2020秋二年级语文上册 第八单元 课文7 21 狐假虎威作业设计(无答案) 新人教版
2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。
学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。
老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。
（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。
师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。
老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。
（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。
（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。
出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴。
师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。
[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。
讲解多音字“转”。
（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。
部编本二年级语文上21.《狐假虎威》课后作业
21.狐假虎威
一、用“√”给加点字选择正确读音。
转动（zhuǎn zhuàn）转弯（zhuǎn zhuàn）转身（zhuǎn zhuàn）闷热（mēn mèn）纳闷（mēn mèn）沉闷（mēn mèn）二、读拼音，写词语。
Shίwùyǎn shén shēnɡhuódònɡwùyéye
三、请把下列字按结构分类。
（填序号）
①假②威③扑④食⑤爪⑥趟⑦闷
上下结构
四、换偏旁，变新字，再组词。
狠—（）（）伸—（）（）
话—（）（）娘—（）（）
五、先补充词语，再按要求完成练习。
①（）气（）现②摇头摆（）③半（）半疑④东（）（）望
1.写老虎的词有：（）；写狐狸的词有：（）。
2.我能写出两个像②一样带有近义词的词语：
3.我能写出两个像③一样的ABAC式词语：
六、照样子，写句子。
例：森林里生活着许多动物。
（茂密的）森林里生活着许多（可爱的）动物。
1.小鸟叫个不停。
（）小鸟（）叫个不停。
2.下课了，同学们走出教室。
下课了，（）同学们（）走出教室。
二年级语文上册第八单元21狐假虎威教案(pdf)新人教版
-对学生绘制的插图进行评价，关注插图的表现力、创意和细节处理，提出提升艺术表现力的建议。
-观看小组的短剧表演，从剧情、表演、合作等方面给予评价，指导学生如何更好地展示故事内容和角色特点。
教学反思与改进
在教学过程中，我发现学生们对《狐假虎威》这个成语故事非常感兴趣，他们的参与度和积极性都很高。在课堂上，他们能够积极回答问题，参与讨论，并且能够用自己的话复述故事情节。这让我感到非常欣慰，也证明了教学目标得到了有效的实现。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂讨论环节，我发现有些学生不太愿意主动发言，可能是因为害羞或者对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取更多的鼓励措施，比如设置奖励机制，或者组织更多的小组讨论，让学生在小组内先进行交流，然后再向全班分享。
另外，我也注意到有些学生在理解课文深层次的寓意方面存在一定的困难。他们可能能够理解故事的表面意思，但是对于如何将这个寓意应用到现实生活中，他们可能还不太清楚。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在未来的教学中引入更多的案例分析，让学生通过具体的例子来理解这个成语的深层含义。
-电子版的词汇卡片
5.教学手段：
-分组合作学习
-课堂讨论与分享
-课文角色扮演
-互ห้องสมุดไป่ตู้式问答
-课后在线辅导与反馈
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《狐假虎威》故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们听说过狐狸和老虎的故事吗？它们之间发生了什么有趣的事情？”
展示一些与狐狸和老虎相关的图片，让学生初步感受故事的魅力。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案第【1】篇〗【课前解析】本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。
第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。
表现出了狐狸的狡猾。
第三部分（第7-8自然段）将老虎跟着狐狸到森林的场景。
通过“神奇活现，摇头摆尾”表现出了狐狸故作镇定，同时也说明了狐狸的自信。
而“半信半疑，东张西望”则表现出老虎的困惑。
二者形成了鲜明对比。
通过对动物们的描写，印证了狐狸的话，让老虎误以为是狐狸吓退了其他动物。
第四部分（第9自然段）将老虎被骗的结局，揭示了事情的真相。
最后一句话解释了该成语的意思，后来人们用这个成语比喻依仗别人的势力欺压人。
关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类：左右结构：物、就、神、活、猪，这5个字都是左窄右宽。
需要注意“神”字是示字旁，教学时可与衣字旁进行比较学习。
上下结构：食、爷，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。
需要注意“食”字最后一笔是点。
独体字：爪。
需要注意第二笔撇是竖撇，第三笔是竖。
本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。
“转”表示改变方向或位置时，读三声zhuǎn；表示围绕一个中心运动时，读四声zhuàn。
“闷”表示心情不好时，读四声mèn；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读一声mēn。
关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。
【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第1篇】《狐假虎威》教学目标：1、学会17个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学设计：一、激趣导入。
1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读ji ǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。
2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借。
）三、精读课文、理解课文。
1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。
那谁厉害呢？指名读第一自然段。
（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。
部编版语文二年级上册第八单元《狐假虎威》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《狐假虎威》教学设计【学情分析】通过三学期的学习，学生已经学会一定的识字方法，如加一加、换偏旁、形声字识字等。
学生能自主朗读课文，并初步读懂课文大意。
学生学习这一课的重点是分角色演一演“狐假虎威”的故事，难点是对狐狸“自救”和“吓唬其他动物”两个场景中的形象有自己的理解。
第一课时的重点为借助提示语，想象画面，练习朗读角色对话；初步理解成语“狐假虎威”的意思。
教学难点为能把狐狸和老虎的对话演生动、形象。
在教学中，教师主要侧重朗读指导，引导学生在抓关键词和标点朗读、自读自悟、读中表演等方法中走进故事情境，体验人物角色。
【学习过程】学生活动教师活动评价要点任务一：激趣导入，以旧引新(指向目标3)学生活动11.看图猜故事，积累动物寓言故事。
2.生1：都是有关于动物的。
生2：都是寓言故事。
3.了解动物寓言故事。
4.生齐声说出：狐狸和老虎。
教师活动11.出示图片，让学生猜故事。
（出示文字）——井底之蛙、盲人摸象、守株待兔、对牛弹琴2.这些故事，有什么相同特点呀？3.是的，这些故事都有着相同的一个名字——动物寓言故事。
（出示文字）——井底之蛙、盲人摸象、守株待兔、对牛弹琴。
4.引出课题，认读“假”和“威”。
这些故事，它们有的是我们已经学过的，有的是课堂作业本中出现过的，有的是你们课外积累的。
今天，也有两只动物来到了我们的课堂。
它们是——。
1.能根据图片，猜出故事。
2.通过观察，了解寓言故事的特点。
3.积累动物寓言故事。
4.读准课题中“假”的读音，并能了解“威”是威风的意思。
5.生齐读课题：狐假虎威，读准“假”和“威”字。
5.是的，让我们一起走进今天的这篇动物寓言故事——（贴课题板贴）教师随机指导“威”是威风的意思。
活动意图说明：通过以旧引新的方式，激发学生兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
初步了解课题中的“威”意思。
任务二：初读课文，初识课题（指向目标1、3）学生活动21.根据自学提示，进行整体感知，并在课文中找到“狐假虎威”是什么意思。
部编版语文二年级上册第八单元(作业设计)
统编小学语文二年级上册第八单元作业设计作业定位：本单元作业是综合性作业设计，是体现单元语文要素落实、单元学习重点突破的有力保障。
本单元作业设计之中，首先营造统一而浓厚的故事阅读氛围，将整个单元各篇课文的生字词学习作为一个整体板块，以单元整组词语学习的形式推进，再通过生字飞行棋的作业形式，达成积累运用的效果。
其次，在单元学习重点指引下，将课文的阅读与单元作业紧密结合，引导学生在阅读中通过文字与图片相融合的方式留下可视化的思维痕迹，为落实“借助提示讲故事”这一单元学习重点，做好充分的铺垫。
最后，单元作业也同时兼顾学生学情，设计了有趣的“生字飞行棋”，有意思的“图文对对碰”，充满浓浓友爱的“留言收录机”等作业，让学生在充满乐趣的作业之中，积累语言，提升素养。
总之，整个单元作业的设计体现了单元统整设计的理念，将语文要素融入各项作业中，让学生在趣味的体验作业中提升学力，夯实语文核心素养。
作业目标：1. 能在阅读中识记生词，积累多样的猜读识记方法。
2. 结合故事情境，理解课文中词语的意思，并通过分角色表演，体会不同角色不同的个性特点。
3. 继续学习默读，试着做到不出声，能一边默读一边思考。
4. 借助词语、图片、句子等提示讲故事。
作业内容：导语：欢迎来到神秘的“故事岛”，这里有很多有意思的故事等着我们去阅读、去探秘呢。
还等什么？那就让我们一起走进本单元的故事世界吧。
第一关：生字飞行棋1. 阅读了本单元的课文之后，你是不是通过猜读等方式积累了不少的生字词啦？那就让我们一起来DIY一副专属于你的生字飞行棋吧。
注意哦，设计的时候，要让相同类型的生字们待在一起，成为一种颜色的飞行战队哦。
2.【挑战升级】像上面这些类型的生字，你在课外阅读中肯定还积累了不少吧，尽可能将棋盘填满哦，最后我们四人小组一起来玩自己DIY的飞行棋吧，肯定特别有意思。
第二关：图文对对碰3.读了《狐假虎威》这个故事，让我们认识了个性截然不同的老虎和狐狸，那你能不能读一读下面的这些词语，再想一想这些词可以分别送给谁呢？4.【挑战升级】我们可以结合故事情境和图片理解这些词语的意思。
部编本人教版小学二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》课后作业及答案
部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第21课《狐假虎威》课后作业及答案一、填空题。
1.选出划横线字的正确读音。
旋转（A.zhuǎn B.zhuàn）纳闷（A.mēn B.mèn）违抗（A.w éi B.wěi）转圈（A.zhuǎn B.zhuàn）闷热（A.mēn B.mèn）受骗（A.s òu B.shòu）2.拼一拼，写一写。
一只老虎寻找shí wù（）时抓住了头脑灵huó（）的狐狸。
狐狸眼睛滴溜转，大声喊：“老天yé（）命我管百兽，快点拿开你的zhuǎ（）子”3.照样子，写一写。
大大小小（AABB式）半信半疑（ABAC式）4.阅读课文片段，完成练习。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸（），（）；老虎（），（）。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸（）地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
（1）选择合适的四字词语填入片段中的括号里。
A．东张西望 B．神气活现 C．半信半疑 D，摇头摆尾 E．大摇大摆（2）野兽们为什么吓得撒腿就跑？（）A．他们看到了老虎。
B. 他们看到了狐狸。
（3）“狐假虎威”在文中指借着的威风吓退百兽，可以用来形容（填序号）。
A．两个人一起做坏事B．借着别人的权势来欺压、恐吓人（4）你想对文中的老虎说些什么？二、同步阅读。
火中取栗有一只名叫贝特朗的猴子，还有一只猫叫哈东，他们住在一起，是亲密无间的好朋友，并且同属一个主人。
他们俩太坏了，狼狈为奸做了很多损人利己的事情。
家里东西被损坏，东西丢了，奶酪没有了，准保是他们俩干的好事。
一次，这两个家伙看到炉火的一角烤着些栗子。
能偷吃些栗子，那可真妙不可言了。
但是让谁从火中取出栗子呢?这成了个难题，猴子奸诈些，他要让猫去掏。
“兄弟，今天可是你大显身手的时候了，这可是你的看家本领哦。
部编版小学语文二年级上册 第八单元 第21课 《狐假虎威》教学设计
通过创设情境引导学生懂得诚信是人与人之间的相处之道。激发学生学习寓言故事的兴趣。
教学环节
教学过程
导入
1、孩子们老师这里有两 张图片，请你猜猜它是哪 一个成语。
2、今天我们就要学习一 个成语故事《狐假虎威》 提示“假”的读音。
3、破题：“狐假虎威” 是什么意思？课文里有一 句话直接概括了它，快速 找一找！相机解释“假” 就是“借”。
（完成目标二）
小结
《狐假虎威》是一篇寓言，讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅是自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。这个故事告诉我们：诚信是人与人相处的桥梁，狐狸这种行为不可取，老虎也应该看清现实，不要轻易被狐狸蒙蔽。《狐假虎威》这篇课文通俗易懂，但意义深刻。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第八单元 第21课《狐假虎威》
难点名称
懂得“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
难点分析
的字面意思及深刻含义。
从学生角度分析为什么难
二年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难。
知识讲解
（难点突破）
活动一
出示生字、词语卡片，复习生字词语。
活动二
借助插图、提示语，回顾课文内容。
（完成目标一）
课堂练习
（难点巩固）
活动一
学习课文的第二、三自然段，体会狐狸的紧张与恐惧。
活动二
学习课文的第四自然段，体会狐狸的心理变化，读好感叹句。
活动三
在反复的朗读中体会狐狸的变化，三句话是如何层层递进。
二年级语文上册教案含反思说课稿及课时作业21狐假虎威
精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！21 狐假虎威【教学要求】1．学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1．学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
教具准备教学课件教学过程一、揭题导入1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
齐读课题，板书课题。
（板书：22 狐假虎威）2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示1）狐狸及老虎图片二、识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示2）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出3）shí wù yǎn yé mìnɡ zhǎo shén huó食物眼爷命爪神活①各自拼读，读好前鼻音“神”，后鼻音“命”整体认读音节“食、物、爷”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示4）寻找扑过去眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借威风神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆①开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
《狐假虎威作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《狐假虎威》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；2.拓展学生的思维能力和创造力；3.引导学生关注社会现象，培养学生的道德情操。
二、教学重点和难点：1.理解、把握《狐假虎威》的主题和情节；2.分析故事背后的寓意和文化内涵；3.运用所学知识和思维能力进行独立思考和创作。
三、教学内容及方法：1.分析故事情节，探讨《狐假虎威》中的人物性格、行为动机和生活感悟；2.阅读相关资料，了解故事背后蕴含的文化内涵和道德寓意；3.设计小组讨论和展示，让学生自主探讨《狐假虎威》的深层含义；4.写作练习，让学生展示对故事的理解和思考。
四、教学过程：第一步：导入1.播放短视频《狐假虎威》相关片段，引发学生对故事的兴趣；2.提出问题：你们听说过《狐假虎威》这个故事吗？你们对这个故事有什么了解？3.简要介绍《狐假虎威》的故事背景和主要情节。
第二步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论故事中的人物形象和行为动机；2.引导学生思考《狐假虎威》这个故事的主题是什么，有何深意；3.每组选择一位代表进行分享，展示小组讨论的成果。
第三步：阅读探究1.让学生阅读《狐假虎威》的原著文本，理解故事的细节和寓意；2.观看相关解读视频或阅读评论文章，了解故事在文学作品中的地位和价值；3.教师引导学生提出问题，让学生分析故事中的人物性格、背景和心理。
第四步：创作实践1.组织学生进行写作练习，让他们以《狐假虎威》为题材撰写读后感或观后感；2.教师提供指导和评价，引导学生将对故事的理解和思考融入到文学创作中；3.学生相互交流作品，展示成果并接受同学的评价和建议。
五、教学评价：1.学生的小组讨论展示和写作成果评价；2.学生对《狐假虎威》故事的理解和分析水平；3.学生对文学作品的创作能力和思考深度。
六、延伸拓展：1.邀请相关领域的专家学者进行讲座或讨论，深入解读《狐假虎威》的文学价值；2.组织学生进行相关课外阅读或文学创作比赛，拓展学生的文学视野和才华；3.设计相关文学节目或活动，让学生在文学欣赏和创作中得到更多的启发和提升。
部编版二年级语文上册预习单作业设计(狐假虎威)
部编版二年级语文预习单作业设计
21狐假虎威
一、学习本课17个会认字，8个会写字。
1.读音提示。
（1）“假”在本课中读“jiǎ”，不读“jià”;“扯、爪、猪、受”读翘舌音，不要读成平舌音。
（2）“转”是多音字，在本课中读“zhuàn”，本课中出现的词语是“骨碌碌一转”;它的另一个读音是“zhuǎn”，如：转弯。
（3）“闷”是多音字，在本课中读“mèn”，本课中出现的词语是“纳闷”;它的另一个读音是“mēn”，如：闷热。
2.书写指导。
二、给下面的多音字注音，并组词。
转闷
三、按要求完成练习。
1.从文中找出描写狐狸的四字词语：、。
2.从文中找出描写老虎的四字词语：、。
3.“狐假虎威”这个成语的意思是( )。
①狐狸害怕老虎
②比喻仰仗别人的势力欺压人
③狐狸害怕老虎的威风。
部编人教版小学语文二年级上册第八单元21.狐假虎威教学设计
（7）那老虎被狐狸的谎言吓到了吗？你是从哪里知道的？
预设：老虎被蒙住了，松开了爪子。
（8）理解狐狸的做法。
A.狐狸虎爪脱险成功了，为什么还不快点逃呀？
预设：这时候，狐狸一炮跑，老虎就会立刻识破它的骗局，还会吃掉它。
B.出示课本插图:
1.猜一猜：这是课文的那个自然段的内容？（预设：7-9自然段）
（2）学习第8自然段
A.想象：小动物们当时的心情
a.纳闷：为什么狐狸会有这样的表现？老虎为什么不吃狐狸？
b.老虎来了，赶快逃命呀。
B.齐读：
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
（3）学习第9自然段
2.狐狸又是怎么做得？为什么这样做？
预设：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
（彻底打消老虎的疑虑，让老虎亲眼见识一下它的威风，让老虎完全相信.折服于他）
（9）指导朗读。
（10）学生练读。
（三）学习7---9自然段
（1）第7自然段
A.默读标画词句：狐狸说的话老虎完全相信吗？
课题
21.狐假虎威
课型
新授课
教
学
目
标
1.认识“假.威”等17个生字，读准多音字“转.闷”，会写“食.物”等8个字，会写“食物.爪子”等6个词语。
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现.摇头摆尾.大摇大摆.半信半疑.东张西望”等词语的意思表现出来。
3.理解成语“狐假虎威”的意思。
教学
重点
2.指生到前台给大家讲故事。
（讲故事.点评）
部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗狐假虎威教学目标：1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。
（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读ji ǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、配乐朗读听感结合。
（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。
）三、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。
画出生字带出的词语。
联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2、学习字词。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng.，齐读。
部编版二年级语文上册第八单元《狐假虎威》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文上册第八单元《狐假虎威》学习任务单及课后作业第一课时【学习目标】1.认识“假、威”等 15 个生字，读准多音字“转、闷”；会写上下结构的字“食、爷”。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.初步理解成语“狐假虎威”的意思。
【课前学习任务】1.读一读下面的字词，争取把字音读准确。
狐假虎威骨碌碌一转扯着嗓子派来违抗爪子走一趟神气活现野猪纳闷受骗借2.一边读课文，一边标出自然段的序号，遇到不认识的字，借助拼音读准字音。
【课上学习任务】学习任务一：我会给“转”字选择正确的读音。
（1）我轻轻转（）动门把手，教室的门就开了。
（2）老师转（）过身，拿起粉笔在黑板上写字。
学习任务二：我能正确、流利地朗读儿歌。
狐假虎威老虎出来找食物，活捉一只小狐狸。
狐狸眼珠骨碌转，扯着嗓子吓老虎：老天派我管百兽，谁敢违抗这命令！老虎听后蒙住了，吓得就把爪子松。
狐狸神气林中行，老虎跟着走一趟。
野猪纳闷往后瞧，老虎来啦撒腿跑。
狐狸借着虎威风，老虎受骗以为真。
学习任务三：1.将语文书第 99 页中写字表的八个生字按结构进行分类。
2.在语文书第 99 页写字表中学写“食”“爷”。
【学习资源】阅读与狐狸有关故事。
【课后作业】1.读读“生字表”里的字，读准字音。
2.读课文，争取读正确，读流利。
第二课时【学习目标】1.能正确、规范地写好左右结构的字“物、就、神、活、猪”。
2.通过品读语言、抓关键词语了解狐狸是怎样让老虎受骗的,g 感受文章的含义。
3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
【课前学习任务】1.正确、流利地朗读课文。
2.用自己的话说说“狐假虎威”的意思。
【课上学习任务】学习任务一：分角色朗读 2-6 自然段，老师读旁白，学生扮演狐狸和老虎。
学习任务二：这些词语哪些是写狐狸的？哪些是写老虎的？请你连一连。
学习任务三：学完了故事，你想对狐狸和老虎说点儿什么？学习任务四：在语文书第 99 页写字表中学写“神、就、活、物、猪”。
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21 狐假虎威
第1课时
基础训练营
一、我是拼写小能手。
shí wù
1.“粒粒皆辛苦”，我们要爱惜。
mìng lìng yǎn jīng zhuǎ zi
2.听到，它立刻睁开，张开，像箭一样冲了出去。
shéng qì huó xiàn
3.狐狸地走在老虎的前面。
二、我送拼音宝宝回家。
jiǎ jià
1.寒假．（）到了，我们要用这段时间多读书，提高自己的语文水平。
2. 假．（）如我是一片云，我会飞到沙漠的上空，让沙漠里又可以有绿洲。
mèn mēn
3.因为考试成绩没考好，他一整天闷．（）闷不乐。
4.快要下雨了，天气十分闷．（）热。
zhuàn zhuǎn
5.听到声音，她赶紧转．（）过身来，一脸的不可思议。
6.有风吹来，风车呼呼地转．（）来转去。
三、补充词语我最棒，并选择合适的词语填空。
摇摆信疑张望
摇摆假威电雷
1.听到这个消息，她皱着眉头，（）。
2.我家的小狗真可爱，一听到我回家，就会（）地跑过来迎接我。
3.刹那间，整个天空暗了下去，（），暴风雨就要来了。
四、请帮小动物选择加点字的意思。
（只填序号）
1.今天我们学习了《狐假．虎威》的故事。
（）
①不真实的；②借用，利用。
2.老天派我来管你们百．兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
（）
①数目，十个十②众多，所有的。
五、句子大观园。
1.大大小小的野兽吓得___________________________。
（把句子补充完整）
2..狐狸的话蒙住了凶恶的老虎。
（改成把字句）
3.照样子写句子。
例：小鸟叫个不停。
（在树枝上欢快地）
小鸟在树枝上欢快地叫个不停。
森林里生活着许多动物。
(茂密的可爱的 )
第2课时
培优练兵场
六、课文语段阅读。
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过去，把狐狸逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一楞。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
1.写出下列词语的近义词。
狡猾（）威风（）
2.“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转”，“骨碌一转”表示狐狸在（）
3.“老天爷派我来管你们百①兽”，“你们百兽”指的是（）
①除狐狸以外的动物②除老虎以外的动物
七、我是阅读小能手。
荷塘里正举行文艺晚会。
柔和的月光倾泻在水面上，荷香阵阵，清风徐徐。
晚会开始时，只见穿着绿色西服的男高音——青蛙，鸣起了气囊，呱呱的唱着欢乐的歌；娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞；秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演；可爱的银鱼儿拨动着水藻，弹起了动听的乐曲……荷塘晚会真是丰富多彩，情趣盎然。
1.按照课文内容填上适当的词语。
（）的月光（）的萤火虫
（）的红蜻蜓（）的银鱼
2.荷塘晚会上，（）、（）、（）、（）都进行了精彩的表演。
3.荷塘晚会真是丰富多彩，请你想一想，还会有谁出来表演呢？仿照样子写一写。
娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞：秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演：。