苏教版五年级数学上册第五单元第六单元第七单元教案

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苏教版小学数学五年级上册：第五单元：小数乘法和除法教案

第五单元：小数乘法和除法教学目标：1、使学生初步体会小数乘除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。

2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。

3、使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。

4、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。

5、使学生初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数的四则混合运算式题。

6、通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。

教学重点：小数乘除法的意义和法则。

教学难点：积和商里小数点的处理。

课时安排：20课时1. 小数乘整数教学内容教科书第55～56页例1、“试一试”“练一练”，练习十第1-4题。

课型新授教学目标1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

教学重点难点教学重点与难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

教学资源教学过程二次备课导入一、创设情境，引入新课1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元教学设计

苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》是小学数学中的重要内容，本单元主要让学生掌握小数乘法和除法的运算方法，理解小数乘法和除法的关系，以及能够运用小数乘法和除法解决实际问题。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究、发现、总结小数乘法和除法的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，具备一定的逻辑思维能力。

但是，对于小数乘法和除法的运算规律，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘法和除法的运算方法，理解小数乘法和除法的关系，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等方法，培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握小数乘法和除法的运算方法，能够正确进行小数乘法和除法的计算。

2.教学难点：学生理解小数乘法和除法的关系，能够运用小数乘法和除法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。

2.探究教学法：学生通过观察、操作、交流等探究活动，发现和总结小数乘法和除法的规律。

3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。

2.教学素材：准备相关的生活情境和实例，用于引导学生理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。

3.练习题：设计适量的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时计算总价，引出小数乘法和除法的问题，激发学生的学习兴趣。

苏教版小学数学五年级上册《第7单元解决问题的策略》优质课教学设计

苏教版小学数学五年级上册《第7单元解决问题的策略》优质课教学设计一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第7单元解决问题的策略》这一章节的主要内容是让学生掌握解决问题的基本策略，并能运用这些策略解决实际问题。

教材通过丰富的例题和练习题，引导学生学会分析问题、制定解决问题的计划，并能够评估解决方案的合理性。

本节课的内容是学生学习解决问题策略的重要环节，有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对解决问题有一定的认识和经验。

他们在解决问题的过程中，已经能够运用一些基本的策略，如画图、列举等。

但学生在解决问题的过程中，往往缺乏条理性和计划性，解决问题的策略不够灵活。

因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生掌握解决问题的基本策略，并能够灵活运用这些策略解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本策略，并能灵活运用这些策略解决实际问题。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.增强学生解决问题的信心，培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，并能灵活运用这些策略解决实际问题。

2.教学难点：让学生能够根据问题的特点，选择合适的解决问题的策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。

2.启发式教学法：教师引导学生通过讨论、交流，发现解决问题的策略，培养学生的问题解决能力。

3.实践活动法：学生进行实际操作，让学生在实践中学会解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括例题、练习题等。

2.教学素材：准备一些与生活实际相关的问题，作为教学的素材。

3.学具：为学生准备一些必要的学具，如画笔、纸张等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实际的问题，引导学生思考如何解决这个问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个与生活实际相关的问题，让学生尝试解决。

苏教版数学五上第五单元《小数乘法和除法》单元教案

苏教版数学五上第五单元《小数乘法和除法》单元教案一. 教材分析苏教版数学五上第五单元《小数乘法和除法》是小学数学中的重要内容，主要包含了小数乘法和除法的运算规则以及应用。

通过本单元的学习，学生能够理解小数乘法和除法的概念，掌握其运算方法，并能灵活运用解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算有一定的了解。

但是，对于小数乘法和除法的运算规则，他们可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘法和除法的概念，掌握其运算方法，并能灵活运用解决实际问题。

2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的运算规则以及应用。

2.教学难点：理解小数乘法和除法的运算原理，能够灵活运用解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解和运用小数乘法和除法。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.合作学习法：鼓励学生之间的合作交流，共同完成任务。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示小数乘法和除法的运算规则和应用实例。

2.练习题：准备一些小数乘法和除法的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算小数的乘法和除法。

引发学生的兴趣，激发学生的学习动力。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数乘法和除法的运算规则，并用具体的例子进行解释。

让学生初步理解小数乘法和除法的概念。

3.操练（15分钟）学生分组进行合作，利用练习题进行实际操作，巩固小数乘法和除法的运算方法。

教师进行巡回指导，解答学生的疑问。

苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元说课稿

苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》是小学阶段数学学习的重要内容。

本单元主要引导学生掌握小数乘法和除法的运算方法，理解其运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本单元的教学内容主要包括小数乘法的意义、小数乘法的运算方法、小数除法的意义、小数除法的运算方法以及小数乘除法的应用等。

这些内容的学习，有助于学生进一步理解和掌握小数的运算规律，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基础知识，对小数的加减法有了初步的了解。

但是，对于小数的乘法和除法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘法和除法的意义，掌握小数乘法和除法的运算方法，能够正确进行小数乘法和除法的运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数乘法和除法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的运算方法。

2.教学难点：小数乘法和除法的运算规律以及应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引发学生对小数乘法和除法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究小数乘法：引导学生通过小组合作，探讨小数乘法的运算方法，总结小数乘法的规律。

3.探究小数除法：引导学生通过小组合作，探讨小数除法的运算方法，总结小数除法的规律。

4.应用练习：设计一些具有实际意义的练习题，让学生运用小数乘法和除法解决问题。

5.总结提升：对小数乘法和除法的运算方法进行总结，引导学生理解小数乘法和除法的应用价值。

(完整版)苏教版五年级上册数学全册教案

最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二）第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。

会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

2.能正确区分正数、负数和0。

3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。

教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。

（3分钟）我们先来做个游戏。

游戏的名字叫“与我相反”。

游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。

1、服装店今年八月份赚了2000元。

2、我在银行存入了300元。

3、我向南走了100米。

4、零上10摄氏度。

引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。

二、自学例1。

（10分钟）1.自学。

出示：教材例1情境图。

学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。

导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。

3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。

交流内容：1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。

3.全班交流。

导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。

2024年苏教版五年级数学上册第五单元全部教案

2024年苏教版五年级数学上册第五单元全部教案一、教学目标知识与技能掌握第五单元中涉及的数学概念和知识点，包括但不限于（具体内容根据教材而定）。

能够熟练运用所学知识解决实际问题，提升数学应用能力。

过程与方法引导学生通过合作学习、自主探究等方式，培养主动学习和探索的能力。

鼓励学生使用数学语言进行表达和交流，提高数学思维和沟通能力。

情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心，形成积极向上的学习态度。

强调数学在实际生活中的应用，让学生认识到数学的重要性和价值。

二、教学重点和难点教学重点重点知识点：确定并解释本单元的核心概念，如（具体内容根据教材而定）。

重点技能：培养学生运用数学知识解决问题的能力，例如（具体内容根据教材而定）。

教学难点难理解的概念：针对学生可能难以理解的概念进行重点讲解和辅导。

难掌握的技能：针对本单元中较为复杂的数学技能，提供有效的练习和指导。

三、教学过程1. 导入新课复习前知：回顾与新知识点相关的旧知识，帮助学生建立知识之间的联系。

情境引入：通过生活实例或实际问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

目标明确：告知学生学习目标，让学生明确本节课的学习任务。

2. 知识探究概念讲解：清晰讲解本单元的基本概念，注重与学生的互动，确保学生能够理解并掌握。

举例说明：通过实例演示，帮助学生理解和应用新知识。

小组合作：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，加深对知识的理解。

3. 实践应用练习巩固：安排针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养数学应用能力。

分享交流：鼓励学生展示自己的解题过程，进行全班分享和讨论。

4. 拓展提升思维挑战：设置具有一定难度的拓展题目，挑战学生的思维极限。

创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，培养创新思维和解决问题的能力。

方法总结：引导学生总结解题方法和规律，提升解题效率。

5. 课堂总结知识梳理：对本节课所学的知识点进行梳理和回顾。

苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案

苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》主要内容包括小数乘法和除法的运算方法、运算规律以及应用。

通过本单元的学习，使学生掌握小数乘法和除法的基本运算方法，能够熟练地进行小数乘法和除法的计算，并能够解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，但对小数乘法和除法的理解及运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生充分理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。

三. 教学目标1.掌握小数乘法和除法的运算方法。

2.能够熟练地进行小数乘法和除法的计算。

3.能够解决实际问题，运用小数乘法和除法。

四. 教学重难点1.小数乘法和除法的运算方法。

2.小数乘法和除法的运算规律。

3.解决实际问题，运用小数乘法和除法。

五. 教学方法采用实例教学法、练习法、小组合作学习法等，通过生动有趣的实例和丰富的练习，让学生在实践中掌握小数乘法和除法的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.小黑板。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数乘法和除法的概念，例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？”让学生思考并讨论如何解决这个问题。

呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数乘法和除法的运算方法。

2.讲解小数乘法和除法的运算规律。

操练（10分钟）让学生进行小数乘法和除法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数乘法和除法进行计算，例如：“超市苹果每千克2.5元，妈妈买了3.2千克，一共花了多少钱？”拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如小数乘法和除法的综合应用，解决实际问题。

小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数乘法和除法的运算方法和规律。

家庭作业（5分钟）布置一些小数乘法和除法的练习题，让学生巩固所学知识。

板书（5分钟）板书本节课的主要内容，包括小数乘法和除法的运算方法和规律。

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课教案

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第五单元》主要内容包括分数乘法、分数除法和应用题。

这部分内容是学生掌握分数运算的基础，也是进一步学习初中数学的重要基础。

通过本单元的学习，学生需要掌握分数乘法、分数除法的运算规则，以及如何应用这些规则解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，但对分数乘法和分数除法的理解还不够深入，运算速度和准确性也有待提高。

此外，学生对应用题的解决能力也各有差异。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数乘法和分数除法的运算规则，并能灵活运用这些规则解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流和动手操作，培养解决问题的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.分数乘法和分数除法的运算规则。

2.如何将实际问题转化为分数运算问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入分数乘法和分数除法的概念，让学生在实际情境中感受和理解知识。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对分数乘法和分数除法的理解。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、动画和实例等。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时计算总价，引入分数乘法和分数除法的概念。

引导学生思考：如何计算两个分数的乘积？如何计算一个分数除以另一个分数？2.呈现（10分钟）通过课件展示分数乘法和分数除法的运算规则，并用实例进行解释。

让学生观察和思考，引导他们发现规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行分数乘法和分数除法的练习，教师巡回指导。

选取部分学生的作业进行讲解和评价。

苏教版数学五年级上册第七单元《解决问题的策略》教案

苏教版数学五年级上册第七单元《解决问题的策略》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第七单元《解决问题的策略》主要让学生掌握利用画图的策略解决实际问题的方法。

通过这一单元的学习，学生能理解画图在解决问题中的作用，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能理解基本的数学概念，会用数学语言描述实际问题。

但部分学生在面对复杂问题时，还不能有效地利用画图策略来解决问题。

因此，在教学中，教师需要关注这部分学生的学习需求，引导他们掌握画图策略，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解画图策略在解决问题中的作用。

2.培养学生运用画图策略解决问题的能力。

3.提高学生分析问题、解答问题的思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握画图策略，并能运用到实际问题中。

2.难点：培养学生在面对复杂问题时，能有效地利用画图策略来解决问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关问题案例，用于教学实践。

2.准备黑板、粉笔等教学用品。

3.准备课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决。

例如：“小明买了3个苹果，妈妈买了5个苹果，一共买了多少个苹果？”让学生尝试用画图的方式解答。

通过这个导入，激发学生对画图策略的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一些实际问题，让学生尝试用画图策略来解决。

教师引导学生观察、分析问题，指导他们如何画图，并解释画图策略在解决问题中的作用。

3.操练（10分钟）学生分成小组，共同解决一些具有挑战性的问题。

教师巡回指导，帮助学生掌握画图策略，并解答他们在解决问题过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生独立解决一些实际问题，运用画图策略。

教师选取部分学生的作品进行评价，给予表扬和鼓励，提高学生运用画图策略解决问题的信心。

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课教学设计

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课教学设计一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第五单元》主要包括了分数的加减法运算、分数的乘除法运算以及应用题等内容。

本单元的内容是小学数学中的重要部分，是学生进一步学习初中数学的基础。

通过本单元的学习，学生需要掌握分数加减乘除的运算方法，能够解决相关的应用题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和简单的运算有一定的了解。

但是，对于分数的加减乘除运算以及应用题的解决还需要进一步的巩固和提高。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生理解和掌握分数的运算方法，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的加减乘除运算方法，能够解决相关的应用题。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.分数的加减乘除运算方法。

2.解决相关的应用题。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作交流法。

通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生进行自主探究，培养学生的动手操作能力和思考能力；鼓励学生进行合作交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解分数的运算方法。

2.练习题：准备相关的练习题，巩固学生的学习效果。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，帮助学生更好地理解和掌握分数的运算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题——分数的加减乘除运算。

2.呈现（10分钟）利用课件展示分数的加减乘除运算方法，让学生直观地理解分数的运算过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行分数的运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）教师出示一些分数的运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课说课稿

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课说课稿一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第五单元》主要内容包括：分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数。

这些内容是在学生掌握了分数的基本运算和整数的基本运算的基础上进行学习的，是学生进一步学习分数运算的重要内容。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本运算和整数的基本运算，具备了一定的数学基础。

但是，对于分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数这些内容，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数，理解分数乘除法的运算规律。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数的运算方法。

2.教学难点：分数乘除法的运算规律的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、启发引导的教学方法，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解分数乘除法的运算规律。

六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的基本运算和整数的基本运算，引出分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数的概念。

2.探究：学生自主探究分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数的运算方法，教师给予引导和点拨。

3.交流：学生之间分享自己的运算方法，讨论不同方法的优缺点，形成共识。

4.总结：教师引导学生总结分数乘除法的运算规律，加深学生对知识的理解。

5.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

可以设计如下：分数乘整数：分数 × 整数 = 分数整数乘分数：整数 × 分数 = 分数分数除以整数：分数 ÷ 整数 = 分数整数除以分数：整数 ÷ 分数 = 分数八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的完成情况、学生的学习兴趣等方面进行评价。

苏教版五年级数学上册第五单元教案

第五单元第1课时授课时间：月日（课型：新授课设计者：）教学内容：探索周期现象中的规律教科书第59～60页教学目标：1、结合具体情境，让学生探索并发展简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、让学生主动经历自主探索，合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及逐步优化的过程。

3、让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重点、难点：寻找规律。

教学过程：一、引入1、谁知道今天是几月几日？星期几？10月1日是什么节日？2、今天国庆节那天，学校大门口是这样不止布置的，（出示例题情境图）看，有些什么？摆放得漂亮吗？3、从左边起，盆花是怎么摆放的？彩灯和彩旗呢？4、正因为摆放整齐，而且还蕴涵着数学规律，所以才显得这么美。

这节课我们就来学习找规律，并运用找出的规律解决一些数学问题。

（板书课题：找规律）二、展开1、教学例1（1）提问：盆花是按什么规律摆放的？（2）讨论：照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？让学生在小组中讨论后全班交流，重点讨论：画面上只看到8盆花，又看不到第15盆，怎么知道第15盆一定是蓝色的？你是怎么想的？学生可能有如下几种策略：①分类思考的策略：在单数位置上的都是蓝花，在双数位置上都是红花。

②画图的策略：用笔画，○表示蓝花，表示红花，画到第15个圆。

○○○○○○○○○③按顺序列举的策略：借助手指数出来的，蓝红蓝红蓝红蓝红蓝红蓝红蓝红蓝，数到第15个。

④计算的策略：15÷2=7（组）……1（盆）引导讨论：为什么除以2？商7和余1各表示什么？（把盆化看成是每2盆一组。

一共有7组还余下1组。

第15盆就是第8组的第1盆）根据学生的回答，教师将盆花每2盆一组圈出来追问：可是我们只看到四组，看不到第八组呀，怎么知道第八组的第一盆一定是蓝色的？（因为每一组都是一样的，第一盆都是蓝花，第二盆都是红花。

要想知道第8组第一盆是什么颜色，只要看第一组的第一盆）（3）比较：解决这个问题，我们想到了许多的策略，可以想想，画画，也可以数数，算算。

苏州苏教版五年级数学上册第七单元《解决问题的策略》教案

苏州苏教版五年级数学上册第七单元《解决问题的策略》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第七单元《解决问题的策略》主要让学生掌握利用画图的方法解决实际问题的能力。

教材通过不同类型的实际问题，引导学生运用画图策略，将问题直观、清晰地呈现出来，从而找到解决问题的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对实际问题有一定的分析能力。

但他们在解决复杂问题时，往往还不能有效地运用画图策略，因此，需要在教学中引导学生认识并学会运用画图策略解决问题。

三. 教学目标1.让学生掌握画图策略，能有效地解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握画图策略，并能有效地解决问题。

2.难点：引导学生如何在复杂问题中运用画图策略，找到解决问题的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生通过自主探究、合作交流，掌握画图策略。

六. 教学准备1.准备相关的问题案例。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一个问题案例，如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生尝试解答。

通过这个问题，引导学生思考解决问题的方法。

2.呈现（10分钟）呈现一个新的问题案例：“小明有10个苹果，小华给了小明3个苹果，小红给了小明5个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生尝试解答。

引导学生发现这个问题可以通过画图的方式来解决。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个问题案例，运用画图策略进行解决。

教师巡回指导，为学生提供帮助。

4.巩固（10分钟）选取几组学生的作品，进行展示和讲解。

让学生分享解决问题的过程和方法，加深对画图策略的理解。

5.拓展（10分钟）出示一些具有挑战性的问题案例，让学生尝试运用画图策略解决。

如：“一个农场有15头牛，每天卖出3头牛，卖出5天后，农场还剩下几头牛？”6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调画图策略在解决问题中的重要性。

苏州苏教版五年级数学上册第七单元《解决问题的策略》教学设计

苏州苏教版五年级数学上册第七单元《解决问题的策略》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第七单元《解决问题的策略》主要包括用画图的策略解决实际问题以及用方程的策略解决问题两个方面。

通过本单元的学习，让学生掌握画图和方程两种策略，并能灵活运用它们解决实际问题，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解问题，并能运用一些基本的方法解决问题。

但学生在解决问题时，往往只局限于一种方法，缺乏灵活性。

因此，在教学中，教师应引导学生了解和尝试不同的解决问题策略，提高学生解决问题的灵活性和创造性。

三. 教学目标1.让学生掌握画图和方程两种策略，并能灵活运用它们解决实际问题。

2.培养学生解决问题的能力，提高学生解决问题的灵活性和创造性。

3.培养学生合作交流意识，使学生在交流中互相学习，共同进步。

四. 教学重难点1.重点：掌握画图和方程两种策略，并能灵活运用它们解决实际问题。

2.难点：在不同的问题中，能够自主选择合适的策略，解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解问题。

2.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生思考，引导学生自主探索解决问题的策略。

3.合作交流法：学生在小组内合作交流，分享解决问题的方法和策略，互相学习，共同进步。

4.实践操作法：学生通过实际操作，运用策略解决问题，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具准备：教学课件、黑板、粉笔、练习题等。

2.学具准备：学生笔记本、练习本、画图工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以设置一个购物的情境，让学生思考如何计算总价，引出画图和方程两种策略。

2.呈现（10分钟）教师通过出示一些实际问题，让学生尝试用画图和方程两种策略解决问题。

在学生解决问题的过程中，教师进行适时引导，帮助学生理解和掌握策略。

五年级上册数学教案-第7单元《解决问题的策略》｜苏教版

五年级上册数学教案－第7单元《解决问题的策略》一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本策略，如：画图、列举、猜想与尝试、从特例开始寻找、转化、替换、平移等。

2. 培养学生运用策略解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

3. 使学生能够根据问题的特点，选择合适的策略进行解决，提高解决问题的效率。

4. 培养学生合作交流、分享学习的能力，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 画图策略：通过画图来表示问题，使问题更加直观，便于找到解决问题的方法。

2. 列举策略：通过列举所有可能的情况，找到问题的解决办法。

3. 猜想与尝试策略：通过猜想问题的解，然后进行尝试，逐步找到问题的解决办法。

4. 从特例开始寻找策略：从特殊的情况入手，找到问题的解决办法，然后推广到一般情况。

5. 转化策略：将问题转化为已经解决过的问题，利用已知的解决办法来解决问题。

6. 替换策略：将问题中的某些部分替换为其他部分，使问题变得简单，便于解决。

7. 平移策略：通过平移问题的某些部分，使问题变得简单，便于解决。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握解决问题的基本策略，并能灵活运用。

2. 教学难点：如何引导学生根据问题的特点，选择合适的策略进行解决。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生认识到解决问题的策略的重要性。

2. 新课导入：讲解各种解决问题的策略，并结合实例进行演示。

3. 练习：让学生分组进行练习，运用所学的策略解决问题。

4. 讲解：对学生的练习进行讲解，分析各种策略的优缺点，引导学生选择合适的策略。

5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调各种策略的应用。

五、课后作业1. 让学生结合生活中的实际问题，运用所学的策略进行解决。

2. 让学生总结自己在解决问题时，运用策略的心得体会。

六、教学反思1. 教师应关注学生在解决问题时，是否能够灵活运用所学的策略。

2. 教师应引导学生从问题的特点出发，选择合适的策略进行解决。

苏教版五年级数学上册第五单元全部教案

苏教版五年级数学上册第五单元全部教案苏教版五年级数学上册第五单元全部教案1教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：放大的复习题表格一张(投影)。

教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。

)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。

怎样算的?把3.5元看作35角3.5元扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。

)⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书： 0.72× 5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3) 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的?使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。