《短视频编辑与制作》教案.docx
短视频编辑与制作教学大纲
短视频编辑与制作教学大纲1. 简介短视频成为了当今社交媒体平台上最具流行和吸引力的内容形式之一。
无论是个人用户还是商业机构，都希望通过短视频来吸引更多的关注和参与度。
本教学大纲将带领学员了解短视频编辑与制作的基本知识和技巧，以及如何利用专业的编辑软件和工具来创建高质量的短视频内容。
2. 学习目标- 了解短视频编辑与制作的基本概念和流程- 学习短视频编辑软件的基本操作技巧- 掌握视频剪辑、转场和特效的应用- 学习如何进行音频处理和配乐- 学习如何添加字幕和标题- 学习如何进行色彩校正和图像优化- 掌握短视频导出和分享的方法3. 课程内容3.1 短视频编辑与制作概述- 介绍短视频的定义和特点- 简述短视频创作的步骤和流程3.2 短视频编辑软件与工具- 介绍常用的短视频编辑软件和工具- 讲解编辑界面和基本操作技巧3.3 视频剪辑和转场效果- 学习如何进行视频剪辑和片段的选择- 掌握不同转场效果的使用方法和效果3.4 视频特效和滤镜- 学习如何添加和调整视频特效- 掌握不同滤镜效果的应用3.5 音频处理和配乐- 学习如何调整音频的音量和音频剪辑- 掌握如何添加背景音乐和配乐3.6 字幕和标题- 学习如何添加字幕和标题- 掌握不同字幕样式和动效的应用3.7 色彩校正和图像优化- 学习如何进行色彩校正和调整- 掌握图像优化技巧和方法3.8 短视频导出和分享- 学习如何导出短视频- 掌握不同平台上的短视频分享方法和技巧4. 教学方法- 讲解教学视频和案例展示- 实际操作练习和课堂讨论- 及时答疑和问题解答5. 考核方式- 学员将通过完成课程作业和项目来展示他们所学到的短视频编辑和制作技巧。
6. 教学资源和参考书目- 推荐阅读和学习短视频编辑和制作技巧的相关书籍和网上资源。
总结：本教学大纲将帮助学员了解短视频编辑与制作的基本知识和技巧，掌握专业的编辑软件和工具的操作技巧，以及学会如何创建高质量的短视频内容。
通过本课程的学习，学员将掌握从视频剪辑到转场特效、音频处理到配乐、字幕和标题制作、色彩校正到图像优化的全部流程，并学会如何导出和分享短视频作品。
短视频编辑与制作第2章
•甩 •悬 •空 •切 •综 •短 •长 • 变焦拍摄 • 主观拍摄
3
短视频的画面处理方法
• 淡入 • 淡出 •化 •叠 •划 • 入画 • 出画 • 定格
• 倒正画面 • 翻转画面 • 起幅 • 落幅 • 闪回 • 蒙太奇 • 剪辑
四、短视频的拍摄 2 使用定场镜头
除了拍摄设备自录音外，我们在拍摄时还应配备一些 4
摄影棚
要想搭建一个摄影棚，首先需要一个30平方米左右的 工作室，因为过小的场地可能会导致摄影师的拍摄距 离不够。 摄影棚搭建完毕，要进行内部的装修设计。装修设计 必须依照短视频的拍摄主题来进行，最大限度地利用 有限的场地，道具的安排也要紧凑，避免浪费空间。
四、短视频的拍摄
镜头语言
使用空镜头 镜头移动拍摄
1 23456
使用定场镜头 使用分镜头
使用灯光
四、短视频的拍摄 1 镜头语言
1
景别
• 极远景 • 远景 • 大全景 • 全景 • 小全景 • 中景 • 半身景 • 近景 • 特写 • 大特写
2
摄像机的运动
•推 •拉 •摇 •移 •跟 •升 •降 •俯 •仰
2
三脚架
在选择三脚架时，拍摄者一定要明确制作短视频的内容主线。 • 若拍摄内容为街拍，一定要选用重量轻、体积小的三脚
架，这样不容易引起周围人的注意，能够迅速地进入拍 摄状态。 • 若为影棚拍摄，则一定要把三脚架的稳定性放在第一位， 而在三脚架的重量方面无须过多考虑。
一、短视频制作的前期准备
3
声音设备
Contents 目录
1 短视频制作的前期准备 2 短视频制作团队的组建 3 短视频的策划 4 短视频的拍摄 5 短视频的剪辑与包装 6 短视频的发布
《短视频编辑与制作》教学大纲
《短视频编辑与制作》教学大纲一、课程信息课程名称：短视频编辑与制作课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必修计划学时：38计划学分：1~2先修课程：无二、课程简介随着5G时代的到来，短视频已经成为宣传观点、推广品牌、销售产品的必备工具，个人、企业以及政府机构的必备能力。
不管是找工作还是自己创业，短视频的制作和运营已经是一个重要的方向和机会。
本课程详细介绍了短视频的策划、制作与运营，为学生呈现完整的短视频从0到1的运营图谱，包括短视频的概念和分类、短视频平台、短视频的策划、剪辑、运营以及短视频大号的案例研究、短视频的变现等一系列内容，从而达到利用短视频实现有效营销效果的学习目的。
三、课程教学要求（一）知识要求1.了解短视频的概念和分类2.了解不同的短视频平台3.了解短视频策划4.了解短视频制作5.了解短视频运营6.了解短视频大号的案例7.了解短视频变现（二）能力要求通过本课程的教学，学生应当能够掌握基本的短视频工具使用方法，具备现有工具应用和新工具挖掘的能力，能有效地开展短视频策划、制作与运营等工作。
（三）素质要求通过本课程的教学，学生有意识的关注短视频工具版本更新与操作优化，激发学生的迭代意识，培养学生的实践精神。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1.关注各大短视频平台，了解最新版本更新与操作方法。
2.关注苹果AppStore或安卓软件商店，了解与尝试新工具。
3.在网上观看其它相关国家级或省级精品资源共享课或视频公开课。
（二）学生课外阅读参考资料七、课程改革与建设该课程改革形式为平时课堂实战训练+期末考试，相对于过去以期末考试成绩为主的考试方式，改革后更注重知识点的随堂消化与实践操作。
课堂实战训练更容易拓展学生新媒体思维，也适合新媒体课程注重实操的特点，使成绩评定更为客观，更能反映学生对课程的综合学习理解效果及应用水平。
《短视频编辑与制作》课程标准
《短视频编辑与制作》课程标准使用专业 新媒体营销 修读学期 制订时间 2021年6月 课程代码 课程学时 63（含实训） 课程学分 3课程类型 理论+实践 课程性质 专业必修课 课程类别 专业核心课 对应职业资格证或内容 摄像师、剪辑师执笔人 人民邮电出版社 合作者 审核人一、 课程定位本课程是新媒体营销专业的一门专业核心课程，是依照高等职业教育培养目标与新媒体行业企业实际需求设置的专业必修课，主要面向电子商务类、新闻传播类、传播与策划类、市场营销类相关专业学生、新媒体从业者、电子商务从业者及社会学员，以实现技能提升和知识更新。
本课程主要针对新媒体运营、电商美工、短视频制作等岗位开设，主要任务是：培养学生在短视频拍摄与剪辑工作岗位中，熟练掌握短视频策划、脚本撰写、拍摄、剪辑等职业技能，能够策划、拍摄和剪辑出较高水平的短视频作品，在淘宝网、抖音等电商平台、短视频平台上展示和传播，具有较强的产品视频策划和执行能力，能够制作相应的短视频广告，培养学生短视频策划、拍摄、剪辑、特效制作、字幕制作、颜色校正、音频编辑等职业技能。
本课程注重实操性、实用性，重点让学生了解传媒机构、电子商务企业、传统企业的短视频运营需求，掌握短视频拍摄和制作的流程与方法，培养实际操作能力，适应岗位工作要求。
本课程纵向与《新媒体营销》《新媒体运营》等课程前后衔接，横向与《短视频运营》《新媒体视觉设计》《新媒体信息编辑》等课程有机结合。
二、 课程设计思路（一）设计理念根据工作岗位需求，本课程应使学生掌握短视频编辑与制作的流程、工具与方法。
通过实践项目的设计，培养学生策划、拍摄、剪辑各种短视频的能力，使其具备制作简单的广告视频的能力，熟悉短视频剪辑相关方法、工具与技巧，具备熟练的职业技能。
（二）课程设计思路1．教学内容设计本课程立足于实际应用，从短视频构图到短视频录制与制作，从移动端短视频制作到PC端短视频制作，从短视频制作App到专业级的视频编辑软件Premiere，突出了“以应用为主线，以技能为核心”的编写特点，体现了“导教相融、学做合一”的教学思想。
《短视频编辑与制作》教案第6课 短视频拍摄、照明技巧
2
3
图3-61
3．选择光质
光质是指拍摄时所用光线的软硬性质，可分为硬质光和软质光两种类型。
（1）硬质光。
硬质光是强烈的直射光，如晴天的阳光、聚光灯等。
（2）软质光。
软质光是一种漫散射性质的光，没有明确的方向性，在被照物上不留明显的阴影，如泛光灯光源等。
4．合理使用光型
光型是指根据各种光线在拍摄时的作用所分的类型，主要有主光、辅光、修饰光、轮廓光和背景光5种，创作者可以根据短视频
的拍摄需求合理安排使用。
（1）主光。
主光又称塑形光光。
（2）辅光。
辅光又称补。
（3）修饰光。
修饰光又称装饰光。
（4）轮廓光。
轮廓光是辅助勾勒被摄对象轮廓的光线，用以突出被摄对象的形态。
（5）背景光。
背景光是照明被摄对象周围环境及背景的光线。
5．灵活运用光色
光色指光的颜色，又称光温，其作用是决定拍摄画面的冷暖色调。
在短视频拍摄过程中合理运用光色，能渲染画面氛围，激发情
感上的联想。
（1）冷色光。
冷色光是颜色偏冷色调的光。
（2）暖色光。
暖色光是颜色偏暖色调的光。
4
5。
短视频编辑与制作教学大纲
《短视频编辑与制作》教学大纲一、课程信息课程名称：短视频编辑与制作（视频指导版）课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：35计划学分：3先修课程：无选用教材：《短视频编辑与制作》适用专业：本书可作为本科院校及职业院校新媒体类与新闻传播类专业的教学用书。
课程负责人：二、课程简介本书从短视频商业变现方式到制作全流程，从构图到录制，从移动端短视频制作到PC 端短视频制作，从短视频制作App到专业级的视频编辑软件Premiere的使用，全书列举了大量精彩案例，并详细介绍了案例的操作过程与方法。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论配合实战训练进行学习，提高学生的短视频编辑与制作能力；2．实际申请短视频平台账号，根据传播效果评估自己的视频制作质量。
（二）学生课外阅读参考资料《短视频：策划、制作与运营》，秋叶、郑昊、米鹿编著，2019年；人民邮电出版社出版。
七、课程改革与建设本书采用“图解教学”的体例形式，一步一图，以图析文，让读者在实操过程中更直观、更清晰地掌握短视频编辑与制作技术的流程、方法与技巧。
同时，本书还提供了丰富的PPT、教案、微课视频、案例素材、习题库等立体化的配套资源。
选书老师可以登录人邮教育社区（）下载并获取相关教学资源。
同时，扫描封面上的二维码或者直接登录“微课云课堂”（）后，用手机号码注册，在用户中心输入本书激活码（9b403ecc），将本书包含的微课资源添加到个人账户，获取永久在线观看本课程微课视频资源的权限。
短视频编辑与制作(第2版)教案精选全文完整版
归纳与 提高
通过本章的学习，我们了解了短视频的特点和类型，以及短视频的发展趋 势和商业价值等知识。
随着新媒体行业的不断发展，短视频应运而生，并迅速发展成为新时代互 联网内容传播形式之一，同时也创造了互联网营销的新风口。本章主要从互联 网营销的角度对短视频的特点、短视频的类型、短视频的发展趋势和短视频的 商业价值进行了介绍。
二、短视频脚本的构成元素
短视频脚本的构成元素主要有 8 个，即框架搭建、主题定位、人物设置、场景设置、故 事线索、影调运用、音乐运用和镜头运用。
● 框架搭建：在脑海里搭建视频总构想，如拍摄主题、故事线索、人物关系、场景选 地等。
● 主题定位：短视频想要表达的中心思想和主题。 ● 人物设置：需要设置几个人，他们分别要表达哪方面的内容。 ● 场景设置：在哪里拍摄，如室内室外摄影棚等。 ● 故事线索：剧情如何发展，利用怎样的叙述方式来调动用户情绪。 ● 影调运用：根据视频的主题情绪，配合相应的影调，如悲剧、喜剧、怀念等。 ● 音乐运用：用恰当的音乐来渲染剧情。 ● 镜头运用：使用什么样的镜头进行短视频内容的拍摄。
教学内容
第一节 短视频创作团队的组建
一、编导
在短视频创作团队中，编导是“最高指挥官”，相当于节目的导演，主要对短视频的主 题风格、内容方向及短视频内容的策划和脚本负责，按照短视频定位及风格确定拍摄计划， 协调各方面的人员，以保证工作进程。
二、摄像师
优秀的摄像师能够通过镜头完成编导布置的拍摄任务，并给剪辑留下非常好的原始素 材，节约大量的制作成本，并完美地达到拍摄目的。
第 3 章 短视频制作的基本技能
教学内容
一、短视频镜头语言 二、常用运镜手法 三、短视频画面构图 四、短视频后期制作的原则
【知识目标】
短视频编辑与制作教学大纲
短视频编辑与制作教学大纲一、课程概述二、教学目标2.掌握视频剪辑的基本原理和技巧，能够进行视频的剪辑、调整音频和处理视频特效；3.培养学生的创意思维和表现能力，能够应用多种手法和素材制作出具有创意的短视频作品；4.提高学生对影视语言和故事叙述的理解和把握能力，能够用影像语言进行有效的叙述和传达；5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，能够在多人合作的团队中独立承担角色并完成工作。
三、教学内容a. Adobe Premiere Pro的基本介绍和操作教学b. Final Cut Pro的基本介绍和操作教学2.视频剪辑原理和技巧a.视频剪辑的基本流程和步骤b.合理运用剪辑技巧，包括剪辑点的选择，过渡效果的应用等c.音频的调整和处理技巧3.影视语言和故事叙述a.影视语言的基本概念和分类b.不同影视语言的应用场景和效果c.如何用影像语言进行有效的故事叙述4.素材的选择和运用a.素材的收集渠道和选择标准b.素材的合理运用和创意处理5.短视频制作案例分析a.分析和讲解一些经典的短视频作品，包括广告、MV等b.总结其中的创意和技巧，并引导学生进行创作和实践6.团队合作与项目管理a.培养学生的团队合作意识和沟通能力b.学习多人合作的项目管理和分工四、教学方法1.理论讲解法：通过课堂讲解引导学生了解和掌握相关的理论知识和技能；3.案例分析法：通过分析经典的短视频作品，帮助学生理解创意和技巧的运用；4.课堂讨论法：通过小组讨论和学生互动，激发学生的创作思维和表达能力；5.项目实践法：通过分组合作完成一个短视频项目，培养学生的团队协作意识和项目管理能力。
五、考核方式1.课堂表现（20%）：包括课堂参与、互动交流和作业情况等方面的考核；2.作业成绩（40%）：根据学生提交的短视频作品进行评分；3.期末考试（40%）：对学生的理论知识掌握和综合应用能力进行考核。
六、教材及参考书目2.参考书目：a. 《Adobe Premiere Pro技术与实战》b.《剪辑的艺术：电影、电视剪辑技术与艺术》c.《短视频创意与制作技法》七、备注。
《短视频编辑与制作-》-课件--第4、5章-短视频的拍摄、-抖音短视频的制作精选全文
01 Part /
选择拍摄设备
拍摄短视频常用的设备主要包括拍摄设备、稳定设备、 补光设备、录音设备及其他设备等。
4.1.1 拍摄设备
● 智能手机
当前市面上各大品牌的旗舰智能手机已经 完全可以胜任短视频拍摄的一般需求。
自动 对焦
在拍摄短视频时，如果经常需要移动相机 进行跟随拍摄，或者被摄主体在画面中经 常移动，一般选择自动对焦模式。
手动 对焦
如果相机与被摄主体保持相对静止，一般 选择手动对焦模式。
4.2.5 景深
景深就是对焦点前后的清晰范围。在拍摄短视频时，画面在合焦时会形成一个焦平面，焦平 面前后范围内的景物会清晰呈现，这就是景深范围。控制景深主要有三个要素：光圈、焦段及被 摄主体与背景的距离。
感光度
感光度就是相机对光线的敏感 程度，感光度主要影响画面的 亮度和画质。 相同光圈和快门的条件下，感 光度越高，画面越亮。 在画质方面，感光度越高，细 节损失越多，噪点也就越多， 画质越差。
4.2.2 测光模式
通俗地说，测光是就是相机对光线的侦测，相机会根据侦测到的光线情况自动设置参数，拍 出其认为明暗合适的画面。常用的测光模式主要有三种：
对画面测光点周围小区域进行 测光，测光区域面积约占画面 的 2.5% ， 只 保 证 测 光 点 周 围 小区域的曝光准确。 这种测光模式主要适用于逆光 拍摄、追随拍摄、拍摄运动物 体等情况。
4.2.3 曝光补偿
相机默认建议的曝光值能够适应大部分场景，但有些场景是不合适的，这时就可以调整“曝 光补偿”参数来调整测光偏差。
滑轨
滑轨与三脚架配合使用
4.1.3 补光设备
短视频编辑与制作教学大纲
《短视频编辑与制作》教学大纲一、课程信息课程名称：短视频编辑与制作（视频指导版）课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：35计划学分：3先修课程：无选用教材：《短视频编辑与制作》适用专业：本书可作为本科院校及职业院校新媒体类与新闻传播类专业的教学用书。
课程负责人：二、课程简介本书从短视频商业变现方式到制作全流程，从构图到录制，从移动端短视频制作到PC 端短视频制作，从短视频制作App到专业级的视频编辑软件Premiere的使用，全书列举了大量精彩案例，并详细介绍了案例的操作过程与方法。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论配合实战训练进行学习，提高学生的短视频编辑与制作能力；2．实际申请短视频平台账号，根据传播效果评估自己的视频制作质量。
（二）学生课外阅读参考资料《短视频：策划、制作与运营》，秋叶、郑昊、米鹿编著，2019年；人民邮电出版社出版。
七、课程改革与建设本书采用“图解教学”的体例形式，一步一图，以图析文，让读者在实操过程中更直观、更清晰地掌握短视频编辑与制作技术的流程、方法与技巧。
同时，本书还提供了丰富的PPT、教案、微课视频、案例素材、习题库等立体化的配套资源。
选书老师可以登录人邮教育社区（）下载并获取相关教学资源。
同时，扫描封面上的二维码或者直接登录“微课云课堂”（）后，用手机号码注册，在用户中心输入本书激活码（9b403ecc），将本书包含的微课资源添加到个人账户，获取永久在线观看本课程微课视频资源的权限。
《短视频编辑与制作》教案
《短视频编辑与制作》教案短视频编辑与制作教案课程类型：专业技能课程课程目标：1、掌握短视频编辑与制作的基本概念和技巧；2、能够使用常用的编辑软件进行短视频编辑与制作；3、培养学生在短视频领域的发展潜力，提高他们的创新能力和艺术素养。
教学内容：1、短视频编辑与制作的基本概念和技巧；2、常用的编辑软件介绍和使用方法；3、视频剪辑技巧、特效应用和音效处理；4、视频输出与分享，以及发布平台的介绍。
教学方法：1、理论讲解：介绍短视频编辑与制作的基本概念和技巧，让学生了解视频编辑的发展趋势和应用领域；2、软件教学：通过实例操作，让学生掌握常用的编辑软件的使用方法，包括剪切、合成、调色、音效处理等操作；3、案例分析：通过分析优秀的短视频作品，让学生了解不同类型和风格的短视频编辑与制作技巧，提高他们的审美水平；4、实践操作：学生自行拍摄和编辑短视频，完成后进行课堂分享和讨论，教师进行点评和指导。
教学步骤：1、引言：介绍短视频编辑与制作的基本概念和重要性，激发学生学习的兴趣；2、常用编辑软件介绍：介绍常用的编辑软件，包括Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等，并演示基本操作；3、视频剪辑技巧：介绍视频剪辑的基本技巧，包括剪切、合成、转场等，并通过实例操作让学生掌握技巧；4、视频特效应用：介绍常用的视频特效，包括颜色调整、滤镜、跟踪等，并演示操作方法；5、音效处理：介绍如何处理音效，包括录音、音效库的使用、音效编辑等；6、视频输出与分享：介绍如何输出视频，以及在不同平台分享视频的技巧和要求；7、发布平台介绍：介绍常用的视频发布平台，包括YouTube、Vimeo 等，并分享一些成功的案例；8、实践操作：学生自行拍摄和编辑短视频，完成后进行课堂分享和讨论，教师进行点评和指导；9、总结：回顾本课程的主要内容，总结短视频编辑与制作的基本技巧和方法，鼓励学生发挥自己的创意和想象力进行短视频创作。
《短视频编辑与制作(第2版)》-教学大纲
《短视频编辑与制作（第2版）》教学大纲一、课程信息课程名称：短视频编辑与制作课程类别：专业核心课课程性质：必修计划学时：53计划学分：3先修课程：无选用教材：《短视频编辑与制作（第2版全彩微课版）》，吴航行、卢文玉主编，2023年；人民邮电出版社出版教材适用专业：新媒体、电子商务、数字媒体等相关专业。
课程负责人：二、课程简介本课程集短视频制作理论与实践教学于一体，全流程地介绍了短视频制作的各种技能，共分为9章，内容包括从零开始认识短视频，短视频的策划与制作流程，短视频制作的基本技能，短视频的拍摄，抖音短视频的制作，移动端短视频的后期制作，PC端短视频的后期制作，移动端短视频制作综合案例，以及PC端短视频制作综合案例等。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论联系实践，提高学生短视频创作能力。
2．从各大媒体平台收集优秀的短视频作品，分析其创作手法，组织学生自主拍摄制作类似的短视频内容。
3．组织学生拍摄与剪辑短视频作品，制作完成后发布在不同的短视频平台上，理论与应用相结合，培养并提升学生的短视频创作能力。
（二）学生课外阅读参考资料《短视频创作实战（微课版）》，王冠宁张光张瀛李思维主编，2022年；人民邮电出版社出版。
七、课程改革与建设本课程立足于实际应用，从短视频制作团队组建到内容策划，从短视频脚本撰写到运镜手法，从短视频画面构图到转场设计，从短视频前期拍摄到后期制作，突出了“以应用为主线，以技能为核心”的编写特点，体现了“导教相融、学做合一”的教学思想。
短视频编辑与制作》教案
短视频编辑与制作》教案.docx方式短视频平台通过广告投放实现商业变现，常见的广告形式包括前贴片广告、中贴片广告、后贴片广告、暂停广告、悬浮广告等。
同时，短视频平台还可以为企业提供品牌合作、内容定制等服务，实现更多的商业变现。
三、电商变现方式短视频平台可以通过植入商品、直播销售等方式实现电商变现。
例如，通过在美食类短视频中植入某品牌食材，或者在美妆类短视频中植入某品牌化妆品，从而引导用户进行购买。
总之，短视频具有碎片化消费、互动性强、成本低等优势，可以通过广告变现、电商变现等方式实现商业变现。
同时，不同类型的短视频有不同的生产方式和渠道类型，需要根据实际情况选择合适的方式进行创作和推广。
剪辑师需要精通视频剪辑软件，对于画面节奏、音乐节奏的掌握要熟练，能够将素材剪辑成精彩的短视频作品。
四、音效师音效师需要精通音效制作软件，对于音效的处理和添加要熟练掌握，能够为短视频作品增添氛围和感染力。
五、美工师XXX需要精通短视频美术设计软件，能够为短视频作品设计出符合主题的画面、字幕、特效等。
六、演员或主持人演员或主持人需要具备表演能力和主持能力，能够为短视频作品增添生动感和趣味性。
第三节短视频的策划短视频的策划需要从拍摄目的、受众群体、内容主题等方面入手，确定短视频的核心信息和表现形式。
同时，还需要考虑短视频的时长、节奏、剧情等要素，制定出符合受众口味的短视频策划方案。
第四节短视频的拍摄短视频的拍摄需要根据策划方案进行，注意画面构图、光线、音效等方面的处理，确保拍摄出符合预期的素材。
第五节短视频的剪辑与包装短视频的剪辑与包装需要根据策划方案和拍摄素材进行，对于画面节奏、音乐节奏、字幕、特效等方面进行处理，制作出精彩的短视频作品。
第六节短视频的发布短视频的发布需要选择合适的平台和发布时间，同时还需要考虑标题、封面、标签等方面的优化，提高短视频的曝光率和传播效果。
剪辑师在短视频后期制作中扮演着不可或缺的角色。
他们需要选择和组合素材，剔除无用的部分，保留精华，利用剪辑软件添加配乐、配音和特效，以突出短视频的主题，确保结构严谨、风格鲜明。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学方法讲授法、案例法
课时数5课时
教学内容
第一节短视频制作的前期准备
在制作短视频Z前，我们应根据拍摄目的、投入资金等实际情况准备好拍摄设备、三脚架、声音设备、摄影棚、灯光照明设备、视频剪辑软件和脚本等。
第二节短视频制作团队的组建
要想拍摄出火爆的短视频作品，制作团队的组建不容忽视。
那么，完成一个专业水平的短视频作品的制作到底需要哪些团队成员呢？
一、编导
编导的工作主要包括短视频策划、脚本创作、现场拍摄、后期剪辑、短视频包装（片头、片尾的设计）等。
二、摄像师
摄像师需要了解镜头脚本语言，精通拍摄技术，对视频剪辑工作也要有一定的了解。
三、剪辑师
剪辑师是短视频后期制作中不可或缺的重要职位。
一般情况下，在短视频拍摄完成Z 后，剪辑师需要对拍摄的素材进行选择与组合，舍弃一些不必要的素材，保留精华部分，还会利用一些视频剪辑软件对短视频进行配乐、配音及特效工作，其根本目的是要更加准确地突出短视频的主题，保证短视频结构严谨、风格鲜明。
四、运营人员
运营人员的工作直接关系着短视频能否被人们注意，进而进入商业变现的流程。
五、，寅员
拍摄短视频所选的演员一般都是非专业的，在这种情况下，一定要根据短视频的主题慎重选择，演员和角色的定位要一致C不同类型的短视频对演员的要求是不同的。
例如，脱口秀类短视频倾向于一些表情比较夸张，可以惟妙惟肖地诠释台词的演员；故事叙事类短视频倾向于演员的肢体语言表现力及演技；美食类短视频对演员传达食物吸引力的能力有着较高的要求；生活技巧类、科技数码类及电影混剪类短视频等对演员没有太多演技上的要求。
第三节短视频的策划
一、短视频脚本策划与撰写
（一）拍摄提纲
拍摄提纲就是为短视频搭建的基本框架。
在拍摄短视频之前，我们将需要拍摄的内容
罗列出来。
选择拍摄提纲这类脚本，大多是因为拍摄内容存在着不确定的因素。
拍摄提纲 比较适合纪录类和故事类短视频的拍摄。
（二） 文学脚本
文学脚本在拍摄提纲的基础上增添了一些细节内容，使脚本更加丰富、完善。
它将拍 摄中的可控因索罗列出来，而将不可控因索放置到现场拍摄中随机应变，所以在视觉和效 率上都有提升，适合一些不存在剧情、直接展现画血和表演的短视频的拍摄。
例如，“罐头 视频”就是运用这种脚本方式的代表之一。
（三） 分镜头脚本
分镜头脚本的创作必须充分体现短视频故事所要表达内容的真实意图，还要简单易懂, 因为它是一个在拍摄与后期制作过程中起着指导性作用的总纲领。
此外，分镜头脚本还必 须清楚地表明对话和音效，这样才能让后期制作完美地表达原剧本的真实意图。
（四） 脚本的构成要素
脚本的构成主要包括8个要素，即框架搭建、主题定位、人物设置、场景设置、故事 线索、影调运用、音乐运用和镜头运用。
二、按照大纲安排素材
创作者在撰写短视频大纲时要注意两点：一是大纲要呈现出主题、故事情节、人物与 题材等短视频要素，二是大纲要清晰地展现出短视频所要传达的信息。
二、镜头流动，引导关注
观众在观看短视频时所感受到的时间和节奏变化，都是由镜头流动产生的。
短视频以 镜头为基本的语言单位，而流动性就是镜头的主要特性之一。
镜头流动除了表现在拍摄物 体的运动上之外，还表现在摄像机的运动上。
第四节短视频的拍摄
一、镜头语言
短视频创作者需要了解的镜头语言主要包括景别、摄像机的运动及短视频的画面处理 方法。
（一） 景别
根据景距与视角的不同，景别一般分为以下儿类：极远景、远景、大全景、全景、小 全景、中景、半身景、近景、特写和大特写。
（二） 摄像机的运动
摄像机的运动一般包括以下几种类型：推、拉、摇、移、跟、升、降、俯、仰、甩、 悬、空、切、综、短、长、变焦扪摄、主观扪摄。
（三） 短视频的画而处理方法 短视频的画而处理方法主要包括以下儿种：淡入、淡出、化、叠、划、入画、出画、 定格、倒正画面、翻转画面、起幅、落幅、闪回、蒙太奇和剪辑。
镜头速度 镜头切换 •让短视频更皿有节奏感
・特定情境使用不同的镜
头卿
・把握遞节奏 ・选择视频中转折部分 作为前后的衔接点。