人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计
人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计
《集体生活邀请我》教案【教学目标】情感态度与价值观目标：通过对集体温暖的感知以及明确集体力量的作用，增强集体意识，增强热爱集体的情感。
能力目标：正确认识集体的温暖和力量，提高积极融入集体的能力。
知识目标：了解集体的温暖和力量。
【教学重难点】重点：集体的温暖难点：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
【教学过程】一、导入新课播放视频《班集体相册》引导学生思考：看了视频，你有怎样的一种感受？学生回答。
教师总结：通过集体的努力，我们收获了很多荣誉，也感受到了集体的力量，今天就让我们一起走进集体。
二、新课讲授（一）情境探究我是七年级一名学生，我有一个温暖的集体，同学们一起学习生活，分享快乐和悲伤。
可这种幸福并没有一直持续。
有一天，我发现他们疏远了我。
不愿意搭理我，不愿意和我交流。
有集体活动也不带上我。
我心里很难受，我好像被孤立了。
中间好像发生了什么误会。
我每天像无头苍蝇一样，我的灵魂无法安放。
思考：1、她的学校生活前后发生了什么变化？分别给她带来了什么感受？2、请你给他提建议，帮他融入集体生活。
学生回答。
师总结：我们每个人都有过集体生活的情感需要。
一般来说，集体的联接度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
（二）情景再现后来老师知道了我的心事，主动找我进行沟通交流，帮我排忧解难。
班长做了同学们的思想工作“同学之间有误会应该沟通交流”，我们的矛盾化解了，同学又恢复了往日的友谊。
最近我的父母离异了，精神上受到了很大的打击，同学们想法设法安慰我。
还有好多同学主动帮助我补习功课。
我感觉我又有家了。
1、为什么我又感觉有家了？2、请你说一说在集体生活的温暖片段。
师总结：通过此活动，我们认识到在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
过渡：我们不能只索取而不付出，你为集体做过什么？（三）材料分析突如其来的洪水包围了一小块土地。
那一小块儿土地上生活的许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。
网友们爬出洞穴。
一阵慌乱之后，蚂蚁们恢复了秩序，他们聚拢聚拢，形成了一个大大的蚂蚁团，这时水漫了上来，没有一只蚂蚁散开逃走，那一团在水面上慢慢向前飘动，蚂蚁们赢得了生存的机会，终于，他们抵达陆地，哪一团分散开来，他们开始重建家园思考1、读了这则材料，你有什么感想？教师总结：材料中的蚂蚁。
部编初中人教版道德与法治七年级下册6.1 集体生活邀请我 教案
6.1 集体生活邀请我教案【教学目标】1.知识目标：了解集体的概念，了解和掌握个人和集体的关系；认识到集体荣誉感的取得、意义和来源。
2.能力目标：学会为集体奉献力量，能够利用集体的正能量提升自己。
3.情感、态度、价值观目标：体会集体的巨大力量和影响。
引导学生热爱集体，培养集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。
【教学重点】掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。
【教学难点】体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。
一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——集体是什么？(朗读)我是一块优质的煤炭，为了寒风中归家的人脚步更快一些，为了读书的孩子手脚不再冰凉，为了卧床的老人心头有些许温暖，我要燃烧、燃烧……我是一块优质的煤炭，燃烧的火炉是我最美的家，那里有我无数的兄弟姐妹。
我是一块优质的煤炭，熊熊的炉火在呼唤我的参加。
看哪，炉膛中我的兄弟们脸儿红红、心潮澎湃；听哪，屋外寒风那只老妖，在呻吟着绝望地溜走……我是一块优质的煤炭，我要投身炽热的炉膛，我也要发热发光，熊熊燃烧再不熄灭。
人们啊，赶快送我去吧……燃烧、燃烧、熊熊燃烧……同学们，是煤炭，就会追随燃烧的炉火，是个人，总会追寻集体的脚步。
个人的力量终究是有限的！不要再孤独地徘徊，赶快参加到集体中来吧！让我们一起努力，共享人生出彩的时机，共享梦想成真的时机！让我们用青春之风采，增添民族之辉煌，实现伟大中国梦！教师点拨：现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存开展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集体的土壤。
既然集体之于个人如此重要，就让我们承受集体的邀请，一起走进集体生活，感受集体生活的快乐吧！二、探究新知(一)集体的温暖活动一：说一说～“我〞的集体生活要求：1.小组内互相分享交流自己印象最深刻的集体生活。
2.小组内互相分享交流自己眼中“他人〞的集体生活。
3.小组探究以下两个问题，形成共识后，在全班交流展示。
问题：1.试述什么是集体？集体与群体是一回事吗？2.衡量集体联结度的因素有哪些？教师小结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
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集体生活邀请我
课时教学目标：
1、情感态度价值观目标：能积极自觉维护集体的荣誉，树立集体荣誉感；
主动为集体贡献力量，具有热爱集体的情怀；
勇于承担责任，增强责任意识。
2、能力目标：具有正确认识个人力量与集体力量的能力
增强合作与探究能力，以及为集体做贡献的能力
3、知识目标：了解集体的含义；
认识集体归属感与荣誉感。
认识到集体是由共同目标、分工明确的整体
认识集体力量的强大与个体力量的分散。
二、达成目标的教学重点和难点分析
1.重点与难点是什么？
体会集体的力量
2.为什么是重点与难点
在现实生活中，一些孩子逐步形成了以自我为中心的思想格局：不愿意承担班级与社会工作和责任。
一切以个人利益为出发点，对集体主义失去了基本的意识，这些现象和思想无疑给中学生的集体主义观念的培养带来了巨大冲击。
因此本课的重点与难点就在于纠正学生对于个人力量与集体力量的理解，从而正确认识个人力量与集体力量，才能自觉维护集体的荣誉，树立集体荣誉感；
3.突破重难点的主要策略
首先在导入中，引出了集体，在图片的欣赏过程中，无形之中学生受到了集体温暖与力量的感染，然后再通过“探究和分享”和“活动与探究”板块，通过对集体内涵的探究体会集体，感悟集体的温暖与力量。
三、教学准备
1、制作多媒体课件
2、要求学生熟悉教材内容，同时合作寻找课内外关于优秀集体的相关资源。
四、教学过程。
人教版《道德与法治》七年级下册：6.1 集体生活邀请我 教案
第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我【教学目标】1.了解集体的含义。
2.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感.归属感.自豪感和集体荣誉感。
3.能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体作贡献。
【重点和难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大[学习过程]一、创设情境2017年4月20日19时41分，天舟一号货运飞船在我国文昌发射成功，让我们一起回顾一下当时的画面。
（播放视频）问：看完这段振奋人心的视频后，大家什么感受？提示：相信大家又增加了几分作为一名中国人的骄傲感和自豪感。
问：那大家有没有想过，天舟一号能够成功发射的原因有哪些呢？提示：（PPT3-7）在天舟一号腾飞的背后，凝聚了一批航天人的汗水与泪水。
他们团结奋进，为了中国人的航天梦而努力奋斗着！这些致力于中国航天航空事业的全体工作人员，是一个怎样强大的集体呢，有着什么样的特征呢，这样的集体又带给我们一些什么影响呢？让我们带着这些问题一齐来学习第六课第一课时集体生活邀请我。
二、协同探索1、集体的温暖：安全感、归属感；荣誉感问：感受到国家这个大集体带给我们的力量之后，我们一齐来阅读下面这则材料，看看这个小集体吧。
边看材料边思考，学霸班给同学们带来了哪些温暖感受。
提示：在这个班集体中，大家互帮互助，相互鼓励，大家一起打球、写诗、踢毽子，氛围十分融洽，高考前为班级的三位女生庆生。
这体现了集体带给他们的安全感和归属感。
高考成绩的突出，学霸班的荣誉称号，校艺术节上的一等奖。
这体现了集体带给他们的荣誉感。
我们看到了学霸班的样子，那我们自己生活的班集体是什么样子的呢，现在请大家说一说你在1614这个集体中感受到的温暖片段吧安全感和归属感：温馨的班会；外出游玩后在公交车上露出灿烂笑容的大家荣誉感：学生大会上，荣誉表彰大会，代表班级合影2、集体的力量：源泉；个人力量与集体力量的关系；集体力量的作用很多画面开始浮现在我们的脑海里，不知道大家是否还记得去年夏天我们拔河比赛的时候的场景呢我们一齐来欣赏这段视频。
人教版道德与法治七年级下册6.1集体生活邀请我教案设计
人教版道德与法治七年级下册6.1集体生活邀请我教案设计七年级道德与法治下册《集体生活邀请我》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：引导学生感受、体验集体的温暖，体验集体荣誉感，感受集体的力量。
2、能力目标：让学生体验个人对集体生活的依恋之情；增强在集体中生活的能力。
3、知识目标：知道什么是集体和集体荣誉感；正确认识集体力量的形成；分析集体的力量为什么是强大的。
【教学重点】理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
【教学难点】集体力量的来源、形成。
【教学方法】创设情境、小组讨论【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课1、展示图片2、设问：这是什么生活？你喜欢过这样的生活吗？二、学习新课（一）你经历过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受？小组交流后汇报老师点拨归纳：集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
情景一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，我们有好同学，可以帮助我情景二：我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。
分析：阅读上述情境，你有什么感受？（二）说一说你在集体中感受温暖的片段。
小组交流后汇报老师点拨归纳：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（三）你所在的集体获得过什么荣誉呢？当时你是怎样的感受？小组交流后汇报老师点拨归纳：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
出示图片，你能感受到什么？（四）集体的力量材料一：曾经有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子让他们折，几个人一折筷子就断了。
然后，国王又给他们一人一把筷子，同样让他们折，这下，他们谁也没有折断。
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课堂训练：选择和问答
通过小水珠和海妈妈的故事提出问题，通过分析你如果是小水珠,你会怎样做?为什么?得出结论：个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。个人的力量是有限的,在集体中才能产生强大的合力。以及思考小水珠的寓言故事给你的启示是什么?点拨:集体的力量是强大的。借助集体的力量,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
情感态度价值观
培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
教学重难点
重点：个人与集体的关系。
难点：个人与集体的关系。
教学流程
一、导入新课：
明确本课学习目标
看集体的温暖图片，给以初步感受。
二、新课讲授目标导学一：集体的温暖
想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
尽可能多地列举出你所知道的集体，看谁说得又多又快。纠正学生认为无组织的超市购物群体是组织等错误观点。
给出假期盼望归校的图片及问题，引出如何才能感受到集体的温暖？
通过说说你所在班集体在上一年获得的各项荣誉，说说你当时的感受，谈谈你是如何帮助集体获得荣誉的。导出集体荣誉感的含义及作用。
教师归纳：当集体取得成绩时，我们会感到骄傲和自豪，这就是集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，让我们感到自豪，是我们共同的荣誉。
人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计
《集体生活邀请我》教学设计【教学目标】1.情感态度价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
2.能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.知识目标：了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
【教学重难点】1.教学重点：集体带给我们的温暖及力量2.教学难点：个体与集体的关系。
【教学过程】一、导入新课【视频导入】《小动物的团队精神》引发学生思考：看了视频，你体会到了什么样的力量？生：看完这个视频，我感受到团队的力量很强大，团结就是力量。
【教师总结】：刚才这位学生回答的很到位，通过视频的观看，我们都可以感受到团队力量是强大的，动物们尚且如此，更何况我们呢？接下来就让我们一起走进今天的集体生活，去感受集体的温暖和集体的力量。
二、新课讲授师：说到集体，在你的生活经历中，都有过哪些让你印象深刻的集体呢？咱们来个头脑风暴，说的越多越好。
生：班级、足球队、书法班、辅导班、舞蹈队、绘画社、班级小组......师：刚才同学们说了这么多让你们印象深刻的集体，可以看出来集体的力量很强大啊！那说了这么多你们所认为的集体，那说集体是什么呢？集体=1+1+1+1+……吗？生：不是的，集体是有组织的一个整体，并不是简单的相加。
【教师总结】这位学生很积极而且回答的很棒!奖励给他一个小奖章，希望其他同学积极发言哦!刚才咱们说的集体，就是人们联结起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
在一个集体中，我们可以感受到家的温暖，那接下来咱们进行第一个环节。
环节一：“家”的颜色师：咱们会用颜色形容你的心情，你的青春，但是这次让你用颜色形容你的班集体，你会用什么颜色去形容呢？给大家一分钟时间想一想。
生1:我会用红色形容我的班集体。
因为红色代表热情、活泼、张扬，在这个班里，我可以感受到班级的氛围很积极向上，充满活力，在这个班里我感到很快乐。
部编人教版道德与法治七年级下册《6.1集体生活邀请我》说课稿
部编人教版道德与法治七年级下册《6.1集体生活邀请我》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第六单元第一节课《集体生活邀请我》的内容主要包括：理解集体的涵义，了解集体的特点，以及理解集体生活对个人的意义。
通过本节课的学习，让学生能够认识到集体的重要性，理解个人与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，开始逐步形成自己的价值观和人生观。
他们对集体生活有着自己的理解和感受，但往往缺乏深入的分析和理性的思考。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发，思考集体生活对个人的意义，以及个人在集体中的责任和义务。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解集体的涵义，了解集体的特点，理解集体生活对个人的意义。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和集体责任感，使学生能够主动参与集体生活，为集体的发展做出贡献。
四. 说教学重难点1.教学重点：集体的涵义、集体的特点、集体生活对个人的意义。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中感受到集体的重要性，以及如何激发学生的集体荣誉感和集体责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、教师讲解法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对集体生活的思考，引出本节课的主题。
2.讲授新课：讲解集体的涵义、集体的特点，通过案例分析，让学生理解集体生活对个人的意义。
3.课堂互动：学生分组讨论，分享自己对集体生活的理解和感受，教师进行点评和指导。
4.总结提升：引导学生认识到集体的重要性，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
5.布置作业：让学生结合自己的实际生活，思考个人与集体的关系，撰写一篇心得体会。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及学会在集体中与他人和谐相处。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐融入集体生活。
他们对集体生活有着浓厚的兴趣，同时也面临着如何处理与同学关系、如何适应集体生活的问题。
因此，本节课的内容贴近学生的实际需求，有助于他们解决在集体生活中遇到的问题。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感。
3.引导学生学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解集体的意义和价值。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体生活中的沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。
4.小组竞赛法：激发学生的团队精神，增强集体的凝聚力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.设计讨论问题和角色扮演场景。
3.准备小组竞赛题目。
4.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示集体生活的图片，引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，分析集体生活对个人成长的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人和谐相处。
4.巩固（10分钟）采用角色扮演法，让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。
人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计
教师提问：4.集体力量的作用：
产生的原因：
可以改变一个人，更可以
环节三：【课堂小结】回顾本课知识要点。
15.欣赏视频，回答老 让集体中的每一个成员
环节三：【课堂延伸】根据本节课内容，要求学生谈谈自己 师提出的问题。
都受到感染，从而帮助学
的收获，并根据题目形成文字。
16.根据老师提示，说 生总结出集体力量的作
3.说一说：在你的生
活动一：教师组织学生分小组讨论“在你的生活经历中，有 活经历中，有过哪些
过哪些让你印象深刻的集体？”展示集体名词及不属于集体 让你印象深刻的集
的有一些组织。
体？
活动二：出示小组合作照片，要求学生谈谈在小组合作中所 4.说出小组合作学
体验到的情感正能量。
习过程中，所感受到
活动三：小组讨论：说一说你在集体中感受温暖的片段，体 的情感正能量。
学们清楚集体力量产生
教师提问：3 .集体力量产生的原因：
13.按老师要求的步 的原因。
活动九：播放《视频——士兵突击之钢七连》
骤做活动，说出活动 11. 播放《视频——士兵
教师归纳：这充分说明集体不仅可以改变一个人，
感受。
突击之钢七连》的播放能
更可以让集体中的每一个成员都受到感染，帮助他们成长。 14.回答 3 .集体力量 够这充分说明集体不仅
板书设计
1．集体的含义
集体的温暖集体生源自活集体的力量邀
请
我
2.我们需要集体的原因 3．集体荣誉的作用和来源
1．如何正确认识集体
2．集体力量的来源
3.集体力量产生的原因
4.集体力量的作用
验到的情感正能量。
5.学生回答：我们需
教师举例一：教材情景一、二
人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计
集体生活邀请我一、教学目标1.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
2.学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
二、教学重难点教学重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大。
教学难点：集体的力量不是简单的个体力量的相加。
三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。
四、相关资源知识解析活动设计《【课程引入】让“我”印象深刻的集体》图片资源；《【教学图片】学生军训集体》图片资源；《【教学图片】工作中的集体》图片资源；《【知识解析】资料卡片：集体的联结度》图片资源；《【典型案例】教材插图：在集体中感受温暖》图片资源；《【知识解析】集体的安全感、归属感和荣誉感》视频资源；《【知识解析】团结就是力量》音频资源；《【典型案例】集体的力量》视频资源；《【典型案例】集体的力量：企鹅对战鲨鱼》视频资源；《【典型案例】集体的力量：蚂蚁对战食蚁兽》视频资源；《【典型案例】集体的力量：螃蟹对战老鹰》视频资源；等等。
五、教学过程新课导入自从我们开始校园生活，我们每个人都有属于自己的集体；或者说，当我们开始社会生活的时候，我们就离不开集体。
梁启超曾说，人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
这说明集体对人的重要作用。
我国著名的教育学家谢觉哉老先生曾说，活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。
这也告诉我们，人的成长离不开集体，集体对每个人都很重要。
讲授新课（一）集体的温暖1.集体含义活动一：运用你的经验结合你的生活经验，和大家分享：你经历过的让你印象深刻的集体，用一些关键词描述集体生活的感受。
（上图是资源“【活动设计】让‘我’印象深刻的集体”截图；老师如需使用，可提前安排学生做好内容，课堂上再集中展示。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第六单元《集体生活邀请我》以引导学生理解和体验集体生活的价值和意义为主题。
本节课的教学内容主要围绕集体对个人成长的重要性展开，通过分析教材内容，我们可以发现教材通过丰富的案例和生动的描述引导学生认识集体对个人成长的重要作用，进而培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的集体生活经验，对集体生活有自己模糊的认识和理解。
但是，他们对集体生活的理解和体验还比较肤浅，缺乏深入的认知。
此外，由于个体的差异，部分学生对集体生活的参与度不高，缺乏集体荣誉感和责任感。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 教学目标1.让学生理解集体的含义，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体，具有集体荣誉感和责任感。
3.提高学生参与集体生活的积极性，提升集体生活的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解集体的含义，认识到集体对个人成长的重要性。
2.难点：培养学生具有集体荣誉感和责任感，提高参与集体生活的积极性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中体验和理解集体的含义。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入理解集体对个人成长的重要性。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
3.案例材料：收集与集体生活相关的典型案例，用于教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对个人成长有何重要性？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体对他们的成长产生的影响。
通过分析，引导学生认识到集体对个人成长的重要性。
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第六课第一课时《集体生活邀请我》课标依据：本课时为“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”教材版本：统编《道德与法治》教材（人民教育出版社2016年版）第六课第1框题。
教学目标：情感态度价值观目标：学生通过分享彼此关于集体生活的感受、对课堂活动的参与以及对情境素材的阅读领悟，感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感和荣誉感，增强自己的集体认同感，积极融入集体生活。
能力目标：通过课堂活动的参与和对自己参与集体生活经历的分享分析，能够积极学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
知识目标：能够清晰的阐述集体的含义；能用自己的语言解释集体的联结度、安全感、归属感、荣誉感等概念的内涵；能熟练说出集体对于个人成长的重要作用。
学情分析：初中生有了强烈自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。
学会在集体中寓他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感。
过集体生活是初中生的情感需要，是初中生成长必不可少的。
教学重点：掌握集体的概念内涵，体会集体的归属感和荣誉感；集体力量的来源以及集体力量的影响。
教学难点：体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。
教学方法：“感悟▪探究▪践行”三段引领式教学法感悟：通过展示班级集体生活中的图片、视频活动案例，感受班级集体生活的温暖，体会集体充满的力量。
探究：通过班级过往集体活动的案例展示，探究集体力量的形成和集体具有的强大力量。
践行：通过对集体地感悟和探究，了解生活在集体中的个人应发挥个人所能为集体付出自己的一份力量。
教学流程：（一）感悟游戏导入：课前游戏预热，“茉莉花开朵朵”，学生积极参与，体会游戏的乐趣，体悟何为集体。
(省优质课)集体生活邀请我(教学设计)
6.1《集体生活邀请我》教学设计一、题目部编版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第一节《集体生活邀请我》二、学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。
同时初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感,过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
三、教材分析《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。
本课的教材设计着力引导学生学会与他人、集体的关系，学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系，引导学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生在集体生活中友善、诚信的品质和担当的精神。
教材既承认、鼓励和支持学生在独立性方面获得发展。
同时也强调学生的独立性发展离不开集体。
本课不论在教材中还是初中生成长历程中都非常重要。
本框共有两目。
第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要;二是个人在集体中获得安全感和归属感;三是感受集体荣誉感。
第二目“集体的力量”,主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系,以及理解集体力量的作用。
通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。
四、设计思想在设计课堂教学内容时，我们需要充分考虑到学生的生活实际，以生活案例为切入点，使得教学内容更加贴近学生的日常生活。
这样的教学方式可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们更容易理解和掌握知识。
五、教学目标健全人格:能够正确理解集体的含义和特点，知道每个人都有过集体生活的需要，个人的成长离不开集体;了解集体力量的来源和集体力量与个人力量的关系，在生活中学会与他人进行合作;责任意识：知道在集体中我们会体会到安全感归属感和集体荣誉感，这些正是集体温暖的表现，主动关心集体中的他人，为集体荣誉感而努力。
七年级下册6.1集体生活邀请我教学设计
“集体生活邀请我”教学设计漫谈大圣的集体生活一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。
本框共有两目。
第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要:二是个人在集体中获得安全感和归属感:三是感受集体荣誉感。
第二目“集体的力量”，主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系以及理解集体力量的作用。
通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。
据此本课选用耳熟能详的素材四大名著中的《西游记》孙悟空的成长历程为主线，漫谈大圣的集体生活，在第一回中通过大圣的经历，让学生知善恶辨集体；在第二回中通过温暖的取经路片段，让学生感受集体的温暖；在第三回默契的取经团队中，让学生明晰个人力量和集体力量的关系，并且制定小组学期末目标表，通过后期目标表的实现让学生在往后的集体生活中参与集体、热爱集体，贡献自己的力量建设自己。
二、学情分析七年级学生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。
但他们对集体的感受也是复杂的，与集体的联结度不强也可能会导致对集体力量产生怀疑。
所以本课选用经典素材以期让学生理解集体及个人力量与集体力量的关系。
三、核心素养目标政治认同:认同集体在生活中的重要作用，为国家集体做贡献道德修养:体验个人对集体生活的热爱，培养集体荣誉感健全人格:学会为集体贡献自己的力量，能够利用集体的力量去提升自己责任意识:培养学生的集体意识和责任意识四、教材重难点分析教学重点：集体的含义、感受集体的温暖及集体的力量教学难点：个人力量与集体力量的关系五、教学过程导入：听BGM回答问题播放音乐①这段音乐熟悉吗？②猜猜音乐中最先出场的人物是___________.预设答案：齐天大圣孙悟空教师引导：三界关于他的故事很多很多......例如传言他和一个小和尚一起，而他...竟然没有仙法传言他路过浪浪山路见不平还救了一只崇拜他的小猪妖他其实也是个被迫上班的打工人传言很多，大圣也在陪伴我们的青春中成佛，那么这一路上，“集体”对他及我们有何作用呢？让我们一起漫谈大圣的集体生活，学习《集体生活邀请我》目标导学一：成长途中·感受集体的温暖第一回：大圣的经历教师提问：你知道齐天大圣孙悟空的故事吗？来聊聊你所知道的大圣的故事。
部编人教版道德与法治七年级下册《第六课 第1课时 集体生活邀请我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第六课第1课时集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第六课《集体生活邀请我》旨在让学生认识集体生活的重要性，理解集体的涵义，学会在集体中与他人相处，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
本课时通过引入生动的案例，让学生感受到集体生活的魅力，并通过讨论、分享等方式，使学生理解集体的力量，提高他们在集体中的适应能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能已经有了一些集体生活的经验，但对于集体的重要性、集体的力量以及如何在集体中与他人相处可能还缺乏深入的认识。
因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们从实际生活出发，认识集体、理解集体，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解集体的涵义，理解集体生活的重要性，知道集体对个人成长的作用。
2.能力目标：培养学生学会在集体中与他人相处，提高他们在集体中的适应能力。
3.情感目标：培养学生的团队精神和集体荣誉感，使他们在集体生活中感受到快乐和成长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解集体的涵义，理解集体生活的重要性，知道集体对个人成长的作用。
2.教学难点：培养学生学会在集体中与他人相处，提高他们在集体中的适应能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过引入生动的案例，让学生感受到集体生活的魅力，引发学生的思考。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，促进学生对集体的理解。
3.实践教学法：引导学生从实际生活出发，认识集体、理解集体，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备案例：挑选一些与集体生活相关的案例，如学校活动、班级团结等，用于引导学生思考。
2.准备讨论题目：设计一些关于集体生活的问题，引导学生进行讨论和分享。
3.准备PPT：制作PPT，用于辅助教学，展示案例和引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，如学校的运动会、班级的聚会等，让学生感受到集体生活的快乐和温馨。
人教版七年级道德与法治 下册 61 集体生活邀请我 教案设计
第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、教学目标知识与能力：集体的含义；集体中我们获得安全感和归属感；集体荣誉感；感受集体的力量；集体有助于我们学习他人经验，扩大视野，健康成长。
过程与方法：通过本课学习我们感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
情感、态度和价值观：通过本课学习了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
二、教学重难点教学重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大。
教学难点：集体的力量不是简单的个体力量的相加。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：一天天长大的“我”，渴望独立与自由。
同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。
人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。
集体生活对于我们有什么特殊意义？如何过好集体生活？（二）、导入新课：一、集体的温暖1.集体含义：请你尽可能多地列举出你所知道的集体，看谁说得又多又快。
属于集体的：国家、军队、学校、社会团体、企业、少先队、共青团、班级、舞蹈队、文学社、田径队等。
黑社会团体、购物人群、旅游团、公交车上的人群、不是集体的：大街上或市场上的人群、犯罪团伙等。
集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
②集体的联结度通常与个人感知到的集体温暖就越多。
①集体的联结度越高，联结度理解：相关链接：集体联接度成员间相互交流的频率，成员间相互关联的程度，以下因素密切相关：集体对成员的重要性，以上成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。
通常情况下，因素赋值越大，集体的联结度就越高。
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七年级道德与法治下册《集体生活邀请我》教学设计
【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：
引导学生感受、体验集体的温暖，体验集体荣誉感，感受集体的力量。
2、能力目标：
让学生体验个人对集体生活的依恋之情；增强在集体中生活的能力。
3、知识目标：
知道什么是集体和集体荣誉感；正确认识集体力量的形成；分析集体的力量为什么是强大的。
【教学重点】
理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
【教学难点】
集体力量的来源、形成。
【教学方法】创设情境、小组讨论
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课
1、展示图片
2、设问：这是什么生活？你喜欢过这样的生活吗？
二、学习新课
（一）你经历过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受？
小组交流后汇报
老师点拨归纳：集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
情景一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，我们有好同学，可以帮助我
情景二：我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。
分析：阅读上述情境，你有什么感受？
（二）说一说你在集体中感受温暖的片段。
小组交流后汇报
老师点拨归纳：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（三）你所在的集体获得过什么荣誉呢？当时你是怎样的感受？
小组交流后汇报
老师点拨归纳：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
出示图片，你能感受到什么？
（四）集体的力量
材料一：曾经有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子让他们折，几个人一折筷子就断了。
然后，国王又给他们一人一把筷子，同样让他们折，这下，他们谁也没有折断。
这时，国王才语重心长地叮咛他们，要他们弟兄几位以后一定要团结一心，只有这样，才会集中各自的力量，永远立于不败之地。
材料二：有个蚂蚁家族，世世代代都幸福地生活在一片土地上，可是，有一天，却
发现蚁巢前燃起了熊熊烈火，蚂蚁村长立即召开群众大会，寻找逃生的办法，在火灾面前它们并没有惊慌失措，也没有你推我让，而是勇敢地抱成一团，朝大火滚去。
奇迹发生了，它们用集体的力量滚过了大火，只是外面一层的蚂蚁有的牺牲了，有的受了伤，但是，大部分蚂蚁都幸存了下来。
以上两则材料说明了什么？
集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
出示名言：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋
归纳：1、集体力量与个人力量的关系
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
2、集体的力量是如何形成的？
（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
（3）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
情景一：七年级六班的同学活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小菲也加入进来，变得越来越活泼。
情景二：班级里有几位同学经常在一起，慢慢地他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。
情景三：升国旗仪式全场肃立，随着国歌声响起，大家情不自禁地被带入到庄严的氛围中。
请问：以上情景说明集体有怎样的力量？
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体不仅有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人经验，扩大视野，获得成长。
现身说法：结合自己的实际，说一说集体带给你的变化。
小组交流后汇报
注意：并不是所有的集体力量都是正面的，例如：情景二，我们每个同学都应该具有自身特点，不能千篇一律，人云亦云。
归纳：
1、为什么要热爱集体生活？（集体生活对我们有什么特殊意义或作用？）
必要性：
①一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
重要性（意义、作用）：
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
集体不仅有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人经验，扩大视野，获得成长。
2、怎样创建集体生活？
（1）散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖
（2）要有共同的目标和团结协作
（3）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
（4）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
三、课堂小结
通过这节课，希望大家能够热爱集体生活，在集体生活中树立起责任意识。
四、课堂训练
1.下列有关集体荣誉感的说法正确的有（）
①集体荣誉感就是当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感
②就是当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感
③就是我们希望被集体认可和接纳，得到尊重和理解
④集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2.下列说法能体现集体力量对个人强大影响的是（）
①个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为
②集体有助于我们获得安全感和自信心
③集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长
④凭借集体的强大合力，我们可以完成任何单凭一己之力无法完成的事情
A.①②③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①③④
3、下列对待集体荣誉和利益的做法，不正确的是（）
A. 小平等同学主动协助老师在本班开展辅导后进同学功课的活动
B. 小夏为使本班在卫生评比中获胜，将垃圾堆放在其它班级的包干区内
C. 校运动会长跑比赛中，虽无本班同学参赛，小海仍在为运动员们加油
D. 小红将本班考试中作弊的事向教务处汇报，使班级失去了成为优秀集体的机会
4、马克思说过：我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。
这句话告诉我们（）
A.团结的集体的力量是强大的
B.人多肯定力量就大
C.个人的力量是微不足道
D.没有集体，就没有力量
5、三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
”这启示我们()
①集体的力量是强大的②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人
③个人的力量是有限的④集体的荣誉感是强大的
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
6、“一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林”。
这句俗语揭示的深刻道理是()
①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量②集体的力量在于成员数量的多少③团结的集体才有凝聚力和战斗力④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
7、人的一生始终在集体中生活、学习和工作。
没有个人的努力，就没有集体的发展。
作为集体的一员()
①应散发自己的光和热②应相互体贴、相互帮助
③首先要满足个人利益④要不断传递自己对他人的温暖和关爱
A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③
8、材料一：有一个班集体学习氛围很浓。
口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一
个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处事的道理。
在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。
材料二：外国谚语：一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。
(1)材料一中班集体的事例告诉了我们什么道理？
(2)材料一中的班级凭借什么赢得了“优秀班级”的称号？
(3)材料二说明了什么？对材料二说明的问题你是怎样认识的？
【板书设计】
集体生活邀请我
一、什么是集体？——含义
二、为什么要热爱集体生活？
1、必要性：情感需要
2、作用
（1）温暖
（2）力量
三、怎样创建集体生活？
1、散发光和热，传递关爱与温暖
2、要有共同的目标和团结协作
3、个人力量在集体中汇聚，通过优化组合实现优势互补。