《心理学史-吕厚超》笔记
心理学史考点
心理学史考点1、心理学史：心理学史从纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。
2、历史编纂学：历史编纂学是专门研究史学著作的编写方法和原则，即史学家如何向外输出自己的研究成果。
旧史和新史说，前者强调伟人说、内在历史观和现在主义；新史则强调时代精神说、外在历史观和历史主义的编纂学原则。
3、扶手椅上的心理学：指前科学心理学体系，其特点是有丰富的心理学思想，但是没有系统的心理学理论。
4、理念世界：由柏拉图提出，理念世界是数量的、本质的和自然规律的世界，亦称内在的“概念”世界。
5、四因说：由亚里士多德提出，揭示了思维规律的认识，认为世界的运动变化应该来源于四类因素的影响，即质料因、形式因、动力因、目的因。
6、二重真理论：由笛卡尔提出，认为真理可由两种途径获得：信仰的真理和科学的真理。
7、先验范畴：由康德提出，指先天的思维形式，规范、结构着经验，使经验知识成为可能。
8、颅相学：由加尔提出，三个基本假设：1）头的外部结构与脑的结构有关2）心灵可分成许多机能3）头盖骨的形状与心灵的机能相关9、布罗卡区：布洛卡区为语言的运动中枢，位于左脑半球额下回后部。
10、人差方程：天文学家发现个体之间存在反应时差异。
人差方程式的发现刺激了人们对反应时间研究的兴趣，给早期的实验心理学提供了直接的研究课题。
13、实验内省法：由结构主义学派冯特提出，指通过个体对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法。
14、民族心理学的方法：由结构主义学派冯特提出，通过语言、神话、风俗研究人的心理，借助于对人类文化产物的分析说明人类高级心理过程，揭示社会心理的发展规律。
15、节省法：艾宾浩斯记忆研究的方法，要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所花时间的长短，计算出两次记忆过程中所节省的时间和记忆次数。
16、意识流学说：机能主义学派詹姆士认为意识有如下特征：1）意识是私人的 2）意识是变动不居的3）意识具有认识的特性 4）意识具有选择性 5）意识是连续的17、进化论：由达尔文提出，基本观点：1）动物和人类心理具有连续性 2）吸收进化论的核心观点“适者生存”，倡导研究心理适应机能 3）受优胜劣汰的进化论原则影响，倡导行为选择 4）个别差异进化论思想对行为主义和精神分析学派产生了重要影响。
心理学史重点笔记
第二编行为主义行为主义分三个阶段：早期行为主义、新行为主义、新的新行为主义[特点] 早期行为主义①客观主义②以刺激和反应的术语解释行为③强调联结学习④外周论⑤环境决定论新行为主义①强调刺激与反应之间的中介变量②允许在经验事实的基础上，对行为的内部动因进行推测③以操作主义观点解释中介变量新的新行为主义①给予认知、思维等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视②把认知、思维看成是积极、主动的过程③强调研究方法的客观性第七章新行为主义（1930～1960左右）新行为主义产生的原因：①逻辑实证主义的影响（孔德、斯宾塞、马赫、阿芬那留斯）②操作主义的影响③行为主义自身发展的需要④机能主义心理学的影响古斯里（1886-1959）接近联想行为主义主要观点：条件作用是人类一切行为的基础，而刺激与反应的接近则是条件作用发生的普遍原则。
因此，刺激—反应接近的条件作用原理足以说明人类的学习行为。
（一）研究对象——心理学应该研究刺激与反应的联结（二）学习律1、学习定律：接近条件作用。
他认为，刺激与反应的联结是因为刺激与反应的接近（同时性条件作用）。
2、两条附律：①一个刺激模式在第一次和某一反应配合时就取得了它的全部联系力量，即“一次尝试即建立联系”；②一个刺激与一个反应形成联结，一组刺激与一组反应形成联结，而一组刺激发生时所联系的最终动作（最接近动作）将会在这组刺激再次出现时发生。
（三）练习观练习的效果表现在反应与众多的情境刺激建立了联系，而对于反应与某一特定的刺激的联系来说，一次接近就足够了。
（四）遗忘（消退）古斯里认为，遗忘是因为缺乏重复，导致刺激反应的联结的减弱，是已有的线索不能唤起先前出现过的反应。
（五）强化观假设有这样一条行为链，刺激—反应（刺激）—反应（刺激）……反应（即最终行为）—奖赏，在这里，奖赏总是在最终行为之后，它的作用在于保护最终行为，使得引起它的刺激不至于与其他的行为或反应形成新的联结，从而抑制已有的最终行为。
心理学史笔记
一、说明心理学史的内容在一定历史条件下，要求全面，为了便于自学，特编写自学考试大纲。
本课程为本专业的专业基础课。
主要内容为：心理学史的研究对象、西方心理学主要流派等。
通过学习，要求应考熟悉心理学发展的历史及其规律，掌握主要心理学流派的主要代表人物、主要思想及其发展、变化，能正确评价、介绍心理学史上的主要人物，主要理论、观点，提高自己的基本理论水平。
其中绪论、第四章、第八章、第十一章、第十二章、第十三章、第十四章、第十五章、第十七章为重点掌握的部分。
本课程自学考试以百分制记分，100分为满分，60分为及格，实行闭卷考试。
二、内容提要绪论目的要求：熟悉心理学史的研究对象、学习心理学史的意义。
具体内容：一、心理学史的研究对象心理学史的研究对象是心理学的形成、演变和发展的历史。
本课近代心理学史主要研究心理学在近代西欧和美国如何形成、演变和发展的历史。
西方近代心理学主要研究三个时期：第一个时期，自笛卡尔和洛克到冯特前为止，包括十七至十九世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及十八、十九世纪的生理学；第二个时期，为实验的科学心理学的建立；第三个时期，自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。
二、学习心理学史的意义学习和研究心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，树立辩证唯物主义世界观，提高分析能力、鉴别能力和批判能力具有重要意义。
第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想目的要求：了解十七至十九世纪英国和法国经验主义心理学思想的主要代表人物及其心理学思想的主要观点。
具体内容：一、十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的主要特点十七至十九世纪英国和法国的心理学思想有三个主要特点：第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础；第三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。
二、笛卡儿（1596-1650）是近代二元论和唯心主义唯理论的著名代表，是卓越的数学家、物理学家和生理学家，是资产阶级哲学心理学思想的创始人之一。
心理学史自考笔记汇总
学习心理学史的意义：1学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来2心理学史为心理学提供了一种整合力量3学习心理学史有助于提高理论素养（首先循着历史上著名心理学家对心理学一些基本问题的探讨轨迹，可以锻炼我们的理论思想能力；其次学习分辨心理学史上形形色色、纷繁复杂的理论，有助于提高我们判断问题的能力；最后在梳理心理学发展的来龙去脉时，我们分析问题、解决问题的能力也会获得提高）4学习心理学史有助于培养健康怀疑与判断的精神（一方面对心理学历史知识的了解使我们相信，不存在一种能够解释一切的理论体系，也不能以单一的方法论取代所有的方法论；另一方面对心理学历史知识的了解将有助于我们从流行的观念中脱身）历史编撰学的含义：1字面意义指历史写作本身2历史编写体系的特征3历史编写中要面临和解决的一些典型哲学问题心理学历史发展的动因和规律：1如果没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分2如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分古希腊早期哲学的心理学思想：1米利都学派：泰勒士-欧洲最早的物活论思想；阿那可西曼德-无限论2毕达哥拉斯学派：灵魂的性质；灵魂的分类；语言灵魂、神经三者之间的关系；灵魂的产生和变化-灵魂轮回说3爱菲索学派：赫拉克利特-火是万物的本原4爱利亚学派：赛诺芬妮-从心灵和体形上区分人和神；巴门尼德-存在与非存在5原子论学派：恩培多克勒-万物皆由水土火气四根组合，同类相知；阿那克萨戈拉-世界由无限分割的微小粒子构成；德谟克利特-原子论创始人古希腊繁荣时期的哲学心理学思想：1创始人普罗泰哥拉-智者学派人是万物尺度2苏格拉底-哲学的研究对象就是人的精神自我3柏拉图-理念论思想：事物是可以认识的；事物的本质只有灵魂才能认识；人类灵魂由理性和非理性两个部分构成；人类灵魂是有等级的；灵魂可以净化；学习、记忆与灵魂4亚里士多德-一位百科全书式的学者《论灵魂》：灵魂论-灵魂是生命的动力，是生命的最终原则，同时又是身体的形式；四因论-世界的运动变化来源于质料因、形式因、动力因、目的因的影响；感觉论-分为特殊感觉和共同感觉；记忆观-过去的事物所留下的印记的再生古希腊晚期与古罗马时期哲学的心理学思想：1斯多亚学派2伊壁鸠鲁学派3新柏拉图学派4古罗马宗教哲学：灵魂与肉体的结合；灵魂如何让主宰肉体；灵魂与各种相关心理要素；灵魂的内省；灵魂的意志自由西方中世纪经院哲学的心理学思想：1厄理根纳-上帝是最高的存在和万物的根本原因2托马斯·阿奎那-灵魂分为植物性灵魂、运动和欲望的灵魂两大类；人的认识过程分为感性影像、理智影像、印入影像和陈述影像等阶段3罗吉尔·培根-经验是知识的源泉4奥康-心理学的术语论文艺复兴时期的心理学思想：1阿里吉利·但丁-人有意志自由2爱拉斯谟-人有无限潜力3朱安·路易斯·斐微斯-从经验来研究心理现象4库萨·尼古拉-人的本性都是和谐统一的5达·芬奇-人的远近知觉依赖线条透视、空气透视、移动透视、项目透视、双眼视差5个线索6波纳蒂特·特勒肖-自然界统一于物质，物质世界永恒不灭7乔尔丹诺·布鲁诺-上帝就是自然，也是万物的自然规律近代西方哲学奠基者的心理学思想：1弗兰西斯·培根-科学的实用主义和现代概念的奠基人，现代实验科学的真正鼻祖2笛卡儿-近代西方哲学心理学的创始人之一，标志着近代心理学的实际的开端经验主义心理学思想：1联想主义心理学，具有经验主义心理学关于知识经验的基本观点之外，最突出的特点是围绕认识过程的产生和发展这一中心论题，就联想的本质、分类、特征和规律等，开展了系列研究，并清晰地反映出联想主义心理学的前后发展脉络，代表人物有托马斯·霍布斯、约翰·洛克、乔治·贝克莱、大卫·休谟、托马斯·里德、大卫·哈特莱、托马斯·布朗、穆勒父子、亚历山大·培因（培因强调神经系统结构和机能的分量是空前的；培因的联想学说是实验心理学诞生之前，英国联想主义的最高顶点；1876年创办了世界上第一份心理学杂志《心灵》2感觉主义心理学，起源于英国，但在法国占据主导地位，最突出的特点死具有明确的唯物主义立场和观点，为实验心理学的反映论及其方法论留下了宝贵的思想财富，代表人物有啦·美特利、孔狄亚克、爱尔维修、德尼·狄德罗、霍尔巴赫理性主义心理学思想：1斯宾诺莎-将认识分为感觉、理性、直观三个阶段2莱布尼茨-单子说3沃尔夫-官能心理学之父，心理测量思想的开创者4伊曼努尔·康德-历史上最早宣称心理学不可能称为一门科学的著名学者，德国古典唯心主义和辩证法哲学的创始人5赫尔巴特-科学心理学的理论先驱，认为心理学完全可以成为一门科学，最早强调教育学必须以心理学为基础6陆宰意识阈：一个概念若要由一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态，便须跨过一道界限，这些界限便为意识阈人差方程式：一种旨在测定人与人之间反应时误差（时称人差）、设法找出星体实际通过时间与人们观测时间之间的数值关系天文学与心理学：1复合实验2反应实验生理学与心理学：1大脑机能研究：颅相学-弗朗茨·约瑟夫·加尔；大脑机能统一说-皮埃尔·弗卢龙；语言运动中枢的发现-保罗·布洛卡；运动和感觉中枢的发现-古希塔维·弗里奇2神经生理学研究：贝尔-马戎第定律-脊神经生理功能及其神经部位的差异；反射动作研究-真正第一次用反射一词的人首推阿斯特律克；神经冲动电性质的发现；神经冲动传导速率的研究；神经特殊能学说3感觉生理学的研究-是对神经生理学对大脑机能研究的自然拓展物理学与心理学：1韦伯定律-差别阈限2费希纳的心理物理学-感觉强度的核心是感觉能力冯特的著作：《对感官知觉理论的贡献》被称为冯特构建新心理学的行动纲领，并与费希纳的《心理物理学纲要》一起被认为是新心理学诞生的标志；《生理心理学原理》是冯特实验心理学思想成熟的标志，柏林评价是冯特由生理学家转变为心理学家的标志；《心理学大纲》通俗的心理学读物，第一次提出感情三维度说；《语言学史与语言心理学》关于语言学的思想；《民族心理学》研究人类高级心理过程的社会心理学专著，设计语言、艺术、神话、宗教、风俗、法律、道德领域冯特心理学的内容：1心理学的对象：人类的直接经验，包括经验的主体和经验的客体2心身关系理论：主张身心平行论，认为人的心理与生理是两个独立的过程3心理学的研究方法：实验内省法（心理学特有的研究方法，是通过个人对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法）民族心理学的方法4心理学的任务：心理有哪些元素；心理复合体的结构如何、心理复合体形成有哪些规律心理元素：人类的各种意识状态都是以复合的形式出现的，人类复杂的意识内容可以被分解为最基本的单位，即心理元素，有感觉与感情两种联想的方式：1融合（不同的心理元素融为一体，心理复合体一经形成，就是一个整体了）2同化（人们常常用等同性的观点来对待新的经验，人们总是习惯于为一个新的经验寻找一个与之类似的匹配物）3复合（不同种类的感觉或感情共同组成一个复合体）4相继性联想（即记忆的联想）心理复合体的形成基本规律或原则：1创造性综合原则：不同的心里元素组成了心里复合体，心理复合体就具有了新的性质2心理关系原则：心理元素之间的相互关系决定了各个元素的意义，每一个心理内容都通过与其他的心理内容所处的关系而获得意义3心理对比原则：心理内容中一些相互对立的内容由于对立而加强冯特的历史贡献：1冯特的最大贡献就是使心理学成为一门独立的学科：充分吸收了当时的哲学心理学、生理学以及心理物理学的成就，将实验法引入心理学研究，并建立了世界上第一个心理学实验室，使得心理学成为了一门独立的学科2创立了新心理学——实验心理学：充分吸收了前人、同时代研究者的成果，并对这些成果作了许多整合的工作，明确地提出了促使心理学成为独立科学的理念，将实验法运用到心理学研究中，具有划时代的意义3培养了一支国际心理学专业队伍：为心理学在世界范围内的发展奠定了基础，冯特的心理学实验室成为当时科学心理学研究人才的摇篮冯特的历史局限：1冯特的理论体系显得庞杂和混乱，这与他的学术经历有密切关系2冯特将心理学的研究对象与自然科学的研究对象界定在同一范围，混淆了经验与客观显示的区别，具有主观唯心主义的倾向3尽管宣称将实验法引入心理学的研究，但仍没有摆脱内省主义的影响4尽管主张整体的心理学观，但是仍具有元素主义的倾向艾宾浩斯有关记忆的研究：心理学史上第一个对记忆开展实验研究的人1研究的方法：创造可无意义音节的研究方法和节省法2贡献：发现了人类记忆保持与遗忘的规律-先快后慢；对记忆做了大量定量研究，揭示了音节组的长度与速度的关系、发现学习有意义的材料比学习无意义的材料速度要快得多、发现诵读的次数越多时间越长记忆保持越久、发现分配学习的效果要比集中学习好、发行音节组内各项的顺序与记忆保持的关系；1867年创造了填充测验法3评价：心理学史上第一次运用实验法研究高级心理过程，开辟了实验心理学研究的新领域，尤其在记忆研究方面取得了杰出的贡献，第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律4缺陷：只对记忆做了数量上的分析，而没有涉及记忆内容的性质；在记忆研究中过分依赖无意义音节，与现实生活有相当的距离；回避了人类记忆是一个复杂的过程，将记忆简单地看作是机械重复的结果；对心理学理论和体系并没有什么特殊的贡献，没有形成正式的体系缪勒的主要研究：1心理物理学的实验研究2颜色视觉的研究3记忆的研究：采用艾宾浩斯的客观研究方法的同时，还加上了内省报告；为了使记忆实验研究更加精确，与舒曼共同发明了记忆鼓，使得在记忆实验中对记忆材料的统计更加精确；发行定势对记忆效果有很大影响；与格式塔心理学展开了论战缪勒的学生：匹尔捷克-论述了方法与反应时间对于指示联想强度的重要性；舒曼-与缪勒在记忆研究中发明了记忆鼓，特长是关于视觉的空间知觉的研究；乔斯特-采用无误联想法得出了乔斯特法则；杨施-首次提出“遗觉象”；鲁宾-哥本哈根学派的奠基人；卡茨-以研究颜色现象闻名构造心理学的哲学基础：1经验主义2联想主义3实证主义构造心理学的任务：将具有或实际的心理经验分析为最简单的成分，即回答是什么的问题；发现这些元素是如何结合起来的以及结合的规律有哪些，即回答怎么样的问题；把这些元素和他们的生理或身体条件联系起来，即回答为什么的问题构造心理学的具体研究课题：1注意，分为主动的与被动的、有意的和无意的以及初级注意和次级注意2联想：研究特点包括将所有的联想律都归结为接近律；排除了情感在联想中的作用；以联想解释意义的形成3情绪和情感，分为情感、情绪和思想情感铁钦纳的构造心理学与冯特心理学思想的关系：作为冯特的学生，铁钦纳与冯特在心理学的理念上基本相似，把经验作为研究对象，关注人类的情绪和情感问题，提倡以内省法为主要的研究方法1把冯特的元素主要推向极端，对心理元素作了最为详尽的划分，扩充了心理元素的性质2突破了冯特对内省法运用范围的限制3发展了冯特心理学的自然科学性质4突出了冯特心理学的分析性铁钦纳和构造心理学的评价：1贡献：使心理学第一次摆脱了哲学和生理学，为新兴的实验心理学提供了有效的方法和资料；用严格控制的内省法将科学的客观性和精确性引入了心理学；铁钦纳作为一名出色的教师培养了一批颇有建树的心理学家，严格的科学态度被保留了下来2局限：过分地限制了心理学的研究领域，将心理学的任务主要局限于对意识元素的分析上；强调心理学属于自然科学，反对应用心理学；构造心理学研究方法单一化，过于倚重内省，使心理学不能完全脱离哲学思辨意识流：意识是一个经常变化而永不中断的过程，是一种没有间断、没有分离的状态，人们平时感觉到的意识或心理活动的间断其实是练成一气的，是同一自我的另一部分意识的特征：1意识是私人的2意识是变动不居的3意识具有认识的特性4意识的选择性和兴趣的转换是意识的主要特征和机能自我理论：自我不是一个单独的实体，分为客体自我和主体自我，前者是自我觉知、自我观察、自我评价的对象，包括物质的自我（指个体的所有物）、社会的自我（由许多不同的自我组成的）和精神自我（个人的、主观性的和内在的）；主体自我是客体自我的觉知者，不同的自我之间充满着矛盾和张力，如果调解和处理不好，会给自我和人格造成损害，以至影响心理健康习惯的功能：1简化达到一个既定目的的行为，使行为更加精确更加省力2习惯可以减少行为所需的意识性注意3习惯具有社会功能初级记忆：涉及刚刚发生的，或意识中保留的最近发生过的事件次级记忆：涉及的是不属于目前的思想或注意的先前的事件詹姆士的心理学思想与机能主义心理学的关系：詹姆士是机能心理学的思想先驱：1他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入心理学2他强调心理活动，变静态心理学为动态心理学3詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了哲学基础詹姆士心理学理论的评价：1贡献：作为机能主义的先驱，为机能主义心理学确定了基本的方向；扩到了心理学的范围，反对铁钦纳把心理学限制在对感觉和知觉的内省分析上，认为所以的人类经验和行为都应成为心理学的研究对象；研究方法上，提倡一种自然与开放性的朴素现象学方法，对意识进行真实的描述；对自我概念的阐述、意识流理论中所包含的整体论思想、由于对宗教的兴趣而产生的宗教心理学思想、以及他所倡导的外部行为观点，从不同方面促进了心理学的产生和发展2局限：具有主观唯心主义、外在目的论、神秘主义和生物主义的倾向；理论和方法缺乏一致性，甚至存在着矛盾；对心理学采取了双重真理观，认为心理学的真理性或正确性，一方面由人们对环境适应的效果来判断另一方面可以由自然科学的方法论来决定，这些矛盾的产生主要是由于他的实用主义哲学观以及他的心理学体系过于庞大，在方法和方法论上很难达到统一机能主义心理学的科学背景：1达尔文的生物进化论2高尔顿的差异心理学思想：主张遗传决定论认为人的能力是由遗传决定的；对个别差异作了系统和深入的研究；开设了心理测量室，设计了心理测量问卷，将统计学用于心理学，发明了一些测量仪器3卡特尔的心理学思想：最早做的是反应时的研究；重视个体差异；首创了等级排列法；积极推动心理学的应用4霍尔的心理学思想：开始了发展心理学的研究，编制了一些问卷对波士顿幼儿园的孩子进行测试；将复演论引入心理，用它来解释儿童的发展过程；对儿童心理进行了大量的研究；强调心理学的应用和关注社会问题；促进了精神分析理论在美国的传播，也使精神分析获得了国际承认达尔文进化论中的心理学思想：1动物和人类心理的连续性：表情形成的三个原理：有用的联合性习惯原理；对立原理；神经系统的直接作用原理2心理适应机能：进化论的核心观点之一是适者生存3行为选择：优胜劣汰是进化论的原则之一4个别差异：根据进化论生物具有遗传和变异的特性芝加哥大学的机能主义心理学：1杜威：1896年发表的《心理学中的反射弧概念》一文被视为狭义的机能主义心理学的开始；杜威的实用主义在广义上也被称为工具主义，即认为人的思想、观念和理论都是人的行为工具；反射弧中的刺激具有情境性；对教育基本原则是在做中学，认为教育应尊重个体性，允许学生参与教育过程2安吉尔：把心理学界定为一门自然科学，研究对象是意识，主张用内省法好客观观察法搜集心理学资料；提出机能心理学的特征-确认和描述心理操作、关注引起心理学状态的条件和环境，并把人的心理状态放在生物和社会环境中加以理解、心理状态和事件要从它们如何促进适应性的机体活动方面进行解释；阐释了机能心理学和构造心理学的区别3卡尔：心理学理论的出发点是意识是一种心理活动，包括记忆、知觉、情感、想象、判断和意识等过程，这些过程也构成了心理学的研究对象；适应性行为是卡尔心理学理论中一个关键概念，具有进化论的色彩，一种适应行为包括动机、动机性刺激、感觉情境、反应、刺激和联想六个基本因素；关注个体差异；提倡综合、多样的研究方法；是芝加哥机能心理学的集大成者桑代克评价：1贡献：首创动物学习实验，用实验法代替自然观察法，增强了动物研究的客观性准确性，促进了比较心理学的发展；对学习心理作了深入系统的研究，提出了一系列的学习律，其中练习律和效果律以及尝试—错误说，至今仍作为基本的教育原则在发挥着作用；通过心理量表的编制和运用，推动了以研究个体差异为定向的心理测量运动，进一步突出和强化了心理学的实用性和实践性2局限：强调动物和人之间的连续性，抹杀了二者之间的本质区别；具有机械论倾向，否定了人的积极性和主动性；他的迁移的共同成分说强调在学习迁移活动中如果不存在共同成分迁移就不可能产生，这种观点缩小了迁移产生的范围，降低了迁移在学习中的作用；桑代克是个遗传决定论者桑代克的学习律：1主律：练习律（学习就是刺激和反应的联结，这种联结需要重复，因为重复可导致联结的加强，练习律又可分为使用律和失用律）；效果律（奖赏能够强化正确的反应）；准备律2副律：多重反应原则-学习的基础；定势原则；优势原则；类化反应原则；联合的转移律伍德沃斯的研究：1心理测验思想：在心理测验方面作了大量工作为后来的神经测量奠定了基础2动力心理学思想：动机和动力心理学的研究是伍德沃斯心理学的重要部分，把驱力的概念引入心理学，提出了动力心理学3其他研究：无意象思维是研究的重要问题之一；研究过程中往往根据研究的问题而选择不同的方法；对心理学最主要的贡献是提出了动力心理学，主要特征是折中主义机能心理学与构造心理学的比较：1在心理学的哲学基础上，机推崇詹姆士的实用主义哲学；而构则把马赫的经验批判主义作为指导思想2在学科性质上，机吧心理学视为应用科学，并推广到各个领域；而构则坚持心理学是一名纯科学3机还重视个别差异，积极推动心理测量运动；构对个体差异和心理学理论的应用不感兴趣，方法严格而单一，以方法限制了心理学研究的范围4机的实践性、包容性和开放性使机获得了生命力和发展的动力机能心理学的局限：1具有折中主义倾向，理论和方法缺乏一致性和连贯性2具有生物主义倾向行为主义产生的历史背景：1社会背景：行为主义的产生是对当时美国社会生活和生产实践的需要的反映；行为主义是美国社会政治生活中进步主义运动的产物2哲学背景：机械唯物主义；实证主义；实用主义3神经生理学背景：谢切诺夫的研究；巴甫洛夫的研究；别赫切列夫的研究4心理学背景：传统意识心理学的危机；动力心理学的发展；机能心理学的进一步发展行为主义心理学的性质和研究对象：1心理学是一门纯粹的自然科学2心理学的研究对象是行为，行为是可以外部公开观察的有机体的反应3行为完全独立于与意识的关系，应该根据行为自身的特征来研究行为4人类行为和动物行为都应该是心理学的研究对象华生对反应的分类：1根据反应能否直接观察分为外显反应和内隐反应2根据反应的发生是否为习得的分为习惯反应和遗传反应刺激：引起有机体反应的外界环境或身体组织内所发生的各种变化反应：特定刺激所引起的有机体的内隐或外显的变化行为：有这些简单的机体生理反应所组成的一套复杂行为反应系统心理学的研究方法：1观察法，是科学研究中最古老最基本的方法，分为不需要借助一起控制的观察即自然观察；借助于仪器的观察2条件反射法：化生将巴甫洛夫在生理学中首创并使用的条件反射法引入到心理学中对行为进行实验研究的一种方法3言语报告法：研究正常人行为的一种方法，通过被试报告其体内的变化来实现的，又称为口头报告法4测验法：并不是运用语言所进行的行为测验，而是测验被试对测验刺激情境所作出的反应5社会实验法：某种程度上是华生行为主义原理在社会问题研究中的应用具体问题上的观点：1本能理论：本能是一连串的反应，这串反应的个别元素是按照严格的遗传方式而连续进行的；遗传的只是身体机构，而不是身体的机能和心理特质；一切复杂的行为均来自简单反应的成长或发展2情绪理论：情绪是对特定刺激所作出的身体的反应3思维的外周理论：思维是一种内隐的感官运动，是生物过程的一部分；肌肉运动特别是语言联系的肌肉运动都是与思维相伴而生的4人格理论：人格是个体整个行为模式的总体，是个体一切动作的总和，通过对能够获得可靠信息的长时行为的实际观察而发现的活动之总和，即人格是我们习惯系统的最终产物；人格虽然是比较稳定的习惯行为模式，但它并不是固定不变的活动流：行为的形成是永无休止的活动流，人的全部行为都是从受精卵开始的，随着时间的流逝而变得更加复杂其他早期行为主义者：1梅耶：采用客观的方法研究他人的行为，心理学才能成为一门科学；重视对人类行为。
心理学史笔记
第一节心理学史学科性质、研究对象、研究方法一、学科性质心理学史属于心理学的体系范畴，探讨心理学的产生和发展历程。
心理学史属于历史学范畴，对心理学的产生发展过程进行历史性描述。
心理学贯通于自然科学、社会科学和人文科学三类现代学科体系之中，属于三门学科的中介性学科。
二、研究对象西方心理学史的概念-西方是文化上的概念，而非政治经济或地理概念。
西方心理学史的时限原始心理观（二十万年前-公元前6世纪）哲学心理观（公元前6世纪-公元19世纪中叶）科学心理观（公元19世纪后半叶至今）西方心理学史的三个核心地域古希腊-心理学思想的起源地德国-科学心理学的诞生地美国当代心理学发展的中心西方心理学的三个故乡心理学史的内容见目录及课本第2页中国古代的心理学思想三、研究方法1方法论-对具体研究方法的前提性反思，是一种哲学思辨层次上的原方法。
历史发展观（对发展是什么的一般看法）：西方心理学史发展的动力性源泉伟人决定论-优秀人物的品德和素质决定历史事实的出现（p8）时代精神决定论-历史事实的出现是时代精神发展变化的结果内在历史观和外在历史观（p9）实践决定论-社会存在决定历史的发展伟人决定论：传统历史研究中常用的历史观，认为历史之所以向前发展，某些重大的历史事实之所以出现，主要是因为有一些优秀的人物，他们的品德和素质决定了这些历史事实的出现，他们是这些历史事实出现的必然性的原因。
天不生仲尼，万古长如夜有一定的合理性，伟人的地位不可忽略少数人创造了今天的历史只看到偶然性，没看到必然性，会产生偏差性的结论时代精神决定论-时代精神是一个时代价值的核心，表现为一定社会存在下，社会意识的普遍性动向。
时代精神由德国哲学家黑格尔提出，认为历史事实的发展是由一种绝对精神在引导着，这种时代精神就是世界的本质、规律与逻辑，且在不同时代展现不同的面貌。
拿破仑是马背上的世界精神——拿破仑是时代精神的代言人，是时代精神的表现，是时代精神的奴仆。
时代精神忽略了其本身是由什么决定的，使其陷入困境。
心理学史知识点总结
心理学史知识点总结本文旨在总结心理学史的相关知识点，包括心理学史的学习内容、学习意义以及古代前期的心理学观念等。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《心理学史知识点总结》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《心理学史知识点总结》篇1心理学史的学习内容主要包括前人关于心理现象的哲学观点和具体见解、前人对心理学科研究的重要发现与重大成就、前人对心理学理论的各种争、关于心理学与基础学科、邻近学科在发展上的联系以及关于各国心理学在发展上的相互影响与各自的传统特点等。
学习心理学史的意义在于提高学习心理学的理论水平、充实心理学知识的学习、增加对心理学各种学派的了解、明确心理学在科学体系中的地位以及总结各国心理学的历史经验等。
古代前期的心理学观念可以从哲学史开始，最早的心理学思想可以追溯到古希腊时期。
公元前八至六世纪，阿尔阜斯秘教的影响最大。
从米利都学派到埃利亚学派，心理学史的发展可以概括为泰勒士和阿那克西曼德的唯物主义思想、毕达哥拉斯的数学和自然科学思想以及爱弗斯学派和埃利亚学派的辩证法和形而上学思想。
其中，毕达哥拉斯学派的实验发现了乐器的弦长与音高的关系，这是听觉心理学的一个发现。
《心理学史知识点总结》篇2心理学史知识点总结一、心理学的诞生和发展1. 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
2. 心理学研究的对象包括心理过程、个性心理、心理状态和人格等。
3. 心理学研究的内容涵盖知、情、意三个方面，以及心理状态和行为。
4. 心理学起源于古希腊，经历了哲学、医学、生物学等阶段，直到 19 世纪末才成为一门独立学科。
5. 1879 年，德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
二、心理学的主要流派1. 行为主义：强调研究可观察到的行为，认为行为是环境对个体的刺激所引起的反应。
2. 人本主义：强调人的主观体验和自我实现的能力，认为人类有内在的积极力量。
3. 认知心理学：关注人类的认知过程，研究思考、记忆、学习和知觉等认知活动。
0031《心理学》笔记-张厚粲 详细整理版
第一章概论一、心理学的概念【识记】心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
（是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学）。
【领会】心理学的基本性质科学的标准：客观性、准确性、可检验性。
心理学独特的性质：兼具自然科学和社会科学的双重性质。
心理学诞生的标志冯特于1879在德国莱锡比大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象。
感觉。
这一行动使心理学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。
【领会】心理学理论领域：1.实验与认知心理学2.人格与社会心理学3.发展心理学4.心理测量学5.生理心理学心理学的应用领域：1.临床与咨询心理学2.教育与学校心理学3.工业与组织心理学4.广告与消费心理学5.法律与犯罪心理学三、心理学的研究方法及其特点1、观察法：在自然情境下对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
所谓自然情境指的是被观察者不知道自己的行为正在受到观察。
（客观、真实，观察者处于被动，观察结果的记录和分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。
）优点：能收集到第一手资料，且保持了资料的客观性和真实性；缺点：观察者处在被动地位，观察结果难以重复，观察结果的记录与分析容易受到观察者的预测和偏见的影响；2、测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。
使用测验法时，必须注意测验的目的及其适用的目标群体，遵照规定的方法实施，才能收到应有的效果。
（要求适应群体）3、实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
研究者可以积极的利用仪器设备干预被试者的心理活动，人为的创设出一些条件，使得被试者做出某些行为，并且这些行为是可以重复出现的。
研究者在进行实验研究时，必须考虑到三种变量：自变量、因变量、控制变量。
《心理学史-吕厚超》笔记
心理学史-吕厚超推荐书目：《心理学史导论》、《西方心理学史》、《心理学思想的流变-心理学名人传》、《心理学家的故事》《现代心理学史》考试内容：第8章绪论：哲学心理学，科学心理学，心理学史的范围内容（实现，地域），五大流派两大思潮，心理学史的编撰性原则。
绪论一、介绍1.心理学定义：心理学是研究心理与行为的科学，是介于自然科学与社会科学之间的交叉学科。
2.心理学史定义：研究心理学的起源、产生和发展规律的历史性学科。
西方心理学史两阶段（以20世纪60年代作为分界点）：○1第一阶段（1960前）:波林出版《实验心理学》、海德布莱德《七种心理学流派》、墨菲《近代心理学历史导引》；○2成立组织，建立心理学史档案馆，创办专业杂志； 1965APA心理学史分会成立3.西方心理学史的研究对象：心理学在西方国家和地区产生、发展的历史发展规律。
西方：古希腊＼罗马＼欧洲＼北美学科性质：基本内容是心理学的历史发展，是心理学的分支学科；性质是理论性较强的历史学科，而不是理论学科。
二、西方心理学史的范围与内容1. 时限范围：○1哲学心理学时期。
公元前6世纪到公元19世纪中叶，是心理学独立之前的发展时期，研究对象是灵魂。
○2科学心理学：心理学成为独立学科的历史，19世纪后半叶到20世纪7、80年代。
研究对象是意识、潜意识、行为、心理和行为。
哲学心理学主要特点：没有独立心理学家，只有哲学家；主要采用观察、猜想、推论和思辨的方法；不研究实证问题。
科学心理学主要特点：各种理论流派并存；采用实验法；研究实际问题，生理机制等。
2. 地域范围：古希腊、罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代科学心理学形成的渊源；德国是发源地，实验心理学产生的故乡；美国是机能主义、行为主义、人本主义心理学及认知心理学产生的故乡，当代世界心理学发展的中心。
3. 研究内容：西方心理学思想史和科学心理学的建立，5大流派，2大思潮三、心理学史的编撰学原则：是专门研究史学著作的编写方法和原则的科学。
自考心理学史重点辅导笔记
自考心理学史重点辅导笔记第一章古代前期西方的心理学观念1.人类的知识体系是缓慢地逐渐地分化的：最初，所有知识都包括在哲学里面。
后来，随着人类文明的不断发展，新的科学发现得不断涌现，各门学科先后从哲学中分化出来。
最先分化出来的是研究不那么复杂的现象的学科，如力学，天文学。
2.心理现象比生物现象更复杂，所以从哲学中分出来最晚，直到19世纪后半期才取得独立地位。
3.哲学史从古希腊开始，所以心理学史也从古希腊开始。
公元前八——六世纪4.古希腊人信奉万物有灵论，认为世界是原来就有的，并不是谁创造的。
万物都是有灵性的，都有神主宰着，但这些神不是全知全能的。
不过神的知识比人高，人可以祈求神的援助。
5.秘教相信人死后可以得到快乐的永生。
秘教之中阿尔阜斯秘教影响最大第一节从米利都学派到埃利亚学派一、米利都学派1.泰勒士：米利都学派从泰勒士开始，他是古希腊“七贤”之一，泰勒士以自然原因解释自然，认为水是万物的根源，万物由水生成，消灭后复归为水。
他认为灵魂是水造成的。
2.阿那克西曼德：他是泰勒士的学生，认为万物的本原是“无限者”，无限者指无定形的物质。
由无限者分出两种互相对立的物质：热与冷。
热的在外，冷的在内，不断旋转，于是形成万物。
他模糊地猜测到世界是发展成的，生物有进化而来这些事。
是具有进化论思想的人。
二、毕达哥拉斯学派1.毕达哥拉斯：他认为，自然现象的基础不是物质的始源，而是数及其关系。
数构成了宇宙的“秩序”——社会“秩序”的原型。
毕达哥拉斯派认为，认识世界就是认识支配世界的数。
2.简述毕达哥拉斯学派的灵魂论。
答：毕达哥拉斯认为，灵魂分三部分，即理性，智慧和情欲，理性在脑，智慧也在脑，情欲在心脏。
动物只有后二者而没有理性。
只有人三者齐备，三者中只有理性是不死的。
3.毕达哥拉斯由实验发现了乐器的弦长与音高的关系，能奏出和美旋律的弦长之比是整数的，这是听觉心理学的一个发现。
三、爱弗斯学派与埃利亚学派爱弗斯学派是古代西方辩证法思想的代表；埃利亚学派是古代西方形而上学思想的代表。
心理学史知识点总结
心理学史第一章绪论一、心理学史的研究对象心理学史：研究心理学的形成和发展的历史二、研究和学习心理学史应坚持的原则（一）以心理实质为主线原则（二）古今参照、古为今用原则（三）科学的历史主义原则第二章西方心理学的起源第一节古希腊罗马时期的心理学思想一、德谟克利特二、柏拉图三、亚里士多德四、希波克拉底五、盖伦（Galen，公元130－200）一、德谟克利特（Democritus）公元前460－370，出身于工商业奴隶主家庭（一）原子说世界是由原子和虚空组成的。
原子是一种最小的，不能再分的物质微粒，虚空则是原子运动的场所。
二、柏拉图（Plato）（一）理念论柏拉图认为世界的本原不是物质原子，而是一种叫做“理念”的精神性的东西。
（二）学习理论“灵魂回忆”说：人未出生以前，他的灵魂早就存在于某个地方，出生以后，灵魂与物相结合，因而玷污了灵魂，所以生不如死。
（三）灵魂的等级说他也把灵魂分为三等：即理性、激情、欲望西方心理学史上最早的知、情、意三分法三、亚里士多德（Aristotle）（一）四因论质料因：构成事物的原材料。
形式因：事物应有的形式。
动力因：影响质料、使之转变为形式的因素。
目的因：每一种事物都有其目的或功能，从而使自然界和谐有序。
（二）灵魂论3、关于灵魂的分类植物的灵魂、动物的灵魂和人的灵魂4、关于灵魂的功能①认识功能（知）②动求功能（意）西方心理学史上最早的心理过程二分法的表述四、希波克拉底（Hippocrates）（一）脑是心理的器官（二）体液说四种体液，粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液盖伦提出了四种气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质第二节欧洲中世纪和文艺复兴时期的心理学思想一、中世纪的官能心理学（一）奥古斯丁灵魂的官能灵魂的主要官能是记忆、理智（理解）和意志（二）阿奎那把灵魂分为：植物性、感性和理性的灵魂二、文艺复兴时期的心理学思想（一）达.芬奇（Da.Vinci，1452－1512）1、视知觉方面（1）线条透视：（2）项目透视（隐形透视）（3）空气透视：（4）移动透视（5）双眼视差：（二）斐微斯（Vices，1492－1540）心理学思想：1、主张世界有两个实体，即物质实体和精神实体2、研究心理现象的方法上主张用经验法，因此有人称斐微斯为“经验心理学之父”。
心理学史课后作业答案
[0015]《心理学史》讲师：吕厚超课后答案单项选择题1、精神分析的开创者是谁？1.皮亚杰2.班杜拉3.斯金纳4.弗洛伊德2、日内瓦学派的创始人（）。
1. D. 海德2.皮亚杰3.荣格4.阿德勒3、考夫卡认为，心理学研究的中心点是（）。
1.环境2.意识3.心灵4.行为4、（）是精神分析的理论基石，是弗洛伊德学说的基础。
1. E. 人格2.意识3.潜意识4.本能5、西方心理学史的核心问题（）。
1.心理学的起源和发展2.心理学的对象和方法3.心身关系和心物关系4.心理学和哲学的关系6、皮亚杰把前运算阶段分为两个阶段，分别是（）1.前概念阶段和象征思维阶段2.前概念阶段和象征思维阶段3.前概念阶段和象征思维阶段4.象征思维阶段和直觉思维阶段7、行为主义心理学诞生和行为主义革命开始的标志是（）1.《行为主义者心目中的心理学》发表2.《行为主义者立场上的心理学》发表3.《条件反射在心理学中的地位》发表4.《行为：比较心理学导论》发表8、1892年，美国创建心理学会(APA)，该组织的第一任主席是（）1.华生2.霍尔3.詹姆斯4.杜威9、在历史上最早宣称心理学不可能成为一门科学的哲学家是（）1.莱布尼茨2.赫尔巴特3.康德4.爱尔维修10、在机能主义心理学家中，最能体现折中主义色彩的人是（）1.卡特尔2.伍德沃斯3.詹姆斯4.卡尔11、英国哲学家洛克和法国哲学家笛卡儿在知识论问题上分别主张（）1. F. 经验主义和理性主义2.联想主义和感觉主义3.天赋观念说和白板说4.白板说和天赋观念说12、提出白板说的心理学家（）1. B. 哈特莱2. C. 洛克3.体谟4.培根13、20世纪30年代，（）把个体行为的心理场应用于研究社会问题，提出了团体动力学。
1. A. 勒温2.维果斯基3.班杜拉4.沙利文判断题14、人本主义心理学作为心理学的第三势力，极大影响了心理学的发展。
1. A.√2. B.×15、早期精神分析的代表人物仅指弗洛伊德。
心理学史笔记
心理学史笔记第一篇：心理学史笔记《现代心理学史》读书笔记系列1本系列之教材为《现代心理学史》，作者D.P.舒尔茨&S.E.舒尔茨，叶浩生译，凤凰出版传媒集团江苏教育出版社出版，2005年12月第一版。
系列之一为“第一章心理学史研究”。
我们怎样在现代心理学与它的根源之间做出区分呢？前者是本书《现代心理学史》涵盖的内容，后者是它先前几个世纪的思想先驱。
这种区分更多地与寻求回答人类本性等问题时所运用的方法和技术有关，而不在于是否追问此类问题。
恰恰是所采用的方法和技术将老的哲学和现代心理学区分开来，并标志着心理学作为一个独立的、基本科学性的一个研究领域而出现。
[小宝困惑：对于像我这种心理学的门外汉，如何在心理学与它的思想先驱之间做出区分呢？在过去的几个月当中，我一直被这个问题困惑，也因此看书的时候是不着边际，一会儿是哲学，一会儿是心理学，一会儿是历史。
我本人看书一直有一个习惯，就是喜欢溯源，结果发现源头越溯越远，越溯越宽，这样也慢慢地让我彷徨起来。
]只有当研究者依赖于精心控制的观察和实验技术去研究人类的心灵时，心理学才开始获得了独立于其哲学根源的独特身份。
新兴的心理学科需要精确的和客观的方式来处理它的研究对象。
与哲学分离之后，心理学的大部分历史是为了增加它的精确性和客观性，不断地完善工具、技术和方法的历史。
只有通过探索心理学的起源和研究它的发展过程，我们才能看清今日心理学的性质。
[小宝注：只有弄清心理学的发展脉络，才能把握各个理论流派之间的渊源，并在其中做出恰当的区分，以至恰当的选择。
最重要的是，通过对发展轨迹的解读，试图发现学科发展的一些决定性因素并寻求其中的规律。
]历史不能被看成是完成的和完善的，它总是在进步，是一个没有结尾的故事。
对心理学发展史的理解必须考虑这一学科进化的背景，考虑学科中的流行观念和那个时代的文化，即时代精神或时代的思想氛围，以及那些业已存在的社会经济和政治力量。
[小宝注：在中学阶段的教育让我对整个西方世界的历史所知近乎是零。
心理学史重点
社会心理学是研究个体和群体的社会心理与社会行为及其规律的一门科学。
1、社会心理学与生理心理学一起构成心理学两大基础与支柱。
分别从生物自然属性与社会制约性来阐明人的心理所依据的基础与基本原理。
2、社会心理学是心理学中偏向社会性质的分支领域。
1、变量：指一个具有不同数值的量，其量的大小可以观察和测量。
2、变量通常分为自变量和因变量。
自变量是研究者选用或操纵的变量，以确定其对心理或行为的影响。
因变量是被试者在实验室中的行为反应。
3、两个变量之间的关系，既可能是相关关系，又可能是因果关系。
4、信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可重复的、一贯的，则测得的分数是可信的。
一项研究结果经过重复后得到类似的结果，就意味着这项研究是有信度的。
5、效度指当研究者所测量的正是他要测量的东西，发现的正是他要发现的东西时，研究就有了效度。
有信度不一定意味着有效度。
6、社会心理学的研究方法分为观察法、实验法、调查法和档案研究法。
（大致了解其优缺点）（1）观察法的优点：在于它的现实性，它主要研究在现实生活条件下自然发生的过程，并可以在长时间内进行，因而能得到有关行为发生顺序和发展过程的资料。
缺点：对自变量缺乏控制，难于得出因果关系的结论；同时由于被试者主观意识到他们是被观察者，在行为表现上可能有所不同，而研究者的主观童识也易于影响观察过程和观察结果。
（2）实验法的优点：对实验情景的控制程度高，因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。
缺点:使用这种方法时，实验情境和实验者对被试的影响，在社会心理学研究中更加突出，需要小心处理；实验情境与生活现实距离过远，使研究结果往往缺乏概括力。
（3）调查法的优点：直截了当，针对性强。
问卷法比访谈法更经济，更省时，可以同时收集到大量的信息，结果也有较大的概括性。
缺点：主要问题在准确性上，被试者回答问题可能发生有意无意的偏差。
调查法又称询问法，在社会心理学中，常用的调查法有访谈法和问卷法。
心理学史笔记
一、《理想国》与灵魂三级论P26
1、柏拉图的理想国中社会分成三个等级，第一等级是哲学家王者和执政者，第二等级是武士（军人），第三等级是农民、商人和手工艺人，是物质需要的供应者，奴隶在外。第二、第三阶级要服从第一级的命令，各阶级各执其事，各安其分，这样国家才成为正义的国家。
2、柏拉图把人的灵魂分等并与他的“理想国”的等级相应。灵魂分为理性、意气和欲望。理性位于头部，意气位于胸部，欲望位于腹部横膈膜与脐之间。理性用意气控制欲望，犹如哲学家用武士控制平民一样。灵魂三级各执其事，各安其分，人就成为正义的人。他对人的心理的看法无疑是他对国家看法的缩影。
2、伊壁鸠鲁认为，万物的基础是在虚空中运动的不可分割的物质粒子——原子。一切自然现象都可以用原子的各种不同结合来解释。
3、伊壁鸠鲁认为，思维依赖于感觉。他毫不怀疑认识客观真理的可能性。
4、伊壁鸠鲁认为，心智有两种作用，一是自动的，一是有意的。
5、快乐主义：伊壁鸠鲁认为，生活的目的就是快乐。而享乐就是没有痛苦。
4、恩培多克勒有生物进化的初步思想。
二、安那克萨哥拉P20
安那克萨哥拉认为物是根本不变的，四根本来就是混合物。
三、德谟克利特P21
1、德谟克利特认为，人死时，灵魂原子完全分散，所以不存在不死的灵魂。灵魂原子遍布全身，但特别集中于感官、脑、心脏和肝脏。脑是思想的器官，心脏是意气的器官，肝脏是欲望的器官。
2、奥古斯丁信奉二元论的心理学。认为，对“心”是存在的，但不是物质的。
3、奥古斯丁认为，人是灵魂与身体的结合。灵魂能指挥身体的一切活动；身体的生长依赖灵魂；感觉也是灵魂的功能。他的身心二元论是心身交感和平行论的混合产物。
4、奥古斯丁认为灵魂的活动和心理的活动是统一的，灵魂有三种功能：（1）自觉的记忆，（2）理智，（3）意志。
心理学史笔记
第一章西方心理学的建立用实验方法来研究心理和行为规律的实验心理学是现代科学心理学的标志。
心理学在研究方法上的变迁和发展，经历了哲学思辨、经验描述和科学实验三个阶段。
哲学只能给心理学提供思想、观点和方法论，不能提供科学心理学的材料、理论和实验技术。
因此，没有科学实验方法的发展，心理学只能作为哲学的一个组成部分，还不能成为一门独立的科学。
所以，实验心理学的诞生，意味着科学心理学的建立。
1.如何理解冯特心理学的理论体系？2.冯特的心理学包括哪些主要内容？3.怎样认识冯特在心理学史上的贡献及其局限？4.艾宾浩斯对记忆的研究有哪些贡献和问题？5.什么是无意象思维？屈尔佩的二重心理学的主要内容。
6.试述布伦塔诺与冯特在心理学基本观点上的区别及其在心理学史上的意义。
第一节冯特与实验心理学的建立一、实验心理学产生的历史背景1.社会背景实验心理学产生于19世纪70年代的德国并不是偶然的，而是社会发展的需要和科学进步的产物。
2.哲学背景实验心理学产生的哲学背景是自17世纪以来的欧洲机械主义和经验主义哲学，具体分析其渊源则有三个，即法国笛卡儿的机械主义，英国洛克、贝克莱和休谟的经验主义，以及法国孔德的实证主义。
3.科学背景 19世纪生理心理学、心理物理学和生物学的研究成果，为实验心理学的建立奠定了必要的科学基础。
二、冯特的生平19世纪末20世纪初德国生理学家和心理学家，实验心理学的创建者，是构造主义心理学派的奠基人。
冯特心理学体系的形成大致可分为4个时期:1.19世纪60年代,心理学思想形成的时期主要著作:《对感官知觉理论的贡献》，《关于人类和动物心灵的讲演录》2.19世纪70年代,心理学体系初步确立的时期主要著作:《生理心理学原理》3.19世纪90年代,心理学体系完全确立的时期主要著作:《心理学原理》4.20世纪初,民族心理学研究时期主要著作:《民族心理学》 (共10卷)三、冯特的心理学理论体系冯特的心理学体系是个体心理学(individual psychology)和民族心理学(folk psychology)的统一体。
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心理学史-吕厚超推荐书目：《心理学史导论》、《西方心理学史》、《心理学思想的流变-心理学名人传》、《心理学家的故事》《现代心理学史》考试内容：第8章绪论：哲学心理学，科学心理学，心理学史的范围内容（实现，地域），五大流派两大思潮，心理学史的编撰性原则。
绪论一、介绍1.心理学定义：心理学是研究心理与行为的科学，是介于自然科学与社会科学之间的交叉学科。
2.心理学史定义：研究心理学的起源、产生和发展规律的历史性学科。
西方心理学史两阶段（以20世纪60年代作为分界点）：○1第一阶段（1960前）:波林出版《实验心理学》、海德布莱德《七种心理学流派》、墨菲《近代心理学历史导引》；○2成立组织，建立心理学史档案馆，创办专业杂志； 1965APA心理学史分会成立3.西方心理学史的研究对象：心理学在西方国家和地区产生、发展的历史发展规律。
西方：古希腊＼罗马＼欧洲＼北美学科性质：基本内容是心理学的历史发展，是心理学的分支学科；性质是理论性较强的历史学科，而不是理论学科。
二、西方心理学史的范围与内容1. 时限范围：○1哲学心理学时期。
公元前6世纪到公元19世纪中叶，是心理学独立之前的发展时期，研究对象是灵魂。
○2科学心理学：心理学成为独立学科的历史，19世纪后半叶到20世纪7、80年代。
研究对象是意识、潜意识、行为、心理和行为。
哲学心理学主要特点：没有独立心理学家，只有哲学家；主要采用观察、猜想、推论和思辨的方法；不研究实证问题。
科学心理学主要特点：各种理论流派并存；采用实验法；研究实际问题，生理机制等。
2. 地域范围：古希腊、罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代科学心理学形成的渊源；德国是发源地，实验心理学产生的故乡；美国是机能主义、行为主义、人本主义心理学及认知心理学产生的故乡，当代世界心理学发展的中心。
3. 研究内容：西方心理学思想史和科学心理学的建立，5大流派，2大思潮三、心理学史的编撰学原则：是专门研究史学著作的编写方法和原则的科学。
详见P8.○1伟人说与时代精神说；○2现在主义与历史主义；○3内在历史观与外在历史观四、学习西方心理学史的意义和方法1. 意义：有助于了解心理学的现在和未来；为心理学提供一种整合力量；有助于提高理论素养；有助于培养怀疑与批判精神。
2. 方法：○1方法论：由哲学方法论、一般科学方法论（系统论、信息论、控制论）和具体方法论（整体把握法、史论结合、比较分析法、多角度分析）的体系。
五、心理学研究中的几个问题1. 始自古代的哲学心理学四大争议：心身关系问题；先天和后天；自由意志与决定论；知识来源问题（理性主义，天生自带；经验主义，经验的积累）。
2. 科学发展存在三个不同阶段：前科学阶段（无范型）→规范科学阶段（形成范型）→革命科学阶段（对范型的更新）。
3. 自然科学方法下心理科学发展的难题：○1决定论与因果法则问题；○2研究对象的同质性问题；○3理论构建本质差异问题西方心理学的历史渊源（分值不高）两个思想起源：哲学内的起源（蕴含心理学思想）；科学内的起源（创造了心理学产生的外部条件）一、古希腊、罗马时期1.古希腊早期的哲学心理学思想：公元前5-6世纪，哲学家对宇宙的本质和起源感兴趣。
有米利都学派、毕达哥拉斯学派、爱菲斯学派、原子论学派。
2.古希腊罗马繁荣时期哲学心理学思想：公元前5-4世纪，把问题转向人类社会政治伦理方面。
苏格拉底：西方的孔子，思想的接生婆。
启发式教育：通过比喻启发等手段，将人本来就有的知识引导出来。
柏拉图：近代大学形态（academy）最早设计者，著有《理想国》。
灵魂结构说：灵魂永存，生死轮回，灵魂存在理性、激情、欲望三部分，灵魂可以进化。
灵魂角色论：把灵魂分等级并与“理想国“中等级相匹配，分为哲学王（灵魂最高级，位于头部）、武士（灵魂是勇气，位于胸部）、农民（灵魂是情欲，位于横膈膜之下）。
亚里士多德：现实主义者，“吾爱吾师，吾更爱真理“，欧洲历史上对心理现象做全面描述的第一人。
《论灵魂》欧洲历史上第一部心理学专著。
对灵魂的分类：有机体功能不同，本质灵魂就不同，分为植物灵魂、动物灵魂与理性灵魂（人）。
灵魂的功能：认识功能（感觉、记忆、想象、思维，具有主动性）、动求功能（欲望、动作、意志、情感，具有被动性）。
古希腊繁荣时期最后一位哲学家、思想家，一位百科全书式的学者。
3.古希腊罗马后期的心理学思想公元前4-2世纪，哲学与民众的心理学需求之间的鸿沟越来越大。
欧洲中世纪文艺复兴时期的心理学思想一、基督教哲学中的心理学思想基督教哲学主要论述神与人、天国与世俗之间的关系。
代表人物：奥古斯丁、阿奎那二、文艺复兴时期的心理学思想人文主义思潮：强调人性的张扬，人的价值尊严，反对禁欲主义，反对神学和教会对人的禁锢。
自然哲学思潮：给人们指出了自然的取向和经验的方法人文主义思想家：但丁，意大利诗人，现代意大利语的奠基者。
三、近代欧洲的心理学思想1. 经验主义第一种意义：代表哲学心理学时代解释人性的思想学派之一，认为人类知识得自感官经验，人只是被动接受经验。
第二种意义：代表一种心理学研究取向，强调心理学的研究应该根据经验到的实际资料所归纳的结果进行，最早由培根提出。
培根：英国唯物主义开创者，提倡实验法与归纳法，提出知识就是力量。
经验主义表现的两种形态：联想主义心理学（洛克白板说，贝克莱现代生理心理学的先驱）；感觉主义心理学。
2. 理性主义产生于法国，兴起于荷兰和德国，包括官能主义和统觉（提出者，莱布尼兹）心理学。
笛卡尔：法国哲学家、物理学家、生理学家，提出反射和反射弧的概念，身心交感论，情绪论。
莱布尼兹：单子说，世界万物的基本元素，不可再分。
身心平行论。
康德：先验主义，认为心灵中有天赋观念，本身具有获得知识的能力。
心理结构观：知、情、意。
宣称心理不可能成为一门科学。
赫尔巴特：认为心理学完全可以成为一门科学，希望用数学公式来表达心理学知识和原理。
提出“意义阈“概念。
西方近代科学的心理学思想一、医学与心理学古希腊的希波克拉底，认为脑是心理的器官，提出体液说-粘液在脑、黄胆汁在肝、黑胆汁、血液。
盖伦：脑是理性灵魂的器官，灵魂分为理性灵魂和非理性灵魂。
提出气质学说：多血质、黏液质、意义质、胆汁质。
二、天文学与心理学贝塞尔提出人差方程反应时实验：荷兰心理学家Donders,简单反应时，选择反应时，辨别反应时。
三、生理学与心理学1. 大脑机能的研究颅相学：人的心灵可以依照头颅外形进行区分大脑机能统一学说：法国生理学家弗卢龙，使用切除法进行研究。
言语活动中枢的发现：法国外科医生布洛卡，发现左脑皮层第三额回运动和感觉中枢的发现：弗里奇2. 神经生理学的研究贝尔-马戎第定律：开启了神经心理学研究的新的里程碑。
反射动作研究神经冲动性质的发现神经冲动传导速率的研究神经特殊能学说3. 感觉生理学视觉、听觉4. 物理学与心理学韦伯定律费希纳的心理物理学费希纳定律冯特与实验心理学的建立冯特的心理学体系一、心理学的研究对象：心理学是一门研究直接经验的科学。
直接经验不在于对象本身，而在于感受到对象本身的某种属性。
二、研究方法：内省法，通过对自己内心活动进行观察，体验和称述来研究其心理活动的方法，称为实验内省法。
实验内省法规则：1.让被试了解自我观察的时间，做好准备。
2.被试需要集中注意力，避免无关刺激的影响和干扰。
3.严格控制实验条件，通过自我观察过程可以重复验证。
4.把直接经验和间接经验分开。
民族心理学的方法：也称为心理产品分析法，是通过人类历史文化资料来研究社会心理学的一种特殊方法。
三、心理学的任务：1. 意识经验的分析一切心理现象都是由心理元素构成，心理复合体是心理元素的联合，心理元素包括感觉和感情。
感觉呈现人的经验的客观内容，感情显示主观内容。
感情和感觉都有性质和强度两种特性。
感觉包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和肌觉感情三维度说：兴奋-沉静；愉快-不愉快；紧张-松弛。
意识经验的复合：统觉：把特定的心理内容由意识到范围提升到注视点的范围中国第一个心理学实验室1917年第三章构造主义与机能主义的对立铁钦纳的构造主义心理学1. 心理学的研究对象心理学是一门关于心理与意识的科学，对象是经验。
经验分为：从属经验、和独立经验。
2. 心理学的性质心理学属于纯科学而不是应用科学。
3. 心理学的任务分析和说明心理过程构成的元素以及它们互相结合的方式和规律。
把意识经验分为：感觉、感情、意象。
寻求元素如何结合的规律。
4. 方法系统内省法：对内省者进行严格的训练；5 具体研究注意：由新异刺激引起，是感觉清晰性的一种表现。
联想：情绪和情感：二、铁钦纳与冯特的区别1. 对于心理元素的看法数量：冯特两种-感觉、感情；铁三种-感觉、意象、情感属性：性质和强度；性质、强度、持久性、广延性2. 方法应用范围：只用于研究感知觉等简单的心理过程；推广到高级心理过程如思维、想象美国的机能主义美国第一个心理学派，是构造主义和行为主义的过度。
探讨有机体适应环境的心理或机能。
分为使用主义和生物进化论。
广义：早期机能主义和哥伦比亚大学机能主义：代表人物：卡特尔、桑代克侠义：芝加哥机能主义：杜威创立，主要代表人物：安吉尔和卡尔一、机能主义心理学的特点1. 也称适应心理学。
反对把意识分析为元素，主张意识是连续的整体。
2. 强调心理的适应机能3. 反对把心理学看作纯科学，重视心理学的实际应用。
4. 反对把心理学局限于正常人的一般心理规律，主张心理学研究应该扩大到更多领域二、背景1. 社会：19世纪末美国主要介绍德国心理学，改变传统心理学的模式。
2. 哲学：“美国精神“实用主义哲学詹姆斯和杜威作为实用主义代表。
实用主义：立足于现实生活，把人的行动、信念、价值看作哲学研究中心，把获得“效果“当作最高目的。
3.科学：达尔文的进化论人猿同祖论：动物和人类心理的连续性。
心理适应机能行为选择（自然选择、优胜劣汰）个别差异（遗传和变异）高尔顿：遗传决定论，开创个别差异心理学。
首创智力理论。
创造相关法。
三、美国机能主义的先驱1. 詹姆士反对结构主义意识元素分析的研究，心理学研究的目的在于研究个体意识在适应其环境时所发挥的功能。
意识流理论：意识不是割裂的片段和静止的状态，而是整体的经验和不断变化的过程。
意识是私人的，意识时刻变化，具有认识的特性，意识具有选择性。
主张研究方法多元化，并且主张研究对象不限于常态成人，应扩大到儿童、心理异常者以及动物。
自我的理论奠定了自我观念的基础。
自我分为客体自我（自我觉知、自我观察、自我评价的对象）和主体自我（客体自我的觉知者）。
客体自我分为：物质自我：包括个人的身体、衣物、房屋、家庭、财产等社会自我：得自他人的认可精神自我：个人的意识状态、特质、状态、气质、也包括自尊、自信、良心等首创情绪理论：提出情绪说：认为生理变化先于情绪体验。