最新人教部编版五年级语文下册第七单元教学初探(含单元内容总述+教学要点+课时安排)
部编人教版语文五年级下册第七单元说课稿
部编人教版语文五年级下册第七单元说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第七单元的教材内容主要包括三篇文章：《将相和》、《草船借箭》和《景阳冈》。
这一单元的主题是“英雄人物”，通过这三篇文章，让学生了解历史上有影响力的英雄人物，感受他们的品质和精神。
同时，教材还配备了相应的练习和作业，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事和英雄人物有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词汇和句式结构的理解存在困难。
此外，学生对于文章深层次的含义和人物品质的把握可能不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，引导学生深入理解文章内容和人物品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：感受英雄人物的品质和精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：引导学生深入理解文章的深层次含义和人物品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读过程中主动发现问题、解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一单元的学习内容，引导学生进入本单元的学习。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生字词。
3.讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生正确理解词语含义。
4.理解课文：学生合作探讨，深入理解课文内容和人物品质。
5.情感教育：引导学生感受英雄人物的品质和精神，培养学生的爱国情怀。
6.课堂练习：学生完成相应的练习，巩固所学知识。
7.总结拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学重点和难点。
部编版五下语文第七单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版五下语文第七单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版五下语文第七单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述本单元以“读书与成长”为主题，通过一组课文的研究，让学生体会读书的重要性和乐趣，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
教材编排了3篇文章，分别是《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》。
二、教学目标1. 知识与技能：(1) 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 学会本课的生字，会用字词。
(3) 理解课文内容，体会读书的重要性和乐趣。
2. 过程与方法：(1) 运用多种阅读方法，提高阅读效果。
(2) 学会与他人交流阅读心得，分享阅读的快乐。
3. 情感态度与价值观：(1) 激发学生对读书的热爱，培养良好的阅读惯。
(2) 引导学生学会珍惜读书的机会，明白读书的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 学会本课的生字，会用字词。
(3) 理解课文内容，体会读书的重要性和乐趣。
2. 教学难点：(1) 理解课文中的重点句子和词语。
(2) 学会与他人交流阅读心得，分享阅读的快乐。
四、教学策略1. 情境导入：(1) 通过讲故事、谈话等方式，激发学生的研究兴趣，引导学生进入研究情境。
(2) 利用多媒体展示与本课相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 自主研究：(1) 让学生自主阅读课文，感受课文的韵味。
(2) 学生通过查找资料，了解课文作者及其作品背景。
3. 合作研究：(1) 学生分组讨论，交流阅读心得，分享阅读的快乐。
(2) 教师组织学生进行小组展示，提高学生的表达能力和合作能力。
4. 课堂总结：(1) 教师引导学生回顾本节课的研究内容，巩固所学知识。
(2) 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、课时安排本单元共需3课时，分别为：第1课时：《古人谈读书》第2课时：《忆读书》第3课时：《我的“长生果”》六、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
部编人教版五年级下册语文第7单元教案
部编人教版五年级下册语文第7单元教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第7单元的主题是“走进科学”，通过本单元的学习，让学生感受科学的魅力，培养学生的科学精神。
本单元包含了5篇课文，分别是《纳米技术》、《太阳能》、《风能》、《水能》和《和机器人交朋友》。
这些课文内容丰富，既有科学知识，又有实践操作，旨在让学生在理解课文内容的同时，提高自己的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的世界充满好奇。
他们在学习过程中善于观察、思考，愿意动手实践。
然而，由于年龄特点，他们在理解一些抽象的科学概念时，可能还需要借助形象生动的教学手段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握课文中所涉及的科学知识，了解纳米技术、太阳能、风能、水能等能源的基本原理和应用。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力，使他们意识到保护能源、节约资源的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握课文内容，理解纳米技术、太阳能、风能、水能等能源的基本原理和应用。
2.教学难点：学生对于一些抽象的科学概念的理解，如纳米技术、太阳能等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
4.实践操作法：学生进行实践活动，如实验、制作等，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学方案。
部编版语文五年级下册第七单元教材解读 教案
部编版语文五年级下册第七单元教材解读教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第七单元的主题是“科学与探索”，包含了《月球之谜》、《太阳》、《恐龙》和《绿豆芽和豆腐芽》四篇课文。
这一单元的教材内容旨在让学生了解和掌握科学知识，培养学生的科学探索精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
他们善于观察、思考，勇于提出问题并寻求答案。
但是，他们的科学素养还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握科学知识，提高科学素养。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，培养科学探索精神和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，形成积极探究的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握科学知识。
2.难点：学生能够运用科学方法，进行自主学习和合作探究。
五. 教学方法1.自主学习：学生在老师的引导下，独立思考，自主学习，提高学习效果。
2.合作探究：学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
3.情境教学：老师创设情境，让学生在实践中感受和体验科学知识，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观理解。
2.教学资源：准备相关的科学实验材料和设备，为学生提供实践操作的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过一个有趣的科学实验，引发学生的好奇心，激发他们对科学的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的主题，引导学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行科学实验，亲身体验和探究科学知识。
老师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生通过小组讨论，分享实验结果和心得体会，加深对科学知识的理解。
5.拓展（10分钟）老师提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和探究，提高他们的科学素养。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，帮助学生形成系统性的认识。
统编人教部编版语文五年级下册第七单元教材解读分析文本解读及教学目标教学建议教研网络备课校本培训
《立小言易作文》
《新主题阅读》《你读我诵》等15篇诗文
悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是
对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结
队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地
上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
使得牧场上的动 物情趣盎然。
拟人 (
)
草原一片(
)
2021/9/30
回扣中心读
师：这就是真正的荷兰 生：牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。 师：这就是真正的荷兰 生：碧绿色的低地上有成群的骏马，他们膘肥体壮，是辽阔原野的主人。 师：这就是真正的荷兰 生：在绿色的草地上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊 安闲自在。 师：这就是真正的荷兰 生：傍晚，有人驾驶船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳……一片静谧，一幅 沉寂的静夜图。
2021/9/30
2021/9/30
一、脉络清晰，层次分明
真正的 荷兰
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由 羊闲猪乐鸡悠然 牲畜沉睡夜静寂
二、语言生动，富有情趣 拟人化的手法 动物们富有情趣的生活 牛犊的模样像贵妇人 老牛好似牛群的家长
2021/9/30
三、动静结合，一咏三叹
景致壮观，色彩明丽
四个 角度
口语交际 基础训练 习作指导
分享展示
第七单元整体安排
“一主”教材（基础课程） 《威尼斯的小艇》 《牧场之国》《金字塔》 《威尼斯的小艇》
《牧场之国》
《金字塔》 我是小小讲解员 语文园地 中国的世界文化遗产 《威尼斯的小艇》 《牧场之国》《金字塔》
“两翼”教材（拓展课程） 《新主题阅读》：《蓝蓝的威尼斯》等6篇文章 《你读我诵》：《西班牙舞韵》等9篇诗文 《新主题阅读》：《蓝蓝的威尼斯》 《你读我诵》： 《威尼斯水城》 《新主题阅读》：《克拉克河谷怀旧》 《你读我诵》：《蓝色的多瑙河》 《新主题阅读》：《金字塔夜月》 《你读我诵》：《赞金字塔》
语文部编版五年级下册期末复习第七单元知识点整理说课稿
语文部编版五年级下册期末复习第七单元知识点整理说课稿一. 教材分析语文部编版五年级下册第七单元的教材内容主要包括了《口语交际：习作例文》、《综合性学习：遨游诗海》、《古诗文积累》以及《写字》四个部分。
这些内容既涵盖了语文基础知识的学习，也注重了学生口语表达和写作能力的培养，同时也强调了诗文积累和写字训练的重要性。
通过对教材的分析，我们可以看出，本单元的学习目标是帮助学生巩固和提高语文基础知识，提高学生的口语表达和写作能力，同时也要求学生能够理解和欣赏古诗文的韵味，增强对汉字书写的认识和能力。
二. 学情分析在五年级下册的学生群体中，学生的语文基础知识和写作能力已经有了一定的基础，但是口语表达和写字能力还有待提高。
同时，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本单元的教学目标设定为：1.学生能够理解和运用本单元所学的语文基础知识，提高语文素养。
2.学生能够通过口语交际和写作练习，提高口语表达和写作能力。
3.学生能够通过古诗文积累和写字训练，增强对古诗文的欣赏能力和汉字书写的规范性。
四. 说教学重难点教学重难点主要包括：1.口语交际和写作能力的培养，要求学生能够准确表达自己的思想和感受，并且能够用文字清晰地表达出来。
2.古诗文积累的理解和记忆，要求学生能够理解和欣赏古诗文的韵味，并且能够熟练地背诵和默写。
3.汉字书写的规范性和美感，要求学生能够按照正确的笔画顺序书写汉字，并且能够做到字迹清晰、规范、美观。
五. 说教学方法与手段本单元的教学将采用多种教学方法和手段，包括讲解法、示范法、练习法、小组合作法等。
通过教师的讲解和示范，学生的练习和合作，以及小组之间的互动和交流，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1.导入：通过引入与本单元主题相关的话题或者情境，激发学生的学习兴趣和动机。
2.教学新课：通过讲解和示范，引导学生学习和理解新的知识点。
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整说课稿、习作指导
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整说课稿、习作指导一. 教材分析部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元的主题是“科学探索”，通过本单元的学习，让学生感受科学探究的过程和方法，培养学生的科学精神和探究能力。
本单元共有三篇课文，《试验田里的故事》、《探索宇宙的奥秘》、《只有一个地球》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科学探究有浓厚的兴趣。
但学生在探究过程中可能会遇到一些问题，如探究方法的选择、数据的处理等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确选择探究方法，帮助学生掌握数据的收集和处理方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的科学家及其贡献，理解课文中的科学探究过程和方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学精神和探究能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文中的科学探究过程和方法，掌握数据的收集和处理方法。
2.教学难点：引导学生正确选择探究方法，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导等教学方法，让学生在探究过程中获得知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示科学家的事迹，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.自主学习：学生自主阅读课文，了解课文中所涉及的科学家及其贡献。
3.合作探究：学生分组进行讨论，分析课文中的科学探究过程和方法。
4.教师引导：教师针对学生的探究情况进行讲解，引导学生正确选择探究方法。
5.实践操作：学生根据所学方法，进行实验操作，收集数据。
6.数据处理：学生对收集到的数据进行处理，分析结果。
7.汇报交流：学生向全班同学汇报探究过程和结果，进行互动交流。
8.总结提升：教师对本节课的探究过程进行总结，引导学生运用科学方法解决实际问题。
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元的主题为“生活中的科学”，通过本单元的学习，让学生了解和掌握一些科学知识，培养学生的观察能力和动手实践能力。
本单元共安排了3篇课文，分别是《实验与发现》、《测量与计算》、《观察与探究》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的科学现象也有一定的好奇心。
但是，学生的科学知识储备有限，需要通过课文的学习和实践活动来拓展和巩固。
此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要通过课内的实验和操作活动来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握课文中的科学知识，能够运用所学知识解释生活中的科学现象。
2.过程与方法：通过实验和观察活动，培养学生的观察能力和动手实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：课文中的科学知识的掌握和运用。
2.难点：实验操作的技能和观察能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的观察能力和动手实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文的教学PPT、实验器材和材料。
2.学生准备：课本、笔记本、实验器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的科学现象，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生初步了解和掌握课文中的科学知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验操作，让学生亲身体验和观察科学现象，培养学生的观察能力和动手实践能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生巩固和运用所学知识，解释生活中的科学现象。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，提出新的问题和实验方案，激发学生的探索精神。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识和技能。
部编人教版语文五年级下册第七单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第七单元单元教案一、教学目标1.通过本单元的学习，学生能够掌握诗歌《水调歌头·游泳》的意境和节奏。
2.能够理解诗歌中的比喻和夸张手法，并能够运用于自己的创作中。
3.能够初步体验诗歌的美，激发学生对语文的兴趣。
二、教学重点1.掌握诗歌《水调歌头·游泳》的意境和节奏。
2.理解诗歌中的比喻和夸张手法。
三、教学难点1.运用比喻和夸张手法理解诗歌内容。
2.体验诗歌的美感，激发学生的创作欲望。
四、教学过程第一课时导入1.利用图片、音乐等方式唤起学生关于游泳的记忆，引入诗歌主题。
学习1.朗读诗歌《水调歌头·游泳》，让学生感受诗歌的节奏和意境。
2.分析诗句中的比喻和夸张手法，让学生发表对于诗歌的感悟。
拓展1.鼓励学生用自己的语言描述游泳的感觉，进行小组分享。
练习1.布置作业：写一篇文章描述自己喜欢的体育活动，可以运用比喻和夸张手法。
第二课时复习1.让部分学生朗读昨天学习的诗歌，并进行点评。
学习1.通过学生的自主表现，进一步体会诗歌的美感。
2.引导学生发现诗歌中的修辞手法对于表达情感的重要性。
拓展1.组织学生进行朗诵比赛，让学生展示对于诗歌的理解和表达能力。
结束1.总结本节课的学习内容，引导学生对于诗歌的审美。
五、教学反思本单元的教学注重了对于诗歌的情感体验和表达能力的培养，但在实际教学中发现部分学生对于诗歌的理解还不够深入，需要加强练习的环节，引导学生多进行朗读和创作，提升对于诗歌的感悟能力。
以上为本单元的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展教学工作。
部编版语文五年级下册第七单元完整教案、教学计划、教学设计、教学反思(统编人教)
1、阅读教学
（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问 题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主 学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。
（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多 种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推 想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
10 课
周
交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地 时
八
选读课文
8 课时
-7-
教案 教学设计
学科：部编版五年级语文下册
设计：钟老师等 页码：- 8 -
第七单元 18.威尼斯的小艇
学习目标 1、 学会本课生字、新词。“静寂、 雇定 、哗笑 、停泊 、 纵横交叉、 操纵自 如”。 重点指导“哗笑、 停泊”的读音，指导“艇”的书写，理解“操纵自如”的意 思。 2、理解课文内容，体会小艇的的特点，感受它同威尼斯水城的关系。 3、引导学生领会抓住事物的特点来写，运用准确的词语，恰当的比喻描写小艇的 表达方法。 4、引导学生感悟小艇与人们的密切关系，进而体会把人的活动同景物、风情结合 起来进行描写的好处。 教学重点 让学生了解小艇的特点和抓住事物的特点进行描写的表达方法。 教学难点 学习作者是怎样把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 课前准备 1、预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。 2、教师制作课件。 教学过程： 一、欣赏图片，激情导入 1、上一课，我们从季羡林先生的笔下，看到了花团锦簇、姹紫嫣红的德国风光， 感受到了“人人为我，我为人人”的高尚境界。今天，我们一起走进另一个城市——威 尼斯。 2、出示威尼斯风光图片（PPT），学生朗读小资料（PPT）。 3、那么这堂课我们就一起来继续学习第 26 课 威尼斯的小艇（师板书课题）请同 学们齐读课题。指导“艇”的书写。 二、检查预习，整体感知 1、同学们已经预习过课文了，谁来读读这些词语。(PPT)
部编版语文五年级下册第七单元教案
部编版语文五年级下册第七单元教案
第七单元单元教学初探
第一步：单元内容总述
1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3.教学建议：
（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排
18．威尼斯的小艇
19.牧场之国
20.金字塔
口语交际我是小小讲解员
习作中国的世界文化遗产
语文园地七。
部编版五年级下册语文第七单元教学初探
第七单元单元教课初探第一步：单元内容总述1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语社交、习作、语文园地等项教课内容。
三篇课文有美国有名作家马克 ?吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克有名作家卡雷尔 ?恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生领会光景的静态美和动向美，学会采集资料介绍一个地方。
3.教课建议：（1）教课时，指引学生领会光景的静态美和动向美。
这是本单元的语文修养。
让学生经过念书，领会光景的静态美和动向美，掌握抓住事物特色并把人的活动同光景、风情联合起来进行描绘的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语社交、习作、语文园地等多项教课内容。
“口语社交” 和“习作”安排了说“周边环境” 和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了指引学生沟通怎样领会作者抓住事物特色并把人的活动同光景、风情联合起来进行描绘的方法，领会光景的静态美和动向美，阅读和累积古诗等内容。
（2）指导学生学会采集资料，介绍中国的世界文化遗产。
指引学生把资猜中的语言转变为自己的适用的语言，可以在习作中领会历史遗产的魅力或感觉祖国美好河山的漂亮。
（3）指引学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教课重点和课时安排内容教课重点课时教课建议18. 威尼斯的小艇 1. 认识写作方法，理清层次。
2 采集资料 ,展现沟通2. 领会静态描绘和动向描绘自主阅读 ,理清层次的写作方法。
沟通写法 ,感觉风情3. 领悟作者抓住事物特色和把人的活动同事物、风情联合起来描绘的表达方法。
4.感觉威尼斯的风光美、小艇的形态美。
19. 牧场之国 1.感觉牧场风光，领会动物、2课前阅读 ,整体感觉人、环境和睦一致的境界。
自读自悟 ,领会心境2.理解课文内容，领会“真实研究沟通 ,认识写法的荷兰”的含义。
3. 领悟作者抓住光景特色和把人的活动同事物、风情联合起来描绘的表达方法。
部编版语文五年级下册第七单元教材解读 教案
部编版语文五年级下册第七单元教材解读教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第七单元的主题是“科普知识”，包含三篇文章：《太阳》、《月球》、《地球》。
本单元旨在让学生了解宇宙的基本知识，培养学生的科学素养和探索精神。
教材通过生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识太阳、月球和地球的基本特征，感受宇宙的神奇和美妙。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和科学知识，对于宇宙这一主题，他们充满了好奇心和求知欲。
但在阅读过程中，学生可能对一些专业术语和科学概念的理解存在困难，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于如何进行科学探究的方法和技巧还需要进一步的学习和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解太阳、月球和地球的基本特征，掌握一些宇宙的基本概念和科学术语。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和思考，培养自己的科学探究能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到科学的乐趣，培养对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解太阳、月球和地球的基本特征，掌握一些宇宙的基本概念和科学术语。
2.难点：学生能够运用所学的知识，进行科学探究和思考，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学探究能力。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和探究，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括课文内容、图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教师准备相关的问题和讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宇宙星空的图片或视频，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文内容，引导学生认真听讲，理解太阳、月球和地球的基本特征。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“太阳是什么样子的？”，“月球上有什么？”等。
部编人教版五年级下册语文第七单元教案
部编人教版五年级下册语文第七单元教案18威尼斯的小艇▶教学目标1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等15个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。
2.默读课文，概括课文的主要内容。
3.通过研究课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系。
4.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。
▶教学重难点1.通过研究课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。
2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。
▶教学策略1.识字写字教学本课生字时，要注意引导学生读准声母为翘舌音的“艄（shāo）”，读准“尼（ní）”和“艇（tǐnɡ）”；指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”，提醒学生注意“祷”的左边不要写成“衤”，可以采用教师范写指导的方式让学生掌握好“艇”“翘”“祷”等生字的字形结构。
指导学生读准多音字“哗”，“哗”在文中读“huá”。
2.阅读了解通过“读一读、画一画、演一演”，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。
3.语言运用经由过程想象画面的方法领会作者描写小艇在水面上灵动穿越的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和静态美。
▶教学准备1.预提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预作业。
2.准备资料：搜集关于春节及春节俗的图片；多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时方针1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等15个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。
2.默读课文，概括课文的主要内容。
3.通过研究课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。
▶教学过程板块一创设情境，激趣导入1.课件出示课外文段，猜一猜。
（1）这段话写的是哪里？（威尼斯）（2）你读出了一个怎样的威尼斯？（水天一色的、蓝蓝的威尼斯）2.课件出示图片，简介威尼斯。
统编版教材小学五年级语文下册“第七单元”单元教学解读
统编版教材小学五年级语文下册“第七单元”单元教学解读教材解读本单元围绕“世界各地景观”这个人文主题，安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》两篇精读课文和《金字塔》一篇略读课文。
这三篇课文描绘了世界各国不同的自然、人文风光，为学生打开了一扇欣赏世界美景的窗口。
《威尼斯的小艇》展现了水上城市威尼斯独特的城市风光，表达了作者对威尼斯的无限热爱之情；《牧场之国》描写了荷兰安闲寂静、辽阔无际的田园牧场，把牧场风光的动静之美表现得淋漓尽致；《金字塔》从多方面介绍了雄浑壮美、悠久古老的埃及金字塔，赞扬了古埃及人民的勤劳和智慧。
课文描绘了世界各地丰富多彩的自然、人文景观，展现了一幅幅动人的异国风光画卷，能满足学生对外面世界的好奇，激发学生了解世界多元文化的兴趣。
本单元的阅读训练要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。
在之前的教材中已经初步引导学生感受课文中的静态描写和动态描写，本单元在之前的基础上进一步深入学习，引导学生体会其表达效果。
围绕“体会静态描写和动态描写的表达效果”这个阅读训练要素，本单元课文的课后题和泡泡采用不同的形式，带领学生进一步体会静态描写和动态描写的两种表达方式的效果。
语文园地中的“交流平台”主要对语文要点进行梳理总结，引导学生进一步感受静态描写和动态描写所描绘出的景物的独特魅力；“词句段运用”引导学生学以致用，尝试用静态描写和动态描写进行表达。
本单元的习作训练要素是“搜集资料，介绍一个地方”，习作任务是写一处中国的世界文化遗产。
从了解、感受世界各地的文化遗产到介绍中国的世界文化遗产，教材一步步引导学生关注中国深远厚重、源远流长的文化成就，并引导学生把自己了解的一处文化遗产介绍清楚，在学生接触中国的文化遗产这个过程中潜移默化地增强学生的民族自信心和自豪感。
本次习作着力培养学生目标明确地搜集、整理资料的能力，并逐步提高学生运用资料清楚地介绍事物的能力。
教学策略与建议第一，阅读训练要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”是从学习课文表达方法的角度提出的，教师要注重引导学生了解、学习课文的表达方式，掌握好学习时的切入角度和重难点。
统编教材部编人教版语文五年级下册第七单元教学教学设计
统编教材部编人教版语文五年级下册第七单元教学教学设计一、教学目标1.能够理解诗歌《青玉案·元夕》的内容，并能准确朗读诗歌。
2.能够分析诗歌的寓意，认识节日的重要意义。
3.能够初步掌握古诗的修辞手法，如对偶、排比等。
二、教学重点1.掌握诗歌《青玉案·元夕》的内容和朗读技巧。
2.理解诗歌背后的寓意，认识节日的重要性。
3.熟练掌握古诗的修辞手法，如对偶、排比等。
三、教学难点1.让学生理解古诗《青玉案·元夕》的深层含义，发挥想象力。
2.引导学生分析古诗中的修辞手法，提升文学鉴赏能力。
四、教学准备1.课文原文《青玉案·元夕》的抄写。
2.课件资料：包括诗歌的朗读版音频和相关图片。
3.准备图片或视频资料，介绍元宵节的来历和习俗。
五、教学过程第一步：导入1.预习导入：让学生观看元宵节庙会的视频，激发学生对节日的兴趣。
2.唤醒背景知识：回顾课前学生已学的古诗，引导学生谈谈对古诗的了解和感受。
第二步：学习诗歌1.教师朗读《青玉案·元夕》，学生跟读诗歌。
2.分析诗歌：让学生小组合作，讨论诗歌中的意象和情感，引导学生领悟诗歌通感之美。
第三步：文学鉴赏1.教师讲解《青玉案·元夕》的文学特点和修辞手法，如对偶、排比等。
2.引导学生分析古诗中的修辞手法，解析作者的用意。
第四步：课堂练习1.组织学生朗读《青玉案·元夕》，并进行集体评价。
2.听写课文重点句子，并让学生进行互相批改。
第五步：拓展延伸1.组织学生小组活动，让学生根据《青玉案·元夕》的内容创作相关作品，如续写、画册等。
2.播放节日相关的音乐或视频，增加学生对元宵节习俗的了解。
六、课堂总结1.回顾本节课所学内容，强调课文的理解和朗读技巧。
2.鼓励学生多加练习，提高古诗欣赏能力和表达能力。
七、作业布置1.让学生背诵《青玉案·元夕》中的关键诗句。
2.请学生根据课堂所学内容，完成一篇有关元宵节的作文。
最新人教部编版五年级语文下册第七单元教案(含单元教材分析和教学反思)
第七单元教材分析一、单元内容总述1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。
2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
了解威尼斯独特的风情。
3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。
每个地方都有自己特有的标志。
法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。
威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的水上城市。
小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。
部编版五年级语文下册第七单元教学初探(含单元内容总述+教学要点+课时安排)【最新】
第七单元单元教学初探
第一步：单元内容总述
1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3.教学建议：
（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排。
部编版语文五年级下册第7单元整体教学目标 单元教材解读
部编版语文五年级下册第7单元整体教学目标单元教材解读教材简析本单元由3篇课文、“口语交际”“习作”和“语文园地”组成。
本单元以“丰富多彩的世界美景”为主题，共选编了篇课文，日的是为学生打开一扇欣赏世界美景的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
其中《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；《牧场之国》描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶，车船送奶的繁忙景象，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致；《金字塔》则饶有兴趣地从多方面示了金字塔文化，让人产生无边的遐想。
“口语交际”的主题是“我是小小讲解员”。
“习作”的主题是“中国的世界文化遗产”。
“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”3个栏目组成。
学情分析学生对外面的世界充满着好奇，在学习本单元的课文时，学生的兴趣一定很浓，因此在教学时，要充分挖掘并保持学生的学习热情。
学生在学习过程中的疑惑或新奇感，均应予以认同，要让学生在学习过程中了解不同地域的民俗风情，增长见识。
单元目标导向知识与技能1.识记生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.理解作者在介绍景物时运用的表现手法，体会景物的静态美和动态美。
4.搜集资料，了解不同地域的民族风情，并试着介绍一个地方。
过程与方法1.阅读时引导学生抓住关键句段反复诵读，体会景物的静态美和动态美。
2.从实际出发，根据各自的条件，通过多种途径尽可能地多搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
情感态度与价值观1.教育学生尊重世界多样文化。
2.陶冶学生的审美情操。
教法与学法在本单元教学中，教师要在阅读过程中引导学生找出描写景物动、静之美的句子，并进行仿写，培养学生的阅读能力和写作能力。
通过对描写同一景物的不同文章的比较阅读，培养学生比较阅读的分析能力。
另外，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。
部编版五年级语文下册第七单元教学分析(定稿)
部编版五年级语文下册第七单元教学分析（定稿）一、教学目标分析第七单元的主要教学目标是让学生能够了解中国古代的乐器，如箫、琴、鼓等，并通过诵读古代诗词，领悟中国传统文化的魅力。
此外，还要培养学生的阅读能力和表达能力，让他们能够理解古代诗词的意境，感受其中的情感。
二、教学重点和难点教学重点：让学生能够准确地朗诵古代诗词，理解其中的意境和情感，以及了解古代乐器的特点和历史。
教学难点：有些古代诗词语言繁复，涵义深远，需要学生在平时多加练习，才能准确把握其意境和情感。
三、教学过程安排1.导入：通过介绍中国古代的乐器，引起学生的兴趣，为后续诵读古代诗词做铺垫。
2.诵读练习：让学生分组诵读古代诗词，教师进行点评和指导，帮助学生准确表达诗意和情感。
3.学习乐器：介绍古代箫、琴、鼓等乐器的历史、特点和演奏方式，让学生能够了解中国传统音乐文化。
4.诗词鉴赏：分析古代诗词的意境和情感表达，引导学生用心感受其中的情感，体会中国古典文学的魅力。
5.活动设计：设计小组活动，让学生在小组内互相表演诗词朗诵或演奏乐器，提高合作能力和表达能力。
6.总结回顾：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思学习收获，并对下节课的学习进行铺垫。
四、教学手段和教学资源教学手段：课堂讨论、小组活动、课堂展示等。
教学资源：教材《部编版五年级语文下册》第七单元课文、多媒体课件、乐器模型等。
五、教学评价方法1.课堂表现：包括学生在课堂上的积极性、表达能力、诵读准确度等方面的评价。
2.个人作业：布置相关的作业，让学生在家中进行诗词朗诵或乐器演奏练习，并进行评分。
3.小组活动：对学生在小组活动中的合作情况、表现等进行评价，鼓励学生团结合作。
六、教学反思和改进通过本节课的教学实践，发现学生对古代诗词的理解深度不够，表达能力需要进一步提高。
在今后的教学中，可以增加与学生的互动环节，引导他们多加思考，多加练习，提高语文素养。
同时，加强个性化辅导，关注学生的学习差异，为每个学生提供针对性的帮助。
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第七单元单元教学初探
第一步：单元内容总述
1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3.教学建议：
（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排。