅读方法的基本概念、常用的阅读方法和阅读计划的制定方法。
2. 演示法：通过实例演示如何选择合适的阅读方法和做阅读笔记。
3. 实践法：学生分组讨论，实践阅读方法，做阅读计划和阅读笔记。
八、教学步骤1. 引入：引导学生思考阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解阅读方法的基本概念，介绍常用的阅读方法。
3. 实践：学生分组讨论，实践阅读方法，做阅读计划和阅读笔记。
九、作业布置1. 课后阅读一篇文章，运用所学阅读方法进行阅读。
2. 制定一个阅读计划，并在下节课分享。
十、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了阅读方法，哪些地方需要改进。
六年级阅读指导课教案
六年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
3. 通过阅读指导，丰富学生的词汇量，提高写作能力。
二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解：略读、精读、猜词义、找主旨等。
2. 阅读实践：选取适合六年级学生的文章进行阅读。
3. 阅读理解的训练：词汇理解、句子理解、段落理解和文章主旨理解。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的文章，准备阅读材料。
2. 课堂导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读体验，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读技巧讲解：讲解略读、精读、猜词义、找主旨等阅读技巧和方法。
4. 阅读实践：学生阅读教师提供的文章，运用所学阅读技巧进行理解。
5. 阅读理解训练：教师提出问题，学生回答，检验阅读理解效果。
四、课后作业1. 学生自主选择一篇文章进行阅读，运用课堂所学的阅读技巧。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。
五、评价方式1. 课后作业评价：检查学生的读后感，了解阅读理解和应用情况。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和阅读实践表现。
3. 阅读习惯评价：关注学生日常的阅读行为，鼓励持续阅读。
1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
2. 实例分析：通过具体文章实例，让学生深入了解阅读技巧的应用。
3. 激励机制：设立阅读奖励制度，激发学生的阅读积极性和主动性。
七、教学资源1. 纸质图书：提供丰富的纸质图书资源，满足不同学生的阅读需求。
2. 在线资源：利用互联网资源，为学生推荐适合的在线阅读平台和文章。
3. 阅读工具：指导学生使用阅读笔记工具，提高阅读效果。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解程度等。
2. 成果性评价：评估学生的阅读理解和写作能力，分析阅读对写作的促进作用。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、课后作业和阅读习惯，进行全面评价。
阅读课教案精选6篇
阅读课教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读指导课教案（通用12篇）
阅读指导课教案（通用12篇）阅读指导课教案篇1一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：兴趣是最好的.老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。
同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天我们就举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书我知道我们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。
那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。
1）小组交流。
我们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。
2）班内交流.老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面我们一起分享各小组最受欢迎的书。
（各小组派代表介绍）3）小结。
他们刚才介绍得多好啊。
听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。
你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。
小学生阅读指导方案
小学生阅读指导方案一、引言阅读是人们获取知识、培养兴趣和开发智力的重要途径，对小学生的成长尤为重要。
为了帮助小学生提高阅读能力和阅读理解，我们制定了一套小学生阅读指导方案，旨在引导他们养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，并提升其阅读理解能力。
二、培养阅读兴趣的方法1.提供多样化的阅读材料：为了激发小学生的阅读兴趣，我们应该提供多种多样的阅读材料，包括故事书、百科全书、科幻小说等。
这样的材料可以满足孩子们的不同阅读需求，激发他们主动阅读的兴趣。
2.建立阅读习惯：我们应该鼓励小学生每天坚持阅读一定的时间，以帮助他们养成良好的阅读习惯。
可以设置阅读时间表，让孩子每天都有专门的时间用于阅读。
3.亲子阅读活动：亲子阅读活动是培养小学生阅读兴趣的重要途径。
家长可以陪孩子一起阅读，讨论书中的内容，并分享自己的阅读体验。
这样的活动既增进了亲子关系，又能激发小学生对阅读的兴趣。
三、提高阅读理解能力的方法1.理解阅读材料的主题：小学生在阅读时应该学会捕捉文章的主题，通过主题理解文章的整体意义。
可以通过提问、绘制思维导图等方式来帮助他们更好地理解主题。
2.发展阅读理解技巧：小学生需要掌握一些基本的阅读理解技巧，如划重点、找关键词、理解上下文等。
我们可以通过有针对性的练习和指导，帮助他们提高阅读理解的能力。
3.培养阅读思考能力：小学生在阅读时应该学会思考，提出自己的问题，并尝试寻找答案。
可以通过帮助他们分析文章的结构、评判作者观点等方式来培养阅读思考能力。
四、评估和反馈为了检验小学生阅读能力的提高，我们需要进行评估和反馈。
可以定期组织阅读测验，评估孩子们的阅读水平，并提供个性化的反馈和指导。
同时，鼓励学生互相分享阅读心得和体会，促进他们在阅读中互相学习和成长。
五、总结通过本阅读指导方案的实施，我们相信小学生的阅读能力和阅读理解能力将会得到有效的提升。
同时，他们也将养成良好的阅读习惯，并拥有广泛的阅读兴趣。
我们希望通过这些努力，能够培养出更多热爱阅读的小学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
阅读指导课教案精选7篇
阅读指导课教案精选7篇阅读指导课教学设计篇一一、指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。
二、课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。
三、指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。
这堂阅读课我们和往常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。
请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。
2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。
3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。
（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。
）（二）、实践阅读：1、师：同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。
从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？1、出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。
人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。
同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。
3、师生共同进行两分钟默读。
4、用手势出示各自两分钟默读的页数。
四年级阅读指导课教案5篇
【导语】阅读是运⽤语⾔⽂字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】四年级阅读指导课教案 教学⽬标： 1、通过阅读，指导学⽣学会读懂童话。
2、掌握读懂童话⼈物和道理的⽅法。
3、通过阅读激发学⽣读书的兴趣。
教学过程： ⼀、激发情趣，揭⽰专题 1、课件展⽰：先请同学们看⼀组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？（⽩雪公主、美⼈鱼、丑⼩鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖⽕柴的⼩⼥孩、拇指姑娘）同学们真是过⽬不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识⼴，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话⼈物，现在就让我们⼀起⾛进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：⾛进童话世界 ⼆、呼唤旧知、指导⽂本。
1、“课前，同学们都已经读过⽼师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗 罗克： 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天⽼师把剩下的⼏个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。
怎么样，对⾃⼰有信⼼吗？就看你的表现喽！ 2、通过读书同学们认识了舒克、贝塔等这么多可爱的童话⼈物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍⼀下你读书的⽅法？ 学⽣介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有⼀个⼤致了解，要想读懂童话就必须静下⼼来细细品读，⾛进童话故事的情境当中，像⼈吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为⾃⼰的知识营养。
有的好⽂章要反复地读⼏遍，甚⾄熟读成诵。
（你的读书⽅法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的⽅法教给同学们，⽤你的⽅法来读⼀个新的童话故事。
3、出⽰问题：童话中⼀共出现了⼏个⼈物？你觉得哪个⼈物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个⼈物形象的段落、句⼦、词语多读⼏遍，⽤笔划⼀划，也可以在旁边写下你对这个⼈物的理解。
读书方法指导课
读书方法指导课第一篇：读书方法指导课名家名作导读课——走进《稻草人》史建华教学意图：我重点想通过这节课激发孩子们阅读《稻草人》的兴趣，掌握课懂这本书的方法，教会他们怎样读懂、读好一本课外书。
教学目标:1、指导学生初步读懂《稻草人》书中的故事《稻草人》，为感受整本书的思想内涵打基础。
2、引导学生掌握阅读整本书的方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
3、使学生初步了解叶圣陶的童话思想上和艺术上的特点。
教学过程：一、谈话导入1、老师听说咱们班的孩子特别爱读书，能告诉老师你们平时都读过哪些书吗？生：那读的可真是不少呢！读一本好书犹如交了一位益友。
2、老师相信大家一定积累了不少的读书方法！就让我们来分享一下吧。
生：3、看来我们班的同学不但爱读书，而且会读书。
除了大家刚才说到的读书方法，还有很多其他的方法（出示课件，学生齐读）这节课我们就用这样的方法来读读叶圣陶爷爷的童话集《稻草人》。
二、出示封面、走近作者、了解作者。
过渡：常言道：看书看皮，皮就是封面。
拿到一本书时要先看书的封面。
（出示各个版本的封面）① 请大家仔细观察封面，说说你从中获得了哪些信息？生：题目、作者、版本、书内容特点（童话集，小说集，散文集，诗集）② 如果你到书店去买书，会选择哪本？为什么？生：最新版的，内容可能最全师：说的没错，选书时要选最新版的，内容更全，设计更精美。
不过可能你坐在后面看的不清楚，这是本拼音版的，那你现在还会选这本吗？小结：高明的封面设计是书的内容概括或精华展示，让人一眼就爱上了他。
过渡：看了封面，我们知道了作者是叶圣陶，我们再来了解一下作者。
（出示课件）指名读，听了这段话后，你对叶圣陶又有了哪些了解？生：很爱学习，活到老学到老。
（图）生：从介绍中我们知道了叶老生活的时代与我们离得较远。
（数字）师：所以我们为了更快读懂他的文章，那就需要了解他的写作背景，了解他的写作意图。
（出示课件，了解当时的中国处境）写作《稻草人》之际，中国社会动荡不安，战乱不断，百姓生活窘迫。
读书指导教案
读书指导教案读书指导教案一、教学目标1.了解并掌握读书的基本技巧和方法。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.提高学生的理解能力和表达能力。
二、教学重点1.培养学生的阅读兴趣。
2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教学方法1.导入法：通过提问或引发学生兴趣的方式引入教学话题。
2.讲授法：通过讲解、示范等方式传授阅读技巧和方法。
3.实践法：通过练习和实际操作提高学生的阅读能力。
五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆自己最喜欢的一本书，并告诉同桌你喜欢这本书的原因。
2.讲解阅读技巧（15分钟）通过幻灯片或黑板板书的形式，讲解以下阅读技巧：1）略读：快速浏览全文，了解文章的大意和结构。
2）逐段阅读：分段理解，注重每段的主题和要点。
3）标记重点：使用笔或荧光笔在文章中划线或做记号，帮助理解和记忆。
4）总结概括：通过归纳总结，抓住文章的核心内容。
5）交流探讨：与他人分享、交流自己的理解和观点。
3.示范阅读（20分钟）选择一篇适合学生的短文，并示范如何运用上述阅读技巧来理解文章。
4.练习（20分钟）让学生阅读几篇短文，并回答相关的问题或进行小组讨论，以提高他们的阅读理解能力。
5.总结和展示（10分钟）让学生总结本节课学到的阅读技巧和方法，并展示他们的阅读成果。
六、板书设计读书指导教案一、教学目标1.了解并掌握读书的基本技巧和方法。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.提高学生的理解能力和表达能力。
二、教学重点1.培养学生的阅读兴趣。
2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教学方法1.导入法2.讲授法3.实践法七、教学反思本节课通过有效的教学方法和手段，使学生了解了基本的阅读技巧和方法，并通过实践练习提高了学生的阅读能力。
教学过程中学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
同时，教师对学生的阅读理解和表达能力进行了指导和指导，使学生能够更好地理解和表达所读的内容。
阅读指导课教案(最新9篇)
阅读指导课教案（最新9篇）阅读指导课教案篇一教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让� 的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的。
学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）。
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。
所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。
（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。
阅读方法指导教案
阅读方法指导教案一、教学目标：1.了解阅读方法的重要性；2.掌握常用的阅读方法；3.能够根据文章类型选择合适的阅读方法；4.能够熟练运用不同的阅读方法进行阅读。
二、教学内容：1.阅读方法的定义和重要性；2.常用的阅读方法：略读、粗读、逐句阅读、逐段阅读、主题阅读、综合阅读；3.根据文章类型选择合适的阅读方法。
三、教学过程：Step 1 自我导入提示思考（10分钟）教师出示一幅图片或一个简短的段落，引起学生对阅读的思考。
然后教师提问：1.你平时喜欢阅读吗？为什么？2.在阅读时，你有没有遇到过困难？你是如何解决的？3.你知道什么是阅读方法吗？Step 2 了解阅读方法（15分钟）教师简单介绍阅读方法的定义和重要性。
然后教师让学生交流一下他们对阅读方法的理解和看法。
Step 3 掌握常用的阅读方法（30分钟）教师使用多媒体展示略读、粗读、逐句阅读、逐段阅读、主题阅读、综合阅读等常用的阅读方法，并详细讲解每种方法的步骤和使用场景。
Step 4 练习运用阅读方法（30分钟）1.教师在课件上展示一篇短文，并选择一个适合的阅读方法，进行示范阅读。
2.然后，教师组织学生分组进行练习，每个小组选择一个短文，根据短文的特点选择合适的阅读方法进行阅读，并向其他小组讲解自己选择的阅读方法和步骤。
Step 5 教师总结讲解（15分钟）教师对学生的表现进行总结评价，并总结阅读方法的重要性和使用技巧。
指导学生如何在实际阅读中根据文章类型选择合适的阅读方法。
四、教学反思：本堂课通过引导学生思考、导入问题、讲解理论、示范操作、小组练习等多种方式，培养学生的阅读方法意识和技巧。
在实际教学过程中，需要注意学生的参与度和实践能力，尽量将知识点和实际运用相结合。
此外，还需要根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，使教学更加贴近学生的实际需求。
阅读指导课教案(优秀9篇)
阅读指导课教案(优秀9篇)阅读指导课教学设计篇一一、设计思路1、指导思想：课外阅读是相对于教科书学习而言的读书活动，苏霍姆林斯基说过“用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。
学生学习任何一门课程都要借助于这个“风”和“帆”。
在课外阅读指导中，要以学生发展为目的，让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。
2、设计理念：课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动，它以学生主体的和谐发展为旨归，其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义，以及课外阅读指导的重要性，从而让课外阅读有效而充满活力。
学校应为师生营造良好的读书氛围，教师应为学生的课外阅读提供书目，授予学生课外阅读的技巧，对学生的课外阅读进行评价，以有效地指导学生的课外阅读。
3、教材分析：《小王子》是作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。
本书的主人公是来自外星球的小王子。
书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。
作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
4、学情分析：这次我把五年级学生共读书定为《小王子》，因为这本书所蕴含的太过于丰富深刻的意蕴，要有一颗童心理解书中内容。
应该把经典书反复读，师生同读，共同理解，才会使学生有深度思考。
二、教学目标1、让学生在好书交流的活动中认识到有益的课外书籍对一个人的影响，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的小王子，感受作品的内在魅力。
在阅读方法方面指导学生运用一些读书方法，体会文字背后隐藏的内容，在今后阅读书时能读思相结合。
3、使学生明白对于所爱的东西，必须付出耐性。
阅读指导课教案优秀6篇
阅读指导课教案优秀6篇语文阅读教案篇一一、指导目的1、让学生们在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生们推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生们从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生们总结读书方法1、教师向学生们推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生们想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生们运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生们汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多语文阅读教案篇二一、指导目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
阅读指导课教案(优秀5篇)
阅读指导课教案（优秀5篇）阅读课教学计划篇一一、学情分析在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。
二、阅读目标1、让学生获得自主阅读的快乐。
2、在阅读速度、理解能力方面的要求，略。
3、掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。
阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。
读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
4、阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。
三、阅读内容根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。
教师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。
四、活动安排（1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。
（2）课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。
（3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。
（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。
五、阅读评价1、阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号。
2、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次。
3、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。
阅读课教学计划篇二一、低年级：必背诗词，《咏鹅》《静夜思》《悯农（一）》《悯农（二）》《春晓》《村居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》《元日》《江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）》课外阅读篇目，注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等。
一年级阅读指导课教案
一年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如翻页、指读、朗读等。
3. 通过阅读引导学生观察图片，提高学生的观察力和想象力。
4. 培养学生与人分享阅读心得的能力。
二、教学内容1. 翻页阅读：学会正确翻页，注意翻页的顺序。
2. 指读：用手指指着文字，一句一句地读。
3. 朗读：大声地读出文字，注意语音语调。
4. 观察图片：仔细观察图片，发挥想象力。
5. 分享阅读心得：与他人分享自己的阅读体验和感受。
三、教学重点与难点1. 重点：翻页、指读、朗读、观察图片、分享阅读心得。
2. 难点：正确翻页，指读的准确性，观察图片的细致程度，流利地朗读，以及能够清晰地表达自己的阅读心得。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范阅读技巧，让学生跟随模仿。
2. 互动法：教师与学生一起阅读，引导学生参与。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得。
五、教学准备1. 教学用书：准备适合一年级学生的阅读材料。
2. 图片素材：与教学内容相关的图片。
3. 教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，辅助教学。
六、教学进程1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（5分钟）：教师展示图片，引导学生观察，激发学生的阅读兴趣。
3. 教学新内容（10分钟）：教师示范翻页、指读、朗读等阅读技巧，引导学生跟随模仿。
4. 实践环节（10分钟）：学生分组阅读，教师巡回指导，纠正学生的错误阅读姿势和技巧。
5. 分享阅读心得（5分钟）：每组选一名代表分享阅读心得，教师点评并给予鼓励。
七、课后作业1. 学生回家后，选取一本适合自己阅读的书籍，按照课堂上学习的阅读技巧进行阅读。
2. 家长监督并签字，确认孩子的阅读情况。
3. 学生第二天向教师汇报阅读进度和心得。
八、教学评价1. 教师通过课后作业、课堂表现和分组讨论，评价学生的阅读技巧和心得分享情况。
2. 家长反馈孩子的阅读情况，共同关注孩子的阅读成长。
读书指导教案
读书指导教案以下是一份读书指导的教案，供参考：一、教学目标：1. 帮助学生培养良好的读书习惯和阅读理解能力。
2. 提高学生的阅读技巧和阅读速度。
3. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 不同类型的文学作品：小说、散文、诗歌等。
2. 阅读技巧和策略： skimming、scanning、预测、推理等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍本节课的主题和目标，引发学生对阅读的兴趣，让他们明白阅读对个人发展的重要性。
2. 阅读技巧的讲解（10分钟）：介绍不同的阅读技巧和策略，如 skimming（略读）、scanning （快速搜索）、预测、推理等，让学生了解不同的阅读方式对不同阅读目的的适应性。
3. 阅读材料的选择和分析（10分钟）：选择一篇适合年级的文学作品，如一篇短篇小说、散文或诗歌，并简要分析材料的主题、结构和语言特点。
4. 阅读训练（20分钟）：通过针对性的阅读训练活动，帮助学生运用所学的阅读技巧和策略，提高他们的阅读能力和速度。
活动可以包括快速阅读和回答问题、找关键词、文章概括等。
5. 讨论和分享（10分钟）：让学生与同桌或小组进行讨论，分享他们的阅读体验、理解和发现。
引导学生表达自己的想法和感受，培养他们独立思考和分析问题的能力。
6. 总结和延伸（5分钟）：对本节课的内容进行总结，并提醒学生应用所学知识和技巧进行日常阅读。
可以鼓励学生多阅读、多思考，并推荐一些经典作品供他们进一步阅读。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和阅读训练的表现。
2. 收集学生在讨论和分享中的思考和发言。
3. 进行小测或作业，检查学生对阅读技巧和材料的理解和应用能力。
阅读指导课教案(优秀7篇)
阅读指导课教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读课读书方法指导活动资料
1、通过读书，让学生体会同学间合作的快乐；激发对自然，对
社会现象的强烈好奇心（即想读书）。
2、激发学生读书的兴趣，让读书成为一种习惯，使学生可持续
发展（即爱读书）。
3、教会学生读书的基本方法，养成爱观察、爱动脑、会应用的
好习惯。
（即会读书）。
4、构建学习型班级，让班级弥漫书香，形成追求高雅的学习环境，促进学生品位的提升（即培素养）。
五步读书法介绍：
浏览：这是读书的第一步，当拿到一本书后，首先应概要地读
一读该书的提要、目录，以便以该书有个大体的了解。
发问：这一阶段，要读书中各章节的标题以及章节承上启下的
内容，一边粗读一边提问。
这样可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。
阅读：如果说浏览、发问敲开了书本知识的大门，阅读则是登
堂入室。
阅读就是从头到尾细读，对重要、难解部分反复读。
在阅
读过程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是边读、边思考、边圈点、边画杠杠。
要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记。
以保存“知识印象”。
复述：即“回忆印象”，如俗话说的“过电影”。
离开书本。
回忆书
中的内容，看自己发问题目上否获得了正确的理解。
这是自我检查
学习效果的方法，也是巩固记忆的手段。
读书笔记方法指导：
一、阅读教学中渗透方法。
读书笔记习惯的培养必须得从
日常的阅读教学中渗透。
阅读教学占据了语文教学中的绝大多数的
时间，利用这一时间渗透做读书笔记的方法，会产生事半功倍的效果。
如在教学叙述性较强的文章时，就可在教学中设置这样的问题：
①书中主要写了什么事？（包括时间、地点、人物、事件，其
实这就是内容纲要型读书笔记的方法渗透。
）
②你觉得应该向书中的哪些人学习？你明白了什么道理？你学
到了什么知识？你有什么看法？……（这是感想型读书笔记方法的
渗透）
再引导学生针对这些问题进行发挥，说内容，谈感受，渐渐地
在不知不觉当中学生已经掌握了这种读书笔记的方法。
再如在教学抒情性较强的文章时，就可以安排这样的环节：
①找找你最喜欢的段落或词句，划出来或抄下来，再背一背。
（这就是批注型、摘抄型读书笔记方法的渗透）
②说说你为什么喜欢这样的段落或词句。
（感受型读书笔记
方法的渗透）
同样的，这样的训练使读书笔记成于无形当中，不枯不燥、不
厌不倦，而又不折不扣，一切水到渠成。
2、专门的阅读课中指导。
阅读课做些什么？有的老师不知所措，觉得阅读课，只是让学生看看书，教师也没什么用。
其实，阅读课，除了可以给学生推荐书目、维持秩序外，更重要的就是指导做读书
笔记。
没有什么比在实践中指导更有效的途径了，学生在自己阅读
的过程当中直接应用这些方法，使学生的体会真切、深刻，对读书
笔记的方法掌握熟练。
主要的指导方法与阅读课中基本相似，只是
更加集中，更具系统性、完整性，而且还可以现场交流。
一般可以
这样安排：
方案一：可以先统一推荐学生看某篇文章，在根据文章的特点，或摘记，或说要点，或谈感受等；再应用此方法，学生自主看书，
做笔记，再交流。
方案二：提醒学生“不动笔墨不读书”，让他们自主看书、做笔记，教师不断巡视观察，时刻进行个别指导，选取典型例子做具体指导。
3、日常阅读笔记批阅中指导。
毕竟像阅读课中这样面对面指导
的机会很少，因此，读书笔记的批阅就可以作为指导做读书笔记的
有效途径。
那么批阅的次数是多少？批阅中又应该写些什么呢？
这要根据学生的具体情况而定。
如果在做读书笔记的初期阶段，学生对读书笔记不很了解，每周就可以批阅3-4次，评语的主要内
容就是一些具体的指导方法，如“可以摘记好词好句”、“真正优美的
句子才记下来”等等，使学生初步建立做摘记的概念，直至渐渐熟悉
方法；如果是中后期阶段学生，他们对这些方法比较熟练，主要是
写一些能够指明今后努力方向的评语，如“除了摘记，可以写一些自
己读了文章后的看法”、“多看些文学类的书”等等，每次批阅一定要
做到对学生有所帮助。
4、课外不定时的指导。
这种课外不定时的指导，是指利用课间、放学前等一些非上课时间，到学生中间去，与个别学生做交流过程
中的指导。
这一方式作为指导方式的补充，也起着很重要的作用。
这一方式学生容易与老师拉近距离，平等对话，容易接纳，效果更佳。
二、读书笔记习惯的深化。
（一）多方位交流，深化习惯。
1、阅读课即时交流。
在阅读课中，即时地对学生的读书笔记进行，既直观又感性，既能促进学生进一步熟悉读书笔记的方法，深
化做读书笔记的习惯，还能激发学生做读书笔记的积极性，提高兴趣。
主要的方式是让学生读笔记内容、谈感受，或展示自己的读书
笔记等。
2、专门汇报课交流。
专门的“读书汇报课”并不是教务处安排的
由教师任课的，而是由语文老师提议，班委利用课余时间自行组织
安排的集中交流的形式，一般都会要求语文老师到场。
主要内容是，把自己近一段时间以来，读书的收获、想法等等进行交流，主要会
有演讲、作品展示、讨论交流等形式。
在这个过程中，教师一般不
怎么插话，只有等到快结束时，做一点小小的总结。
这样的交流方式，学生较为喜欢，跟“谈天说地”有些相仿。
3、平时交流与展览。
平时读书笔记的交流，有在课前课后的，
也有在课余的，是老师觉得有必要的时候，不受什么时间限制。
这
些交流往往与一定的展览相结合，用活生生的例子示范、参考，更
有效果。
（二）采用多种措施，保持动力与积极性。
做读书笔记作为一种习惯的培养，需要一个过程，一个循序
渐进、动态生成的过程，即“从游泳中学习游泳”的道理。
方法指导
固然好，习惯的培养也很重要。
那么如何，让学生在习惯的培养中
更加具有动力和积极性呢？这就需要老师采取各种不同的激励措施，使学生会做笔记、爱做笔记。
1、定期评比展览。
定期举行评比活动，评出优胜读书笔记，并
给予展览。
这不但增强了学生间的竞争意识，而且还提高了学生的
兴趣和积极性。
要知道，只有竞争才有进步，学生在这种评比中，
与同伴竞争，产生了足够的动力，促使自己去追赶别人，超越别人，
使做读书笔记成为自己的一种“吃饭般”的学习方式，渐渐形成一种舍之不去的习惯。
同时，这一过程，会使得那些已经取得优异成绩的学生感到一些自豪、满足，不至于学生对此丧失了乐趣。
2、表扬先进，鼓励后进。
表扬和鼓励是评价的艺术，在任何的领域都有实践的重要意义。
在做读书笔记方面，同样有着不可估量的作用。
表扬先进，鼓励后进，这是一个永恒不变的真理。
学生取得好成绩，进步了当然要表扬，不表扬以后就不会缺少乐趣，消损动力。
那么，后进的呢？鼓励，则会成为一种魔幻般作用的手段，它同样会产生神奇般的效果，使所谓的“后进生”渐渐与先进拉近距离。